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猜猜猜作文
在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的猜猜猜作文，希望對大家有所幫助。
猜猜猜作文1
成語是我們祖國一顆璀璨的星，從古至今人們都一直學著成語，今天老師為了讓我們更好的了解成語，還給我們上了一堂成語猜猜猜的游戲課。
當我們知道今天要上游戲課的`時候，我看了看四周，同學們有的手舞足蹈，有的在那邊發(fā)呆，還有的居然情不自禁地跳了起來，而我就靜靜的看著他們。
老師把游戲規(guī)則說了一遍，我們大家一個比一個激動，開始了，同學們眼睛都盯向前方，我也不甘示弱，生怕錯過每一個細節(jié)。老師在電腦上放了一個圖片，一個“道”子上面有個兔耳朵，一個“途”字中間有個紅紅的嘴巴，我們大家絞盡腦汁。過了一會兒，有人開口說耳道途嘴，老師搖搖頭，緊接著又說了幾個答案，老師都無奈地搖搖頭。就在這時，老師皺緊眉頭說：“耳朵是用來干什么的，嘴巴是用來干什么的呢？”聽了老師的話，什么聽道說途、聽道途說一應全來。老師露出了嚴肅的表情，除了搖搖頭還是搖搖頭。而我在一旁靜下心來，把同學們的回答總結(jié)起來，功夫不負有心人，沒過一會兒時間，我就把答案小聲地說了一遍，老師聽到了，就像獵人發(fā)現(xiàn)獵物一樣，睜大了眼睛說：“你再說一遍，”“道聽途說，”老師頓時眉開眼笑，對了啊，我不是在做夢，我再次確認，我不再做夢，整個人頓時心花怒放，心里別提有多美呢！
經(jīng)過這個游戲課，我更深刻的了解中國文化博大精深，成語更是其中的精髓，我們更應該認真深刻的去了解語文。
猜猜猜作文2
“我！我！我！”是誰呀？哦，原來是小桔燈在玩瘋狂猜成語的游戲��！
方老師到教室后，同學們覺得她神神秘秘的。有點同學自言自語說：“今天作文一定簡單，”有的說：“今天上課一定會玩游戲，”還有的說：“今天老師心情這么有，作文會不會只用寫一頁呢！”上課了，老師宣布今天我們要寫游戲作文，一說完游戲規(guī)則，班里頓時炸開了鍋，同學們躍躍欲試、摩拳擦掌。
游戲馬上就要開始了，同學們自信滿滿的。只見黑板上有三顆粉色的愛心和一個大大的意字，頓時有的同學的手像雨后的春筍一般舉了起來，有的激動地站了起來，手都伸到了老師脖子下了，還有的同學剛舉起手來，后面的不想讓他回答，立刻把他的.手給拍到了桌子上，他們正吵得不可開交時，后面的人趁虛而入，馬上說出了“三心二意”答案，他們倆人大眼瞪小眼。第二題已經(jīng)在黑板上放出來了，上面全是紅色的“光”字，只有一個大大的“面”字上面，有的同學就是丈二和尚，摸不著頭腦，有的皺著眉頭，抓耳撓腮，還有的冥思苦想，怎么也想不出來，老師給我們了友情提示：這個成語是說人很開心的，可我們還是想不出來，只好讓老師說出答案，正在那時，班級的淘氣鬼靈機一動說“大面紅光”，坐著的同學捧腹大笑，老師說是“滿面紅光”臺下同學議論紛紛，有的說：“我怎么就沒想到呢！“有的說：”原來是這個，我剛剛想說，“還有的說：”我就差那么一點點就猜到了��！“
游戲結(jié)束了，經(jīng)過這次游戲，我知道了我到底積累了多少成語，班級里的學霸真可以用“成語寶庫“來形容。
指導老師：方老師
指導評語：小作者用生動的語言敘述了一場緊張而又激烈的猜成語游戲，文中對畫面，同學的表現(xiàn)刻畫得淋漓盡致！讀來十分有趣！
猜猜猜作文3
一個星期的學習又快要結(jié)束了，轉(zhuǎn)眼間又到了星期五，這周的班隊課又要做活動了，這周的活動就是前所為聞的“快樂猜猜猜”！
