如何培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣
在我們的學(xué)習(xí)時(shí)代，大家最不陌生的就是知識點(diǎn)吧！知識點(diǎn)是指某個(gè)模塊知識的重點(diǎn)、核心內(nèi)容、關(guān)鍵部分。還在苦惱沒有知識點(diǎn)總結(jié)嗎？以下是小編為大家整理的如何培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣，希望對大家有所幫助。
培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的方法一：從身邊的小事做起
對孩子來說，和他們最親的就是父母，所以父母的一言一語他們都會(huì)耳聞目染，因此和和孩子相處的時(shí)候，家長應(yīng)當(dāng)以身作則，從小事做起，給孩子樹立一個(gè)好的榜樣。
培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的方法二：適當(dāng)為孩子立下“規(guī)矩”
正所謂無規(guī)矩不成方圓，家長應(yīng)針對孩子不同的年齡段，適當(dāng)立一些規(guī)矩，讓孩子意識到什么可以做什么不可以做。
培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的方法三：情感獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合
大家都知道，有獎(jiǎng)勵(lì)才有動(dòng)力，一些好的情感獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對孩子來說，是良好習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)肯定，家長不妨把握好兩者的關(guān)系，讓孩子意識到這些好的習(xí)慣是自己應(yīng)該做的。
培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的方法四：愛和嚴(yán)厲相結(jié)合
對于現(xiàn)在的孩子來說，家長愛也要有個(gè)度，避免過度淪為溺愛，即該嚴(yán)厲的時(shí)候就該嚴(yán)厲，該愛的時(shí)候就愛。
培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的方法五：多擠出時(shí)間和孩子一起
由于現(xiàn)在的父母有了孩子之后過段時(shí)間都會(huì)投入到工作中，因此和孩子在一起的時(shí)間就少了，建議家長在不上班的時(shí)候不妨多花時(shí)間和孩子一起去玩玩，一起談?wù)勑模昧私庀潞⒆拥男乃迹嗯闩愫⒆印?/p>
想要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣是一件不容易的事情，希望家長能夠多關(guān)注孩子的細(xì)微，從細(xì)節(jié)做起。
如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣
我國著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)�！钡拇_，禮貌習(xí)慣好，思想品質(zhì)就優(yōu)良；學(xué)習(xí)習(xí)慣好，就能取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績。幼兒習(xí)慣的形成有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，內(nèi)容由少到多，逐漸定型；因此良好的習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為：
一、適當(dāng)為孩子確立規(guī)矩
