青蛙的故事

青蛙的故事1

　　井底有兩只青蛙，他們渴望見到井外的世界。一次暴雨過后，井水漲滿井口，兩只青蛙躍出井面，一只向東，一直向西，一只青蛙在外面安了家，另一只青蛙又回到了井底。

　　兩只青蛙，向東走的那只來到了長城，一看長城的雄偉氣勢，真是令人驚嘆不已這只青蛙的家就在這里。而向西走的那只青蛙，走了半天，看到的都是捕食者正在努力的捕食，還不是受到危險(xiǎn)，它害怕，想到：在外面可真不好，不像在井底，有吃有喝，沒有危險(xiǎn)，這里每時(shí)每刻都膽戰(zhàn)心驚，還需要自己捕食，我還是回井底吧。

　　就這樣，兩只青蛙生活，連年風(fēng)調(diào)雨順，都過得很太平。

　　好景不長，遇上大旱，一旱就旱了三年，顆粒無收，滴水不下，在外面的青蛙，靠著多年積攢下的`糧食和水，勉強(qiáng)的過日子，然而井底之蛙卻是又饑又渴，干的它嗓子都要著火了。

　　在外面的青蛙正在吃著飯，忽然想到了當(dāng)年和自己一起出井的兄弟，他過得怎么樣？帶著重重疑問，他向西走去，來到了當(dāng)年它們分手的井，看到井底一具青蛙的尸體，它流下了淚滴，它知道，當(dāng)年兄弟如果也在外面安家，就不會這樣，為它惋惜。

　　我看到這一幕，陷入了久久的沉思：兩只小小的青蛙也有如此的故事，實(shí)在是能讓人收到啟發(fā)，不要只看眼前的利益，要看到以后的利與弊，這樣，才可以走對人生這棋盤上的每一步。

青蛙的故事2

　　活動目標(biāo)

　　讓幼兒初步掌握傾聽的方法，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽中學(xué)會關(guān)注別人。

　　讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，傾聽的方法

　　活動準(zhǔn)備

　　1、錄像：音樂磁帶；獎(jiǎng)勵(lì)用的粘貼小星；場地布置（草地，小河、荷葉）。

　　2、課前組織幼兒做青蛙跳，隨音樂跳到座位上。

　　3、《幼兒習(xí)得手冊》，第10—11頁。

　　活動過程

　　一、組織孩子們看《習(xí)得手冊》，講訴故事，引出課題。.

　　小朋友學(xué)青蛙跳，跳、跳、跳的好�，F(xiàn)在老師就給小朋友們講一個(gè)小青蛙的故事。（故事略）

　　二、提問。

　　“故事里有誰呀？”；“小魚是怎么聽故事的？”；“小青蛙怎么聽故事的？”“你喜歡誰？”“為什么喜歡小魚？”

　　三、看光碟，對幼兒進(jìn)行點(diǎn)評，針對個(gè)別幼兒進(jìn)行教育。

　　老師和小朋友們一樣也喜歡靜靜聽故事的小魚。那么小朋友們聽故事的時(shí)候是什么樣的？咱們看看

　　1、看錄像，短評。

　　2、看后評議。

　　及時(shí)點(diǎn)評在觀看錄像中認(rèn)真的小朋友，并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。

　　3、請被獎(jiǎng)勵(lì)的`孩子說說“得到小星心里覺得怎樣？”“你問什么能戴上小紅星呢？”“你是怎樣好好聽故事的？

　　4、引導(dǎo)幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，就一定能得到小紅星。

　　四、利用游戲《小青蛙會聽啦》，對幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練，對有進(jìn)步的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)。

　　1、對個(gè)別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。

　　2、全體幼兒玩游戲，強(qiáng)化幼兒的行為體驗(yàn)。

　　五、續(xù)講故事，結(jié)束活動。

　　1、老師續(xù)講故事，小朋友認(rèn)真聽清老師的話了。連原來不會認(rèn)真聽的小朋友也學(xué)會了。那故事里的小青蛙怎么樣了？聽老師接著把故事講完。

　　2、老師小結(jié)：老師希望你們以后在聽別人說話時(shí)要眼睛看著他，認(rèn)真地聽。

　　六、聽音樂快樂地學(xué)小青蛙跳出活動室，活動結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　教學(xué)過程反思：

