(精華)掌聲的魔力作文

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的掌聲的魔力作文，歡迎閱讀與收藏。

掌聲的魔力作文1

　　掌聲，是人在跌倒時(shí)將其扶起的一雙手;掌聲，是使人迷失中前進(jìn)的閃亮燈塔。掌聲，使人奮勇直前，忘記傷痛;掌聲，使人感受到生命的喜悅與滿足。

　　記得三年級(jí)時(shí)，有一次老師要選五個(gè)人參加歌唱比賽。我是人人都知道的“鴨子嗓”，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉著手，只有我一個(gè)人默默地低下了頭。破天荒的，老師竟然第一個(gè)就選了我。五十多雙期待的眼光不約而同地盯著我，當(dāng)時(shí)恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。無(wú)奈，我只好慢吞吞地挪著步子，走上了講臺(tái)。

　　我就像熱鍋上的螞蟻——又焦又急，唉，只好唱個(gè)《小小少年》了。剛開始時(shí)，我的聲音顫顫抖抖，心里塞了只兔子，生怕發(fā)出大家最不想聽的音。在唱高音時(shí)，迫不得已，放開了嗓門。終于，糟糕的.事情發(fā)生了，我出現(xiàn)了那令我最難受的“鴨子嗓”。一時(shí)間，我捂住了嘴，仿佛聽到了同學(xué)們咯咯的嘲笑聲，仿佛看到了同學(xué)們眉飛色舞的神情。

　　“啪啪啪啪……”咦?哪來(lái)的掌聲?正當(dāng)我不知所措時(shí)，在老師的帶動(dòng)下，同學(xué)們陸續(xù)給我鼓起掌來(lái)�！斑�沒唱完哦，繼續(xù)吧。”老師笑著對(duì)我說(shuō)。我接著往下唱，直到唱完。現(xiàn)在，我終于知道了老師的用心良苦，生活中的我也變得更加有信心了。

　　掌聲，是春雨滋潤(rùn)著大地;掌聲，是盛夏中的一絲微風(fēng)。掌聲，它能使人從困境中崛起，忘記傷痛，超越自我。所以，請(qǐng)把更多的掌聲送給需要的人吧。

掌聲的魔力作文2

　　一天上課，老師告訴大家，我們今天要玩一個(gè)游戲，叫做“掌聲的魔力”。掌聲的魔力？我在心中畫了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，掌聲怎么會(huì)有魔力呢？

　　直到老師告訴了我們游戲規(guī)則，我心中的問(wèn)號(hào)才慢慢解開。游戲規(guī)則如下：先選一位“探索者”讓他在門外等候，接著，老師會(huì)把一張紅心卡片藏起來(lái)，讓“探索者”來(lái)找，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到紅心卡片，視為全班勝利。而找卡片時(shí)，同學(xué)們要用掌聲提示，離紅心卡片近，掌聲就大。離紅心卡片遠(yuǎn)，掌聲就小。

　　我當(dāng)上了“探索者”，我在外面等了一會(huì)，便到教室里找，我先把教室靠門的地方都找了一遍，班里響起了非常輕的掌聲，我就知道，不在那里。接著，我又在班里所有同學(xué)的桌洞里找起來(lái)，可都失敗了，直到我走到黑板和電子屏之間時(shí)，掌聲才又熱烈起來(lái)。于是，我在電子屏上找了起來(lái)，掌聲輕了一點(diǎn)，我還是在上面找找吧，但是我連電子屏后面的那一點(diǎn)空間都找了，連卡片的影子都還沒找到呢！

　　我急了，這時(shí)，我的目光落在了黑板上，朝著黑板走去，同學(xué)們的掌聲越來(lái)越大。我靈光一閃，把一個(gè)離我近的`黑板擦拿了起來(lái)，卡片竟然掉了下來(lái)！我找到紅心卡片了！我拿著紅心卡片高興地又蹦又跳。教室里再次響起了熱烈的掌聲。

　　那時(shí)候，我才知道掌聲真的有魔力，從它里面發(fā)出的是肯定、贊賞，以后我也要多為別人鼓掌！

掌聲的魔力作文3

　　今天，作文課上，唐老師說(shuō)帶我們?nèi)ジ惺苷坡暤哪Я�，掌聲的魔力？我在心里畫了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，掌聲也有魔力？

