幼兒園小班兒歌

時(shí)間：2024-03-09 16:00:39 好文我要投稿

[集合]幼兒園小班兒歌

幼兒園小班兒歌1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

[集合]幼兒園小班兒歌

　　1、學(xué)習(xí)清楚、完整的唱歌曲，嘗試唱出附點(diǎn)音符。

　　2、掌握領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式。

　　3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)、練聲。

　　1、《日常生活模仿動(dòng)作》

　　2、《拍手點(diǎn)頭》

　　3、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

　　4、《我愛(ài)我的幼兒園》

　　二、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、你們看到過(guò)的國(guó)旗是什么顏色?上面有什么?(黃色的五角星)有幾顆?(五顆)所有國(guó)旗又叫五星紅旗。

　　2、我們的國(guó)旗是紅艷艷的，上面的五角星黃燦燦，你覺(jué)得美不美?有一首兒歌也是這么說(shuō)的，老師把它念一遍。

　　3、剛才你們聽(tīng)到了什么?帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏朗誦歌詞。

　　4、這首兒歌叫《國(guó)旗多美麗》，它還能唱呢，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　5、教師演唱歌曲，幼兒欣賞。

　　6、我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲。

　　7、引導(dǎo)幼兒有感情地演唱歌曲。

　　我們的國(guó)旗這么美，我們唱這首歌的時(shí)候也要把開(kāi)心、高興的樣子做出來(lái)。(用不同形式練習(xí)歌曲)

　　8、幼兒完整隨琴聲演唱歌曲。

　　9、請(qǐng)孩子站起來(lái)，分男女孩子演唱。

　　三、結(jié)束部分

　　教學(xué)反思

　　在這個(gè)活動(dòng)中，我出示國(guó)旗讓孩子們來(lái)認(rèn)識(shí)國(guó)旗。我還讓幼兒討論國(guó)旗是什么樣的，引導(dǎo)幼兒掌握歌詞。我也注重發(fā)揮孩子們的參與能力，讓孩子們自己解決活動(dòng)的困難，這樣孩子們才能真正的理解歌曲，在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課，孩子們感受到國(guó)旗的美麗，知道了祖國(guó)的偉大，增強(qiáng)了“我是中國(guó)人”的'自豪感，培養(yǎng)孩子們的愛(ài)國(guó)的情懷，但老師沒(méi)有對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行有效的總結(jié)和適時(shí)的表?yè)P(yáng)，有些幼兒可能跟不上節(jié)奏，在教幼兒拍手時(shí)，有些幼兒拍得不對(duì)，今后我要注意學(xué)生個(gè)體的差異。

幼兒園小班兒歌2

　　設(shè)計(jì)思路

　　小班是幼兒口頭語(yǔ)言快速發(fā)展的階段，簡(jiǎn)短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最好載體。選擇這個(gè)內(nèi)容就是覺(jué)得這首兒歌的動(dòng)作性很強(qiáng)，符合小班幼兒愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，很適合小班的孩子學(xué)習(xí)。而且，這個(gè)內(nèi)容還有很強(qiáng)的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌，從而帶動(dòng)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．在教師的引領(lǐng)下，感受詩(shī)歌的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥(niǎo)，體會(huì)快樂(lè)的情感。

　　2．鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極表述“我要飛到X X X，變成X X X X”的美好愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．詩(shī)歌課件。

　　2．藍(lán)天、海洋、森林場(chǎng)景。

　　3．教師教具：一對(duì)翅膀。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．出示禮物，激趣導(dǎo)入。

　　師：小朋友，老師今天為你們準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物，看看是什么?

　　幼：一對(duì)翅膀。

　　師：這是一對(duì)天使的翅膀，它有一種神奇的力量——只要碰到你，你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友)�，F(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!

　　在老師的帶領(lǐng)下，幼兒張開(kāi)手臂，開(kāi)始飛翔，由原來(lái)站在教室門口的一路縱隊(duì)，轉(zhuǎn)一圈飛到多媒體前停下。

　　評(píng)析：利用送禮物的方式，很快就把孩子帶入了兒歌的'情境，為兒歌的學(xué)習(xí)營(yíng)造了氣氛，也為整個(gè)活動(dòng)奠定了游戲的基調(diào)，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望，吸引了幼兒的注意力。

　　2．利用游戲，學(xué)習(xí)兒歌。

　　(1)學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話的前半部分。

　�、賻煟�(帶著小朋友一起飛)邊飛邊提問(wèn)：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀?(出示課件。)

　　幼：藍(lán)天上。

　　師：(帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō))如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上(兩遍)。

　�、趲煟嚎�，我們又飛到哪里啦?(出示課件。)

　　幼：大海上。

　　師：帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō)：如果我能飛，我要飛到大海上(兩遍)。

　�、蹘煟何覀冿w過(guò)大海又來(lái)到哪里啦?(出示課件。)

　　幼：森林里。

　　師：帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō)：如果我能飛，我要飛到森林里(兩遍)。

　　師小結(jié)：剛才，我們小朋友飛到了藍(lán)天上，飛到了大海上，飛到了森林里，請(qǐng)小朋友再飛回到自己的位置上，坐坐好吧!

　　評(píng)析：小班孩子特別愛(ài)玩游戲。在游戲中，我緊扣詩(shī)歌中的句子，使孩子們?cè)趦?yōu)美的情境中，飛飛、玩玩、說(shuō)說(shuō)，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了詩(shī)歌中每一句的前半句，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育思想。

　　(2)學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話的后半部分。

　�、賻煟盒∨笥眩阋w到藍(lán)天上，可以變成什么呢?

