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尺有所短寸有所長(zhǎng)作文

時(shí)間:2024-01-04 16:34:46 好文 我要投稿

(必備)尺有所短寸有所長(zhǎng)作文3篇

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編精心整理的尺有所短寸有所長(zhǎng)作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(必備)尺有所短寸有所長(zhǎng)作文3篇

尺有所短寸有所長(zhǎng)作文1

  課,不專屬于教室、老師,還屬于對(duì)自我內(nèi)心有震蕩的細(xì)微之事。

  ——題記

  課堂,是一個(gè)神圣的詞,尊重每一節(jié)課是學(xué)生的天職。但是,只要內(nèi)心有感觸,每件事都可能成為“一課”。

  在上周五的科技選修課上,老師讓我們把采集好的山楂切片放在顯微鏡下觀察。用顯微鏡?太棒了!我的“特長(zhǎng)”就是記性好——能把書本上的內(nèi)容一字不差地背下來(lái)。粗準(zhǔn)焦螺旋用來(lái)調(diào)高度,夾板器用作固定,高倍鏡……我的腦子高速運(yùn)轉(zhuǎn)著,手已經(jīng)美滋滋地把顯微鏡推到操作燈下。然后,小心地用解剖刀把剛采集來(lái)的山楂果刮下來(lái)一點(diǎn)兒果肉,用鑷子把果肉輕輕地放在滴過(guò)水的載玻片上。嘴里哼著小曲,蓋上一片蓋玻片,把空氣排干后,一個(gè)簡(jiǎn)易的觀察板就做好了。

  我把觀察板放在操作臺(tái)上,洗了洗手,開(kāi)始調(diào)顯微鏡了。我首先擰動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,使顯微鏡的觀察鏡頭升高,把觀察板用夾板器固定在觀察臺(tái)上,再用低倍鏡頭對(duì)準(zhǔn)觀察臺(tái)。隨后,我信心十足地俯下身去觀察物鏡,可是出人意料,進(jìn)入我視野里的竟是一片空白!怎么會(huì)是空白?這片空白,猶如一份零分的試卷,令我迷茫、失望。

  正當(dāng)我懊惱不巳時(shí),瞥見(jiàn)與我隔著一個(gè)位子的方銘顯,他正興致勃勃地觀察著顯微鏡,一副悠然自得的模樣。我心里酸溜溜的,想著:一向不交作業(yè)的方銘顯,能在生物這方面學(xué)得比我好?心底陡然升起一股羨慕嫉妒恨。

  恰在這時(shí),方銘顯來(lái)朝我借山楂,這正好撞到了我的“槍口”上,我沒(méi)有好氣地說(shuō):“你若能把我的顯微鏡調(diào)出圖像來(lái),剩下的這些山楂全送給你;否則,不借!”

  “說(shuō)話可要算數(shù)?”方銘顯一邊笑著一邊說(shuō),一邊飛快地審視著我的顯微鏡,嘴上還嘮叨著:“聚光、采光、對(duì)光……”只見(jiàn)他嫻熟地操作著,不一會(huì)兒,就說(shuō)調(diào)好了。我再次俯身觀察,咦,那是一片充滿神奇的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)!還沒(méi)等我說(shuō)謝謝,方銘顯已經(jīng)對(duì)他的`獎(jiǎng)品——山楂,動(dòng)手做切片了。

  實(shí)驗(yàn)室的這一堂課雖然下課了,但我的內(nèi)心卻靜不下來(lái)……真的,好驚訝!俺哂兴,寸有所長(zhǎng)”這句話在我耳邊回響……

  對(duì)比鮮明

  當(dāng)生活中出現(xiàn)那些“不應(yīng)該”“想不到”的現(xiàn)象時(shí),人們的心理往往會(huì)產(chǎn)生比較劇烈的變化,值得一寫的素材往往也隨之而生。

尺有所短寸有所長(zhǎng)作文2

  尺有所短,寸有所長(zhǎng),這耳熟能詳?shù)木渥樱∵@次擂臺(tái)賽的題目,就是這個(gè)耳熟能詳?shù)木渥樱乙幌驅(qū)ψ约旱淖魑暮苡行判,一?tīng)到有作文擂臺(tái)賽,我可興奮了,以前老師可沒(méi)過(guò)這種活動(dòng)。第一次活動(dòng),我一定能得到個(gè)好排名。

  我聽(tīng)到這個(gè)題目,開(kāi)始思考起來(lái),怎么寫呢?我可沒(méi)有這方面的題材。∥野櫰鹆嗣碱^,開(kāi)始從腦海里尋找出好的題材。“角度新奇,構(gòu)思新巧”這可是好作文中不可少的!我想了好半天,什么都沒(méi)想到。唉……沒(méi)辦法,我根本不擅長(zhǎng)這種題目!我開(kāi)始詢問(wèn)自己,你不是對(duì)作文最有信心的嗎?怎么搞的!連個(gè)小小的作文擂臺(tái)賽都沒(méi)辦法,你太差勁了!我長(zhǎng)嘆一口氣,算了,參加不了就算了,反正以后還有機(jī)會(huì)。

  第二天,家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后,媽媽回來(lái)了,滿臉怒容……倒算不上吧,反正很是不高興。我不知道自己做錯(cuò)了什么,只是低著頭,用眼角的余光看向媽媽!澳阍趺礇](méi)有參加這次的擂臺(tái)賽?”媽媽用低沉的聲音說(shuō)。“因?yàn)槲覜](méi)有題材,我不擅長(zhǎng)這個(gè)嘛……”我小聲辯解到,“再說(shuō)這次活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了嘛!”“還沒(méi)結(jié)束!“媽媽河?xùn)|獅吼起來(lái),“還不擅長(zhǎng)呢!你一定要寫出來(lái)!”“是……“我委屈極了。

