“開卷是否有益”辯論會(huì)15篇[必備]

“開卷是否有益”辯論會(huì)1

　　開卷有益，“卷”即書籍和報(bào)刊，就是讀書看報(bào)必獲益處的意思。對(duì)此，我深有體會(huì)。記得去年暑假，在黃岡師院主辦的補(bǔ)習(xí)班上，老師教我們討論關(guān)于美伊戰(zhàn)爭(zhēng)問題。如果你讀了有關(guān)美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的書，你就會(huì)輕而易舉、信手拈來地應(yīng)用書上獲取的知識(shí)和見解，發(fā)表自己的看法。如果你沒有閱讀這方面的書刊或新聞報(bào)道，你就會(huì)像個(gè)傻子一樣，什么也不懂。在那次討論會(huì)上，由于比較關(guān)注美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的我看了不少有關(guān)書刊，因而言之成理，論之有據(jù)，得到了老師的夸獎(jiǎng)。

　　再有一次，我無意中發(fā)現(xiàn)了一本關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的書，遂頗感興趣地認(rèn)真閱讀一遍。過了幾天，適逢考試，在試卷上恰好有一道我曾在書上讀過的題，于是我就輕輕松松地做完了它。結(jié)果，全班只有三個(gè)人做對(duì)了這道題，我就是其中一個(gè)。這又算是嘗到了“開卷”之“益”吧？還有一回，上課時(shí)，老師突然問我們：“湖北的省會(huì)在哪座城市？”嘿，有的人說是黃岡，有的人則說是宜昌，亂七八糟的，就是沒有一個(gè)人“猜”對(duì)。我舉起手，回答說是武漢。老師肯定了我的答案后，接著又問湖北的簡(jiǎn)稱是什么？有的說是“魯”，有的說是“湖”，牛頭不對(duì)馬嘴的亂說一氣。胸有成竹的我，回答說是“鄂”。哈，又對(duì)了！這些都是我從《社會(huì)》書上“得”來的。我再一次嘗到了讀書之妙，開卷之益。

　　此外，我印象較深的'是，一次語文考試時(shí)，試卷上作文要求我們寫一篇幻想作文。巧的是我頭天晚上正好在本校自編的《作文集》上讀了一篇幻想作文。于是，我借鑒《作文集》上的那篇作文的寫作手法和套路，寫了一篇題為《世界杯的戰(zhàn)場(chǎng)上》的作文。結(jié)果，老師給了我一個(gè)高分。

　　最近，我喜歡上了《少年文藝》、《兒童文學(xué)》等刊物，只要有空，我就如饑似渴地閱讀它們。不知不覺中，我發(fā)現(xiàn)：我的寫作能力較之以前有了明顯的提高。這更說明“開卷有益”此話不假、千真萬確！

　　書是知識(shí)的載體，書是精神的食糧。開卷有益，只要不是對(duì)自己有害的壞書，而是對(duì)自己有益的好書，我們就應(yīng)利用空余時(shí)間多讀多看，廣泛涉獵，從中體驗(yàn)書籍帶給我們的莫大樂趣和無窮收益。

“開卷是否有益”辯論會(huì)2

　　今天下午，五年七班這個(gè)大集體中，洋溢著緊張與凝重的氣氛。這是怎么回事呢？原來，我們班這個(gè)時(shí)候正進(jìn)行著精彩的辯論賽，＂開卷有益，開卷未必有益＂。

　　鈴聲從這里響過，中隊(duì)長(zhǎng)張紫荊宣布：＂五年七班＂開卷有益，開卷未必有益＂辯論會(huì)現(xiàn)在開始。＂頓時(shí)臺(tái)下發(fā)出一陣熱烈的掌聲。這掌聲似乎打破了教室里凝重的氣氛。接著張紫荊宣布這次辯論會(huì)的要求：＂本次辯論會(huì)圍繞＂開卷是否有益＂的`話題，正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)個(gè)抒已見，雙方要相互尊重，做到以理服人，切蠻橫無理＂。

　　張紫荊的話音剛落，正方代表一楊碗玉開始自己的演講，她首先強(qiáng)調(diào)的自己正方的觀點(diǎn)＂開卷必有益＂接著，她又說明讀書對(duì)一個(gè)人的重要性，強(qiáng)調(diào)了書是每個(gè)人的＂長(zhǎng)生果＂還引用了偉人的事例，楊碗玉的演講一停，頓時(shí)引起了反方的噴噴贊嘆，仿佛像一個(gè)大了勝杖的士兵一樣。