　　幼：我要變成月亮。

　　幼：我要變成飛船。

　　師：我們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片里的小朋友，他變成誰(shuí)了?(出示小星星的局部圖。)

　　師：猜猜變成什么了?

　　幼：變成小星星了。(展示課件，圖4。)

　　師：小星星在干什么呀?

　　幼：閃閃發(fā)光。

　　師：你會(huì)學(xué)小星星閃閃發(fā)光嗎?

　　個(gè)別幼兒表演小星星閃閃發(fā)光。

　　師：你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來(lái)變成小星星吧。

　　幼：(邊表演邊完整說(shuō)兒歌第一句)如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。

　　②師：剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?

　　幼：變成一條小魚(yú)。

　　幼：變成一條船。

　　師：看動(dòng)畫(huà)片里的小朋友，他變成什么了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。)

　　師：猜猜變成什么啦?

　　幼：小浪花。(展示課件，圖5。)

　　師：小浪花在干什么呀?

　　幼：在翻滾。

　　師：我們一起來(lái)學(xué)浪花翻滾吧。

　　幼兒一起表演浪花翻滾。

　　師：我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好聽(tīng)的詞來(lái)表達(dá)呢?

　　幼：翩翩起舞。

　　師：讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!

　　幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。

　　幼：(邊表演邊完整說(shuō)兒歌第二句)如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

　　③師：最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?

　　幼：變成大老虎。

　　幼：變成小白兔。

　　師：我們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片里的小朋友，他變成什么了?(出示小鳥(niǎo)影子的課件)猜猜它是什么?

　　幼：小鳥(niǎo)(展示課件，圖6。)

　　師：他猜得對(duì)嗎?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)？

　　幼兒上前指課件小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)說(shuō)答對(duì)了，然后唱起歌來(lái)。

　　師：小朋友答對(duì)了，小鳥(niǎo)真開(kāi)心，它在干什么呀?

　　幼：快樂(lè)歌唱。

　　師：你會(huì)學(xué)鳥(niǎo)快樂(lè)歌唱的樣子嗎?

　　幼兒表演小鳥(niǎo)快樂(lè)歌唱的樣子。

　　師：你們想變成一只小鳥(niǎo)嗎?讓我們一起來(lái)變成小鳥(niǎo)吧?

　　幼：(完整說(shuō)兒歌第三句)如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥(niǎo)兒，快樂(lè)歌唱。

　　評(píng)析：幼兒借助多媒體課件，在猜一猜、看一看、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，對(duì)詩(shī)歌有了進(jìn)一步的理解，在愉快的情景下體驗(yàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　(3)完整欣賞兒歌：

　�、賻煟何覀兟�(tīng)的、說(shuō)的就是一首完整的兒歌。讓我們聽(tīng)背景音樂(lè)，欣賞兒歌吧。

　�、趲熡坠餐凑n件說(shuō)兒歌(兩遍)。

　　評(píng)析：因?yàn)榍懊娑际欠侄螌W(xué)習(xí)，所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍，給孩子一個(gè)兒歌的完整概念。然后進(jìn)行看課件師幼同說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候，老師可以說(shuō)輕點(diǎn)或用一點(diǎn)手勢(shì)提醒，重要的詞要留給孩子們說(shuō)。這樣孩子更容易學(xué)會(huì)，也充分體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)。

　　3．布置場(chǎng)景，角色表演：

　　師生共同布置“藍(lán)天”、“大海”、“森林”三個(gè)場(chǎng)景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂(lè)。)

　　評(píng)析：讓幼兒參與布置場(chǎng)景，提高了幼兒的興趣度，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體。

　　4．自由想象，開(kāi)展仿編。

　　師：如果你能飛，你想飛到哪里去?變成什么呢?(3—4名幼兒。)

　　幼兒展開(kāi)想象，自由回答。

　　評(píng)析：發(fā)散幼兒思維．讓幼兒大膽表達(dá)。

　　5．扮演天使，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：讓我們做一名快樂(lè)的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂(lè)。)

　　評(píng)析：首尾呼應(yīng)，活動(dòng)在優(yōu)美的音樂(lè)聲中自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　1．教材選擇生活化。詩(shī)歌描述的內(nèi)容，孩子們要有生活經(jīng)驗(yàn)，才能充分理解，有話可以說(shuō)。本詩(shī)歌無(wú)論是場(chǎng)景，還是詩(shī)歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。

　　2．教學(xué)方式游戲化。活潑好動(dòng)、喜歡游戲是小班孩子最顯著的特點(diǎn)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)，本節(jié)課做到了學(xué)習(xí)與游戲的有機(jī)結(jié)合。

　　3．教學(xué)過(guò)程層次化。在教學(xué)過(guò)程中，先學(xué)每句詩(shī)歌的前半句，后學(xué)詩(shī)歌的后半句，逐步深入，孩子很容易接受，達(dá)到了教學(xué)目的。

　　附兒歌：如果我能飛

　　如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。

　　如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

　　如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥(niǎo)兒，快樂(lè)歌唱。

幼兒園小班兒歌3

　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在輕松愉快地環(huán)境中感受兒歌的意境。

　　2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)兒歌，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。