家長要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，適時(shí)為孩子確立規(guī)矩。無規(guī)矩不成方圓。孩子二至三歲時(shí)，家長就應(yīng)該給他立下規(guī)矩，諸如玩完玩具必須放回原處，否則就沒收玩具。大一點(diǎn)兒的孩子給他制訂每天大致的作息時(shí)間，明確勞逸和做事的要求，讓他意識到每一種事物都有其自身的規(guī)律、秩序和準(zhǔn)則，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，不可肆意違背。孩子到了四五歲時(shí)，就要對學(xué)習(xí)時(shí)間也有所規(guī)定，以利于孩子形成按時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。規(guī)則意識的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，也沒有整齊劃一的是非界限。家長應(yīng)該加以引導(dǎo)，像明顯傷害他人自身及環(huán)境的行為應(yīng)予以制止。
二、教育要得法
家長要依據(jù)孩子的實(shí)際采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ囵B(yǎng)良好的習(xí)慣，要注意講求方法和實(shí)效。當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，家長可采取轉(zhuǎn)移目標(biāo)，讓孩子選擇、給孩子一個(gè)臺階下等方法。做為家長要多運(yùn)用正面激勵(lì)的方法，例如，要孩子養(yǎng)成物歸原主的習(xí)慣，首先家長要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)整潔的家庭環(huán)境，讓孩子受到潛移默化的感染。再如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子亂放書時(shí)，可用游戲的口吻說：“書寶寶要回家了，你知道它的家在哪兒？你會(huì)把它送回去嗎？”當(dāng)孩子把書放回原處后，應(yīng)及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)，鼓勵(lì)他以后重復(fù)這樣良好的行為。對于大的孩子，家長可以對其做事的速度提出要求，并進(jìn)行檢查。如在孩子起床以及做家務(wù)勞動(dòng)等方面，有意識地提高要求，養(yǎng)成他在一定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真做好一件事的習(xí)慣，同時(shí)還可以給孩子一方屬于他的空間，放手讓他按自己的意愿去整理自己的“小天地”。
三、把愛和嚴(yán)結(jié)合起來培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，還需要家長具有一定的意志力。立下規(guī)矩后就要督促孩子堅(jiān)持去做，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練形成一個(gè)好的習(xí)慣�，F(xiàn)在的孩子大多是單兒，是家長的掌上明珠。不少家長知道該怎樣要求，但做起來卻往往以情感代替理智。例如，說好了孩子自己走，但只要孩子一哭，家長就退讓；說好了不再買昂貴的電動(dòng)玩具，但只要孩子一鬧，家長就心軟，最終“敗下陣來”，以妥協(xié)告終。孩子嘗到了哭鬧的甜頭，就會(huì)以此為武器要挾家長，慢慢地就形成了無理取鬧的不良習(xí)慣。因此，家長要學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的正確意見，理智地愛孩子，把愛和嚴(yán)格要求相結(jié)合，對孩子的執(zhí)拗、哭鬧可采取“冷處理”的辦法，暫時(shí)置之不理，孩子若發(fā)現(xiàn)哭鬧不再起作用時(shí)，自然會(huì)自己找個(gè)臺階下——玩別的了。
四、統(tǒng)一要求，形成合力
培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣特別需要家長在教育要求上一致。調(diào)查表明，家長撫養(yǎng)孩子的方式主要有三種——“權(quán)威型”、“民主型”、“放任型”。研究的結(jié)果非常令人吃驚，在“權(quán)威型”的家里，家長要為孩子制定一些規(guī)則，孩子可以選擇的很少，而且必須遵守家規(guī)。在“民主型”的家里，家庭生活中處處體現(xiàn)著公平，會(huì)考慮到每個(gè)家庭成員的感受，有許多選擇，并且很注重相互間的合作。對于那些被家長“放任”的孩子，他們可以相信任何他們愿意相信的東西，他們做事也總是由著自己的性子來。自由放任狀態(tài)下成長的孩子很難和別人合作并良好相處。
