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“開卷是否有益”辯論會作文(通用24篇)
在我們平凡的日常里,大家都嘗試過寫作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編為大家收集的“開卷是否有益”辯論會作文(通用24篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
“開卷是否有益”辯論會作文 1
還有十分鐘時間就是我和同桌的辯論會了,我非常緊張。這次我們辯論綿題目是“開卷是否有益”,我是反方,心里不禁有些忐忑不安,畢竟讀書也對我有很多幫助,誰會說恩人的壞話呢?
辯論會在我一次又一次的深呼吸中拉開了序幕。
“讀書可以開拓我們的視野,豐富我們的知識,是收獲知識的主要途徑之一!币婚_始,同桌就給我一個下馬威。
“開卷確實有益,這點我不否認(rèn),現(xiàn)在市場上的書五花八門,玄幻小說擺滿了書架,漫畫被一搶而空。那些正方辯友所說的開發(fā)知識對我們有益的書卻無人問津。請問看這些書有益嗎?”還好我早有準(zhǔn)備,提前在生活中進(jìn)行了調(diào)研,在書店進(jìn)行了考查。
現(xiàn)在輪到同桌呆若木雞了,他有些結(jié)巴:“那,那個市場上不是也有賣好書的嘛,這點是大家有目共睹的!”說到這他停頓了一下,接著又說:“壞書就是壞書,它是沒有益處的。有益的書當(dāng)然對我?guī)椭艽,大到使誤入歧途的'人痛改前非,小到幫助我們寫作!蓖绖傉f完,周圍便響起一陣掌聲。
我也不示弱,立馬回答他:“現(xiàn)在的青少年沒有辨別書的能力,玄幻、漫畫這類書剛好符合他們的胃口,閱讀這些書的同學(xué)不會再想學(xué)習(xí),少年兒童沒心思學(xué)習(xí),怎么能開出漂亮的花朵?怎么能長成參天大樹?上課睡覺,不認(rèn)真聽講,寫作業(yè)敷衍了事,最后因為書的影響離家出走!”我一口氣說完,周圍的掌聲更響了,我得意地瞟了他一眼。
我和同桌你一言我一語地辯了很久,還沒有分出勝負(fù),比賽只好結(jié)束。
不過通過這次辯論會,我知道了今后的日子里我要有選擇性地書讀,不讀影響學(xué)習(xí)的書。
“開卷是否有益”辯論會作文 2
古人云:“開卷有益!贝_實,博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問,能言善辯,受人尊敬。
古代詩圣杜甫有句名言:“讀書破萬卷,下筆如有神。”這一點是不能否認(rèn)的,杜甫所博覽過的群書不可記數(shù),雖然許多書都被他翻爛了,翻破了,但書中的知識去深深的印在了他的腦子里,在他寫文章,作詩的時候,一連串的好詞好句便從筆尖順流而下,一篇篇的佳作名詩便流傳千古,被人們傳誦。所以,多讀一些有益的書,是能幫助我們寫出好文章的。書,是人類的營養(yǎng)品,是人類知識的源泉,就像一個文明的國度如果失去了書的文化,那么著個曾經(jīng)富麗繁華的國度便會遭受到滅亡的.威脅。所以說,人是決不能離開書籍的。
然而,現(xiàn)代社會的人民卻推翻了古人“開卷有益”的說法,因為他們認(rèn)為“開卷未必有益”。當(dāng)然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益,而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響,沒有好處。當(dāng)你越讀地多那些不健康的書,你的中毒就會越來越深,從而導(dǎo)致你淪落,跌落萬丈深淵,永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會,那該是一個多么悲慘的命運(yùn)!一個人的美好前途就在于他所選擇的書籍的種類,如果他所選擇的是有益的書籍,那么他的前途將一片光明;如果他選擇了那些不健康的書,那么他的前途將會是一片黑暗,但如果他能及時懸崖勒馬,改過自新,我相信他也能有美好的前途。所以說:“開卷未必有益”這一說法也并不是完全真確的。
多讀書固然是件好事,可一定要讀有益的書,不能讀有損身心健康的書。
開卷不一定有益,有時會造成損害。像教育家徐特立說的:“有關(guān)家過書常讀,無益身心事莫為!睙o益身心的事大多來源于讀了那些壞書。當(dāng)今社會上的一些少年的犯罪事實就是一個很好的證明,就是被那些不良書刊污染了心靈,染上了不良惡習(xí),導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路。
“開卷是否有益”辯論會作文 3
人們常說:“開卷有益!钡灿腥苏f:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害。”我們班圍繞著這個話題,開展了一節(jié)驚心動魄的“辯論會”。
我們正方的林秋敏同學(xué)先開始發(fā)言:“書,可以增長我們的作文水平,為什么不能看的呢?”反方吳霄雨立即反駁:“書有分好書和壞書,要是看壞書就會把成績落下!眳窍鲇赀沒坐下,反方劉千欣就大聲說:“對呀!就像劉向說“書猶藥也”藥,有分治病的藥和毒藥!闭焦鶟奢x臉漲的'通紅回答道:“你說的是沒錯,可是你忘了下半句“善讀之可以醫(yī)愈”!眳窍鲇暧终f:“有些書會傷害我們,所以不要看。”我方游曄華反駁:“那比如說有時候會撞車,那你永遠(yuǎn)也不要坐車了!”全班響起了雷鳴般的掌聲,對反輸了一分。最后打成了平手。
雖然全班同學(xué)都唇槍舌戰(zhàn),但是,書始終是我們的伴侶,我們從書中學(xué)到許多知識。書有沒有益也是要看我們怎么讀,讀什么書?梢钥葱┯幸饬x的書,那么開卷一定是有益的。我喜歡這樣的辯論會!
