- 黑板上的記憶作文 推薦度:
- 黑板上的記憶作文 推薦度:
- 黑板上的記憶作文 推薦度:
- 相關(guān)推薦
黑板上的記憶作文15篇[精選]
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編為大家整理的黑板上的記憶作文,希望能夠幫助到大家。
黑板上的記憶作文1
黑板和粉筆是老師課堂上的法寶,它傳授給我們知識(shí),所以黑板上的記憶,是學(xué)生最為寶貴的。
好的記憶,在考試時(shí)便可大發(fā)神威,在生活中也可讓你自信百倍,但是當(dāng)你記憶不佳時(shí),就得“三思而后行”了。
小時(shí)候,黑板上的記憶常常畫著問(wèn)號(hào),老師教導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。在那一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)里,激發(fā)了我的好奇心?墒怯辛藛(wèn)題,怎么解決呢?這個(gè)時(shí)候老師就會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我們:“很多的問(wèn)題,都要靠自己在日后的學(xué)習(xí)中去尋找答案。”
終于我升上了初中。初中的黑板上常常寫滿了冒號(hào),冒號(hào)的前面是“解”,意思是問(wèn)題的答案。這時(shí)帶著那些問(wèn)號(hào)聽(tīng)老師講課,看著黑板上密密麻麻的板書(shū),所有的問(wèn)題都解決了。
現(xiàn)在我在憧憬著高中,我想高中的黑板上應(yīng)該是感嘆號(hào)吧!代表著對(duì)問(wèn)題的進(jìn)一步探究……
這,就是我對(duì)黑板的記憶,不光有老師的板書(shū),還有同學(xué)們開(kāi)聯(lián)歡會(huì)時(shí)畫的畫,同學(xué)鬧別扭時(shí)寫下的語(yǔ)句……它陪伴了我們的.成長(zhǎng),把我們從年幼無(wú)知的幼童變成有文化、有思想的人,黑板也成了我們最珍貴的回憶!
黑板上的記憶作文2
要說(shuō)起黑板誰(shuí)都會(huì)想到“老師”!而我一看見(jiàn)黑板,就想到了剪紙老師——汪老師。
三年級(jí)時(shí),汪老師帶著我們上了一節(jié)公開(kāi)課——剪紙課。剛進(jìn)入電教室就發(fā)現(xiàn),教室的后兩排已經(jīng)坐滿了聽(tīng)課的老師。這架勢(shì)就使得我們不得不嚴(yán)陣以待了,因?yàn)楹竺嫒莵?lái)自外面的“特級(jí)教師”!
“上課!
“起立”
“同學(xué)們好!”
“老師好!”
上課了,老師先拿出幾個(gè)已經(jīng)剪好的紅紙。她向我們介紹:“有誰(shuí)知道這是什么?”我們一看便脫口而出“豬”。因?yàn)閳A圓的身體和大鼻子是豬的特征!斑@又是什么呢?”她問(wèn)。我們看了又看,想了又想還是看不出來(lái)。老師笑著對(duì)我們說(shuō):“這是地球!
