課間大舞臺作文【共8篇】

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的課間大舞臺作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課間大舞臺作文1

　　下課鈴響了起來。寂靜的教室里頓時“鑼鼓喧天”，各路英雄你方唱罷我登場，上演了一出“熱鬧非凡”的大戲……

　　教室的角落里，驟然爆發(fā)了一場大戰(zhàn)。幾位“將軍”以掃帚為刀劍、畚箕為弓弩、拖把為槍炮，時而像斗雞一樣，虎視眈眈、劍拔弩張，使空氣中都彌漫開了戰(zhàn)火硝煙；時而發(fā)動突擊，如猛虎下山、勢不可擋，博得坐在課桌上的看客們一陣喝彩。掃帚舞得叫人眼花繚亂，身子敏捷地跳躍、閃避，一時間難分勝負，還有幾個筆盒不時飛來助戰(zhàn)。

　　教室這頭激戰(zhàn)正酣，另一塊空地上卻過起了潑水節(jié)。瞧，他們倆手各抓一個灌滿清水的水壺，緊張地在桌椅間進退周旋，不時給對方以劈頭蓋臉的一澆；遭遇襲擊的同學(xué)自然心有不甘，立即“舉壺”還擊。你來我往，水花四濺，惹得“觀眾們”開懷大笑。

　　“君子動口不動手”，這不書柜邊上就有兩位“君子”正繞口令般地拌嘴，兩片嘴唇迅速的開開合合，如同機關(guān)槍一樣連續(xù)開火，直聽得人喘不過氣。

　　在這滿教室喧鬧中，倒也有些女同學(xué)鬧中取靜，組織起了“小組唱”。她們圍坐在一起，低聲地吟唱，腳尖輕輕的打著節(jié)拍，如同喧囂的`夏夜里低吟的蟋蟀，頗為怡然自得。

　　還有那些“勤奮刻苦”的同學(xué)們，他們只顧奮筆疾書，好像絲毫聽不見周圍的喧嘩。任它頭頂筆盒滿天飛，身邊拖把時時揮動，背后正“人工降雨”，耳邊吵嘴爭執(zhí)聲不絕，他們置若罔聞，只管埋頭苦讀，可謂“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。

　　忽然間，只聽得一聲上課鈴響，演出剎那間落下了帷幕。沒有任何痕跡表明這里曾經(jīng)上演過這么一場好戲，除了橫在地上的掃帚和濕漉漉的地面……

　　在這日復(fù)一日，年復(fù)一年的歡笑與喧囂中，我們一點點磨去浮躁的棱角，一天天褪去稚嫩的外衣，一步步走向成熟，走向最美好的花季。

課間大舞臺作文2

　　絢麗的燈光挑動著神經(jīng)，刺激的音樂抨擊著心臟，臺上的人兒美艷無比。這就是“雙旦晚會”上的啦啦操表演。

　　一個個女生走上臺去，濃妝艷抹，馬尾高扎，清一色都穿著緊身上衣，超短藍裙。手上藍色的啦啦棒在燈光的照射下更是閃亮，女孩們也被活力嫵媚的藍色包裹、襯托得更加光彩照人。

　　她們的登場，便贏得了歡呼。

　　站好位置抬起頭，面向觀眾，笑靨如花：她們笑訓(xùn)練時那個昏暗的后操場，訓(xùn)練到七點半不敢獨自回家的恐懼；她們還笑現(xiàn)在，笑現(xiàn)在終于站到了這個舞臺�？赡芪叶�她們，可能我不懂他們，但她們臉上的淚卻是真真切切的。

