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四年級(jí)《蝴蝶的家》知識(shí)點(diǎn)大全
在日常的學(xué)習(xí)中，大家都背過各種知識(shí)點(diǎn)吧？知識(shí)點(diǎn)也可以通俗的理解為重要的內(nèi)容。那么，都有哪些知識(shí)點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的四年級(jí)《蝴蝶的家》知識(shí)點(diǎn)大全，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、多音字
嚷：rǎng叫嚷 rāng嚷嚷
雀：qiǎo家雀兒 què雀躍
二、詞語(yǔ)解釋
躲避：離開對(duì)自己不利的事物。
震撼：震動(dòng);搖撼。
喧嚷：(好些人)大聲地叫或說(shuō)。造句：千萬(wàn)不要把這件事喧嚷出去啊。
輕盈：形容身材苗條，動(dòng)作輕快。
素潔：素凈潔白。
確信：堅(jiān)定地相信;堅(jiān)信。造句：我們確信這一崇高理想一定能實(shí)現(xiàn)。
三、反義詞
輕盈——笨重 柔弱——堅(jiān)強(qiáng)
確信——懷疑 高興——痛苦
鮮艷——暗淡 密集——稀疏
四、近義詞
躲避——躲藏 震撼——搖撼
喧嚷——喧嘩 輕盈——輕快
素潔——素凈 柔弱——軟弱
猛烈——激烈 確信——堅(jiān)信
確定——肯定 高興——興奮
五、詞語(yǔ)拓展
ABB式：黑壓壓 水淋淋 濕漉漉 沉甸甸
金燦燦 笑吟吟 水靈靈 好端端 美滋滋
六、課文主題
本文以問題和思索為主線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫串首尾，真切地表達(dá)了作者對(duì)幼小生靈的關(guān)愛之情。
七、課內(nèi)思考
1、下大雨的時(shí)候，青鳥、麻雀會(huì)躲在哪里呢?
答：可能會(huì)躲在冒著炊煙的屋檐下。
2、假如蝴蝶沒有及時(shí)躲過猛烈的風(fēng)雨，會(huì)有怎樣的結(jié)果呢?
答：(1)翅膀會(huì)被雨點(diǎn)打濕;
(2)會(huì)被風(fēng)吹得不知去向;
(3)身上的彩粉會(huì)被雨水沖刷，失去原有的美麗;
(4)沾上泥污，摔在地上，再也無(wú)法飛起來(lái)。
3、你從課文的哪些地方體會(huì)到作者對(duì)蝴蝶的擔(dān)心、關(guān)愛之情?
答：第1自然段中對(duì)惡劣的自然環(huán)境的刻畫，第2自然段中對(duì)蝴蝶的弱小形象的刻畫，二者形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從中可以體會(huì)到作者對(duì)蝴蝶的擔(dān)心。第3、4自然段，作者的猜想與追尋也表現(xiàn)出對(duì)蝴蝶的擔(dān)心與關(guān)愛。
八、寫作特點(diǎn)
1、本文激發(fā)了孩子們對(duì)自然世界奇妙現(xiàn)象的探索欲望。
世界中很多奇妙的事兒，我們沒去想過、問過，真正被問的時(shí)候，也是不知其然，更不知其所以然。我們都見過美麗的蝴蝶，卻真不知蝴蝶的家在哪里。結(jié)尾的引人深思，更引得孩子們?nèi)ヌ剿髯匀坏膴W秘。
2、課文中運(yùn)用對(duì)比襯托的寫法，層層鋪墊，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“蝴蝶的家在哪里”。
寫一種事物，不一定就單寫事物本身。平時(shí)司空見慣的東西，可以拿來(lái)豐富文章內(nèi)容，既可避免內(nèi)容的單調(diào)，也可避免寫法的單調(diào)。這也引導(dǎo)學(xué)生如何“行之有文”，“言之有理”，能引得觀者共鳴。
3、擬人化的手法，設(shè)問句的運(yùn)用，增強(qiáng)表達(dá)效果。
本文貼近孩子的生活，這是生活中的語(yǔ)文，符合孩子的認(rèn)知心理。我以為，完成一篇閱讀習(xí)題，不只是把一篇文章當(dāng)做工具，考驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)文技能，也應(yīng)有大語(yǔ)文觀的思想：文章本身對(duì)孩子也要有“立人”的意義。
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