　　3、在理解詩(shī)歌含義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。

重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌掛圖，燕子、蝴蝶、蜻蜓的'圖片等

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你能說(shuō)一說(shuō)哪些動(dòng)物會(huì)飛嗎？（鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，引起學(xué)習(xí)興趣）

二、展開(kāi)

　　1、出示圖片，初步理解兒歌內(nèi)容。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：今天有幾位會(huì)飛的客人來(lái)到咱們班，一起看看它們是誰(shuí)吧。

　�。�1）燕子：低飛預(yù)報(bào)天氣（左右飛）

　　（2）蝴蝶：翅膀最漂亮（轉(zhuǎn)圈飛）

　�。�3）蜻蜓：捉害蟲(chóng)是益蟲(chóng)（上下飛）

　　2、教師朗誦兒歌《飛飛飛》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。（教師朗誦時(shí)語(yǔ)調(diào)要親切、自然，注意節(jié)奏）

　　提問(wèn)：兒歌的名字是什么？?jī)焊柚姓l(shuí)在飛？燕子、蝴蝶、蜻蜓在哪里飛？飛來(lái)飛去在干什么？（教師用兒歌內(nèi)容總結(jié)幼兒回答情況，并鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容）

　　3、學(xué)習(xí)兒歌

　�。�1）結(jié)合掛圖，請(qǐng)幼兒跟隨教師逐句學(xué)說(shuō)兒歌。

　　（2）請(qǐng)幼兒拍手有節(jié)奏地完整跟誦兒歌。（注意引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦）

　�。�3）運(yùn)用響板進(jìn)行兒歌朗誦，可以表演的形式展現(xiàn)。

　　4、拓展提問(wèn)：請(qǐng)小朋友想想還有哪些動(dòng)物會(huì)飛，把它們也編進(jìn)兒歌吧！

三、結(jié)束

　　1、教師總結(jié)、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒一起到院子里邊飛邊說(shuō)兒歌，自然結(jié)束。

　　幼兒園小班故事教案：三只小兔

幼兒園小班兒歌4

　　目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”。

　　2、通過(guò)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、表述，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　準(zhǔn)備：

　　掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。

　　過(guò)程：

　　一、引入活動(dòng)

　　1、出示爸爸、媽媽圖片，問(wèn)：爸爸媽媽手里牽著誰(shuí)呀？（爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡）看看他們的表情，誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)？（高興）

　　2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來(lái)到他們之間：又來(lái)了誰(shuí)呀？（女兒）他們有了一個(gè)乖兒子，又來(lái)了一個(gè)乖女兒。瞧，他們多高興呀！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個(gè)勁兒地說(shuō)：“好、好、好�！�

　　3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好，并認(rèn)讀。

　　二、引導(dǎo)說(shuō)詞、說(shuō)句

　　如：（今天的動(dòng)畫(huà)片）好看、（這首歌）好聽(tīng)、好象、媽媽炒的菜）好香、好天氣、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸、（炒菜的.時(shí)候鹽放多了）好咸、（下雪天）好冷、（開(kāi)水）好燙……

　　三、引導(dǎo)觀察掛圖，學(xué)習(xí)兒歌

　�。薄⒊鍪緬靾D：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，圖上誰(shuí)和誰(shuí)好？你怎么知道的？

　�。ǎ保┨賰汉凸蟽汉茫核鼈兪掷�，不吵也不鬧。

　�。ǎ玻┟鄯浜突ê茫好鄯鋪�(lái)采粉，花兒仰臉笑。

　　２、以問(wèn)答的形式，引導(dǎo)幼兒完整地朗誦兒歌。

　　四、找字寶寶，鞏固對(duì)新字的認(rèn)識(shí)

　　出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來(lái)。

　　附

　　誰(shuí)和誰(shuí)好

　　誰(shuí)和誰(shuí)好？藤兒和瓜兒好。

　　它們手拉手，不吵也不鬧。

　　誰(shuí)和誰(shuí)好？蜜蜂和花好。

　　蜜蜂來(lái)采粉，花兒仰臉笑。

幼兒園小班兒歌5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)兒歌《小朋友想一想》，了解各種動(dòng)物的主要特征。

　　通過(guò)問(wèn)答形式學(xué)習(xí)兒歌，并根據(jù)這種問(wèn)答形式，仿編兒歌。

　　體驗(yàn)學(xué)習(xí)做各種小動(dòng)物的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種動(dòng)物圖片（大象、兔子、小豬、長(zhǎng)頸鹿、猴子、蛇）活動(dòng)過(guò)程：

　　通過(guò)猜謎的形式，初步熟悉兒歌的主要內(nèi)容。

　　師：“小朋友，你喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師帶來(lái)了許多的小動(dòng)物，它們要你們猜一猜謎語(yǔ)，猜對(duì)了它們就出來(lái)了�！眴�(wèn)：“小朋友想一想什么動(dòng)物園鼻子長(zhǎng)？”

　　幼兒自由猜測(cè)。

　　教師小結(jié)：你們猜得對(duì)不對(duì)？看大象真得出來(lái)了。鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。教師邊說(shuō)邊在電腦上出示圖片，觀察大象的特征，集體把前四名完整念一次。

