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衡水七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)是什么
在我們平凡的學(xué)生生涯里，大家最熟悉的就是知識(shí)點(diǎn)吧？知識(shí)點(diǎn)是知識(shí)中的最小單位，最具體的內(nèi)容，有時(shí)候也叫“考點(diǎn)”。相信很多人都在為知識(shí)點(diǎn)發(fā)愁，以下是小編整理的衡水七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)是什么，歡迎大家分享。
衡水七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)是什么1
第1課。散步莫懷戚
一、重點(diǎn)字詞
1。給下列加點(diǎn)字注音。
分歧qí蹲dūn下
2。解釋下列詞語(yǔ)。
�。�1）委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。
�。�2）粼粼：形容水的明凈。
�。�3）各得其所：每個(gè)人或每種事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩?/p>
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。
三、文學(xué)（文體）常識(shí)背記知識(shí)清單
《散步》的作者是莫懷戚。
第2課。秋天的懷念史鐵生
一、重點(diǎn)字詞
給下列加點(diǎn)字注音。
tānhuànshìyǎngjuébiéqiáocuìfángshànwāndòu
癱瘓侍養(yǎng)訣別憔悴仿膳豌豆
二、問(wèn)題：
1。課文主要寫(xiě)了什么？
課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。
課文寫(xiě)了四件事：
（1）1當(dāng)“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親對(duì)我的撫慰。
�。�2）母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦。
（3）母親央求“我”去看花
�。�4）母親的臨終囑托
2。“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了？
答：因?yàn)椤拔摇钡脑颍赣H已精疲力竭，無(wú)力再照顧花了。
3。文中寫(xiě)到“我”坐在窗前看落葉，“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為？
答：因?yàn)槟赣H希望“我”的心情好一點(diǎn)，也有助于病情。
4。為什么“我”答應(yīng)去看花，母親竟高興得坐立不安？為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”，她卻笑了？這說(shuō)明什么？
答：因?yàn)槟赣H看到了“希望”，這是“我”第一次答應(yīng)母親帶“我”去玩。
5。前面母親說(shuō)“好好兒活”和最后“我”說(shuō)“要好好兒活”各有什么含意？這樣寫(xiě)在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？
答：因?yàn)槟赣H知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫(xiě)“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結(jié)構(gòu)上起“前后呼應(yīng)”的效果。
第3課。羚羊木雕張之路
一、重點(diǎn)字詞
1。給下列加點(diǎn)字注音。
犄jī角怦pēng寒顫zhàn攥zuàn
2。解釋下列詞語(yǔ)。
（1）反悔：對(duì)以前答應(yīng)的事翻悔或不承認(rèn)。
�。�2）形影不離：形容彼此關(guān)系密切。
�。�3）自作主張：不與人商量，自己決定。
�。�4）仗義：講義氣。
�。�5）滿不在乎：完全不放在心上。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺(jué)得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！
三、文學(xué)（文體）常識(shí)背記知識(shí)清單
1�！读缪蚰镜瘛返淖髡呤菑堉�，這是一篇記敘文（體裁）。
2。記敘的六要素是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
3。描寫(xiě)人物的方法有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)
第4課。詩(shī)兩首
金色花泰戈?duì)?/p>
荷葉母親冰心
一、重點(diǎn)字詞
1。給下列加點(diǎn)字注音。
匿nì笑嗅xiù膝xi
2。用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。
（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？
