《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2024-03-08 11:22:42 好文我要投稿

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《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)實(shí)錄（集錦3篇）

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)實(shí)錄1

　　師：想聽老師說(shuō)說(shuō)心里話嗎，你們生活在這里很幸福，不過(guò)我的家鄉(xiāng)也很美，我來(lái)自遙遠(yuǎn)的云南玉溪，我的縣是個(gè)多民族……縣，其中的傣族……在我們?cè)颇�，還有一個(gè)美麗的西雙版納，看錄像。

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)實(shí)錄（集錦3篇）

　　師：西雙版納的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的節(jié)日就是潑水節(jié)，這么開心的活動(dòng)，大家想去體驗(yàn)體驗(yàn)嗎？把書本翻到20課，看老師寫課題。

　　師板書課題。講“潑”，左右結(jié)構(gòu)的字，左邊寫得窄一點(diǎn)，右邊是個(gè)發(fā)。水潑頭發(fā)，潑潑潑。

　　生齊讀課題。

　　師：小組里練習(xí)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，會(huì)使用學(xué)習(xí)符號(hào)。

　　生自讀。

　　師：都會(huì)讀了嗎、這些詞語(yǔ)會(huì)了嗎？自己練練。

　　生自讀詞語(yǔ)：

　　幸福

　　水桶

　　互相

　　香水

　　潑水節(jié)

　　一年一度

　　吉祥

　　象征

　　濕淋淋（注意，其他同學(xué)讀的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)不太正確的，把你的想法告訴他們）這個(gè)生字在課文中，單獨(dú)念的時(shí)候讀淋，。。讀的時(shí)候讀輕聲）

　　不肯離去

　　開火車讀。

　　師：全班同學(xué)一起讀一遍。

　　師：注意后鼻音的詞語(yǔ)，再齊讀一句。

　　生齊讀。

　　師：分小節(jié)讀課文。

　　邊讀邊糾正。

　　師：讀課文的時(shí)候，就得像這位同學(xué)一樣，認(rèn)真地把課文讀準(zhǔn)了，特別是輕聲，后鼻音。下面，我們自己練習(xí)朗讀課文。

　　師：從大家的朗讀聲中，我聽出來(lái)比剛才的有進(jìn)步，有收獲了，那想不想更有收獲呢？這次，要一邊讀，一邊想，一邊去感受傣族人民的心情。

　　生讀第一節(jié)。

　　師：讀過(guò)朗讀，你知道了什么？

　　生：我知道西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。

　　師：你在讀課文的時(shí)候，想到了什么？

　　生：我想到了鳳凰花開了。

　　師：很美的鳳凰花開了。

　　師：一年一度就是――

　　生：一年一次。

　　生：每年，鳳凰花開的時(shí)候，傣族人民就會(huì)迎來(lái)一年一次的潑水節(jié)。

　　師：潑水節(jié)一年只有一次，當(dāng)它到來(lái)的時(shí)候，人們的心情是怎樣的心情？

　　生：很高興。

　　生：興高采烈。

　　生：很開心。

　　師：讀這段文章的時(shí)候，我們要帶著什么樣的心情來(lái)讀。

　　生讀。

　　師讀。

　　師：你們覺(jué)得老師讀得怎么樣？

　　生：有感情。

　　師：咱們一起有感情地讀一次。

　　師：讀第二自然段。

　　生讀第二自然段。

　　師：你想到了什么，讀了這段。

　　生：人們很早來(lái)到了……

　　師：有沒(méi)有想象出來(lái)，潑水節(jié)的時(shí)候，人們?cè)鯓訚娝膱?chǎng)面？

　　師：誰(shuí)來(lái)形象一點(diǎn)，怎么潑的。

　　生做動(dòng)作。

　　生：就是直接很快地拿起水一直這樣，很快速地潑。就是像錄像里面的人。

　　師：誰(shuí)能找個(gè)詞，把潑水節(jié)狂歡的詞語(yǔ)形容出來(lái)

　　生：歡樂(lè)。

　　師：潑水節(jié)的.歡樂(lè)