　　后半段猜小兔子的方法同上。

　　師幼兒用問(wèn)答形式朗誦兒歌。

　　教師問(wèn)，幼兒答。引導(dǎo)幼兒用兒歌里的句子答。

　　幼兒?jiǎn)�，教師答�?/p>

　　探索表演兒歌的.動(dòng)物。

　　師：“小朋友想一想，可以用什么動(dòng)作來(lái)表演小動(dòng)物呢？（幼兒探討）教師最后示范動(dòng)作，幼兒練習(xí)。

　　觀看各種圖片，創(chuàng)編兒歌。

　　師：老師今天還帶來(lái)了一些圖片，我們來(lái)看還有誰(shuí)？（繼續(xù)在電腦上出示圖片）看看這些動(dòng)物是什么樣子的？用兒歌中的對(duì)話來(lái)回答。

　　集體看圖片表演兒歌。

　　師：“今天我們知道了許多動(dòng)物的特征，我們來(lái)回顧一下，有哪些動(dòng)物？怎樣說(shuō)這些動(dòng)物的特征。（教師邊出示圖片幼兒邊進(jìn)行朗誦）也可請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演。

　　音樂(lè)游戲《袋鼠》

　　師：小朋友，想一想，什么動(dòng)物有口袋？（有口袋是袋鼠，袋鼠有個(gè)大口袋），袋鼠媽媽的口袋有什么用呢？（裝小袋鼠）現(xiàn)在我們來(lái)扮演袋鼠一起玩“袋鼠”游戲。

　　今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)猜謎的兒歌又做了游戲開(kāi)心嗎？回家后小朋友把這首猜謎兒歌說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也猜一猜。

　　附兒歌：

　　小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？

　　鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。

　　小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？

　　耳朵長(zhǎng)是兔子，兔子耳朵最最長(zhǎng)。

幼兒園小班兒歌6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞散文，感受散文中露珠擬人化的形象，了解露珠與太陽(yáng)的關(guān)系。

　　2、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)積極參與講述，提高講述能力。

　　重點(diǎn)：理解散文內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行講述。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、小露珠指偶一個(gè)、課件

　　2、幼兒已在戶外尋找觀察過(guò)露珠。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話活動(dòng)，引起興趣。

　　師：前幾天早晨我們?nèi)ゲ莸厣蠈ふ业搅耸裁?它是怎么樣的呢?請(qǐng)幼兒講述。

　　二、欣賞散文，感受意境。

　　1、出示小露珠指偶，引出內(nèi)容

　　師：今天老師把小露珠請(qǐng)進(jìn)了教室，小露珠每天早上總是第一個(gè)醒來(lái)，它是個(gè)舞蹈家，你瞧——

　　2、教師邊表演邊完整朗誦散文一遍，后提問(wèn)：

　　小露珠常常在哪里跳舞?(嫩綠的`草葉上、花朵上、田野上)

　　3、邊放映課件邊朗誦散文后提問(wèn)：

　　(1)小露珠在等誰(shuí)?為什么?(太陽(yáng)總是第一個(gè)看到它跳舞)

　　(2)小露珠突然不見(jiàn)了，它到哪里去了?(幫助理解太陽(yáng)與露珠的關(guān)系)

　　(3)還會(huì)來(lái)嗎?為什么?

　　4、教師套上紙偶帶著幼兒再次完整朗誦散文，幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。

　　三、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述“小露珠的蹤跡”

　　1、回憶講述

　　師：你見(jiàn)過(guò)小露珠嗎?在什么時(shí)候能見(jiàn)到它?

　　2、互相講述“小露珠的蹤跡”

　　師：小露珠是熱空氣遇到冷空氣后凝結(jié)成的小水珠，早上露珠到處都是。你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)它呢?

　　幼兒互相講述(小草上、花朵上、滑梯上、鐵門上等地方)

　　3、布置任務(wù)：回家后利用早晨自己去找找，小露珠還會(huì)停留在那些地方?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸媽媽。

幼兒園小班兒歌7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致地享受舔棒糖的感覺(jué)，并在輕松的氛圍中說(shuō)出自己的感受。

　　2、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　xxx一只，錄音帶，機(jī)，棒糖40支，托盤一個(gè)，籃子若干個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)兒歌錄音。（分三段）

　　1、猜想xxx在干什么？

　　2、真有意思，維尼繼續(xù)吃呀吃

　　3、再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，維尼是不是象你們猜的.那樣，它還在吃

　　二、說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)棒棒糖的感受。

　　原來(lái)它在吃棒棒糖，你吃過(guò)嗎，你覺(jué)得棒棒糖怎么樣？

　　三、品嘗感受棒糖帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　1、維尼今天給小朋友們也帶來(lái)了許多棒棒糖，誰(shuí)想吃？

　　但它有兩個(gè)希望，我們起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：

　　a不爭(zhēng)不搶，輕輕拿。

　　b邊舔邊與同伴分享、交流吃糖的感覺(jué)。

　　2、幼兒自由討論，師也一起品嘗，交談：

　　——你的糖怎么樣？（口味，顏色，軟硬，多少，等等）。

　　3、吃完后，收好小棒。師與幼兒一同小結(jié)交談內(nèi)容。

　　4、完整欣賞兒歌。

　　剛才小朋友講了這么多有趣的事情，xxx也想來(lái)講一講，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，并猜一猜，它為什么這樣想？

　　四、手指游戲

　　1、幼兒與老師一起“舔”糖，“舔幾下”。

　　2、欣賞錄音，和維尼一起“舔”棒糖。

　　五、音樂(lè)游戲：吃棒糖的小孩

　　全體參與，被摸到頭的幼兒蹲下，“舔十下”時(shí)，師去捉幼兒（棒棒糖）。

幼兒園小班兒歌8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)念兒歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣，小班活動(dòng) 漱口。