游戲的規(guī)則很簡單：每一組的所有組員全部上講臺，然后又老師來指定一個人閉上眼睛來猜，讓那個猜的人摸那個人的`衣服、頭發(fā)等。
游戲開始嘍!第一組的人首先上去，由方子睿這個機靈鬼來猜。組員很快調(diào)換了位置，方子睿先摸摸孫敏捷的頭，然后又說出她的性別，在說出她的名字。一語驚人，他一說出來，全班都先愣了一秒，然后又大笑起來，哈哈，簡直是漏洞百出，方子睿不但把孫敏捷給說成男的了，還把名字說到其他組去了……，最終，得到了第四名，只猜對了兩個。
成績最好的呢，那就是陳佳庚那一組，第三組，他們一共猜對了四個人。而我們呢，就只猜對了小小的一個人。
輪到了我們組，我們組由長得最高的吳靜茹來猜人，我想到了一個不易讓她猜中的辦法，現(xiàn)在，時間緊急，就只能長話短說了。
我和平俊浩調(diào)了包!
我彎下腰，和平俊浩排成一樣的身高，而平俊浩呢，則是占到了凳子上。但是，吳靜茹還是猜到了平俊浩的身份，當我們回去的時候，吳靜茹告訴我們，她是摸頭的大小而判斷的。
快樂的時光總是過得很快，在一陣歡笑中，游戲結(jié)束了。
猜猜猜作文4
今天，我們和陳老師一起玩了一個有趣的游戲—“猜猜猜”。
游戲開始了。我們分成兩組，先在第一組里選出兩名“隊員”，其他人就要根據(jù)那兩名“隊員”用手表演的動作、用嘴巴發(fā)出的聲音，從中猜出一個詞語。但是詞語當中的'任何一個字都不能透露，不然就算犯規(guī)。我們組開始都感到挺好玩，可后面我們被一個詞語卡住了。當兩個隊員看了提示語后就你看我，我看你，不知道怎么表演了。隊員們都著急了，很想上來幫著比劃。陳老師見了，大手一揮，讓同學別著急。只見她親自上場了，拉起一名“隊員”的收，嘴里高興地哼著好聽的音樂，慢慢地向前走去。這是什么詞語？我們撓破頭皮也想不出。最后還是陳老師為我們揭開了謎底，原來是“新娘”這個詞。她剛才哼的是結(jié)婚進行曲�。∽屗麄兘M的人“大跌眼鏡”，而且我們也成了被另一組嘲笑的對象。我們真生氣，決心等著看他們的笑話，也好嘲笑他們一番。
他們組也選出兩名隊員上來，只見兩個隊員昂首挺胸地上來了，一副胸有成竹的樣子，其他隊員也開始躍躍欲試。隊員開始表演了，他拼命扯著自己的衣服，一看就是穿衣服，可他們的隊友卻猜成了洗澡，真是太可笑了。這時我想：他們表演的時間快到了，他們該輸了！我們該贏了！
果然不出我所料，我們隊贏了。我們歡呼起來，而對方卻纏著老師要求再來一次。
游戲很好玩，也給我們一些提示：一個團隊成功的關(guān)鍵，一要大家團結(jié)；二要善于表達。
猜猜猜作文5
不知你們的星期天過的怎樣?我家的星期天活動可是豐富多彩,這不上周我們就組織了一次家庭知識猜猜猜活動。
早上吃完飯,我笑著說:“歡迎來到“家庭知識猜猜猜”,我是主持人“小可愛”�！彪S后我又說:“下面進入第一關(guān):詞語大比拼!”“請媽媽回答:非常清楚指什么詞?”我問。 “一目了然”媽媽笑瞇瞇的回答。 “對了,加十分”我說,“請爸爸回答:“加油!” 指什么詞?”“發(fā)奮”爸爸不太自信的.回答。
“對了,加十分”我又蹦又跳,“下面搶答:動作輕快指什么詞?”“輕盈”媽媽飛快地拍了一下桌子搶答道,媽媽真是眼明手快。我又問……,“最后,媽媽以動作靈敏和機智領(lǐng)先”我說,“媽媽不要驕傲,爸爸也不要灰心,繼續(xù)努力!”聽了我的話,媽媽神采奕奕地看著爸爸,爸爸也不甘示弱反等媽媽一眼,嘴里說：
“下一關(guān)我一定贏回來!”