“開卷是否有益”辯論會作文 4
今天的班隊活動,我們班舉行一場別開生面的開卷是否有益辯論賽。 “辯論賽開始!”隨著羅老師的一聲號令,辯論賽拉開了序幕。 “俗話說,開卷有益,意思就是說,讀書使人受益。高爾基曾說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”如果一個人不讀書,那么他的知識就會慢慢枯竭;相反,如果一個人不知疲倦地讀書,他的知識就會像水龍頭一樣不停地流進(jìn)他的大腦。不錯,讀書真的很重要,下面就有請我們同學(xué)們來表達(dá)表達(dá)自己的觀點吧!小蘭:我認(rèn)為開卷有益,光讀書就能獲得很多知識,讀一本還獲得了不少道理呢!可是聽到說話的小蘭,站在一邊的小鑫毛了,趕緊辯論到:我認(rèn)為開卷未必有益。多看書可以增加我們的知識面,開闊我們的視野。但是那些不健康的書籍,可能會使我們產(chǎn)生一些不良行為。而且,有的同學(xué)看書時不注意對眼睛的保護(hù),在暗處看書,躺著看書,反而會使我們的眼睛受到傷害,帶來許多的麻煩。所以,我認(rèn)為開卷未必有益。
“小鑫說的也不無道理”芳芳一本正經(jīng)的說到。:不過我還是認(rèn)為開卷是有益的。
讀書可以增長知識,幫助積累好詞佳句,對閱讀和寫作有好處。龍龍又說道:多看看書是好的,但是要看一些我們青少年應(yīng)該看的書,這樣,開卷是有益的;如果看一些不適合我們青少年應(yīng)該看的書,那開卷就無益了。所以說,開卷未必是有益的。站在一邊的我,終于忍不住了要發(fā)言了,既緊張又胸有成竹地站起來說:“俗話說的好,書中自有黃金屋,只要你打開書本一定會獲得知識,你多讀書,讀好書能開闊視野,陶冶情操。所以我方全盤肯定讀書可以開卷一定有益。難道就不能奪得一些好的嗎?一節(jié)課的.時間很快就過去了,雖然正反兩方的一番唇槍舌戰(zhàn),各辯各的理,也沒辯出個結(jié)果來,但我還是認(rèn)為開卷有益。因為書是我們的朋友,我們除了能從學(xué)校學(xué)到的知識外,只能從課外書中能了解更多地知識,開卷有沒有益也是看你能不能辨別書的是非,如果能夠明辨是非,合理的選擇適合我們年齡的好書,那么開卷肯定是有益的。這堂課真有趣!隨著同學(xué)們的掌聲,辯論會獲得圓滿成功。通過這次辯論會,我真希望班級以后能多找些像這樣的話題在班級里辯論,因為辯論會既能鍛煉我們的語言表達(dá)能力,又能增近我們同學(xué)之間的友誼,所以我喜歡像這樣辯論會。
“開卷是否有益”辯論會作文 5
人們常說:“開卷有益”但也有人說:“開卷未必有益”因此我們圍繞著個話題舉辦了一次別開生面的辯論會!正方的觀點是開卷有益,而反方則相反。
在老師的一聲令下,辯論會正式開始。
起先,周圍一片沉靜,大家互相張望著,最先是孫余航打破這一寂靜,隨后便高談大論:“高爾基曾經(jīng)說過書籍是人類進(jìn)步的階梯,多讀書,讀好書,是很必要的,所以我方認(rèn)為開卷有益!闭f完大家議論紛紛。反方的同學(xué)更是不甘示弱,接踵邇來的是尚云霄的一片反駁:“正方的觀點我不能完全贊同,因為現(xiàn)在有許多不健康的書充斥市場,不少青少年正是受這類書的毒害,而走上違法犯罪的道路。這正方又如何解釋?”這一迎頭痛擊搞的.我方一時失去了“軍心”,亂了陣腳,湊到一塊商量對策,就在這火燒眉毛時,萬事通姜正一脫口而出:“我們提倡開卷有益!_卷’是有選擇的。我們要讀好書,與好書相伴,如同與摯友同行,受益無窮!
大家你一言我一語,侃侃而談,各抒己見,滔滔不絕一下子把氣氛提到了高潮。
最后老師做出了總結(jié):“‘一本好書勝過珍寶,一本壞書比一個強(qiáng)盜更壞!虼,開卷有益,得先看開什么卷。同時,真正的學(xué)者往往不是見書就讀,而是會讀書的人。”說完臺下響起了熱烈地掌聲。
雖然這次辯論得難分難解,不分上下,但是卻讓我知道看書一定要有選擇,杜絕不良書籍,將來報效祖國!
“開卷是否有益”辯論會作文 6
如果你在8月11日上午第二節(jié)課時走進(jìn)五(7)班,你會發(fā)現(xiàn)教室里彌漫著一股緊張而凝重的氣氛,因為我們班馬上要舉行一場關(guān)于“開卷是否有益”的辯論會。
“叮鈴鈴”上課鈴響了,徐老師宣布:“辯論會開始!”頓時,臺下同學(xué)熱烈鼓掌,掌聲暫時打破了教室里的緊張氣氛。舉手表決后,大多數(shù)同學(xué)是支持反方,支持正方的人數(shù)卻寥寥無幾。作為正方“開卷有益”辯手的我,心中不免有些緊張,因為對方陣營中不乏好手,他們似乎很有信心。當(dāng)然,我方也不能退縮,同樣也作了充分的準(zhǔn)備,決心以少勝多,這將是一場群雄爭霸的辯論會。
首先,由我方的辯手黃明軒大步流星地走上臺,他整了整衣襟,定了定神,開始了這場辯論會:“我認(rèn)為開卷必有益,因為書是人類文明的‘長生果’……”他侃侃而談,雖說論據(jù)不太有力,但我們依然鼓掌向他表示支持。這時,反方的辯手沈雨若也從容的上臺,表情鎮(zhèn)靜地拋出了他們的觀點:“有些同學(xué)看了黃 色書籍,并入了迷這還能算有益嗎?”對方的隊員聽了她的話后以一種輕蔑的.眼神看著我們,因為他們提出的問題非常棘手。這時,臺下的同學(xué)都望著我們,“哼!欺我無人!”幸好我有所準(zhǔn)備,于是,我胸有成竹地走上臺,很有條理地發(fā)表了我的觀點。說完,我方隊員互相擊掌加油,我長長地吐出了一口氣,有揚(yáng)眉吐氣之勢。這時對方又提出了新的問題,答辯雙方提出的觀點越來越尖銳,辯論也越來越激烈。同學(xué)們都屏氣凝神地注視著雙方的辯手,空氣似乎凝固了,雙方都非常緊張,答辯中出現(xiàn)的錯誤也越來越多,我方不斷地抓住對方的破綻進(jìn)行反駁,對方也不斷地抓住我方的漏洞進(jìn)行反擊,雙方唇槍舌劍,各抒己見,猶如一場激烈的戰(zhàn)斗。有時雙方跑了題,引得臺下同學(xué)哈哈大笑。徐老師只得提醒我們注意圍繞主題,雙方的辯手尷尬不已。臺下的同學(xué)為各自的辯手加油,助威。他們時而贊許,時而緊張,時而又開懷大笑,最后,我對“開卷有益”的論據(jù)作了概括:“書是智慧的結(jié)晶,書是歷史經(jīng)驗的總結(jié),書是社會生活的反映……人欲成材,土欲濟(jì)世,務(wù)必開卷讀書!”下課鈴響了,徐老師對“開卷是否有益”的辯論會作了總結(jié):“同學(xué)們讀書一定要讀好書,我們應(yīng)該讀對自己有益的書。我們應(yīng)當(dāng)喜歡讀書,愛讀書,讀書對我們有很大的幫助。所以,連起來就是讀書好,好讀書,讀好書!
