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記一次辯論會作文

時間:2024-01-11 20:17:41 好文 我要投稿

(集合)記一次辯論會作文

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編為大家整理的記一次辯論會作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(集合)記一次辯論會作文

記一次辯論會作文1

  今天下午,教室里充滿緊張的氣氛,因為我班要開一場精彩的辯論會,這次辯論會將圍繞“開卷是否有益”的話題展開。

  只見講臺上擺了兩張桌子,老師請甲方白天晴和她的助手上臺,臺下一片歡呼聲。接著,老師請劉津江和他的助手上臺,臺下又是一片歡呼聲。白天晴先發(fā)制人,她首先亮明甲方觀點說:“書是知識的源泉,看書會使你的作文水平提高、知識更豐富,多看書還能讓你的`言行等有所改變,更加文明禮貌。開卷有益,這是人人皆知,無可置疑的道理!”白天晴不愧為我們的大班長,說的話句句在理,臺下一片掌聲。

  這時,乙方代表劉津江也不甘示弱,他推了推眼鏡,針鋒相對地說:“看問題要全面!有些不健康的書,看了不但無益,反倒有害思想健康。比如說,一些低級趣味的漫畫書、武俠言情小說讓人癡迷,學(xué)習(xí)下降,視力下降,真是百害無益!”劉津江像一頭言之有理的小獅子,他的言辭對甲方白天晴構(gòu)成極大攻勢,她頓時啞口無言,這時還是白天晴的助手幫她解了圍,說:“是少數(shù)人讀那種不健康的書,大多數(shù)人會讀好書。”這時臺下議論聲聲:開卷有益是針對全世界所有人的,不管人多人少啊!

  最后,是李老師精彩點評才收了場,她說:“這次打了個平局,我要聲明一點,開卷確實有益,乙方?jīng)]贏,甲方也沒輸,辯論會開得很成功!”臺下又是一片熱烈的掌聲。

  俗話說得好:“問題不辨不明,道理不說不清”。讀書要讀好書才有益,如果讀一些不健康的書可就有害了。

記一次辯論會作文2

  “開卷有益”是老師家長常常告訴孩子讀書好的古訓(xùn),但仔細分析后,覺得“開卷未必有益”。因為這件事,我們班舉行了一場別開生面的辯論會。

  一段清脆悅耳的上課鈴聲響過,辯論會就開始了,之間班長在講臺上宣布規(guī)則:“正方諸葛亮隊,反方藺相如隊,雙方要互相尊重,要以理服人,各抒己見,不能蠻橫無理!痹捯魟偮洌蠹揖烷_始辯論了,首先是正方的張科翔,他說書籍是知識的海洋,是人類進步的階梯,他覺得開卷有益。我們反方的.趙博琛同學(xué)立刻反駁了過去,他說:“現(xiàn)在有些書店的書籍有魚目混珠,良莠不齊的情況,假如去了那些書店,就會影響學(xué)習(xí)以及身心健康,那不就是‘近朱者赤,近墨者黑’嗎?”過了一會兒,正方諸葛亮隊開勢氣大弱就喊起了口號:“孔明,孔明,必然聰明!”我們反方也不甘示弱:“藺相如,能言善辯,不服也得服!”

  后來,老師總結(jié)了一下:“這場辯論會的主題在‘有益’這兩個字上,我在這里總結(jié)三點,一,是要弄清楚好書還是壞書,比如有一本叫《少年之心》的書,影響了多少少年兒童!二,是讀隊我們學(xué)習(xí)或工作有益的書,如果一個工程師成天在研究食譜,那就太不像話了!三,是讀與自己水平相同的書,假如讓一個二年級的小朋友去讀六年級的書,那豈不是浪費了幼時寶貴的時間了!崩蠋煹目捶ㄎ冶硎举澩_卷雖好,但有些書卻會影響了學(xué)習(xí)。

