如何學(xué)好英語(yǔ)

時(shí)間：2024-03-05 15:53:40 好文我要投稿

如何學(xué)好英語(yǔ)15篇[實(shí)用]

如何學(xué)好英語(yǔ)1

　　1.首先是要有很好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣,興趣最重要!

如何學(xué)好英語(yǔ)15篇[實(shí)用]

　　在這個(gè)階段,我覺(jué)得掌握單詞是最基本的。然后多聽(tīng)錄音帶,在家如果多放放錄音帶,如把早晨起床的鬧鐘換成英語(yǔ)錄音,每天半個(gè)小時(shí)的聽(tīng)磁帶等,同時(shí)鼓勵(lì)孩子模仿磁帶里的話語(yǔ),或與自己的孩子一起模仿,來(lái)一場(chǎng)比賽,既活潑有趣又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　2.我們要想辦法給孩子提供良好的環(huán)境和表演機(jī)會(huì)

　　應(yīng)該盡量給孩子提供一個(gè)英語(yǔ)空間,哪怕是一個(gè)小小的英語(yǔ)角,在這個(gè)角里面盡可能多地?cái)[放、掛置一些與英語(yǔ)有關(guān)的物品。如英語(yǔ)圖畫(huà)書(shū)、英語(yǔ)卡片和圖畫(huà)以及孩子親自動(dòng)手制作的東西等等。孩子通常都具有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲,喜歡受到大家的表?yè)P(yáng),家長(zhǎng)要多給孩子創(chuàng)造一些表演的機(jī)會(huì)。這不僅鍛煉孩子的語(yǔ)言能力,同時(shí)也鍛煉孩子的膽量。有些不太愛(ài)說(shuō)話的孩子,家長(zhǎng)更應(yīng)引導(dǎo)他多說(shuō)話。家里來(lái)了孩子熟悉的客人,可以向客人展示孩子的“英語(yǔ)角”,順便鼓勵(lì)他來(lái)表演一下,比如唱首英文歌曲。這樣能不斷提高孩子的自信心,增加成就感,讓孩子更加愿意去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　3.要將孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)

　　應(yīng)鼓勵(lì)孩子結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí),如在家居上貼上英文標(biāo)簽(在床上貼上bed,在電視上貼上TV等),在外面玩時(shí)見(jiàn)到熟悉的事物時(shí),可問(wèn)問(wèn)孩子用英文怎么說(shuō)?喝可樂(lè)的時(shí)候別忘了一起看看杯子上的.Cocacola等等。要培養(yǎng)孩子逐漸養(yǎng)成留意身邊英語(yǔ)的好習(xí)慣,久而久之就會(huì)有意想不到的效果。

　　4.要有選擇地為孩子提供英語(yǔ)課外讀物、學(xué)習(xí)輔助工具、輔導(dǎo)班等

　　小學(xué)生都喜歡新鮮的東西,如果孩子不愿意再去重復(fù)課上的英語(yǔ)內(nèi)容,家長(zhǎng)可以給孩子選擇一些英語(yǔ)讀物、英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具等。一方面可以提高孩子的聽(tīng)力及閱讀量,另一方面可以讓孩子找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感及用武之地。

　　5.上課認(rèn)真聽(tīng),下課反復(fù)訓(xùn)練不管老師用什么樣的方式授課,他所講的語(yǔ)言知識(shí)一般都是重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　學(xué)生務(wù)必要認(rèn)真聽(tīng),充分利用課堂時(shí)間;課下盡量抽出時(shí)間復(fù)習(xí),對(duì)所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)加以鞏固。最好的辦法就是操練,即用所學(xué)語(yǔ)文點(diǎn)進(jìn)行造句。如果可行的話,可以寫(xiě)短文,將所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)串聯(lián)其中,這種短文若能得到老師的批改,則收益定會(huì)頗豐。這種隨學(xué)隨用的方法有助于對(duì)于所學(xué)知識(shí)的透徹理解和扎實(shí)牢固的掌握。

　　6.注意廣泛閱讀,加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練閱讀可以提高閱讀速度,擴(kuò)大詞匯量。

　　另一方面,它還可以加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感,對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作起著潛移默化的作用。只有當(dāng)閱讀量達(dá)到一定程度時(shí),才能真正找到學(xué)英語(yǔ)的感覺(jué),學(xué)生可以選擇適合自己的讀物,如英文報(bào)紙、雜志、科普文章。英文簡(jiǎn)寫(xiě)小說(shuō)、散文、小品文等。

如何學(xué)好英語(yǔ)2

　　學(xué)英語(yǔ)，要做好四件事

　　做好課前預(yù)習(xí)。在學(xué)習(xí)新的單元前，建議初一新生按以下步驟預(yù)習(xí)：首先，拼讀新單詞，大聲朗讀新單詞，然后聽(tīng)錄音帶，大聲模仿跟讀，直到聽(tīng)熟、會(huì)讀為止；其次，動(dòng)筆寫(xiě)下單詞，加深對(duì)單詞記憶；再次，模仿朗讀對(duì)話。

　　參與課堂活動(dòng)。在課堂上，學(xué)生應(yīng)做到“五動(dòng)”：即動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)耳，其中關(guān)鍵的是動(dòng)口。即：抓住機(jī)會(huì)積極答問(wèn)，敢于在全班同學(xué)面前大聲背誦，敢于參加表演活動(dòng)，不要怕犯錯(cuò)誤。

　　課后復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)內(nèi)容包括詞匯、句子和訓(xùn)練習(xí)題。復(fù)習(xí)方式有大聲朗讀和背誦，聽(tīng)錄音帶寫(xiě)詞寫(xiě)句，閱讀相關(guān)語(yǔ)言材料，做評(píng)價(jià)練習(xí)題。

　　運(yùn)用多種媒介。如：利用英語(yǔ)報(bào)刊、電視專欄節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)，便攜式的音像工具等，可以多學(xué)英文歌曲，常聽(tīng)常讀。

　　建立一周學(xué)習(xí)檔案

　　學(xué)英語(yǔ)，抓住課堂45分鐘非常重要。劉老師建議，上課時(shí)應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，無(wú)論聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都要始終活躍。

　　課堂上要記錄什么呢？首先是老師講解的重點(diǎn)句子，其次要記下老師板書(shū)的重要內(nèi)容，最后要記下不懂的地方或者所感所得�？梢詫⑦@些記錄在課本上，如果遇到了不懂的問(wèn)題，不要浪費(fèi)很多時(shí)間思索，繼續(xù)跟著老師的節(jié)奏走，下課后再詢問(wèn)老師。

　　同時(shí)，建議每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)“一周學(xué)習(xí)檔案”，其結(jié)構(gòu)如下：

　　我學(xué)會(huì)的.單詞和詞組：_____；我學(xué)會(huì)的重要句子：_____；我會(huì)默寫(xiě)的文段：_____.

　　在生活中學(xué)英語(yǔ)

　　“大家注意一下身邊的商品，可以看到很多英文單詞，你知道它們的意思嗎？在商場(chǎng)，我們可以看到大門(mén)上，廁所上都有英文單詞，你明白它們的用法嗎？或者你發(fā)現(xiàn)了某些明顯錯(cuò)誤嗎？”劉老師建議，做有心人，留心生活中的英語(yǔ)。

　　學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思考問(wèn)題。堅(jiān)持每天用半個(gè)小時(shí)時(shí)間，用英語(yǔ)來(lái)思考問(wèn)題，不懂的地方上網(wǎng)查資料；在看新聞或者報(bào)紙的時(shí)候，也可以嘗試用英語(yǔ)表達(dá)；生活中遇到的新單詞新句子要想法弄明白，化為自己的知識(shí)。

　　有些電視頻道是英文頻道，有些頻道中有英語(yǔ)節(jié)目，堅(jiān)持多聽(tīng)多看，就會(huì)懂得越來(lái)越多。還可以準(zhǔn)備一臺(tái)復(fù)讀機(jī)或者錄音機(jī)，堅(jiān)持每天讀英語(yǔ)。

如何學(xué)好英語(yǔ)3

　　英語(yǔ)是一種世界性語(yǔ)言，全世界二分之一的電話是用英語(yǔ)進(jìn)行的，四分之三的報(bào)刊書(shū)籍是英文版的長(zhǎng)期以來(lái)都是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言。學(xué)好英語(yǔ)，就等于打開(kāi)了世界的一扇窗戶，你可以享受到更廣泛的資訊。那么如何學(xué)好英語(yǔ)呢？

　　一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

　　俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師”。那么我們?cè)鯓赢a(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣呢。其實(shí)同學(xué)們只要認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)和我們漢語(yǔ)一樣是很美的，讀起來(lái)朗朗上口，寫(xiě)起來(lái)也非常流利，把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)成一個(gè)開(kāi)心而愉快的美差，而不是硬著頭皮、頭懸梁、錐刺骨的苦力。。興趣在"實(shí)踐"中產(chǎn)生和發(fā)展的。如果在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，你能夠盡早地嘗試使用所學(xué)的`英語(yǔ)，那么你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣將日益增加。和熱愛(ài)英語(yǔ)的人在一起"，愛(ài)"是可以相互傳遞的。俗話說(shuō)：近朱者赤近墨者黑。你們應(yīng)該與喜愛(ài)英語(yǔ)的人交朋友，這樣，你們對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)就會(huì)相互影響、變得更強(qiáng)烈。你有幾個(gè)喜好學(xué)英語(yǔ)的朋友，你們就會(huì)組成英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，一起學(xué)習(xí)閱讀、口語(yǔ)、寫(xiě)作。

　　二、要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度（信心+恒心）

　　要想學(xué)好英語(yǔ)，首先要有信心。同學(xué)們：你相信自己能學(xué)好英語(yǔ)嗎?別人能學(xué)會(huì)，我們也能學(xué)會(huì)。同時(shí)，要想學(xué)好英語(yǔ)，還要有恒心。學(xué)英語(yǔ)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這之中難免會(huì)遇到困難，學(xué)英語(yǔ)要一鼓作氣，天天堅(jiān)持，記住：扎實(shí)的語(yǔ)言基本功是要靠勤學(xué)苦練、日積月累才能得來(lái)的，只有那些意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能夠取得最終的成功。

　　三、要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

　　(一）學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

　　1.認(rèn)真聽(tīng)課、積極參與課堂教學(xué)的習(xí)慣。

　　要抓住課堂這一學(xué)習(xí)的主要陣地。英語(yǔ)課上，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，同學(xué)發(fā)言。英語(yǔ)課上，同學(xué)們要積極主動(dòng)，大膽開(kāi)口練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，一定不要怕出錯(cuò)，通過(guò)實(shí)踐掌握英語(yǔ)的表達(dá)方式。

　　2.記筆記，整理筆記的習(xí)慣。聽(tīng)老師講課或同學(xué)講解時(shí)，要記好重點(diǎn)內(nèi)容，以便將來(lái)查用。

　　3.背誦重點(diǎn)句子和課文的習(xí)慣。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種模仿，即俗話說(shuō)的比著葫蘆畫(huà)瓢。只有多記多背，腦子里有了葫蘆才能畫(huà)出瓢來(lái)。

　　4. 糾錯(cuò)的習(xí)慣。準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，隨時(shí)整理錯(cuò)題，還要加上注釋。糾正錯(cuò)誤即進(jìn)步。

　　5.及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣.單詞、句型、課文、語(yǔ)法等很容易遺忘，因此我們要養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

　　6.用英語(yǔ)與別人溝通的習(xí)慣。

　　（二）學(xué)習(xí)方法方面：

　　1.單詞的記憶。

　　1)根據(jù)讀音記寫(xiě)法，長(zhǎng)詞還要學(xué)會(huì)劃分音節(jié)，分段記單詞。盡量不要一個(gè)字母一個(gè)字母地背。在短語(yǔ)或句子中記意思。要在運(yùn)用中去記憶。另外記憶單詞要利用多種方法，比如分類記憶：我們把動(dòng)物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。對(duì)比記憶;把同音詞、同義詞、反義詞放在一起進(jìn)行對(duì)比，效果會(huì)更好。構(gòu)詞法記憶：合成法，即兩個(gè)單詞放在一起組成一個(gè)新單詞。派生法，即通過(guò)加前綴或后綴的方法構(gòu)成新詞。

　　2.）及時(shí)復(fù)習(xí)，克服遺忘。著名的艾賓浩斯遺忘曲線”告訴我們遺忘的規(guī)律是“先快后慢，先多后少“。因而不要指望一次復(fù)習(xí)就能高枕無(wú)憂。不僅在學(xué)后當(dāng)天，在一天后、一周后、一月后以及在你需要用它的任何時(shí)候之前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。上課認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)記憶。我們記憶單詞一次不要太多，5-10個(gè)，一次不要時(shí)間太長(zhǎng)。準(zhǔn)備一個(gè)小的單詞積累本，可利用零散時(shí)間經(jīng)常復(fù)習(xí)，和遺忘做斗爭(zhēng)。如利用早操前，睡覺(jué)前，課間，飯后等時(shí)間。還要有恒心和毅力，不能三天打漁兩天曬網(wǎng)。通過(guò)不斷積累，詞匯量一定會(huì)大大增加。

　　2．培養(yǎng)閱讀能力.