　　生：追趕。

　　生：潑

　　師：很好，水潑頭發(fā)潑潑潑。

　　師板書灌

　　潑

　　師：誰(shuí)再能把灌和潑這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)比一比？

　　生：水潑頭發(fā)潑潑。

　　師：我拿瓢往身上灌。我們邊讀邊體會(huì)。

　　生齊讀。

　　師：還不是很歡樂(lè)，你們是不是不喜歡潑水節(jié)呀？

　　生：喜歡。

　　師：我們站起來(lái)，想象著這樣的景象，一起讀。

　　生邊做動(dòng)作邊讀。

　　師：下一段，我看誰(shuí)讀得最開心？

　　生讀。

　　師：有沒(méi)有讀得更開心的。

　　生讀。

　　師：老師要提醒你，老人頓號(hào)，孩子頓號(hào)，咱們讀的時(shí)候要慢一些。

　　生齊讀。

　　師：這句話，把咱們課文中的插圖形象地寫出來(lái)了。

　　我們一起看一看課文中的插圖。

　　師：誰(shuí)來(lái)描述

　　生：有老人、小孩……

　　生：還有花瓣，還有香水，花瓣火紅火紅的。

　　師：咱們這個(gè)圖里有老人，小孩，姑娘，小伙，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。

　　師板畫笑臉。

　　師：有人問(wèn)，他們身上濕淋淋的，為什么他們還那么高興呢？

　　生讀。

　　師：從這句話里可以看出，誰(shuí)具體地說(shuō)一說(shuō)，為什么笑開了花，因?yàn)檫@是什么的象征？

　　生：是吉祥如意的象征。

　　師：吉祥，如意，多幸福的兩個(gè)詞語(yǔ)啊，咱們一起寫下來(lái)好嗎？

　　師板書。

　　師：來(lái)，咱們一起幸福地讀一讀，好嗎？潑水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，誰(shuí)得到的幸福也多。最后一句再來(lái)一來(lái)。

　　師：怎么能不高興呢？說(shuō)明大家的心里都怎么樣？

　　師：挺開心的對(duì)嗎？這樣的活動(dòng)，大家想去參加嗎？如果你此時(shí)在西雙版納，想和傣族人一起潑水嗎？你喜歡誰(shuí)就給誰(shuí)潑水，就給誰(shuí)潑水。

　　生做動(dòng)作潑水。

　　師：咱們帶著依依不舍的情感，一起讀最后一節(jié)。

　　把快樂(lè)的心情和依依不舍讀出來(lái)。

　　師：直到深夜都不肯離去，每個(gè)民族都有獨(dú)特的節(jié)日，回去以后查一查，中國(guó)五十六個(gè)民族還有哪些節(jié)日。

　　師：下課后再讀課文，把你的快樂(lè)和依依不舍讀出來(lái)好嗎？

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)實(shí)錄2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

　　3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。

　　難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　1、師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？

　　根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)“傣族”教師板書。

　　2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的四月十三日到十五日，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書：潑水節(jié)）

　　3、但這次是“潑水節(jié)”是最難忘的。（板書：難忘的），齊讀課題。說(shuō)說(shuō)讀了課題有什么想法？（為什么是難忘的？）

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字，把課文讀正確，讀通順。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　⑴課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。

　　⑵識(shí)字，出示,有哪個(gè)字需要大家?guī)兔Φ膯?

　　⑶認(rèn)讀詞語(yǔ)(課件出示).

　　鳳凰

　　指名讀，出示鳳凰花，感受，出示（）的鳳凰花。比較：火紅與火紅火紅的區(qū)別。

　　⑷認(rèn)讀句子。

　　火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。

　　讀，理解“一年一度”

　　2、指名讀第二、三自然段。

　　⑴．看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？

　　用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)原因。

　�、疲鲎迦嗣袷窃鯓託g迎周總理的？

　　默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。

　�、牵涣鳌⒏形�。

　　①句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。

　　抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。

　�、诰渥�2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。

　　抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

　　抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

　�、劬渥�3：人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”

　　抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動(dòng)心情。

　　⑷、指導(dǎo)朗讀。

　　要把傣族人民的歡樂(lè)場(chǎng)面和人民熱愛周總理的心情讀出來(lái)。

　　指名讀、齊讀、表演讀。

　　四、寫字指導(dǎo)。

　　書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　1、認(rèn)讀生字卡片。

　　2、有感情地朗讀第一---三自然段。

　　二、體會(huì)感悟。

　　1、設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？

　　2、小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫出有關(guān)句子。

　　3、交流。學(xué)生先說(shuō)哪句就感悟哪一句。

　　句子1：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。

　�、耪f(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。

　　⑵“笑容滿面”說(shuō)明什么？

　　⑶這時(shí)的周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么?