  這場辯論會真精彩。∷刮颐靼琢耍鹤x書要認真選擇,不然后悔終身。

記一次辯論會作文3

  “我認為開卷有益,因為高爾基說……”“我認為開卷未必有益,因為……”大家一定會問,你們這在干什么呀?原來,我們在舉行辯論會。

  “鈴鈴鈴”上課鈴聲響了,一股緊張灌滿了我的全身,仿佛空氣在一瞬間凝固了一樣。我是一辯,是在“前線”的,由我先發(fā)言。“高爾基曾經(jīng)說過:書籍是人類進步的階梯。所以我認為開卷有益!边@句話一出口,立刻引起對方的反駁,一場唇齒之間的大戰(zhàn)開戰(zhàn)了。我們慌亂地找著,快速翻著,著急地說著。最激烈的要數(shù)自由辯論時期了。反方一次一次的回答都被我們那一句句的名人名言,一張張資料給振振有詞反駁了過去,什么“名人是在書中長大的”、“書籍是全人類的營養(yǎng)品”。就這樣,把他們個個說得一愣一愣地。忽然,他們的一個問題把我們給難住了,我們滿懷希望地翻動著手中一大疊一大疊的資料,腦海中快速搜索著應(yīng)對的信息。不僅我們緊張,我們的拉拉隊更是緊張,只見他們個個急得像熱鍋上的螞蟻,有的急得直跺腳;有的鎖緊了眉頭,幫我們左思右想;而有的甚至低著頭,貓著腰,悄悄地沖到臺上來告訴我們回答的方法。這時,觀眾一陣沸騰,使我更是心亂如麻,像一只失去方向的蒼蠅一樣。“找到了,找到了”隨著我方二辯雀躍的小喊。觀眾席上頓時安靜了下來。反方也停下了手中找資料的活兒,屏息凝神地傾聽!澳悴粫驗椤闭竭@一番口齒伶俐的'回答,頓時壓下了反方剛才那得意的氣息,我方的觀眾也重新活躍了起來。還好他們中的一辯搶過了問題,才使他們沒有完全舉白旗。

  這真是一次別開生面的辯論會,這場辯論會不但使我更深入地了解了“開卷“這個詞的意義,也使我得到了一次鍛煉口才的機會。

記一次辯論會作文4

  上周星期五晚自習(xí)的時候,王老師告訴我們下周要開辯論會。辯論會的內(nèi)容是:“科技發(fā)展利大,還是弊大?”正方辯手有一辯手王松、二辯手蔣治浩、三辯手賴華鋒、四辯手何杰,我是正方辯手五辯。反方辯手有關(guān):反方一辯楊寶婷、二辯大張、三辯周蕭、四辯陳正玉、五辯賀逸菲。

  王老師讓我們下次把資料找齊,下周一晚上用。由于這是我小學(xué)的最后一次辯論會了,所以我對這件事非常認真。我回家以后,認真上網(wǎng)收集資料,并把它找印出來。

  好不容易盼到了星期一晚上,令我意想不到的是,沒幾個人打印了資料。雖然我準(zhǔn)備得很好,但天有一測風(fēng)云,王老師決定將辯論會推遲到下周第二節(jié)課舉行。

  等待的日子是漫長而痛苦的',終于,我們的等待有了結(jié)果。上課后,教室一片安靜。主持人馬淋淋宣布20xx年4月26日,六一班第三次辯論會開始,辯論的主題是:“科技發(fā)展利大,還是弊大?”我信心百倍,因為我覺得我們的觀點很好,再加上我準(zhǔn)備齊全,勝算相當(dāng)?shù)拇蟆?/p>

  開始,雙方的辯友們各自陳述了自己的觀點。接著開始自由辯論,雙方辯論得十分激烈。正方辯友何杰滔滔不絕地述說著科學(xué)為人類帶來的利處。反方也當(dāng)仁不讓,迎難而上。賀逸菲站起來用各種事例反對我主觀點。

  還沒等我站起來,王松已站起來提出各種問題說明科學(xué)的有利。

  經(jīng)過我們一節(jié)課的激烈“交鋒“,辯論會結(jié)束,我以我的實力成為了最佳辯手。結(jié)果正如我所說,我方獲勝。當(dāng)然,這也要感謝我方親友團的陳崇豪,至于反方的親友團,幾乎沒有。