　　其實(shí)今天是一節(jié)游戲作文課。游戲規(guī)則是這樣的：老師挑一位“探索者”讓他先離開教室，然后同學(xué)們把綠色橡皮泥藏在教室的某個(gè)地方。藏好之后，讓“探索者”走進(jìn)教室來(lái)尋找橡皮泥。同學(xué)們用掌聲來(lái)幫助“探索者”，當(dāng)他離橡皮泥近的時(shí)候同學(xué)們就重重地拍手，離橡皮泥遠(yuǎn)的時(shí)候同學(xué)們就輕輕地拍手（中間不能有語(yǔ)言交流，不然就犯規(guī)）。找到橡皮泥，即為勝利。

　　新同學(xué)劉皓軒是第一個(gè)“探索者”。等到他離開教室后，同學(xué)們把橡皮泥藏在了講桌的屜子里，這應(yīng)該是最好找的地方��！

　　隨后劉皓軒走進(jìn)教室，班上鴉雀無(wú)聲。他先在第一排走了走，教室里響起了熱烈的掌聲，好像在說(shuō)：“接近了�！笨墒撬麤]有走到講臺(tái)上去找，而是走到第二排的座位上翻起別人的書包來(lái)，教室里又響起輕輕的掌聲，那掌聲似乎對(duì)他說(shuō)：“不在這里哦�！彼�的同桌急得直拍大腿，可又不能說(shuō)什么，突然他的目光投到了講臺(tái)上，同學(xué)們鼓起了熱烈的響聲，他快速地在講臺(tái)的'屜子里找了找，終于在屜子里找到了綠色橡皮泥。他開心地拿著橡皮泥又蹦又跳，同學(xué)們也為他高興，一個(gè)個(gè)使勁拍手，教室里又響起了雷鳴般的掌聲。

　　我明白了，原來(lái)掌聲真的是有魔力的，掌聲里傳遞的是肯定，是喝彩，是鼓勵(lì)。它指引迷茫中的“探索者”們不懼困難，勇敢前行。我愿永遠(yuǎn)做一個(gè)鼓掌的人，為自己，也為他人。

掌聲的魔力作文4

　　今天，老師拍著手走進(jìn)教室，說(shuō)她今天會(huì)帶我們?nèi)ジ惺苷坡暤哪ЯΑＵ坡暤哪Яκ鞘裁矗?/p>

　　事實(shí)證明，這是一堂既有游戲又有作文的課。游戲規(guī)則:首先找一個(gè)學(xué)生做“探索者”，然后讓“探索者”出去。在我們藏起紅星卡后，我們會(huì)讓探險(xiǎn)者進(jìn)去。她離卡片越近，我們的掌聲就越熱烈。她離卡片越遠(yuǎn)，掌聲就越少。

　　老師讓她的同桌王若涵做“探險(xiǎn)家”。首先她被邀請(qǐng)出教室，然后教室的門關(guān)上了。然后老師把卡片藏在我們面前一個(gè)我認(rèn)為很明顯的地方�，F(xiàn)在探險(xiǎn)家可以進(jìn)來(lái)了。她先環(huán)視了一周教室。我們松了拍手。當(dāng)她走到講臺(tái)時(shí)，我們興奮地鼓掌。誰(shuí)知道呢？她在地板上找到的。我使勁拍了拍我的手，它們都是紅色的，所以我的'聲音很有節(jié)奏。這個(gè)節(jié)奏聽起來(lái)像是在對(duì)她說(shuō)，“別看了！別找了�？ㄆ�不在地上，而是在你身上！”然而，她沒有注意到，無(wú)論是在丁浩的書找，還是在李嘉瑞的書找。最后，王若涵在一張紙后面找到了這張卡片。

　　事實(shí)證明，當(dāng)我們即將失去信心時(shí)，掌聲是鼓勵(lì)之星。當(dāng)我們成功的時(shí)候，掌聲更是幸運(yùn)的上帝，它向我們展示了堅(jiān)持不懈的努力。掌聲真是神奇！