　　正方代表毫不示弱，首先由正方一選手劉宇涵反唇相饑。她的觀點(diǎn)是＂開卷未必有益＂她列舉了當(dāng)前的重重現(xiàn)象。一些青少年看了武俠，言情之類的書走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，少數(shù)人因看了不健康的書刊，非但沒有做到＂開卷有益＂還走上了違法犯罪的道路。

　　緊張的氣氛被打破了，雙方你一言，我一語。辯論的非常激烈……

　　最后，還是史老師收的場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)出＂開卷有益＂但必須開＂益卷＂取其精華。

“開卷是否有益”辯論會(huì)3

　　這節(jié)班隊(duì)課，我們班洋溢著緊張而熱烈的氣氛，一場(chǎng)激烈的辯論正在進(jìn)行中。

　　“我認(rèn)為開卷有益。”“我認(rèn)為開卷未必有益�！�

　　在我和席姿銳的主持下，一場(chǎng)主題為“開卷是否有益”的辯論會(huì)拉開了帷幕。

　　首先，正方的余和冰提出：“開卷有益，不但可以提高我們的寫作水平，還能訓(xùn)練我們的思維能力。”并列舉了周恩來和一些名人讀書的故事。余和冰話音剛落，正方就好像得勝了似的，個(gè)個(gè)都表現(xiàn)得意氣風(fēng)發(fā)。

　　反方的隊(duì)員也不甘落后，陳嘉琛認(rèn)為：現(xiàn)在有許多不健康的'書籍，青少年看了非但沒有進(jìn)步，反到是走火入魔了�！�

　　正方抓到反方的漏洞，立刻反駁到：“我們選擇的書肯定是健康有益的，而不是那些垃圾書�！�

　　反方：“所以我們就說了，開卷未必有益�，F(xiàn)在的書質(zhì)量也是參差不齊的，你又如何保證你所看的書就是健康有益的呢?而不是那些垃圾書�！�

　　剛開始的緊張氣氛被打破了，同學(xué)們一下子活躍起來，雙方你一言，我一語，勢(shì)必要把對(duì)方駁到，場(chǎng)面很熱烈。

　　最后，還是以金老師的總結(jié)，結(jié)束了這場(chǎng)熱烈有序的辯論：開卷有益，前提是必須開‘益卷’，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更多的有用知識(shí)。

“開卷是否有益”辯論會(huì)4

　　“鈴……”清脆的上課鈴響了，一場(chǎng)關(guān)于“開卷是否有益”的辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開始了。

　　乙方同學(xué)先挑起了“戰(zhàn)爭(zhēng)”。“讀書未必有益。你要是讀一些不健康的書，看得多了，對(duì)你一點(diǎn)好處都沒有。這不僅對(duì)你不好，還會(huì)影響到你身邊的人�！�

　　甲方同學(xué)也不甘示弱：“高爾基說過，‘書籍是人類進(jìn)步的的階梯’，人類是離不開書本的，要不，那些高科技是從哪兒來的呢？所以只要多讀書，就可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見識(shí)，不出門便知天下事�！�

　　“說的.好，太帥了！”聽得津津有味的同學(xué)們爆發(fā)出熱烈的掌聲。

　　乙方同學(xué)著急地說：“哼，要是上課看漫畫書，整天都把學(xué)習(xí)的精力和時(shí)間放在看漫畫書上，多影響學(xué)習(xí)啊。依我看啊，看漫畫書就沒什么好處。這漫畫書就不應(yīng)該出！”

　　甲方同學(xué)不慌不忙道：“看漫畫書是可以的，但是要分什么時(shí)候看。再說了，看漫畫書至少也可以學(xué)到幾個(gè)字、詞、句子啊，這也是一種學(xué)習(xí)啊。”

　　“叮鈴鈴……”下課鈴聲響了。老師慢慢站起來，道：“這次辯論會(huì)大家都把握住了各自的主題，說出了自己的觀點(diǎn)。老師認(rèn)為，開卷是否有益，得先看開什么卷。藥吃了對(duì)身體有益，但也有副作用。讀書是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾說過，能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人，而是會(huì)讀書的人�！迸_(tái)下響起了熱烈地掌聲。