  這是一次難忘的辯論會,是小學(xué)最后一次辯論會。我會永遠記住這次辯論會。

記一次辯論會作文5

  人們常說“開卷有益”,但也有人說“開卷未必有益”,看了那些不健康的書反而有害,為了弄懂這個問題,我們班開展了一次辯論會。

  老師在黑板上寫了幾個大字,“開卷有益”和“開卷未必有益”,劃分好正、反方后,就開始了,班級里選出了幾名同學(xué)。

  正式的辯論開始了,首先是正方和反方的辯論,我覺得讀書可以讓我們學(xué)到很多知識,正大聲的說,把全班同學(xué)的目光都集中在他們身上。

  前面的辯論不是他輸就是我輸?shù),時間很短,現(xiàn)在贏家是正方,就像老師所說的堅持自己的觀念。

  啊,正方和反方就辯論了,他們在講臺上正方小聲給隊員加油,“我覺得讀書是有益的,可以讓我們學(xué)到更多知識”,反方說的`也頭頭是道,話中帶著一絲傲氣,總是把正方反擊,可讀書也未必有益,有人就看了一些暴力的書,才會走向不歸之路,反方漫不經(jīng)心卻十分有理的說,眼神里充滿了輕松,像一個辯論老手,正方又剝?nèi)シ捶,眼睛睜得大大的,卻急中生智,用自己的觀念占得先機,他們說的時間比較長,課堂秩序有佳,不管什么也阻擋不了他們的辯論聲,我們應(yīng)該多讀一些有用的書,他們你一句我一句辯論,不分上下,時間像個會跑的小娃娃,最終正方勝出。

  通過這次辯論會,我明白了,要看有用的書不看對兒童不利的書。

記一次辯論會作文6

  一天,老師突然帶來了一個驚人的消息:明天要開辯論會!這使在講臺下講話的同學(xué)都睜大了好奇的眼睛。老師還特別提醒了一句:回家準(zhǔn)備開卷有益或開卷無益的資料。

  第二天,我早早地進了教室,看著黑板上的“開卷是否有益”直納悶:這究竟是怎樣一場辯論會呢?正在這時,老師滿面笑容地走進教室:“同學(xué)們,我們今天舉行‘開卷是否有益’辯論會,請正方(開卷有益)坐左邊,反方(開卷未必有益)坐右邊。”看著反方同學(xué)個個摩拳擦掌,信心十足,再看我方隊員(我是正方)已擦好唇槍舌劍,個個躍躍欲試,到底鹿死誰手,請大家拭目以待。

  首先,我方彭雨捷先發(fā)制人:“我認為開卷有益,知識就像一個水庫,在我們增加知識的時候,知識也在不斷流失,如果我們停止讀書或少讀書,那么水庫就會干涸,所以我們要不停地讀書,知識才會更加豐富,水庫里的水才永遠不會干涸!彼实难葜v贏得了一陣掌聲。反方孫浩也不甘示弱:“讀書可能讓人變聰明,也可能讓人變成傻子!”他的話逗得同學(xué)們哈哈大笑,我方陳宇萱馬上接過他的話:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。讀書既能豐富知識,又能醫(yī)治愚蠢,真是一舉兩得!”反方楊欣潔說:“書可能是治病的藥,也可能是致人于死地的'毒藥,很多人都是因為書才走上犯罪的道路!”她們倆的話贏得了一陣陣掌聲……

  時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間下課了。我們正方勝利了,反方雖然奮力反抗,但也已幾分之差名落孫山。

  好一場精彩的辯論會!

記一次辯論會作文7

  “嘿嘿,還是我們贏了吧!”下課時,張博垚晃著大腦袋,得意洋洋地說。我心想:你別臭美了,你們也好不了哪去。再說,也還沒結(jié)果吶!也許你會問,你們在干什么呢?其實啊,我們可是剛開完辯論會!