　　舞蹈開始了，她們的每個舞姿都像是一只興奮劑，讓在平日被學(xué)習麻木了的.神經(jīng)也跟著跳動，心臟承受的負荷又瞬間讓音樂抽去。

　　只見她們的隊伍整齊有序，所有人的動作整齊如一，節(jié)奏感極強的音樂也讓觀眾情緒高漲。突然，她們其中的幾個，來了個漂亮的、標準的空翻。那動作，讓在座的觀眾都唏噓不已。不知過了多久，當我們都沉醉其中，她們的動作卻一致停下，音樂也不再播放，燈光也沒有閃爍，一切都定格在瞬間。

　　結(jié)束了，舞蹈結(jié)束了，可我卻覺得一切都未結(jié)束。我已被她們帶入了那個世界，那個可以歡快舞蹈卻又痛苦無比的世界。她們的笑感動了我，她們的淚刺激了我，她們的舞震撼了我！

　　誰說學(xué)習生活只有A、B、C？誰說學(xué)校生活單一枯燥？我們的學(xué)習生活豐富多彩，我們的學(xué)校生活五光十色：上課時有朗朗書聲，課間有音樂、舞蹈。課間這個大舞臺是同學(xué)施展才華的地方，是同學(xué)們放松的場所……

課間大舞臺作文3

　　一周一次的廣場才藝秀來了，這次的廣場才藝秀輪到我們班，正趕上領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校視查，所以，作為一名廈門五中的學(xué)生，也作為一個表演者，我想這次一定要表演好，才不會給我們學(xué)校丟臉，為此，我做了長時間的準備，來迎接又一次的新挑戰(zhàn)。

　　以往的廣場才藝秀都太單調(diào)了，不管是學(xué)長學(xué)姐還是同屆同學(xué)，都只是唱歌罷了，所以這次要換換口味，除了唱歌，還采用其他表演形式：武術(shù)、小品、古箏，其中除了古箏外，其他三個節(jié)目都有我。

　　終于上臺了，可是天空飄來幾朵云，遮住了太陽，光線一下子暗了下來。我們兩男兩女站在舞臺上，音樂響起前,全場立刻充滿了響聲，音樂響起后，我們便開唱，我旁邊的男生老唱跑調(diào)，觀眾們眉頭緊鎖，有的還在喃喃自語，弄得我心驚肉跳的。

　　終于唱完了，其他三人都松了口氣，而我卻直流冷汗，因為我要單獨上臺了，是武術(shù)里的三節(jié)棍的表演，失誤率很高。當我拿著三截棍站在舞臺中間時，全場響起轟雷般的響聲，比剛剛的更響，更洪亮，還清晰可以聽見尖叫聲。不一會兒云散了，溫和的陽光照在我身上，不知為何，我的心靜了下來，音樂聲一響起，我發(fā)現(xiàn)千百雙眼睛正盯著我看，就像我每一個瞬間都會被記錄下來一樣。我剛勁有力地打著，在臉上展現(xiàn)出無數(shù)的精、氣、神，不一會兒，全場又響起掌聲，每個人都目不轉(zhuǎn)睛地看著，但高難度的`動作就要到了，我的心又沉了下來，但又有一股力量在驅(qū)使我，讓我的每個動作都做得流暢：伸，拉，抓，轉(zhuǎn)身，彎腰，甩，打，最后收棍的動作我也成功了，還做得很漂亮，一個收勢，一個鞠躬，我就覺得我的身子很輕，真的很輕。這時，太陽正笑瞇瞇地望著我，似乎也贊賞我成功的表演。