“進入下一關(guān):成語猜猜猜�！蔽遗d高采烈的說。開始了，我雙手背在身后，裝出一本正經(jīng)的樣子。“一本正經(jīng)”媽媽興奮地喊。接著我又做出大口吃飯的樣子�！按罂诔燥垺卑职旨拥幕卮�。我和媽媽一聽哈！哈！大笑，我笑得前仰后合，媽媽笑得上氣不接下氣�！笆抢峭袒⒀�，”媽媽給爸爸糾正。隨后我又裝出……最后媽媽的得了60分，爸爸得了40分，冠軍是媽媽，爸爸自然是亞軍了。我給冠軍，亞軍分別發(fā)了不同的獎品，他們津津有味的品嘗著勝利的果實。
我們家的家庭知識猜猜猜就在這樣輕松、愉快的氣氛中結(jié)束了！
猜猜猜作文6
陽光明媚的一天，大家都開開心心地來到時代作文，都在思索著同一個問題，今天，肖老師會給我們上一堂怎樣精彩的課呢？
老師終于在我們的期盼中露面了，她微笑而神秘地說：“今天這堂課，我們要做一個名叫‘首尾對對碰’的'游戲�！辟u了一會兒關(guān)子之后，老師開始給我們講游戲規(guī)則：6人一組，背對站立。老師告訴第一個同學詞語，第一個同學表演給下一個同學看，依次類推，最后一個同學猜詞語，猜對則加分。猜的過程中不能出聲提醒，否則猜出無效。
分好組后，隊員們都熱火朝天地討論著誰站第一，誰站最后，盡可能的配合默契，最后我成為了第一把手。
游戲開始了，肖老師在我耳邊輕聲說了要猜的詞語，我冥思苦想了一會，然后用手拉住兩只耳朵，另一只手在面前左右甩動。后面的同學依葫蘆畫瓢的依次表演。你知道是什么嗎？對了，是大象，我們組的最后一個同學也猜對了，頓時，隊友們歡呼雀躍起來。比賽在如火如荼的進行著，看得出來，每組隊員的臉上都寫滿了“緊張”，都在努力表演，生怕自己組落后。
在游戲過程中，讓我印象最深的要數(shù)“貝殼”了，當老師告訴我這個詞語時，我頓時傻了眼，這個要怎么表演�。啃∧X袋思索了好久，絞盡腦汁，我還是沒能很好的表演出來，真是覺得對不起自己的隊友們。不過慶幸，最終我們組以多一分的優(yōu)勢險勝對方。
通過這次游戲，我懂得了要更多的了解身邊的同學朋友，增加彼此的友誼和默契。
猜猜猜作文7
今天來到作文班，老師讓我們做了一個猜詞語的游戲。
首先，彭老師把游戲規(guī)則告訴了我們。游戲呀，是這樣玩的：最開始要請一位同學上來猜詞語，下面的同學要用豐富的、準確的詞來把這個詞形容出來，或用動作把這個字表現(xiàn)出來�？墒瞧渲胁荒苷f出這個詞的某一個字，而且要在90秒猜出來，否則就算輸了。
游戲開始了，為了增加游戲的有趣程度，彭老師把全班分為兩個隊。A隊是女同學，B隊當然就是男同學了。
開始猜詞了，先是男生猜。詞語出現(xiàn)了，是什么哪？原來是“踢足球”男生一看立即活躍起來。一個人說：“這是個動作�！闭f了幾句后，有一個人說漏了嘴，他說：“是用腳來踢的'�！惫�！全場馬上沸騰起來。男生說：“你干嘛？說‘踢’字干嘛？說別的不行�。 蔽覀兣鷦t說：“太好了，太好了，輸了，輸了！”過了一會兒，這場風波才結(jié)束。
自私自利這個詞大家都聽過吧!看看,我們是怎么猜的吧!
