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五年級《鳥的天堂》知識點歸納
在學(xué)習(xí)中，看到知識點，都是先收藏再說吧！知識點就是一些�？嫉膬�(nèi)容，或者考試經(jīng)常出題的地方。為了幫助大家掌握重要知識點，下面是小編收集整理的五年級《鳥的天堂》知識點歸納，歡迎閱讀與收藏。
五年級《鳥的天堂》知識點歸納
一、生字組詞
槳：船槳、劃槳、搖槳、螺旋槳
榕：榕樹、榕城
糾：糾正、糾纏、糾紛、糾結(jié)、有錯必糾
樁：樹樁、木樁、打樁、樁子、一樁事
漲：漲潮、漲水、漲錢、漲價、水漲船高
塔：寶塔、鐵塔、水塔、塔樓、燈塔
梢：末梢、樹梢、辮梢、喜上眉梢
暇：無暇、目不暇接、應(yīng)接不暇
眉：眉毛、喜上眉梢、眉飛色舞、眉開眼笑
拋：拋棄、拋到、拋錨、拋頭露面、拋磚引玉
二、多音字
數(shù)：shǔ數(shù)落、shù數(shù)字、shuò數(shù)見不鮮
禁：jìn情不自禁、jīn禁止
三、形近字
槳（船槳）獎（獎勵）
榕（榕樹）溶（溶解）
糾（糾紛）叫（喊叫）
樁（樹樁）臟（骯臟）
漲（漲價）張（張開）
塔（鐵塔）搭（搭檔）
梢（樹梢）悄（悄悄）
暇（無暇）瑕（瑕疵）
眉（眉毛）肩（肩膀）
四、詞語解釋
簇：量詞，用于聚集成團或成堆的東西。
燦爛：光彩鮮明耀眼。
陸續(xù)：表示前后相繼，時斷時續(xù)。
規(guī)律：原指事物之間的內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系，本文指有一定的節(jié)奏、節(jié)拍。
糾正：改正（缺點、錯誤）。
逼近：靠近；接近。
白茫茫：形容一望無邊的白（用于云、霧、雪、大水等）。
應(yīng)接不暇：原指美景繁多，看不過來。后形容來人或事情太多，接待應(yīng)付不過來。
不可計數(shù)：沒有辦法統(tǒng)計（數(shù)目）計算，形容數(shù)量非常多。
五、反義詞
天堂——地獄緩緩——急促
靜寂——喧鬧熱鬧——冷清
清楚——模糊不可計數(shù)——寥寥無幾
六、近義詞
糾正——更正逼近——靠近
展示——展現(xiàn)照耀——照射
光明——光亮熱鬧——喧鬧
興奮——高興留戀——依戀
陸續(xù)——連續(xù)繼續(xù)——持續(xù)
七、詞語搭配
�。N爛）的紅霞（茂盛）的榕樹
�。ň従彛┑匾苿樱ㄅd奮）地叫著
幾（只）小船一（株）榕樹
八、詞語擴展
形容數(shù)量多的詞語：不可計數(shù)數(shù)不勝數(shù)不計其數(shù)不勝枚舉成千上萬
九、課內(nèi)問題
1、“天堂”是什么意思？“鳥的天堂”是什么意思？
答：“天堂”是指幸福美好的生活環(huán)境�！傍B的天堂”是說那株大榕樹是鳥兒們生活的樂園。
2、作者幾次經(jīng)過“鳥的天堂”？分別是什么時間去的？
答：作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂”。第一次是在傍晚，第二次是在早晨。
3、為什么這株大榕樹能成為鳥的天堂？
答：（1）這株大榕樹很大，為鳥兒提供了廣闊的生活空間。
�。�2）這株大榕樹很茂盛，給鳥兒創(chuàng)造了良好的、自由自在的生活環(huán)境。
�。�3）農(nóng)民不許人去捉樹上的鳥。
十、課后習(xí)題答案