　　1）要養(yǎng)成良好的閱讀心理。閱讀時(shí)心緒要安定，精神要集中，不要一遇到幾個(gè)生詞難句，就心煩意亂，過(guò)分緊張的情緒會(huì)影響大腦的正常思維功能。

　　2）培養(yǎng)猜詞能力�？衫脴�(gòu)詞法、上下文猜測(cè)詞義。

　　3）提高閱讀速度。閱讀不同于朗讀，有的同學(xué)雖不出聲但是嘴在動(dòng)，會(huì)大大影響閱讀速度。因此閱讀時(shí)應(yīng)做到眼動(dòng)嘴不動(dòng)，嘴里的小舌也不要?jiǎng)�。另外，閱讀時(shí)眼球總是不斷地移動(dòng)---停頓----移動(dòng)著，理解是在眼停的瞬間進(jìn)行的。我們要使眼停的時(shí)間相對(duì)增加，就要擴(kuò)大視讀的廣度，把逐詞逐句的點(diǎn)式閱讀變成一次掃描一句的線式閱讀，并且把看到的東西迅速報(bào)告給大腦，形成眼腦較快的直映能力。咱們語(yǔ)文速讀有一目十行的方法，英語(yǔ)閱讀一目一句怎么樣？一定不要在個(gè)別難懂的詞句上磨蹭，而影響閱讀的速度。

　　4)學(xué)會(huì)找主題句。主題句往往在每段的開(kāi)頭，因此我們一定要重視每段的第一句。當(dāng)然，主題句也可能在一段的最后，或在一段的中間。要靈活把握。主題句是概括性的句子。

　　5）較長(zhǎng)或較難的文章可以先看問(wèn)題，再讀文章。

　　四、要有良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。

　　這需要我們師生共同努力，不僅英語(yǔ)課上盡量多使用英語(yǔ)，課下也要多使用英語(yǔ)。大大方方地說(shuō)，不要怕出錯(cuò)，不怕別人笑話，就像小孩學(xué)說(shuō)話，練得多了，自然水平就提高了。Don/t be shy！Justtry！

　　同學(xué)們，“一份耕耘，一份收獲”，成功的大門(mén)向勇于探索，勇于攀登的人敞開(kāi)的，只要大家，刻苦努力，持之以恒，再加以正確的方法，同學(xué)們就一定會(huì)把英語(yǔ)學(xué)好，就一定會(huì)獲得成功！最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)順利。

如何學(xué)好英語(yǔ)4

　　1.英語(yǔ)環(huán)境是建立英語(yǔ)思維的土壤和必要條件。

　　英語(yǔ)環(huán)境包括兩個(gè)方面。首先：接收的是英語(yǔ)信息;其次:英語(yǔ)信息量大。二者缺一不可。

　　2.語(yǔ)言思維是語(yǔ)言的靈魂，是掌握語(yǔ)言的根本。

　　語(yǔ)思維是用英語(yǔ)方式去理解和思考事物。

　　3.建立英語(yǔ)思維最大的敵人是翻譯的干擾。

　　孩子的'語(yǔ)言天賦在于掌握語(yǔ)言思維。實(shí)質(zhì)是孩子在英語(yǔ)環(huán)境中可以做到不翻譯。

　　4.讓孩子用漢語(yǔ)理解學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是在破壞英語(yǔ)思維的建立。

　　用漢語(yǔ)理解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是在浪費(fèi)孩子們的語(yǔ)言黃金期，而且使翻譯成為一種本能，阻礙英語(yǔ)思維的建立。

　　5.語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律是先"語(yǔ)"后"文"。

　　任何一種語(yǔ)言都分為"語(yǔ)"和"文"兩部分。"語(yǔ)"的表現(xiàn)是聽(tīng)說(shuō)，實(shí)質(zhì)是語(yǔ)言維;"文"的表現(xiàn)是讀寫(xiě)，實(shí)質(zhì)是語(yǔ)言思維的書(shū)面表達(dá)方式。

　　6.英語(yǔ)文字與漢字是完全不同的。

　　漢字是象形文字,有形無(wú)音。而英文是字母文字,是按發(fā)音規(guī)則創(chuàng)造的文字。學(xué)英語(yǔ)千萬(wàn)不要"背單詞"，往往孩子強(qiáng)記的只是漢語(yǔ)翻譯。

　　7.不要把英語(yǔ)當(dāng)作高深莫測(cè)的知識(shí)，它只是一個(gè)工具。

　　8.英語(yǔ)環(huán)境非常容易建立。

　　比如聽(tīng)一盤(pán)磁帶，看一部原版電影等。

　　9.面對(duì)英語(yǔ)環(huán)境，只要培養(yǎng)起好習(xí)慣，并堅(jiān)持不懈，每個(gè)人都可以掌握英語(yǔ)。

　　好習(xí)慣包括：聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)不翻譯的習(xí)慣;天天聽(tīng)英語(yǔ)的習(xí)慣。保持好習(xí)慣是成功的開(kāi)始。

如何學(xué)好英語(yǔ)5

　　想學(xué)好英語(yǔ)，首先要培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣。 “ 興趣是最好的老師 ”, 興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的巨大動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去；不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的。而興趣不是與生俱來(lái)的，需要培養(yǎng)。有的同學(xué)說(shuō)： “ 我一看到英語(yǔ)就頭疼，怎么能培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣呢？ ” 還有的同學(xué)說(shuō)： “ 英語(yǔ)單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒(méi)治了。 ” 這都是缺乏信心的表現(xiàn)。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有樹(shù)立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進(jìn)的動(dòng)力，稍遇失敗，就會(huì)向挫折繳槍，向困難低頭。你就會(huì)感到英語(yǔ)是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科，學(xué)了一段時(shí)間之后，學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低，自然也就不會(huì)取得好成績(jī)。但是，只要在老師的幫助下，認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的必要性，用正確的態(tài)度對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。開(kāi)始時(shí)多參加一些英語(yǔ)方面的活動(dòng)，比如，唱英文歌、做英語(yǔ)游戲、讀英語(yǔ)幽默短文、練習(xí)口頭對(duì)話等。時(shí)間長(zhǎng)了，懂得多了，就有了興趣，當(dāng)然，學(xué)習(xí)起來(lái)就有了動(dòng)力和欲望。然后，就要像農(nóng)民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動(dòng)和汗水，一定會(huì)取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是 No pains, no gains 嗎。

　　練好基本功是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件，沒(méi)有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就。要想基本功扎實(shí)，必須全神貫注地認(rèn)真聽(tīng)講 , 上好每一節(jié)課，提高課堂效率，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地，做到以下 “ 五到 ” ：

　　一、 “ 心到 ” 。在課堂上應(yīng)聚精會(huì)神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開(kāi)闊，心隨老師走，聽(tīng)懂每一句話，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會(huì)。

　　二、 “ 手到 ” 。學(xué)英語(yǔ)，一定要做課堂筆記。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜模瞬豢赡芏歼^(guò)目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程。常言說(shuō)， “ 好腦筋不如爛筆頭 ” 。老師講的知識(shí)可能在課堂上記住了，可是過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì)忘記，所以，做好筆記很有必要。英語(yǔ)知識(shí)也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的，學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記在筆記本上，甚至是書(shū)的空白處或字里行間，這對(duì)以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。

　　三、 “ 耳到 ” 。在課堂上，認(rèn)真聽(tīng)講是十分必要的，不但要專心聽(tīng)老師對(duì)知識(shí)的講解，而且要認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。聽(tīng)見(jiàn)聽(tīng)懂老師傳授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領(lǐng)會(huì) 老師提出的問(wèn)題，以便迅速作答，對(duì)比同學(xué)對(duì)問(wèn)題的回答，以加深對(duì)問(wèn)題的理解而取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。

　　四、 “ 眼到 ” 。在認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動(dòng)作、口形、表情、板書(shū)、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺(jué)信息和聽(tīng)覺(jué)信息相結(jié)合，印象就會(huì)更加深刻。

　　五、 “ 口到 ” 。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不張嘴不動(dòng)口是學(xué)不好的，同學(xué)們最大的毛病是讀書(shū)不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學(xué)們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺(jué)信息，而沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)信息在大腦里的反饋，當(dāng)然記憶也不會(huì)太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語(yǔ)。所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問(wèn)、積極參與同學(xué)間討論和辯論，課下對(duì)不清楚的問(wèn)題及時(shí)提出，要克服害羞心理，不恥下問(wèn)。對(duì)學(xué)過(guò)的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機(jī)讀，竭力模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以糾正發(fā)音，要讀得抑揚(yáng)頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。利用一切可能的機(jī)會(huì)，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，比如，與外教交流、參加 “ 英語(yǔ)角 ” 活動(dòng)、與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話、講英語(yǔ)故事、唱英文歌曲、演英語(yǔ)短劇、進(jìn)行詩(shī)歌朗誦等。除了對(duì)課本中的范文要細(xì)讀精讀之外，還要多看些適合我們中學(xué)生的課外讀物，既可增長(zhǎng)知識(shí)，又開(kāi)闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。

　　學(xué)英語(yǔ)，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，沒(méi)有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對(duì)我們就顯得極其重要。

　　記憶單詞關(guān)鍵有二：

　　一是持之以恒：

　　每天堅(jiān)持記憶一定量的詞匯，過(guò)幾天再回頭復(fù)習(xí)一次，這樣周期循環(huán)，反復(fù)記憶，經(jīng)常使用，就會(huì)變短時(shí)記憶為長(zhǎng)時(shí)記憶并牢固掌握。需要注意的是，一旦開(kāi)始，就要堅(jiān)持下來(lái)，千萬(wàn)不能半途而廢，切不可三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。

　　二是良好的記憶方法：

　　記憶單詞的方法很多，學(xué)無(wú)定法，但學(xué)有良法。我認(rèn)為，張思中的 “ 集中識(shí)詞，分類記憶 ” 不失為一種適合中學(xué)生的好方法。把中學(xué)生應(yīng)掌握的 3500 個(gè)單詞集中匯總，分門(mén)別類，先過(guò)單詞關(guān)，然后再學(xué)教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的.方法有多種，同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類；根據(jù)詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉(zhuǎn)化、派生等構(gòu)詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識(shí)記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記 40 － 80 個(gè)單詞，堅(jiān)持不懈，多聯(lián)想，多思考，多使用，詞匯問(wèn)題不就解決了嗎？在學(xué)習(xí)的過(guò)程中多注視單詞的用法和詞組的搭配，牢記老師講過(guò)的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助于我們解題，而且在寫(xiě)作時(shí)也會(huì)信手拈來(lái)，運(yùn)用自如。

　　把單詞記住，了解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習(xí)慣用法，背會(huì)時(shí)態(tài)、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們應(yīng)用到實(shí)踐中去。就像學(xué)游泳，光學(xué)理論，不下水應(yīng)用，不等于掌握了這門(mén)技術(shù)。不必要搞題海戰(zhàn)術(shù)，但一定量的典型練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)是必不可少的。先重視基礎(chǔ)練習(xí)，如課后習(xí)題，單元同步練習(xí)，這些是針對(duì)課堂知識(shí)的鞏固性練習(xí)，不能好高騖遠(yuǎn)，光想著一口吃個(gè)胖子。基礎(chǔ)知識(shí)掌握后，有的放失地做一些語(yǔ)法方面的專項(xiàng)練習(xí)和考試題型的專題練習(xí)。特別提倡同學(xué)們準(zhǔn)備一本 “ 錯(cuò)題集 ” ，把平時(shí)做錯(cuò)的具有代表性的試題或語(yǔ)言點(diǎn)記錄下來(lái)，以備將來(lái)查漏補(bǔ)缺，這樣對(duì)知識(shí)的掌握可以達(dá)到事半功倍的效果。

　　英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，不是記住了單詞、詞組、句型和語(yǔ)法項(xiàng)目就是把它學(xué)好了，關(guān)鍵在于使用語(yǔ)言，所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)一定要注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯全面發(fā)展。英語(yǔ)學(xué)習(xí)首先是一個(gè)記憶過(guò)程，然后才是實(shí)踐過(guò)程。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，無(wú)論如何，勤奮是不可少的，它是一個(gè)日積月累的漸進(jìn)過(guò)程，是沒(méi)有任何捷徑可走的，也沒(méi)有所謂 “ 速成 ” 的靈丹妙方，急于求成，不做踏實(shí)工作，是學(xué)不好英語(yǔ)的。任何成功的獲得都要靠自己的努力，要踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)，端正態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)中的挫折和失敗。失敗并不可怕，可怕的是對(duì)自己?jiǎn)适判亩货瓴徽瘛?duì)考試的失敗，冷靜分析，認(rèn)真思考，只要對(duì)勝利充滿信心，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷努力，不斷追求，勝利一定是屬于你們的。

如何學(xué)好英語(yǔ)6

　　目前，由于社會(huì)的需要，各高職院校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，這就造成學(xué)生生源質(zhì)量參差不齊，就英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，相當(dāng)一部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)英語(yǔ)動(dòng)機(jī)不足，缺乏興趣，甚至自暴自棄，這就給教育教學(xué)帶來(lái)一定的壓力。作為一名高職院校的英語(yǔ)教師，教書(shū)育人，我深感肩上的責(zé)任重大，如何培養(yǎng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？通過(guò)7年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)在眾多心理素質(zhì)中，培養(yǎng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感非常重要。實(shí)踐也證明：教師若能讓學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)成就感，將有助于提升老師教和學(xué)生學(xué)的效果。

　　一、高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)成就感及其表現(xiàn)