辯論會雖然未分出勝負(fù),但我覺得勝負(fù)并不重要,重要的是通過這次活動提高了我們的辯論能力,鍛煉了口才,增長了知識,真是一舉多得!此刻,我用手中的筆,記下了我人生中第一場辯論會留作紀(jì)念。
“開卷是否有益”辯論會作文 7
書籍是人類進(jìn)步的階梯,是社會發(fā)展的需要,是世界進(jìn)步的動力乃至全部前行的需要。能讓一個人從壞變?yōu)楹,但是否開卷有益,正巧,今天我們班展開了一場激烈的辯論會,今天,第三節(jié)課上語文,李老師邁著輕盈的腳步,滿臉春風(fēng)地走上講臺,面帶笑容說:“同學(xué)們,今天我們開展一次辯論會,正方辯題是:開卷有益;反方辯題是:開卷未必有益,F(xiàn)在1、2組正方,3、4組是反方,每一組派一個首席辯手,F(xiàn)在開始準(zhǔn)備!痹捯魟偮,同學(xué)們進(jìn)入了激烈的討論中。我們是反方,我們的首席辯手是陳紀(jì)桓,我們相信他能夠成功!
正方認(rèn)為開卷有益,在班上有許許多多的小作家他們寫出一篇篇文章,材料結(jié)構(gòu)不來源于書籍嗎?我隊的同學(xué)鄭重其事地站起來。他絲毫不漏的預(yù)習(xí)了一遍事先準(zhǔn)備好的資料,可是心中還是忐忑不安,十分緊張,畢竟遇到了這般強(qiáng)大的對手……但我方辯手不相上下,開卷未必有益!你想一想日本漫畫無控制力你就會陷進(jìn)去,里有暴力等不良行為,會導(dǎo)致小學(xué)生模仿。正方彭軍浩回答:“請問你多少歲了?”“12歲”他們難為地說,“你們12歲的人了咋還沒有控制力!”她語氣中帶著歧視和疑問,臺下的掌聲更為激烈,房子塌了頂似的。正方立刻給反方一個下馬威:“我贊同開卷有益,因為我們是開有益的卷,有益的卷可以在從中吸取許多知識,在書海里遨游……”她滔滔不絕的.說著,就憑他那三寸不爛之舌便可把你說得死去活來,敬佩敬佩!真是敬佩得五體投地!反方的主辯人陳紀(jì)桓也毫不示弱,慢條斯理地站起來訴說著他的觀點:“我認(rèn)為開卷未必有什么益,因為那些司機(jī)只要會駕駛就可以掙錢,廚師只要會炒菜也可以掙錢!正方對手不慌不忙地站起來,大聲的說著:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,書是開啟人類智慧大門的鑰匙。我們?nèi)绻袝r間去看書,可為什么不去看呢?”我盼啊盼啊,終于陳紀(jì)桓卡了殼!耙!終于輪到我大顯身手的時候了!”我不僅這樣說。劉向曾經(jīng)說過:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”。既然是藥,那么就有兩種巧能。一:良藥,藥到病除。二:毒藥,毒死人。我們?yōu)槭裁匆茨?我剛說完,正方主辯手梁煜業(yè)馬上站起來,有條有理地說著,“如果你們認(rèn)為開卷未必有益,那你們到學(xué)校干什么?你們的書架上難道壞書比好書多嗎?沈煜彥既緊張又胸有成竹地說:“開卷未必有益,未必,沒有說開卷沒有益處,所以我覺得應(yīng)該某方面的原因,才造成了開卷未必有益處…”真是太精彩了。
辯論越來越激烈,發(fā)言的同學(xué)越來越多,可是時間不等人,下課了,李老師發(fā)言了。“今天的辯論會到此結(jié)束,我來做一個總結(jié)。今天的辯論會非常激烈,也非常精彩,總之開卷是否有益,完全掌握在自己手中!”總結(jié)這場辯論會,想要勝利需要將以下幾方面做好:
一、唾液細(xì)胞發(fā)達(dá),思維要周密,這樣不易被找到漏洞。
二、百科知識豐富。盡量在短時間內(nèi)運(yùn)用較多的百科知識以及名人名言,并盡量少用以及合理分配唾沫星子,取得勝利。
三、辯論必須建立在友好的基礎(chǔ)上,在不破壞友誼的情況下取得勝利。
如果你也愛身邊的爸爸,那請珍惜他,多陪陪他,而不是去和他頂嘴。
“開卷是否有益”辯論會作文 8
新學(xué)期剛開學(xué)不久,老師就給我們布置了一項很有趣的作業(yè)。那天,老師正在語文課上講關(guān)于開卷到底有沒有益的話題,突然停頓了一下,問我們:“同學(xué)們,我們班來舉行一次關(guān)于‘開卷到底有沒有益’的辯論會好不好?”同學(xué)們聽了都很興奮也紛紛贊同。
當(dāng)天晚上,我便在網(wǎng)上搜集了關(guān)于開卷到底有沒有益的許多資料。第二天早上,我六點三十分就早早的起床了,為的是可以做一個關(guān)于這次辯論會的幻燈片,我用電腦飛快地做完并存入U盤放入書包,險些我還因此遲到了呢。終于盼到了思品課,第一次辯論會將要開始了。老師宣布了辯論會的規(guī)則,劃分了正反兩組。還給我分配了一個我特別特別感興趣的“職位”———當(dāng)主持人!這個”活兒”我愛干!雖然我已做過好多次,已小有經(jīng)驗,但我還是像第一次一樣興奮。
一場”開卷有益VS開卷未必有益”的辯論會開始了。首先,由我宣布辯論會開始,雙方辯手出場。一對是由馬筱源帶領(lǐng)的正方團(tuán)隊,他們支持的觀點是——開卷有益;另一對是由吳沐融帶領(lǐng)的反方團(tuán)隊,他們支持的觀點是———開卷未有益。緊接著,雙方對手開始了唇搶舌戰(zhàn),“我認(rèn)為,開卷是有益的,不然人為什么要讀這么多書呢?”“我認(rèn)為開卷未必有益,因為現(xiàn)在市面上有好多書籍都摻和著一些不良的內(nèi)容!蓖瑢W(xué)們都各持已見,理由充分,雙方對手幾乎是勢均力敵呀!場上還免不了有一些”殺氣”呢!
