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記一次精彩的辯論會作文10篇[精華]
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編收集整理的記一次精彩的辯論會作文,歡迎大家分享。
記一次精彩的辯論會作文1
在這個星期的星期四下午第一節(jié)課中,老師用我們在家收集的資料開了一個精彩的辯論會。
首先,語文老師選了十幾個優(yōu)秀的人進(jìn)入場內(nèi),我們正方對著后面的黑板,而反方正對著我們正方。我們正方有十三個人,而反方卻只有五個人,這時,我們正方的心里都想著贏反方。比賽開始,一開始沒人發(fā)言,后來反方的人一直在發(fā)言,漸漸地,反方的氣勢慢慢變強(qiáng)大了。終于,我們正方有人發(fā)言了,她說:“我覺得開卷是有益的,如果開卷沒有益,那我們天天起早的來上學(xué)又有何意義呢?”這句話驚動了反方。這時反方來了一個大大的防御盾,她說:“那有一些人看不健康的書籍也難到有益嗎?”這時我們捉住反方的弱點,說:“他們看比健康的.書籍是他們沒有學(xué)會選擇,這不怪他們!
接下來我們把陳詞總結(jié)了一下,最后投票,最高票是……出來了,是反方的人。她叫龔思依,經(jīng)過每位同學(xué)的投票,她得了28票,是第一名,第二名是鄧灝睿,他得了10票,第三名是湯貝泥,得了5票。
我們最后選了龔思依為“小小辯手”,就這樣,活動到此結(jié)束了。
記一次精彩的辯論會作文2
今天下午,五年級(3)班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見講臺前擺著一張桌子,趙老師就座,臺下同學(xué)分成兩組,同學(xué)們表情嚴(yán)肅,似乎要進(jìn)行一場對抗賽。
一陣清脆的鈴聲響過,大隊長張藝嘉大聲宣布:“五年級(3)班,讀書辯論會現(xiàn)在開始!鳖D時,臺下發(fā)出一陣熱烈的掌聲。這掌聲似乎打破了教室里的凝重氣氛。接著張藝嘉宣布這次辯論會的要求:“本次辯論會圍繞‘開卷是否有益’的話題,正反雙方圍繞自己的觀點各抒己見,雙方辯手要相互尊重,做到以理服人,切忌蠻橫無理!
張藝嘉的話音剛落,反方代表張臣剛就開始了自己的理由。張臣剛真不愧是我們班第一“鐵嘴”,他首先強(qiáng)調(diào)了反方的觀點是“開卷未必有益”。他列舉了當(dāng)前的種種現(xiàn)象,一些青年看了不健康的書刊,非但沒有做到“開益有益”,還走上了違法犯罪的道路。
正方代表王一琳反對張臣剛,她的觀點是“開卷必有益”,接著她又以課文為例,說明了書是人類的“長生果”。讀書可以幫助人們實現(xiàn)宏偉的理想和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。王一琳的`理由一停,只要反方?jīng)]話可說,我們正方隊友熱烈鼓掌。我作為正方隊員,仿佛一個打了勝仗的士兵一樣楊梅吐氣。
不一會兒,辯論雙方唇槍舌劍,你一言、我一語,辯論氣氛異常緊張、激烈......
最后,趙老師做了總結(jié),她首先說我們辯論雙方準(zhǔn)備的理由充分。愛讀書真好。
啊!這真是異常精彩的辯論會。
記一次精彩的辯論會作文3
今天上午,五年級(3)班教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。張老師站在講臺上,面部表情十分嚴(yán)肅,這是為什么呢?那是因為這是我們班有史以來的第一次辯論會。
一陣清脆的鈴聲響過,張老師大聲宣布:五(三)班“開卷是否有益”辯論會現(xiàn)在開始!頓時,臺下響起一陣熱烈的掌聲,打破了教室里凝重的氣氛。張老師強(qiáng)調(diào)這次辯論會的規(guī)則:“要以理服人,不能大吵大鬧”。
張老師的話音剛落,可我方卻沒有一個人站出來說出我方的觀點,這可把我們給急壞了,這時,一個熟悉的聲音傳進(jìn)我的耳朵,啊,原來是胡成晨站起來了:“開卷有益,為什么呢?因為唐代著名詩人說過‘讀書破萬卷下筆如有神’…,我方把反方說的啞口無言。我正在暗自得意,還是我方厲害,一下子就把反方說的理屈詞窮,嘻嘻…可是就在這時,反方的李欣琪站了起來大聲反駁,正當(dāng)我方成員都在想怎樣才能把反方說得心服口服時,反方代表盧相源站了起來,把自己的觀點大聲說了出來…
辯論雙方唇槍舌劍,你一言,我一語,場面真是太激烈了!張老師首先表揚了我們的資料找的十分充足,有理有據(jù),接著張老師還說:“看書一定要有選擇性,要看積極的、樂觀的`、向上的、有正能量的、適合自己的……”鈴聲突然響了,下課了。
在不知不覺間,五(三)班的辯論會結(jié)束了,今天的辯論會可真是讓我大開眼界!