掌聲的魔力作文5

　　今日，教師拍下手走入課室說(shuō)，她今日要帶我們?nèi)ジ惺芤幌職g呼聲的魔法，什么叫歡呼聲的魔法呢？

　　原先，它是一節(jié)不僅有手機(jī)游戲又上優(yōu)秀作文的課。游戲的規(guī)則：先找一名學(xué)員當(dāng)“探索者”，隨后請(qǐng)這位“探索者”出來(lái)。等大家把新華信用卡藏好之后再讓“探索者”進(jìn)去。當(dāng)她離信用卡越近的，大家的`歡呼聲就很猛烈，當(dāng)她離信用卡越長(zhǎng)，歡呼聲便會(huì)很輕。

　　教師讓同學(xué)王若涵當(dāng)“探索者”，先把她請(qǐng)出課室，隨后把教室門合上了，然后教師當(dāng)大家的面把信用卡藏在了一個(gè)我認(rèn)為很顯著的地區(qū)，如今探索者能夠進(jìn)來(lái)了。她先環(huán)顧四周了課室一周，大家瀝瀝拉拉地拍下手，當(dāng)她來(lái)到演講臺(tái)旁邊時(shí)，大家興奮地凸起掌來(lái)，殊不知？她卻在木地板上找了起來(lái)。我兩手用勁拍，都拍紅了，因此我照出來(lái)的響聲都含有節(jié)奏感了。那節(jié)奏感聽上來(lái)好像在跟她說(shuō)：“別找啦！別找啦！信用卡沒有地面上，只是在你的上邊！”但是，她卻并不理睬，并不是在丁郝那邊翻他的書籍，便是在李嘉瑞那邊找。最后，王若涵在一張紙的后邊找到信用卡。

　　原先，在我們即將喪失自信心時(shí)，歡呼聲便是激勵(lì)新星。在我們獲得取得成功時(shí)，歡呼聲也是幸運(yùn)女神，向大家表明繼續(xù)努力。歡呼聲簡(jiǎn)直有魔法呀！

掌聲的魔力作文6

　　今天，我們見證了掌聲的魔力，你肯定要問(wèn)，掌聲的魔力在哪里��？

　　首先，文文老師說(shuō)：“現(xiàn)在，我們玩一個(gè)游戲，來(lái)見證掌聲的魔力。”我們又興奮，又期待。

　　游戲規(guī)則是先找一個(gè)人來(lái)找卡片，一個(gè)人來(lái)藏卡片。找卡片的人先出去，等藏卡片的人藏好了，才能進(jìn)來(lái)找。我們不能說(shuō)話，用掌聲提醒找卡片的人，如果掌聲拍得重，就說(shuō)明卡片就在附近，如果掌聲輕，就說(shuō)明卡片離那很遠(yuǎn)。

　　開始游戲了。先把找卡片的人請(qǐng)出去，藏卡片的人東張西望，然后向空調(diào)那邊慢慢走去，走了幾步又突然調(diào)轉(zhuǎn)頭，似乎覺得那邊不能藏。他又去了電視那邊，慢慢地蹲下去，把卡片藏在了音響下面。

　　老師把門打開了。進(jìn)來(lái)的同學(xué)先望了我們一下，我們拍起了輕輕的.掌聲。找卡片的人往前面走了走，掌聲越來(lái)越大。找卡片的人又往前走了走，他好像懷疑卡片藏在書里，就在那翻了幾本書，沒有。他停下來(lái)，認(rèn)真的聽同學(xué)們的掌聲，他又往前走了走，我們的掌聲越來(lái)越大了。他立即蹲下來(lái)，仔細(xì)的尋找，看樣子他應(yīng)該懷疑就在音響下面，我們的掌聲更加熱烈了。他伸手搬開音響，終于找到了卡片。

　　游戲結(jié)束了，我們終于知道了掌聲的魔力，我們要多得到掌聲，也要把自己的掌聲送給大家。

掌聲的魔力作文7

　　掌聲的魔力？掌聲怎么可能有魔力？今天課堂上老師帶我們通過(guò)游戲見證奇跡。

　　游戲規(guī)則：有一個(gè)人負(fù)責(zé)藏寶，另一個(gè)人負(fù)責(zé)尋寶。尋寶的人教室外等待，藏寶的人可以把寶貝放在教室的任何角落，同學(xué)們用掌聲引領(lǐng)尋寶人找到寶貝，離得越近，掌聲越大。

