小狐貍上學看圖寫話(通用15篇)
小狐貍上學看圖寫話1
一天，小狐貍一邊吃東西一邊去上學，他的書包拉鏈沒有拉好，走的`時候把筆弄丟了。
到了教室，小狐貍怎么找也找不到鉛筆，山羊老師問：“你怎么了？”小狐貍說：“我的書包拉鏈沒拉好，筆丟了。”
山羊老師說：“小狐貍，你早上書包拉鏈沒有拉好，筆當然會丟呀！”小狐貍知道錯了，說：“我再也不會不拉書包拉鏈了�！薄爸e就改才是好孩子！”山羊老師摸摸小狐貍的頭說。
于是，小狐貍天天早上都整理好自己的書包才去上學。山羊老師也放心了。
老師點評：你編的故事通順又流暢，如果在提示語中多些對山羊老師和小狐貍的神態(tài)、動作等的描寫，會更吸引人！
小狐貍上學看圖寫話2
一天，小狐貍匆匆忙忙地上學，他一邊收拾書包，一邊吃面包。書包拉鏈都沒拉好，路上還掉了支鉛筆。貪吃的'小狐貍說：“這個面包真好吃！”
小狐貍到學校時，山羊老師都來了。開始上課了，小狐貍的筆卻找不到了，焦急地說：“咦！我的筆哪去了？”原來是早上書包拉鏈沒拉好，掉了。
小狐貍上課一直在找鉛筆，沒聽山羊老師上課�！斑@道題小狐貍來回答�！鄙窖蚶蠋熣f。小狐貍慢悠悠地站起來，支支吾吾地說：“這題是六。”“這哪是六，是八�！鄙窖蚶蠋熣f。山羊老師接著說：“你知道，我為什么讓你回答？”“我知道�！鄙窖蚶蠋熡终f：“你下次一定要整理好書包，這樣學習用品就好找了。”
從此，小狐貍天天早早起床收拾好書包，上課專心聽講！
老師點評：你好棒！對四幅圖的描寫不僅按事情發(fā)展順序寫得通順，還能活學活用，運用不同位置的提示語來描寫人物對話，標點也準確，贊！
小狐貍上學看圖寫話3
今天是小狐貍上學的第一天。可是，他昨天晚上睡晚了，所以今天起晚了。他書包拉鏈還沒拉好，嘴里含著一塊面包去上學了。
上課鈴聲響了。小狐貍找到自己座位，趕緊坐下，然后把第一節(jié)數(shù)學課要用的東西都拿出來。山羊老師來了，看見小狐貍滿臉都是汗。
山羊老師伸出手，指著小狐貍說：“小狐貍，上學要早到，書桌上也要整理得干干凈凈，知道了嗎？”小狐貍說：“知道了�！�
自從小狐貍被山學老師批評之后，就像變了一個人，每天書桌都整整齊齊，上課都聚精會神，好好聽講了。
老師也經(jīng)常表揚小狐貍！
老師點評：讀了你編的'故事，感覺好流暢。一讀就知道圖意，一讀就知道小狐貍的變化，還運用了不同位置的提示語，真棒，一學就會！
小狐貍上學看圖寫話4
今天，天氣晴朗、陽光明媚。早晨，小狐貍可可要遲到了，所以書包都沒有拉，還啃著一塊面包，一邊啃一邊急匆匆地奔跑著去上學，因為小狐貍可可奔得太快了，所以他的筆和本子掉了一路。
到了學校，小狐貍可可把書包的東西都倒了出來，課桌上亂七八糟的，山羊老師笑瞇瞇地走進來，看見小狐貍可可的桌上亂七八糟的.。就走過去叫小狐貍可可站起來，對可可說:“你要天天早上早一點起床，然后吃早飯，晚上作業(yè)做完后，把東西收進書包，書包拉鏈拉起來，這樣才不會遲到，知道了嗎？”小狐貍可可說：“知道了！”
第二天早晨，小狐貍可可按照山羊老師的要求，早早起床，狼吞虎咽地吃完了早飯，把書包拉鏈拉好，去上學了。到了學校就從書包里拿出作業(yè)和筆，整理好放在桌子上，等山羊老師來上課。山羊老師來了，說：“小狐貍，今天你按照老師的要求做，你真棒！”小狐貍聽了很高興。
