我心中的良師作文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的我心中的良師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我心中的良師作文1

　　上周五臨近放學(xué)之際，謝老師突然走進(jìn)了教室說(shuō)：“明天和后天將有外地老師來(lái)講課，其中一個(gè)是大師級(jí)別，想聽(tīng)的去二樓報(bào)告廳等我，僅限20人。”我十分好奇，還有比謝老師講的好的大事啊，實(shí)力肯定很恐怖，況且老師說(shuō)百年一遇，一定是逆天般的存在。

　　放學(xué)后，我飛奔下樓，跑進(jìn)報(bào)告廳，并搶到了排頭的好位置，準(zhǔn)備著聽(tīng)聽(tīng)大師級(jí)的課。

　　今天下午一點(diǎn)半，我氣喘吁吁地跑進(jìn)報(bào)告廳，立刻便被眼前的情景驚呆了，只見(jiàn)臺(tái)下密密麻麻坐滿了素不相識(shí)的老師，這為我增加了無(wú)形的壓力。

　　開(kāi)始上課了，第一位老師所講的文章是鄭振鐸的《貓》，她讓我們從多方面進(jìn)行思考，最后用淺顯易懂的話語(yǔ)引導(dǎo)我們，明白了沒(méi)有確鑿的證據(jù)，就不能妄下斷語(yǔ)的'道理。這位老師語(yǔ)言生動(dòng)，我聽(tīng)得津津有味，還回答了幾個(gè)問(wèn)題。

　　后兩節(jié)課依然讓我們明白了深刻的道理，同樣令我們癡迷于語(yǔ)文。但在第三節(jié)課下課時(shí)，因?yàn)槔蠋熞馔獾母嬖V我們，由于我們的出色表現(xiàn)，將獎(jiǎng)勵(lì)我們逆天般存在的老師——肖培東老師。老師不拿書本，把三篇課文合在一起講，我們既興奮又期待。

　　萬(wàn)眾矚目之下，大師走上講臺(tái)，手指黑板。字字句句是我真理，握三尺粉筆，書寫文章真人生。肖老師先概括了三篇文章的書寫對(duì)象，說(shuō)出共同點(diǎn)。又用一個(gè)字概括三篇文章，其似行云流水，根本無(wú)說(shuō)錯(cuò)之處。一氣呵成，總結(jié)文章所寫，作者所思，令人稱佩！

　　最后合影留念，肖老師，明日再見(jiàn)。大師不愧于其名，真乃神人也！

　　“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”請(qǐng)肖老師一堂課，遇良師，難能可貴！

我心中的良師作文2

　　在我心中，有一位良師。

　　在課堂上時(shí)，他那詼諧幽默的講課方法，使我們捧腹大笑，但有時(shí)，我們不小心觸碰了他的警戒線，他便會(huì)大聲的斥責(zé)我們，使我們感受到做錯(cuò)了。

　　有一次，他在作文課上傳授他的寫作文的“獨(dú)家秘方——三十六技”時(shí)，他說(shuō)：“要想學(xué)寫作文�！彼�故意拖長(zhǎng)音，使我們的好奇心一下子涌了上來(lái)，急切的想知道的時(shí)候。他說(shuō)了一句：“你猜。”這使我們?nèi)�班哭笑不得。我們齊聲說(shuō)：“老師，您快說(shuō)吧�！崩蠋熣f(shuō)：“拜觀世音�！薄鞍�？老師您也信這個(gè)？”我們當(dāng)時(shí)疑惑急了，迫不及待地想知道為什么。這時(shí)，老師對(duì)著大屏幕按了一下手中的遙控器后，我們這才明白什么是觀世音。