  昨天,老師說要在今天舉辦個辯論會,題目是“開卷是否有益”。昨晚,我早早地上了床,準(zhǔn)備養(yǎng)精蓄銳,以待今日的“大戰(zhàn)”。

  辯論會開始了!我聽過了 劉老師簡短的開場白,聽過了正、反方同學(xué)的觀點,我知道,是時候“開火進攻”了。首先是正方同學(xué)發(fā)表意見。只見正方的張博垚從座位上“彈”了起來,拼命地舉手,他的肚皮都露出來和我打起“招呼”了呢!我坐在座位上傾耳聆聽,細細分析。只聽張博垚振振有詞地說:“我認為開卷有益。因為它能使我們增長知識!蔽彝蝗徽业搅恕巴黄瓶凇瘪R上站起來,說:“我認為開卷未必有益。因為有些書是能讓我們獲取知識,但是也會毒害我們的思想,使我們走向犯罪的道路……”可張博垚由于準(zhǔn)備充分,又把我的觀點“駁”了回來。張博垚得意地笑著。我想:哼,你是鼠舔鼻梁——找死(屎)啊!哼!我要讓你見識一下什么叫飛機上的暖壺——高水平!我在腦中急切地搜索相關(guān)的資料,找到后馬上說了出來,以此來駁倒他。可正方那位 “不鳴則已,一鳴驚人”的金大帥——金申思又與我展開了“搏斗”。再加上反方(我方)有人叛變,改變自己的觀點,幫著對方來駁“我”方,我終因寡不敵眾,又“敗下陣”來……突然,下課鈴響了,我們只得結(jié)束了辯論。

  真是場精彩的'辯論會!這種上課的形式可真有趣!下次辯論,我一定要做好更加充分的準(zhǔn)備,搜集更多的材料,爭取獲得勝利!

記一次辯論會作文8

  今天下午上課前,宋老師走進教室告訴我們今天下午開辯論會。我們聽到這個消息,高興地歡呼起來。

  上課鈴響啦,宋老師象法官一樣莊重、嚴(yán)肅地宣布:“開卷是否有益”辯論會現(xiàn)在開始。正方“開卷有益”和反方“開卷未必有益”兩方進行辯論。先請正方闡述自己的觀點。

  話音剛落,正方張孝碩立刻站起來說:“我覺得開卷有益,就像高爾基說過‘書籍是人類進步的階梯’。多讀書可以增長知識,開闊視野。”

  不等張孝碩坐下,反方陳爍宇立馬站起來說:“但是,開卷未必有益。有一些書武俠小說、言情小說也能污染人的心靈,把我們青少年引入歧途!

  正方的郭銳意說:“一些人為什么會變成名人呢?那就是愛讀書!痹娛ザ鸥φf過:“讀書破萬卷,下筆如有神!倍鸥υ趯懳恼伦髟姇r,一連串的句子從筆尖順流而下,一篇篇的'佳作便流傳千年,被人們廣為傳誦。

  反方高鈺琪也不甘落后:“那讀一些不好的書呢,就會讓他走向犯罪的道路!

  正方的韓一銘:“讀書可以修身養(yǎng)性,明曉事理。毛澤東為了讀書把一切可以利用的時間都用上了,晚年病魔纏身,仍不放棄讀書!

  反方的仝彤說:“有一些人看了一些不好的書就會走火入魔。”

  雙方唇槍舌劍,你來我往,火藥味很濃。

  最后,宋老師進行了總結(jié),肯定了大家準(zhǔn)備充分,辯論會開得非常成功。

記一次辯論會作文9

  開卷是否必定有益這是一個很難回答的問題嗎,就算你去問古時的偉大哲人,恐怕他們也很難回答。而我們今天展開了一場關(guān)于開卷是否有益的辯論會。

  我是反方,我方的觀點是開卷不一定有益。我方準(zhǔn)備的十分充足,雖然對方也來勢兇猛,每個人都準(zhǔn)備了很多例子來自圓其說,但是我們毫不畏懼。

  辯論會開始了,我方的一辯十分成功,并沒有出現(xiàn)太大的失誤,目前我們與反方處于勢均力敵的局面。每個人都希望自己這一方勝利,場上有些按捺不住了。

  在二辯時,雙方左一言右一語,我方選手因為激動而顯得有些語無倫次,對方選手也有一些面紅耳赤,場上一片嘩然。我方的.選手雖然有些焦頭爛額,但并沒有出現(xiàn)團隊不合作現(xiàn)象。

  在三辯時,如果換做平時恐怕早就動起手來,對方的一位辯友說話就像萬箭齊發(fā),我方選手也不甘示弱,場上的樣子就是一場小品,他們有時因為激動而引發(fā)的口誤會使班里哄堂大笑。雖然說同學(xué)們都在嬉笑,但并沒有忘記正在辯論。

  當(dāng)四辯的時候,同學(xué)們安靜了下來,兩派都總結(jié)陳述了觀點,等待老師選擇。

  最終的結(jié)果是反方勝利了,我們都興高采烈。

  通過這次辯論會讓我明白了,不能盲目讀書,一本不好的書就像一個不好的朋友不但不能幫助你,反而可能把你傷害了。所以在選擇書的時候,我要認真挑選,選擇好書對自己身心有益的書。

記一次辯論會作文10

  “太棒了!”“精彩!”同學(xué)們喊著,教室里一片沸騰。同學(xué)們互不相讓,辯得不可開交。你知道我們在干什么嗎?告訴你吧!