　　這堂課真有趣！

“開卷是否有益”辯論會(huì)5

　　“我認(rèn)為開卷有益�！薄拔曳瘩g�！薄澳沐e(cuò)了�！薄�…

　　這是幾個(gè)同學(xué)在吵架吧，那你就完全錯(cuò)了，我們是在開展辯論賽呢。

　　今天上午，在老師的組織下，我們?cè)诎嗬锱e行了一場(chǎng)辯論賽，辯論的主題是開卷到底有沒有益。認(rèn)為開卷有益的為正方，認(rèn)為開卷未必有益的為反方。我支持反方觀點(diǎn)。

　　只聽老師一聲令下：“開始�！闭�方主辯手畢小琪就從容不迫地說道：“古人云：書中自有黃金屋。讀書破萬卷，下筆如有神。讀書，會(huì)使我們受益匪淺。”頓時(shí)，掌聲便如雷貫耳。這時(shí)，只見我方主辯手魏浩杰不慌不忙地站了起來，高聲說道：“我反對(duì)。對(duì)，讀書是很重要，但不能什么書都讀，如果那樣的'話，反而對(duì)我們有害。”也贏得了滿堂喝彩。

　　雙方主辯手剛把比賽大幕拉開，正方辯手胡夢(mèng)偉就來了一個(gè)當(dāng)頭炮，迫不急待地辯論說：“我方的意思是讀書要讀好書，沒說什么書都讀。”話音剛落，我方辯手職天揚(yáng)胸有成竹地站了起來，口若懸河地說道：“胡夢(mèng)偉同學(xué)，我問你，既然你說要讀好書，就說明還有不好的，不適合我們讀的書，這不就是開卷未必有益了嗎？”見我方抓住了對(duì)方的要點(diǎn)，我們都在心里暗暗慶幸。*急了的胡夢(mèng)偉又迅速地站了起來，堅(jiān)定不移地說：“可也不能說開卷無益呀。”一時(shí)，我方辯手都陷入了深思，個(gè)個(gè)急得抓耳撓腮。就在大家以為我方要失敗時(shí)，職天揚(yáng)又信心十足地慢條斯理回答道：“我方?jīng)]說讀書無益，只說未必有益。未必的意思就是書有好的，也有壞的�！弊詈蠼K于把胡夢(mèng)偉說服了，我們長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣。

　　經(jīng)過一番唇槍舌劍的戰(zhàn)斗，眼見我方步步這營(yíng)，把正方逼得節(jié)節(jié)敗退時(shí)，對(duì)方辯手徐亞菲提出的問題又把我方辯手難住了。正當(dāng)大家不知所措時(shí)，喻奇廷的回答把大家逗樂了，一個(gè)個(gè)捧腹大笑起來。原來她說支持反方，卻說成了正方的觀點(diǎn)。但我方從她的話中迅速得到了啟發(fā)，馬上進(jìn)行了還擊，一時(shí)大家又爭(zhēng)得面紅耳赤。在大家的齊心協(xié)力下，最終也把徐亞菲駁倒了，并取得這場(chǎng)辯論賽最后的勝利。

　　在我方擊掌相慶歡呼勝利之后，老師最后總結(jié)說：“讀書十分重要，但一定要有選擇地讀，讀好書。這就是老師想告訴你們的道理。”

　　這場(chǎng)辯論賽真有趣啊。

“開卷是否有益”辯論會(huì)6

　　員做出裂蓬后總結(jié)：“‘一本好書賽過寶貝，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)匪更壞�！�是以，開卷是沒有是無益，得先吭營(yíng)甚么卷。有位笨人曾講過，可以或許大概攝與需供營(yíng)養(yǎng)的人，比吃得許多的人更安康。同時(shí)，實(shí)正在的教者常常沒有是睹書便讀的人，而是會(huì)讀書的人�！迸_(tái)下響起了猛烈強(qiáng)烈熱烈天掌聲。

　　下戰(zhàn)書班隊(duì)課前，烏板被同窗們細(xì)致服拆了一番，給講堂刪減了幾分辯矯揮嗅的氣味。開卷是沒有是無益辯矯揮嗅匹里劈臉了，由吳怡琪同窗啟當(dāng)了辯矯揮嗅主持人。辯矯揮嗅正，反圓辯足先由同窗們自己舉手報(bào)名，再由主持人冶？。冶？好辯足后主持人公布開卷是沒有是無益辯講匹里劈臉。