　　一、教學(xué)過程反思：

　　1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長時(shí)間靜不下來。

　　2、個(gè)別學(xué)生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來

　　3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍，仍然急于表達(dá)，欠缺傾聽。

　　4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中，對個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。

　　二、反思自我教學(xué)：

　　1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。

　　2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚(yáng)也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。

　　3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。

　　4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。

　　5、學(xué)生的評價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨(dú)特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。

　　三. 如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我，然后借聽老師講故事，練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握，那么在評價(jià)的過程中對比評價(jià)自我與別人的不同更清晰。

　　小百科：蛙體型較苗條，多善于游泳。 頸部不明顯，無肋骨。前肢的尺骨與橈骨愈合，后肢的脛骨與腓骨愈合，因此爪不能靈活轉(zhuǎn)動，但四肢肌肉發(fā)達(dá)。

青蛙的故事3

　　據(jù)說，青蛙原本是生活在海里的，為何如今卻住在池塘里呢？

　　話說經(jīng)過勤學(xué)苦練，青蛙終于成為一名出色的歌手。首場演出那天，青蛙蹲在海邊礁石上，張開寬闊的大嘴巴，使勁兒地唱起來。然而，盡管它用盡全身力氣，歌聲還是被澎湃的'濤聲湮沒了。面對前來觀看演出的熱情觀眾，青蛙又羞又惱，氣得兩腮鼓脹。

　　見到如此情景，海鷗勸慰道：“青蛙大哥，這里的環(huán)境不能發(fā)揮你的才能，何不到內(nèi)陸池塘里去試試呢？”

　　青蛙回答說：“別人千方百計(jì)奔大海，你卻要我到那小小的池塘去，我才不干呢。”

　　黃花魚也同意海鷗的觀點(diǎn)，并補(bǔ)充道：“我剛從內(nèi)陸來，那里的池塘的確太冷寂了，正需要你這樣的歌手。再說，在內(nèi)陸發(fā)揮才能，總比埋沒在大海要好。”

　　最后，青蛙聽從勸告搬到池塘生活，除唱歌外，它還幫助農(nóng)民捉害蟲。所以，只要聽到青蛙的歌聲，人們總會伸出贊許的大拇指。

青蛙的故事4

　　從前有個(gè)獵人，想去捕捉夜鶯。他走進(jìn)一座森林，只聞鶯歌陣陣。林邊有個(gè)大水塘，獵人悄悄地繞過，卻驚動了水中的百姓——開音樂會的'青蛙們。

　　“安靜，孩子們！”老青蛙一跳而起，對小青蛙高聲喊道。

　　“你們沒看見，有位年輕人，他來偷聽我們合唱。他竟想讓我們教他如何在水中彈奏演唱。我們捉弄他一下，誰也別再歌唱。要是他帶來一只鸛，那我們什么也不要演奏給他聽。對我們非凡的天才，如果他不萬分敬重，那就叫他的愿望付之一空。憑他兩只偷聽的耳朵，叫他白白地傻守空等�！�

　　“嘿，你們瞧，他正在水邊徘徊。再看看他，還想拼命地引誘我們唱歌。大家聽聽，他那嘶啞的笛聲。你呀，別再白費(fèi)時(shí)間啦！去睡吧，躺到那邊地上！老是鍍來踱去，也是枉然�！�

　　“啊哈，”獵人笑呵呵，“你們呀，小青蛙！怎么不叫啦？你們這些傻瓜，誰對你們說過，我要聽你們那嘎嘎的喊叫聲？我來到這里，為的是捕捉夜?fàn)I；哪管你們嘎嘎亂叫，還是永遠(yuǎn)沉默無聲？”

　　就像有些人，只要有點(diǎn)什么事，一見有人跑來，他就滿以為——定是人們喜愛他；便覺得——人們?nèi)f分尊敬他。

　　為此，讓我們好好告誡他只有傻瓜才會這么想。

青蛙的故事5

　　管理故事：漂亮的紅玫瑰成了花園里最美麗的花，它為此感到驕傲。它發(fā)現(xiàn)人們只是站在遠(yuǎn)處欣賞它而從不靠近。后來，發(fā)現(xiàn)人們不靠近是因?yàn)樵谒�旁邊一直蹲著一只又大又難看的青蛙。紅玫瑰非常生氣，命令青蛙立即從他身邊走開。青蛙順從地離開了。