緊接著,老師給了我們一人兩張紅紙和一把剪刀。“現(xiàn)在大家和我一起做。”老師邊說(shuō)邊開(kāi)始做了,“先對(duì)折,再把邊子給剪出花紋,再把它對(duì)折一遍,剪出中間的圓點(diǎn)!蔽覀兲崃颂嵋滦,準(zhǔn)備大展身手。臺(tái)下的“觀眾們”把頭伸的'多長(zhǎng)的,個(gè)個(gè)都像只長(zhǎng)頸鹿似的。我做的是我們(7)班圖案,而剪紙的圖樣就是(7)班。
最終,我的剪紙被粘貼上了黑板?粗业募艏堊髌罚睦镉姓f(shuō)不出的高興。
發(fā)生在電教室的這一幕,它永遠(yuǎn)地珍藏在我的記憶寶盒里。
黑板上的記憶作文3
黑板是承載著我們美好回憶的大卡車,它載著許多美好的記憶在我們的成長(zhǎng)之路上前進(jìn),直到我們長(zhǎng)大后,有了工作。
在黑板上,有老師為我們?nèi)鱿碌男难,也有同學(xué)們?cè)谏厦娈嫼诎鍒?bào)的喜悅和快樂(lè)……
在我的記憶里有這樣一段銘刻的我心的事情。二年級(jí)的時(shí)候,我的數(shù)學(xué)老師——余老師,她在黑板上龍飛鳳舞地寫下了幾個(gè)數(shù)學(xué)算式。她讓我們?cè)谙旅嫠愠鲞@幾道題,算完后叫幾個(gè)人去黑板上寫。因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)數(shù)學(xué)不怎么好,每一次聽(tīng)她要讓人上去寫時(shí),我都會(huì)裝做還沒(méi)有寫完?伤幕鹧劢鹁σ谎劬涂闯隽宋业年幹\詭計(jì),毫不猶豫地把我叫了上去。
聽(tīng)見(jiàn)我的名字的時(shí)候,我猶如泄氣的氣球一般趴在桌子上面。師命難違我只能硬著頭皮上。我邁著沉重的步伐走到了黑板面前,仿佛怕把黑板弄疼一般,在上面慢慢悠悠地寫著,終于寫完了,我快速地走下了講臺(tái)。剛坐在座位上,只見(jiàn)老師走到我寫的算式面前,我的`心臟仿佛被一個(gè)人用力地撞了一下,像要窒息了一般。老師開(kāi)始講我寫的計(jì)算方法,講到最后,老師說(shuō):“李子禹做的全對(duì)了,比我想的更簡(jiǎn)便,大家掌聲鼓勵(lì)。”我被這突如其來(lái)的驚喜沖昏了頭腦,半天沒(méi)回過(guò)神來(lái)。從這以后,我就非常努力地學(xué)數(shù)學(xué),現(xiàn)在我的成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊,跟那一次上黑板演算后老師?duì)我的表?yè)P(yáng)息息相關(guān)。
黑板上還有許多關(guān)于童年的美好回憶,我會(huì)慢慢地、細(xì)細(xì)地回味。
黑板上的記憶作文4
“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片……”校園里飄蕩著瑯瑯的讀書(shū)聲,我望著老師在黑板上如蜻蜓點(diǎn)水般地寫著,望著黑板,似乎有回到了從前……
元旦到了,老師派我和幾個(gè)女同學(xué)布置黑板,中午放學(xué),我們手里拿著五顏六色的粉筆,興奮的不知如何是好,:“這里畫幾朵花,這里畫……”王一在一旁興高采烈地說(shuō)著。說(shuō)完,我們便動(dòng)手了!不一會(huì)兒,一幅五彩繽紛的畫面便呈現(xiàn)在我們眼前。我們高興極了,指著對(duì)方“五彩”的`鼻子哈哈大笑。
“七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前……”,老師回過(guò)頭,和我們一起朗讀,望著老師溫柔的雙眸,又為我打開(kāi)了一扇記憶的大門……
叮鈴鈴,上課鈴響了,原本喧鬧的教室立刻安靜了下來(lái),可是,卻遲遲不見(jiàn)老師來(lái)。不一會(huì)兒,楊老師扶著門,手拿保溫杯,強(qiáng)擠出微笑走到講臺(tái)前,拿起粉筆,吃力的寫著,原本清秀的字體不見(jiàn)了,留下的是一行行歪歪扭扭的字跡。我們望著黑板,心里是多么的難受。下課了,老師踉踉蹌蹌的走出了教室,我們卻沒(méi)有一個(gè)人站起來(lái)擦黑板,而是靜靜的坐著……
如今,我輕輕的撫摸著,撫摸著伴我度過(guò)五年的黑板,這黑板上承載太多的快樂(lè)和悲傷,如今它雖已有些粗糙,泛黃,但我會(huì)永遠(yuǎn)把這黑板上的記憶深藏在心底…...
黑板上的記憶作文5
它雖然只是黑黑一面,但卻帶給我們無(wú)數(shù)歡樂(lè)。它就是我們熟悉的黑板!
值日表上的‘罰’字卻讓我記憶猶新。
黃昏,我和同學(xué)們一起掃地,歡樂(lè)之聲不斷;吵鬧之聲不絕。隨著清場(chǎng)鈴聲,我和同學(xué)們一起步出校門。本以為任務(wù)完成了,可沒(méi)想到辛勤換來(lái)的卻是老師的一頓惡罵!