首先，詞擺出來了，場上一片混亂，男生們都在嘰嘰喳喳的叫著。猜詞的人臉上浮現(xiàn)出難堪的表情，好像在說：“別吵了，別吵了，一個一個的來說，這么多人一起說我聽不懂。”這時有人喊：“這是一個表示人很小氣的詞，是成語�！边@時，猜詞的人臉上現(xiàn)出了更多難堪的表情了。又有一個人說：“第一個字和第三個字是一樣的�！摇�有一個說法是什么？猜詞的人說：“‘自己’對嗎？”“對了對了”男生都很happy 。又有一個人說：“就是第一個字，第二個字是‘公’的反義詞”“母”他脫口而出。哈，哈！全班笑翻了天……
游戲結(jié)束了，女生以40：10大勝。
我們非常的高興，可是，我們是“淑女”哦。所以我們沒有什么大舉動。可是，我們滿臉笑容哦！
好高興哦！
猜猜猜作文8
今天的作文課上，何老師要和我們玩猜字游戲。他讓大家先圍成一圈，然后按順時針的方向由老師逐個在同學背上用手寫字，猜對的為獲勝。
游戲開始了，何老師先在第一個人的背上寫了一個“人”字，那個同學表情看上去怪怪的，可能是在想吧！過了一會兒，她終于喊出了“人”字。緊接著老師又在第二個人的背上寫了一個字，那個人跟前面那人的表情差不了多少，我真恨不得鉆到何老師的腦子里，看他究竟想寫什么字，以免自己到時候猜不出。被寫的.那個同學那很想笑，但又笑不出來，我想他可能怕癢。
何老師邊寫邊提醒他：“想想看一共有幾筆，再想想第一筆，第二筆，第三筆……是什么？”在老師的幫助下，他總算猜對“玩”字。該我了，我感覺何老師在我背上寫了三筆，第一筆是橫，第二筆也是橫，而第三筆到底是豎，還是橫，還是捺呢？他又寫了一遍，我還是同樣的感覺，想：如果是捺，那么哪有這個字呢？老師好像沒教過，還是我記憶力不好？直到他寫到第三遍，我才說是“三”。心想：這么簡單的字，竟然險些把我給考倒了。
最有趣的是我在何老師背上寫字了，我想來個刁點的字——“戴”，讓何老師猜不出來，沒想到何老師卻一下就猜出來了，我真是“火冒三丈”，可又一想，他畢竟是語文老師啊。
猜猜猜作文9
“哈哈哈哈……”“��！”……教室里充滿了尖叫聲和歡笑聲。咦？這是怎么回事呀？大家不是都在上課嗎？哈哈，這節(jié)課我們上的事成語猜猜猜，可好玩了！
游戲規(guī)則是這樣的：老師請一個同學上講臺，并悄悄地告訴他一個四字成語，那位同學就要用肢體語言把那個成語表演出來�？纯茨膫�同學能猜中，哪個同學能表演出來又沒讓人猜中�？粗瑢W們都摩拳擦掌躍躍欲試了，老師這才宣布游戲開始。
老師選了兩位同學上去，他們都很快就被猜出來了。接著老師居然選了我！嘿嘿，我在學校里可是小有名氣的“演員”，就在表演這方面，人送外號“表情包”，無人能敵！但仍有一點小壓力，心里在思考老師會給我出什么成語：目瞪口呆？頂天立地？一刀兩斷？一馬當先？……但我就是做夢也想不到，老師給我出的竟然是：忐忑不安！老師好像來了個晴天霹靂，讓我不知所措的發(fā)了一會兒呆，這可是身為表情包的我第一次在這方面犯難！不過最后我還是在老師的幫助下解決了這個問題。