　　本人在高職院校工作多年，通過(guò)觀察、調(diào)查發(fā)現(xiàn)：85%以上的高職學(xué)生因?yàn)槌醺咧杏⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)屢遭失敗，經(jīng)常體驗(yàn)不到成就感，因此自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)都偏低。調(diào)查我所教過(guò)班的365名學(xué)生發(fā)現(xiàn)，10%左右的學(xué)生甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出“習(xí)得性無(wú)助”。學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)成就感具體表現(xiàn)在：?jiǎn)卧~怎么記都不記住，耗時(shí)遺忘快；聽(tīng)說(shuō)方面，不會(huì)說(shuō)，也不敢說(shuō)；閱讀理解能力差，讀不懂文章，閱讀題目無(wú)從做起；寫(xiě)作方面，無(wú)法把自己的思想用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)；翻譯方面，詞句都不達(dá)意；語(yǔ)法概念混淆不清；上課害怕被老師提問(wèn)，緊張不安。這樣高職生因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)成就感就不可避免地挫傷了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，傷害了自尊，挫傷了自信心。因此，作為高職院校英語(yǔ)教師有責(zé)任設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生克服消極的心理因素，建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極心理優(yōu)勢(shì)。

　　二、讓高職生獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)成就感的策略

　　“成功”對(duì)于高職生來(lái)說(shuō)，不一定是驚天動(dòng)地的壯舉，也不一定是顯赫的聲望。哪怕是一次大膽的舉手；或一次勇敢地走上講臺(tái)；或一個(gè)大膽的疑問(wèn)。這些都可以算高職生的成功，都可以給很少有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功的他們帶來(lái)莫大的滿足感、成功感。因此，成功就在高職生的身邊。那么，英語(yǔ)教師如何有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)“成功”的機(jī)會(huì)讓他們擁有積極的情感體驗(yàn)去影響他們的學(xué)習(xí)、生活、行為及未來(lái)發(fā)展？結(jié)合本人多年在高職院校做英語(yǔ)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下幾點(diǎn)談讓成就感伴隨高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的做法：

　　（一）教師端正態(tài)度，因材施教，尊重差異

　　心理學(xué)家加涅的學(xué)習(xí)層次理論認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)存在著層次關(guān)系，從任何特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)，都可以找到一些作為先決條件的更簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)目標(biāo)。高職生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信心不強(qiáng)。作為高職院校的英語(yǔ)教師首先要從心里接受這個(gè)事實(shí)，適當(dāng)降低教材內(nèi)容難度。根據(jù)高職學(xué)生不同的基礎(chǔ)水平，分層要求他們理解和掌握不同難度的內(nèi)容，因材施教。

　　例如，每接手一個(gè)新班，我都會(huì)用自己制定的英語(yǔ)水平測(cè)試題和英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平調(diào)查問(wèn)卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試，大概了解到學(xué)生的英語(yǔ)水平后，我就會(huì)以一個(gè)大教案為主，設(shè)計(jì)多個(gè)小教案有針對(duì)性地對(duì)“潛能生”及“相對(duì)優(yōu)生”分層次備課，分層輔導(dǎo)，出好分層練習(xí)題目。比方說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)差的同學(xué)就從基本的音標(biāo)練習(xí)開(kāi)始；詞匯量少、看不懂課文的同學(xué)就從每天完成背指定數(shù)量的單詞開(kāi)始；語(yǔ)法差的同學(xué)就從我提供的語(yǔ)法歸納集每天分析一個(gè)句子開(kāi)始；寫(xiě)作差的同學(xué)就給他們提供一些作文模板，要求他們從填充模版開(kāi)始，每天背誦一句經(jīng)典句子，看一篇范文，在這些同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我都會(huì)按照我和學(xué)生一起制定的計(jì)劃表監(jiān)督、跟蹤。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，這些同學(xué)都獲得了令人驚喜的收獲，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感。與此同時(shí)，鼓勵(lì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)相對(duì)較好的同學(xué)，要求他們掌握好課本知識(shí)點(diǎn)外，還給他們提供一些他們感興趣的課外英語(yǔ)讀物和口語(yǔ)訓(xùn)練教材，并鼓勵(lì)他們尋找機(jī)會(huì)積極參加學(xué)院的英語(yǔ)演講大賽，英文電影配音大賽，在實(shí)踐中培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力，進(jìn)一步發(fā)揮和鞏固自己的英語(yǔ)特長(zhǎng)。

　　（二）培養(yǎng)抗挫能力，讓高職生獲取成功內(nèi)驅(qū)力

　　學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的勞動(dòng)過(guò)程，只有不畏艱難，勇攀高峰，才能獲取成功。高職院校中相當(dāng)一部分學(xué)生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)屢遭失敗而在心理上存在著恐懼、自卑。作為高職院校英語(yǔ)教師，應(yīng)該培養(yǎng)他們的抗挫能力，消除挫敗感，增強(qiáng)自信心，為他們今后的就業(yè)和生活提供更有力的積極情感支持和正能量。

　　在平時(shí)的教育教學(xué)中，我經(jīng)常給他們講一些科學(xué)家、成功人士不畏艱辛，克服重重困難，戰(zhàn)勝失敗的故事，給他們講一些身邊學(xué)好英語(yǔ)的成功者的例子，通過(guò)榜樣的力量，幫助他們樹(shù)立信心，培養(yǎng)頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，勤奮的性格品質(zhì)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持講勵(lì)志故事和進(jìn)行積極自我暗示的訓(xùn)練，學(xué)生都明白了：一個(gè)智力一般的學(xué)生通過(guò)勤奮都可以取得較好的成績(jī)，但是一定要循序漸進(jìn)、持之以恒。例如，去年我所教班的大一學(xué)生林玲同學(xué)參加院校的英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，現(xiàn)場(chǎng)比賽前幾天，信心不是很足，有點(diǎn)緊張，為了增強(qiáng)她的信心，我找她聊天，跟她講一些勵(lì)志的故事以及應(yīng)對(duì)緊張情緒的方法，就這樣，她堅(jiān)持每天練習(xí)口語(yǔ)。比賽那天，憑著她的自信和努力，獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。實(shí)踐證明，培養(yǎng)高職學(xué)生抗挫能力，樹(shù)立自強(qiáng)、努力的學(xué)習(xí)觀念，讓高職生獲得成就感是一項(xiàng)很有現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)工作。

　　（三）充分利用網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)資源，巧創(chuàng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)條件

　　通過(guò)調(diào)查我所教過(guò)班的365名學(xué)生發(fā)現(xiàn)100%的學(xué)生都喜歡網(wǎng)絡(luò)，都對(duì)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)出極大的興趣和愛(ài)好。針對(duì)高職生的這個(gè)特點(diǎn)，我就因勢(shì)利導(dǎo)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和求知欲。例如，我發(fā)動(dòng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)上各種各樣英語(yǔ)學(xué)校資源，比如有道辭典，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)軟件學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這些資源可以查單詞、查短語(yǔ)，有地道的英式發(fā)音，美式發(fā)音，還有雙語(yǔ)例句，游戲式英語(yǔ)學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是這種學(xué)習(xí)不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，比較自由。網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)上發(fā)出的清晰優(yōu)美的音調(diào)既給高職生帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)上的享受，又會(huì)使他們產(chǎn)生跟讀模仿的欲望。通過(guò)跟讀和模仿，不僅能夠掌握單詞的讀音，還能很快記住單詞的拼寫(xiě)形式。隨著單詞量的增加，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力也在跟著隨之提高，學(xué)習(xí)上的進(jìn)步也增強(qiáng)了自信心。針對(duì)喜歡看電影的同學(xué)我就給他們推薦很多原版英文電影，提供的電影語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔、地道、通俗，口語(yǔ)化，學(xué)生都很容易作英語(yǔ)電影配音的練習(xí)，通過(guò)這個(gè)練習(xí)他們體驗(yàn)到了成就感，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也起到了事半功倍的效果。 （四）創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，給高職生成就感

　　高職學(xué)生雖然基礎(chǔ)差一點(diǎn)，但是還是有很強(qiáng)的好勝心，不服輸，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)們的認(rèn)可。通過(guò)創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，把競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引進(jìn)課堂，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中獲得成就感，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

　　針對(duì)高職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)比較弱的特點(diǎn)，我在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中力爭(zhēng)做到降低他們失敗的概率，盡可能多的為他們創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)較多的成就感。同時(shí)，做個(gè)有心人，多留心發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，對(duì)他們良好的表現(xiàn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都不吝惜夸獎(jiǎng)和褒揚(yáng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愉悅，消除英語(yǔ)是一種負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。英語(yǔ)不能缺少語(yǔ)言環(huán)境，教師就應(yīng)該設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)言材料，在英語(yǔ)知識(shí)不斷強(qiáng)化的同時(shí)再提供一個(gè)充分展示體驗(yàn)成就感的機(jī)會(huì)。例如，“文化差異講壇”完全是根據(jù)學(xué)生的喜好，比如，喜歡英美流行音樂(lè)的可選英美流行音樂(lè)，喜歡美劇的可選美劇，喜歡政治的可選政治局勢(shì)，學(xué)生參與興趣濃厚，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，體驗(yàn)到了成就感。為了在課堂上也創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，我設(shè)計(jì)了形式多樣的`教學(xué)活動(dòng)，采取了靈活多樣的教學(xué)方法，比如，Discussion、Game、Songs等一些有趣的教學(xué)方式。創(chuàng)設(shè)的這些自由的競(jìng)爭(zhēng)方式，讓高職學(xué)生體驗(yàn)了成功感，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，消除了對(duì)英語(yǔ)的厭煩情緒。

　　（五）給與高職生思考的時(shí)間，增強(qiáng)成就感

　　孔子在《學(xué)記》中說(shuō)“道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開(kāi)而弗達(dá)則思�！币馑季褪钦f(shuō)教師要善于引導(dǎo)，決不牽著學(xué)生的鼻子；要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，但決不使學(xué)生感到壓抑；要在問(wèn)題開(kāi)頭啟發(fā)學(xué)生思考，但決不把最終結(jié)果直接告訴學(xué)生。高職學(xué)生由于基礎(chǔ)相對(duì)差些，不太自信，在課堂上很少發(fā)言，只聽(tīng)不說(shuō)。但是學(xué)習(xí)是要通過(guò)思考的，作為高職院校的老師就要多給他們思考的時(shí)間，從而增強(qiáng)他們的成就感。

　　通過(guò)調(diào)查我所教過(guò)班的365名學(xué)生發(fā)現(xiàn)：72%的學(xué)生希望在課堂回答問(wèn)題，36%的學(xué)生希望在課堂上有分角色會(huì)話，21%的同學(xué)希望課堂上有個(gè)人演講，42%的同學(xué)希望課堂上有師生問(wèn)答。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，高職學(xué)生還是希望在課堂上有互動(dòng)環(huán)節(jié)。為了利用互動(dòng)增強(qiáng)他們的成就感，每個(gè)單元的備課我都會(huì)根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平精心準(zhǔn)備與上課內(nèi)容相關(guān)的材料，設(shè)計(jì)有層次感的問(wèn)題，同時(shí)我會(huì)根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)給與學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間，而不是隨意性地提完就要求作答，有的問(wèn)題還會(huì)給點(diǎn)時(shí)間展開(kāi)小組討論。實(shí)踐證明這樣去備課、上課確實(shí)可以激發(fā)高職學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)他們的成就感，優(yōu)化高職院校英語(yǔ)課堂教學(xué)。查資料有關(guān)研究也表明：當(dāng)教師把等待時(shí)間從不到1秒延長(zhǎng)到3至5秒時(shí)，課堂就會(huì)出現(xiàn)很多有意義的顯著變化，如學(xué)生會(huì)給出更詳細(xì)的答案，會(huì)提出更多的問(wèn)題，學(xué)生的成就感就會(huì)明顯增強(qiáng)。

　　高職院校肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)應(yīng)用性人才的重任，高職院校學(xué)生自我認(rèn)識(shí)偏低，自卑感比較嚴(yán)重，在英語(yǔ)教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們體驗(yàn)到成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高，提高自信心，培養(yǎng)他們積極地情感，為今后的就業(yè)提供更有力的支持。

如何學(xué)好英語(yǔ)7

親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　對(duì)于英語(yǔ)有不少同學(xué)煩惱，我們應(yīng)該如何學(xué)好英語(yǔ)？其實(shí)要學(xué)好英語(yǔ)，并不難，只要我們每天上課認(rèn)真，把該記憶的詞匯都認(rèn)真記住，打好底子，我們學(xué)起來(lái)就要容易很多。

　　我們考試的時(shí)候，聽(tīng)力填詞或者做題都需要我們掌握詞匯，聽(tīng)懂英語(yǔ)。這是一門(mén)語(yǔ)言，我們就應(yīng)該進(jìn)行練習(xí)，多說(shuō)多看，如果有時(shí)間，我們可以看一些英語(yǔ)書(shū)籍，鍛煉自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)更多的詞匯。學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，全靠每天努力學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)分為單詞，語(yǔ)法，聽(tīng)力這三方面。

　　對(duì)于單詞，我們就應(yīng)該多記多背，單詞需要每天記憶，而且需要重復(fù)記憶，如果你當(dāng)天記住了這個(gè)單詞，但你卻不愿意一直復(fù)習(xí)，總會(huì)有一天忘記。我們除了學(xué)習(xí)新單詞，更要復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞，現(xiàn)在我們需要學(xué)習(xí)的單詞比較少，那我們就應(yīng)該把他們完全掌握。比如我們每天學(xué)習(xí)十個(gè)單詞，兩天后我們就必須要再次溫習(xí)我們學(xué)過(guò)的單詞，如果這樣感覺(jué)記憶非常累，那么我們可以通過(guò)閱讀英語(yǔ)文章來(lái)加強(qiáng)單詞記憶，并且每天堅(jiān)持，只要我們每天都按時(shí)學(xué)習(xí)，掌握更多的單詞我們的基礎(chǔ)就能夠打牢固，這樣就方便了接下來(lái)的學(xué)習(xí)。

