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做新時(shí)代的合格班主任讀書筆記
品味完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，不妨坐下來(lái)好好寫寫讀書筆記吧。是不是無(wú)從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的做新時(shí)代的合格班主任讀書筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
做新時(shí)代的合格班主任讀書筆記 1
一、班主任要善于發(fā)現(xiàn)。
帶著童心走進(jìn)孩子的世界，你將是一個(gè)永遠(yuǎn)讓孩子喜歡的老師。每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)特長(zhǎng)生積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們參與班級(jí)的建設(shè)，培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感。如：讓寫字漂亮的學(xué)生辦黑板報(bào)，讓愛好繪畫的學(xué)生為班級(jí)的文化墻添彩；讓喜歡唱歌、跳舞的學(xué)生參加班級(jí)及學(xué)校組織的文藝演出……以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的自信，讓他們找到自身的價(jià)值。班主任不僅要發(fā)現(xiàn)學(xué)生好的方面，還要發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)、恰當(dāng)?shù)靥幚�，要想處理好，班主任要多了解學(xué)生，要多鼓勵(lì)，少批評(píng)，因材施教。遇事要有耐心，以情感投入縮短師生之間的心理距離。
二、班主任要善于協(xié)調(diào)。
班主任要做好學(xué)生與任課教師之間的協(xié)調(diào)工作，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，認(rèn)真傾聽他們的意見，學(xué)生年齡小，有的學(xué)生偏科，由于各種原因與任課教師產(chǎn)生矛盾，我們要讓學(xué)生明白各科的重要性，與任課教師多溝通，共同探索學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方法，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。除此之外，還要做好學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)調(diào)工作，學(xué)生之間難免會(huì)發(fā)生一些小摩擦，我們要處理恰當(dāng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，能與他人友好相處。班主任是學(xué)校、家長(zhǎng)之間的紐帶，做好與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通，重視家校聯(lián)系。
三、班主任要善于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。
一個(gè)班集體，班主任是最高的“統(tǒng)帥”，一切事情都是班主任說(shuō)了算。班主任要善于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫的習(xí)慣，要培養(yǎng)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，要培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，要讓學(xué)生養(yǎng)成課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，能自覺遵守紀(jì)律。班主任要培養(yǎng)班干部，樹立班干部的責(zé)任意識(shí)，讓班干部真正地發(fā)揮作用，當(dāng)好老師的左右手，共同管理班級(jí)的'各項(xiàng)工作。開展多種活動(dòng)，采用各種形式，促使學(xué)生爭(zhēng)做班集體的主人，并成為學(xué)習(xí)的主人、生活的主人。
四、班主任要善于學(xué)習(xí)。
要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和班級(jí)管理藝術(shù)，進(jìn)一步完善自我，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題和班級(jí)管理方法，向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)力度，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理，人際交往心理等方面的能力。要學(xué)習(xí)借鑒其他班主任的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，借助其他班的優(yōu)秀做法，増強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
五、班主任要善于反思。
要經(jīng)常的反思自己的教育方法是否恰當(dāng)，反思班級(jí)管理的得與失，不足之處要努力改進(jìn)，以尊重學(xué)生為前提，發(fā)揮學(xué)生的作用，采用委婉的方式，動(dòng)之以情，曉之以理，努力把班級(jí)工作做得更好。
通過(guò)閱讀讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我學(xué)到更好的班級(jí)管理方法，我的眼界開闊了許多，閱讀中激發(fā)了思考，迸發(fā)了思維的火花……班主任就是園丁，愛心澆灌，細(xì)心呵護(hù)，耐心守望，共同沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福呢？
做新時(shí)代的合格班主任讀書筆記 2
說(shuō)起讀書讓我想起了大學(xué)那會(huì)兒，卻也萬(wàn)分慚愧，整個(gè)大學(xué)期間都沒有讀多少本書，屈指可數(shù)。時(shí)至今日，已然好久沒有認(rèn)真讀過(guò)一本書了。慶幸的是這個(gè)學(xué)期能有機(jī)會(huì)閱讀《做新時(shí)代的合格班主任》。這本書是關(guān)于班主任工作以及班級(jí)管理的。說(shuō)實(shí)話，剛開始覺得，班主任工作無(wú)非就是做久了便有了經(jīng)驗(yàn)，久了便會(huì)班級(jí)管理得很好，何須借鑒什么他人經(jīng)驗(yàn)。但是，看完了這本書之后，覺得非常需要從別人那里學(xué)習(xí)班級(jí)管理的方法，特別是從那些優(yōu)秀班主任那里汲取營(yíng)養(yǎng)，只有這樣才能進(jìn)步的更快
一、班主任工作需要有情懷
有人說(shuō):“當(dāng)一年的班主任，靠的是激情;當(dāng)幾年的班主任，靠的是一種毅力;當(dāng)一輩子班主任，靠的是一種情懷!”在擔(dān)任班主任的這大半年當(dāng)中，我學(xué)到了很多東西，但是過(guò)程感覺比較坎坷，也比較痛苦。雖然如此，卻也未曾忘掉初說(shuō)到有情懷，老實(shí)說(shuō)我還沒達(dá)到如此高的境界。從書中所看到的那些優(yōu)秀班主任工作案例中無(wú)不展現(xiàn)出他們的高尚情懷。從他們的講述當(dāng)中可以看出他們的班主任工作是快樂并且幸福的，他們從來(lái)不把工作當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，他們樂于和學(xué)生打交道，他們陶醉于學(xué)生獲得知識(shí)的喜悅當(dāng)中。當(dāng)然，他們的這種情懷不是一朝一タ形成的，而是產(chǎn)生于和學(xué)生的親切友情之中。所以，我也朝著他們所引領(lǐng)的那個(gè)方向努力前行，希望自己也能懷著那種快樂而又幸福的情懷去工作!
