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部編版二下語文園地八導學案二年級
【學習目標】
1。通過“識字加油站”認識10個生字，了解钅、木、氵、火、土字旁的構(gòu)字意義。激發(fā)學生自主識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。
2。積累詞匯，體會詞語的意思，再根據(jù)詞語說句子。
3。認識“我的發(fā)現(xiàn)”中的字，會區(qū)分“礻”和“衤”及“冫”和“氵”的字。
4。積累《舟夜書所見》這首古詩。
5。學習“我愛閱讀”中的課文《李時珍》。了解李時珍編著《本草綱目》的原因和經(jīng)過，體會他不怕艱辛及嚴謹?shù)膽B(tài)度和忘我的精神。
【學習重點】
1。培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣，訓練傾聽的注意力，能聽清楚別人講話的內(nèi)容，樂于發(fā)表自己的看法。
2。認識10個生字，正確認讀詞語。
3。幫助學生積累詞匯并學會在句子中正確地使用。
4。引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，學會正確書寫漢字。
5。對學生進行閱讀方法的指導，使學生有效地進行課外閱讀。
【學前準備】
1。制作課件，生字詞卡片（教師）
2。字典詞典（學生）
【課時安排】
2課時
【教學環(huán)節(jié)】
第一課時
�。ㄗR字加油站字詞句運用我的發(fā)現(xiàn)）
一、學習“識字加油站”
1。教師出示生字卡片，讓學生試著認讀。
鉤鏟梅柿源漲炬燦垮墳
2。學生自己查字典，了解構(gòu)字意義。
3。展示搜查資料，分組交流。
�。�1）鉤，一般指形狀彎曲，用于探取、懸掛器物。也是中國武術器械之一，由戈演變而來。鏟，中國古代民間起土用的農(nóng)具，也用于建筑等領域。也是武術器械之一，是薄體闊刃的長兵器。
�。�2）梅，落葉喬木，初春開花，有紅白顏色，分五瓣，香味濃，果實味酸。柿，落葉喬木，花黃白色。果實叫柿子。
�。�3）源，水流所出的地方。漲，水量增加，水面高起來。
�。�4）炬，火把。燦，光彩耀眼。
（5）垮，倒塌，坍塌。墳，埋葬死人筑起的土堆。
4�？偨Y(jié)構(gòu)字規(guī)律想想有相同部首的漢字都與什么相關。
如：鉤，鏟都與金屬有關，梅與柿都與樹木有關
二、學習“字詞句運用”
1。教師出示詞語卡片并講一組詞的詞意。
忽然突然立刻馬上一瞬間一眨眼
逐漸漸漸慢慢徐徐慢吞吞慢悠悠
突然：在短促的時間里發(fā)生，出乎意外。
忽然：表示情況發(fā)生得迅速而又出乎意料。
造句：這件事真的很突然。街上的人忽然多了。
2。讓學生自己查詞典了解其余各組詞的詞義。掌握近義詞。
如：立刻：表示動作行為緊接著某個時刻。
馬上：立刻。
造句：同學們聽到這句話，立刻鼓起掌來。
馬上：快進去吧，電影馬上就要開演了。
……
3。學生自由交流，說說自己知道的還有哪些近義詞。
如：觀察觀看，輕快輕松，增加增添……
4。教師范讀，學生跟讀，體會太陽的害怕情緒。
5。學生仿照句子，說一說。
如：小明著急死了，匆匆忙忙地跑回了家。
李明杰開心極了，高高興興地跑進了教室。
三、學習“我的發(fā)現(xiàn)”
1。在老師的指導下學習教材四組字。
2。總結(jié)構(gòu)字規(guī)律。
四、布置作業(yè)。
第二課時
�。ㄈ辗e月累我愛閱讀）
一、日積月累
1。導言激趣。
古詩，是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花。它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯(lián)想，精巧的構(gòu)思，精練的語言，含蓄的表達，博得人們的喜愛。今天我們一起來學習一首描繪大自然美麗景色的古詩。齊讀課題。
2。知詩人，解詩題。
�。�1）介紹作者。這首詩是清代詩人查慎行所寫。
�。�2）解詩題。（逐字理解）
舟：船。書：記。所見：見到的東西。
3。讀詩解意。
�。�1）學生自讀全詩。要求：讀準字音，畫出不懂的詞語。
（2）指名讀全詩，糾正以下字的讀音。
“散作”的“散”讀作“sàn”，不要讀作“sǎn”。
�。�3）指導學生學習詩中的生字。
“孤”字右邊是“瓜”，不要寫成“爪”。
“螢”字是上中下結(jié)構(gòu)，下部分是“蟲”，不要寫成“火”。
4．齊讀《舟夜書所見》這首詩。
5．解釋大意。
（1）讀句第一句。月黑見漁燈，孤光一點螢。
�。�2）讓學生從中找出不懂的詞語，逐一解釋。
月黑——沒有月亮，一片漆黑。
見——現(xiàn)。
漁燈——漁船上的燈火。
孤光——孤零零的燈光。
螢——螢火蟲。
�。�3）解釋這句詩的意思。
漆黑的夜晚，一盞漁燈閃現(xiàn)在河面，那盞漁燈的光亮，就像一只孤零零的螢火蟲，靜靜地映在水面上。
（4）讀第二句。
微微風簇浪，散作滿河星。
（5）讓學生從中找出不懂的詞語，逐一解釋。
簇——聚集、簇擁，這里是吹起的意思。
散——散開。
作——變作，變成。
�。�6）解釋這句詩的意思。
一陳微風吹來，河面漾起了層層細浪。原來像螢火蟲那樣的一點光亮散開了，變成了無數(shù)顆星星，在河面閃動。
�。�7）讓學生用自己的話，說說這首詩的意思。
6。展開想象，悟詩情。
�。�1）教師范讀，學生邊聽邊體會意境。
�。�2）讓學生看書中插圖，結(jié)合詩句內(nèi)容，思考：這首詩講的是詩人見到的一種什么樣的景象？
學生通過圖文對照，從中體會到詩人夜間在船上所看見的景象是：漆黑的夜晚，沒有風的時候，河面上孤燈閃爍的美妙景象及微風吹來時，河面上由靜變動，漁燈倒影“散作滿河星”的神奇畫面。
（3）讓學生討論：在這首詩描繪的景象中。給你印象最深的是什么？為什么會有這種感受？
7．教師小結(jié)。
二、我愛閱讀。
1。導入。
李時珍是明朝一位偉大的醫(yī)學家和藥物學家。
他和他的父親一樣，有一顆善良的心，從小立下志向，要像父親一樣為窮人看病。他一生中的巨大成就就是編著了世界醫(yī)藥科學的一部經(jīng)典著作——《本草綱本》。
2。帶著問題講解課文。
�。�1）請孩子們默讀課文，找出課文中描寫李時珍創(chuàng)作過程的段落。
�。ㄩ喿x第3、4自然段）
�。�2）李時珍二十二歲就開始給人看病，發(fā)生了什么事讓李時珍決定重新編寫一部完善的醫(yī)藥書？自己默讀
第三自然段，勾畫相關詞語。
（3）為了編寫一部比較完善的藥物書，李時珍是怎么做的呢？默讀第四自然段。邊讀邊找，李時珍為編寫藥物書做了哪些準備？
�。�4）為了編寫一部比較完善的藥物書，李時珍經(jīng)歷了千辛萬苦，那他在做這些事的時候遇到了哪些困難？又是如何解決的呢？
（5）最后，李時珍用27年完成了《本草綱目》，正是有了李時珍這樣執(zhí)著和救死扶傷的精神，才有了這樣一部偉大的著作。
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