　　我們正圓的林秋敏同窗先開豆？揮邪：“正在阿誰疑息化的天下里，讀書是我們得到知識(shí)的只要階梯之一。多讀書可以或許拓寬我們的知識(shí)量，高一作文歉赴諞們的.文教涵養(yǎng)，對(duì)今后的講戰(zhàn)寫皆跣很除夜的幫手，為甚么沒有能看的呢？”反圓吳霄雨坐刻反駁：“書有分好書戰(zhàn)壞書，假定看壞書便會(huì)把成績(jī)降下。”吳霄雨借出坐下，反圓劉千欣便除夜聲講：“對(duì)呀！便像劉背講“書猶藥也”藥，有分治病的藥戰(zhàn)毒藥。”正圓郭澤輝臉漲的通黑回問講：“您島媚是出錯(cuò)，六年級(jí)作文但是您記了下半句“擅讀之可以或許醫(yī)愈”�！眳窍鲇暧种v：“又供書會(huì)傷害我們，所以沒有要看�！蔽覉A游曄華反駁：“那好比講偶然間會(huì)碰車，那您永遠(yuǎn)也沒有要坐撤慫！”齊班響起了雷秸？抵章菲聲，對(duì)反輸了一分……末了挨成了仄局。

“開卷是否有益”辯論會(huì)7

　　今天，我們班舉行一個(gè)辯論會(huì)。主題是：開卷有益和開卷未必有益。我是支持反方的。

　　辯論會(huì)開始了，首先是正方的人說：“只要多看書，我們會(huì)長(zhǎng)知識(shí)�！蔽荫R上反駁他：“不是的，如果看到的一些不良的書，總是記住怎么辦。”我以為就這樣正方就呆住但他們沒有，黃瑩站起來，理直氣壯的.說：“那可不一定，只要看其他的名著，忘了它不就行了嗎�！痹趺崔k，這個(gè)回答讓我們反方的鴉雀無聲。但是，我們還沒認(rèn)輸。于耀杰同學(xué)大聲的反駁他們：“如果看得廢寢忘食，連夜不睡覺，怎么辦�！焙伲�他們不能回答了吧，我心里暗自高興。不料，正方的邱靖華反駁了：“那就請(qǐng)心理醫(yī)生唄�！卑�，我們反方真的沒反駁了。

　　雖然我們反方輸了，但是，我明白了：開卷有益和開卷未必有益這個(gè)道理都可以。所以，我輸?shù)眯姆�口服�?/p>

“開卷是否有益”辯論會(huì)8

　　“開始辯論！”隨著高老師的號(hào)令，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，一次“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論正式“開戰(zhàn)”了！我是反方的，我認(rèn)為我方一定能勝。

　　由正方先辯，潘晨代表正方出戰(zhàn)，她說了許多的名人格言，其中的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”和“書籍是人類進(jìn)步的階梯”簡(jiǎn)直咄咄逼人。朱熙楠自告奮勇代表我們反方出戰(zhàn)，他那洪亮的話語博得了我們的喝彩：“成天只知道唱高調(diào)，光背讀書名言不叫開卷有益，那叫教條主義。”正方那洋洋得意的笑容頓時(shí)蕩然無存。真是棋逢對(duì)手，互不相讓。果然不出我們所料，正反又展開了一輪新的“反擊”，卜星宇的話像炮彈一樣，讓我們不知所措，“我認(rèn)為開卷是有益的，就如陳壽所說一日無書百事荒蕪，每天讀書，才能有所成�！�

　　但是我方很快又進(jìn)入了狀態(tài)，張欽帶著我們吹起勝利的號(hào)角，他那精彩絕倫的'發(fā)言令我們熱血沸騰：“有的人什么書都讀，不知道選擇有益的書讀，結(jié)果自己的思想都不知道是什么了�！闭�方可不甘心失敗，林家鑫迫不及待地發(fā)表他自己的見解。王位立即反駁，他則認(rèn)為看了不健康的書籍反而有害。吳旋可不是等閑之輩，他用與眾不同的觀點(diǎn)把辯論會(huì)推向。我方隊(duì)員接二連三的反駁，而正方也能找到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)“反撲”……這場(chǎng)辯論會(huì)可真是臥龍藏虎，這也證明了大家對(duì)辯論的熱愛。