記一次精彩的辯論會作文4
在一個寧靜的下午,太陽掛在藍(lán)色幕布上,白云呆在太陽身邊,一切顯得十分平靜。其實是我們班在舉行辯論會。話題關(guān)于‘‘開卷是否有益’’。
辯論開始了。
首先正方辯友墨嘉琪發(fā)話了,她首先強(qiáng)調(diào)了自己的觀點‘‘開卷有益’’。并引用名人名言來表現(xiàn)書對人類的重要性。我方王欣怡也毫不示弱,馬上反唇相譏,,當(dāng)然她的觀點 是‘‘開卷未必有益’’。她告訴大家,對健康的書要認(rèn)真的.看,而對不健康的書要避而遠(yuǎn)之,所以‘‘開卷有益’’這句話不全對。
大家你一言我一語地進(jìn)行辯論,整個教室一下子變得火爆起來。
正方的鄭世杰說:““書是歷史經(jīng)驗的終結(jié),書是社會文化的結(jié)晶。讀書,可以洞曉世事滄桑;讀書,可以徹悟人生道理;讀書可以廣濟(jì)天下民眾。如果我們不讀書,哪來的優(yōu)美詞語來寫作文呢?““
我站了起來,擲地有聲地說:““漢代的劉向曾說,書猶藥也,善讀也可醫(yī)愚。書既然是藥,就具備兩種功能:一是良藥,藥到病除;二是毒藥,置人于死地。20年代的德國,就因為一本書,使許多人成為殉葬品。““
話剛結(jié)束,便響起了雷鳴般的掌聲。此時此刻,我心里有股莫名的愉快感。
接下來就是墨嘉琪與王欣怡的唇槍舌戰(zhàn)了.
這真是一場精彩的辯論會,最終正方勝利了。其實我覺得,開健康的卷才有益。做人每日在世界上活著,是因為書給人收獲。書是每個人的長生果,是每個人的寶物,是每個人通往成功的“金鑰匙’’。
記一次精彩的辯論會作文5
星期二下午的班會課,老師組織我們?nèi)嗤瑢W(xué)開了一場辯論會,主題是開卷有益還是開卷無意。一、二組是正方,觀點是開卷有益,我就是其中一員。三、四組是反方,觀點是開卷無益。
辯論會開始了,正方先發(fā)言,全班立刻鴉雀無聲,只見齊振宇自告奮勇地舉起手,老師讓他回答,他說:“開卷有益,因為我們讀書才有知識。”反方同學(xué)卻不甘示弱:“如果看了那些不健康的書對我們無益,反而對我們有害!闭酵竞头捶綌橙藢,他們步步緊逼,
我們防不勝防。我突然舉起了手讓他們大吃一驚,不知所措,因為我在班上是“有理能手”,我不慌不忙地站起來說:“我們可以請書店老板來鑒定!蔽阃┎桓适救酰酒饋碚f:“如果書店老板一看這本書貴,就說這本書好怎么辦?”正當(dāng)毋桐滔滔不絕時,老師讓他坐下,讓正方同學(xué)說,“可以請教旁邊的叔叔阿姨呀!”正當(dāng)雙方爭執(zhí)不下時,老師一聲令下:“辯論會到此結(jié)束!”全班頓時鴉雀無聲。老師說:“我覺得正方的'理由都沒有說出來,如:高爾基說‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’等。我決定,反方勝!”“耶!”反方不由得歡呼起來。
最后我得出一個經(jīng)驗:只要大家團(tuán)結(jié)一心就能取得勝利!