　　掌握了單詞后，我們就應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)法，畢竟西方的說(shuō)話習(xí)慣，與我們不同，而且表達(dá)的意思也有出入，我們不但要掌握各種句型，更要明白如何運(yùn)用，現(xiàn)在有很多有關(guān)語(yǔ)法的書(shū)籍可以供我們參考，老師上課所講的語(yǔ)法比較少，我們也可以利用時(shí)間多學(xué)一些語(yǔ)法，學(xué)習(xí)語(yǔ)法不但可以讓我們掌握英語(yǔ)說(shuō)話習(xí)慣，也能夠讓我們復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞。對(duì)我們的幫助很大。練習(xí)語(yǔ)法的最好辦法，就是多做題，通過(guò)不同的題型練習(xí)自己的'語(yǔ)法熟練度，而且各種語(yǔ)法我們必須要背誦掌握下來(lái)，當(dāng)我們記住的語(yǔ)法多了，習(xí)慣成自然，就不會(huì)覺(jué)得這些語(yǔ)法難以接受。

　　在英語(yǔ)考試中聽(tīng)力是鍛煉我們英語(yǔ)溝通能力，如果我們學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，卻不會(huì)用英語(yǔ)溝通，而且別人說(shuō)的英語(yǔ)自己也聽(tīng)不懂，那不是等于沒(méi)學(xué)嗎。我們之所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)最主要的目的就是為了更好溝通，所以想要練習(xí)自己的聽(tīng)力，我們不但要多聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，更要多說(shuō)，要糾正自己的發(fā)音，勤學(xué)苦練中能夠?qū)W到更多。每天不能忘記自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)�？梢岳迷缱粤�(xí)時(shí)間好好練習(xí)。

　　其實(shí)說(shuō)來(lái)說(shuō)去都離不開(kāi)一點(diǎn)，那就是勤奮，學(xué)英語(yǔ)要勤奮，而且要學(xué)會(huì)利用時(shí)間，畢竟英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，我們要掌握這門(mén)語(yǔ)言，就必須要勤加練習(xí)，多記多背。

　　這是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一些心得，希望對(duì)大家有幫助，謝謝大家！

如何學(xué)好英語(yǔ)8

　　少兒如何學(xué)好英語(yǔ)

　　眼下，盡管關(guān)于明年高考英語(yǔ)是否增加聽(tīng)力測(cè)試、中考是否增加口語(yǔ)測(cè)試的相關(guān)政策還沒(méi)有最后確定，但是，這種可能性的存在卻不僅使不少明年的高、中考生和家長(zhǎng)更加重視對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，加上入關(guān)、經(jīng)濟(jì)全球化等大環(huán)境的影響，那些孩子還在上小學(xué)，甚至幼兒園的家長(zhǎng)也產(chǎn)生了盡早讓孩子學(xué)英語(yǔ)的打算。

　　與此同時(shí)，在省城大街小巷的墻面、中小學(xué)門(mén)前電線桿上及媒體的廣告中，各種“英語(yǔ)輔導(dǎo)班”、“聽(tīng)力強(qiáng)化班”、“幼兒英語(yǔ)班”之類的廣告也比比皆是。

　　16日是周六，上午10點(diǎn)左右，記者在省城一所小學(xué)看到，校門(mén)前的小路上擠滿了等著接孩子的家長(zhǎng)，學(xué)校傳達(dá)室的老師告訴記者，近來(lái)，利用周末租用學(xué)校教室，來(lái)辦英語(yǔ)班的校外機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，僅今天上午同時(shí)進(jìn)行的就有四家。

　　這些班的學(xué)生大多年齡不等，最小的才五六歲，最大的則上三四年級(jí)了，老師的教學(xué)方法大多是在黑板上寫(xiě)一個(gè)單詞或短句，便反復(fù)帶領(lǐng)著學(xué)生一遍遍地念，并讓他們背誦，有的老師發(fā)音并不準(zhǔn)。

　　那么，這些校外英語(yǔ)輔導(dǎo)班的教學(xué)方法是否科學(xué)呢？對(duì)少兒學(xué)英語(yǔ)，家長(zhǎng)究竟應(yīng)該持什么樣的態(tài)度？

　　對(duì)此，記者采訪了對(duì)英語(yǔ)教學(xué)法作過(guò)專門(mén)研究的濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校開(kāi)元國(guó)際分校校長(zhǎng)，美國(guó)賓夕法尼亞州立大學(xué)教學(xué)管理學(xué)博士王修文。

　　專家忠告：好的語(yǔ)言環(huán)境比學(xué)單詞更重要

　　王博士說(shuō)，七八歲是一個(gè)人開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)的最佳時(shí)期，這是由于這個(gè)年齡的孩子母語(yǔ)系統(tǒng)基本建立起來(lái)了，盡管年齡越小，孩子的口音將越純正，但研究發(fā)現(xiàn)，七八歲是效率最高的。

　　很多家長(zhǎng)希望孩子從上第一節(jié)課時(shí)，就能每一節(jié)課都能多學(xué)會(huì)一些單詞和對(duì)話，這就有些“急功近利”了。

　　王博士說(shuō)，他曾考察過(guò)濟(jì)南市一些小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，即老師們習(xí)慣以“成人念一個(gè)單詞，孩子再跟著念”的形式進(jìn)行教學(xué)。

　　而這種從一個(gè)個(gè)孤零零的單詞開(kāi)始的英語(yǔ)教學(xué)方法，猶如不打地基就蓋房子，可能在短時(shí)間內(nèi)就能積累一定量的單詞。但是，由于缺乏根基，房子很快就會(huì)倒塌，要想再重建房子的話，不但要重新運(yùn)土、打地基，還得把廢墟拆掉，美國(guó)專家經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，這種做法要付出的勞動(dòng)比先打地基再建樓要多30倍！

　　對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最為提倡的英語(yǔ)教學(xué)方式是創(chuàng)造一個(gè)好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子先從聽(tīng)開(kāi)始，比如家里可以買(mǎi)一些英語(yǔ)原版的卡通片和兒歌光盤(pán)，讓孩子每天看，由于卡通片上的對(duì)白都是和畫(huà)面同時(shí)進(jìn)行的，孩子們反復(fù)看，就會(huì)逐漸明白它的意思。

　　另外，家長(zhǎng)和老師一定不要急著讓孩子開(kāi)口說(shuō)，等到他真正懂得了一句話的意思，自己想說(shuō)的時(shí)候再說(shuō)，這樣，他們對(duì)英語(yǔ)才能越來(lái)越有興趣和自信。當(dāng)他終于主動(dòng)說(shuō)第一句話時(shí)，他掌握了的詞匯便形成了一個(gè)“內(nèi)核”，建立了一個(gè)良好的運(yùn)行機(jī)制，以后再學(xué)新的東西，就會(huì)自動(dòng)按這個(gè)機(jī)制進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　王博士還對(duì)少兒英語(yǔ)教師們提出建議，在教學(xué)時(shí)，一定不能孤零零地教單詞，而應(yīng)與短句相結(jié)合，并配合以全部動(dòng)作，這在美國(guó)被稱為“全部動(dòng)作反應(yīng)法”，比如在教給孩子“nose”這個(gè)詞時(shí)，不要一遍遍念這個(gè)詞，而要摸著自己的鼻子，對(duì)他們說(shuō)“touch your nose”，這樣，便把單詞放進(jìn)了日常生活常用的語(yǔ)言環(huán)境。

　　兒童學(xué)英語(yǔ)宜在３歲后

　　最近少兒英語(yǔ)考級(jí)傳出新聞，最小的考級(jí)者只有４歲。記者也了解到上海許多幼兒園都開(kāi)設(shè)了外語(yǔ)學(xué)習(xí)班，家長(zhǎng)更是將學(xué)外語(yǔ)作為少兒的必修課，普遍認(rèn)為越早學(xué)外語(yǔ)對(duì)孩子的成長(zhǎng)越有利。對(duì)此記者采訪了有關(guān)兒童教育專家，請(qǐng)他們分析到底什么時(shí)候?qū)W外語(yǔ)合適。

　　專家認(rèn)為，兒童還是３歲以后學(xué)外語(yǔ)為佳。對(duì)于２？３歲的孩子來(lái)說(shuō)，糾正母語(yǔ)比學(xué)外語(yǔ)更重要。因?yàn)椋硽q是語(yǔ)言糾正的良好時(shí)期，３歲以前幼兒的大腦言語(yǔ)中樞還不成熟，發(fā)音不是很清楚。

　　如果在孩子連母語(yǔ)都沒(méi)有說(shuō)準(zhǔn)的情況下就學(xué)習(xí)外語(yǔ)，只會(huì)“兩敗俱傷”，哪種語(yǔ)言都說(shuō)不好。兒童即使在３歲以后學(xué)英語(yǔ)，也一定要注意方式方法，培養(yǎng)學(xué)英語(yǔ)的興趣，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感性，而不是把它作為一門(mén)工具來(lái)學(xué)，同時(shí)不能以考證書(shū)什么的來(lái)衡量他們的學(xué)習(xí)效果。

　　兒童學(xué)英語(yǔ)越早越好嗎

　　現(xiàn)在，越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，由此也就產(chǎn)生了許多雙語(yǔ)幼兒園和課外英語(yǔ)班。那么，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)是否越早越好？

　　上了課外英語(yǔ)班的孩子將來(lái)英語(yǔ)能力就強(qiáng)嗎？家長(zhǎng)在孩子學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中又應(yīng)該扮演什么樣的角色？帶著這些問(wèn)題，記者近日采訪了光明小學(xué)特級(jí)英語(yǔ)教師王曼怡。王老師從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)近三十年，對(duì)目前的課外英語(yǔ)培訓(xùn)也有所了解。

　　孩子上不上雙語(yǔ)幼兒園、課外英語(yǔ)班并不重要，關(guān)鍵是家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，不能抱著“花錢(qián)買(mǎi)安慰”的心態(tài)

　　在社區(qū)花園里，人們常收到兒童英語(yǔ)輔導(dǎo)班的`廣告或免費(fèi)講座入場(chǎng)券，望子成龍的父母也多有疑惑，一定要報(bào)校外英語(yǔ)班嗎？真要從3歲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)？

　　王曼怡老師說(shuō)：“孩子學(xué)齡前接觸英語(yǔ)，會(huì)使有些孩子剛進(jìn)小學(xué)時(shí)有一定優(yōu)勢(shì)；上學(xué)后參加英語(yǔ)課外班可以使教材相互補(bǔ)充，讓孩子在不同的氣氛中學(xué)習(xí)，有助于提高孩子的學(xué)習(xí)興趣�！�

　　但是，王老師在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，并不是所有接受過(guò)學(xué)齡前英語(yǔ)教育或是上學(xué)后開(kāi)“小灶”的孩子，英語(yǔ)成績(jī)就一定好。因?yàn)橛械暮⒆由险n外英語(yǔ)班，常常是為了完成父母交給的任務(wù)，這周下課時(shí)書(shū)本什么樣兒，下周還那樣，回家后根本沒(méi)看過(guò)書(shū)。

　　有一位家長(zhǎng)面對(duì)孩子的英語(yǔ)成績(jī)非常納悶，三歲就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，現(xiàn)在五年級(jí)了，為什么英語(yǔ)還是班里較差的？而有一個(gè)學(xué)生，一年級(jí)隨學(xué)校的課程開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，現(xiàn)在也沒(méi)參加課外班，英語(yǔ)成績(jī)?nèi)允呛芡怀�，還經(jīng)常參加英語(yǔ)比賽。

　　王老師這樣一對(duì)比，就看出了問(wèn)題所在。正如王老師說(shuō)的：孩子上不上雙語(yǔ)幼兒園、課外英語(yǔ)班并不是學(xué)好英語(yǔ)的決定因素，關(guān)鍵是父母要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　給孩子報(bào)了輔導(dǎo)班的家長(zhǎng)不要一味追求考幾級(jí)，更不能認(rèn)為，我花了錢(qián)，孩子就應(yīng)該成績(jī)好，甚至是抱著“花錢(qián)買(mǎi)安慰”的心態(tài)。家長(zhǎng)與其是“不管不問(wèn)”，還不如就讓孩子做一些自己喜歡的事或是學(xué)好學(xué)校規(guī)定的英語(yǔ)課。

　　家長(zhǎng)可以陪孩子一起學(xué)

　　讓孩子當(dāng)自己的老師，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍有利于孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　記者聽(tīng)到過(guò)家長(zhǎng)的抱怨：學(xué)�？傉f(shuō)讓家長(zhǎng)多管管孩子，那老師做什么呢？王曼怡老師說(shuō)：“老師一定要盡職盡責(zé)，父母也有教育孩子的義務(wù)。”

　　王老師舉了一個(gè)例子：有一個(gè)英語(yǔ)尖子生，父母都不懂英語(yǔ)，而且由于家里條件限制，她沒(méi)有上過(guò)課外英語(yǔ)班，但是英語(yǔ)成績(jī)卻一直很好。這個(gè)孩子的媽媽從一年級(jí)開(kāi)始，每天晚上堅(jiān)持和孩子一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，遇到不懂的地方就向孩子“請(qǐng)教”，讓孩子當(dāng)自己的老師。

