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讀《學(xué)習(xí)多元智能理論》后感

時(shí)間:2024-03-14 01:21:40 好文 我要投稿
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讀《學(xué)習(xí)多元智能理論》后感

  多元智能教育具有多元性、差異性、實(shí)踐性、開發(fā)性的特點(diǎn)。多元智能理論認(rèn)為如果能早期發(fā)現(xiàn)孩子智能的長處與不足,就能幫助孩子適度的發(fā)展或彌補(bǔ)。怎樣的幼兒園才能實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo),完成這樣的任務(wù)呢?

讀《學(xué)習(xí)多元智能理論》后感

  多元智能幼兒園應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行:

  1、符合平衡發(fā)展的活動(dòng)

  幼兒園的所有學(xué)習(xí)活動(dòng),提供可以刺激多元智能發(fā)展的豐富環(huán)境,運(yùn)用非傳統(tǒng)方式來學(xué)習(xí)傳統(tǒng)學(xué)科,提供多元的表達(dá)途徑讓幼兒發(fā)表,包括口語、文字、藝術(shù)、音樂、肢體舞蹈等,還可以記錄學(xué)習(xí)過程和操作歷程,以催化幼兒多元智能的發(fā)展。

  2、進(jìn)行個(gè)別化的學(xué)習(xí)

  多元智能非常重視“個(gè)別化”的學(xué)習(xí),亦即尊重孩子自己的經(jīng)驗(yàn)、興趣和智能傾向。重視個(gè)別化學(xué)習(xí)的幼兒園,包容所有智能的個(gè)別差異和其最終結(jié)果,使教育與智能相互配合,啟發(fā)學(xué)習(xí)者最大的潛能。

  3、社區(qū)化的學(xué)習(xí)

  幼兒園在園里要學(xué)習(xí)接納別人、了解別人和自己的不同、學(xué)習(xí)與人互動(dòng),從認(rèn)識自己擴(kuò)展到認(rèn)識社區(qū)、社會(huì),進(jìn)而適應(yīng)社會(huì)。為了讓孩子有真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)多元智能教育的幼兒園,不只是簡單的帶孩子走入社區(qū),也會(huì)把社區(qū)帶進(jìn)學(xué)校,透過參觀、參與,實(shí)際進(jìn)入社區(qū),接觸真正的生活環(huán)境。

  4、自由探索,完整紀(jì)錄

  在多元智能幼兒園里,老師扮演環(huán)境的設(shè)計(jì)者、學(xué)習(xí)的觀察者,在活動(dòng)中,老師隨時(shí)要觀察、做筆記,真實(shí)、完整的紀(jì)錄孩子的發(fā)展,以便作為幫助孩子的參考,使其在擅長和不擅長的智能領(lǐng)域有所成長。

  5、有正確觀念的專業(yè)師資

  多元智能是一個(gè)理念,要落實(shí)多元智能教育的理想與做法,首先教師要做教育理念的改革。就教師的角色而言,傳統(tǒng)教師是傳授知識的任務(wù)者,多元智能教師則是喚醒智能的啟發(fā)者,傳統(tǒng)教師是權(quán)威者,多元智能教師則是設(shè)計(jì)者、輔導(dǎo)者、觀察者和協(xié)助者。

  6、家長和教師的良好互動(dòng)

  教師需要定期將形成的評估結(jié)果通知家長。以便教師按照孩子的情況設(shè)計(jì)課程,達(dá)到“因勢利導(dǎo)、因材施教”的目標(biāo)。

  理想的多元智能幼兒園會(huì)以非傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,采用不同模式的多元課程,運(yùn)用不同的途徑,讓孩子學(xué)習(xí)和理解各類學(xué)科、生活技能,并且鼓勵(lì)孩子將這些知識應(yīng)用與生活問題和社會(huì)適應(yīng)上,同時(shí)鼓勵(lì)孩子發(fā)揮其獨(dú)特智能,或把不同智能組合,發(fā)揮更大的潛能。

  由于每個(gè)孩子的認(rèn)識能力不同,智力潛能不同,那么作為教師向孩子傳授知識時(shí),應(yīng)是因人而宜得給孩子提供多種學(xué)習(xí)的選擇。利用多元智能理論,結(jié)合自己課堂教學(xué),我們在課堂教學(xué)中要經(jīng)常變換教學(xué)手段和教學(xué)方式,充分利用多種教學(xué)手段,比如語言、圖表、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)、表演、多媒體等等,采用多種教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)孩子的多種感覺和運(yùn)動(dòng)器官,讓孩子聽一聽,看一看,想一想,寫一寫,做一做,講一講,演一演。因材施教,滿足各類孩子不同的智能需求,讓每個(gè)孩子在其學(xué)習(xí)層面上有所進(jìn)步,減少挫敗感,在其感興趣的領(lǐng)域中,體驗(yàn)到獲得技能的樂趣。從而達(dá)到真正地面向全體,同時(shí)又照顧到個(gè)別差異的目的。

  希望幼兒園提供給幼兒豐富多彩的機(jī)會(huì),并以社會(huì)的需要做有意義的智能培養(yǎng),以幫助孩子發(fā)展個(gè)人潛能,充分培養(yǎng)他們的多元能力。

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