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《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》課堂實錄
一、創(chuàng)設情景與前期復習
師：同學們，每當世界上重大的事件發(fā)生時，總會有消息及時報道出來。但是，有了重大的新聞題材，不一定有好的新聞作品，優(yōu)秀的新聞作品需要新聞工作者字斟句酌，今天，我們學習一則優(yōu)秀的外國新聞作品《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》，希望在這則新聞作品中獲得許多新聞寫作的啟發(fā)。
師：在上課之前，我們首先進行溫習。我們上節(jié)課學習了《消息二則》，了解了新聞的一些常識，我們首先簡要復習一下，第一個問題：新聞的主要特征都哪些？
生：時效性，真實性，準確性，簡明性。
師：回答的很準確，那第二個問題：新聞的六要素是什么？
生：人物，時間，地點，事件發(fā)生的原因、經過、結果。
二、整體閱讀與信息感知
師：同學們，上節(jié)課我們學習了閱讀新聞的方法，這節(jié)課我們按照閱讀新聞的方法探究這則消息的基本內容。
師：同學們能找出這則消息的標題、電頭、導語、主體、背景、結語嗎？
�。ㄐ〗M合作討論，最后由其中一組學生代表回答）
生：
標題：《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》
電頭：路透社斯德哥爾摩1901年12月10日電。
導語：瑞典國王和挪威諾貝爾基金會今天首次頒發(fā)了諾貝爾獎。根據諾貝爾的遺囑：“諾貝爾獎每年發(fā)給那些在過去的一年里，在物理、化學、醫(yī)學、文學及和平事業(yè)方面為人類作出最大貢獻者。”
主體：今年諾貝爾獎的獲得者有……他建立了促進國際仲裁的各國議會聯盟。
背景：根據諾貝爾的遺囑……諾貝爾獎的評議權屬于瑞典和挪威的諾貝爾獎評委會。
師：同學們能概括一下電頭和導語交代了哪些內容？
生：電頭交代了新聞發(fā)稿的單位、地點、時間。導語概括了新聞的主要內容。
師：讀了這則消息，同學們最深的感受是什么？
生：讀了這則消息，我感受到諾貝爾廣闊無私的胸懷。
生：讀了這則消息，我感受到諾貝爾及獲獎者對人類的偉大貢獻。
生：讀了這則消息，我感受到諾貝爾獎的公平公正。
三、新聞魅力探索
師：同學們，這則消息被收錄《百年好文章路透社新聞佳作》，堪稱新聞中的經典之作，我們一起探究這則消息好在什么地方。
師：新聞的主要特征有時效性、準確性等，同學們能結合新聞內容分析一下嗎？
生：事件發(fā)生于1901年12月10日，消息也在當天報道，可以看出時效性。這則消息一一列舉獲獎者的國籍、姓名、所獲獎項和主要成就，可以看出準確性。
師：背景部分有什么作用？
生：新聞背景寫出了頒獎單位、時間和地點，諾貝爾獎金的來源，這些內容對新聞事實起到補充說明作用，讓人們對消息有了更深的了解。
師：作者特別說明了資金管理權和評獎權的分離，這樣寫有什么用意？
生：突出諾貝爾獎公平公正，在世界上的權威性和信服力。
師：這則消息之所以得到人們的關注，在內容上有什么特點？
生：首先這是諾貝爾獎首屆頒發(fā)，其次諾貝爾獎是由諾貝爾個人留下資金獎勵的，再次諾貝爾獎在世界上有最高的權威性和信服力。所以這個新聞非常有重大的意義，得到人們的關注。
師：這是內容上的特點，結構方面也可以看出，從導語到到背景，正文部分在講述時是按照重要性遞減的原則安排的。
四、拓展延伸
師：假設你是路透社的記者，看到這些諾貝爾獎獲得者的貢獻以后，你想發(fā)表怎樣的新聞評論？
生：諾貝爾獎的獲得者，你們獻身科學，獻身人類最偉大的事業(yè)，取得世人矚目的成就。人類因你們的成就而幸福，社會因你們的努力而進步，你們的人生也因此而美麗。感謝你們，你們將永載史冊。
師：有幸到諾貝爾的墓前憑吊，你有什么話要說呢？
生：諾貝爾，你是偉大的人物，你不僅把自己的畢生精力獻給了科學事業(yè)，還把自己的遺產全部捐獻給人類社會，這種無私奉獻的精神值得贊嘆、學習。諾貝爾，你這種堅持探索、追求真理、獻身科學、造福人類的行為值得我們學習，你的崇高心靈將會照耀每一個人前進的道路。
五、結語
師：同學們，《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》這則消息，讓我們感受到諾貝爾的偉大貢獻和無私奉獻，讓我們理解到新聞注重準確性和客觀性。我們閱讀新聞的時候要注意了解作者的立場與觀點，也可以試著從自己的角度思考新聞的內容，培養(yǎng)獨立思考的習慣。希望我們學習前人獻身科學，造福人類的精神，將來做一個高尚的人。
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