雙方辯手在場上你一句我一句地辯論,底下的同學(xué)組成的助威團(tuán)也不甘示弱:“只要是我們小學(xué)生的素質(zhì)高一點,就不會出現(xiàn)這種情況!薄翱墒蔷褪且驗橛行⿲W(xué)生的好奇性太強(qiáng),去模仿這些不良的情節(jié),才導(dǎo)致這樣的事情發(fā)生呀!”……
畢竟,每一件事物的都有正反兩面性,而每一個人,他對所有的東西的看法都有獨到的見解。
最后,雙方的主辯手結(jié)辯,這次辯論就到此結(jié)束了。
最后,老師總結(jié)了這次的'辯論,稱贊了雙方辯手的精彩發(fā)言,同時也感謝各位同學(xué)的積極參與,這次辯論會十分精彩,正反雙方充分表明了自己的觀點,讓我班同學(xué)受益匪淺。我個人認(rèn)為:雙方擺事實,講道理,讓我們明白了“為什么要讀書”和“應(yīng)該怎樣讀書?”這兩大問題。也讓我們知道了“多讀書,讀好書”的道理,在正確地選擇適合我們少年兒童閱讀的書籍的前提下,多讀好書,使開卷真正達(dá)到有益的目的,讓健康思想的燦爛陽光照亮我們美好的童心。
“開卷是否有益”辯論會作文 9
人們常說:開卷有益。但也有人說:開卷未必有益。對于這個問題。我們班決定開一場辯論會。下午。隨著清脆的鈴聲響起。老師邁著輕快的步伐來到教室,為我們開一場別開生面的辯論會。
首先,老師說:我是這場辯論會的主持人,我來講一下規(guī)則。千萬不要橫蠻無理,要有憑有據(jù),要和氣,我現(xiàn)在宣布辯論會正式開始。老師話音剛落。正方小敏立刻說道:書。是人類進(jìn)步的.階梯。只有我們多看書,才能提高寫作水平,所以我認(rèn)為開卷有益。反方小華立即反驅(qū):讀一本好書猶如交了一個益友,讀一本壞書也猶如交一個損友。近朱者赤近墨者黑,一旦交上一個損友,就會無法自拔,掉入萬丈深淵。用不得翻身。所以我認(rèn)為開卷未必有益。正方小寧從容不迫地反擊著:書是人類智慧的源泉,是人類的營養(yǎng)品。就像一個文明的國度如果失去了書的滋潤,那么這個曾經(jīng)富饒美麗的國度,便會受到滅亡的威脅。所以說開卷有益。反方曉彤也不甘示弱。振振有詞地說:看書未必有益。因為有些書實在不適合我們看,不是輸出的不好,是因為里面的內(nèi)容不適合青少年兒童閱讀,會影響我們的身心健康。所以,開卷未必有益。
一節(jié)課的時間很快就過去了,雖然正反兩方唇槍舌戰(zhàn),各說各的,到底也沒有辯出個理來。但是我個人認(rèn)為開卷有益。因為書終究是我們的伴侶,我們除了能從學(xué)校學(xué)到知識外,就只能從書中獲取知識。如果能明辨是非那就更好了,選擇適合自己看的書,那樣開卷必定有益!
“開卷是否有益”辯論會作文 10
上周末,老師給我們布置了收集有關(guān)辯論會“開卷是否有益”的資料的作業(yè),我們在家里做好了充分的準(zhǔn)備,期待著辯論會的到來。
三天后的下午,辯論會如期舉行。班主任老師宣布:“辯論會正式開始!”正方同學(xué)首先發(fā)表了自己的`看法:開卷有益,讀書可以讓人擁有淵博的知識,唐代詩人杜甫有一句名言:讀書破萬卷,下筆如有神。讀的書多了,知識也多了,怎么可能寫不出好的作品呢?反方同學(xué)辯論道:紅棗吃多了對身體好,但是對牙齒不好,藥吃多了對身體有益,但是也有副作用。書里的內(nèi)容也不是完全好的。正方同學(xué)說:書籍是全世界人民的營養(yǎng)品,要多讀書才能成為名人啊。反方同學(xué)辯論道:即使如此,現(xiàn)在讀書讀多了也不好,假如你整天沉迷于讀書,不去接觸社會,就會變成一個書呆子,而且會害了自己。正、反兩方各持己見,經(jīng)過一番唇槍舌劍,難分高下,辯論會場的氣氛愈演愈烈,仿佛是一場沒有硝煙的戰(zhàn)場。隨著老師宣布“辯論會結(jié)束!”,這場激烈的辯論會落下了帷幕。同學(xué)們的精彩辯論贏得了陣陣掌聲。
通過這次辯論會,我們都悟到了一個道理:在生活中讀書要有選擇性的閱讀,不要隨便亂讀對自己沒有益處的書。
“開卷是否有益”辯論會作文 11
“鈴……”清脆的上課鈴響了,一場關(guān)于“開卷是否有益”的辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。
乙方同學(xué)先挑起了“戰(zhàn)爭”。“讀書未必有益。你要是讀一些不健康的書,看得多了,對你一點好處都沒有。這不僅對你不好,還會影響到你身邊的人。”
甲方同學(xué)也不甘示弱:“高爾基說過,‘書籍是人類進(jìn)步的的階梯’,人類是離不開書本的,要不,那些高科技是從哪兒來的呢?所以只要多讀書,就可以擴(kuò)大知識面,增長見識,不出門便知天下事!
“說的好,太帥了!”聽得津津有味的同學(xué)們爆發(fā)出熱烈的'掌聲。
乙方同學(xué)著急地說:“哼,要是上課看漫畫書,整天都把學(xué)習(xí)的精力和時間放在看漫畫書上,多影響學(xué)習(xí)啊。依我看啊,看漫畫書就沒什么好處。這漫畫書就不應(yīng)該出!”
甲方同學(xué)不慌不忙道:“看漫畫書是可以的,但是要分什么時候看。再說了,看漫畫書至少也可以學(xué)到幾個字、詞、句子啊,這也是一種學(xué)習(xí)啊。”
“叮鈴鈴……”下課鈴聲響了。老師慢慢站起來,道:“這次辯論會大家都把握住了各自的主題,說出了自己的觀點。老師認(rèn)為,開卷是否有益,得先看開什么卷。藥吃了對身體有益,但也有副作用。讀書是有益的,但也有糟粕。有位哲人曾說過,能夠攝取必要營養(yǎng)的人,比吃得很多的人更健康。同時,真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人,而是會讀書的人!迸_下響起了熱烈地掌聲。
這堂課真有趣!
