由一張照片想到作文3篇(熱)

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的由一張照片想到作文，希望能夠幫助到大家。

由一張照片想到作文1

　　我有一張照片，那是一次旅游拍下的一張照片。每當(dāng)我回憶過去總會(huì)拿起這張照片，照片上我站在一個(gè)瀑布前，我身旁有一塊石頭，石頭上刻著三個(gè)紅色的大字“迎客瀑”，我站在那兒臉上揚(yáng)溢著快樂的笑容，笑得是那么開心。每次我看見這一張照片，總會(huì)想起那一次的天目山之旅。

　　那一次是暑假，我們開車來到杭州天目山。我們行在蜿蜒盤旋的盤山公路上，享受著山中獨(dú)有的甜美而又清新的空氣。

　　我們來到了天目山的其中一個(gè)景點(diǎn)－－天目山大峽谷，剛走進(jìn)景區(qū)，映入眼簾的就是一個(gè)氣勢(shì)宏偉的瀑布。水從石壁頂端飛流而下，正可為是李白口中的`“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，瀑布從山頂流瀉而下，在陽光的折射下閃閃發(fā)光，猶如一條鑲著鉆石的銀色絲帶。

　　我一路向前走，小溪也一路陪伴著我。小溪就像是一個(gè)調(diào)皮的孩子。又像是一位紳士，慢悠悠地陪著你走，可是突然小溪又如一位狂奔的壯漢，嘩啦啦，嘩啦啦。有時(shí)它還會(huì)變色呢，你看，剛才不是清澈無比，而現(xiàn)在呢？變成深不可測的綠色，咦，怎么又變成了泛著幽光的藍(lán)色。

　　我一路走著，石頭也是一路伴隨著我行走。螃蟹石就如螃蟹一般，它似乎揮舞著大鉗子，好像在說：“你看，我多威武”。而臥牛石卻是如一頭牛臥在水中，傾聽著小溪那優(yōu)美動(dòng)聽的歌唱，沉迷在這音樂中。

　　每次拿起這張照片，總覺得時(shí)間在一點(diǎn)點(diǎn)過去，一去不復(fù)返。這件事也離我越來越遠(yuǎn)，它已是一種回憶。拿起這張照片我總是想說：“時(shí)間就是生命，讓我們珍惜這一去不復(fù)返的時(shí)間吧！

由一張照片想到作文2

　　記憶的匣子，已慢慢的打開，我仿佛回到了從前……

　　一年級(jí)時(shí)，由于剛分班，我誰都不認(rèn)識(shí)，常常被同學(xué)們欺負(fù)，我想，只要學(xué)習(xí)好，這些很快就會(huì)消失的。于是，我很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，別人玩的時(shí)候，我的時(shí)間大都用在了學(xué)習(xí)上。所以，期末考試時(shí)，我得了雙百分。果然，我的朋友多了起來，我知道，有些人并不是真心想要和我交朋友的。

　　直到三年級(jí)時(shí)，我們班轉(zhuǎn)來了一名女生，我一看，她就是那種文靜好學(xué)的學(xué)生，所以，我主動(dòng)與她搭話，問東問西，最終成了一對(duì)無話不談的好朋友。

　　當(dāng)時(shí)，班上還有一位搗蛋鬼，也是我們班上的“開心果”。一次，一個(gè)同座位打架，他們坐在座位上，雙手捏著對(duì)方的'肩膀，僵持著，頭上的汗都冒出來了。開心果一下子趴在了兩人的肩膀上，似乎想要阻止這場戰(zhàn)爭，兩人由于胳膊早已酸痛了，所以都放開了手。就在此時(shí)，開心果一下子失去了重心，頭栽到了兩張課桌之間，可腳還在半空中亂踢著，引起了全班一陣哄堂大笑�？烧娌焕�為“開心果”呀!

　　其實(shí)，開心果在我面前變得異常，他從不欺負(fù)我，反而，我被同學(xué)欺負(fù)了，他還路見不平，拔刀相助。一次，我被一個(gè)男生弄哭了，他知道后，把他們揍了一頓，并且讓他們給我道歉。我頓時(shí)破涕為笑。

　　“咚咚咚……”有人敲門了，我關(guān)住了記憶的匣子，將照片夾在書里，作為永遠(yuǎn)的回憶。

由一張照片想到作文3

　　我看見一張黑白照片，照片中有一個(gè)兩三歲的小孩抱著一只小狗在無助地哭泣，他的父母不見了，他黑乎乎的手掌似乎在抹著眼淚，時(shí)間就這樣被定格。到處都是廢墟。這張老照片照盡了戰(zhàn)爭的殘酷與無情。

　　我的腦海不禁像放電影一樣浮現(xiàn)出這樣的一幕：1937年8月28日，上海淪陷。日本侵略者轟炸上�；疖囌�。逃亡的人們絕望地哭喊著，他們像蒼蠅一樣亂竄，不知哪里可以安身。炸彈不斷落下，飛落的房屋碎片掉落一地，把無數(shù)生命活埋。轟炸過后，到處是死亡的氣息。一位戰(zhàn)地記者審視著這一切，他無比憤怒，于是拿起相機(jī)，拍下這撼人的一幕——絕望的孩子，無助的哭喊，無情的戰(zhàn)爭，可怕的野心。

　　我不禁猜想這孩子的未來，這位記者會(huì)救下他嗎？然而，孩子長大后，這次轟炸將會(huì)對(duì)他造成怎樣的影響？他會(huì)消沉還是崛起，化悲憤為動(dòng)力？又或者他不會(huì)記著這些，被收養(yǎng)長大，也成為一名戰(zhàn)地記者……這些都無法考證，然而心里卻五味雜陳。

　　戰(zhàn)爭就像魔鬼一樣抹殺了一切，它毀滅了家庭，破壞了幸福的生活，給天真的孩童造成不可磨滅的傷痛……但是，造成戰(zhàn)爭的`卻是人類。

　　而我和照片中的孩子相比，則幸運(yùn)得多，我生活在和平年代，過著無憂無慮的童年生活，我在寬敞明亮的教師讀書，老師悉心教授，我也樂在其中；下課了我和小伙伴一起玩耍，回家了，媽媽煮好香噴噴的飯菜等著我；晚上，我窩在小床上安心入睡，第二天早上，有心愛的小鬧鐘叫醒我……和平是如此美好，生活在和平年代的我是如此幸福。

　　我下定決心，一定要好好學(xué)習(xí)，將來長大做一個(gè)對(duì)國家有貢獻(xiàn)的人，少年強(qiáng)，則國強(qiáng)，少年獨(dú)立，則國獨(dú)立，少年自由，則國自由。我相信，只要國家進(jìn)步富強(qiáng)，就不會(huì)再有戰(zhàn)爭，歷史不可再重演！

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