我滿懷信心地走上了講臺，心里在跟自己說：你一定可以的.，張茜，加油！首先我把雙手插在胸前，做出一副很焦急的樣子，然后用來回走，顯得很不安�！白邅碜呷�！”有同學在瞎起哄�！白P不安？”“錯！”“坐立不安？”“錯！”“焦急不安？”“有點兒接近了�！薄@時候，我心里有些沾沾自喜了，對自己說：瞧，你做到了，張茜！你可以的！這時一個男同學毛賽頓開，把手高高的舉了起來�！办话玻 薄按饘α�！”其他同學都豁然開朗、毛賽頓開。
在歡笑中，這堂課也接近尾聲了。成語猜猜猜真好玩��！我以后要多玩玩！
猜猜猜作文10
今天，一上課老師就說要玩一個游戲，叫做——活演成語。游戲規(guī)則是：自己選擇一個成語，兩人一組，然后表演出來，并讓大家來猜。
我和應周雨欣一組，我們選的成語是：“波光粼粼”。剛開始，我們大家都來了一場頭腦風暴。我們選“波光粼粼”這個成語的原因是：這個成語只要表示出有波浪就行了，然后讓波浪一點一點地移過去，就可以表示出來了，很簡單。
我們第一個想到的是把手做成拱橋形，然后一上一下走過去，可我們試了一下，不行，這樣太好猜了。我們又想了了第二種，就是把兩個人的手拉在一起，一直在繞著8字。我們試了一下，還可以，讓他們不大好猜。過了一會兒，我們改進了這種方法。把兩個人的手搭在一起，手一邊做出波浪狀，一邊在那里繞8字。
第一個上場的`是李杭琦和徐乾豪。他們一上來，李杭琦一下子就把徐乾豪抱了起來，一直在那里搖來晃去。我們都沒有反應過來。于是他們又重復做了一遍。李杭琦用他的左手鉤住了徐乾豪的背，把他蕩起來。大家異口同聲地說：“波濤洶涌！”這下終于猜對了。輪到我和應周雨欣上場了。我們倆把手搭在一起，一邊做出波浪狀，一邊把手繞成8字，過了一會兒，他們就猜出了是“波光粼粼”這個成語。
這個游戲真好玩，我們大家都大笑特笑，感覺整個校園里都充滿了我們的笑聲。
猜猜猜作文11
我在小桔燈玩過很多游戲，比如說擊鼓傳花、官兵捉賊，但是我最喜歡的還是成語猜猜猜。
老師神秘兮兮地走進教室，大聲地說：“今天我們要一個游戲，叫成語猜猜猜。”教室里炸開了鍋，同學們都歡呼雀躍。老師說：“我會放出一幅圖片讓你們猜，誰先舉手我就選誰。”同學們都開始摩拳擦掌。
游戲開始了，黑板上放出了一幅圖片，上面一條活靈活現(xiàn)的龍，還有一只手在給那條龍畫眼睛。同學們馬上舉起手來。老師叫了一名手舉得最高的一個人來回答，那個人說是“畫龍點睛”，老實說：“答對了！”我氣得直跺腳，正當我還沒反應過來，黑板上又放出一幅圖片，上面有一只船，船上有兩個字，在左邊的讀風，在右邊的讀雨，我們班的機靈鬼以最快的速度舉起手來，回答說是風雨交加，老師說：“答錯了，真可惜�！边@讓我們叫苦連天，一頭霧水。我心想：到底是什么呢？忽然我想到了一個成語，叫風雨同舟。眼看我同桌就要舉起手來了，我立馬把同桌的手按住，把自己的'手舉得高高的，可老師雖然叫了我后面的人，她居然說對了，我心里似乎有一股濃濃的火藥味，我心里忽然產(chǎn)生了一個想法：為什么老師不叫我呢？
游戲結(jié)束了，我心里的火還在燃燒，我真想再來一次。
指導評語：
小作者向讀者敘述了一場緊張而又激烈的成語大賽，文中對畫面以及同學和我的動作，神態(tài)進行了描寫！仿佛來到了比賽現(xiàn)場。
猜猜猜作文12