　　沒過多久，青蛙經(jīng)過紅玫瑰身邊，驚訝地發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)凋謝，葉子和花瓣都掉光了。青蛙說："你看起來很不好，發(fā)生了什么事情？"紅玫瑰答道："自從你走后，蟲子每天都在啃食我，我再也無法恢復(fù)往日的美麗了。"青蛙說："當(dāng)然了，我在這里的時(shí)候幫你把它們都吃掉，你才成了花園里最漂亮的`花。"

　　管理感悟：

　　我們當(dāng)中許多人都自命清高，總認(rèn)為別人對自己一點(diǎn)用都沒有。其實(shí)，我們每個(gè)人都有需要他人的地方。特別在市場營銷部門，人們往往只注意個(gè)人名下的輝煌業(yè)績，而往往忽視在其背后的團(tuán)隊(duì)支持。

青蛙的故事6

　　我們是小青蛙，生活在碧綠的水塘里。

　　白天，我們在田野里捉害蟲，晚上便跳上岸，為人們歌唱。人們在我們的歌唱中進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

　　可是，有一天，我們出來唱歌，突然，一只無情的大手向我們伸來，抓走了不少伙伴。大家嚇的驚慌失措，急忙跳入水草里躲藏起來。于是，我常常在水草里看那掙扎的'伙伴、岸邊那兇猛的面孔，聽到那詭秘的笑聲、悲慘的哭聲。從此，我們不敢出來歌唱了。

　　白天躲藏在池塘里，只有深夜的時(shí)候，才敢跳上岸來透透氣。

　　終于有一天，我忍不住了，跳出水草去找吃的，突然被一只手牢牢地捉住了。＂哈哈，這下你往哪逃？＂我拼命地掙扎，大聲呼喊＂救命＂�？墒牵�我還是被扔進(jìn)黑乎乎的袋子里，在那里我發(fā)現(xiàn)了我的兄弟姐妹，他們也在掙扎，企圖掙脫袋子逃出來，但最終還是無濟(jì)于事。我們掙扎累了，也哭累了，不知不覺地睡著了。當(dāng)我被一陣叫嚷聲吵醒的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)來到很熱鬧的集市場，被放在魚網(wǎng)中。我看見一個(gè)小販拿著一把閃亮的刀，麻利地割去了我同伴的頭，扒去了它的皮，剖開了它們的胸膛，剁去了它們的雙腳，血噴在小販的圍裙上，沾在了小販的手上。最后，小販把它們?nèi)舆M(jìn)了沸水中……我在也不忍看到，因?yàn)槲抑�道自己的生命也該結(jié)束了！我死也不瞑目，難道這些人不知道我們天天為人類捉害蟲嗎？難道他們不知道任意宰殺我們的后果嗎？

　　人類啊，你們想過沒有，如果沒有我們，那將是怎樣的一種情景��！指導(dǎo)教師：付琰簡評：用詞準(zhǔn)確,語言流暢、感人;感情真摯;構(gòu)思精致.

青蛙的故事7

　　活動設(shè)計(jì)背景：

　　現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，自我意識強(qiáng)烈，急于表達(dá)自己的想法，傾聽別人訴說的習(xí)慣卻較差，缺乏集體意識。《小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽故事不安靜、亂插嘴的故事，特別是最后小青蛙認(rèn)真聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。通過活動讓孩子們明白，靜心聆聽別人表達(dá)的重要性。

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話。

　　2.理解詞語：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。

　　3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。

　　4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.多媒體教學(xué)課件。

　　2.《幼兒畫冊》。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：傾聽音樂，感受安靜的氛圍。（多媒體播放音樂）

