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《看一看》教學實錄

時間:2024-03-08 17:35:48 好文 我要投稿
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《看一看》教學實錄

《看一看》教學實錄1

  一、教學目標

《看一看》教學實錄

  1蓖ü觀察活動,體驗站在不同的位置觀察物體看到的形狀不一樣,最多能看到物體的三個面。

  2敝道物體的正面、側(cè)面和上面,能辨認從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

  3被極主動參與觀察活動,發(fā)展空間觀念。

  二、教材分析

  本課為義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)二年級上冊第三單元“觀察物體”的第一課時。本節(jié)所要觀察的是長方體形狀的物體。在第一冊學過“位置與順序”,已經(jīng)知道長方體有前后、上下、左右6個面;在第二冊的“觀察物體”中,對“從不同的方向觀察物體,所看到形狀不一樣”也有所體驗。在這個認知基礎(chǔ)上,本節(jié)課要在觀察長方體的活動中,體驗最多只能看到它的3個面,發(fā)展空間觀念,同時,會辨認長方體物體的正面、側(cè)面和上面,為今后從正面、側(cè)面和上面三個方向觀察物體打基礎(chǔ)。

  三、學校及學生狀況分析

  我校是一所市重點實驗小學,教學設(shè)備比較先進,有多媒體教室。本班學生絕大部分來自城區(qū)。學生活潑好動,思維活躍,說話有條有理。這節(jié)課是學生非常喜歡的一類課。學生已經(jīng)學會從兩個方向觀察簡單物體,本課在學生已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗上發(fā)展到從三個方向觀察簡單物體。教師要充分利用教科書中所提供的情境,讓全體學生參與觀察和探索。

  四、課堂實錄

  片段一

  師:今天我們來觀察物體,你們猜一猜要觀察什么物體呢?

 。ㄓ械膶W生說電視機,有的學生說房子,還有一位學生說外星人。全班同學笑了,課堂氣氛輕松活躍。)

  師:同學們學習離不開自己面前的課桌,老師上課離不開講臺。今天老師就請大家觀察這張講臺,從不同的角度觀察它,能看到什么?

  片段二

  師:下面我們分五個小組活動,請第一小組先到前面來觀察這張講臺。(學生安靜下來)你們各自選擇一個位置觀察,再交換位置觀察,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

 。◣熤笇н@個小組學生變換觀察的角度,進行有序的觀察,為其他小組的觀察活動起示范作用。)

  第三小組上來觀察時,班上最調(diào)皮的陽志江同學繞過桌子的側(cè)面,一下子就鉆進了講臺下層的格欄里躺下了。

  師:你在干什么呀?

  陽:老師您瞧,我在觀察講臺桌的`下面。我躺在里面,只看見桌子的下面,其他面都看不見了。

  (我贊許地對他點點頭,學生觀察的興致更高了。)

  師:剛才同學們從不同角度觀察了講臺,先在小組內(nèi)交流。

  師:哪一個小組先匯報?請說一說你們是站在哪個位置觀察的,看到了什么?

  (學生的小手舉得高高的,急于把自己的想法告訴大家。)

  生1:我們小組的同學站在這里看(他指了指講臺桌的左側(cè),一位同學插嘴說:這是旁邊。另一位學生又說:這是側(cè)面。)

  師:你們認為哪種說法好?

  生1:我認為左側(cè)面好,因為桌子有兩個側(cè)面。站在講臺桌的左側(cè),我看到了講臺桌的左側(cè)面和上面,桌子的上面有粉筆盒。

  師:喔,看到了兩個面。

  生2:我們組的同學站在講臺桌的前面,也看到了講桌的兩個面:上面和前面。

  生3:站在講臺桌的一角觀察,可以看到三個面:上面、側(cè)面和前面。我們組的結(jié)論是站的位置不同,看到的講臺桌的形狀也就不一樣。

  師:你們小組真能干,同學們還有補充的嗎?