　　2、在有趣的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。

　　3、知道漱口可以保護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⒔處煴硌輧焊鑳�(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)詩(shī)歌的.興趣。

　�、沤處熓帜眯』ú璞鍪⺳hu口的動(dòng)作，引起幼兒的注意。

　�、平處煟骸皠偛拍銈兛吹嚼蠋熢诟墒裁�？”（幼兒：“漱口”注意發(fā)準(zhǔn)shu的音）

　�、墙處熯厔�(dòng)作過(guò)示范朗讀兒歌，幼兒教案《小班活動(dòng) 漱口》。

　　手拿花花杯，喝口清清水，

　　抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

　�。ǘ⑻岢鰞焊璧拿Q，提問(wèn)兒歌的內(nèi)容。

　�、沤處煟骸皠偛爬蠋熢谑�，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”

　�、铺釂�(wèn)兒歌的名稱，練習(xí)發(fā)漱的音。

　　⑶幼兒再次觀看并注意聽(tīng)，教師邊動(dòng)作邊念兒歌。

　�、忍釂�(wèn)：

　　a、“教師手里拿著什么？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手拿花花杯，學(xué)習(xí)詞：拿）

　　b、“喝口什么？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出喝口清清水，學(xué)習(xí)詞：喝，注意“清”的發(fā)音）

　　c、“然后頭怎樣，嘴怎樣？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出抬著頭，閉著嘴，學(xué)習(xí)詞：抬、閉，注意“嘴”的發(fā)音。）

　　d、“水吐出來(lái)發(fā)出什么樣的聲音呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出咕嚕咕嚕吐出水，學(xué)習(xí)詞：咕嚕，并發(fā)準(zhǔn)音）

　　（三）集體學(xué)念兒歌：

　　1、全體幼兒和教師一起念兒歌1-2遍。

　　2、幼兒每人一只小花茶杯（不放水），邊動(dòng)作邊念兒歌1-2遍。

　　（四）結(jié)束：

　　教師和幼兒一起小結(jié)，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

　　延伸：在日常生活中注意飯后漱口，并對(duì)兒歌及時(shí)進(jìn)行鞏固。

幼兒園小班兒歌9

　　設(shè)計(jì)思路：

　　1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣，結(jié)合我班開(kāi)展的主題活動(dòng)《長(zhǎng)大了，學(xué)著做》，我班開(kāi)展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)。而兒歌《我是一個(gè)大蘋果》就是其中一個(gè)很好的教育題材。

　　2、幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌《我是一個(gè)大蘋果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點(diǎn)（活潑、好動(dòng)；對(duì)吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的'氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。

　　3、在教具的制作上，我采用了“大蘋果”的胸飾，形象、生動(dòng)的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個(gè)大蘋果，更利于幼兒的學(xué)習(xí)和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動(dòng)手操作的，更增添了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點(diǎn)。

　　4、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會(huì)性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請(qǐng)客人先吃蘋果。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡聽(tīng)、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個(gè)、實(shí)物（蘋果）若干個(gè)、圖片（小朋友、小蘋果）各一個(gè)、小口袋一個(gè)。

　　重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。

　　2、難點(diǎn)：嘗試改編兒歌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

　　1、教師出示小口袋（內(nèi)裝有大蘋果一個(gè)），請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么?

　　初步理解

　　學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容

　　1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個(gè)大蘋果，誰(shuí)喜歡歡我呀?為什么?

　　2、（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛(ài)我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我�！贝筇O果為什么會(huì)這樣?大蘋果會(huì)對(duì)軍軍怎么說(shuō)?

　　3、老師帶軍軍洗洗手。

　　欣賞和學(xué)念兒歌

　　1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋果》

　�。�1）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰(shuí)?”

　�。�2）大蘋果唱歌。

　　2、幼兒學(xué)念兒歌

　　（1）幼兒一起來(lái)唱一唱大蘋果的歌。

　�。�2）請(qǐng)幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。

　　嘗試仿編兒歌

　　1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦?發(fā)生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。

　　2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎?（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

　　4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西?

　　5、通過(guò)請(qǐng)幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。

　　（1）今天，“大蘋果”還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）

　　“這么多好吃的東西，快上來(lái)選一個(gè)吧�！�

　　（2）請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。

　　6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。

　　7、請(qǐng)幼兒把編好的兒歌說(shuō)給客人們聽(tīng)。

　　知識(shí)遷移

　　1、請(qǐng)幼兒吃蘋果：“誰(shuí)想吃?”