　　游戲開始了，朱恩明自告奮勇，只見他大搖大擺地走上臺(tái)，作為藏寶人他肩負(fù)重任，把教室的各個(gè)角落都仔仔細(xì)細(xì)地看了個(gè)遍，最后決定把寶貝藏到了“秘密基地”——空調(diào)后面。尋寶人王思宇開始行動(dòng)了，只見他不緊不慢地走進(jìn)教室，當(dāng)他漸漸靠近空調(diào)時(shí)，頓時(shí)教室里響起了雷鳴般的掌聲，震耳欲聾，就快要把房頂給掀翻了。王思宇像吃了定心丸，在空調(diào)邊左瞅瞅，右瞧瞧，奮力地搜尋著。走到一個(gè)同學(xué)的`座位上，把桌斗翻了個(gè)底朝天，也沒有找到。

　　掌聲還在持續(xù)，只見王思宇抓耳撓腮，急得像熱鍋上的螞蟻，心里一定在嘀咕著：“這兒明明沒有東西呀，你們會(huì)不會(huì)在騙我呀！”他滿臉疑惑，不知所措。

　　我在座位上一會(huì)兒站起，一會(huì)兒坐下，搓手頓足，心急如焚，心里暗暗地說(shuō)：“你能不能換個(gè)地方找找，真是急死人了，哎！”

　　“三——二——一”時(shí)間到，真可惜，沒找到！

　　通過(guò)這個(gè)游戲，告訴我們掌聲可以帶給人們自信，掌聲的確有“魔力”呀！

掌聲的魔力作文8

　　掌聲的魔力？我心里有一個(gè)大大地問(wèn)號(hào)：掌聲怎么會(huì)有魔力呢？魔法在這個(gè)世界根本不存在呀！

　　今天，我們做了一個(gè)游戲，把大大的問(wèn)號(hào)換成了圓滿的'句號(hào)。

　　游戲規(guī)則是：一個(gè)人走到門外，再找一個(gè)人來(lái)藏“紅心”，藏好后，那找的人就進(jìn)門來(lái)找，同學(xué)們要用掌聲來(lái)引導(dǎo)他，找的人離“紅心”遠(yuǎn)，掌聲就小，離得近，就越大聲。游戲開始前我們躍躍欲試，個(gè)個(gè)生龍活虎。我們先熱一下身，啪呯停呯呯啪啪，呯啪嗨嗨嗨……

　　游戲開始了，我不慌不忙地走出教室，只聽老師一聲令下，我精神抖擻又小心翼翼地走進(jìn)教室。輕輕的掌聲響了起來(lái)，當(dāng)我快走進(jìn)曾浩巍時(shí)，只見他用吃奶的力氣使勁鼓掌，我心里一驚，走向他，他抓著書包不放，我連忙去他那里翻了個(gè)底朝天，也沒見“紅心”。我又把所有人的口袋都翻了一遍，也沒找到。心想：“沒有在他們身上，會(huì)不會(huì)在莫湘云那呢？”于是，我走向她，同學(xué)們用力鼓掌，我見她微微一笑，好像在說(shuō)：“在我這”。剛開始，我翻了一遍可疑的地方，沒找到。就在這時(shí)，同學(xué)們立刻圍過(guò)來(lái)，我立馬士氣大增又再翻一次，終于發(fā)現(xiàn)“紅心”在她的面巾紙里�！拔艺业搅恕保�我激動(dòng)地喊到。

　　現(xiàn)在我知道，掌聲是我的希望之神，我希望社會(huì)上能多一點(diǎn)掌聲。

掌聲的魔力作文9

　　“哈哈哈哈……�！薄罢也坏桨�！”“哈哈，原來(lái)如此”。咦，什么游戲這么好玩呢？原來(lái)，我們玩了一個(gè)游戲，叫做：掌聲找紅心。

　　老師說(shuō)明了游戲規(guī)則：一個(gè)人來(lái)找紅心，一個(gè)人來(lái)藏紅心。藏好后，那個(gè)人來(lái)根據(jù)我們的掌聲來(lái)找紅心。掌聲越大，那個(gè)人離紅心越近：掌聲越小，那個(gè)人離紅心越遠(yuǎn)。