　　還有個小品，雖然有點兒累，但還是伴著觀眾的歡笑，演完了。

　　作為一個表演者，關(guān)鍵不是你表演的有多好，而是在于你給觀眾帶來了多少快樂。

課間大舞臺作文4

　　音樂在教學(xué)樓的空中響起，因為下雨的緣故，學(xué)校的音響效果并沒有平日的那么好，反倒還帶了點回音，以至于不論是表演者還是觀眾都有點聽不見伴奏。

　　表演者認真聽了一會兒伴奏，拿了把傘，讓同學(xué)把音響關(guān)到最小，她自己清唱起了河圖的古風音樂《華胥引》。聽同學(xué)說，《華胥引》不但是古代名曲，還是由一部古代小說而改編的，用小說敘述的故事，通過簡短的歌詞表達出來，歌詞是由作者親筆寫的。因為配樂聲太小的緣故，我們只聽得到她的清唱。聲音通過音響傳出來不是很好聽，可能是因為下雨的緣故，她的歌聲很空靈，空得有些凄涼，我仿佛看到了這場純凈的愛戀。一曲華胥引，引發(fā)了一場純凈愛戀：華胥一引，亂世成殤。琴弦震響于九州列國之上，無聲驚動。這是一個發(fā)生在亂世的故事。在幻術(shù)構(gòu)成的曲譜里，盡是人世的辛酸與苦澀。而她與亡她國家的陳國世子一次一次于幻境中相遇，身份兩重，緣亦兩重。清平華胥調(diào)，能不能讓每個人追回舊日的思念，不再悲傷？心之逆旅，華胥為引。

　　她撐著傘，在雨中筆直的站著，樓上的初二初三都圍在走廊上。也許是被歌曲中闡述的故事打動了，她放下了手中的傘，站立在雨中，雙手拿著話筒，在雨中忘我地唱著，她身后的'同學(xué)一陣唏噓，如平靜的水面泛起一陣漣漪，慢慢地變成了波濤。

　　在我看來，廣場才藝秀一周一次，有時可能會因為下雨而取消，但她是我印象中第一個這樣雨中唱的。

　　快接近尾聲了，一曲《華胥引》終究在“長安的誓言啊，史書未寫下——”中完畢，作為觀眾的我也情不自禁地鼓起了掌，她的“謝謝大家”漸漸淹沒在震耳欲聾的掌聲中。

　　此刻，她站在雨中，微笑，緩步地走向觀眾席，掌聲還遲遲未平息，一直，回蕩在教學(xué)樓間。

課間大舞臺作文5

　　喧鬧聲在耳邊作響；人影在眼前紛紛掠過；緊張的氣息在空氣中醞釀……

　　今天是我們班的廣場才藝秀，大家都在緊鑼密鼓的準備著，文娛委員的臉上露出緊張的神情，她是主持人也是組織者。

　　“初一6班廣場才藝秀現(xiàn)在開始！”我能明顯的感覺到她聲音中的顫抖與不安。文娛委員顰蹙的面容讓我深感憂慮。在場的觀眾開始伸頸、側(cè)目、微笑，不知我們的表演是否能讓觀眾滿意，這讓我們很擔心。

　　同學(xué)表演的小品登場了：年過半百的老公公、稚氣未脫的小女孩、愛管閑事的老阿姨。角色變化萬千，頗有新意的表演使在場的觀眾哈哈大笑，有的觀眾還笑得一頭枕在了別人的肩上。全場一片快樂興奮。

　　接著是同學(xué)的歌曲演唱。甜美的歌聲掠過每寸空氣，讓人倍感溫暖。臺上演員那燦爛的笑容，綻放在陽光下，像花兒一般。全場寂靜了；人影紛紛佇立；溫暖的氣息在空氣中醞釀……

　　文娛委員的臉上露出了輕松的微笑，緊鎖的眉尖舒張了，緊閉的嘴角微微翹起。最后是她自己的古箏演奏。歡快的琴音隨著微風吹進每個人的心底，似乎描繪著一幅“小橋流水人家”的水墨畫；樂聲時而平淡溫和，時而如水起漣漪，時而憤慨萬分，時而凄美憂慮……周圍的喧雜聲止住了，寂靜了；紛紛人影停立了；輕松的氣息在空氣中醞釀……每個人都在靜靜的傾聽著這場音樂的`述說。觀眾們紛紛坐在了臺階上，享受著美妙的琴音，淡淡的笑意掠過每個人的雙唇。音樂是語言的最高境界，因為它能溝通心與心之間。