記一次精彩的辯論會作文6
古人說:“開卷有益”。一本書能帶給自己知識。也有的人說:“開卷未必有益。”看了不健康的書反而有害。今天,我們班圍繞這個話題,舉行了一次辯論會。
辯論會開始了,正反方的代表手上都拿著一份份資料。首先,正方的同學(xué)先站起來,表情嚴(yán)肅地說:“看一本好書,是有益處的`,許多古今中外的人才,小時侯都看了許多的書籍,長大后才有知識,為自己祖國作出貢獻(xiàn),所以,我認(rèn)為“開卷有益”。
反方的同學(xué)立即反對:“看一本對自己有害的書,會導(dǎo)致違法亂紀(jì),誤入歧途、不明事理,嚴(yán)重還會自殺!边@名反方的同學(xué)還舉了一個例子,我覺得說的很具體。
正方的同學(xué)連忙套用名言:“書是全世界的營養(yǎng)品。一日無書,百是荒蕪。”
反方同學(xué)依舊面不改色說:“據(jù)國家統(tǒng)計,現(xiàn)在青少年兒童不適合讀一些有害與成年人才能讀的書,不然會走火入魔,后果不堪設(shè)想!
就這樣,正反方代表同學(xué)一直爭論著。你一言,我一語,直到下課了才停止議論。
我認(rèn)為,書是有益處的,它是知識的海洋,一個人類的知識輔助器。高爾基曾說過:“書是人類的階梯!辈豢磿娜藳]有知識。但是,我也認(rèn)同有些書是有害的看法。小朋友最喜歡看的《蠟筆小新》漫畫書,書中就有寫對身體不健康的畫面,這就是所謂不健康的書籍。我們只要不看那些有害的書也可以增長知識。
記一次精彩的辯論會作文7
“開卷有益”是老師家長常常告訴孩子讀書好的古訓(xùn),但仔細(xì)分析后,覺得“開卷未必有益”。因為這件事,我們班舉行了一場別開生面的辯論會。
一段清脆悅耳的上課鈴聲響過,辯論會就開始了,之間班長在講臺上宣布規(guī)則:“正方諸葛亮隊,反方藺相如隊,雙方要互相尊重,要以理服人,各抒己見,不能蠻橫無理!痹捯魟偮,大家就開始辯論了,首先是正方的張科翔,他說書籍是知識的海洋,是人類進(jìn)步的階梯,他覺得開卷有益。我們反方的趙博琛同學(xué)立刻反駁了過去,他說:“現(xiàn)在有些書店的書籍有魚目混珠,良莠不齊的情況,假如去了那些書店,就會影響學(xué)習(xí)以及身心健康,那不就是‘近朱者赤,近墨者黑’嗎?”過了一會兒,正方諸葛亮隊開勢氣大弱就喊起了口號:“孔明,孔明,必然聰明!”我們反方也不甘示弱:“藺相如,能言善辯,不服也得服!”
后來,老師總結(jié)了一下:“這場辯論會的'主題在‘有益’這兩個字上,我在這里總結(jié)三點,一,是要弄清楚好書還是壞書,比如有一本叫《少年之心》的書,影響了多少少年兒童。《,是讀隊我們學(xué)習(xí)或工作有益的書,如果一個工程師成天在研究食譜,那就太不像話了!三,是讀與自己水平相同的書,假如讓一個二年級的小朋友去讀六年級的書,那豈不是浪費了幼時寶貴的時間了。”老師的看法我表示贊同,開卷雖好,但有些書卻會影響了學(xué)習(xí)。
這場辯論會真精彩!它使我明白了:讀書要認(rèn)真選擇,不然后悔終身。
記一次精彩的辯論會作文8
人們常說:“開卷有益!币灿腥苏f:“開卷未必有益!贬槍@個問題,我們班展開了一次別開生面的辯論會。
“鈴—”清脆的鈴聲促使著我們走進(jìn)教室,可是大家的心情依舊未變,晚飯激動地等待老師宣布辯論會正式開始。
我們北半球的為反方:開卷未必有益(其實我也是這樣認(rèn)為的)。
辯論會正式拉開了序幕,還沒等老師把話說完,正方的司海雪早已坐不住了,急切地回答:“我認(rèn)為開卷有益,莎士比亞曾說過書籍是全世界的.營養(yǎng)品。”正方的話音未落,我方的馬志野“騰”地從椅子上站起來,理直氣壯地說道:“好書可以讓人學(xué)到知識,但壞書卻讓我們犯糊涂,去做一些違法犯罪的事!