老師點評：你看圖細致，寫話完整，將故事的前因后果交代得清楚明白。老師的語言想象得很棒，符合老師的身份。
小狐貍上學看圖寫話5
星期一，小孤貍睡過頭了，就要遲到了，他只好一邊跑一邊把面包拿在手上吃，他只顧著往學校奔，連自己的筆掉了都不知道。
小狐貍到學校才發(fā)現(xiàn)自己少了一只筆，他把書包里的文具全都倒出來，還是找不到。這時候，山羊老師走了過來，看見小狐貍正把桌子倒?jié)M，在找一只筆。
“你為什么一大早在找一只筆��？”山羊老師親切地問道。小狐貍難過地說：“我今天明明帶了四支筆，卻剩下了三支。”“那你下次可得小心��！”山羊老師說。小狐貍用力地點了點頭。
后來，小狐貍再也沒丟過東西。
老師點評：這次，你編的故事能靈活運用不同位置的`提示語，這很棒。
小狐貍上學看圖寫話6
一只小狐貍要去上學，你看，他書包拉鏈都沒拉好！而且手上還拿著一個面包，一口就塞到了嘴里。
小狐貍到學校，才上了一節(jié)課，就把桌上弄的一團亂，第二節(jié)課是山羊老師的`課，山羊老師一下子就發(fā)現(xiàn)了小狐貍的桌子亂糟糟的。
山羊老師生氣極了，一只手放在背后，另一只手左右擺個不停，皺著眉頭說：“小狐貍，你的桌子怎么這么亂呢？”小狐貍慚愧地說：“山羊老師，您別生氣了！我這就收拾。”山羊老師又笑著說：“知錯能改就是好孩子！”
后來，小狐貍把桌子收拾得干干凈凈，老師越來越喜歡他。而且，小狐貍上課回答問題也積極了，不像以前那樣，過了一會兒就走神了！
只要把隨便亂放東西的壞習慣改掉，就會讓別人特別喜歡你。
小狐貍上學看圖寫話7
一天早晨，小狐貍起來晚了，他連忙把書往書包里一塞，書包拉鏈都沒拉，早飯也沒吃，拿了一個面包，一邊上學一邊吃，路上連作業(yè)本掉了也不知道。
小狐貍到了學校，已經(jīng)大汗淋漓。他打開書包一看，發(fā)現(xiàn)作業(yè)本沒了，急得團團轉。這時，山羊老師笑容滿面地走了過來。
山羊老師問：“你為什么這么著急呀？”小狐貍回答說：“我的作業(yè)本找不到了�！鄙窖蚶蠋熣f：“你每天晚上做完作業(yè)，就要把書包收拾好。早晨，千萬不能睡懶覺�！毙『偮犃�，不住地點了點頭。
小狐貍下定決心，他已經(jīng)記住了山羊老師的話，他改掉了這個壞習慣，成了一個乖孩子。
第二天，老師表揚了他。
老師點評：小作者看圖細致，善于想象，故事寫得生動、完整。習作語言流暢，標點符號使用正確！你真棒！值得點贊。
小狐貍上學看圖寫話8
星期五，小狐貍東東吃著面包開開心心地去上學。但是，小狐貍的書包亂七八糟，而且書包拉鏈沒拉，一塊橡皮從書包里掉出來，小狐貍東東還不知道。
東東坐在椅子上，書桌上亂糟糟的'。山羊老師走進了教室，對小狐貍說：“東東，你怎么了？”“我在找橡皮。”東東說。
山羊老師一看，小狐貍的書桌上亂亂的，說：“難怪你找不到橡皮，你的書桌上東西亂七八糟的，相信不用多久，你又會有東西丟了，你肯定也像現(xiàn)在這樣找也找不到�！薄吧窖蚶蠋�，我以后一定把東西整理好，不再有像現(xiàn)在這樣，把東西丟了找也找不到的現(xiàn)象了�！毙『倴|東臉紅得像個紅氣球說道。