　　提問：你們知道什么時(shí)候要安安靜靜的？

　　幼兒自由回答。（睡覺、吃飯、看書等）

　　過渡：聽故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢？引出主題《小青蛙聽故事》。

　　二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。（結(jié)合課件）

　　1.觀看多媒體教學(xué)課件，幼兒完整欣賞故事。

　　提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？他們是怎么聽故事的？

　　2.教師手動演示多媒體教學(xué)課件，第二遍欣賞故事。

　　提問：故事里有誰？他們是怎么聽故事的？

　　3.分段欣賞故事，理解故事中的詞、句。（根據(jù)需要播放多媒體教學(xué)課件）

（1）提問：故事發(fā)生在什么時(shí)候？夜晚是什么樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚兒）小魚兒他們是怎么聽故事的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）請個(gè)別幼兒表演。

　　理解詞語：安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的`感覺。

　　（2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會生氣？后來小青蛙是怎么聽故事的？（坐在荷葉上一聲也不吭）

幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。

　　三、游戲"傳話"。

　　1.現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽誰說話都很認(rèn)真，我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說話時(shí)也要用眼睛看著人家，不插嘴、聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個(gè)傳話游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽仔細(xì)、聽清楚別人說的話才能做游戲。

　　2.講解方法，一組幼兒上來示范。（幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。）

3.幼兒游戲。

　　4.簡單評價(jià)游戲情況。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動我把幼兒能知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點(diǎn)�；顒右婚_始，我邊敲擊鈴鼓邊有表情的說："我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。有一只小青蛙今天特別高興，我們來猜猜為什么，好嗎？"這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，為實(shí)現(xiàn)本次活動的重點(diǎn)做好鋪墊。在講述故事的過程中通過一系列的提問："誰能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄？""小魚看見月亮出來了，它心里怎么樣？""它怎么做的？"這樣的問題讓每個(gè)幼兒通過思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說。在充分調(diào)動幼兒回答之后，我讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚、小青蛙的對話。比如運(yùn)用了師引導(dǎo)全體幼兒說、師生分角色說、男孩女孩分角色說等形式。這種靈活有趣的師幼互動，幼幼互動的學(xué)說方式，不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，養(yǎng)成幼兒注意互相傾聽，積極應(yīng)答的習(xí)慣，使語言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

青蛙的故事8

　　我家門前有口池塘，水很清澈，水面上有許多荷花。池塘里住著一只小青蛙。

　　一天早晨，小青蛙出來散步，它跳上荷葉，發(fā)現(xiàn)上面有三個(gè)晶瑩透亮的球形物，它喜出望外。前后左右地看了十來分鐘，確定自己今天真是見“寶”了。做什么用呢？它托著下巴想：

　　帶回去當(dāng)彈子玩，那將有多么快樂；送給媽媽做耳墜，又體面又大方；送給奶奶做佛珠，奶奶肯定喜歡；拿回去當(dāng)燈泡，那鄰居們不羨慕死才怪呢！呀，太棒了！事不宜遲，我得趕快把它弄回家，免得夜長夢多。

　　小青蛙一會兒用嫩綠的“小手”撓撓后腦勺，一會兒又推推眼鏡，像個(gè)博士一樣地研究著。

　　有了，書上講“奉為至寶”，我今兒個(gè)就“捧”著那寶貝吧！它小心翼翼地伸出手，一顆珠子碎了。小青蛙覺得太可惜了，就尋思何不像龍一樣把珠子含在嘴里？它慢慢地伸出舌頭，喲，還有些甜吶！不過，興奮之余，它又后悔把這么珍貴的東西吞到肚子里了�！耙苍S能長生不老呢，反正對自己有好處�！毙∏嗤茏匝宰哉Z，“還有一顆，我得慎重了�！彼�摸著下巴踱著步子，在荷葉上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。不知是荷葉的一邊被它踩傾斜了，還是“寶珠”感到自家不安全了，反正，“冬——”的一聲，落入了水中。小青蛙趴在荷葉上，望著散開的波紋，傻眼了。

　　小青蛙急忙下水尋找，迎面看見了小魚兒，便氣沖沖地問道：“喂！你看沒看見我的寶珠？

　　放老實(shí)點(diǎn)�！毙◆~兒莫名其妙，又見小青蛙氣得臉紅脖子粗，就不解地問道：“小青蛙，我剛到這兒，不知道你說什么�！毙∏嗤芤欢迥_，說：“這兒沒別人。你別裝蒜了，寶珠不是你拿的還有誰？”這下小魚兒是“跳進(jìn)黃河也洗不清了”，便向“110”發(fā)出了求救信號。