　　這樣，孩子既復(fù)習(xí)了功課，又增強(qiáng)了成就感。王老師說(shuō)，這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別好，老師上課講的內(nèi)容，她都特別用心聽(tīng)并做好筆記。而有的家長(zhǎng)對(duì)孩子就簡(jiǎn)單地一句話：“去，看書(shū)去！”自己卻看電視，甚至“搓麻”，孩子倒是進(jìn)自己屋了，學(xué)沒(méi)學(xué)就不得而知了。

　　貪玩是每個(gè)孩子的天性，但父母若能陪著孩子學(xué)習(xí)，或是在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)也讀一些書(shū)哪怕是看報(bào)紙，這樣就在家里營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍，潛移默化地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　鼓勵(lì)學(xué)習(xí)積極性，不必總?cè)ゼm正發(fā)音，每個(gè)孩子對(duì)語(yǔ)音的敏感度不一樣

　　王老師在總結(jié)自己的教學(xué)體會(huì)時(shí)說(shuō)：過(guò)去在聽(tīng)學(xué)生讀英語(yǔ)時(shí)，只要有發(fā)音錯(cuò)誤就馬上叫他停下來(lái)，告訴學(xué)生“No！youarewrong！”（你讀錯(cuò)了�。�，然后對(duì)錯(cuò)誤的音進(jìn)行反復(fù)糾正，學(xué)生一次兩次沒(méi)發(fā)準(zhǔn)音，就越學(xué)越心慌，不再主動(dòng)發(fā)言了。

　　現(xiàn)在學(xué)校提倡“無(wú)錯(cuò)”原則，就是學(xué)生讀錯(cuò)了不再打斷他們，讓他讀完課文，并給予鼓勵(lì)“Verygood！”告訴他，如果某個(gè)音再發(fā)準(zhǔn)確點(diǎn)就更好了。

　　過(guò)了兩三天，學(xué)生再遇到同樣的音就很少出錯(cuò)，因?yàn)樗⒁饧m正了。每個(gè)孩子領(lǐng)悟問(wèn)題的快慢不一樣，對(duì)語(yǔ)音的敏感度也不同，所以，那些英語(yǔ)水平好的家長(zhǎng)最好別“有錯(cuò)必糾”，鼓勵(lì)積極性很重要。

　　教兒童學(xué)英語(yǔ)方法要靈活，很多知識(shí)是在游戲中學(xué)會(huì)的。

　　王老師說(shuō)：“在家里也有孩子的舞臺(tái)，我常教給一二年級(jí)學(xué)生一些英語(yǔ)小詩(shī)，讓他們回家后在爸爸媽媽、爺爺奶奶面前朗誦。有的學(xué)生在家唱英語(yǔ)歌時(shí)，還配上鋼琴伴奏。我把這個(gè)錄音作業(yè)在班上一放，同學(xué)們一片掌聲，有些學(xué)生就效仿起來(lái)。有了興趣就是學(xué)好英語(yǔ)的最好開(kāi)始。”

　　少兒如何通過(guò)電影學(xué)英語(yǔ)

　　不要過(guò)早地強(qiáng)迫少兒學(xué)英語(yǔ)

　　面對(duì)目前全國(guó)學(xué)英語(yǔ)熱中年齡越來(lái)越低的趨勢(shì)，不能不使人擔(dān)憂。少兒學(xué)英語(yǔ)不僅從小學(xué)熱起來(lái)，甚至還繼續(xù)延伸到幼兒園和低齡幼兒。還美其名曰"不要讓孩子輸在起跑線上"。在全國(guó)各個(gè)城市到處可以看到少兒和幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)班。

　　根據(jù)語(yǔ)言專家的研究，讓理解力弱的少兒在沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的情況下學(xué)習(xí)陌生的第二語(yǔ)言，只不過(guò)是一個(gè)死記硬背的過(guò)程。由于中英語(yǔ)言之間在語(yǔ)言邏輯、語(yǔ)序、詞義內(nèi)涵方面的巨大差異，在中文語(yǔ)言尚未掌握時(shí)，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)英文會(huì)嚴(yán)重干擾孩子的一般語(yǔ)言能力、思維能力的發(fā)育，這和父母望子成龍的初衷相反。

　　一個(gè)天才可能因?yàn)闆](méi)有學(xué)好母語(yǔ)和培養(yǎng)良好的思維而被扼殺。沒(méi)有良好的中文基礎(chǔ)，外文是學(xué)不好的。

　　嬰幼兒通過(guò)中文的語(yǔ)言環(huán)境學(xué)習(xí)語(yǔ)言，對(duì)他們的一生是非常重要的，主要是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言的初期階段，發(fā)展了孩子的一般語(yǔ)言能力和思維能力。完好地掌握一門(mén)語(yǔ)言，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，它包括模仿、重復(fù)、認(rèn)知、理解、推理、表達(dá)。

　　從目前的情況來(lái)看，大多數(shù)嬰幼兒英語(yǔ)的教學(xué)是一種死記硬背，一種機(jī)械式反應(yīng)。會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言單詞和句子，并不具備真正語(yǔ)言運(yùn)用的那種能力。

　　實(shí)際上讓孩子死記硬背一些英文單詞，就和一個(gè)郵電局的電報(bào)員死記硬背電報(bào)密碼沒(méi)有什么區(qū)別。在這種意義上講他不是在學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，只不過(guò)是在學(xué)習(xí)一種密碼體系。

　　事實(shí)證明，幼兒園小學(xué)階段沒(méi)有學(xué)習(xí)英文并不重要，并不妨礙從初中階段開(kāi)始的英語(yǔ)教學(xué)。許多在幼兒少兒時(shí)期學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)的孩子，由于沒(méi)有使用英語(yǔ)的環(huán)境，到了真正該學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，原來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)的英文單詞基本上也忘得差不多了，對(duì)于他們今后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)起不到什么實(shí)質(zhì)性的幫助。

　　根據(jù)海內(nèi)外大量研究成果和歷史經(jīng)驗(yàn)證明，首先掌握好母語(yǔ)，并且在母語(yǔ)的幫助下學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言是可行的而且是有幫助的。

　　在沒(méi)有語(yǔ)言的環(huán)境下，強(qiáng)制孩子每天拿出大量的時(shí)間去死記硬背英語(yǔ)，而在日常生活中只能用中文進(jìn)行交流，沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言的交流機(jī)會(huì)，效果往往適得其反。

　　我們建議十三歲以下包括幼兒園小學(xué)的孩子不學(xué)英語(yǔ)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)中文母語(yǔ)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是首要的任務(wù)。學(xué)生要把更多的時(shí)間精力放在學(xué)習(xí)中文、學(xué)習(xí)東方文化，和增長(zhǎng)基本知識(shí)方面。

　　把中文的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)徹底掌握好，閱讀背誦唐詩(shī)宋詞、古典和現(xiàn)代文學(xué)，鍛煉表達(dá)能力，這比提前死記硬背一些并不理解的英文單詞要好得多。

　　強(qiáng)迫孩子在沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的情況下學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言。是違背教育心理學(xué)和嬰幼兒發(fā)育規(guī)律的，希望那些望子成龍的家長(zhǎng)避開(kāi)這個(gè)誤區(qū)。

　　少兒學(xué)英語(yǔ)興趣是關(guān)鍵

　　孩子們圍坐在一起，外教給每名孩子發(fā)個(gè)氣球，顏色不一�！拔覀冏Ｄ眉t色氣球的朋友生日快樂(lè)，大家唱起來(lái)吧……”孩子們唱著、笑著，在快樂(lè)中學(xué)會(huì)了有關(guān)顏色的單詞和生日祝福詞。昨日，記者在漢口一少兒英語(yǔ)培訓(xùn)中心和孩子們共同感受了一堂快樂(lè)的英語(yǔ)課。

　　許多家長(zhǎng)重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但是有些家長(zhǎng)卻不接受這樣的英語(yǔ)教學(xué)方式。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)魏先武頗有體會(huì)地告訴記者，快樂(lè)教學(xué)主要是培養(yǎng)少兒學(xué)英語(yǔ)的興趣，注重聽(tīng)、說(shuō)能力的訓(xùn)練。

　　但是有些家長(zhǎng)在孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，因看不到考試成績(jī)的提高，就停止了這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而轉(zhuǎn)到培優(yōu)班進(jìn)行應(yīng)試培訓(xùn)，這樣往往會(huì)壞了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“胃口”。

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該是與生活結(jié)合在一起的，而不只是生硬的考試。對(duì)于少兒學(xué)英語(yǔ)，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵。如果為了考試得高分或一張證書(shū)，而把孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣破壞了，就會(huì)得不償失。

如何學(xué)好英語(yǔ)9

　　1.學(xué)習(xí)英語(yǔ)的首要理念：要努力去了解“是什么”，而盡量少去了解“為什么”。

　　因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是語(yǔ)言，是人們?cè)陂L(zhǎng)期生活中逐漸形成的一種交流的媒介。很多語(yǔ)匯和句型的用法沒(méi)有道理可講，沒(méi)有“為什么”可言，人們就是這樣用的，就是這樣說(shuō)的，記住就好。當(dāng)然了，仔細(xì)分析起來(lái)或許可以找到語(yǔ)法上的解釋，但實(shí)在不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的宗旨。嬰兒時(shí)期，我們學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，從來(lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)“為什么會(huì)這么說(shuō)”吧，但是為什么后來(lái)會(huì)說(shuō)的這么好?因?yàn)槲覀兟?tīng)的多，說(shuō)的多，自然就記在腦子里了，即使不去分析這樣說(shuō)的原因和道理，一樣可以說(shuō)的很好。

　　2.學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好方法：背誦課文。

　　因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是我們的后天語(yǔ)言，所以必須將人家現(xiàn)成的東西反復(fù)在腦海里形成神經(jīng)反射，不用關(guān)心為什么這樣說(shuō)(同第一點(diǎn))。

　　成功英語(yǔ)老師推薦《新概念英語(yǔ)3，4冊(cè)》�？梢哉f(shuō)，幾乎沒(méi)有任何一種教材的經(jīng)典程度超過(guò)《新概念英語(yǔ)》。它的語(yǔ)法是最規(guī)范的，結(jié)構(gòu)是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，流傳了好幾代人，依然保持最為持久的生命力�?/p>

　　套用中醫(yī)里的理論“扶正才能驅(qū)邪”。為什么在考試做選擇題的時(shí)候往往我們會(huì)在幾個(gè)答案中猶豫不決?因?yàn)槲覀兏静恢赖降资裁床攀钦_的(聽(tīng)起來(lái)可能是句廢話)，說(shuō)明我們對(duì)于英語(yǔ)的“正”還很不夠，“邪”占優(yōu)勢(shì)。如果我們經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的經(jīng)典課文背誦，長(zhǎng)期接受了“正”的刺激，這個(gè)時(shí)候一旦遇到“邪”，自然會(huì)一眼看透，不會(huì)再在幾個(gè)迷惑選項(xiàng)中犯糊涂。

　　3.學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要多種形式的神經(jīng)刺激。

　　語(yǔ)言學(xué)習(xí)是沒(méi)有捷徑可尋的，現(xiàn)在社會(huì)上很多人將學(xué)英語(yǔ)說(shuō)的很簡(jiǎn)單，可以速成，在短期內(nèi)閃電掌握。其實(shí)這些都是極為不負(fù)責(zé)任的說(shuō)法。真正學(xué)好英語(yǔ)，不經(jīng)歷背誦大量文章，寫(xiě)大量東西，聽(tīng)大量文章，是根本不可能達(dá)到目的的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)言需要對(duì)我們的各種感觀進(jìn)行刺激。比如一個(gè)新單詞，我們?cè)跁?shū)上看到，默寫(xiě)，背誦，還不能說(shuō)真正認(rèn)識(shí)了。在聽(tīng)力中聽(tīng)到了這個(gè)單詞，能反應(yīng)過(guò)來(lái)是它嗎?在想表達(dá)這種意思的時(shí)候，能反應(yīng)過(guò)來(lái)應(yīng)該用它嗎?……我們當(dāng)初學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，都是無(wú)形中進(jìn)行了聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)等不經(jīng)意的“練習(xí)”才全面掌握了這門(mén)語(yǔ)言。

　　4.學(xué)習(xí)英語(yǔ)要善于利用零碎時(shí)間。

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是靠突擊可以學(xué)好的，一下子花上好幾個(gè)小時(shí)拼命學(xué)英語(yǔ)，是無(wú)濟(jì)于事的。它的特點(diǎn)在于“細(xì)水常流”。每天花上十幾分鐘的零碎時(shí)間聽(tīng)，背一段課文，記幾個(gè)單詞，長(zhǎng)期堅(jiān)持，逐漸會(huì)得到提高的。

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)步不象數(shù)理化，努力一段時(shí)間可以馬上在分?jǐn)?shù)上立桿見(jiàn)影。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成效往往在于：無(wú)意間發(fā)覺(jué)自己能聽(tīng)懂以前一直當(dāng)“天書(shū)”聽(tīng)的英文歌曲的歌詞了;自己想表達(dá)的意思可以用更為妥帖的詞匯表達(dá)了;平時(shí)聽(tīng)著僅有催眠效果的英語(yǔ)新聞竟然聽(tīng)懂了大部分……這些“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的感覺(jué)才是感覺(jué)到自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步了的表現(xiàn)。那些所謂的“拼命念了一段時(shí)間英語(yǔ)，考試成績(jī)馬上上去了”的現(xiàn)象，只能說(shuō)在英語(yǔ)應(yīng)試方面有暫時(shí)的能力提高，時(shí)間稍微久一點(diǎn)，就會(huì)原形必露：話到口邊，還是不知道用什么詞匯表達(dá);很常用的詞匯卻聽(tīng)不懂，不知道中文意思(其實(shí)美國(guó)人常用的詞匯很有限，英英版的朗文字典僅僅用了xx多個(gè)單詞就將所有的詞匯進(jìn)行了解釋，這其實(shí)就說(shuō)明了很多問(wèn)題)，聽(tīng)不明白很簡(jiǎn)單的對(duì)話……這就是應(yīng)試教育的結(jié)果。