第二天清晨,一進(jìn)教室,老師見(jiàn)我來(lái)了,陰沉著臉:“你過(guò)來(lái),我問(wèn)你些事!”老師瞟瞟我,下意識(shí)讓我過(guò)去。老師指向第二組,我也向第二組看去:“你看你,昨天是掃了地,可今天我一進(jìn)來(lái)看到第二組滿是垃圾,可想你認(rèn)真了嗎?”我支支吾吾:“老師,我……我。”“不用了,我不想聽(tīng)你廢話!”老師皺著眉頭,“生活委員,安排罰掃她!”我也很納悶:明明是掃干凈了呀!為什么還會(huì)……經(jīng)過(guò)一節(jié)課沉思,答案終于破曉--原來(lái)昨天只顧掃地下的垃圾,卻沒(méi)想到柜子里的垃圾也要掃。我沉著臉甚至想把桌子一劈兩半,讓它們從我的世界里銷聲匿跡。我抬頭一看,黑板左下角已經(jīng)寫上了我的大名,大名右面還有一個(gè)‘罰’字,我頓時(shí)對(duì)黑板充滿‘殺機(jī)’,它卻在那里不以為然,我無(wú)奈的接受了。
一至周三在罰掃過(guò)程中,悶悶不樂(lè)的我直到第四天才想明白--老師是給我一個(gè)教訓(xùn),讓我記住以后該怎么掃地,讓我長(zhǎng)記性。我突然覺(jué)得錯(cuò)怪了黑板,淚水“滴答!滴答!”往下掉……
周五早晨,我面帶微笑來(lái)到學(xué)校,迎接的是一絲微燦的'陽(yáng)光照在干凈的黑板上。
黑板上的記憶作文6
值值日生是個(gè)既麻煩又勞累的事,許多人都討厭做值日生。當(dāng)然,我也不例外,但是經(jīng)過(guò)那件事后,我由衷的愛(ài)上了這個(gè)任務(wù)。
記得那是放國(guó)慶長(zhǎng)假的前一天。放學(xué)后,同學(xué)們都陸續(xù)續(xù)走光了,整個(gè)教室就只剩下我一個(gè)人。今天剛好是我值日,教室又那么臟,還得打掃。可是老師也沒(méi)說(shuō)讓我值日,所以就沒(méi)有刻意去管,只是撿了一些小垃圾就出了校門。走在半路上我才想起我的語(yǔ)文課本落在教室里了,我想回去拿,可一想回去,要是碰到了班主任,萬(wàn)一讓我做值日怎么辦,可不去那作業(yè)又怎么辦呢?想了半天,我決定還是回去拿我從校門口悄悄的走到了教室門口,剛準(zhǔn)備進(jìn)去就停了下來(lái)。只見(jiàn)陳老師搬了個(gè)凳子。站在凳子上抬起手臂,認(rèn)真地擦著黑板,我后悔了,后悔自己沒(méi)有認(rèn)真做值日生而選擇了逃跑,卻讓老師來(lái)替我做。老師上課已經(jīng)夠辛苦了,哎。我真不該……
突然我發(fā)現(xiàn)陳老師的凳子要倒了,我立刻甩掉書(shū)包沖到了講臺(tái)上,扶住凳子。老師扭過(guò)頭來(lái)對(duì)我說(shuō):“謝謝你幫老師扶住了凳子,要不然我現(xiàn)在就該躺醫(yī)院了。對(duì)了,今天忘了給你們說(shuō)要做值日。我又閑著就隨手把這些事做了。”
淚水在我的眼眶里打轉(zhuǎn),全老師替我擦干了眼淚,我第一次發(fā)現(xiàn)了陳老師那慈母般的溫暖。
我想好了,我不能再逃避屬于我的.責(zé)任了,我與陳老師一起掃地,擦桌子。盡管汗水濕透了我的衣衫,可在汗水流的瀟灑,流的我心安理得。
從此,我愛(ài)上了作值日生也愛(ài)上了與老師一起勞動(dòng)。
黑板上的記憶作文7
就剩下一年了,一年后就要畢業(yè)了,我不想離開(kāi)這讓我充滿了喜、怒、哀、樂(lè)回憶的學(xué)校,黑板上的記憶800字。
和同學(xué)在一起讀書(shū),一起學(xué)習(xí),一起聽(tīng)課。受到了老師的斥責(zé),我們一齊默默低著頭,一起承認(rèn)錯(cuò)誤。在課堂上,每個(gè)人的眼睛,都離不開(kāi)那黑板。