在快樂課堂上，我們玩過許多游戲，比如擊鼓傳球、雙人背加球……而今天，我們玩了一個漲知識的游戲，名叫“猜猜樂”。
剛開始，老師就以猜字謎：“美、好、人、生”這四個字拉開了快樂課堂的序幕。接著老師就讓我們看圖猜了十六個成語，我猜出來了七個，對這節(jié)課——“猜猜樂”，我信心滿滿，意氣風發(fā)。老師說這只是小試牛刀，厲害的還在后頭！
游戲正式開始了，同學們一個個躍躍欲試。老師出題了：“哥倆一般高，每天三出操，人人都需要，團結(jié)互助好�！贝蛞粋�物品！我們大家立刻目瞪口呆，有的.呆若木雞，班里頓時鴉雀無聲，突然一個同學非常有信心的說：“是筷子！”我想“他好厲害”！班里一片掌聲。老師接著出題：“兄弟四五人，各進一道門，要是進錯門，定會笑死人！”這時班里就有一些在交頭接耳，議論紛紛的人了。我看看衣服，心里頓時想起來了，是扣子，我立馬舉起手來，興奮的不的了�？删驮谶@時，老師叫了另一個同學，那同學立馬用洪亮的聲音回答：“是扣子！”我聽完把手慢慢放下來，心里沮喪極了！“回答正確！”老師說。下一題：“一天過去，脫件衣裳，一年過去，全身脫光！”此時班里的議論聲就像鍋里的水一樣，沸騰起來，我說是“衛(wèi)生紙！”“錯！”老師說。我心里滿是不甘！后來，老師說是“日歷！”“哦”的聲音一下子布滿了教室！
游戲結(jié)束了，我還想玩這個游戲，因為它讓我在競猜中學到了許多知識！
猜猜猜作文13
今天的作文課上。，何老師要和我們玩猜字游戲。他讓大家先圍成一圈，然后按順時針的方向由老師逐個在同學背上用手寫字，猜對的為獲勝。
游戲開始了，何老師先在第一個人的背上寫了一個“人”
字，那個同學表情看上去怪怪的，可能是在想吧！過了一會兒，她終于喊出了“人”字。緊接著老師又在第二個人的背上寫了一個字，那個人跟前面那人的表情差不了多少，我真恨不得鉆到何老師的腦子里，看他究竟想寫什么字，以免自己到時候猜不出。被寫的那個同學那很想笑，但又笑不出來，我想他可能怕癢。
何老師邊寫邊提醒他：“想想看一共有幾筆，再想想第一筆，第二筆，第三筆……是什么？”在老師的幫助下，他總算猜對“玩”字。該我了，我感覺何老師在我背上寫了三筆，第一筆是橫，第二筆也是橫，而第三筆到底是豎，還是橫，還是捺呢？他又寫了一遍，我還是同樣的'感覺，想：如果是捺，那么哪有這個字呢？老師好像沒教過，還是我記憶力不好？直到他寫到第三遍，我才說是“三”。心想：這么簡單的字，竟然險些把我給考倒了。
最有趣的是我在何老師背上寫字了，我想來個刁點的字——“戴”，讓何老師猜不出來，沒想到何老師卻一下就猜出來了，我真是“火冒三丈”，可又一想，他畢竟是語文老師啊。
猜猜猜作文14
魔術(shù)總是那么的神奇，那么的令人琢磨不透，那么的引人注目。大家還記得春節(jié)上一天的聯(lián)歡晚會，有一位魔術(shù)師表演的金魚列方陣嗎？
那個魔術(shù)真的太令人大吃一驚了。他還沒有開始表演時，就好好的夸獎他的金魚一番。說什么這條魚是我爸爸的爸爸······養(yǎng)的，說起它的年齡比他還大呢。我緊緊地的盯著這條魚，也沒什么特別的么，和街上賣的根本沒有什么大差異，這幾條魚有什么獨特的地方呢？我真想不明白。