二、班主任工作需要細(xì)心
細(xì)心，可能是我們作為班主任最需要的一種品質(zhì)。一年來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我身邊有很多優(yōu)秀的主任，從他們身上我總結(jié)出一點(diǎn)共性，那就是細(xì)心。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)任務(wù)之后，他們從來(lái)不急于完成，特別是工作特別繁雜的時(shí)候，他們更是不自亂陣卻，他們每做一件事情之前都經(jīng)過(guò)一番縝密的思考，等到完全構(gòu)思好之后才付諸實(shí)踐。雖然過(guò)程中化解多了一些，但是他們都能按時(shí)做好每一項(xiàng)工作。除了我身邊的這些例子之外，我從所讀的這本書上也看到了不少有著這種品質(zhì)的班主任，是他們讓我知道堅(jiān)持這種好品質(zhì)、好習(xí)慣的重要性。也許，所有的優(yōu)秀班主任都需要擁有它，而我將努力為之！
三、班主任工作需要堅(jiān)持
正所謂:“冰凍三尺非ー日之寒，滴水石穿非一日之功�！比粢龅接星閼眩矣X得堅(jiān)持是首要的特質(zhì)。我們都知道班級(jí)管理不管怎么樣都會(huì)遇到這樣或者那樣的問(wèn)題，區(qū)別可能就在于有大和小，簡(jiǎn)單和復(fù)雜。特別是對(duì)于我們年輕班主任來(lái)說(shuō)，剛剛?cè)肼殻泻芏嗍虑椴欢幚�，但�?wèn)題總是層出不窮，這時(shí)候，有些人可能因承受不起如此重大的.壓力而退出，有些人處理不了那么多的事情，干脆就讓問(wèn)題肆意發(fā)酵，不求完成，但求無(wú)過(guò)，聽之任之�？墒牵还苣乃鶎W(xué)校，都有工作持之以恒的優(yōu)秀表率，他們不忘初心，堅(jiān)守選擇。他們堅(jiān)信自己的付出是一次有價(jià)值的耕耘，他們把教育當(dāng)做人與人最美的相遇，當(dāng)做自己長(zhǎng)此以往的夢(mèng)想！
每一位教育工作者都會(huì)有一些名言警句啟迪著成長(zhǎng)，我也不例外，我成長(zhǎng)的名言是:因其小而起呵護(hù)之心，感其綏而入平常之地，知其弱而知憐惜之情，體其柔而發(fā)纏綿之意，因其而嘗欣悅之味。不管前路多坎坷，班主任工作，我一直在路上……
做新時(shí)代的合格班主任讀書筆記 3
《做新時(shí)代的合格班主任》中有這樣一段話，教育即生長(zhǎng)。永葆教育的初心，要求班主任在教育過(guò)程中，擁有愛心，愛是一切教育的前提。
班主任應(yīng)該是班級(jí)的核心和靈魂，一個(gè)好的班主任就能管理出一個(gè)好的班級(jí)。這個(gè)管理的過(guò)程就應(yīng)該是一門傳遞愛心藝術(shù)的過(guò)程。工作這么多年來(lái)，從當(dāng)初對(duì)班級(jí)管理的不知所措，到現(xiàn)在的小有收獲，個(gè)中滋味，非言語(yǔ)所能表達(dá)，其中，既有失敗的辛酸，更有成功的喜悅！我深深地知道：做班主任難，做新時(shí)代的班主任更難。
班主任工作的靈魂和核心是愛，沒有愛就沒有教育。一個(gè)合格的班主任首先應(yīng)該具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。愛每一個(gè)學(xué)生，全面了解每個(gè)學(xué)生，對(duì)他們的心靈、學(xué)習(xí)、健康、發(fā)展等全方位的.關(guān)愛，是一個(gè)班級(jí)健康發(fā)展的前提。好的班主任，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，有的影響甚至是終身的。班上有這樣一個(gè)男生，之前四年級(jí)的時(shí)候就已經(jīng)“名聲在外”了，自然也是我重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，通過(guò)細(xì)心地觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)他身上的閃光點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)他越來(lái)越懂得遵守紀(jì)律了，與其他同學(xué)之間的矛盾也少了。一次，我?guī)еノ覀儼嗟牟藞@給新移栽的青菜澆水，他的積極性非常高，拿著塑料盆直往學(xué)校的樂耕園跑。我對(duì)他說(shuō)：“這里的菜都是我一棵一棵栽下去的，現(xiàn)在呢，老師負(fù)責(zé)放水，你負(fù)責(zé)給每棵青菜澆水�！薄昂冒�，好��！”“老師，為什么要給這些青菜澆水呢？”我說(shuō)：“剛栽的青菜只有澆足了水才能更好地成長(zhǎng)。