　　這就是我們的良師，他不但幽默而且嚴(yán)厲。

　　那一次，我的同桌又跑神了，老師看到后，心中應(yīng)該很憤怒，叫我同桌起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，但他什么也不知道，只好傻呆呆的站在那里，還低著頭。那樣子像極了一個(gè)犯了錯(cuò)的'小孩子。老師見(jiàn)他這個(gè)樣子立馬讓他站到自己跟前，嚴(yán)厲的批評(píng)了他，并說(shuō)下次犯錯(cuò)時(shí)，要挺胸抬頭，要不然要狠狠地批評(píng)他。

　　以后，要是有人再跑神的話，老師一定嚴(yán)厲地，狠狠地批評(píng)。但我相信經(jīng)過(guò)這一事件，應(yīng)該沒(méi)有人再敢跑神了。

　　老師還讓我們準(zhǔn)備了一個(gè)積累本，每天日積月累，他說(shuō)到高中后，這個(gè)本一定會(huì)成為你們每個(gè)人的珍寶。這句話，我現(xiàn)在都深信不疑。

　　良師在你們看來(lái)是最嚴(yán)厲的老師，但我卻不這么認(rèn)為，我覺(jué)得良師是那種溫和的老師。

　　我的良師是我們的語(yǔ)文老師，他幽默、詼諧、嚴(yán)厲。他就是這么多變。

　　他的幽默是我們最愿意上他的課，無(wú)論是好學(xué)生，還是壞學(xué)生，都一樣。

　　他還使我們學(xué)到很多知識(shí)。

　　這就是我們的良師。

我心中的良師作文3

　　老師，是辛勤的園丁，澆灌美麗的花朵;老師，是冬天里的一把火，溫暖稚嫩的心靈;老師，是迷茫里亮著的燈塔，照亮通向未來(lái)的路。

　　——題記

　　一位位老師編織著我的夢(mèng)想，然而，在那通向未來(lái)的路上，卻有這樣一雙臂膀，與我的夢(mèng)想緊緊相擁，我想，他，就是我的夢(mèng)想。

　　天上有著一顆美麗的星星在點(diǎn)綴著我的夢(mèng)，我抬起頭樂(lè)呵呵的，知道為什么嗎?因?yàn)殪`感來(lái)了：

　　在夜晚，我總是很快樂(lè)

　　只因那披著藍(lán)色衣裙的河

　　給我譜寫了一首美妙的歌

　　……

　　這是第一次受老師，第一次受老師夸獎(jiǎng)。那個(gè)時(shí)候，心中像有一塊濃香的巧克力在融化，好甜啊!不過(guò)苦中帶澀。

　　那一整天，我都沉浸在老師的.夸獎(jiǎng)中，那一整天，我都很快樂(lè)。心在空中飛翔，我跑去追，一下抱在懷里，可它還不放棄，使盡全力向上飛，我壞聲一笑，又把它吞進(jìn)肚子里。

　　快樂(lè)的日子總是那么短暫，像一支利箭刺向我那還未成熟的心靈，從此，便到處碰壁，嘗盡了甜，又吃盡了苦……

　　這又是命運(yùn)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我又開(kāi)始走進(jìn)自己的心靈車廂。一篇短文，讓我重新拾回信心。問(wèn)：“由空洞到空靈，該如何?”我現(xiàn)在知道了，明白了，理解了。

　　我不知道我走的是不是一條不歸路，但是，只要有我的夢(mèng)想，只要有您的支持，我就會(huì)勇往直前。

　　我也慶幸在茫茫人海中，我遇到了您，一個(gè)良師益友。我心中的精靈告訴我，聽(tīng)您的不會(huì)錯(cuò)。

　　又也許是一種機(jī)緣，讓我找到了一個(gè)跟我有共同夢(mèng)想的人，一顆不老心。

　　我感謝這所學(xué)校，不僅僅是因?yàn)樗�哺育了我，還有一點(diǎn)，就是您在這兒，我的夢(mèng)想也在這兒……

我心中的良師作文4

　　孔子曾說(shuō)過(guò)一句話：“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之�！边@句話的意思是說(shuō)多人一同行走，其中必定有一個(gè)人可以學(xué)習(xí)，要選擇他們的長(zhǎng)處學(xué)，對(duì)于其短處要改正。我覺(jué)得這句話說(shuō)得很好。生活中可做為自己的老師的有很多，不光是每一個(gè)人，就是每一個(gè)物也都可以做自己的老師。