　　2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。

　　3、幼兒品嘗蘋果。

幼兒園小班兒歌10

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)思路

　　民族的才是永遠(yuǎn)的。中國(guó)文化是悠久而深厚的，既有像四大發(fā)明這樣的文化遺產(chǎn)，也有像中國(guó)武術(shù)這樣的精神遺產(chǎn)。然而近年來(lái)，國(guó)外的各種動(dòng)畫(huà)片充斥著我國(guó)的文化市場(chǎng)，吸引了孩子們的眼球，孩子們張口說(shuō)的都是櫻桃小丸子、蠟筆小新的，舉手投足的都是奧特曼、蝙蝠俠嘿嘿哈哈的動(dòng)作。這引發(fā)了我的思考，難道我們中國(guó)悠久的歷史，就不能帶給孩子們更多的文化？我覺(jué)得我們老師可以抓住各種契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行中國(guó)文化的教育。

　　一天午后，用完午餐的孩子們照例圍坐在一起看電視，這幾天播放的是李譽(yù)卿小朋友帶來(lái)的動(dòng)畫(huà)片《大英雄狄青》，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诳催^(guò)這個(gè)片子后，都特別喜歡狄青，一邊模仿他的武打動(dòng)作一邊還說(shuō)我是狄青、我是黃飛鴻、大鵬展翅、降龍十八掌等等，隨后的幾天里，大家紛紛從家中帶來(lái)了動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》、《寶蓮燈》等中國(guó)的片。這次，孩子們對(duì)中國(guó)的武功特別感興趣，我覺(jué)得就是一個(gè)很好的契機(jī)。于是我結(jié)合這次孩子們對(duì)中國(guó)功夫的'興趣以及我園的早期閱讀特色教育，節(jié)選了《中國(guó)功夫》的歌詞，設(shè)計(jì)了這節(jié)閱讀活動(dòng)《中國(guó)功夫》，并在前期進(jìn)行了相應(yīng)的收集材料、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、知識(shí)積累的準(zhǔn)備。

　　附：

　　中國(guó)功夫

　　臥似一張弓，

　　站似一棵松，

　　不動(dòng)不搖坐如鐘，

　　走路一陣風(fēng)。

　　棍掃一大片，

　　槍批一條線，

　　身輕好似云中雁，

　　我們豪氣沖云天。

　　教案目標(biāo)：

　　1、在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，并能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。

　　2、進(jìn)一步了解中國(guó)武術(shù)，能夠表現(xiàn)出中國(guó)功夫雄壯有力的氣概。

　　3、在已有基礎(chǔ)上，嘗試配合音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)念。

幼兒園小班兒歌11

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解兒歌內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)"XX寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行"。

　　2.學(xué)習(xí)仿編兒歌，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.音樂(lè)《火車的聲音》。

　　2.電腦課件。

　　3.動(dòng)物圖片掛飾若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、傾聽(tīng)火車聲音，導(dǎo)入新課。

　　二、分段熟悉兒歌內(nèi)容。

　　1.師："誰(shuí)在火車上？"（大象）"大象爺爺在說(shuō)話呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大象爺爺說(shuō)了什么。"（大象爺爺開(kāi)火車，咔嚓咔嚓去旅行。"）"旅行是什么意思？"教師小結(jié)：原來(lái)大象爺爺開(kāi)著火車出去玩，火車發(fā)出咔嚓咔嚓的`聲音。

　　2.師："大象爺爺還請(qǐng)了其他小動(dòng)物一起去旅行，我們來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí)。"（青蛙寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行）請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)說(shuō)。

　　3.猜謎，引出新朋友小兔，"小兔寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行"。

　　4.根據(jù)動(dòng)物叫聲引出新朋友小貓，"小貓寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行"。

　　三、完整欣賞兒歌，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　1.教師示范朗誦。

　　2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　四、仿編兒歌。

　　提問(wèn)："最后一節(jié)車廂是空的，你猜會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物要去旅行呢？"

　　五、游戲"動(dòng)物寶寶去旅行"。

　　附兒歌：動(dòng)物寶寶去旅行

　　大象爺爺開(kāi)火車，咔嚓咔嚓去旅行。

　　青蛙寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行。

　　小兔寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行。

　　小貓寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行。

　　咔嚓咔嚓咔嚓嚓，動(dòng)物寶寶去旅行。

幼兒園小班兒歌12

　　【兒歌內(nèi)容】：

　　《三條小魚(yú)游》

　　一條小魚(yú)，水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚(yú)，水里游。擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　三條小魚(yú)，水里游�？炜鞓�(lè)樂(lè)笑開(kāi)口。小魚(yú)尾巴搖，青蛙呱呱叫。

　　三條小魚(yú)，水里游�？炜鞓�(lè)樂(lè)做朋友。

　　【教材分析】：

　　《三條小魚(yú)游》這是一個(gè)相對(duì)擬人化，生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過(guò)小魚(yú)在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。

　　2.通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　1.三只金魚(yú)缸（分別放一、二、許多金魚(yú)）2.音樂(lè)《找朋友》

　　【活動(dòng)過(guò)程】：

　　一.導(dǎo)入：引起幼兒的`興趣。

　　1.（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽(tīng)到了什么？（嘆氣聲）是誰(shuí)在嘆氣呢？

　　2.（出示一條金魚(yú)）師：是誰(shuí)呀？它為什么嘆氣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）3.師：你想讓小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎？怎樣幫助它呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）4.（出示兩條小金魚(yú)）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了呀？想想看，它們會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）5.師：你們還想幫它們找朋友嗎？

　�。ǔ鍪驹S多小金魚(yú)）師：瞧！這里有幾條小金魚(yú)呀？（許多）許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè)）

　　二.欣賞兒歌《小金魚(yú)》

　　師：小朋友說(shuō)的真棒！老師把你們剛才說(shuō)的編了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？

　　1.教師完整朗誦一遍。

　　師：你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）2.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　師：小朋友，我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌）3.根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。（加以動(dòng)作，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解）三.教師小結(jié)。