《看一看》教學實錄2

  教學目的:

  1、在觀察簡單物體的活動中,初步發(fā)展學生的空間觀念。

  2、讓學生經(jīng)歷觀察的過程,體驗到:從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的,最多能看到物體的三個面。

  教學重點:

  讓學生體驗到:從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的,且最多能看到物體的三個面。

  教學教具:

  特殊長方形、房子模型、各個角度的長方形面圖、電腦。

  教學學具:

  課桌、多個正方體、水彩筆和圖畫本。

  教學過程:

  一、情境引入。

  今天我們到小白兔家玩,好嗎?師出示課題。

  二、建立模型。

  1、認一認。電腦出示房子模型,你們看前面是小白兔家,你們說出所看到的面的名稱。師貼上正面、上面和側(cè)面。

  2、看一看。(實踐活動)

  師:下面我們以四人小組為單位,每人選一個位置來觀察特殊長方體,互相說一說你看到了它的哪面;然后再交換位置觀察交流,你們能得出什么結(jié)論?

  (學生活動。后匯報并在講臺上貼出所看到的位置。師出示兩面和三面的圖片。)

  生1:我站在前面看,只能看到長方體的前面和上面。

  生2:我站在側(cè)面看,只能看到長方體的上面和右面。

  生3:我站在這里(角兒)看,能看到長方體的前面、上面和左面。

  生4:我蹲著看,只能看到長方體的后面。

  生5:我拿起長方體就能看到它的下面。

  師:你們觀察得都很仔細,如果不停地換位置觀察,從中你能發(fā)現(xiàn)什么?

  四人小組討論一下。

  生1:站在不同的地方看這張課桌,看到的形狀不一樣。

  師:太好了,通過剛才的觀察活動,你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)站在不同位置觀察物體,所看到的形狀是不一樣的。請你們再觀察每個位置能看到課桌的幾個面。(學生活動)

  生1:有的位置能看到一個面,有的位置能看到兩個面。

  生2:有的位置能看到三個面。

  生3:最多能看到三個面。

  師用電腦出示各個角度的長方形面圖。

  3、師出示結(jié)論:從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的,最多能看到物體的三個面。

  讓學生通過觀察活動,發(fā)展學生的空間觀念。

  三、解釋與應用。

  我們一起看看淘氣和笑笑在干什么,電腦出示書中練習題。

  學生打開教科書第26和27頁獨立完成下面的'3題。

  1、下面這些圖分別是誰看到的?請同學們在書上連線。

  2、觀察長方體,正面畫√,上面畫×,側(cè)面畫О。

  3、連一連,說一說。

  電腦出示答案。同桌互相檢查。以上3題檢查學生對知識的理解和掌握程度。

  四、操作活動。

  1、拼積木游戲。(4人小組活動)

  這里是一個拼好的積木模型正面的形狀,請你們用學具按照下面的要求拼一拼,看誰拼得對。拼好后,請你們在練習本上畫出從上面看和從側(cè)面看的形狀。(電腦出示答案)

  從正面看從上面看從側(cè)面看

  通過逆向思維,使學生更加理解觀察物體的含義。畫圖可檢查教學質(zhì)量是否達標。

  2、畫房子。

  師:小白兔想請大家?guī)兔χ匦路鬯⒎孔拥耐鈮Γ銈冊敢鈫?生:愿意。

  師:同學們可自由上臺把自己想粉刷的面畫下來,可以畫幾個面。畫得好的,老師就放給大家看。

  學生下位觀察,先畫完的,師選部分有創(chuàng)意和空間想象能力的優(yōu)秀作品用實物投影儀投出來給學生看,激發(fā)其他學生的創(chuàng)意。有些學生給屋頂?shù)臒煕_加了炊煙,有些學生在房子的前面畫了花,有些學生在房子的后面畫了瓜果…。學生情緒高漲,課堂氣氛非;钴S。

  看實物畫圖,鍛煉學生的觀察能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和空間想象力。

  布置作業(yè):生活運用:畫一幅《美麗的學!。要求畫學校最美麗的兩面或三面。

  板書設(shè)計:

  觀察物體

  兩面和三面長方體的圖

  學生畫積木和房子的作品

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