　　心中的螞蟻

　　我記得在小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)一篇課文，名字叫《蟻國(guó)英雄》，說(shuō)的是一群螞蟻在遭遇火災(zāi)之后，迅速滾成一團(tuán)，變成一個(gè)球形，最后經(jīng)過(guò)它們的艱苦努力，終于滾出火場(chǎng)。讀完文章后，我特別感動(dòng)。那時(shí)我們班很不團(tuán)結(jié)，我想：連螞蟻都能夠團(tuán)結(jié)互助，我們?yōu)槭裁床荒苓@樣呢？事情出乎我意料，學(xué)完課文后，我們班改變了許多，打架罵人的明顯少了。這也許是那篇文章的功勞。從此，每當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，我都會(huì)想到螞蟻，螞蟻是我心中的良師。

　　心中的小草

　　有一首詩(shī)：離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。這首詩(shī)是寫小草的。而“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”兩句也成了千古名句，只所以如此，是因?yàn)樗鼘懗隽诵〔菽欠N頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)忍不拔的'精神。我以前有一個(gè)毛病，做作業(yè)常常知難而退，一遇到問(wèn)題就不做了，或是拿別人的抄。從我讀完這首詩(shī)后，明白了其中的道理，我學(xué)會(huì)了自己動(dòng)腦，不再知難而退，而是迎難而上。小草，也成了我心中的良師。

　　世上許多生物都可以做自己的良師，只要你善于發(fā)現(xiàn)，用心感悟，你一定能從這許多生物身上，學(xué)到許多讓你終生受益的東西。希望我們每一個(gè)人心中有更多的良師益友。

我心中的良師作文5

　　昨日肖培東老師為我們上了一節(jié)寶貴的課，領(lǐng)略了肖老師對(duì)語(yǔ)文理解之深刻。今天，我們?cè)俅蜗嘁?jiàn)于報(bào)告廳，了解張岱的巔峰之作《湖心亭看雪》。

　　今天較于昨日有些不同。昨天，一些同學(xué)看了謝老師發(fā)我們上課時(shí)的視頻，深深地被肖老師的文采所折服，紛紛前來(lái)聽(tīng)大師講課，人數(shù)從20人增加到38人。有這么多同學(xué)在，我信心暴漲，舉手回答問(wèn)題的勇氣又多了幾分。

　　開(kāi)始上課了，肖老師先讓我們朗讀全文，體會(huì)作者，結(jié)合背景，讀進(jìn)去，慢慢若有所悟。漸漸，在肖老師的帶領(lǐng)下，我仿佛穿越古代，看那皚皚白雪，得張岱內(nèi)心孤寂情。江山即將毀于一旦，大雪紛飛的`夜晚，內(nèi)心想和大自然融為一體，心中早已萬(wàn)分惆悵。

　　肖老師絕大時(shí)間是讓我們品析字詞，一個(gè)“絕”心中孤寂從何起？幾個(gè)一，蒼茫大地獨(dú)我人。講著講著又悟出了人生真理“人是最渺小的，特別是面對(duì)大自然時(shí)，所以這般渺小的生物要?jiǎng)?chuàng)造出高大的事業(yè)來(lái)�！�

　　“我們要記住這湖，這亭，更要牢記這顆孤寂的心，正為湖心亭。”肖老師一番話語(yǔ)驚四座，文章內(nèi)容與標(biāo)題緊密相連，用平淡的語(yǔ)言達(dá)到了升華的效果。

　　霎時(shí)，掌聲雷動(dòng)，這才是大師，語(yǔ)言中有平淡之處，卻給人想象的空間，令我大開(kāi)眼界。

　　肖老師，逆天般的存在！

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