　　游戲開始了，老師讓凱雯先出去，關(guān)上門，讓林燁來(lái)藏。他是個(gè)想像力豐富的人，直接決定把紅心藏在林鍇沅的手機(jī)里。他先拿掉手機(jī)的外殼，把紅心折在一起，拿掉電池，直接將紅心藏在手機(jī)里�？梢蚤_始找了，凱雯笑瞇瞇地走進(jìn)來(lái)，班級(jí)拍起了很小聲的掌聲。凱雯慢悠悠地向前走著，試探著哪里的掌聲最大。只見她左顧右盼，探頭探腦，萬(wàn)分小心地向前走著，當(dāng)走到第二排時(shí)，我們的掌聲震耳欲聾，她停下腳步，我的心也提到了嗓子眼。

　　她首先翻看了俊熙的文具，她拿起鉛筆，又翻開本子，把本子抖了抖，又翻了翻袋子，在尋找無(wú)果時(shí)，我看見她有些灰心了。這時(shí)，她根據(jù)我們的掌聲，翻看了俊熙的同桌林鍇沅的.文具�！扒�萬(wàn)不要找到！”我暗想。幸好，她沒有發(fā)現(xiàn)在她眼皮子底下的紅心，凱雯灰心地離開了。

　　我們馬上一陣爆笑，有人還問(wèn)她要不要放棄。她再走了一圈，沒有任何收獲，只好喊一聲“放棄！”我們馬上打開手機(jī)殼，把紅心拿出來(lái)，她才明白了我們的詭計(jì)。

　　這次游戲讓我明白了，掌聲讓勝利者喜悅，給探索者希望，也給失敗者信心。這不就是掌聲的魔力嗎？

掌聲的魔力作文10

　　“掌聲響起來(lái)，我心更明白�！边@首歌不僅可以給人鼓勵(lì)和希望，還可以帶來(lái)快樂，接下來(lái)我就拿掌聲來(lái)玩了一下這個(gè)游戲。

　　游戲規(guī)則是：根據(jù)掌聲大小來(lái)找藏的東西。一開始張渺渺找，我藏的。一開始，我就準(zhǔn)備放在門縫里，一想不行，她拿不出來(lái)，我一看，有一張紅色的貼紙一塊被撕了下來(lái)，我一想紅色和紅色正好顏色相同，不容易被找出來(lái)，保險(xiǎn)。

　　“好啦！”隨著老師一聲令下，張渺渺從“火爐”里爬出來(lái)，兩只臉蛋通紅像是被烤熟一樣。她說(shuō)：“騰思宇，你怎么這么慢�！蔽艺f(shuō)：“等你找到了再說(shuō)�！庇谑菑埫烀扉_啟了觀察模式，努力的找，她走到學(xué)生優(yōu)秀作品的那一區(qū)域，掌聲變的越來(lái)越弱，她立馬退后，掌聲越走越激烈，越少她在新年許愿墻的那兒停了下來(lái)，找呀找，掌聲在此刻格外激烈，她靈機(jī)一動(dòng)，一想肯定和顏色有關(guān)的在一起，于是，她繼續(xù)尋找著紅色的`貼紙，“�。　钡囊宦�，“找到了，找到了�！薄熬瓦@么倒霉！”我深深的嘆了一口氣。

　　接下來(lái)是我找，“嘿嘿！”終于該我找了，柯以然藏，他藏了一個(gè)很陰險(xiǎn)的地方，藏在了電蚊香的上面，我在講臺(tái)上沒有掌聲，然后，我往后面一跑，立馬掌聲響離開起來(lái)，我再往前面一跑，立馬把掌聲響了起來(lái)，我再往前面一跑，掌聲變的更激烈了。終于我找到了，居然在滅蚊香上了。

　　這個(gè)游戲讓我明白了掌聲的魔力。

掌聲的魔力作文11

　　掌聲，不僅可以讓成功的人開心，失敗的人有信心，還可以作為“指路燈”，為你指明成功的方向。

　　今天，我們做了一個(gè)有意義的'活動(dòng)，叫做找“紅心”。同學(xué)們自告奮勇地舉起手，教室里一片沸騰。老師讓同學(xué)們安靜下來(lái)，說(shuō)：“規(guī)則是這樣的：”一個(gè)同學(xué)是尋寶人，另一個(gè)同學(xué)是藏寶人，其他同學(xué)只用鼓掌。離紅心遠(yuǎn)，掌聲就小，如果很近，掌聲就熱烈。