　　“初一6班廣場才藝秀到此結(jié)束�！蔽夷苊黠@的感受到她話語間的輕松與快樂。文娛委員臉上綻放的微笑，讓我感到快樂與輕松。

　　喧鬧聲在耳邊作響；人影在眼前紛紛掠過；課間大舞臺讓我們得到快樂與成長。美好的氣息在空氣中醞釀……

課間大舞臺作文6

　　“叮鈴鈴”一陣歡快的鈴聲響起，耐不住寂寞的我，還沒等老師說下課，就不停的向窗外望去。��！已經(jīng)有不少人在等待表演的開始了。他們有的靠在走廊上靜候著；有的飛快地跑下樓去看；有的在節(jié)目單上指指點點，不知在討論什么。

　　等待了許久，老師還在不停地拖課，講完了應(yīng)用題講填空題，講完了填空題講計算題，講完了計算題又講提高題。最后，老師終于在同學(xué)們的抱怨聲中結(jié)束了這一堂課。一說完“老師再見”，我就像離弦之箭飛一般地射向走廊，穿過密密麻麻的人群，擠到舞臺前。幸好演出還沒有開始，我頓時松了一口氣。一會兒，開始表演了。表演者一手拿著話筒，一手拿著歌詞，有時接不上詞，就呆呆的站在那，不知所措。讓周圍的人哈哈大笑。雖然這第一個表演有點出師不利，但后面的節(jié)目還是十分精彩的。有激情四射的英文歌曲；有搞笑好玩的小品；有奔放活躍的舞蹈表演。其中最讓我記憶猶新的還是那滑稽的小品，弄得大家捧腹大笑。尤其是那個E通卡刷卡的片段。那刷卡人第一次沒刷成，第二次還是沒刷成，直到那人刷了不知多少次，惱羞成怒了，狠狠地給了那刷卡機一腳，刷卡機才慢吞吞地說了句“學(xué)生卡”。刷卡機扮演者那可愛調(diào)皮的形象，現(xiàn)在想起來，我還是會忍不住“撲哧”一笑。節(jié)目的最后，在表演班級的班歌的悠揚的旋律中，畫上了最后的.尾聲。但還沒看夠的我們卻舍不得回到教室里，繼續(xù)在走廊上玩鬧著。有的趴在扶桿上默默回想剛剛的精彩片段，有的結(jié)伴在一起討論著剛剛的表演，有的在走廊上追逐著。

　　“叮鈴鈴”又一陣鈴聲響起。不過這次的鈴聲不再是那么地歡快，而像那尖銳的警報聲，把還沉浸在歡樂中的我們從余樂中拉回，回到這課堂之中。

課間大舞臺作文7

　　倘若有人問你：“你最喜歡什么課？你必然笑著應(yīng)答：“下課�！笔前。�課間雖稱不上是一件值得舉班歡慶的事情，卻是一道絢爛的風景。

　　作為班級里的一員，我自然以一個觀眾的角度去欣賞這場同學(xué)們自導(dǎo)自演的課間戲劇。

　　下課前五分鐘，班上一片死寂，之間鐘表上的指針滴滴答答的轉(zhuǎn)著。數(shù)十秒過后，微聞有“鼠”作作索索，大家個個都心知肚明，都盼著老師一聲“下課”。有些人已等不到那一刻，時不時讓別人報表。

　　“良久”，老師鐵砂掌一拍，一場空前的熱火朝天的盛宴才真正拉開了帷幕。鼻子一嗅，那股濃濃的書香味兒早已彌散；側(cè)耳一聽，大展歌喉的老韓為我們唱響課間的主題曲；仰頭一探，老師的課本離開班級是我們狂歡的標志；目光一掃，大伙兒以幾個熱情的擁抱來慶祝課間。