“開卷是否有益”辯論會作文 12
昨天老師說:“明天上午要開辯論會!蔽覀兌挤浅8吲d。今天上午的第一節(jié)課老師說:“第一節(jié)課就要開就要開“開卷是否有益”辯論會!本鸵驗殚_這個辯論會,為此大家都準(zhǔn)備了好幾天,今天終于拉開了帷幕。
一上課,老師就在黑板上寫了“辯論會”這三個大字。老師把12位同學(xué)請上臺,他們分為兩方,一方是正方,一方是反方。正方就是同意開卷有益的,反方 就是同意開卷未必有益的。兩方各派6名代表,他們個個都是精兵強(qiáng)將,他們雄赳赳氣昂昂的走上臺。整齊的排好各自的隊伍。這個辯論會一共有三輪,第一輪闡述 觀點。首先,是正方發(fā)言,第一個代表說:“書就像人類文明進(jìn)步的“長生果”,我們可以摘抄書中的好詞好句,用在自己的作文當(dāng)中,可以大大提高自己的作文水 平和想象力!闭f完,感覺正方心中有些竊喜,正方其他的代表臉上也鋪滿了微笑,可想而知,他們正方每個人的心里都是又高興又激動。正方講的是頭頭是道,可 是反方也不甘示弱。說:“可是有一些書籍是一些不健康的漫畫,或者是武打漫畫我們少年兒童很容易沉迷在這些書籍上,甚至有的時候再和同學(xué)們玩,同學(xué)稍一不 小心碰了一個人一下,就突然想到了武打漫畫里的一個打架姿勢,你也想威風(fēng)一下,就照著那個樣子做了起來,你威風(fēng)是威風(fēng)了,可是把人家別人給打傷了。而且有 時候你看的那些搞笑漫畫書里有很多的壞習(xí)慣,你一旦養(yǎng)成了那些壞習(xí)慣,就很難再改回來!狈捶脚e了的這兩個例子很多人都遇到過,所以很有說服力,這給正方 打了一個下馬威。兩方說的都很有道理,兩方說完之后。開始了激烈的'第二輪明確觀點。第一個發(fā)言的是反方的代表,他說:“正方說的也很對,不是沒有道理的, 多讀些好書確實對我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助。”第二輪發(fā)生了一些戲劇性的變化。正方的代表的一個的一個代表也贊同了反方的觀點。可是正反兩方有幾個代表還是 堅持自己的觀點。激烈的第二輪結(jié)束之后,開始了最后的一輪就是第三輪總結(jié)觀點。老師說:“正反兩方闡述的觀點都很有道理,不管怎樣我們都要開健康之卷,我 們應(yīng)該多讀書,讀好書!
辯論會精彩的結(jié)束了!
“開卷是否有益”辯論會作文 13
前幾天,我們班里舉行了一次以“開卷是否有益”為主題的辯論會。
上課鈴一響,劉老師便鄭重地宣布:五(4)班“開卷是否有益”辯論會,正式開始!班里響起一熱烈的掌聲。
作為正方一號的我,一馬當(dāng)選的站起來陳述觀點。由于是第一次參加辯論會的緣故,所以顯得有些緊張,老是忘詞。但是,我的語氣很堅定、資料又豐富,所以我的陳述還是給對方造成了很大的壓力。因為我一開始便說了一些讀書的好處,還說了一些開卷有益的由來并表明了理由。
然而反方的.劉一得反唇相擊,說明了現(xiàn)在書市上的一些壞書,如:盜版書、口袋書等,并講了許多因為讀了這些書而走上犯罪道路的例子。他的發(fā)言,也很有說服力,得到了許多同學(xué)的支持。
現(xiàn)在,自由辯論的時間到了,雙方的辯手你一言我一語,似乎這里變成了戰(zhàn)場,我們的士兵,用嘴巴去攻擊敵人。
通過這次辯論會,我們最后得出的結(jié)論是:我們在把持好自己,不被那些壞書所吸引,在有選擇地開卷,讀對我們有幫助的書。
這個論點是建立在正反兩個論點中間的,所以雙方都是贏家。
我很喜歡這樣的辯論會,希望以后還可以有機(jī)會再舉辦這樣的辯論會。
“開卷是否有益”辯論會作文 14
在生活中,你們又沒有遇到過開卷有益的事呢?有或沒有都不重要,重要的是多讀書。而讀書正是開卷有益的重中之重。
記得有一次:下午班里突然考試,很多同學(xué)都在手忙腳亂地看書,看練習(xí)冊!奥犝f這次考試全是課外知識。”同桌說!澳膊豢纯淳毩(xí)冊,語文書?”“俗話說‘大考大玩,小考小玩’,‘不考不玩’,你這都不知道么!”我大氣凌然地說。正說著,老師進(jìn)來了!巴瑢W(xué)們,這次我們考的全是課外知識,不用寫作文。”“好耶!”全班都高興的`叫起來!跋葎e耶,不過誰沒考到90分,誰就把整張試卷抄一遍,開始考試!”
拿到卷子,寫完試卷。我一看,這也太簡單了吧。第一題:在郊外如果被蛇咬,你會怎么辦?A,用樹葉汁滴在傷口上。B,不管它。C,用嘴巴把血吸出,吐掉。我選了C。第二題:如果在爬山時遇到熊,你會怎么辦?A,爬到樹上。B,裝死。我覺得A,B都可以,不過B,比較危險。想當(dāng)今社會,科技發(fā)達(dá),連熊IQ也高了,只要看到人,即使那人裝死,它也要在那人身上做坐坐。我走筆如飛,半小時,便寫完了這張卷子。
有人問我為什么寫那么快,那是因為課外是看的多。正如宋代詩人朱熹的《觀書有感》中寫的“問渠那得清如許?為有源頭活水來!