剛過兩天，小狐貍東東把自己的書包和書桌整理得井井有條，讓人看著就舒服。
老師點評：你一學就會，對人物語言描寫傳神，對提示語的位置能靈活運用，標點準確，提示語中對人物的神態(tài)、動作描寫很豐富，讓人很愛讀！
小狐貍上學看圖寫話9
一天，小狐貍背著他的書包上學去，還從家里拿了一個面包邊吃邊走。
第一節(jié)是山羊老師上課，小狐貍桌上亂七八糟的，不知道怎么辦才好。這時，山羊老師進來了。
看到小狐貍桌上亂糟糟的'，心情一下子就變了。山羊老師今天要講的內(nèi)容就是要愛干凈、把自己的東西整理好。
下課了，山羊老師走到小狐貍面前，讓他把東西整理好。小狐貍聽了，連忙整理好東西，山羊老師說道：“以后要愛干凈！”“知道了�！毙『偟拖骂^說道。山羊老師微笑著說：“知錯就改還是好孩子。”
愛干凈的小狐貍學習更加努力了，以后我們也要向這只知錯就改的小狐貍學習。
老師點評：你編的故事真巧妙，原來今天山羊老師講的內(nèi)容正好與小狐貍不愛整理、不愛干凈有關，只是，提示語放后面，你的標點用得還不夠準確，加油！
小狐貍上學看圖寫話10
一天早晨，小狐貍拿了一個面包就往嘴里塞，書包拉鏈沒拉，就上學了。
到了學校，他把書、本子還有鉛筆都拿出來了，灑了一桌�！靶『倻蕚浜昧藛�？”山羊老師從遠方走來。小狐貍急得汗都出來了，趕忙說道：“沒，沒有呢！”山羊老師看見灑了一桌的筆、書和本子吃了一驚，他張大了嘴說道：“小狐貍，你怎么把筆、書和本子撒了一桌？”小狐貍低下了頭。
從此，小狐貍每天一來到學校就把筆、書、本子輕輕地拿到桌子上，再整理好安安靜靜地等老師上課。放學了，小狐貍把學習用品輕輕地收拾到書包里，拉好拉鏈，走回家。
山羊老師每天都表揚小狐貍是個做事有條理的好孩子。
小狐貍上學看圖寫話11
一天，小狐貍正走在上學的路上，他的書包沒拉拉鏈，所以書包里的`東西有的掉了。
小狐貍來到教室，放下了書包，拿出了書放在桌上，書擺放得亂糟糟的，這時，羊老師突然走進了教室。小狐貍急得滿頭大汗，他趕緊擺好書，可是，已經(jīng)被羊老師發(fā)現(xiàn)了。
“小狐貍，你書擺得這么亂，還以為我不知道？”羊老師用兇巴巴的眼神看著小狐貍說。小狐貍低下了頭慚愧地說：“羊老師，我以后不會再把書擺得亂亂的，你能原諒我嗎？”“行，我原諒你，可是你以后還這樣，我就不會再原諒你。”羊老師慢慢地說。小狐貍說：“我知道了�！�
從此以后，小狐貍把桌子收拾得干干凈凈，書本擺得整整齊齊。羊老師面帶笑容地說：“知錯能改就是個好孩子，以后要繼續(xù)保持�！毙『傂χc了點頭。
小狐貍上學看圖寫話12
一天，陽光明媚，白云飄飄，小狐貍急急忙忙地起床了，他早飯還沒吃，嘴里啃著面包，趕緊去上學，跑得滿頭大汗，書包的拉鏈也沒拉。
到了教室，小狐貍拿出書包，發(fā)現(xiàn)作業(yè)本沒有了，他翻來翻去，急得大汗淋漓。
這時山羊老師笑瞇瞇地問：“你作業(yè)怎么沒交?”小狐貍說“我起得很晚，書包拉鏈沒拉，所以在路上作業(yè)本丟了!”
