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大班繪本《我愛你,小猴子》
大班繪本《我愛你,小猴子》1
今明兩天園內(nèi)組織三年內(nèi)青年教師教學比武活動,說是比武,這更像是一場互相交流學習的活動!段覑勰,小猴子》這一繪本,是東方娃娃出版的一本比較經(jīng)典的繪本之一。畫面豐富,色彩鮮艷,動物生動可愛,故事所賦予的情感濃厚。這也是我吸引我的重要原因。繪本所蘊藏豐厚的學習價值,我看后,這也想抓那也想抓。但短短一節(jié)課的時間無法容納那么多的內(nèi)容。選擇性的執(zhí)教也許更加清晰,于是我著手設計了一份教案,重點抓住對故事的理解,幼兒的表達表現(xiàn)能力,以及情感的轉(zhuǎn)移。
大班繪本的執(zhí)教,我又是第一次嘗試,但是我很享受這過程,這能帶給我新鮮感和刺激感。我通過讓孩子們自己對畫面的觀察和想象,簡單分析小猴的形象特征,會運用自己的語言表達對畫面的認識與理解;顒又,我設計了讓孩子們觀察然后進行表演,進一步感受畫面所傳遞的信息。
課中,孩子生動的表演了大猴子生氣的模樣,通過自己觀察表演小猴子扔無花果的動作。讓繪本教學變得有趣,不枯燥。在最后一環(huán)節(jié)我設計了通過對故事的.理解,理解大猴子對小猴子的愛,然后引導出幼兒說出“我愛你,大猴子”與書名呼應,也是為故事畫個句點。課中,孩子表達了自己的想法,說出了自己愛。但是,我還是沒有把感情激發(fā)到極致。
整節(jié)課,我一直以邊講述邊提問想象的形式進行。所以,最后的完整閱讀可以省去。這是我本節(jié)課中學到的新知識。語言課,我還可以試著讓孩子多說一點,教師盡量少說,做好引導讓孩子自己發(fā)現(xiàn)。多讓孩子去想象,會有很多驚喜等著你發(fā)現(xiàn)。
大班繪本《我愛你,小猴子》2
活動目標:
1、通過模仿、體驗大猴子的心情,能用較完整的語言、恰當?shù)恼Z氣描述大猴子與小猴子間的對話。
2、觀察畫面,理解黏糊糊、松松軟軟、七零八落詞語的意思。
3、初步感受對家人的理解,并建立對家人的感恩之情。
活動準備:繪本人手一本,繪本ppt,輕音樂。
活動過程:
(一)導入:封面直接導入。
師:今天老師給小朋友們帶來了一本好看的圖畫書,它的名字叫《我愛你,小猴子》,這是一個表達"愛"的題目,通常我們會向誰表達愛,誰會向我們表達愛?(我愛媽媽,媽媽愛我)
。ǘ┍尘敖榻B:這本圖畫書就是講大猴子和小猴子"愛的故事",盡管它們相親相愛,但是有時候也會發(fā)生不愉快的事情。
(三)小猴子哭的畫面:引導幼兒討論。小猴子為什么哭了?小猴子淘氣的時候,大猴子還愛他嗎?說說理由。
。ㄋ模┝饔[重點頁面(ppt):你能發(fā)現(xiàn)它們之前發(fā)生了哪些不愉快的事情?
角色體驗:
1、破壞食物(無花果)(師:小猴子,幼:大猴子)幼母:你怎么把無花果都給摔壞了,沒有食物吃看你怎么辦?(鼓勵孩子用自己的語言進行表達)師小:(委屈的)我不是故意的,我只是覺得挺好玩兒2、破壞床鋪(幼幼互動)幼母:你把床搞壞了晚上睡在哪里?
幼。海ㄓ魫灒┪也皇枪室獾,我只是不小心搞壞的。
3、破壞媽媽休息(幼幼互動)幼母:討厭的小猴子,你什么時候才能安靜下來?
幼。海y過)我不是故意的,我只想讓你陪我一會兒。
謝謝小朋友們的精彩體驗,現(xiàn)在我請沒有參與體驗的小朋友說一說"小猴子這樣做對嗎,為什么,你會怎么做?
(五)師幼共讀:(音樂背景)小猴子這樣做確實不對,大猴子會原諒它,還會繼續(xù)愛他嗎?現(xiàn)在讓我們把書取出來,我們一起去書里尋找答案。
閱讀15——22頁:引導幼兒觀察小猴子和大猴子的面部表情,感受他們心里的滿足感。為什么?
互動交流:日常生活中,家長與孩子相處的一些事情(開心與不開心)。
小結(jié):孩子們,當爸爸媽媽正在忙的時候,我們盡量不要去打擾他們,等爸爸媽媽閑下來的時候,一定會陪你們玩。我們要體諒他們,理解他們,爸爸媽媽也會給我們足夠的.愛,和我們做游戲。
結(jié)束部分教育傳遞:愛的表達(相親相愛的一家人)音樂背景。
謝謝小猴子讓我們懂得了爸爸媽媽的辛苦,謝謝大猴子讓我們感受到爸爸媽媽的愛,現(xiàn)在讓我們一起大聲的把愛表達出來(我愛你,媽媽,我愛你,爸爸)
結(jié)束語:今天孩子把愛傳遞給了我們,也希望在以后的生活中,我們和孩子一起把愛傳遞給我們身邊的人,讓孩子學會做一個感恩的人。也希望家長在工作之余,抽出時間多陪陪我們的孩子。
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