“開卷是否有益”辯論會作文 15
前不久,我們班開了一場別開生面的辯論會,我們討論的話題是“開卷是否有益”。
辯論會開始了,正方首先向我們發(fā)起了“攻擊”,我們也毫不留情地反駁他們:“我們現(xiàn)要的自制能力沒有那么強(qiáng),萬一看了那些不健康的書,該怎么呢?”正方一看形勢不好,就派應(yīng)變能力較好的陳正陽來對付我們。只見陳正陽站起來信心十足地說:“對于那些不健康的書,我們完全可以不看嗎!”我們可沒有那么好對付,就這樣你一句,我一句,正、反方爭論起來。說著主著,雙方把話題又轉(zhuǎn)向了看漫畫書的問題上。
頓時,正方,反方爭辯得不可開交,誰也不讓誰。主持人讓我們停下來,小組討論一下。
討論完畢,主持人讓我們轉(zhuǎn)移話題。
正方說:“曹操心術(shù)不正,就是因為他的`靈魂就是一本書!”我們也不甘示弱反駁他們說:“20世紀(jì)的德國很多人因為看了希特勒的《我的奮斗》,而成了《我的奮斗》一書的犧牲品。難道古今中外,開卷未必有益的例還少嗎?”我們這么一問,正方頓時亂了陣腳。
我心里暗暗自喜:哈哈,傻吧,我們贏了!
“叮鈴鈴….”下課了,我們班的首次辯論會圓滿結(jié)束了。我要告訴大家 :多讀書,讀好書,千萬不要讀那些不健康的書。
“開卷是否有益”辯論會作文 16
今天我們育苗班不時傳來一陣陣掌聲。想知道我們在干什么嗎?讓我慢慢告訴你
根據(jù)口語交際的內(nèi)容,我們開展了一場別開生面的辯論會,主題是“開卷是否有益”,正方的觀點是“開卷有益”,反方的觀點是“開卷未必有益”。
首先,是選主辯手,結(jié)果是——正方:雨錚、彥昊、洪林、浩鵬;反方:我、梓揚(yáng)、欽盛、博彥。
辯論開始,雨錚打了個頭陣:“我認(rèn)為開卷有益,因為讀書可以增長見識,開闊視野!
我也不甘示弱,理直氣壯地說:“我方認(rèn)為開卷未必有益,讀不健康的書會影響我們的身心健康,有些人看了不健康的書,模仿書中的人物打打殺殺,最后走上犯罪的道路。再說,知識不一定是從書本上得到的,還可以去別的地方探索,獲取更多在書本上得不到的知識。周恩來曾有一幅勉聯(lián)‘與有肝臟人共事,從無字句處讀書’。這說明知識還來源于生活。如果每天都在書堆里,那不成了書呆子!蔽覄傉f完,教室里響起了熱烈的掌聲,連正方的同學(xué)都給我鼓掌。
接著,馬上傳來了彥昊大聲地反駁聲:“古人云:‘人可一日不食肉,不可一日不讀書!瘯侨澜绲臓I養(yǎng)品,我們身體強(qiáng)壯,意志堅強(qiáng)。開卷只有益,沒有壞,不讀書者不成材,讀書者自成仙。開卷一定有益。
梓揚(yáng)繼續(xù)反駁:“不好的`書就像不好的朋友,可能會把你傷害。”
……
“叮鈴鈴”,下課鈴響了,辯論結(jié)束了,老師表揚(yáng)我們說得有理有據(jù)。
我希望以后多開展這樣的活動,既好玩,又鍛煉了我們的口才。
“開卷是否有益”辯論會作文 17
今天,我們舉行了一個別開生面的辯論會,也就是辯論開卷是否有益這個話題。男生為甲方,女生為乙方。甲方是有益,乙方是無益,我是甲方。就這樣我們展開了辯論會“大戰(zhàn)”。剛開始我打響了第一響開頭炮:“我認(rèn)為開卷是有益的,因為我們可以從書籍里得到知識,所以我認(rèn)為開卷是有益的`!薄拔曳磳δ愕目捶,”陸蓉(女)反駁說,“因為有的人就會看一些漫畫從不看正經(jīng)書,這就是有益的嗎?”“hahaha~,你說的只是少數(shù)人會做的,全班40個人你能找到幾個看漫畫的?”我又說“剛才是開個玩笑。現(xiàn)在才是真的。我認(rèn)為不一定漫畫就是無益的,比如四大名著漫畫,你怎么解釋。”陸蓉又反駁說:“那有人上課在桌子里看書,你怎么解釋!
“那那些名人是怎么出名的,你怎么解釋!蔽艺f“那那些被沒收的書是怎么回事,你怎么解釋!彼终f“好了,這次辯論會到此結(jié)束,還有的到下次再說。”老師說。這次辯論會唯一的不一樣就是只有兩個人辯論。但我們都很開心。
“開卷是否有益”辯論會作文 18
“鈴——”清脆的上課鈴打響了,一場關(guān)于“開卷是否有益”的辯論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。
我是正方辯手,當(dāng)我從座位上站起來時,心里像揣了一只小兔子,七上八下的。我先發(fā)制人:“在這個信息化的世界里,讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的視野,豐富我們的文學(xué)修養(yǎng),對曰后的發(fā)展都有很大的幫助!睂Ψ疥愮瓦捅迫,說:“古人認(rèn)為‘開卷有益’,這點我們不能否認(rèn)。然而,身處現(xiàn)代社會的我們卻不得不改變古人‘開卷有益’的說法,因為我們認(rèn)為‘幵卷未必有益’。當(dāng)然‘開卷未必有益’這一說法并不是說多讀書無益,而是說多讀那些不健康的書籍會對身心造成不利影響,沒有好處。當(dāng)你讀多了那些不健康的書,你中毒就會越來越深,最終導(dǎo)致你墮落,跌落萬丈深淵,那該是一個多么悲慘的結(jié)局。 彼脑捯魟偮,教室里響起熱烈的掌聲,只見有的同學(xué)頻頻點頭,表示贊同,有的同學(xué)小聲地議論著,還有的同學(xué)注視著我,似乎迫切想知道我會怎樣辯駁對方的觀點。我當(dāng)然不甘示弱:“對于讀好書是有益處的,這點大家都明白。所以要論證的是:所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢?對于讀書的益處來講,大而言之可以使人大徹大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小而言之學(xué)會幾種寫作方法,幾個詞,甚至認(rèn)識幾個字,這些都是讀書的益處,是不可否認(rèn)的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書里至少能學(xué)會一些寫作方法,再不濟(jì)也能認(rèn)識幾個字。這能說它無益嗎?”陳曉瑩又說:“假如許多少年看了不該看的書,走向犯罪之路怎么辦呢?”我們組的`陳開山立馬站起來說:“電視上說犯罪的青年都是不看書而去網(wǎng)吧等地方玩游戲造成的!”對方呆若木雞,無言以對。
沉思片刻后,雙方又你一言我一句地爭辯了起來,辯友們能補(bǔ)充的補(bǔ)充,找資料的找資料,忙而不亂。最后老師請雙方總結(jié)一下,我說:“書是人類的朋友!”陳曉瑩說:“有些書會讓人遭到損害!”