　　一會兒工夫，水族事務(wù)所所派“人”來調(diào)查了，小青蛙的媽媽也聞訊趕來了。小青蛙和小魚兒先后陳述了自己的理由，青蛙媽媽一聽，笑著說：“哎喲！我的傻兒子。你誤會小魚兒了，什么寶珠啊。那是水珠�！毙∏嗤芸纯凑{(diào)解員，調(diào)解員也笑著說：“小青蛙，水在荷畔上會形成小水珠的.，這種現(xiàn)象等你長大了就會明白的。你錯(cuò)怪小魚兒了�！毙∏嗤苓B忙向小魚兒賠禮道歉，小魚兒這才破涕為笑了。

青蛙的故事9

　　有一天，小青蛙對它的好朋友小鳥說：“小鳥小鳥，你知道嗎？鷹叔叔說山那邊的樹上結(jié)了很多果子，又大又香，我們一起去吧！”

　　小鳥高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭，可問題是：小青蛙并不會飛，所以只能小鳥一個(gè)人過去，小青蛙卻對小鳥說：“要不然你馱著我飛吧！”

　　小鳥搖了搖頭說：“你這么沉，我沒辦法馱你到山那邊啊!”

　　小青蛙生氣的說：“哼!你一定是想自己過到山那邊去吃好吃的，怕我過去跟你爭搶，還說是什么好朋友呢!”

　　小鳥沒辦法只能答應(yīng)了小青蛙馱它飛，還飛到山對面，小鳥就因?yàn)槌惺懿蛔⌒∏嗤艿闹亓康袅讼氯ァ?/p>

　　幸好掉在了柔軟茂盛的.青草地上，不過小鳥的翅膀還是受了傷。

　　小青蛙知道自己錯(cuò)了，愧疚極了。

青蛙的故事10

　　企業(yè)面對變化所帶來的種種危機(jī)如果麻木不仁，并且麻痹大意的話，怎么死的都不知道什么原因。不在變化中生存，就會在變化中滅亡。變化所帶來的危機(jī)，如同“溫水煮青蛙”般地進(jìn)行著，讓企業(yè)所有人都很舒服，并不知將有大難臨頭。

　　寓言故事：戰(zhàn)爭期間，一個(gè)士兵用大麥精心地喂養(yǎng)他的馬。然而戰(zhàn)爭一結(jié)束，那馬便被拉去服苦役，搬運(yùn)沉重的貨物。后來戰(zhàn)火重燃，軍號吹響了，吹響了，主人備好馬鞍，全副武裝騎著馬去迎敵。這時(shí)，馬卻毫無力氣，不斷摔倒，他對他主人說：“你還是趕快再去找一匹戰(zhàn)馬吧。因?yàn)槟阋寻盐易兂梢活^驢子，又怎么還能把我當(dāng)戰(zhàn)馬騎呢？”

　　寓意：這是說，和平、舒適的`日子里不能忘記了災(zāi)難。

　　管理評論：有些人的眼光只限于眼前利益，對于長遠(yuǎn)利益卻從不去想它。對東西的用處也是一樣，有用的時(shí)候，就當(dāng)寶貝一樣供起來，不用的時(shí)候，就把其當(dāng)“爛草鞋”一樣扔在一邊。管理者對員工的態(tài)度也有類似的做法，又要馬兒跑，又要馬兒不吃草。把員工當(dāng)廉價(jià)勞動力一樣的使喚的現(xiàn)象，既在企業(yè)普遍存在，就是對待公務(wù)員也一樣。不懂尊重人才，不懂使用人才，很多人才白白浪費(fèi)，產(chǎn)生不了價(jià)值，實(shí)在是很可惜。有管理者常嘆企業(yè)內(nèi)沒有人才。但現(xiàn)實(shí)的情況是千里馬常有，而伯樂卻稀缺。就算管理者知道企業(yè)有千里馬似的人才，也會只是敬而遠(yuǎn)之，供著奉著，而不會正確使用人才與重用人才。生于憂患，死于安樂。這個(gè)世界每天都在發(fā)生變化，一天一小變，十年一大變，百年一巨變。