　　句子2：他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

　　周總理跟人們一起敲鼓跳舞說(shuō)明了什么？

　　句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。

　�、胖芸偫碓鯓訚娝肯虼鲎迦嗣褡８Ｊ裁�？說(shuō)一說(shuō)。

　�、拼鲎迦嗣裨鯓訚娝肯蛑芸偫碜８Ｊ裁�？說(shuō)一說(shuō)。

　�、蔷毩�(xí)句式“一手……一手”“一邊……一邊”

　　⑷交際互動(dòng)。教師演總理，學(xué)生當(dāng)人們，互相祝福，互動(dòng)。

　�、烧n件演示潑水的場(chǎng)面。

　�、视懈星榈乩首x這一段。

　　4、學(xué)習(xí)第6—8自然段。

　　師：多么讓人激動(dòng)的'場(chǎng)面�。≌l(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)！

　　學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀

　　三、升華

　　1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?

　　2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？

　　再一次深情地讀一讀課題吧!

　　3、有感情地朗讀全文。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、鳳、凰”

　　五、拓展延伸。

　　找找周總理的圖片和故事。

　　資料袋：

　　傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過(guò)一次盛大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時(shí)三、四天。過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　祝福

　　周總理傣族人民

　　幸福

　　令人難忘

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)實(shí)錄3

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1、師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族? 生：學(xué)生舉例……傣族…… 隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。

　　2、師：老師也搜集了一些傣族的資料向你們展示：在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū)，有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。每到傣歷6、7月份，火紅的鳳凰花盛開的時(shí)候，傣族的男女都穿盛裝，端著清水，端著清水，慶祝自己一年一度最喜慶的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣家的習(xí)俗，這一天人們要互相潑水以表示對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福。潑水節(jié)每年都過(guò)，可是為什么1961年的潑水節(jié)卻令傣族人民世代“難忘”呢?今天就讓我們一起走進(jìn)這難忘的潑水節(jié)。【同時(shí)展示潑水節(jié)的圖片，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前，從視覺(jué)感知上對(duì)潑水節(jié)有了一個(gè)初步的了解】

　　3、課件出示課題《難忘的潑水節(jié)》：(學(xué)生齊讀課題。)

　　“潑”右邊是“發(fā)”不要和“波”相混。

　　4、(質(zhì)疑：為什么說(shuō)這個(gè)潑水節(jié)是難忘的潑水節(jié)?) 齊讀課題：難忘的潑水節(jié)

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　師：是啊，為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是個(gè)難忘的潑水節(jié)呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讀的.時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　生：學(xué)生自由朗讀課文。

　　師：課文已經(jīng)讀完了，讓老師檢查一下你們生字預(yù)習(xí)的怎么樣?

　　出示帶拼音生字，學(xué)生認(rèn)讀

　　師：生字帶拼音會(huì)讀，去掉拼音你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　出示不帶拼音的生字

　　生齊讀，開火車讀

　　走迷宮認(rèn)讀生字

　　識(shí)字和朗讀是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率。本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會(huì)較少，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字。

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟

　　師：看來(lái)同學(xué)們把生字都掌握的非常好了，那么為什么1961年的潑水節(jié)是難忘的呢?

　　生:周總理的參加

　　師：誰(shuí)能把你搜集到的關(guān)于周總理的資料給大家介紹一下呢?

　　生介紹

　　師：作為國(guó)家總理每天都有那么多的事情要去做，但他還是在百忙之中參加傣族人民的潑水節(jié)所以令傣族人們特變難忘。

　　二年級(jí)的學(xué)生對(duì)周總理知道的并不多，所以對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這是個(gè)難點(diǎn)。所以課前讓學(xué)生搜集周總理的資料，在課堂中相機(jī)簡(jiǎn)單介紹總理的偉大人品，身為國(guó)家總理的忙碌，結(jié)合實(shí)際，體會(huì)總理和人民一起過(guò)節(jié)的難得，人們對(duì)總理的景仰、愛戴。

　　人們是怎么歡迎周總理的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第三自然段。

　　生讀課文

　　師：人們是怎么歡迎周總理的呢?

　　生：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。

　　師：從四面八方你感受到什么?

　　生：到處都有來(lái)的人。

　　師：人們還是怎么歡迎周總理的?

　　生：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

　　師：鳳凰花的你們見過(guò)嗎?

　　生：沒(méi)有

　　師：那你能猜出鳳凰花是什么顏色的嗎?

　　生：鮮紅的