1、朗讀課文，說說作者為什么感嘆那“鳥的天堂”的確是“鳥的天堂”。
參考答案：因為這里既有適合鳥類生存的自然環(huán)境，又有人類對鳥的保護，作者看到到處都是鳥聲，到處都是鳥影，感受到了人與自然的和諧相處。所以作者感嘆那“鳥的天”的確是“鳥的天堂”。
2、課文分別描寫了傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景，說說它們有哪些不同的特點。用不同的語氣和節(jié)奏讀一讀相關(guān)段落。
參考答案：作者兩次去“鳥的天堂”，第一次是在黃昏，鳥都棲息了，因此作者著重描寫了“鳥的天堂”本身——大榕樹的奇特景象，這是靜態(tài)描寫；第二次是在第二天早晨，作者著重寫了“天堂”里的居民——鳥熱鬧活動的景象，這是動態(tài)描寫。
主題思想
課文記敘了作者巴金與朋友兩次探訪“鳥的天堂”的經(jīng)歷，并領(lǐng)略到了完全不同的自然風(fēng)貌。第一次探訪時，他們沉浸在榕樹的靜謐美中，但并未見到鳥的蹤影，留下了些許遺憾；第二次探訪時，他們親身感受到了群鳥活動的熱鬧非凡，作者由衷地感嘆，“鳥的天堂”確實是鳥的天堂。整篇課文通過描寫鳥兒在天堂般的環(huán)境中的自由飛翔，表達了作者對大自然的熱愛之情，并倡導(dǎo)人們要保護環(huán)境、關(guān)愛動物。
內(nèi)容概括
課文可以分為四個部分：
第一部分（1-4自然段）：寫“我”和朋友一起劃船出去玩，描繪了傍晚時分的景色和劃船的情景。
第二部分（5-9自然段）：寫“我”和朋友第一次經(jīng)過“鳥的天堂”所看到的景象，主要描繪了榕樹的茂盛和靜謐，但并未見到鳥。
第三部分（10-13自然段）：寫“我”和朋友第二天早晨再次經(jīng)過“鳥的天堂”所看到的景象，這次他們親身感受到了群鳥活動的熱鬧。
第四部分（14自然段）：總結(jié)全文，寫“我”對“鳥的天堂”的留戀和贊美，突出“我”對“鳥的天堂”的喜愛之情。
寫作手法
對比手法：
課文通過對比第一次和第二次探訪“鳥的天堂”時的不同景象，突出了榕樹在早晨和傍晚的不同特點，以及群鳥活動的熱鬧與靜謐的對比，增強了文章的感染力。
比喻手法：
課文多處使用比喻手法，如將船槳在水中的劃動聲比作樂曲，將榕樹的綠葉比作新的生命在顫動等，生動形象地描繪了榕樹的茂盛和生命力。
細節(jié)描寫：
課文通過細節(jié)描寫，如榕樹的枝干、綠葉、樹根等，以及群鳥的活動場景，使讀者仿佛身臨其境，感受到了大自然的神奇和美麗。
情感表達：
課文通過作者的直接抒情和間接抒情，如“這美麗的南國的樹！”“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂��！”等語句，表達了作者對大自然的熱愛之情和對“鳥的天堂”的贊美。
藝術(shù)特色
語言優(yōu)美：
課文的語言流暢、優(yōu)美，富有詩意和節(jié)奏感，使讀者在閱讀過程中能夠感受到作者的情感波動和審美追求。
結(jié)構(gòu)嚴謹：
課文的結(jié)構(gòu)嚴謹、層次分明，按照時間順序和探訪順序展開敘述，使讀者能夠清晰地把握文章的主旨和脈絡(luò)。
情感真摯：
課文的情感真摯、感人，作者通過描繪大自然的美景和群鳥的自由飛翔，表達了對大自然的熱愛和對生命的敬畏之情。
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