培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣是一件不容易的事。說容易，是因?yàn)榱?xí)慣的培養(yǎng)可以進(jìn)行隨機(jī)教育；說艱難，是因?yàn)轲B(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，并非一朝一夕的事。一個(gè)孩子由需要提醒才能完成的動(dòng)作，發(fā)展到不需要任何意志努力的習(xí)慣動(dòng)作，本身就是個(gè)反反復(fù)復(fù)的過程。
中學(xué)生家庭教育的幾點(diǎn)原則
家庭教育作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)，在孩子健康成長過程中有著不可替代的作用。家庭教育的方法多種多樣，對某個(gè)孩子有效的方法在另一個(gè)孩子身上也許并不起作用；對某個(gè)家庭適用的教育方法，對另一個(gè)家庭不一定適用。家長應(yīng)經(jīng)常地了解、分析自己的教育效果，從而調(diào)整教育方法，做到因材施教。下面我根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)：
一、以身作則。孩子的模仿能力很強(qiáng)，他們時(shí)常受周圍環(huán)境的影響，模仿身邊的人或事物。因此，家庭的生活環(huán)境、家長的榜樣便是一種無聲的教育，他們往往對孩子的生活習(xí)慣、道德情操、行為規(guī)范等影響極大。家長應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為孩子的做人做事樹立榜樣，使孩子耳濡目染、潛移默化的形成正確的觀點(diǎn)、態(tài)度及良好的行為習(xí)慣。如家長盡量減少喝酒、抽煙等一些應(yīng)酬活動(dòng)，多培養(yǎng)孩子參加一些室外活動(dòng)和游戲等。
二、目標(biāo)鼓勵(lì)。表揚(yáng)鼓勵(lì)是家庭教育中常用的一種教育方法。家長對孩子的好思想、好行為、好成績及時(shí)肯定，可以強(qiáng)化孩子的正確行為規(guī)范，樹立良好的道德品質(zhì)。表揚(yáng)一般以精神鼓勵(lì)為主，物質(zhì)鼓勵(lì)為輔。在表揚(yáng)孩子的同時(shí)，還要指明孩子好在哪里，或哪些地方比過去有了進(jìn)步。家長對孩子的批評要慎重，不能把孩子當(dāng)作家長的“出氣筒”。對孩子的批評要公正合理，恰如其分。批評孩子還要注重場合，不要當(dāng)著外人的面批評孩子，不要在睡覺或吃飯過程中批評孩子。家長在教育孩子是應(yīng)盡量多表揚(yáng)，少批評，任何孩子都是有上進(jìn)心的，都希望得到表揚(yáng)和肯定，家長應(yīng)努力發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，抓住孩子的積極因素進(jìn)行鼓勵(lì)。
三、交流疏導(dǎo)。家長要多以朋友的身份和孩子進(jìn)行交流，了解孩子在學(xué)習(xí)中的思想反映，觀察孩子學(xué)習(xí)中的精神狀態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)孩子的思想疙瘩。對因?qū)W習(xí)科目不感興趣產(chǎn)生厭煩情緒的，要多加引導(dǎo)，幫助增強(qiáng)興趣；對因考試成績不理想而泄氣的，要心平氣和的幫助分析原因；對因在校和同學(xué)老師發(fā)生不愉快的事情，影響學(xué)習(xí)勁頭的要耐心開導(dǎo)。
四、調(diào)節(jié)生活。精神飽滿是學(xué)習(xí)好的一個(gè)基本條件，家長要講究科學(xué)方法，調(diào)節(jié)好孩子的生活，盡量在有限的條件下為孩子創(chuàng)造有益于學(xué)習(xí)的環(huán)境，要根據(jù)孩子的生理、心理承受能力，科學(xué)安排學(xué)習(xí)，做到有張有弛，勞逸結(jié)合，保證孩子以飽滿的熱情和旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)中去。
