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讓班主任工作“活”起來
班主任在班級管理中起著主導作用。有什么樣的班主任，就能帶出什么樣的學生。在大力提倡素質教育的今天，需要讓學生學會求知、學會生存、學會做事。因此，做為一名班主任應該在工作中努力挖掘學生的潛能，發(fā)展學生的個性，讓班內(nèi)一切工作活;起來，讓學生都參與到學習中去，都參與到班級管理工作中去，真正提高學生的綜合素質。下面，筆者就談談自己在班級管理中的粗淺體會：
一、讓思想活;起來
現(xiàn)在，學生們思想活躍，喜歡追求新鮮事物，是班級鮮活的學習主體，而思想陳舊，墨守成規(guī)，高高在上的家長式管理已不能適應時代要求。做為班主任培養(yǎng)一個活躍的班級非常重要，這就需要班主任思想活;起來，要改變班主任陳舊的思想，要從以下幾個方面培養(yǎng)：
一、班主任老師要經(jīng)常學習先進管理經(jīng)驗，勤于總結自己管理得失。作為班主任，要多讀書、看報，從中汲取新思想，并結合學生實際，合理采納運用。
二、從學生思想變化中啟發(fā)老師思想的轉化，要用新的教育理念，教育不同的學生。
三、同班主任同行老師交流切磋，取長補短。用新的管理方式引導學生愉快成長。
四、積極參加班主任工作培訓會，不斷開闊自己視野，提高自己的能力。總之，只有班主任老師思想活;起來，才能帶出有活力的班級，才能帶出有活力的朝氣蓬勃地學生來。例如，學校派班級A和班級B一起參加一項勞動刮舊磚頭。要求每個學生半天刮150塊。A班學生在班主任帶領下，搞了一次活動競賽，任務明確，辦法自己想，八仙過海，各顯神通，看誰能又快又好完成任務，班主任作為一員和學生比賽，這一下子激起了學生勞動興趣，個個身先士卒，爭先恐后干起來，結果很快完成任務，受到學校表揚；
B班學生，在班主任老師的指揮下，統(tǒng)一借刮刀刮磚頭。誰知，有的學生借上刮刀，干得還可以，有的借了一節(jié)課也沒借到，時間耽誤了，磚頭一塊也沒刮，班主任老師氣得火冒三丈，立刻訓了學生一頓，學生挨了批評，個個垂頭喪氣，干活也沒勁了，半天過去，還有一半學生沒有完成任務。就這件事，你說，在我們平時的班級管理中，不改變思想行嗎？
二、讓方法活;起來
一個良好的班集體，必須有一個共同的目標，全班同學心往一處想，勁往一處使，才能形成合力。這就必須要求班主任老師有新穎、鮮活的管理方法，領導全班同學積極創(chuàng)新，發(fā)展自己，團結協(xié)調班級的人際關系，營造讓每一位學生愉快成長的環(huán)境。在班級管理中可采用如下方法：
一是發(fā)揮學生的主體作用，齊抓共管，做好工作。例如，為搞好班內(nèi)衛(wèi)生，我在班會上讓每一位學生充分發(fā)言，合理分工：誰管擦黑板，誰管擦玻璃，誰管掃地細化到每一個同學，人人有份，各司其職。老師督促檢查，學生團結協(xié)作，共同搞好各項工作。
二是發(fā)揮班干部帶頭作用。好的班委是班級建設的關鍵，不僅能使班主任從繁忙的班級事務中解脫出來，而且可以培養(yǎng)學生的獨立工作能力。班委干部的產(chǎn)生，既要看學習成績、遵守紀律情況，又要看有無領導能力，讓有威信的學生擔任。對于有文藝、體育特長的同學，即使學習成績不好，也要培養(yǎng)吸收到班委會成員中，使其努力學習，發(fā)揮特長，進而影響一大批同學奮起直追。
三是做好后進學生轉化工作。俗話說：金無足赤，人無完人;，每個學生由于家庭環(huán)境，自身心理品質和基礎不同，存在較大差異。有的勤學守紀，有的厭學淘氣，這是正常的，要正視學生的差異。對問題學生;首先要從關愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。使學生親其師，信其道;。其次，要發(fā)揮激勵的作用，好孩子是夸出來的，一次恰當?shù)谋頁P鼓勵對學生不僅是一種榮譽，更多的是對他個人價值的肯定，能激發(fā)他努力學習的信心，鼓起他遵守紀律，熱愛班級的勇氣，促使學生向好的方向發(fā)展。因此，班級管理方法活;起來，整個班級才會強而有力，教育教學才會有序進行，產(chǎn)生好的教育效果。
教育教學工作中，班主任工作是一項繁重而科學的工作，需要每一位班主任老師在實踐中去思考、去探索、去學習，去創(chuàng)新，因材施教，因勢利導，把班主任工作搞活;，運用最科學的方法培養(yǎng)時代最需要的人才。
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