　　5.要著意“賣(mài)弄”。

　　新學(xué)會(huì)的詞匯和用法，應(yīng)該在可能的場(chǎng)合多多練習(xí)使用，比如email或者會(huì)話場(chǎng)合。不要老是用自己喜歡或者熟悉的單詞或者句型，這樣的話，新學(xué)的東西永遠(yuǎn)得不到強(qiáng)化，慢慢的又會(huì)變的陌生，人將會(huì)永遠(yuǎn)停留原有的水平。不斷地將新東西變?yōu)榕f東西，又不斷接觸新東西，再將其變?yōu)榕f東西，如此往復(fù)，才能不斷提高。

　　學(xué)好英語(yǔ)的十條經(jīng)驗(yàn)及注意事項(xiàng)

　　學(xué)好英語(yǔ)的十條經(jīng)驗(yàn)及注意事項(xiàng)

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)捷徑。要想學(xué)好英語(yǔ)只有大量實(shí)踐，多聽(tīng)多讀，多說(shuō)，多寫(xiě)。

　　1.學(xué)習(xí)外語(yǔ)一天也不能中斷，那怕每天擠出10分鐘也好。早晨是學(xué)外語(yǔ)的大好時(shí)光，尤應(yīng)充分利用。

　　2.如果學(xué)厭了，不必勉強(qiáng)繼續(xù)，也不要放下不學(xué)，可以變換一下其它的學(xué)習(xí)方法和形式，如改聽(tīng)錄音，看外語(yǔ)電視節(jié)目等。

　　3.絕不要脫離上下文孤立地死記硬背。

　　4.應(yīng)隨時(shí)記下并背熟常用的“句套子”，并多多練習(xí)套用。

　　5.盡可能“心譯”你接觸的東西，如一閃而過(guò)的廣告，偶爾聽(tīng)到的`話語(yǔ)。這是一種休息方式，也是一種訓(xùn)練方式。

　　6.不要反復(fù)去看那些未經(jīng)教師修改過(guò)的練習(xí)，只有那些肯定是正確的東西才值得去牢記。

　　7.抄錄和記憶“句套子”和慣用語(yǔ)時(shí)，要用單數(shù)第一人稱。在應(yīng)用時(shí)則能根據(jù)不同時(shí)態(tài)而發(fā)揮出去。

　　8.外語(yǔ)好比碉堡，必須同時(shí)從四面八方向它圍攻。如：讀報(bào)紙，聽(tīng)廣播，看外語(yǔ)電影、電視，聽(tīng)外語(yǔ)講座，讀外語(yǔ)讀物等。

　　9.要敢于用外語(yǔ)說(shuō)話，不要怕出錯(cuò)誤。當(dāng)別人幫你糾正錯(cuò)誤時(shí)，不要難為情，更不要泄氣。

　　10.要堅(jiān)信自己一定能達(dá)到目的，堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和語(yǔ)言方面的才能。

　　學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注意：

　　1.建立錯(cuò)誤檔案本

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中，已獲得的知識(shí)和技能對(duì)以后新知識(shí)、新技能的形成產(chǎn)生一定的影響，最好的辦法是消滅錯(cuò)誤，獲得正確知識(shí)和技能。每次練習(xí)或考試后，應(yīng)該把自己做錯(cuò)的具有代表性的題目抄下來(lái)，收集匯編，然后把老師對(duì)錯(cuò)題講解后的正確語(yǔ)句熟讀牢記，保留錯(cuò)誤的答案，用紅筆寫(xiě)上正確的答案，眉批上理由分析，這樣就形成新的語(yǔ)言習(xí)慣。平時(shí)和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯(cuò)誤率。既鞏固了知識(shí)，又提高了應(yīng)試能力，發(fā)揮了最佳的水平。

　　2.重視閱讀理解能力的培養(yǎng)

　　重視閱讀理解能力的培養(yǎng)，目的是提高對(duì)語(yǔ)篇整體認(rèn)識(shí)的能力，以及推理判斷、歸納總結(jié)的能力。堅(jiān)持長(zhǎng)期閱讀(每天至少2篇以上)是穩(wěn)步提高的保證。通過(guò)有計(jì)劃有步驟的課外閱讀(新概念英語(yǔ)》第二、三冊(cè)，英語(yǔ)周報(bào)同步輔導(dǎo)及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)版)，不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內(nèi)容，更關(guān)鍵是會(huì)使所學(xué)知識(shí)活起來(lái)，激發(fā)出濃厚的學(xué)英語(yǔ)的興趣以及擴(kuò)大知識(shí)量的欲望。

　　3.養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣

　　朗讀是在課文所提供的語(yǔ)境中對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群、句型等基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和好的用語(yǔ)習(xí)慣以及為聽(tīng)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)過(guò)的句型、詞組、對(duì)話、課文進(jìn)行朗讀和背誦，形成流利的語(yǔ)感，也培養(yǎng)了理解能力，為說(shuō)、讀及英語(yǔ)寫(xiě)作打好基礎(chǔ)，這是提高英語(yǔ)水平的根本方法。

　　4.養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

　　養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、字跡工整、卷面整潔的習(xí)慣也很重要。高中相當(dāng)一部分學(xué)生的字體書(shū)寫(xiě)不好，難以辨認(rèn)，大小寫(xiě)不分，詞距若有若無(wú)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用，給老師批改作業(yè)和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評(píng)分中會(huì)吃大虧，白白丟分。因此，高二學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和詞距等一定要一絲不茍，力求規(guī)范化、整齊美觀。

　　5.養(yǎng)成使用英漢雙解詞典的習(xí)慣

　　高二學(xué)生閱讀面擴(kuò)大，需要補(bǔ)充詞匯量。學(xué)生應(yīng)備一本英漢詞典，如牛津中、高階英漢雙解詞典，在學(xué)習(xí)中隨時(shí)查閱。這在很大程度上能解決學(xué)生的疑惑，幫助理解詞的用法，詞匯量也就隨之不斷擴(kuò)大。

　　6.通過(guò)朗讀擴(kuò)大詞匯量

　　對(duì)于那些單詞，語(yǔ)法什么的，都不去有意記它，而換成大聲朗讀它，一天讀它十幾遍甚至幾十遍，上百遍，一些單詞你只要一想，嘴里馬上就能發(fā)出它的音，一動(dòng)手自然就把單詞寫(xiě)出來(lái)了。當(dāng)然對(duì)于一些詞法、語(yǔ)法，朗讀有一個(gè)小竅門(mén)，就是把一些經(jīng)典的，具有明顯語(yǔ)法現(xiàn)象的句子反復(fù)讀，日子一長(zhǎng)，你的語(yǔ)感能力就會(huì)大大增強(qiáng)，以后當(dāng)你做單項(xiàng)填空時(shí)，就不用想它所涉及到的語(yǔ)法，只是在心中默念一次，然后對(duì)照一下，答案立刻就出來(lái)了。

如何學(xué)好英語(yǔ)10

　　課后及時(shí)復(fù)習(xí)

　　孑L子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”。學(xué)過(guò)的東西．如果不及時(shí)復(fù)習(xí)．過(guò)上了一段時(shí)間后，就會(huì)遺忘。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)。注意知識(shí)的重現(xiàn)率．加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系和對(duì)比，在復(fù)習(xí)某些詞語(yǔ)、句型時(shí)，不妨造一個(gè)句子、寫(xiě)一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學(xué)過(guò)的詞組、短語(yǔ)、句子編織在短文中。同學(xué)間也可以互出話題，進(jìn)行寫(xiě)作或者對(duì)話，然后再互相糾正對(duì)方的錯(cuò)誤，加深印象。這樣的復(fù)習(xí)不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)．更能讓學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力得到提高。

　　課內(nèi)要敢說(shuō)

　　英語(yǔ)教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握知識(shí)即可，更重要的是應(yīng)用．這就要求在課堂上盡可能地讓學(xué)生去說(shuō)。有一小部分的學(xué)生怕害羞、怕出差錯(cuò)，不敢開(kāi)口講，尤其是當(dāng)教師邀請(qǐng)他們?cè)诎嗌嫌糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行對(duì)話或表演時(shí)，他們更少主動(dòng)參與。此時(shí)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并及時(shí)給學(xué)生糾正，加深其印象。只有學(xué)主動(dòng)與老師配合．課堂英語(yǔ)“活”起來(lái)了，才能讓知識(shí)在學(xué)生的大膽實(shí)踐、體會(huì)中得到鞏固提高。

　　課前認(rèn)真預(yù)習(xí)

　　課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，也是提高聽(tīng)課效率的可靠保證。預(yù)習(xí)可使學(xué)生初步熟悉教材。發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己的薄弱點(diǎn)，為下一步聽(tīng)講做好充分的思想準(zhǔn)備．并打下一定的基礎(chǔ)。做到很好的預(yù)習(xí)我們往，莊要做到以下幾點(diǎn)：

　　(1)找出預(yù)習(xí)單元的中心話題，即明確本單元的課知識(shí)要點(diǎn)：

　　(2)參照每單元后面的Checkpoint中的Gram．啪r及Useful and Expressions，熟悉本單元的'語(yǔ)法項(xiàng)目、句型及詞匯等；

　　(3)找出本單元的疑難點(diǎn)：文中一些自己不理解的地方或者自己覺(jué)得模棱兩口的地方都可以稱作為疑點(diǎn)、難點(diǎn)。在預(yù)習(xí)時(shí)．要做好筆記，記錄本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)和預(yù)習(xí)體會(huì)等。

　　這樣做可以使學(xué)生在課堂上帶著解決問(wèn)題的心情去聽(tīng)講，課堂效率將大大提高。而在學(xué)生所疑惑的問(wèn)題得到解答時(shí)，他們的成就感也隨之而來(lái)，興趣也就增加了。

如何學(xué)好英語(yǔ)11

　　一、合理分配時(shí)間，堅(jiān)持學(xué)習(xí)決不放松

　　學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，我們不需要每天花大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)它(事實(shí)上這是不可能的)，但是最好每天都能抽一定的時(shí)間(15—30分鐘)復(fù)習(xí)過(guò)去學(xué)過(guò)的單詞、短語(yǔ)，讀一、二篇短文，鞏固剛學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。常見(jiàn)面就會(huì)永不忘。有些同學(xué)成績(jī)下降的原因就是缺乏學(xué)好的信心，不能做到持之以恒。他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)課堂的重要性。其它學(xué)科作業(yè)多，容易做，就會(huì)放松英語(yǔ)課的'學(xué)習(xí)。時(shí)間長(zhǎng)了，困難多了要想補(bǔ)上得費(fèi)很大的勁。不能及時(shí)補(bǔ)上就會(huì)掉隊(duì)。所以一定要做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)決不放松。

　　二、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取做到事半功倍

　　有些同學(xué)每天花大量時(shí)間背單詞、做練習(xí)，但成績(jī)卻并不優(yōu)秀。這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不科學(xué)。生詞、語(yǔ)法規(guī)則、習(xí)慣用語(yǔ)都需要背會(huì)，但是最好把它們放到一個(gè)語(yǔ)境中去記，那樣就會(huì)較長(zhǎng)時(shí)間不忘并能正確運(yùn)用。閱讀短文不僅要了解內(nèi)容細(xì)節(jié)、學(xué)會(huì)推理判斷，做到深層次理解，還應(yīng)通過(guò)閱讀，復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過(guò)的單詞和語(yǔ)法規(guī)則，掌握新的句型，擴(kuò)大知識(shí)面。

　　有人認(rèn)為練習(xí)做得越多越好，這也是一種誤解。正確的方法是：根據(jù)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，選擇適量的練習(xí)去做。做一遍就能理解的沒(méi)必要做第二遍。另外，應(yīng)該將每次練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤記下來(lái)，通過(guò)復(fù)習(xí)，然后掌握。不懂的地方一定要及時(shí)問(wèn)老師或同學(xué)。有的人不好意思問(wèn)，結(jié)果問(wèn)題越積越多，喪失了學(xué)好的信心。要知道科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是做到事半功倍的前提和保證。

　　三、正確面對(duì)失敗，分析原因達(dá)到成功

　　在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：有的人初一名列前茅，初二卻掉到后面;有的人前幾次考試成績(jī)優(yōu)秀，后幾次不及格。應(yīng)該說(shuō)這些都是正常的現(xiàn)象，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身并不是一帆風(fēng)順的。我們不能一見(jiàn)成績(jī)就沾沾自喜，更不能一遇失敗就垂頭喪氣。只有通過(guò)具體問(wèn)題具體分析，找出失敗的原因，才能對(duì)癥下藥。學(xué)習(xí)退步的原因無(wú)非是：學(xué)習(xí)目的不明確，思想上不重視;學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，不愿刻苦學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)方法不好，費(fèi)了不少勁成績(jī)不顯著;受到外界干擾等等。找到了自己的毛病，堅(jiān)決改正，就會(huì)成功。

　　英語(yǔ)不難學(xué)。初二年級(jí)是關(guān)鍵。只要有努力學(xué)好的決心，不怕困難的信心，堅(jiān)持到底的恒心，每個(gè)人都可以學(xué)好英語(yǔ)。