  今天上午,第一節(jié)語文課,根據(jù)課本上口語交際的內(nèi)容,我們班開了一場很特別的辯論賽。我們格外興奮。主題是“開卷是否有益”,正方是“開卷有益”,反方是“開卷未必有益”。王老師讓我們自由選擇參加正方或反方。我呢,選的是正方“開卷有益”。

  首先,王老師讓我們選組長,正方的組長是彭凱琳,反方的組長是姜圣赫。

  正方組長彭凱琳先發(fā)制人:“我認為開卷是有益的,為什么這么說呢?因為多讀書可以增長知識,而且讀書可以幫助寫作!

  反方組長說:“那好,那你說看一些暴力書是有益的嗎?“

  正方的林曉峰說道:“就拿水滸傳來說吧!雖然那里面是寫打打殺殺的`,但是他們是為正義才打的嘛!這本書里面有一百零八好漢,也不是打來打去的,他們也是未正義才打的!“

  漸漸的雙方辯論的針鋒相對,難解難分,這時反方組長說:“那么,有一些人看了水滸傳,他們就認為打人很酷,打那么多人都還可以當(dāng)好漢,那我頁要打人,我也要當(dāng)好漢!

  我立馬反駁道:“那要看他是打好人還是壞人,就算他隨便打人,那也不是書的問題,是他的人品問題,難道開車撞人是車的問題嘛?”

  對方張芷茵說道:“我們的話題是”開卷未必有益“又沒說開卷一定沒益!

  我馬上說道:“謝謝張芷茵同學(xué),她也同意開卷有益的觀點。大部分書是有益的,就算出版社出了一些不健康的書,我們要從中吸取教訓(xùn),抵制不良行為,這不就是有益的嘛?“厲害”正方全體為我鼓掌!

  叮鈴鈴······下課鈴響了,王老師說:“這次我們的辯論會很成功,你們打了平手,各有各的道理!

記一次辯論會作文11

  今天,蘇老師在班級里展開了一次辯論賽,主題為“開卷是否有益”。同學(xué)們都興高采烈。一二三小組為正方,四五六小組為反方。知道自己是正方后,我松了一口氣。頓時,想說的話像壞了的水龍頭似得源源不斷地涌到了嘴邊。一會兒的功夫,我就“萬事俱備,只欠東風(fēng)”了!

  “叮鈴鈴”!隨著上課鈴聲的響起,“開卷有益”的辯論賽開始了。我踴躍地把手舉了起來。

  “江楚韻你先發(fā)言!”蘇老師微笑著請了我。

  我信心十足地站了起來,盯著對方,說:“開卷是有益的,閱讀能給我們的'基礎(chǔ)、習(xí)作都帶來提升,并且開擴我們的視野,敞開我們的心扉!闭f罷,響起了熱烈的掌聲。

  有了我的開頭,一場口水仗爆發(fā)了。

  反方那邊的毛敬瑄立刻舉手站起來反駁了我:“但如果看的是那種弱智的漫畫書,不是沒有用了嗎?”

  我啞口無言,還好我們隊的吳笛揚機靈,他機智地站起來,用精準(zhǔn)的語言回答了毛敬瑄的問題。

  緊接著,教室里吵開了。同學(xué)們紛紛辯得唾沫橫飛,熱火朝天。辯論得十分激烈。正方問的好,反方答得妙。辯論到最精彩、最激烈時,也是快要分出勝負之際,蘇老師大喊一聲“停!”戰(zhàn)爭漸漸平息了。我原以為能打個平手,可是天平還是往反方傾斜了。

  我雖然有些失望,但是我懂得了許多——看書不能只看一類書,而是要博覽群書,不僅要博覽群書,還得多多去實踐才行。古人不是說過“讀萬卷書,行萬里路”嗎?