黑板上的.字,寫上了再擦掉,擦掉了再寫上,反反復(fù)復(fù)……就這樣,一天過(guò)去了,幾天過(guò)去了,幾個(gè)星期、幾個(gè)月都過(guò)去了…
當(dāng)我再看到那黑板,覺(jué)得它充滿了回憶。
黑板已經(jīng)很舊了……有的時(shí)候?qū)懮先サ淖,很難擦掉,即使擦掉了,也會(huì)流下淡淡的痕跡……或許是粉筆太好了吧。
曾經(jīng),被老師叫到黑板上去做數(shù)學(xué)題,因?yàn)橥浽谧罱K的問(wèn)題上寫答案,而被老師狠狠的批評(píng)過(guò);曾經(jīng),作為課代表,每天在黑板的右下角寫下作業(yè),那是屬于我充滿回憶的地方;曾經(jīng),因?yàn)樵诤诎迳蟻y涂亂畫,而被老師打過(guò);曾經(jīng),因?yàn)橥纯喽褱I水灑在了黑板上……
這快黑板,讓我想起了好多好多,它或許成為我永遠(yuǎn)的回憶。
黑板上的記憶作文8
提起黑板,我就想起很多很多事情,其中一件事雖然過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,但我還是記憶猶新,那是某一天的上午,在上數(shù)學(xué)課……
數(shù)學(xué)老師讓我們小組講數(shù)學(xué)題,在輪到我講的時(shí)候,前面我講得非常有條理,什么什么大,什么什么小,只是我一直在專注后面的算式,竟然把前面的800—丟棄不看了,便直接選了后面算式大的那個(gè),下面的同學(xué)連連喊:“錯(cuò)了、錯(cuò)了”,許多人便高高地舉起了手,此時(shí)我心慌了,不知道錯(cuò)哪里了,當(dāng)然心急如焚,這回可糗大了!數(shù)學(xué)老師說(shuō):“你們自己組上有誰(shuí)補(bǔ)充一下?”朱羿臣說(shuō):“因?yàn)殛懠涯莅亚懊娴臄?shù)字800—,沒(méi)有看到,所以才導(dǎo)致她選錯(cuò)了!蔽衣(tīng)了恍然大悟,面紅耳赤地站在黑板前,下面有五十多個(gè)同學(xué)盯著我看呢,心里那滋味真的`很難形容,把答案改了回來(lái)之后,快速得回到了自己的座位上。
通過(guò)這件事,我懂得了不會(huì)做的題就應(yīng)該當(dāng)場(chǎng)就指出,這樣才不會(huì)出現(xiàn)這樣尷尬的事情!每每想到這件事,我就提醒自己,上課應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考,把不懂的說(shuō)出來(lái),及時(shí)解決,這樣才會(huì)明白得更透徹、清楚。
黑板上的事情讓我想到了很多很多,即使是尷尬的、難過(guò)的,都要努力去爭(zhēng)取,凡事解決了,開(kāi)心快樂(lè)才是最好的!
黑板上的記憶作文9
一學(xué)期的時(shí)間如同流水般流了過(guò)去,在學(xué)校發(fā)生的事情有些已經(jīng)從我的記憶中流了出去,可是那塊漆黑的黑板留給我的記憶卻永遠(yuǎn)無(wú)法從我的記憶中抹去。
那塊黑板坐落在教室的正中間,長(zhǎng)約四米,高約三米,邊緣由白色的鋼圈保護(hù)著,與那漆黑形成了鮮明的對(duì)比。在我的眼里,那塊黑板不只是一塊普通的黑板,在我的心里,它記載著無(wú)數(shù)精神財(cái)富。試設(shè)想一下,假如沒(méi)有了這塊黑板,同學(xué)們的.處境將會(huì)怎么樣呢?沒(méi)有了它,老師就無(wú)法將好題在黑板上一遍遍剖析,無(wú)法將重要的概念抄上去,更沒(méi)法把作業(yè)抄上去,這些對(duì)我們來(lái)說(shuō)多么重要呀!