　　這場(chǎng)扣人心弦的辯論會(huì)的結(jié)果，我們雙方最終握手言和。這次辯論會(huì)讓我們知道，我們要讀適合我們青少年的讀物，否則讀了不健康的書會(huì)適得其反。

“開卷是否有益”辯論會(huì)9

　　咦，教室里怎么有一股難聞的火藥味？原來吧，我們?cè)谂e行辯論會(huì)呢！告訴你們，此時(shí)此刻教室里千萬不能有人出入。不然，同學(xué)們的唇槍舌劍全都會(huì)射向你這邊兒，把你炸的粉身碎骨。

　　他們男生是“開卷未必有益”，我們女生卻支持“開卷有益”。

　　哎，“手無寸鐵”（辯論稿）無法閃亮登場(chǎng)的我，只能呆呆地坐在那里了。

　　“當(dāng)當(dāng)當(dāng)！”“戰(zhàn)爭(zhēng)”打響了。

　　首先是我方王怡林發(fā)言了：“讀書破萬卷，下筆如有神。這是杜甫說的一句話，意思是說多讀書，寫作文的時(shí)候，好詞好句就會(huì)順著筆尖順流而下，這不剛好印證了開卷有益嗎！”

　　聽了王怡林的話，我們女生嘴角洋溢著抹不掉的笑容。

　　反方的遠(yuǎn)一哲辯手“騰”地站了起來，厲聲反駁道：“我不同意，我們鄰居家的一個(gè)小孩看養(yǎng)生書走火入魔，竟然將書上的內(nèi)容一字不差的坐了一遍，結(jié)果卻是……不就是開卷未必有益嗎？”

　　可是，我卻有些苦惱：我對(duì)這次的.勝利不太有把握，為了可以超過男方，所以，付晨可，你要加入戰(zhàn)斗呀！

　　望著那些沾沾自喜的男生，付晨可也不甘示弱，說：“讀書，可以增長(zhǎng)知識(shí)。不讀書，知識(shí)就會(huì)越來越少……”

　　辯論會(huì)圓滿結(jié)束，老師宣布了結(jié)果：“雙方打平局�！�

　　這次，我的收獲很多。讀書，要讀好書，不要不加節(jié)制地看一些“毒書”。這真是一場(chǎng)緊張激烈的辯論會(huì)呀！

“開卷是否有益”辯論會(huì)10

　　在生活中，你們又沒有遇到過開卷有益的事呢？有或沒有都不重要，重要的.是多讀書。而讀書正是開卷有益的重中之重。

　　記得有一次：下午班里突然考試，很多同學(xué)都在手忙腳亂地看書，看練習(xí)冊(cè)�！奥犝f這次考試全是課外知識(shí)�！蓖�桌說�！澳�也不看看練習(xí)冊(cè)，語文書？”“俗話說‘大考大玩，小考小玩’，‘不考不玩’，你這都不知道么！”我大氣凌然地說。正說著，老師進(jìn)來了。“同學(xué)們，這次我們考的全是課外知識(shí)，不用寫作文�！薄昂靡�！”全班都高興的叫起來�！跋葎e耶，不過誰沒考到90分，誰就把整張?jiān)嚲沓�一遍，開始考試！”

　　拿到卷子，寫完試卷。我一看，這也太簡(jiǎn)單了吧。第一題：在郊外如果被蛇咬，你會(huì)怎么辦？A，用樹葉汁滴在傷口上。B，不管它。C，用嘴巴把血吸出，吐掉。我選了C。第二題：如果在爬山時(shí)遇到熊，你會(huì)怎么辦？A，爬到樹上。B，裝死。我覺得A，B都可以，不過B，比較危險(xiǎn)。想當(dāng)今社會(huì)，科技發(fā)達(dá)，連熊IQ也高了，只要看到人，即使那人裝死，它也要在那人身上做坐坐。我走筆如飛，半小時(shí)，便寫完了這張卷子。

　　有人問我為什么寫那么快，那是因?yàn)檎n外是看的多。正如宋代詩人朱熹的《觀書有感》中寫的“問渠那得清如許？為有源頭活水來�！�

“開卷是否有益”辯論會(huì)11

　　今天，我們班舉行了一場(chǎng)無比激烈的辯論賽。賽前，大家早已摩拳擦掌，躍躍欲試。正反方的辯手早已把資料放在課桌上。我的心也無比激動(dòng)，這場(chǎng)辯論賽即將拉開序幕。