隨著金魚緩緩游動，魔術(shù)師公布：“魔術(shù)表演開始！”臺下立刻安靜極了，靜的連呼吸聲都聽不到。一雙雙眼睛眨都不眨的'看著臺上，靜靜注視著魔術(shù)師的精彩表演。聽他說，這魚會列方陣。主持人不相信。于是，魔術(shù)師輕輕的讓小魚們列隊形。奇跡發(fā)生了：本來隨意游動的小魚們立刻十分默契的排好，橫著的與豎著的筆直筆直，沒有一條不聽話的，直到魔術(shù)師讓它們解散，它們才自由自在的開始游泳。主持人也手癢了，可她不管怎么命令金魚都不聽她的。經(jīng)過魔術(shù)師的交談后，小魚們都照她的命令做了。
我真的感到好奇怪：只是幾條魚兒，又不是幾只狗，怎么會那么聽話？難道這魚兒真的是他爸爸的爸爸的爸爸一直訓練過來的？也可能吧，如果真的訓練了一百多年的話，也有可能會讓魚兒們聽話吧。對了對了，絕對不可能，金魚的記憶只有3秒啊，表演這魔術(shù)也要3秒以上呀。到底是為什么呢？
難道說它們是機器魚兒嗎？可能性不太大，想想這機器碰了水不就壞了嗎?就算是好機器，魚兒在水里游時是那 么真實，哦不，應該說是真魚。
到底是為什么呢？我上了網(wǎng)才知道魚體內(nèi)有吸鐵石，而魔術(shù)師手中有吸鐵石，魚兒當然會乖乖“聽話”啦！
猜猜猜作文15
“叮叮�！鄙险n了。我們班的秦老師給了我們一個驚喜。
原來秦老師為了讓我們熟悉更多成語，特給我們上了節(jié)圍繞成語而進行的活動課。老師給我們講了活動的.規(guī)則：搶先舉手再答對題加十分，答錯不扣不加，未舉手但說出答題不加分。
話音剛落，同學們都摩拳擦掌，躍躍欲試。游戲開始了，電腦上出現(xiàn)了兩個“意”和三顆“心”。我剛想出這個成語是“三心二意”，我身邊的小李同學就舉起手了，我?guī)е绨莸难凵窨聪蛩伤麉s說：“一心一意�！蔽蚁耄菏裁磫�，這么簡單的題都答不出來。這時，另外一組的小鄭同學舉起了手，說：“三心二意。”我想：真是可惜，差點答對。這時，有人說題太簡單了。結(jié)果下道題就不簡單了。電腦上出現(xiàn)了一個“道”和一個“途”字，“道”字上有一雙耳朵，“途”字上有一張嘴。我們都一頭霧水。秦老師告訴我們：“耳朵是聽聲音的，嘴是說話的。”我如夢方醒，舉起了手，說：“道聽途說�！�
當老師告訴我答對了，我心里感覺比吃了蜜還甜。因為我為我們隊加了十分，追平了比分。下一題是有兩個“敗”字，上面還滴著血，纏著繃帶。我想了想，不行，腦子里一片空白。胡同學舉起手說：“一敗涂地。”可老師卻說不是。老師說：“跟敗有關(guān)�！边@時，就有人舉手說：“兩敗俱傷。”居然對了。第一輪之后我們50分，比他們多20分。我可高興了，可第二輪他們居然追平了比分。電腦上出現(xiàn)了最后一題。一個“奏”一個箭頭指著“春”字。大家都聚精會神地看著電腦，這道題很關(guān)鍵，答對的隊就會獲得最后的勝利。在這千鈞一發(fā)的時刻，壽隨茜說出了正確答案：“偷天換日”我們十分自豪，興奮。
這場游戲鍛煉了我們的反應能力。我想：我以后一定要多積累成語。
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