回想開(kāi)學(xué)時(shí),老師講題的時(shí)候,注視著黑板的我總會(huì)犯困,可是由于老師在講同學(xué)們錯(cuò)誤率非常高的題,我只得強(qiáng)迫自己盯著黑板,恨不得把黑板上的內(nèi)容給吃了似的。就這樣,黑板成了我回憶中的老師。
到了后來(lái),老師經(jīng)常把一些具有代表意義的題抄在黑板上,讓我們下去討論,這樣會(huì)使我們的成績(jī)有所提高。由于我經(jīng)常抄寫這一類題,成績(jī)便有了明顯的提高。就這樣,這塊黑板成了我回憶中的好朋友。
假如沒(méi)有這位老師,我的成績(jī)?cè)趺纯赡芡伙w猛進(jìn)?我怎么可能對(duì)學(xué)習(xí)有那么大的信心?我怎么會(huì)觸類旁通學(xué)會(huì)其他的題?它,忍受住了粉筆的沖擊,只為讓我們多學(xué)一點(diǎn)知識(shí),所以這位名師好友怎么可能從我的記憶中抹去呢?
黑板上的記憶作文10
黑板,承載了我不知多少的記憶;承載了老師不知多少心血;承載了我父母,乃至讀過(guò)書(shū)的先悲們美好的回憶與瑕想……
神奇的黑板!你令我們懂得了多少知識(shí),讓我們崇尚禮德了多少知識(shí),識(shí)善惡,知美丑,可是,你卻在無(wú)可奈何地退出時(shí)代的潮流,被PPT,PEP所替代。
就像在我們的學(xué)校,幾乎已經(jīng)不用黑板了,它已然成為我們下課時(shí)娛樂(lè)的工具。老師們或許因?yàn)榕屡K手,連寫告示也不愿寫,直接順手寫張PPT,投映在電視上。
如果不是那件事,我也會(huì)像同學(xué)們一樣輕視黑板了。
我讀過(guò)一篇文章,叫做《黑板》,乍一看,很普通。但是,看完后,我不禁思緒萬(wàn)千。
這篇文章講的是“黑板是用老師的心血凝結(jié)而成的`。”這令我對(duì)黑板的態(tài)度有了改進(jìn)。
是啊,難道不是么?就在最近,我過(guò)了SPB拼字大賽初賽時(shí),心情是多么歡呼雀躍。∵@一次的晉升率只有23。8%!這一切的一切,難道不是老師的精心培育所帶來(lái)的嗎?
看這自己的成績(jī),又看看臟亂差還有些破損的黑板,它就像一塊磁石一般吸引著我。
我默默擦著黑板,可干凈的黑板換來(lái)的是同學(xué)們更激烈的涂鴉。我心中一酸,惆悵地走出教室。
黑板,你承載了我小學(xué)六年的記憶。可又有誰(shuí)會(huì)知道,下一個(gè)六年,再下一個(gè)六年,黑板又會(huì)怎樣呢?
我百感交集:有時(shí)代進(jìn)步的快樂(lè),也有黑板被淘汰的落寞!
黑板上的記憶作文11
在哺育我們成長(zhǎng)的學(xué)校里,除了老師,還有一位“朋友”,它陪伴了我們六年。在這六年里,它變過(guò)樣子,也曾被多媒體慢慢代替……可它從未失職,每天清晨,它在教室里等待著同學(xué)們到來(lái)。見(jiàn)證了我們?cè)谛W(xué)時(shí)所付出的努力。它就是——黑板!
記得剛步入小學(xué)的大門時(shí),我們懷著激動(dòng)的心情接觸這一切新鮮的事,其中就有黑板。記得有一次美食會(huì),老師上午布置的任務(wù),因?yàn)闀r(shí)間緊迫,文藝委員匆匆忙忙的找到我們。明白事理后,我們抓起幾只粉筆,就在黑板那烏黑方亮的外衣上畫著一些五彩斑斕的圖畫。老師拍了照發(fā)送各學(xué)校后,學(xué)校展示在公告牌中。因?yàn)楹诎暹@個(gè)“朋友”,我不在害怕自己的畫丑陋,我還愛(ài)上繪畫。
黑板也是一個(gè)學(xué)富五車的“高材生”,從一年級(jí)起它就毫不小氣的把自己各科的知識(shí)毫無(wú)保留的給予了我們這些懵懵懂懂的孩子。你看,一年級(jí)時(shí)的漢語(yǔ)拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字;二年級(jí)的生字詞語(yǔ)……這些知識(shí)豐富了我們的大腦,開(kāi)闊了我們的視野。見(jiàn)證了我們的進(jìn)步;我們的成績(jī);我們的變化;我們的離別……黑板,在我們的.童年中占據(jù)了很大的空間,我要感謝它!