如何學(xué)好英語(yǔ)12

　　聽(tīng)力是學(xué)習(xí)外語(yǔ)必須具備的能力之一，做好聽(tīng)力理解試題需打好以下幾個(gè)方面的基礎(chǔ)：

　　基礎(chǔ)1 話題基礎(chǔ)

　　話題基礎(chǔ)就是要求同學(xué)們熟練掌握大綱中規(guī)定的30項(xiàng)交際用。特別是：(1)問(wèn)候與應(yīng)答;(2)感謝與應(yīng)答;(3)邀請(qǐng)與應(yīng)答;(4)請(qǐng)求與應(yīng)答;(5)道歉與應(yīng)答;(6)祝賀與應(yīng)答;(7)提供幫助與應(yīng)答;(8)打電話;(9)購(gòu)物;(10)問(wèn)路;(11)看病;(12)談?wù)撎鞖?(13)詢問(wèn)天氣;(14)談?wù)摷偃沼?jì)劃;等等。同學(xué)們要了解不同的場(chǎng)合或話題經(jīng)常使用的較為固定的套語(yǔ)和可能談到的內(nèi)容。

　　基礎(chǔ)2 文化基礎(chǔ)

　　由于中西方的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、行為規(guī)范和價(jià)值觀念等的差異，中西方在思維方式和語(yǔ)言表達(dá)方面也就不盡相同。如中國(guó)人在別人贊揚(yáng)自己時(shí)常說(shuō)“哪里，哪里?還差得遠(yuǎn)呢!”或者“不，不會(huì)吧”等來(lái)表示否定，這是表示謙虛;但若是西方人贊揚(yáng)你，你這樣回答的話，他們則認(rèn)為你是講他們判斷力差或說(shuō)得不對(duì)。事實(shí)上，西方人對(duì)此只需回答thankyou.就足夠了。當(dāng)然有時(shí)也可表示謙虛，那也是在說(shuō)了thankyou.之后，再用but…說(shuō)明不足。因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們要注意中西方的文化差異，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維來(lái)理解英語(yǔ)。

　　基礎(chǔ)3 拼寫(xiě)基礎(chǔ)

　　單詞拼寫(xiě)對(duì)我們牢固地記憶單詞，學(xué)好英語(yǔ)非常重要。因此，我們是平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意掌握常見(jiàn)的字母組合的讀音，要認(rèn)真對(duì)待老師在課堂中進(jìn)行的聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，自己要利用錄音多做邊聽(tīng)邊寫(xiě)練習(xí)并注意那些自己容易寫(xiě)錯(cuò)的單詞。

　　基礎(chǔ)4 預(yù)測(cè)基礎(chǔ)

　　在平時(shí)的練習(xí)和考試中要善于利用聽(tīng)前的時(shí)間迅速掃視問(wèn)題和選項(xiàng)，(1)根據(jù)各選項(xiàng)的異同，找出相異之處，確定聽(tīng)音重點(diǎn);(2)根據(jù)選項(xiàng)中重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)來(lái)預(yù)測(cè)錄音內(nèi)容;(3)若是情景反應(yīng)(選擇答語(yǔ))，可根據(jù)各答語(yǔ)(選項(xiàng))來(lái)預(yù)測(cè)針對(duì)不同答語(yǔ)的錄音;(4)若是聽(tīng)對(duì)話或短文后有不止一個(gè)問(wèn)題，要將幾個(gè)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)預(yù)測(cè)錄音內(nèi)容;若問(wèn)題是在錄音中的.，要特別留心所提問(wèn)題的疑問(wèn)詞，這點(diǎn)非常關(guān)鍵;(5)若是聽(tīng)錄音完成句子或短文，要根跳過(guò)空格快速閱讀句子、短文或表格，理解其大意，并根據(jù)大意來(lái)預(yù)測(cè)可能聽(tīng)到的錄音內(nèi)容。

　　基礎(chǔ)5 速記基礎(chǔ)

　　由于有的對(duì)話或短文信息量較大，僅憑大腦來(lái)記憶是不夠的，也許聽(tīng)時(shí)你以為記住了，聽(tīng)后也不一定能夠準(zhǔn)確地回憶得起來(lái)，所以聽(tīng)音時(shí)我們還有養(yǎng)成用筆來(lái)記的習(xí)慣，特別是記那些時(shí)間、數(shù)字、人名、地名等。做筆記的技巧有：時(shí)間和數(shù)字用阿拉伯字記，人名和地名用代號(hào)記，長(zhǎng)詞可用首字母記，有的可用中文記，也可用只有你自己才認(rèn)得出的符號(hào)來(lái)記。

如何學(xué)好英語(yǔ)13

　　比起中學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，商務(wù)英語(yǔ)更好學(xué)。因?yàn)樯虅?wù)英語(yǔ)是很實(shí)用的英語(yǔ)，你很容易在工作中接觸到大量的有用的資料，一些常用的說(shuō)法反復(fù)刺激你，久而久之，你就能深深體會(huì)到其中的真正意涵，當(dāng)你從商務(wù)英語(yǔ)成功搞定商務(wù)交易時(shí)，你也會(huì)深受激勵(lì)。怎么能快速搞定商務(wù)英語(yǔ)呢？

　�。ㄒ唬┮幸欢螘r(shí)間強(qiáng)化，量一定要上去

　　學(xué)英語(yǔ)要集中一段時(shí)間，完全浸泡在英語(yǔ)環(huán)境中。量，就是你讀、聽(tīng)、說(shuō)的量要上去，尤其是讀的量要上去，集中一段時(shí)間，讀上百本英語(yǔ)書(shū)。英語(yǔ)書(shū)指有趣、適用的讀物，這樣，邊學(xué)英語(yǔ)，還邊長(zhǎng)知識(shí)，還能培養(yǎng)讀英語(yǔ)書(shū)的興趣。語(yǔ)法書(shū)，就別去“讀”了。

　�。ǘ⿵暮�(jiǎn)易英語(yǔ)上手，循序漸進(jìn)。不要追求高深。

　　這點(diǎn)最重要。

　　簡(jiǎn)易英語(yǔ)讀物，一、兩千單詞，就能講述很復(fù)雜的故事。當(dāng)我們用英語(yǔ)能講述這樣復(fù)雜的`故事時(shí)，日常生活中的英語(yǔ)，還會(huì)有困難嗎？

　　第一步：先看英漢對(duì)照吧，然后脫離中文，看改寫(xiě)本的英文簡(jiǎn)易讀物（如牛津簡(jiǎn)易讀物）。讀多少本？讀20xx頁(yè)左右吧，不包括中文的頁(yè)數(shù)喔。這種書(shū)，可以從書(shū)店買(mǎi)，不用花時(shí)間在網(wǎng)上找，這種資料網(wǎng)上不多。

　　第二步：看簡(jiǎn)易英文的原著。這步很關(guān)鍵，這步跨過(guò)去了，你學(xué)英語(yǔ)就基本成功了，否則，很容易退化的。這樣的書(shū)，需要讀20xx頁(yè)左右。

　　第三步：看英文原著。到了這一步，你離成功就很近了。你要看多少呢？至少要看4000頁(yè)。

　　一般中國(guó)人說(shuō)英文原著時(shí)，以為都是指英文小說(shuō)，其實(shí)英文小說(shuō)到了這個(gè)階段，不應(yīng)該多讀，因?yàn)橐?000頁(yè)，接近8個(gè)月的時(shí)間，天天看小說(shuō)，太浪費(fèi)大好青春了。這階段，我建議你看跟工作、勵(lì)志相關(guān)的英文原著。

　　這方面的書(shū)，建議你第一本讀《Million Dollar Habits》，英文版在書(shū)店也有賣(mài)的。你需要養(yǎng)成的第一個(gè)習(xí)慣，就是天天讀書(shū)。

　　接下來(lái)，你開(kāi)始讀市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)管理、自我勵(lì)志、溝通交流的書(shū)。每看完一本書(shū)，你都會(huì)感到自己在脫胎換骨比地在進(jìn)步，當(dāng)你讀上10本以上，這時(shí)，你的看問(wèn)題的視野、想問(wèn)題的深度，都會(huì)有極大的提高，你對(duì)待你的工作、同事的態(tài)度，也會(huì)變得非常專業(yè)起來(lái)，這，才真正完成了人生修養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，從此，你就受益終生了。

如何學(xué)好英語(yǔ)14

　　對(duì)于國(guó)人，卻是不得不拿出很多很多的精力來(lái)面對(duì)的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的問(wèn)題。奇怪的是，這么多年來(lái)，平均智商93%的中國(guó)人卻怎么也學(xué)不好平均智商只有83%的美國(guó)人使用的英語(yǔ)。

　　為什么我們的英語(yǔ)總是學(xué)不好，而且越學(xué)越覺(jué)得自己非常的弱智?除了我們把學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的搞錯(cuò)了以外，最重要的就是方法不對(duì)。這種錯(cuò)誤的方法導(dǎo)致了中國(guó)人拼命學(xué)英語(yǔ)，卻總也學(xué)不好的惡性循環(huán)。

　　看一下我們的英語(yǔ)教育，初中的時(shí)候?qū)W了很多弱智的句子，除了初中的考試，到哪里也用不到，你會(huì)跑到美國(guó)指著一個(gè)鋼筆問(wèn)老外，“what"s this?”,"is this a pen? "老外會(huì)想，這么大一個(gè)人了，連鋼筆都不認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)直一個(gè)白癡。根本不會(huì)理你。就算你是初中生，問(wèn)這樣的問(wèn)題也是很弱智的。這種情況一直延續(xù)到高中，大學(xué)。

　　再看一下我們的聽(tīng)力和詞匯量為什么不好.初中的時(shí)候聽(tīng)的是最慢語(yǔ)速的磁帶，高中的時(shí)候聽(tīng)的是稍慢語(yǔ)速的磁帶。大學(xué)四級(jí)考試聽(tīng)的是四級(jí)要求語(yǔ)速的磁帶，六級(jí)考試聽(tīng)得是六級(jí)要求語(yǔ)速的磁帶。詞匯量的掌握也是這樣的分級(jí)。而且，你在學(xué)初中英語(yǔ)的時(shí)候肯定不會(huì)去聽(tīng)四六級(jí)的磁帶，你在學(xué)四級(jí)的時(shí)候也不會(huì)去聽(tīng)六級(jí)或者toefl的磁帶，因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)壓力太大，作業(yè)太多，完成老師留下的作業(yè)基本上都很艱難，根本不會(huì)有時(shí)間去學(xué)習(xí)更高一級(jí)的東西。

　　而四級(jí)聽(tīng)力中最難的是toefl中最簡(jiǎn)單的，六級(jí)聽(tīng)力中最難的'是toefl里的原題水平。所以，你的英語(yǔ)進(jìn)步是在一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階的上，而且每上一個(gè)臺(tái)階你都要承受若干的打擊。在每一個(gè)階段你都要遇到n多新的單詞，聽(tīng)到很多聽(tīng)不懂的英語(yǔ)。

經(jīng)過(guò)十多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)苦海后，總應(yīng)該有很高的英語(yǔ)造詣了吧?可是一看進(jìn)口大片，即看不懂字幕又聽(tīng)不懂人家在說(shuō)什么。口語(yǔ)自己也說(shuō)不出什么來(lái)。而你花費(fèi)了大量時(shí)間適應(yīng)的四級(jí)語(yǔ)速，六級(jí)語(yǔ)速的聽(tīng)力能力，除了在考試的時(shí)候會(huì)用到以外，在實(shí)際生活中根本用不到。就好象練武的人，花費(fèi)了大量的時(shí)間去學(xué)了一種功夫，以為是真正的屠龍?zhí)丶肌５且坏┯龅搅苏纨垼瑓s發(fā)現(xiàn)你所學(xué)的根本無(wú)用武之地，你印象里的龍和真實(shí)的龍根本不是一回事，而且相差很遠(yuǎn)。所以你根本殺不了龍。于是你就認(rèn)為自己笨笨，那些英語(yǔ)學(xué)習(xí)好的人是天才。于是你對(duì)學(xué)好英語(yǔ)就完全失望而且麻木了。

　　但是你看一下我們是怎么學(xué)習(xí)世界上最難學(xué)的語(yǔ)言--漢語(yǔ)的，我們小的時(shí)候?qū)W漢語(yǔ)雖然大人教我們時(shí)語(yǔ)速慢，但是絕對(duì)沒(méi)有跟我們分什么四六級(jí)，我們身邊的環(huán)境就時(shí)正常語(yǔ)速，對(duì)于美國(guó)人來(lái)說(shuō)，就是toefl的語(yǔ)速。這個(gè)語(yǔ)速天天刺激我們的聽(tīng)力。我們學(xué)會(huì)一句話并且熟練后，就可以直接達(dá)到正常語(yǔ)速，而不是先升級(jí)到四級(jí)語(yǔ)速，再升級(jí)到六級(jí)語(yǔ)速，再升級(jí)到正常語(yǔ)速。所以我們學(xué)會(huì)n多句話以后，就能聽(tīng)懂正常語(yǔ)速的大人在說(shuō)什么(除非討論的學(xué)術(shù)問(wèn)題和一些你不懂的概念)，而且你也能以正常的語(yǔ)速在說(shuō)話。