　　第一局，老師把我請(qǐng)出教室，讓我找紅心。我心中很鎮(zhèn)定，想著我的“謀劃”。開門了，我先在教室里轉(zhuǎn)了一圈，縮小目標(biāo)，我把目標(biāo)鎖定在教室后面。我認(rèn)真地找來(lái)找去，一會(huì)兒看看窗戶上，一會(huì)兒看看地上，結(jié)果又一無(wú)所獲。我只好爬上窗臺(tái)前的椅子上，認(rèn)真的搜著每一條空隙，結(jié)果又是一無(wú)所獲。難道，老天給我作對(duì)嗎？同學(xué)們?cè)隍_我嗎？我的視線掃了一下空調(diào)下面，咦？那是什么？我欣喜若狂，“找到啦！找到啦！”我拿起紅心，陶醉在掌聲中······

　　掌聲，你是指南針，在為難的時(shí)候，能夠給我指引方向。你是一絲希望，在失敗的時(shí)候，能夠給我鼓勵(lì)加油。你是成功的表?yè)P(yáng)之星，在我成功的時(shí)候，激勵(lì)我再接再厲！

掌聲的魔力作文12

　　掌聲有魔力嗎？是的，它有。掌聲有什么魔力呢？千奇百怪，都要你自己去探索。

　　“啪，啪，啪，”一陣小聲的掌聲響了起來(lái)，掌聲若隱若無(wú)，一個(gè)同學(xué)戴著帽子，精神抖擻，臉上也難以掩蓋，這個(gè)人，就是大鴻。他走進(jìn)了房間，東張西望，探頭探腦，在房間里兜起了圈子。掌聲一時(shí)輕，一時(shí)響，弄得大鴻怎么也找不到。他眉頭緊鎖，垂頭喪氣，抓耳撓腮，側(cè)身走過(guò)了一張桌子，又走回了那里。他為什么要走回那里呢？因?yàn)槟抢镉性S多本書，而且剛才他走過(guò)那里時(shí)，掌聲也變大了。他把書左翻翻，右翻翻，翻了一本又一本，同學(xué)們的掌聲也越來(lái)越激烈，他探了探身子，繼續(xù)翻書，突然，大鴻又走開了，尋找其它人的桌子，掌聲又漸漸地小聲起來(lái)了。當(dāng)大鴻走到門口的時(shí)候，掌聲小得幾乎聽不見，像大鴻剛進(jìn)入房間里似的，掌聲若隱若無(wú)。大鴻確定紅心就在剛才的位置，于是他又走到了剛才的位置，這回他仔細(xì)地找了起來(lái)了，掌聲也大聲起來(lái)了，但是比剛才的有點(diǎn)兒無(wú)力，也許是他們累了吧，畢竟時(shí)間太久了。他翻著一本本書，終于，功夫不負(fù)有心人，他終于找到了，同學(xué)們熱烈的掌聲，也響了起來(lái)。

　　掌聲有魔力嗎？是的'，它有。掌聲有什么魔力呢？給人帶來(lái)信心、力量、方向和希望的魔力。

掌聲的魔力作文13

　　今天的語(yǔ)文課上，老師說(shuō)讓我們感受掌聲的魔力，我在心中畫了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，掌聲到底有什么魔力呢？

　　老師說(shuō)今天是一節(jié)游戲課，首先給我們介紹游戲規(guī)則：老師挑選一位探索者和一位藏寶者，探索者離開教室后，藏寶者把卡片藏起來(lái)。之后，讓探索者走進(jìn)教室尋找卡片，當(dāng)探索者離卡片遠(yuǎn)的時(shí)候，鼓掌者要輕輕的鼓掌，離卡片近時(shí)要用力的鼓掌。探索者在找的時(shí)候鼓掌者不能發(fā)言或提示，只能用掌聲來(lái)引導(dǎo)。最終找到卡片，即為勝利。

　　游戲開始了，探索者是何思雨，藏寶者是張暢暢。老師先讓何思雨走出教室，張暢暢小心翼翼的'把卡片藏在了講臺(tái)下面。接下來(lái)老師讓何思雨走進(jìn)教室，這時(shí)班里鴉雀無(wú)聲，她首先在金志航的書桌上看了看，又在別處找了找，她在掌聲下試了又試，但是還是沒有找到，同學(xué)們急得直拍大腿，最后終于往講臺(tái)下面看了看，我們使勁的拍手，她急忙拿出來(lái)又蹦又跳，教室里又響起了熱烈的掌聲。