什么時(shí)候就應(yīng)該開始培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣？
有人說懷孕的時(shí)候就該開始，也有人說不能太早的給孩子壓力，等到上學(xué)的時(shí)候自然就能很好的教育了，您更贊同哪一種？我們來聽聽專家的建議怎么樣呢？
中國的優(yōu)良傳統(tǒng)就是不讓孩子喝熱奶，什么叫熱奶？
就是媽媽在外邊剛活動(dòng)完回來，氣喘吁吁的就給孩子喂奶，那么或者跟丈夫吵架了，心氣還沒得到平靜，所有的這些奶叫熱奶。
為什么不能吃熱奶呢？
因?yàn)樾睦韺W(xué)家發(fā)現(xiàn)，在哺乳期期間，如果一個(gè)媽媽天天情緒不穩(wěn)定，這個(gè)孩子長大以后容易出現(xiàn)尿床、夜間啼哭、飲食不規(guī)律等等這些問題。孩子將來的情緒不穩(wěn)定，它會(huì)影響孩子讓孩子比較急，因此好習(xí)慣應(yīng)該是從懷孕就開始。
那么在幼年就養(yǎng)成的良好習(xí)慣，能保持多久呢？
這樣的良好習(xí)慣會(huì)保持終生，人最好的改變期是三歲以前、六歲以前、十二歲以前、最終十八歲、大不了到二十五歲，一個(gè)人二十五歲以后，除了重大的人類歷史事件，或者非常高明的，有催眠功夫的心理師，幾乎是改變不了。
有的人說這孩子照書養(yǎng)，有的人說孩子照豬養(yǎng)。其實(shí)養(yǎng)孩子要有兩點(diǎn)：愛和技巧。
總之，教育孩子是一項(xiàng)辛苦又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，父母投入的不止是時(shí)間和精力，還有更多的是精神。
鼓勵(lì)孩子追求自己的最佳表現(xiàn)
在孩子上初中以后，我常常跟他們分享一種觀念：人的一輩子，讀書是少數(shù)完全掌握在自己手里的事，不需要靠別人，運(yùn)氣的成分也很低。沒有人際關(guān)系、職場、婚姻等等環(huán)境條件，你完全可以驗(yàn)證一分耕耘，一分收獲的道理，很容易就享受到成果，為什么不把握機(jī)會(huì)好好努力呢！
當(dāng)然，追求成績表現(xiàn)絕不是一味地要當(dāng)?shù)谝幻�，更不該只重視分�(jǐn)?shù)高低和名次，使孩子錯(cuò)誤放大成績的意義與重要性。我們自己也要認(rèn)清孩子的能力有一定的局限，所以我鼓勵(lì)孩子追求的是自己的最佳表現(xiàn)。
跟自己競賽的觀念必須從小灌輸，讓孩子了解成績是一種自我檢驗(yàn)，而不是數(shù)字的追求。名次可以幫助我們知道自己的能力在人群中的落點(diǎn)，只要符合，甚至超越自己應(yīng)有的表現(xiàn)就是最棒的。
不能把不喜歡念書當(dāng)作借口，但努力過后發(fā)現(xiàn)不善于讀書，是可以接受，也必須坦然面對的。我希望這種觀點(diǎn)能一直延續(xù)，成為他們未來做事的態(tài)度，因?yàn)闆]有一個(gè)成年人可以永遠(yuǎn)只選自己愛做的事情做。
別讓自己的態(tài)度造成孩子的壓力
小學(xué)一年級到六年級，女兒只在一年級拿過一次第二名，其他所有大大小小的考試，她總是班上的第一名。上中學(xué)的第一次考試，卻讓她第一次體會(huì)到，拿第一不再那么容易。
成績不好，我們做父母的難免失落，但要有心理準(zhǔn)備，才不會(huì)因?yàn)楦改傅膽B(tài)度造成孩子的壓力。我自己念臺大外文系，以前在一個(gè)又一個(gè)的階段都有爬上金字塔尖，新階段又跌下金字塔的經(jīng)驗(yàn)，所以一再提醒她，對自己不要有錯(cuò)誤的期待，但眼前的挫折不表示定數(shù)，只要肯下功夫持續(xù)努力，龜兔賽跑的故事在真實(shí)世界是會(huì)發(fā)生的。
小學(xué)低年級就得把孩子的習(xí)慣盯好
我在孩子小學(xué)低年級的時(shí)候，很用心盯緊功課。我會(huì)坐在孩子旁邊，陪他們念書、寫作業(yè)，完成后，盯他們檢查或復(fù)習(xí)，確定每天的計(jì)劃都要實(shí)行。當(dāng)他們有困難時(shí)，我會(huì)立刻協(xié)助他們找出解決的方法，比方說或找參考書。
不過陪在旁邊最重要的目的，除了利用長期的反復(fù)操作形成他們的慣性，還要讓他們學(xué)會(huì)專心和時(shí)間控制。
我不希望他們邊寫邊玩，盡量幫忙約束他們集中精神，功課寫完，休息時(shí)間再好好玩。在他們小學(xué)一二年級時(shí)，每天晚餐后，我都和孩子一起到房間把功課拿出來，引導(dǎo)他們從當(dāng)天的功課中決定出完成的先后順序。