　　“叮鈴鈴�！彪S著一聲清脆的上課鈴響，辯論賽開始了。這次辯論賽的話題是：開卷是否有益。正方的觀點(diǎn)是開卷有益。一辯是鄭凱元，二辯是虞超敏，三辯是李淳科，四辯是劉行天。我們反方的觀點(diǎn)是開卷未必有益。一辯是龔蕭媛，二辯是劉嘉琢，三辯是戎哲漢，四辯是葉雍。主席張樹人用洪亮的'聲音宣布進(jìn)入第一環(huán)節(jié)，也就是陳述立論環(huán)節(jié)。正方一辯鄭凱元自告奮勇首先闡述了自己的觀點(diǎn)：“因?yàn)樽x書破萬卷，下筆如有神，所以開卷有益�！狈捶揭膊桓适救�，反方一辯龔蕭媛說道：“近朱者赤，近墨者黑，所以開卷未必有益�！痹捯魟偮洌�觀眾席發(fā)出了熱烈的掌聲。

　　最精彩的要數(shù)下一個(gè)環(huán)節(jié)——雙方盤問，辯論也進(jìn)入到了白熱化狀態(tài)。正方二辯向反方提問道：“毛澤東為什么能果斷正確地下一道道命令，周恩來為什么又能一次次反駁外國(guó)記者傲慢地挑釁呢？”迎接這個(gè)問題的是反方三辯戎哲漢，只見他慢慢地從座位上站起來，一臉傻笑，坐在評(píng)委席上的我真想用自己的理由駁倒正方，可這也只能為他干著急。幸好四辯葉雍替戎哲漢解了圍。正反方辯手唇槍舌戰(zhàn)，不分勝負(fù)。這個(gè)環(huán)節(jié)真是公說公有理，婆說婆有理，但最后還是不能辯出個(gè)所以然來。

　　又到了后援團(tuán)提問的環(huán)節(jié)了，首先由正方后援團(tuán)提問，在提問中，后援團(tuán)把“冶”讀成“治”這時(shí)，我想：“如果反方利用這個(gè)錯(cuò)字，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，那真是太好了�！笨煞捶絽s偏偏錯(cuò)過了這個(gè)機(jī)會(huì)，真是太可惜了。最后，主席見我們爭(zhēng)得臉紅脖子粗，便進(jìn)行了總結(jié)：“只有開卷才可以增加我們的知識(shí)，開闊我們的視野，但對(duì)于那些不好的書籍我們要堅(jiān)決反對(duì)�！�

　　這場(chǎng)辯論賽既鍛煉了我們的口才，又增長(zhǎng)了我們的知識(shí)，真是收獲多多。

“開卷是否有益”辯論會(huì)12

　　有人說，讀書萬遍，開卷有益，有的人卻不認(rèn)同，認(rèn)為開卷未必有益。

　　今天，我們就此問題舉行了讀書開卷是否有益辯論會(huì)。

　　我們首先分成了兩組，正方和反方，正方觀點(diǎn)為開卷有益，反方觀點(diǎn)為開卷未必有益。正方人數(shù)少得可憐，反方卻是兵強(qiáng)馬壯。糧草充足。

　　辯論開始。正方代表岳要聰胸有成竹地站起來：“大家好，我方認(rèn)為，開卷有益，古往今來，哪些名人不是因?yàn)樽x書成名的呢？諸葛亮幫助劉備取天下……”他又接著說了很多名人讀書的事。他一說完，反方代表就按捺不住了，馬上反駁道：“諸葛亮讀的是《易經(jīng)》之類的書，是擁有高深智慧的人讀的，不適合我們讀�！彼麄兙瓦@樣斗得面紅耳赤，各不相讓，教室里充滿了火藥味。我在心里為反方代表吶喊助威。在雙方經(jīng)過了一場(chǎng)激烈的`舌戰(zhàn)后，終于，第一環(huán)節(jié)結(jié)束，進(jìn)入自由辯論，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試。反方辯友張燦說：“現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情之類的小說、書刊，有時(shí)會(huì)達(dá)到廢寢忘食的程度，甚至還會(huì)模仿書中的人物打打殺殺，走向犯罪的道路�！闭�方辯友岳要聰說：“對(duì)方說的還是不要看不健康的書，我們管不住自己?jiǎn)�？”我覺得，書，猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，書既是藥，就分為兩種，一是良藥，藥到病除，二是毒藥，藥到命除。又是一番辯論，到了最后總結(jié)，雙方代表都總結(jié)說明開卷有益還是無益。到了決定勝負(fù)的關(guān)鍵時(shí)刻，大家都看著老師，老師思考了一會(huì)兒，宣布正方獲勝，我和反方辯友聽了，都很沮喪。