　　我終于明白了，原來(lái)掌聲真的是有魔力，我不會(huì)忘記這節(jié)有趣的活動(dòng)課的，希望以后還能有更多的活動(dòng)課。

掌聲的魔力作文14

　　“哈—哈—”，教室里傳出了一陣陣的歡笑聲，原來(lái)是老師在和同學(xué)們玩游戲。

　　游戲規(guī)則是：請(qǐng)二位“尋寶”者先到外面去，老師把一種物品藏起來(lái)，再讓二位“尋寶”者進(jìn)來(lái)開始找，時(shí)間三分鐘。如果“尋寶”者離“寶物”越近掌聲就越響，離“寶物”越遠(yuǎn)掌聲就越輕。

　　游戲開始：老師叫了一組同學(xué)出去。老師把一顆糖藏到了自己的衣服袖子里，藏好后兩位“尋寶”的女生開始了“搶劫”式尋寶，一進(jìn)屋就這摸摸那找找。掌聲一會(huì)兒弱了一會(huì)兒又響了，這兩位女生思來(lái)想去絞盡了腦汁。當(dāng)她們快挨到賈老師的時(shí)候，賈老師就馬上跑開了，就這樣引起了她們的懷疑，她們對(duì)賈老師全身進(jìn)行了地毯式的搜索。功夫不負(fù)有心人呀！在兩個(gè)女生找到了藏在老師袖子里的那顆糖，“寶物”被找到了。

　　該我“尋寶”了，我們四個(gè)人一組出去了，我既興奮又緊張，心都快跳出來(lái)了，終于被放進(jìn)教室，我們幾個(gè)東找找，西找找，這翻翻，那翻翻，不放過(guò)任何一個(gè)角落，但掌聲始終沒有響起，終于，在我們找到書架的時(shí)候，同學(xué)突如其來(lái)地掌聲引起了我的`懷疑，我開始在書架上認(rèn)真地找起來(lái)。

　　“呀——”

　　“呀——！”

　　我聽到同學(xué)們的掌聲和喊聲，更是讓我相信“寶物”就在這里，皇天不負(fù)本帥哥，“寶物”最終被我找到了！

　　生活中也需要掌聲，當(dāng)你沮喪并準(zhǔn)備放棄時(shí)，是掌聲鼓勵(lì)了你；當(dāng)你迷失方向的時(shí)候，是掌聲引導(dǎo)了你。讓我們都去感受掌聲的魔力吧！

掌聲的魔力作文15

　　今天的語(yǔ)文課上，小凡老師要帶我們一起做游戲，游戲的名字叫“掌聲的魔力，”我在想掌聲有什么魔力呢？

　　游戲規(guī)則：老師首先挑選一位探索者，讓他先離開教室，然后老師把卡片藏在教室的某個(gè)地方，藏好后讓探索者走進(jìn)教室，開始尋找。同學(xué)們用掌聲提示探索者，當(dāng)探索者離卡片遠(yuǎn)時(shí)，我們要輕輕的鼓掌，當(dāng)探索者離卡片近時(shí)，我們要大聲的鼓掌，在這期間不能有任何語(yǔ)言交流，否則犯規(guī)，最終找到卡片視為勝利。

　　金洢朵幸運(yùn)的成為今天的第一位探索者，金洢朵先離開教室后，薛辰熙小心翼翼地把卡片放在吳雨欣的'衣兜里。隨后金洢朵走進(jìn)教室，臉上帶著笑容，她先來(lái)到中間，我們的掌聲很輕很輕，那掌聲似乎在對(duì)金洢朵說(shuō)：“不在那里哦�！彼�找了半天都沒找著，這時(shí)她撓撓腦袋繼續(xù)往前走，當(dāng)她走到吳雨欣那兒時(shí)，全班同學(xué)激動(dòng)萬(wàn)分，都想一下跳起板凳去幫她，那時(shí)同學(xué)們都想起了熱烈的掌聲，但她還是沒找到，大家和老師都一起圍著金洢朵和吳雨欣，掌聲都快拍到吳雨欣身上去了，最后她終于找到了卡片。

　　我突然明白了，原來(lái)掌聲真的是有魔力的。它是肯定、是信號(hào)、是鼓勵(lì)、是喝彩。

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