  尺有所短,寸有所長(zhǎng)……我一直念叨這句話,就好像念多了就有題材了!安簧瞄L(zhǎng),不擅長(zhǎng)……”我在心里想到,“既然不擅長(zhǎng),又怎么會(huì)寫!我作文對(duì)寫景寫事好!對(duì)這種解剖句子可不擅長(zhǎng)!哼哼!寫得好,寫得不好,那也是要看人的嘛!尺有所短,寸有所長(zhǎng)!這可惡的句子!哼!”寫不出來(lái),我就開(kāi)始怨天怨地了。

  “想好了沒(méi)?”媽媽又開(kāi)始河?xùn)|獅吼了,“給你兩天時(shí)間,我要看到成果!”“是是!這就照辦”我連忙說(shuō)。我絞盡腦汁,開(kāi)始想尺有所短寸有所長(zhǎng)這句話的意思。在我的努力下,我終于想起了這句話的意思。意思是:比喻人都各有長(zhǎng)處,也各有短處,彼此都有可取之處。我只得放棄了,想不出來(lái)啊,我昏沉沉的睡去了。

  第三天,上學(xué)了,來(lái)到學(xué)校,老師開(kāi)始講解這作文的寫法,舉出了同學(xué)的范文。多好的范文。≌媸瞧梦恼!我忽然發(fā)現(xiàn),尺有所短寸有所長(zhǎng),我這番寫不好的作文,不正是一個(gè)很好的.題材嗎?同學(xué)的作文寫得那么好,平常很多人在學(xué)習(xí)我的作文,為什么我就不去學(xué)學(xué)他們的呢?這可真可笑,我居然一直都沒(méi)想到過(guò)!

  一回家,我沖向電腦,開(kāi)始寫了擂臺(tái)賽的作文了,哦,經(jīng)過(guò)我的努力,我終于寫好了,這篇長(zhǎng)長(zhǎng)的作文就是我的努力成果!

尺有所短寸有所長(zhǎng)作文3

  有這么一則寓言:在一只渡船上,哲學(xué)家向船夫夸耀自己的博學(xué),并顯出對(duì)船夫的輕蔑。船夫只是微笑地默默聽(tīng)著。當(dāng)一個(gè)巨浪撲來(lái),掀翻了小船,哲學(xué)家向船夫伸出求援之手。此時(shí)他明白了:船夫并非一無(wú)所長(zhǎng)。

  尺長(zhǎng)于寸,人皆曉之;然尺有所短,寸有所長(zhǎng),并非人人皆知。哲學(xué)家上曉天文,下通地理,可謂“尺”也。然其不會(huì)游泳,可謂“短”也。船夫乃一粗人,可謂“寸”也。然其熟諳水性,性情善良,能救哲學(xué)家于危難之中,可謂“長(zhǎng)”也。

  讀罷這個(gè)寓言,我不由得想起了唐代一位大詩(shī)人的名句:“梅須迅雪三分白,雪卻輸梅一段香!边@生動(dòng)地說(shuō)明了“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的哲理。

  道理是容易懂的,但在生活和工作中,人們卻往往要求“尺有所短”,同時(shí)又忽略了“寸有所長(zhǎng)”。不是嗎?在選拔人才上,求全責(zé)備,非要找個(gè)全才不可,否認(rèn)“尺有所短”。其實(shí),人的智能和精力都是有限的。十個(gè)手指也有長(zhǎng)有短,一個(gè)人不可能三百六十行,行行稱狀元。所謂的“博士、專家”也不過(guò)是某一領(lǐng)域里的博士、專家,所謂的“多才多藝”,也是相對(duì)而言的,真正的全才是不存在的,人人都難免有其短。另一方面,有些工作中的問(wèn)題本是一般工人都可以解決的,有的'單位偏要到外面去聘請(qǐng)洋專家,不相信“寸有所長(zhǎng)”。俗話說(shuō):金無(wú)足赤,人無(wú)完人。每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和弱項(xiàng),同時(shí)也都有自己的優(yōu)點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng),人才往往是“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”,各有各的用場(chǎng),不能用一種才能去否定另一種才能。

  使用人才,用人之長(zhǎng)。對(duì)于人才,應(yīng)該避其所短,揚(yáng)其所長(zhǎng),而不是不作具體分析,盲目地一概而論。有的知識(shí)分子在科學(xué)研究方面專業(yè)方面有特長(zhǎng),就應(yīng)該讓他心安理得地搞科研,而不是硬把他提拔到領(lǐng)導(dǎo)地崗位上;有的知識(shí)分子專業(yè)知識(shí)平平,但卻有某個(gè)方面的管理經(jīng)驗(yàn)的特長(zhǎng),我們就應(yīng)該把他安排到這個(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)崗位上,讓他最大限度地發(fā)揮他在管理方面的才能和積極性。如果安排不當(dāng),同樣也是埋沒(méi)人才!俺哂兴,寸有所長(zhǎng)”,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我們不但要看到自己的不足,跟重要的是要看到別人的優(yōu)點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,正確看待自己和別人,切忌寓言中哲學(xué)家看待事情的片面性和絕對(duì)性。

  盡管我們還未成熟,還有這樣那樣的弱點(diǎn)、缺點(diǎn),但我們年輕,有信心,有毅力,我們終可取得令人刮目的成就。反之,即便某日我們果真取得令人矚目的成就,但我們自己還有短處和弱處,千萬(wàn)不能被一時(shí)的成就沖昏了頭腦。

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