　　1.師：小朋友，你們看，許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！

　　2.師：你們想不想扮演小金魚(yú)呀？（請(qǐng)小朋友掛上金魚(yú)胸飾，在音樂(lè)《找朋友》中游戲。

　　師：小魚(yú)寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽(tīng)音樂(lè)《小魚(yú)游》）

幼兒園小班兒歌13

　　一、教材分析：

　　《綱要》中指出教材的選擇既來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。蟲(chóng)蟲(chóng)是幼兒比較熟悉和喜歡的動(dòng)物，而對(duì)于農(nóng)村幼兒而言，蟲(chóng)蟲(chóng)也是他們常見(jiàn)的東西，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我們選擇了兒歌游戲《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》，這是一首充滿童趣的兒歌，讀起來(lái)朗朗上口，易于朗讀和記憶，幼兒很容易理解，在學(xué)習(xí)時(shí)不用刻意去記憶，這樣不僅可以豐富幼兒的'知識(shí)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，同時(shí)還能通過(guò)活動(dòng)將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維能力，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

　　二、活動(dòng)方案及修改意見(jiàn)：

　　蟲(chóng)蟲(chóng)飛（第一研）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，掌握詞匯“喝露水”、“踢踢腿”、“排排隊(duì)”、“睡一睡”，發(fā)準(zhǔn)字音“睡一睡”。

　　2.玩手指游戲，運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式感知、理解兒歌內(nèi)容。

　　3.積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蟲(chóng)蟲(chóng)紙偶一對(duì)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.集體閱讀詩(shī)歌，了解兒歌中的角色及小蟲(chóng)飛到的地方。

　　教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)畫(huà)面中的不同地方：草地、花園、天空、樹(shù)杈。學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞語(yǔ)：草地、花園、天空、樹(shù)杈。

　　2.教師借助教具和形體動(dòng)作示范朗誦兒歌。

　　★講到“蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)飛飛飛”時(shí)，手指木偶先相互碰一碰，然后兩手分開(kāi)做飛的樣子。

　　★講到“飛到草地踢踢腿”時(shí)，加上踢腿的形體動(dòng)作。

　　★講到“飛到花園喝露水”時(shí)，做喝水的形體動(dòng)作。

　　★講到“飛到天空排排隊(duì)”時(shí)，兩手側(cè)平舉，做排隊(duì)狀。

　　★講到“飛到樹(shù)杈睡一睡”時(shí)，雙手抱臂頭枕在手臂上，做睡覺(jué)的樣子。

　　二、聽(tīng)老師有表情地朗誦歌謠。

　　三、提問(wèn)，幫助幼兒理解歌謠內(nèi)容。

　　1、歌謠的名字叫什么?你聽(tīng)到老師念了些什么？

　　2、斗蟲(chóng)蟲(chóng)，咬什么？寶寶怎么樣？

　　3、蟲(chóng)蟲(chóng)飛上天，寶寶哪里玩？

　　4、蟲(chóng)蟲(chóng)飛，寶寶到什么？

　　四、跟著老師邊念歌謠邊做動(dòng)作。

　　1、斗蟲(chóng)蟲(chóng)：兩食指相互碰點(diǎn)。

　　2、咬手手：兩手大拇指和小拇指伸出放胸前晃擺。

　　3、寶寶一百九十九：雙手并攏打開(kāi)成花狀放至下巴邊點(diǎn)頭。

　　4、蟲(chóng)蟲(chóng)飛上天：雙手打開(kāi)作飛行狀。

　　5、寶寶地上玩：兩兩結(jié)伴做拍手游戲。

　　6、蟲(chóng)蟲(chóng)飛：雙手打開(kāi)作飛行狀。

　　7、寶寶看：手放眼前做眺望狀。

　　8、撲翅撲翅飛上天：雙手打開(kāi)作飛行狀。

　　活動(dòng)延伸：

　　在家里，家長(zhǎng)可與幼兒一起邊念兒歌邊表演。

　　第一次討論意見(jiàn)：

　�。▋�(yōu)點(diǎn)略。）

　　建議：

　　1.活動(dòng)中教師在朗誦兒歌的時(shí)候語(yǔ)言及動(dòng)作要更加形象、生動(dòng)、夸張，吸引幼兒。

　　2.活動(dòng)準(zhǔn)備自制圖片改為立體式的教具，更形象，更美觀。

　　3.活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該更得體。

　　4．活動(dòng)流程應(yīng)該更加清楚，最后游戲部分太多了。

幼兒園小班兒歌14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.萌發(fā)幼兒節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意識(shí)。

　　2.培養(yǎng)幼兒的理解能力及大膽表達(dá)自己感受的能力。

　　3.幫助幼兒了解水的用途，知道水對(duì)人類、動(dòng)物、植物的重要性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.ppt課件：水的作用

　　2.ppt課件：如果沒(méi)有水

　　3.兩盆花（一盆澆水，一盆不澆水）

　　幼兒園課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1.出示沒(méi)有澆水的盆花

　　請(qǐng)幼兒觀察、比較兩盆花有什么不同。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，澆過(guò)水的花，很滋潤(rùn)，很旺盛。沒(méi)有澆水的花，葉子發(fā)干，看上去很蔫。

　　2.討論：花為什么要澆水？

　　二、展開(kāi)