　　企業(yè)面對變化所帶來的種種危機(jī)如果麻木不仁，并且麻痹大意的話，怎么死的都不知道什么原因。不在變化中生存，就會在變化中滅亡。變化所帶來的危機(jī)，如同“溫水煮青蛙”般地進(jìn)行著，讓企業(yè)所有人都很舒服，并不知將有大難臨頭。如果企業(yè)不能隨著變化的節(jié)拍而行動的話，那么就會被煮死掉。忽略變化，沒有確實(shí)的應(yīng)對措施與方法，危機(jī)會成為殺機(jī)。把握變化，讓企業(yè)政策與變化相匹配、相適應(yīng)，危機(jī)終將成為良機(jī)。面對變化，面對潛在的危機(jī)，企業(yè)要有憂患意識。人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。憂患意識，不是杞人憂天。憂患意識，是憂企業(yè)的生存與發(fā)展，憂企業(yè)的是否盈利，憂企業(yè)的員工是否過得幸福，憂產(chǎn)品是否能暢銷，憂企業(yè)能否度過各種艱難險(xiǎn)阻。憂患中的企業(yè)員工，能知進(jìn)取。安樂中的企業(yè)員工，只知驕奢淫逸。企業(yè)管理者要居安思危，時(shí)刻保持警惕性，掃描企業(yè)內(nèi)外部可能出現(xiàn)的危機(jī)與潛在危機(jī)，思考出應(yīng)對措施，做到有備無患。企業(yè)不打無準(zhǔn)備之仗，做到心中有底，胸中有策。企業(yè)在增加憂患意識時(shí)，要解決好眼前利益與長遠(yuǎn)利益之間的問題，要解決好優(yōu)待員工的問題，要解決好育人才與用人才的問題。

青蛙的故事11

　　綠油油的草地上，生機(jī)盎然，陽光明媚，一只小青蛙正躺著曬太陽。

　　這時(shí)候，一只饑餓的大老虎看見了，一把抓住了小青蛙。

　　可憐的小青蛙被大老虎緊緊的'攥在手里。

　　大老虎說；“哼哼！雖然你還不夠我塞牙縫的，不過總算是肉，我勉強(qiáng)吃了你�！�

　　小青蛙說:“大老虎，您可以吃了我，不過可以先允許我洗個(gè)澡嗎？我的身上太癢啦！怕您吃了拉肚子。”

　　大老虎一想，小青蛙說的有道理，就指了指不遠(yuǎn)處的池塘，說：“好吧！你就去那里洗一洗�！�

　　說著，把小青蛙放開了，小青蛙來到池塘邊，“撲通”一聲跳下了水，然后大聲沖大老虎喊道：“哈哈！笨老虎！”說著，游進(jìn)水里去了。

　　大老虎這才知道自己上當(dāng)了，它望著深不見底的池塘，懊惱不已。

青蛙的故事12

　　從前有一只非常愛吹泡泡的小青蛙，它去哪兒，都帶上泡泡糖有一天，小青蛙吹了一個(gè)非常大的泡泡，自己鉆進(jìn)去，大泡泡晃晃悠悠地飄了起來。忽然，響起了“轟隆隆”的聲音，天空馬上下起“嘩啦啦“的.大雨，小青蛙吹的大泡泡突然破了，它掉下去，大雁飛過來接住了小青蛙。

　　大雁說：“你在我家住兩天吧！”小青蛙坐在大雁的背上，風(fēng)“呼呼”地從小青蛙耳邊吹過，小青蛙嚇得心“撲通撲通”的亂跳。非常害怕。過了幾天，小青蛙對大雁說：“我該回家了”大雁說：“好吧”。大雁背著青蛙飛了起來，說：“你的家在哪里？”小青蛙說：“我家門前有兩棵松樹�！贝笱銕е�小青蛙飛呀飛，飛了很長時(shí)間，終于看見一座門前有兩棵松樹的房子，小青蛙從大雁背上跳下去，小青蛙說：“謝謝你�！贝笱阏f：“不用謝�！毙∏嗤芨吒吲d興地走進(jìn)屋子里，舒舒服服地睡了一覺。