是黑板讓我們明白了小學(xué)生涯的無(wú)限歡樂(lè);讓我明白了做人的基本道德觀。我們即將離開(kāi)哺育了我們六年成長(zhǎng)的母校。我永遠(yuǎn)感激默默付出卻不圖回報(bào)的黑板!
黑板上的記憶作文12
雖然已有一年多不見(jiàn)她了,但是我們之間發(fā)生的一切“較量”,都在這塊黑板上記著呢。
她的名字叫李鴻玲,不要看她是個(gè)女孩子,其實(shí)啊,她比男孩子厲害得多。她總是喜歡跟別人比,不論文的',還是武的,她樣樣奉陪。我和她的比賽分兩種:一是爬樹(shù),二是畫畫。那時(shí),我們都用小黑板記“正”字,看誰(shuí)贏得多。
我的爬樹(shù)本領(lǐng)還不錯(cuò),三十秒爬到了樹(shù)頂,而小玲卻只用了二十秒就行了。唉!我輸了,足足相差了十秒,太慘了!
為了爭(zhēng)回自己的面子,我和她約定三天后進(jìn)行畫畫比賽。在以后的三天里,我天天在家練習(xí)畫畫,直到自己真正滿意。我心想:這下可不用怕她了。
第四天很快就到了,我和小玲都準(zhǔn)備了白紙、鉛筆及水彩筆。開(kāi)始比賽了,我們都很認(rèn)真。過(guò)了半個(gè)小時(shí),畫都畫好了。我們互換作品,欣賞了一下。太好了,小玲這邊的輪廓畫得不夠好,我贏了。我們倆成了平局。我建議小玲把畫也貼在小黑板上,她直說(shuō)好。
可是,小玲只和我玩了一個(gè)星期就走了,我真舍不得她。眼前的黑板讓我時(shí)常想起她。
黑板上的記憶作文13
童年像一副褪了色的畫,貼在記憶的墻上,好多地方都淡得看不出線條和色彩來(lái)了,而童年黑板上的字卻深深的印在我的腦海里……
有一次,我在三年級(jí)期末考試后拿素質(zhì)報(bào)告書(shū),我看上面只有五個(gè)良好,一個(gè)一般,其余全是優(yōu)秀。我心里樂(lè)開(kāi)了花,一會(huì)兒老師來(lái)了,在黑板上寫了三好學(xué)生有誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),突然一個(gè)非常熟悉的名字展現(xiàn)在我眼前。朱云飛,真的嗎?真的嗎?真的.是我嗎!我簡(jiǎn)直不敢相信,我居然得到了“三好學(xué)生”的稱號(hào)。突然我的同桌打了我一下,我問(wèn)道:“干什么呀?”原來(lái)老師讓我去領(lǐng)獎(jiǎng)狀,我立刻以迅雷不及掩耳之勢(shì)跑到講臺(tái)。把紅黃相間的獎(jiǎng)狀拿在手中,心里是喜上加喜,樂(lè)上加樂(lè)!
還有一次,四年級(jí)時(shí)班長(zhǎng)站在臺(tái)上監(jiān)督誰(shuí)講話,啊,可我同桌偏偏就和班長(zhǎng)反著來(lái),和我講話。我怒了:“干什么呀?”突然我的名字被掛在黑板上了。“為什么,我同桌先講話,不記他而記我呀?”蒼天呀,大地呀,坑人啊!