　　1.討論水的`作用

　　如果我們口渴時(shí)怎么辦呢？喝了水以后感覺(jué)怎么樣？水有什么作用？

　　2.ppt課件：水的作用

　�。�1）幼兒通過(guò)觀察圖片，從人們的生活、生產(chǎn)及動(dòng)植物的生存等不同的方面了解水的用途。

　　澆花，

　　澆菜地，

　　滅火，

　　制作噴泉觀賞，

　　發(fā)電。

　　（2）滲透兒歌內(nèi)容

　　媽媽用它洗衣服，弟弟用它來(lái)洗澡。

　　淘米洗菜洗碗筷，家家戶戶不能少。

　　莊稼要它來(lái)澆灌，花草樹(shù)木也需要。

　　發(fā)電織補(bǔ)煉鋼鐵，大小工廠都用到。

　　（3）莊稼為什么要用水來(lái)澆灌？什么是澆灌？豐富詞匯：澆灌。

　　（4）討論：如果沒(méi)有水會(huì)怎么樣？

　　3.請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《水是寶》，進(jìn)一步了解水與人類生活的關(guān)系。

　�。�1）兒歌里說(shuō)了個(gè)什么事？為什么說(shuō)“水是寶”？

　�。�2）它是怎么說(shuō)的？個(gè)別幼兒運(yùn)用響鼓板激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

　　（3）集體跟磁帶誦唱兒歌，請(qǐng)誦唱清楚、聲音洪亮的幼兒個(gè)別展示。

　　4.引導(dǎo)幼兒討論：水的作用很大，我們應(yīng)該怎么辦？

　　增加節(jié)約用水的意識(shí)。豐富詞匯：愛(ài)惜。

　　三、結(jié)束

　　ppt課件演示《如果沒(méi)有水》

　　讓幼兒對(duì)節(jié)約用水進(jìn)行情感體驗(yàn)。

　　附：兒歌《水是寶》

　　水呀水，是個(gè)寶，人民生活少不了。

　　媽媽用它洗衣服，弟弟用它來(lái)洗澡。

　　淘米洗菜洗碗筷，家家戶戶不能少。

　　莊稼要它來(lái)澆灌，花草樹(shù)木也需要。

　　發(fā)電織補(bǔ)煉鋼鐵，大小工廠都用到。

　　水呀水，是個(gè)寶，它的用處真不少。

　　人人用水要愛(ài)惜，節(jié)約用水記得牢。

幼兒園小班兒歌15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習(xí)慣，萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌里動(dòng)物的趣味性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、視頻活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看課件理解兒歌內(nèi)容。

　　1。今天很多我們幼兒園的老師來(lái)聽(tīng)我們上課，還有很多的小動(dòng)物也來(lái)了，我們一起來(lái)看看吧！動(dòng)畫(huà)視頻引起幼兒興趣。

　　提問(wèn)：剛才都看到了那些小動(dòng)物？（出示圖片：小花貓、小螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥(niǎo)、小烏鴉）

　　2。聽(tīng)一聽(tīng)，兒歌里他們誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)。

　�。ń處熓痉秲焊瑁�

　　3、請(qǐng)幼兒用“”

　　“”表示出誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)。為什么小花貓做的'對(duì)？

　�。�1）小花貓是怎么走路的呢？（輕輕的、沒(méi)有聲音）我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄！你們會(huì)靜悄悄走路嗎？請(qǐng)小朋友來(lái)走一走（走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄）

　�。�2）那小螃蟹又是怎樣走路的呢？（橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走）我們也也已也用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“橫沖直撞”，和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，（不好）不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

　�。�3）重復(fù)：走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄，不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

　　2、請(qǐng)幼兒用“”

　　“”表示出誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)。為什么小白鵝坐的對(duì)？

　　（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小白鵝是怎么坐的。

　�。ㄗ暮芎谩⒑芏苏�、很直）那老師這樣坐對(duì)不對(duì)呢？（對(duì)）老師挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)大白鵝坐，看誰(shuí)學(xué)得好得，挺起了胸膛，精神好的。

　　（坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好）（2）那大青蝦又是怎樣坐的（坐的彎彎的，馱著背，彎著腰老師邊做動(dòng)作）我們小朋友如果坐在小椅子上的時(shí)候像大青蝦一樣，那長(zhǎng)大以后就會(huì)變成駝背，那能不能向大青蝦學(xué)習(xí)（不能）不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

　　（3）重復(fù)：坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好，不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

　　3、那百靈鳥(niǎo)和小烏鴉是怎么唱歌的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！播放百靈鳥(niǎo)和烏鴉的聲音，讓幼兒判斷哪個(gè)聲音好聽(tīng)？用“”

　　“”表示出。

　�。�1）百靈鳥(niǎo)唱歌的聲音怎么樣？（好聽(tīng)）我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，美妙，和老師讀一遍美妙！那我們唱歌的時(shí)候要學(xué)百靈鳥(niǎo)用美妙的聲音唱歌呀！

　　唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著春風(fēng)多美妙！

　�。�2）那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣！這種聲音好聽(tīng)嗎？小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。不要學(xué)那小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇叫！

　�。�3）重復(fù)：唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著春風(fēng)多美妙！不要學(xué)那小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇叫！

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1�？磮D，教師完整朗誦。

　　提問(wèn)：兒歌的名字叫什么（學(xué)好樣）完整的把兒歌的名字說(shuō)一遍。

　　2�？磮D，教授兒歌。

　　你們想學(xué)念這首兒歌嗎？那小朋友輕輕的跟著老師一起來(lái)念兒歌吧！