　　這次辯論會(huì)鍛煉了我的口才，知道了要多讀好書。

“開卷是否有益”辯論會(huì)13

　　如果你在8月11日上午第二節(jié)課時(shí)走進(jìn)五（7）班，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教室里彌漫著一股緊張而凝重的氣氛，因?yàn)槲覀儼囫R上要舉行一場(chǎng)關(guān)于“開卷是否有益”的辯論會(huì)。

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，徐老師宣布：“辯論會(huì)開始！”頓時(shí)，臺(tái)下同學(xué)熱烈鼓掌，掌聲暫時(shí)打破了教室里的緊張氣氛。舉手表決后，大多數(shù)同學(xué)是支持反方，支持正方的人數(shù)卻寥寥無幾。作為正方“開卷有益”辯手的我，心中不免有些緊張，因?yàn)閷?duì)方陣營(yíng)中不乏好手，他們似乎很有信心。當(dāng)然，我方也不能退縮，同樣也作了充分的準(zhǔn)備，決心以少勝多，這將是一場(chǎng)群雄爭(zhēng)霸的辯論會(huì)。

　　首先，由我方的辯手黃明軒大步流星地走上臺(tái)，他整了整衣襟，定了定神，開始了這場(chǎng)辯論會(huì)：“我認(rèn)為開卷必有益，因?yàn)闀�是人類文明的‘長(zhǎng)生果’……”他侃侃而談，雖說論據(jù)不太有力，但我們依然鼓掌向他表示支持。這時(shí)，反方的辯手沈雨若也從容的上臺(tái)，表情鎮(zhèn)靜地拋出了他們的觀點(diǎn)：“有些同學(xué)看了黃 色書籍，并入了迷這還能算有益嗎？”對(duì)方的隊(duì)員聽了她的話后以一種輕蔑的眼神看著我們，因?yàn)樗麄兲岢龅膯栴}非常棘手。這時(shí)，臺(tái)下的同學(xué)都望著我們，“哼！欺我無人！”幸好我有所準(zhǔn)備，于是，我胸有成竹地走上臺(tái)，很有條理地發(fā)表了我的觀點(diǎn)。說完，我方隊(duì)員互相擊掌加油，我長(zhǎng)長(zhǎng)地吐出了一口氣，有揚(yáng)眉吐氣之勢(shì)。這時(shí)對(duì)方又提出了新的.問題，答辯雙方提出的觀點(diǎn)越來越尖銳，辯論也越來越激烈。同學(xué)們都屏氣凝神地注視著雙方的辯手，空氣似乎凝固了，雙方都非常緊張，答辯中出現(xiàn)的錯(cuò)誤也越來越多，我方不斷地抓住對(duì)方的破綻進(jìn)行反駁，對(duì)方也不斷地抓住我方的漏洞進(jìn)行反擊，雙方唇槍舌劍，各抒己見，猶如一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗。有時(shí)雙方跑了題，引得臺(tái)下同學(xué)哈哈大笑。徐老師只得提醒我們注意圍繞主題，雙方的辯手尷尬不已。臺(tái)下的同學(xué)為各自的辯手加油，助威。他們時(shí)而贊許，時(shí)而緊張，時(shí)而又開懷大笑，最后，我對(duì)“開卷有益”的論據(jù)作了概括：“書是智慧的結(jié)晶，書是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，書是社會(huì)生活的反映……人欲成材，土欲濟(jì)世，務(wù)必開卷讀書！”下課鈴響了，徐老師對(duì)“開卷是否有益”的辯論會(huì)作了總結(jié)：“同學(xué)們讀書一定要讀好書，我們應(yīng)該讀對(duì)自己有益的書。我們應(yīng)當(dāng)喜歡讀書，愛讀書，讀書對(duì)我們有很大的幫助。所以，連起來就是讀書好，好讀書，讀好書�！�

　　辯論會(huì)雖然未分出勝負(fù)，但我覺得勝負(fù)并不重要，重要的是通過這次活動(dòng)提高了我們的辯論能力，鍛煉了口才，增長(zhǎng)了知識(shí)，真是一舉多得！此刻，我用手中的筆，記下了我人生中第一場(chǎng)辯論會(huì)留作紀(jì)念。

“開卷是否有益”辯論會(huì)14

　　人們常說：“開卷有益�！钡�也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”我們班圍繞著這個(gè)話題，開展了一節(jié)驚心動(dòng)魄的“辯論會(huì)”。

　　我們正方的林秋敏同學(xué)先開始發(fā)言：“書，可以增長(zhǎng)我們的作文水平，為什么不能看的呢？”反方吳霄雨立即反駁：“書有分好書和壞書，要是看壞書就會(huì)把成績(jī)落下。”吳霄雨還沒坐下，反方劉千欣就大聲說：“對(duì)呀！就像劉向說“書猶藥也”藥，有分治病的藥和毒藥�！闭�方郭澤輝臉漲的通紅回答道：“你說的是沒錯(cuò)，可是你忘了下半句“善讀之可以醫(yī)愈”�！眳窍鲇暧终f：“有些書會(huì)傷害我們，所以不要看�！蔽曳接螘先A反駁：“那比如說有時(shí)候會(huì)撞車，那你永遠(yuǎn)也不要坐車了！”全班響起了雷鳴般的掌聲，對(duì)反輸了一分。最后打成了平手。

　　雖然全班同學(xué)都唇槍舌戰(zhàn)，但是，書始終是我們的伴侶，我們從書中學(xué)到許多知識(shí)。書有沒有益也是要看我們?cè)趺醋x，讀什么書。可以看些有意義的'書，那么開卷一定是有益的。我喜歡這樣的辯論會(huì)！

“開卷是否有益”辯論會(huì)15

　　“叮鈴—”上課鈴響了，我們班的同學(xué)都不約而同地歡呼起來：“呼—耶”。因?yàn)橐粓?chǎng)激烈的辯論會(huì)——開卷是否有益即將開始。

　　隨著班主任進(jìn)場(chǎng)，辯論會(huì)在同學(xué)們的歡呼聲中開始了。只見正方和反方隊(duì)員的臉上都呈現(xiàn)出“殺氣重重”的表情。首先是正方的三位主辯手發(fā)言，他們的觀點(diǎn)講得有理有據(jù)，一開始就占了上風(fēng)。我方聽了他們的觀點(diǎn)，也不甘示弱。三位主辯手也滔滔不絕地發(fā)表了辯論，他們分別舉出了三個(gè)不同的例子，論證了自己的觀點(diǎn)。讓我覺得最有道理的'就是我方劉啟章的觀點(diǎn)。他說：“每個(gè)人都有不同的讀書方式，如果你的讀書方式不正確，就有可能把一本好書讀成一本壞書！”他講得非常流利，充滿自信，可以看得出，他做了充分的準(zhǔn)備。

　　自由辯論最精彩了。正方的劉泰宇挺身而出，來了個(gè)先發(fā)制人。他認(rèn)為我方郭范結(jié)的觀點(diǎn)不正確，還說：“讀書要有節(jié)制，你看得入迷是你自身的問題�！蔽曳降膭�啟章馬上站起來反駁：“你不會(huì)被一本好看的書吸引嗎？”正方和反方都不相上下，只要我方話一出口，正方總有理由反駁。其中，最讓我受益匪淺的，是郭范結(jié)所說的：“詩圣杜甫說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’。既然是藥，就有兩種，一種是良藥，要到病除；一種是毒藥，能至人于死地�！蔽衣犃怂�的發(fā)言，感到很吃驚，他居然能說出那么深?yuàn)W的話來，想必是在網(wǎng)上查閱了許多資料，做好了充分的準(zhǔn)備。

　　最后小結(jié)的時(shí)候，同學(xué)們各抒己見，各方都有各方的優(yōu)點(diǎn)，辯論算打平手了�！岸ｂ彙�—”下課了，可是，還有很多同學(xué)在爭(zhēng)論著，個(gè)個(gè)面紅耳赤。同學(xué)們還沉浸在激烈的辯論氣氛中，意猶未盡。

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