�。�2）母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，/不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)。/這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山/求他載著她的愛(ài)和悲哀歸去。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。
2。那棵樹(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方。
三、段背記知識(shí)清單
默寫(xiě)《金色花》第4段
當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。
四、文學(xué)（文體）常識(shí)背記知識(shí)清單
1。《金色花》選自《泰戈?duì)栐?shī)選》，作者泰戈?duì)�，印度（�?guó)名）文學(xué)家，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
2�！都埓愤x自《繁星》，作者冰心，原名謝婉瑩，詩(shī)人、作家（稱謂），代表作有《繁星》、《春水》《寄小讀者》等。
濟(jì)南的冬天
1。髻jì澄ch？ng貯蓄zhùxù藻zǎo看kān著落zhuó2。響晴：天空晴朗無(wú)云貯蓄：儲(chǔ)存澄清：清澈明亮空靈：清凈透明
鑲：把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊
2。運(yùn)用對(duì)比的手法，將北平、倫敦、熱帶與濟(jì)南作對(duì)比，突出濟(jì)南無(wú)風(fēng)聲、響晴、溫晴、溫晴
陽(yáng)光朗照下的山——溫暖安適山薄雪覆蓋下的山——秀氣城外的遠(yuǎn)山——淡雅；水綠、清、亮
3。作者對(duì)濟(jì)南冬景的贊美之情以及對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。體會(huì)比喻、擬人的修辭手法
第二段：第一句中有“曬”“睡”“喚醒”等字，運(yùn)用了擬人的手法，將老城人格化，帶有生命的感覺(jué)，形象地寫(xiě)出了“暖和安適”的理想境界。
第三段：第一句用比喻、擬人手法，用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，說(shuō)明濟(jì)南溫暖的原因。又用擬人顯出感人的脈脈溫情。像母親一樣慈愛(ài)，再現(xiàn)了這個(gè)“理想境界”的溫暖、舒適的特點(diǎn)。第四段：（1）“看護(hù)婦”比喻，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了雪后矮松的秀美形態(tài)，又借矮松寫(xiě)出雪的形態(tài)。（2）“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的肌膚”，這是雪色和草色相間的美景引人產(chǎn)生的聯(lián)想。以動(dòng)寫(xiě)靜，寫(xiě)出動(dòng)人的形態(tài)。
�。�3）“那點(diǎn)薄雪好像突然害了羞”，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象寫(xiě)出了山腰薄雪惹人憐愛(ài)的情態(tài)，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗。
（4）畫(huà)面色彩的鮮明悅目來(lái)自映襯的妙筆：矮松的青黑映襯一髻兒白花；以全白的山尖，映襯藍(lán)天；以山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃；以微黃的斜陽(yáng)，映襯薄雪微微露出的粉色。第五段：
用“臥”字傳神地寫(xiě)出了村莊和雪的'情態(tài)，表達(dá)了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相調(diào)諧，有一字傳神之效。和前文“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著”相呼應(yīng)。第六段：
（1）擬人手法，“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了�！薄熬蛻{這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！運(yùn)用擬人的手法，”突出水的綠的特征。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛(ài)。“不忍得”擬人的手法，寫(xiě)出了水的溫暖多情，表現(xiàn)出濟(jì)南的水的無(wú)限生機(jī)與冬天里孕育的無(wú)線春意（2）“整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”比喻手法，突出水的清亮的特征。
《雨的四季》
1、邈miǎo咄duō粗獷guǎng吝嗇sa蒞臨lì③高邈：高而遠(yuǎn)。蒞臨：來(lái)到，來(lái)臨。（多用于貴賓）咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。
2、總——分——總以對(duì)雨的愛(ài)戀為線索。表達(dá)了對(duì)雨的愛(ài)戀或?qū)ψ匀粚?duì)生活的熱愛(ài)。
春雨：溫柔、嬌媚；夏雨：熱烈而粗獷；秋雨：端莊而沉思；冬雨：自然而平靜