雖然這次辯論會我們辯得難解難分,但是卻讓我知道開卷是有益的,但看書一定要有選擇,要看好書,杜絕不良書籍,就像選擇朋友一樣,要選忠實可靠的朋友。
“開卷是否有益”辯論會作文 19
“開卷有益”是我國一句流傳已久的成語,而如今開卷是否有益呢?已經(jīng)值得我們認(rèn)真考慮了,我們班還就此展開了辯論會i,我們一起去同學(xué)們都是怎么說的吧!
今天在我們班開了一次別開生面的辯論會,同學(xué)們發(fā)言踴躍,氣氛非常熱烈。
我們以“開卷有益”和“開卷未必有益”為題,進(jìn)行辯論。同學(xué)們個個巧舌如簧,你來說,我來辯,都互不相讓,“楊可!”老師叫道我,因為我是支持“開卷有益”的正方.
我是這樣說的:“我認(rèn)為開卷有益,因為我們可以從某些書籍中學(xué)會并懂得一些知識,例如:”十萬個為什么“”天文小百科“等……
我講完之后,正方的同學(xué)們給予了我非常熱烈的掌聲,我坐下來,暗喜沒人反駁,突然,就來了這么一位“不速之客”,“小烏龜”――尹依然。
天吶,怎么老天給我找了一個“女強(qiáng)人”?看來,這次辯論會反方是贏定了,喂?我們正方的主力中心怎么沒舉手,“程九程,你怎么不舉手呢?你寫的很好呀!”我們正方的同學(xué)叫他。
嘻,你看到這一定心里有了疑問,為什么有人叫“aba”式的名字。其實,他并不叫程九程,而是叫程九銘,程九程是四年級下學(xué)期。
一節(jié)音樂課上,音樂老師叫錯了程九銘的名字,我們把這個老師給他起的名字叫成他的'外號,叫順口了,就一直叫這個名字了。
辯論會就要結(jié)束時,老師告訴我們正方的反方都不完全對,有的書可以看,是好書,但也有某種書會讓青少年誤入歧途。所以雙方都不完全對。
開完今天的辯論會,我明白了:“要讀好書,不要什么都讀。”
“開卷是否有益”辯論會作文 20
人們常說“開卷有益”,但也有人說“開卷未必有益”,那些不健康的書看了反而有害。讓我們就這個問題來一次辯論吧!
辯論前,個人先表明基本觀點,即首先聲明你是贊同“開卷有益”,還是認(rèn)為“開卷未必有益”。然后根據(jù)基本觀點,陳述好自己的理由,駁擊對方。快快來參加吧,看誰會成為這次辯論的最佳辯手!
正:我認(rèn)為開卷有益,光讀書就能獲得很多知識,讀一本還獲得了不少道理呢!
反:我認(rèn)為開卷未必有益。多看書可以增加我們的知識面,開闊我們的視野。但是那些不健康的書籍,可能會使我們產(chǎn)生一些不良行為。而且,有的同學(xué)看書時不注意對眼睛的保護(hù),在暗處看書,躺著看書,反而會使我們的.眼睛受到傷害,帶來許多的麻煩。所以,我認(rèn)為開卷未必有益。
正:我認(rèn)為開卷有益。讀書可以增長知識,幫助積累好詞佳句,對閱讀和寫作有好處。
反:開卷有益,因為在書上我們可以學(xué)到許多知識,開拓視野,增長見識,而那些不健康的書,只要自己克制住,就行了。
正:多看看書是好的,但是要看一些我們青少年應(yīng)該看的書,這樣,開卷是有益的;如果看一些不適合我們青少年應(yīng)該看的書,那開卷就無益了。所以說,開卷未必是有益的。
反:看書是應(yīng)該的,我們看就要看一些有用的書。那些不健康的書,我們克制住自己不看就行了!
正:我認(rèn)為“開卷有益”,因為讀書不僅能讓我們知道很多知識,還能讓我們增長見識。那些不健康的書籍,只要我們克制住自己,不讓自己去看就可以了。
正:讀書還能了解古文。是文言文。
“開卷是否有益”辯論會作文 21
“開始辯論!”隨著高老師的號令,同學(xué)們個個摩拳擦掌,一次“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論正式“開戰(zhàn)”了!我是反方的,我認(rèn)為我方一定能勝。
由正方先辯,潘晨代表正方出戰(zhàn),她說了許多的名人格言,其中的“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”和“書籍是人類進(jìn)步的階梯”簡直咄咄逼人。朱熙楠自告奮勇代表我們反方出戰(zhàn),他那洪亮的話語博得了我們的喝彩:“成天只知道唱高調(diào),光背讀書名言不叫開卷有益,那叫教條主義!闭侥茄笱蟮靡獾男θ蓊D時蕩然無存。真是棋逢對手,互不相讓。果然不出我們所料,正反又展開了一輪新的“反擊”,卜星宇的話像炮彈一樣,讓我們不知所措,“我認(rèn)為開卷是有益的,就如陳壽所說一日無書百事荒蕪,每天讀書,才能有所成!
但是我方很快又進(jìn)入了狀態(tài),張欽帶著我們吹起勝利的號角,他那精彩絕倫的`發(fā)言令我們熱血沸騰:“有的人什么書都讀,不知道選擇有益的書讀,結(jié)果自己的思想都不知道是什么了!闭娇刹桓市氖,林家鑫迫不及待地發(fā)表他自己的見解。王位立即反駁,他則認(rèn)為看了不健康的書籍反而有害。吳旋可不是等閑之輩,他用與眾不同的觀點把辯論會推向。我方隊員接二連三的反駁,而正方也能找到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會“反撲”……這場辯論會可真是臥龍藏虎,這也證明了大家對辯論的熱愛。
這場扣人心弦的辯論會的結(jié)果,我們雙方最終握手言和。這次辯論會讓我們知道,我們要讀適合我們青少年的讀物,否則讀了不健康的書會適得其反。
“開卷是否有益”辯論會作文 22
前不久,我們班開了一場別開生面的辯論會,我們討論的話題是“開卷是否有益”。
辯論會開始了,正方首先向我們發(fā)起了“攻擊”,我們也毫不留情地反駁他們:“我們現(xiàn)要的自制能力沒有那么強(qiáng),萬一看了那些不健康的書,該怎么呢?”正方一看形勢不好,就派應(yīng)變能力較好的陳正陽來對付我們。只見陳正陽站起來信心十足地說:“對于那些不健康的書,我們完全可以不看嗎!”我們可沒有那么好對付,就這樣你一句,我一句,正、反方爭論起來。說著主著,雙方把話題又轉(zhuǎn)向了看漫畫書的問題上。
頓時,正方,反方爭辯得不可開交,誰也不讓誰。主持人讓我們停下來,小組討論一下。
討論完畢,主持人讓我們轉(zhuǎn)移話題。
正方說:“曹操心術(shù)不正,就是因為他的靈魂就是一本書!”我們也不甘示弱反駁他們說:“20世紀(jì)的德國很多人因為看了希特勒的`《我的奮斗》,而成了《我的奮斗》一書的犧牲品。難道古今中外,開卷未必有益的例還少嗎?”我們這么一問,正方頓時亂了陣腳。
我心里暗暗自喜:哈哈,傻吧,我們贏了!