黑板上的記憶,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
作文點(diǎn)評(píng):
作文內(nèi)容能夠緊扣“黑板上的記憶”這個(gè)題目,所寫兩件事都與黑板有關(guān)。但兩件事情本身,并無(wú)很大關(guān)聯(lián),是不同時(shí)間發(fā)生的不同的兩件事,因此,從內(nèi)容方面看,作文前后聯(lián)系不夠緊密。作文語(yǔ)句通順,層次清晰。
黑板上的記憶作文14
今天,我趁送妹妹上學(xué)的機(jī)會(huì),又一次來(lái)到了我的母校。
今天的母校,雖然早已經(jīng)變化了。但我卻依然能品味到那份快樂(lè)。親愛(ài)的`母校啊,你還認(rèn)識(shí)我嗎?今日的你,早已不同于往日,一座嶄新的樓房拔地而起,你那潔白的衣服在這希望的陽(yáng)光下是那么的美麗。我又向里面望去,那不是我六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師張sir嗎?
“李xx,孟x(chóng)x,你們兩個(gè)過(guò)來(lái)一下。你們倆人分開(kāi)抄,一人一半,把這些題都寫在黑板上!
那時(shí)的自己,最喜歡干這差事兒了,總覺(jué)得自己寫的字兒“亮”在黑板上是一種榮譽(yù),于是,我和孟x(chóng)x就開(kāi)始了“奮斗”,她一半,我一半,不一會(huì)兒,黑板上就成了字兒的海洋。不過(guò),這還沒(méi)完呢!接下來(lái)的事兒嘛,嘿嘿,告訴你,擦掉,繼續(xù)寫。于是,我倆便寫了抄,抄了寫,反反復(fù)復(fù)。哦!終于寫完了!我回到座位上,抬起頭,認(rèn)真地“欣賞”黑板上的題【實(shí)際上是在自作多情,欣賞自己的字呢,嘿嘿!別笑話我哦!】也許你會(huì)說(shuō):哎呀!你太傻了,這樣來(lái)來(lái)回回你不是得抄兩次嗎?你不嫌累嗎?告訴你吧,這個(gè)問(wèn)題,你不用擔(dān)心。我也想嘆一聲:哎!人緣太好,我也沒(méi)辦法,我回到座位上的時(shí)候,同學(xué)們都幫我抄起了!嘿嘿!
現(xiàn)在想起這事兒,我的嘴角總會(huì)蕩漾起一絲漣漪。我仿佛又看到了,那兩個(gè)女孩兒踩著凳子高興地抄題的情形,那么地清晰……
黑板上的記憶作文15
“老伯,今天又寫點(diǎn)什么呢?”這是我們小區(qū)進(jìn)進(jìn)出出的人,經(jīng)常與一位老爺爺打招呼的話。
也許大家覺(jué)得這樣的招呼有點(diǎn)怪怪的,其實(shí),等你了解了這位老爺爺,你就不會(huì)奇怪了。原來(lái),在我們小區(qū)的門衛(wèi)那兒有一塊黑板,這塊黑板本來(lái)是小區(qū)門衛(wèi)用來(lái)寫公告用的。但不知那天起,小區(qū)里的老爺爺把這張黑板分成了兩半,一半留給門衛(wèi)做公告用,一半留給了自己。他每天把天氣預(yù)報(bào)和一些名人名言寫在上面。
老爺爺還不滿足現(xiàn)成的名言抄在上面,有時(shí),他自己也創(chuàng)作一些順口溜之類的`作品抄在上面,每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,他都會(huì)把自己的名字工工整整地寫在上面,我想這時(shí)他一定很有成就感。
但是老爺爺?shù)某删透羞h(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。有時(shí),老爺爺費(fèi)時(shí)費(fèi)力的把天氣預(yù)報(bào)抄上去的時(shí)候。我就不止一次的聽(tīng)到有人對(duì)他說(shuō):“老伯,要不是你的天氣預(yù)報(bào),昨天我早就成落湯雞了!”這是老爺爺就會(huì)爽朗的笑著說(shuō):“沒(méi)淋著就好。”
正是因?yàn)樾^(qū)里有一位樂(lè)于助人的老爺爺,小區(qū)里的笑聲才永不斷。
【黑板上的記憶作文】相關(guān)文章:
黑板上的記憶10-10
黑板上的記憶作文08-08
[薦]黑板上的記憶作文10-06
黑板上的記憶作文【熱門】10-13
[合集]黑板上的記憶作文10-18
黑板上的記憶作文【優(yōu)選】12-23
(薦)黑板上的記憶作文12-24
黑板上的記憶作文【精】08-24
【精華】黑板上的記憶作文01-10
黑板上的記憶作文【優(yōu)】12-20