青蛙的故事13

　　原野上的綠草變黃了，枯萎了，樹上的葉子一片一片地掉下來。從原野上走過的風(fēng)不像春天和夏天的`那樣溫暖輕柔了，風(fēng)變了，變得急匆匆、冷冰冰的，把大家撞得生痛生痛的，都不敢出門了。

　　藍(lán)狐貍?cè)フ倚∏嗤芡�，但小青蛙不在水里游泳，也不在岸邊唱歌，他呀，躲在家里，門窗關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，連頭都不敢探出來。

　　“小青蛙，你為什么不出來跟我玩啊？你不想做我的好朋友了嗎？”

　　“冬天來了，我要冬眠了�！�

　　藍(lán)狐貍還從沒見過冬天呢！他問小青蛙：“冬天是什么樣子的呀？”

　　“我也正想知道呢�！毙∏嗤苷f，“我們青蛙家族誰都沒見過冬天。因?yàn)橐坏蕉�天，我們就冬眠了，要到第二年春天才能醒來呢�！?/p>

　　藍(lán)狐貍說：“那當(dāng)我見到冬天的時(shí)候，我?guī)湍惆讯�天畫下來吧！�?/p>

　　冬天來了，雪花從天上飄下來，大地一片雪白。池塘里結(jié)了冰。小動物們在一起堆雪人，到池塘里溜冰。原野上的冬天很熱鬧，很美麗。

　　藍(lán)狐貍白天和大家一起玩，晚上回到家里，就在一張很大的紙上畫畫。他要把原野上的冬天全畫下來，等春天到來的時(shí)候，送給小青蛙。

青蛙的故事14

　　從前，有一只大灰狼幾天都沒有吃過東西了，餓的頭暈眼花。它想：現(xiàn)在我出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說不定能夠捕到獵物呢。于是，這只饑餓的大灰狼就支撐著出發(fā)了。走了一會兒，他就聽見一只青蛙在呱呱呱的叫著，它想：我可真是太幸用了，這下我可有美食可以充饑了。想著，他便向青蛙叫著的方向找尋。很快，它就發(fā)現(xiàn)了青蛙，青蛙也發(fā)現(xiàn)了那只狼，于是青蛙一縱便跳上了湖中的荷葉，并不動聲色的依舊唱歌。狼氣的`不知如何是好，圍者荷葉轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

　　青蛙也想捉弄一下大灰狼。它跳到狼背上，對大灰狼說：狼哥哥，讓我?guī)�你去吃好東西行嗎？狼聽了非常高興。就著急的問：快說，快說，哪有好吃的？青蛙神秘的說：你先后退五步，在前進(jìn)十步就可以了。狼聽了，沒有任何的思索，就照做了。結(jié)果還沒有明白是怎么回事就撲通一聲掉到水里了。

青蛙的故事15

　　今天我和爸爸去澡堂洗澡的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我以前經(jīng)常去的那個(gè)池子在放水，所以我只好去了另一個(gè)池子。

　　池子里水的溫度被調(diào)成了和之前我經(jīng)常去的那個(gè)池子一樣的溫度，但是我發(fā)現(xiàn)池水的溫度每隔幾分鐘上升一度，慢慢的'我覺得有點(diǎn)熱。這時(shí)爸爸過來問我，有沒有覺得池子里水的溫度上升了？我說察覺到了。接著，爸爸便給我講了一個(gè)溫水煮青蛙的故事。

　　故事里是這樣說的：把一只青蛙放進(jìn)裝有沸水的杯子時(shí)，青蛙馬上跳出來。但把一只青蛙放在另一個(gè)溫水的杯子中，并慢慢加熱至沸騰，青蛙剛開始時(shí)會很舒適地在杯中游來游去，到它發(fā)現(xiàn)太熱時(shí)，已失去力量跳不出來了。

　　其實(shí)溫水煮青蛙里面只是想告訴我們一個(gè)道理，那就是生于憂患，死于安樂。也就是不能安于現(xiàn)狀，要居安思危，多為以后的事情考慮。

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