記一次辯論會作文12

  古人云:“開卷有益。”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害!苯裉煳覀兙蛧@這兩個觀點開展了一次辯論會。

  辯論會開始了,作為這次辯論會的主持人,我很激動,心里像揣了一只小兔子一樣七蹦八跳的。經(jīng)過簡單的選拔,正反方隊員各就各位,一個個精神飽滿神采奕奕,有的摩拳擦掌,有的迫不及待,有的沉穩(wěn)自如。在老師宣布完辯論會的注意事項后,一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭正式打響了。

  只見正方一辯“嗖”地站起來,來了個先發(fā)制人:“同學(xué)們,我方認為開卷有益。書籍是人類的精神食糧,多讀書自然有好處,像孔子、孟子、荀子這樣的大儒,不都贊同多讀書嗎?”聽了他的陳述,有的同學(xué)贊同的點點頭,反方聽了,毫不示弱:“我方認為開卷未必有益。不是每個人都可以成為大儒的。小孩沒有自制力,什么書都讀。小字的漫畫書看多了傷眼睛,還有一些低俗暴戾的書,會誤導(dǎo)青少年的'成長!闭降炔患绷耍瘩g道:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。多讀書,讀好書,有選擇性的讀書,才是最好的讀書方式!薄安粚,吃對藥可以醫(yī)病,吃錯藥不是照樣害人嗎?”

  辯論會進入了白熱化階段。只見雙方隊員輪流起立交替領(lǐng)先,難分勝負,爭的面紅耳赤大家倒聽得津津有味。只見有的同學(xué)頻頻點頭,表示表示贊同;有的注視辯手,想知道他接下來要說什么。自由辯論時間,同學(xué)們更是熱情高漲,你方口若懸河才罷,我方舌燦蓮花,又出新辯點。真是高潮迭起,精彩不斷。

  雖然這次辯論會辯得難解難分,最終以雙方打平告終,但通過辯論會我明白了:多讀書是好的,一定要有選擇性地看,還要多讀幾遍,熟讀精思,才能真正的把書讀好。

記一次辯論會作文13

  今天,我們班開展了一次有趣的辯論會。辯論會的題目是“開卷是否有益”,我是反方的代表,也避免不了和正方來一場唇槍舌戰(zhàn)。

  辯論開始了,周江月首先代表正方發(fā)言,她說:“人一生下來就像一張潔白的紙,要學(xué)知識才能變滿!蔽乙宦牐⒖谭瘩g道:“既然人像一張白紙,如果讀了不好的書,白紙就會被污染!蔽乙徽f完,臺下爆發(fā)出一陣陣?yán)坐Q般的掌聲。這時,正放有人說:“古人說過:‘書猶藥也,善之可以醫(yī)愚!槐竞脮拖褚粍┝妓,一本壞書就像一劑毒藥,要有選擇性地看書!蔽覀兎捶铰犃,在心里暗暗自喜,這不是在幫我們嗎?這一輪辯論,我們明顯勝出。

  這時,陳俊霖說:“一本好書就像一盞明燈,照亮了我們前進的道路!蔽衣犃耍植粷M地說:“如果一本好書就像一盞明燈,那么一本壞書不就是一盞熄滅的燈嗎?那樣,你的道路不就會是一片黑暗嗎?”同學(xué)們對我投來了贊許的目光。接著正方劉雨松又說:“如果你吃魚,刺卡在喉嚨里,你不會以后都不在吃魚了吧。讀書也是這樣,不能讀到壞書就再也不讀了!边@時,我方的李玉涵站了起來,說道:“我反對劉雨松的觀點,我們吃魚還會接二連三的.碰到魚刺卡在喉嚨里,我們不能說因為魚刺卡喉嚨就不吃魚了,我們應(yīng)該學(xué)會分辨書的好壞,選擇適合我們看的書來讀!

  最后,雙方各派出一名代表來總結(jié)了觀點,結(jié)束我們打了平手,同學(xué)們以熱烈的掌聲鼓勵辯論隊員的精彩辯論。

  這次辯論會真是太有趣了!