山羊老師一本正經(jīng)地說:“你應該在前一天晚上把書包收好的，文具要放到文具盒里，文具盒要放進書包，書本也是一樣。你要養(yǎng)成早睡早起的習慣，這樣你才能不急不忙的上學校�！毙『傉f：“知道了！”
第二天，小狐貍不慌不忙地來上學，書本也放得整整齊齊，山羊老師說:“知錯就改，就是好孩子�！毙『傞_心地笑了。他的爸爸媽媽知道這件事后，還表揚了他，讓他把山羊老師的.話聽進去，這才能讓他有著良好的習慣。
老師點評：你觀圖細致，故事完整，貼近生活。山羊老師的語言描寫得活靈活現(xiàn)，贊！
小狐貍上學看圖寫話13
一天早上，小狐貍花花上學遲到了，他連忙起床，把書本、筆袋放進書包里，連拉鏈都沒拉，媽媽看見了給了他一塊面包，小狐貍氣喘吁吁地走在路上，一邊趕路，一邊吃面包。
到了學校， 小狐貍把文具和書本放在桌子上，可練習本卻找不到了，他急得如熱鍋上的.螞蟻―團團轉。
山羊老師走了進來，看到小狐貍翻書包，于是，就走過去和藹可親地說：“小狐貍，你在找什么？”小狐貍說:“我在找練習本�！庇谑巧窖蚶蠋熼_始教他怎么擺整齊，說:“1、晚上，文具筆袋放進書包里；2、早晨，早點起床，不要睡懶覺，3、到校后，課前準備要充分，把要用書本整齊地放在課桌上�！�
小狐貍聽了，就精心準備著，第二天，小狐貍受到了老師的表揚！小狐貍心里像吃了蜜一樣甜。
老師點評：小作者善于觀察，善于想象，故事寫得生動，將前因后果交代得一清二楚。老師的語言條理清晰，符合人物身份，你的作文真精彩！
小狐貍上學看圖寫話14
今天，小狐貍明明背著書包高高興興地去上學。
他氣喘吁吁、滿頭大汗地走進教室，把汗擦干了。這時，上課鈴響起了，山羊老師走進教室。明明打開書包卻找不到語文作業(yè)，這可怎么辦呢？找著找著桌子歪了。
山羊老師走到明明面前對他說：“明明，你為什么把手放進桌肚子里呢？”小狐貍明明慚愧地低下頭說：“我的'語文作業(yè)本忘帶了�！鄙窖蚶蠋煼_了小狐貍的語文書，說：“語文作業(yè)在這里，明明同學�！薄霸趺丛谶@里？”小狐貍驚訝地說。山羊老師說：“你必須記住作業(yè)做完了，要夾在語文書里，還要把字寫認真，你看你寫的字多難看！”小狐貍明明說：“我記住了�！薄坝涀【秃�。”山羊老師說道。
最后，小狐貍明明每次都認真完成作業(yè)，還把書包收拾得有條有理。后來，明明成了班長。
小狐貍上學看圖寫話15
今天陽光明媚，天上自云飄飄，小狐貍起晚了，他急急忙忙地跑出了家門，早上沒有來得及吃早飯，嘴里還啃著面包。路上，小狐貍跑得滿頭大汗、氣喘吁吁。他書包的拉鏈都沒有拉，鉛筆、家庭作業(yè)都掉在了地上。
小狐貍到了教室，拿出書包，發(fā)現(xiàn)家庭作業(yè)不見了，他想:“應該是在路上弄丟了吧！”山羊老師走過來笑瞇瞇地問：“小狐貍，怎么了?”小狐貍說:“我的家庭作業(yè)本沒有了。”
山羊老師一本正經(jīng)地說:“你以后不能這么邋遢了，要早早起床，書包拉鏈要拉好，你知道了嗎?”小狐貍羞紅了臉，小聲說:“知道了�！�
從此以后，小狐貍不邋遢了，每天都早早起床，書包拉鏈也拉好，山羊老師來到教室，看到小狐貍把東西擺放整齊，對小狐貍說:“知錯能改就是好孩子�！毙『偮犃撕螅睦锉瘸粤嗣圻�甜。
老師點評：故事的.前因后果寫的一清二楚，語言生動、完整，你行文的速度很快，真棒！
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