我要他們在一開始精神比較好的時(shí)候，先完成最難的作業(yè)（通常是數(shù)學(xué)或語文），再做其他科目，像美術(shù)勞作等放在最后面。至于才藝課的作業(yè)，我會(huì)要他們以周來做計(jì)劃，分配在課業(yè)完成后的空當(dāng)。這樣可以教給他們一種時(shí)間安排的觀念，過一陣子之后，他們就會(huì)懂得如何規(guī)劃自己所有的課業(yè)、才藝活動(dòng)和休閑時(shí)間。
中學(xué)生的家長不該繼續(xù)當(dāng)書童
孩子上中學(xué)以后，我很少像他們小學(xué)時(shí)那樣，常常為了幫忙班上的事去學(xué)校，但由于長期擔(dān)任家長代表，偶爾有事必須去學(xué)校時(shí)，我總是很害怕在校門口碰到一些天天到學(xué)校報(bào)到的媽媽。
其中一位別班的家長，孩子成績很好，常常名列前茅，每次在校門口遇見，她多半正在和另外一兩位媽媽討論前一天發(fā)回來的某一張考卷。
有時(shí)她會(huì)把我叫�。焊邒寢�，昨天發(fā)回來的生物考卷，第一張第九題選擇題答案有問題，你知道嗎？正確答案是B，可是C應(yīng)該也可以。我已經(jīng)幫他們查過課本和參考書，我認(rèn)為
通常我只能一臉茫然地回說：不知道耶，我完全沒看考卷內(nèi)容然后快步落跑。一方面為自己似乎是個(gè)很混的媽媽感到有點(diǎn)不好意思，另一方面也擔(dān)心別人認(rèn)為我裝模作樣。明明兩個(gè)孩子成績都不錯(cuò)，在家里一定嚴(yán)格督促，卻愛在別人面前假裝沒管小孩。
我見過好些像這樣念書比孩子更認(rèn)真的父母，即使到了中學(xué)，還是天天在家管理小孩所有的功課細(xì)節(jié)，研究過濾每一張考卷。但在我看來，盯功課、管孩子應(yīng)該是有階段性的，目標(biāo)是幫助孩子盡快養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣和方法，父母不該到孩子已經(jīng)初高中了，還繼續(xù)當(dāng)書童，孩子可能因此養(yǎng)成依賴性。
別輕易說孩子叛逆，是你該放手了
孩子小學(xué)三年級以前，父母的影響力大，我們的指令和建議，孩子比較愿意聽從。到了四年級，尤其是女孩子，伴隨著一些青春期發(fā)育帶來的生理變化，自主意識就變強(qiáng)了（男孩子通常會(huì)慢一點(diǎn)，開始的時(shí)間約在初中一年級）。
我比較記得的是，之前我給女兒什么課外書，她就讀什么，但小學(xué)四年級以后，我則清楚感受到她開始有比較強(qiáng)烈的偏好，尤其愛讀驚悚推理小說，至于她完全沒興趣的主題類別，就很難強(qiáng)迫她接受。
這是孩子隨著生理變化學(xué)習(xí)獨(dú)立自主的正�，F(xiàn)象，家長要有心理準(zhǔn)備調(diào)整心態(tài)做法，不應(yīng)解讀為孩子變叛逆，開始不聽話了。
因此，十歲左右是一個(gè)自然轉(zhuǎn)變的時(shí)間點(diǎn)，跟孩子之間的良性互動(dòng)，在這之前就要打好基礎(chǔ)。比如協(xié)助孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，父母必須早早建立權(quán)威，但不是一味地高壓。待孩子習(xí)慣養(yǎng)成后，做家長的再依狀況，一點(diǎn)、一點(diǎn)地放手，孩子會(huì)覺得父母越來越好相處，整個(gè)轉(zhuǎn)移過程就可以很順暢，不會(huì)有太多沖突。
女兒上高中一年級時(shí)，念書還算輕松愉快，但高二的第一次考試后，她便有點(diǎn)懊惱地對我說：高二科目變多了，考試復(fù)習(xí)一個(gè)禮拜時(shí)間好像不夠。
從那時(shí)起，她就自動(dòng)把考試的準(zhǔn)備時(shí)間提早為兩周。兩個(gè)孩子初高中以后，讀書和應(yīng)付考試都完全自己負(fù)責(zé)。俗話說：授人以魚，不如授人以漁。父母跟蹤功課的目標(biāo)和方法正確的話，就像是給孩子一支釣竿，親身示范釣魚的技巧與方法。短短兩三年時(shí)間的密集基礎(chǔ)訓(xùn)練，足以讓孩子未來具備自制釣竿、拓展?jié)O場的能力。
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