記一次辯論會作文14

  上課鈴響了,同學(xué)們和老師懷著激動的心情,舉行了一場別開生面的辯論會。

  正方代表開卷有益,反方代表開卷未必有益,我參與了反方。隨著老師一聲令下,辯論會開始了。

  大家的目光掃來掃去,想了又想:到底誰會打頭陣呢?突然,一只沉著的手舉了起來,大家的眼睛一亮,是正方的羅梓豪!他站起來,說:“我認為周恩來說的一句話很好,‘為中華之崛起而讀書’。”他停了一會兒,又說:“如果不讀書,中華又怎能崛起呢?所以,不讀書,中華民族就不會發(fā)揚壯大了!”羅梓豪的發(fā)言,贏得了一片熱烈的掌聲,何老師點評說:“羅梓豪給大家做了榜樣了,反方加油哦!”此時,反方的同學(xué)冥思苦想,終于,黃琳懿勇敢地站了起來,振振有詞地說:“雖說讀書可以振興中華,可現(xiàn)在許許多多不健康的書,比如武俠小說,還有一些書充滿了血腥和殘酷,有些書看了后非常刺激,甚至讓人對書中的動作躍躍欲試,新聞上還說:有人從10樓頂,像飛俠似地跳了下來。這些書,難道能看嗎?”黃琳懿胸有成竹的發(fā)言,頓時使全班炸開了鍋,我們反方的.同學(xué)歡呼雀躍,而正方的同學(xué)卻低頭思考,這時,人稱“鐵齒銅牙”的卜凡站了起來,她面向反方,大聲地說:“請問反方同學(xué)們,我們都五年級了,難道還分不清書的好壞嗎?”這下可難倒了我們反方,思考片刻后,“眼鏡”姚霖站了起來,向著正方大聲說:“卜凡,照你這樣說,你能肯定哪些小孩不會交錯朋友嗎?”這時,辯論會已進入白熱化階段,就在一次又一次的反駁中,下課鈴響了,這場激烈的辯論會結(jié)束了。

  此時的我有些惋惜,因為我收集資料時,把開卷未必有益記成讀書未必有益了,所以收集的都是關(guān)于上學(xué)和就業(yè)的資料,就只有和發(fā)言說再見了!

記一次辯論會作文15

  同學(xué)早就期待的辯論會終于舉行了。今天,我們班同學(xué)圍繞“開卷是否有益”這個話題展開了一場激烈的辯論會。

  辯論開始了,正方代表楊麗媛首先站起來說:“我認為開卷有益,你們聽過唐代大詩人杜甫的詩句吧,‘讀書破萬卷,下筆如有神’,讀書可以豐富知識,開闊視野,又能提高我們的寫作水平,所以,我認為開卷有益!

  反方代表劉佳霖站起來說:“我認為開卷未必有益,看了那些愛情小說,武俠小說,不能自拔,影響學(xué)習(xí),請問:好處在哪里?”反方代表我立刻站起來說:“開卷不一定有益,假如你讀了不健康的書,就會造成損害,現(xiàn)在我們班的有些同學(xué)喜歡看武俠小說,有時達到了廢寢忘食、手不釋卷的程度,有時他們上課也一心只想著書中的情節(jié),沒心思聽老師講課,那么這開卷有益嗎?”

  聽到這兒,正方代表小吳早就按捺不住了:“我認為開卷是否有益,得先看開的是什么卷。如果片面理解‘開卷有益’認為一切書皆讀,而不去取舍,不問內(nèi)容,讀了就有益,我認為這種觀點其實是不對的!我們的開卷有益,是開好書有益,要有選擇性地去讀。如果認為開卷未必有益,就什么書都不讀,那是肯定不對的!

  正反兩方的同學(xué)真是唇槍舌戰(zhàn),公說公有理,婆說婆有理,我都不知到底誰對誰錯了。最后,老師出來說話了:“同學(xué)們,你們的.觀點都有道理?傊,我們看書,要有選擇性,那些不健康,對我們沒有幫助的書,就不要去看,要看書,就看一些有利于我們身心健康,對我們學(xué)習(xí)、生活都有幫助的書,這樣才會進步;因為近朱者赤,近墨者黑嘛!所以,我的個人觀點‘開卷未必有益’。”

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