“叮鈴鈴….”下課了,我們班的首次辯論會圓滿結(jié)束了。我要告訴大家 :多讀書,讀好書,千萬不要讀那些不健康的書。
“開卷是否有益”辯論會作文 23
今天語文課鈴聲一響,我們就端端正正地坐在座位上,連平時愛搗蛋的同學(xué)也不亂動了。這是為什么呢?哈哈!因為我們班今天要開展一個“開卷是否有益”辯論會!
現(xiàn)在教室變成了“法庭”,坐著正方和反方同學(xué),當(dāng)然也少不了引導(dǎo)者——孫老師。黑板上寫著兩方主力辯友的名字,辯友們都擦拳磨掌,希望能說出讓對方?jīng)]詞的話。我是本次活動的主持人,同時也是正方辯友之一。
宣布辯論會正式開始后,正方1號搬出了很多關(guān)于讀書有益的名言,暗示反方:名人都這么說了,你還能反對什么?反方1號也振振有詞,說的也有理有據(jù)。正方2號鄧悅激動得揮舞雙手,還打起了急速而有力的手勢:“但是請想想……能說書無益嗎?”我甚至聽見臺下有人嘀咕“息怒,息怒!”反方也是一個比一個說得有道理。
活動將推向高潮,辯手們說的辯詞都很新穎,易使人屈服。
反方唐斌,語氣抑揚(yáng)頓挫地說:“我認(rèn)為,書不一定有益。因為一些漫畫,比如《老夫子》,講的都是不良的事,還能對人有益嗎?”
正方邱欣桐,舉著一本科學(xué)漫畫說:“沒說一定要讀《老夫子》!這些漫畫有益!能讓我們學(xué)習(xí)科學(xué)!”我聽見反方同學(xué)小聲說:“這倒是!
有人問孫老師參不參與辯論,加入哪一方,孫老師加入反方。她認(rèn)為看不好的書會使人也跟著變壞。孫老師還指導(dǎo)我們,在對方說的時候要認(rèn)真聽,便于找出別人的破綻,好反駁。
反方溫梓軒立刻附和:“對!你看《爆笑校園》里呆頭脫褲子,你要是看了,學(xué)他豈不是很丟臉?”
就在下一秒,正方鄧悅立刻反駁:“你可以克制住自己不學(xué)他呀!”
反方唐斌,一臉激動地說:“但看到呆頭裸體,豈不是更不好?萬一你一時激動就學(xué)了他呢?”
我作為正方辯手反駁他:“那是裸體那人心!態(tài)!不!正!我心態(tài)端正怎么會學(xué)呆頭呢?老子說過:凡是事物都有它的兩面性,書也一樣。比如《福爾摩斯》,很多同學(xué)都喜歡看?赐旰,有人學(xué)到的.,是偵探的推理能力,但有人學(xué)到的卻是兇手的作案手段。你說《福爾摩斯》到底好不好呢?再說裸體吧!你看看,很多名畫里都有裸體呀!米開朗基羅的雕像也有裸體。∧遣沤兴囆g(shù)!”
我話音剛落,掌聲響起(反方也鼓起掌來)。
孫老師突然說她想改為支持正方了,看來我們正方很有實力哦!
魏思雨是正方隊員,她說:“心態(tài)不正的人就算看好書也會學(xué)壞的!你能說出一大串因看書而墮落的人又能說明什么呢?你切菜切到手了能怪刀不好嗎?”
又是一陣掌聲(反方帶頭鼓掌的)。
……
我們的辯論還沒分出勝負(fù),下課鈴就響了。開卷,到底有沒有益處呢?我,還是支持我們正方的觀點——開卷有益!
“開卷是否有益”辯論會作文 24
如果你今天上午踏進(jìn)五年12班的班門,你一定會聞到一股戰(zhàn)爭馬上要開始的硝煙,這股硝煙味道越來越濃、越來越濃……終于,在下午第一節(jié)課,這場“戰(zhàn)爭”開始了。
當(dāng)彭老師說:“開卷是否有益辯論會,現(xiàn)在開始!”班里每一個人都蠢蠢欲動,摩拳擦掌,我越看這情景就越覺得這不像一個辯論會,倒像極了一場即將開始“中國好舌頭”比賽似的。老師又問:“支持正方,即‘開卷有益’的`同學(xué)請舉手!背龊跷业囊饬,班里竟有差不多一半的同學(xué)都支持正方,我本以為,支持“開卷有益”的同學(xué)會寥寥無幾,我支持的反方必定勝券在握,可似乎將有一出好戲即將開演……
當(dāng)老師說完那人盡皆知的比賽規(guī)則后,正方的辯手便紛紛舉起手,經(jīng)過一番討論后,杜昊然緊握著手中的辯論資料,面無表情地大步走上講臺,開始發(fā)表他的觀點:“我認(rèn)為開卷是有益的……”聽他濤濤不絕、激情四射的演講,我不得不承認(rèn),他說得也很有道理,但我又猛然清醒過來,該輪到我們反方反駁他們了。
這時,反方李俞穎將手高高舉起,示意她已經(jīng)準(zhǔn)備好去反駁正方,然后她昂首闊步地走上講臺,大聲地反駁道:“……俗話說得好:梨吃了對心脾有害;紅棗吃了對牙有害;藥吃了對身有益,但也有副作用。有些書讀多了也有害……”
正反雙方的辯論越來越激烈,雙方似乎難分勝負(fù)。一節(jié)課的時間顯得是那么不經(jīng)意間流逝。在離下課只有十分鐘的時候,老師打斷了我們的辯論,結(jié)這次辯論會做了小結(jié):要讀好書,才能開卷有益!
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