　　所以，你這種按照不科學(xué)的分級(jí)漸進(jìn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的錯(cuò)誤方法，導(dǎo)致你學(xué)了十多年的英語(yǔ)，卻聽(tīng)不懂歐美人在說(shuō)什么，看歐美報(bào)刊總是會(huì)遇到一大堆不認(rèn)識(shí)的單詞，想說(shuō)英語(yǔ)卻說(shuō)不出口，說(shuō)出來(lái)語(yǔ)速奇慢，錯(cuò)誤一堆，連歐美的小學(xué)生都不如。影響你語(yǔ)速和流利程度的，一是想表達(dá)的意思不知道相關(guān)的單詞是什么，二是知道單詞卻不知道怎么讀，三是讀出來(lái)卻發(fā)錯(cuò)了音，導(dǎo)致別人聽(tīng)不懂，給你的自信心以嚴(yán)重的打擊。

　　我們假設(shè)，我們從小只學(xué)最常用的單詞，我們從小一直就在toefl聽(tīng)力語(yǔ)速的環(huán)境里，即使那時(shí)候聽(tīng)不太懂，但是國(guó)家教委應(yīng)該有能力把toefl語(yǔ)速的磁帶中小孩子能懂的部分挑選出來(lái)�；蛘甙阎行W(xué)課本的錄音都換成toefl的語(yǔ)速。這樣10年堅(jiān)持下來(lái)，到大學(xué)四六級(jí)考試的時(shí)候，會(huì)是什么樣子?你會(huì)覺(jué)得朗讀四六級(jí)聽(tīng)力磁帶的那些人簡(jiǎn)直有病，一個(gè)個(gè)單詞的念，活人都給急死了。這樣你根本不需要為四六級(jí)頭疼，只需簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)一下，聽(tīng)一個(gè)考試方法的講座，避開(kāi)考試中的陷阱就可以輕松搞定了。

　　你可能會(huì)說(shuō)這樣四六級(jí)就沒(méi)有存在的必要了。但你仔細(xì)想想，實(shí)際上四六級(jí)本身本來(lái)就沒(méi)有存在的價(jià)值和意義。只不過(guò)被硬性的和學(xué)位掛鉤了而已。

　　所以，只要方法得當(dāng)，考試不是問(wèn)題。學(xué)英語(yǔ)千萬(wàn)不要為了考試而苦惱。中國(guó)的學(xué)生往往是陷入到一個(gè)為了考試而學(xué)英語(yǔ)的心態(tài)中，這絕對(duì)是不可取的。

　　面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的苦惱，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯，你最頭疼的是哪個(gè)?你可能會(huì)說(shuō)，除了閱讀，我都頭疼。尤其是聽(tīng)說(shuō)。這使我想起一個(gè)故事：有一個(gè)碩士生到外企面試，人力資源總監(jiān)問(wèn)，你英語(yǔ)水平怎樣?碩士回答說(shuō)，“我考過(guò)了六級(jí)，這是我的證書(shū)。。。。。�！� 人力資源總監(jiān)說(shuō)，“不要給我看證書(shū)，你以為我不知道四六級(jí)證書(shū)是怎么考出來(lái)的?咱們用英語(yǔ)隨便聊聊�！� 碩士生一聽(tīng)，頓時(shí)臉色有如zombie，“千萬(wàn)不要讓我說(shuō)英語(yǔ)哇，請(qǐng)給我出兩道最難的選擇題，我用排除法瞎蒙法一定能作對(duì)!”

　　實(shí)際上，這不僅僅是個(gè)別人的問(wèn)題，也是目前應(yīng)試教育下普遍存在的問(wèn)題，這也正是你對(duì)英語(yǔ)恐懼的所在，你對(duì)自己英語(yǔ)不自信的所在。實(shí)際上，每個(gè)人的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力應(yīng)該是均衡發(fā)展的，并且相輔相成的。你可能會(huì)說(shuō)你只有閱讀很好，但你敢說(shuō)你所謂的很好，是真正的很好嗎?恐怕要猶豫了吧，你知道自己僅僅是做選擇題的能力很好。而做對(duì)了選擇題往往卻并沒(méi)有看懂文章!甚至連abcd選項(xiàng)中的單詞都認(rèn)識(shí)不全。

　　但是很多人仍然對(duì)做選擇題樂(lè)此不彼，這真是一件本末倒置的事情!學(xué)英語(yǔ)是為了去做選擇題嗎?作選擇題可以有效的提高英語(yǔ)水平嗎?想都不用想，答案當(dāng)然是‘a(chǎn)bsolutely not!’。

　　你想學(xué)好英語(yǔ)首先要認(rèn)識(shí)到這個(gè)誤區(qū)，并且盡量少作選擇題。做英語(yǔ)習(xí)題實(shí)際上是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的killer，因?yàn)槟惆汛罅康臅r(shí)間花費(fèi)在做選擇題上，得到的結(jié)果是自尊心嚴(yán)重受挫，而且英語(yǔ)水平提高有限，甚至本來(lái)明白的做題以后也可能迷糊了。以至于一談到英語(yǔ)，大多數(shù)人都會(huì)惶惶的說(shuō)，“sorry，my english is very poor!”

　　為什么會(huì)這樣呢?因?yàn)樽鲞x擇題本身就是在浪費(fèi)時(shí)間。

　　當(dāng)你在做題的時(shí)候，不會(huì)選擇你全都會(huì)做的試題集來(lái)作，因?yàn)槟菢用鲾[著是浪費(fèi)時(shí)間。你總會(huì)選擇比你實(shí)際水平稍微高一些的試題來(lái)作。這些題目中，你會(huì)作的題當(dāng)然會(huì)作對(duì)，這樣還是在浪費(fèi)時(shí)間。

　　那些你不會(huì)做的題你可能做錯(cuò)，也可能會(huì)猜對(duì)。人性本惰，猜對(duì)的題大多數(shù)人很少會(huì)去仔細(xì)研究，做錯(cuò)的題在知道了正確的答案后也會(huì)放置一邊，因?yàn)楹竺孢€有大量的試題集要去做。個(gè)別勤奮好學(xué)的同學(xué)仔細(xì)研究了做錯(cuò)的題目，搞清楚了為么不能選abc，只能選d，結(jié)果時(shí)間久了因?yàn)椴怀Ｒ?jiàn)到類似的題目又忘記了。而abc的正確用法又沒(méi)有記住。有誰(shuí)會(huì)把自己選擇題的錯(cuò)誤分類整理呢?太累而且未必有用。我們背正確的答案只因?yàn)閷?lái)考試中要用到，而不是將來(lái)生活的需要。實(shí)際上，將來(lái)的生活中也不需要使用這種變態(tài)的英語(yǔ)。

　　既然我們可以通過(guò)學(xué)好英語(yǔ)來(lái)解決掉考試，作對(duì)考試中的選擇題，但是卻不能通過(guò)準(zhǔn)備考試來(lái)解決英語(yǔ)，所以我們做不會(huì)的選擇題還是在浪費(fèi)時(shí)間。

　　因此通過(guò)做選擇題這種方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不但英語(yǔ)水平提高不快，而且考試成績(jī)提高也不快。這樣學(xué)習(xí)最直接的效果就是越學(xué)對(duì)英語(yǔ)越恐懼，自信心喪失殆盡不說(shuō)，一提到英語(yǔ)就頭疼。還不如去看一些英文原版的報(bào)刊書(shū)籍在娛樂(lè)中直接學(xué)習(xí)來(lái)的效果好。

　　考試成績(jī)不好不能怪你，因?yàn)檫@樣的考試本身就是變態(tài)。在這樣的環(huán)境下，你總有一種壓力，不知道自己的單詞量到底多少才夠用，因?yàn)榭荚嚳傇试S題目中有一定的超綱詞。于是背單詞就成了中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，心中永遠(yuǎn)的痛。

　　那么怎樣背單詞才會(huì)變成一種享受呢?錯(cuò)!背單詞永遠(yuǎn)不會(huì)有享受，單詞不是用來(lái)背的，只有在分析中理解記憶單詞才有樂(lè)趣。

　　背是一種低效率的機(jī)械的，弱智的而且容易遺忘的重復(fù)性勞動(dòng)，而記憶是一種科學(xué)的智慧的高效率的學(xué)習(xí)方法，這就是兩者的差別，所以，從今天開(kāi)始，糾正一個(gè)心態(tài)，不要說(shuō)背單詞，而是說(shuō)記憶單詞。

　　下面我們開(kāi)始一種全新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，這是根據(jù)幾十場(chǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)報(bào)告總結(jié)出來(lái)的精華。無(wú)論你是一點(diǎn)英語(yǔ)基礎(chǔ)也沒(méi)有的初學(xué)者，還是迷迷糊糊受了很多年失敗英語(yǔ)教育的落魄者，相信都會(huì)在這里找回你的自信和樂(lè)趣!

　　首先要注意的是在不應(yīng)付考試的日子里，盡量不要去做選擇題和模擬題。否則的話會(huì)讓你自己疲憊并厭倦英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。至今為止你做的選擇題已經(jīng)比歐美人一輩子做的都多了，不要再做考試的奴隸，不要再虐待自己了。

　　建議你按照本文提及的方法來(lái)按部就班的學(xué)習(xí)。有的同學(xué)在這里肯定還是會(huì)有疑問(wèn)，那么我的考試怎么辦?我的四六級(jí)怎么辦?我的t，g怎么辦?那我告訴你，只要按照這種學(xué)習(xí)方法學(xué)下去，考試對(duì)你來(lái)說(shuō)只是小菜一碟，考前適當(dāng)?shù)淖鲆粌商啄M題熱熱身，研究一下考試方法就可以了，考試對(duì)你就好像打兔子摟草一樣--當(dāng)捎。

　　為什么我敢這樣肯定?舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)你學(xué)nce1(新概念第一冊(cè))的時(shí)候，每節(jié)課后的選擇題能作對(duì)50%左右就很不錯(cuò)了。但是很多人能作對(duì)65%以上。為什么?因?yàn)槟阋郧皩W(xué)的英語(yǔ)在起作用。如果你學(xué)完了nce3，那么一冊(cè)的選擇題一般能作對(duì)90%以上，但是三冊(cè)的選擇題你可能還是在50%的正確率。當(dāng)你學(xué)完nce4后，做nce1 的課后選擇題就很有可能全對(duì)，做nce3的選擇題正確率就會(huì)在85%左右。

　　既然你現(xiàn)在會(huì)做對(duì)以前做錯(cuò)的題，那么現(xiàn)在不會(huì)做的題在將來(lái)英語(yǔ)水平提高以后也會(huì)做對(duì)。所以，你只管往前學(xué)，而不要把時(shí)間浪費(fèi)在做題上，不要自欺欺人的說(shuō)什么需要做幾道題鞏固一下，英語(yǔ)才會(huì)才學(xué)的扎實(shí)。撕破那個(gè)無(wú)恥的謊言吧!你需要把做題的時(shí)間拿出來(lái)閱讀英文報(bào)刊，網(wǎng)站，或是看英文肥皂劇，電影。當(dāng)你gre課程都學(xué)完的時(shí)候，我相信你可能gre考不出高分，但我不相信你會(huì)頭疼四級(jí)考試!

如何學(xué)好英語(yǔ)15

　　一、【如何學(xué)好初二英語(yǔ)】：讀。

　　1、朗讀：一般文章讀2~3遍，帶著理解去讀，而不只是為讀而讀。

　　2、背誦：好的文章應(yīng)背熟，以記住好詞好句，同時(shí)培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。

　　3、速讀：文章第一遍用最快的速度讀完，以提高閱讀速度和理解能力，并逐漸培養(yǎng)不翻譯直接理解英文的能力。

　　4、精讀：文章第二遍應(yīng)精讀，以達(dá)到對(duì)文章的準(zhǔn)確理解，并熟悉語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，加深單詞記憶。也可選擇部分文章速讀，對(duì)于較好的文章精讀。

　　5、泛讀：每天看1小時(shí)左右的英文報(bào)紙，在有興趣的基礎(chǔ)上閱讀能力會(huì)有很大提高。遇到不會(huì)的單詞在不影響文章理解的情況下可以略過(guò)去，從而提高自己的閱讀速度。如果想記憶單詞，則可查詞典，多次查閱記憶便能記住單詞。(堅(jiān)持一兩個(gè)月就會(huì)有明顯效果)

　　二、【如何學(xué)好初二英語(yǔ)】：聽(tīng)。

　　1、從最初級(jí)的聽(tīng)力入手，聽(tīng)懂每個(gè)單詞、每句話、每段話及每篇文章。逐步增加難度。每天至少半小時(shí)。

　　2、跟讀英語(yǔ)，一方面加強(qiáng)聽(tīng)力，一方面訓(xùn)練口語(yǔ)，同時(shí)還能培養(yǎng)語(yǔ)感。注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。

　　三、【如何學(xué)好初二英語(yǔ)】：寫(xiě)。

　　1、每?jī)商鞂?xiě)一篇英文日記或作文。

　　2、用英語(yǔ)寫(xiě)信或E-mail。

　　3、注意語(yǔ)法的應(yīng)用和詞匯的記憶。

　　四、【如何學(xué)好初二英語(yǔ)】：語(yǔ)法。

　　1、從基礎(chǔ)到高級(jí)，掌握每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，并作詳細(xì)筆記。筆記所記的都是自己所會(huì)的，直到把所有語(yǔ)法細(xì)節(jié)都掌握。

　　2、對(duì)于不熟悉的'語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)應(yīng)反復(fù)復(fù)習(xí)運(yùn)用，直到掌握為止。

　　五、【如何學(xué)好初二英語(yǔ)】：詞匯。

　　1、每天記憶100~150新單詞，并復(fù)習(xí)前一天的舊單詞。對(duì)于生疏的舊單詞，可記錄下來(lái)，安排適當(dāng)時(shí)間記憶。