3、春雨圖中“水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚”，采用擬人的修辭手法，把水珠寫(xiě)活了，人格化了。生動(dòng)形象表現(xiàn)了對(duì)春雨的喜愛(ài)和憐惜。
“這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的，小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲”，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了小草在春雨的滋潤(rùn)下煥發(fā)出勃勃的生機(jī)。
閱讀理解句子賞析答題技巧
1、從修辭的角度
修辭方法﹢效果﹢語(yǔ)境作用﹢表達(dá)了____感情（或____主題）。
2、從哲理的角度
表層義（即字面義）﹢蘊(yùn)涵了____哲理。
3、從用詞的角度
__詞用得很好﹢效果﹢語(yǔ)境作用﹢表達(dá)了____感情（或____主題）
怎樣分段
讀全文，明思路；抓特點(diǎn)，段自明。
同內(nèi)容，并成段；單意思，獨(dú)成段；
時(shí)間明，按推移；敘事情，視變化；
地點(diǎn)清，按轉(zhuǎn)換；是說(shuō)明，依內(nèi)容
衡水七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)是什么2
一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識(shí)：
1、文學(xué)常識(shí)：
①《春》選自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。
�、凇稘�(jì)南的冬天》，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，作家。
�、邸断母小纷髡吡汉狻�
�、堋肚锾臁纷髡吆纹浞�，現(xiàn)代詩(shī)人、評(píng)論家。
�、荨队^滄海》選自《樂(lè)府詩(shī)集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)以慷慨悲壯見(jiàn)稱。
�、蕖洞伪惫躺较隆愤x自《全唐詩(shī)》，作者王灣，唐代詩(shī)人。
�、摺跺X(qián)塘湖春行》選自《白氏長(zhǎng)慶集》，作者白居易，字樂(lè)天，晚年又叫香山居士，唐代大詩(shī)人。
�、唷短靸羯城锼肌愤x自《全元散曲》，作者馬致遠(yuǎn)，元朝戲曲作家。
二、注意下列加點(diǎn)的字的注音或?qū)懛ā?/strong>
朗潤(rùn)（rùn）醞釀（niàng）黃暈（yùn）宛轉(zhuǎn)（wǎn）嘹亮（liáo）烘托（hōng）
響晴（xiǎng）發(fā)髻（jì）水藻（zǎo）鑲邊（xiāng）貯蓄（zhù）澄清（chéng）
欣欣然（xīn）藍(lán)汪汪（wāng）芊芊（qiān）黛青（dài）主宰（zǎi）磅礴（páng）
挑著（tiǎo）匍匐（pú）澹澹（dàn）肥碩（shu）棲息（qī）鳊魚(yú)（biǎn）
烏桕（jìù）寥廓（liáo）枯涸（hé）清冽（liè）夢(mèng)寐（mèi）碣石（jié）竦峙（sǒng）（zhì）
繁花嫩葉呼朋引伴抖擻精神花枝招展春華秋實(shí)春花秋月
閑情逸致芊芊細(xì)草輕飛曼舞
三、課文內(nèi)容把握：
�、佟洞骸愤@篇散文以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了一幅大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春景圖，贊美春天的活力，從而激勵(lì)人們?cè)诖蚝么汗饫镄燎趧谧�、奮然向前，同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)大好春光的.無(wú)限熱愛(ài)。
�、凇稘�(jì)南的冬天》抓住“溫情”這一特點(diǎn)，緊扣“山”和“水”，描繪了一幅淡雅的山水畫(huà)，抒發(fā)了作者贊美濟(jì)南，熱愛(ài)自然的美好情感。
�、邸断母小芬詿崆檠笠绲恼Z(yǔ)言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀。
�、堋肚锾臁肥且环k麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。
四、本單元應(yīng)形成的'語(yǔ)文素養(yǎng)：
1、掌握寫(xiě)景的技巧：
�、賹�(xiě)景要抓住景物特征�！洞骸肪o緊抓住“新”、“美”、“力”來(lái)描寫(xiě)景物。
�、趯�(xiě)景要有合理的順序�！洞骸分械摹按夯▓D”，從“樹(shù)上”、“花下”“遍地”幾個(gè)詞語(yǔ)中，可以清楚的看出寫(xiě)景的順序是從上到下，條理清晰。
�、蹖�(xiě)景要五官齊放。《春》中的“春風(fēng)圖”從嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的幾個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)春風(fēng)。④寫(xiě)景要講究虛實(shí)、動(dòng)靜結(jié)合。“春花圖”中由“春花”聯(lián)想到“秋實(shí)”；“春草圖”中由靜態(tài)的春草寫(xiě)到草地上孩子們的嬉戲，動(dòng)靜結(jié)合、相映成趣。
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