　　沒來得及做幾件正經(jīng)事，這部課間短劇已過了一半。無奈，只得把“攝像機”轉(zhuǎn)向高潮部分：這邊數(shù)個男生打打鬧鬧，那邊幾個女生吵的不可開交。瞧，這邊兩個人因言語間不和，竟……

　　愈打愈烈，已從唇槍舌戰(zhàn)演變?yōu)閯Π五髲垼?/p>

　　愈打愈烈，他倆敵對的眼光里已聽不進勸！

　　愈打愈烈，你一拳我一腳殺得難分難解！

　　“打，打，打！”有些幸災(zāi)樂禍的人已激動的支支吾吾。“別打了，別打了！也有些心地善良的人上前勸告。此時，還是滿臉煞氣的`老師沖出來阻止二位：“你們兩個，打什么！放學(xué)來找我！”就這樣，一張兇神惡煞的臉，和兩個鼻青臉腫的人作為這個短劇的結(jié)局。

　　唉，下課的美好時光終究結(jié)束，又是一年上課時。但是在這日復(fù)一日，年復(fù)一年的課間時光里，我們從淺薄走向深厚，從輕浮走向穩(wěn)健，從幼稚走向成熟！

課間大舞臺作文8

　　隨著第二節(jié)課下課鈴敲響，我的心仿佛被鈴聲一下一下敲擊著，像緊繃的弦被飛快地撥動著，再望望窗外，天色陰沉，我多么希望此刻能夠大雨傾盆，但轉(zhuǎn)念一想，又開始祈禱下一秒能陽光明媚。

　　我的心是多么不安啊！又是周三，又是全校矚目萬眾期待的廣場才藝秀，而偏偏這周是我們班，更令我憂喜參半的是，教學(xué)樓口屹立的海報上，赫然有我的名字。

　　時間流逝，同學(xué)們浩浩蕩蕩沖下樓，所有的樓道都站滿了駐足觀看的'人們。當萬事俱備之際，卻出了些問題，再等我過五關(guān)斬六將處理完畢之時，僅剩下為數(shù)不多的十幾分鐘。那肯定有節(jié)目表演不成了，我心中百味雜陳，萬一唱不好不就成了丟人現(xiàn)眼，但我已經(jīng)在腦海里無數(shù)遍模擬，我怎能臨陣脫逃！

　　終于輪到我了，我不緊不慢走上臺，攥緊了話筒。臺下相熟的同學(xué)紛紛為我鼓氣。我的腦中一片空白，那伴奏似乎遙遙的在天際，隱隱約約。舉目四望，同學(xué)們各做各事，不為所動。

　　我唱了起來，努力循著伴奏的痕跡向前，耳畔總有一些隱隱的話語聲、喧鬧聲、嬉戲聲……這就是我該享受的待遇嗎？不！我一定要震驚他們，喚醒他們，讓他們無法忽視我的存在！

　　這首歌的副歌部分是無比華麗的高音，我終于找到了機會。當我深吸氣，放聲大唱的一剎那，我感到全場沸騰了，鼓掌聲如潮水般用來，叫好聲不絕于耳，給予我莫大的勇氣 。我更加努力，讓每一個音，音色婉轉(zhuǎn)圓潤。仰望高出的樓層，同學(xué)們注視著我，雙目有神，他們仿佛感受到我的目光，向我豎起了大拇指，多么堅定不移的贊美；低頭俯視同班同學(xué)，我仔細地觀察他們的神情，從瞠目結(jié)舌、驚訝萬分；爾后向我投以微笑，贊許地點頭。

　　我深受觸動，這些都激勵我，更好地展示自己。臺下觀眾為我打著節(jié)拍，顫栗的人群伴著歌聲晃動……

　　終于一曲終的，謝幕，下臺，掌聲再次轟動如雷鳴。那一刻，我由衷地感謝這個課間大舞臺，給我磨礪，令我感動。那一刻，我才明白，正如那句廣告詞所說：你的能量超乎你想象！

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