“那我們可以只看一些健康的書,難道對我們無益嗎?”
正方一下子打破了“你一言,我一語”的氛圍,頓時教室一片寂靜。而對方為了給我方施加壓力,異口同聲地喊起了“5 4 3 2 1”來,就在這千鈞一發(fā)的時刻,我方的張海波犀利地反駁道:“那就請正方辯友為我們制定一個有益于未必有益的界限?”
“鈴—”下課鈴無情地打響了,雖然雙方?jīng)]有分出勝負(fù),但這次精彩又激烈的辯論會使我受益匪淺,我希望以后可以多開幾次這樣的辯論會。
記一次精彩的辯論會作文9
星期五的第一節(jié)課,我們班的教室里熱鬧非凡,因為一場激烈的.辯論會正在進(jìn)行著。
“鈴——”上課了,老師微笑著走進(jìn)教室,在黑板上寫下幾個大字“開卷是否有益”,大家迷惑不解。老師說:“今天,我們班舉行一場辯論會!”大家聽老師說完,高興地準(zhǔn)備著辯論會。老師當(dāng)裁判,將我們分成正方和反方,正方的觀點是:開卷有益。反方的觀點是:開卷未必有益。
辯論賽正式開始,我方先說:“開卷有益,因為高爾基說‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’!眲⑾蛞舱f:“‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚’!狈捶接终f:“古人云,開卷有益,這一點我們不否認(rèn),但是有些書籍中增加了許多不健康的內(nèi)容,讓青少年深受其害!蔽覀冋揭膊桓适救,說道;“開卷有益,因為多讀書可以積累好詞好句,運用到自己的作文中,能增強(qiáng)文章的可讀性呢!”辯論會激烈地進(jìn)行著,你一言,我一語,誰也不讓誰。
最后,我們雙方打成了平手,經(jīng)過這場辯論會,使我們明白了:書有好也有壞,要多讀書,讀好書,才能使人進(jìn)步。
記一次精彩的辯論會作文10
今天,我們班舉行了一次辯論會,主題是“小學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”。這次辯論會雙方選手都十分積極準(zhǔn)備,大家非常期待辯論會開始。
中午,鈴聲響起,萬眾矚目的辯論會終于拉開了序幕。
首先是正方辯手發(fā)言,他們的觀點是“利大于弊”。正方辯手們個個高舉雙手,一雙雙閃爍著智慧光芒的眼睛,透露出他們的迫不及待。最終由汪文靜作為首位發(fā)言者。她一上來就開始敘述她的觀點,有條不紊,有理有據(jù),讓大家對她佩服至極。接著是熊宇炫,他一上場就以準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)震壓全場,接著用精煉的語言講明了上網(wǎng)的'利,大家在下面驚嘆不已。
輪到反方了,他們的觀點是“弊大于利”。別看他們剛剛一言不發(fā),其實他們早就暗自記好了對方的發(fā)言漏洞,準(zhǔn)備碾壓全場了。王琪辯手一站起來就霸氣側(cè)漏,連丟了幾個問題給正方,弄得正方委屈地有話不能說。接著她又指出正方辯手嚴(yán)重偏題,一番話下來,大家都無不被她女王般的霸氣所折服。她似乎天生就是屬于這里的女王。
待兩輪“混戰(zhàn)”結(jié)束,雙方辯手都手心冒汗,認(rèn)可了對方的實力。第三輪雙方各派一位代表陳述所有觀點。雙方代表似兩位強(qiáng)大的騎士,各自用盡渾身解數(shù)捍衛(wèi)自己的領(lǐng)土,好不激烈!觀眾們無不被兩位的語言所折服!
這次辯論會雖然沒有分出勝負(fù),但我們每一個人留下了無比的震撼!
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