就像教室里的同學(xué)們一樣，只有努力學(xué)習(xí)知識(shí)，長(zhǎng)大了才會(huì)掌握很大的本領(lǐng)，做一個(gè)有用的人�！薄芭�，老師，我好像懂了。”“老師，我有些累了，澆不動(dòng)了�！薄澳呛�，我們交換一下，你負(fù)責(zé)放水，老師負(fù)責(zé)澆水，我們努力一下，把剩下青菜都澆上水�！薄袄蠋�，終于干完了，累死了。不過(guò)，我蠻高興的�！薄袄蠋熞埠芨吲d啊。我們一起完成了一項(xiàng)很了不起的任務(wù)呢�！睆倪@以后，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)讓人頭疼的學(xué)生在班級(jí)里積極為班級(jí)做好事，同時(shí)也學(xué)會(huì)了能靜下心來(lái)看看書寫寫作業(yè)了。由此可見，通過(guò)平時(shí)那些潛移默化的關(guān)心和愛心，讓孩子們從內(nèi)心里感受到老師的關(guān)愛，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。同時(shí)也推動(dòng)著作為班主任的我成長(zhǎng)和進(jìn)步。
當(dāng)然，教育只有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教育形式的不斷發(fā)展變化，還向我們提出了更高的要求，尤其是班主任，要不斷地加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師，與時(shí)俱進(jìn)，才能夠跟得上時(shí)代的步伐。平時(shí)的工作中擁有愛心，在潛移默化中感染學(xué)生；擁有圣心，將道德與責(zé)任傳遞給學(xué)生；擁有童心，能做到換位思考，將心比心；擁有慧心，用智慧塑造孩子的靈魂。用愛與責(zé)任，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生思考，尊重鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，充實(shí)溫暖學(xué)生的心靈，照亮學(xué)生的燦爛人生！
做新時(shí)代的合格班主任讀書筆記 4
近日讀了《做新時(shí)代的合格班主任》，該書分八個(gè)專題四十個(gè)主題闡述了如何做新時(shí)代的合格班主任。一個(gè)個(gè)鮮活的典型案例，深入淺出的案例剖析和專業(yè)指導(dǎo)，優(yōu)美文筆讓我折服，案例的生動(dòng)令人感動(dòng)。班主任日常工作的方方面面都是經(jīng)典，要想成為一個(gè)新時(shí)代的合格班主任，感受最深的是教師要保持一顆童心，那快樂來(lái)自童真世界；擁有童心的教師，在陪著學(xué)生慢慢讀懂這個(gè)世界的同時(shí)，也會(huì)慢慢地讀懂了學(xué)生這本書，這樣你就會(huì)擁有工作的快樂。
陶行知先生曾說(shuō)過(guò)“我們必得會(huì)變小孩子，才配做小孩子的先生”，用“學(xué)生的心靈”去感受，用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛好。學(xué)生喜歡有童心，充滿時(shí)代感的老師，喜歡多才多藝的老師，喜歡能和他們一起玩耍、運(yùn)動(dòng)的老師，喜歡和他們有共同愛好和興趣的老師。
近年來(lái)我一直擔(dān)任一年級(jí)班主任，教學(xué)生涯告訴我，作為一名合格的小學(xué)一年級(jí)班主任就必須要懷有一顆童心，這樣才能進(jìn)入孩子們的心靈世界。所以，作為教師，面對(duì)學(xué)生要以自己的童心喚起學(xué)生的童心，用兒童的眼睛去觀察；用兒童的耳朵去傾聽；用兒童的興趣去探索；用兒童的.情感去熱愛。當(dāng)教師與孩子的心靈融會(huì)在一起的時(shí)候，就會(huì)進(jìn)入教育的最佳境界。有一次上課，一只鳥兒誤入教室，大家眼光隨著鳥兒的飛動(dòng)而轉(zhuǎn)動(dòng)，教室里漸漸地不安起來(lái)，來(lái)回碰撞玻璃的鳥兒在尋找著逃生的出口，雖然碰壁很多次，仍在拼命地飛著，教室里引起一陣騷動(dòng)，此時(shí)的我，拿出手機(jī)拍下這位不速之客的視頻，終于小鳥對(duì)準(zhǔn)了一個(gè)窗口，飛了出去，直到這時(shí)候，大家的臉上露出了微笑。然而，孩子們七嘴八舌地議論開來(lái)，是什么鳥？麻雀，杜鵑，烏鴉，畫眉，喜鵲等等，看著孩子們歡快的表情，我隨機(jī)應(yīng)變布置了一道題目，根據(jù)你的觀察回去查找資料，確定鳥兒的名字。我想還好我沒有去阻止他們的行為，否則孩子的好奇心和探索欲望就會(huì)被我的成人思想給抹殺掉。這次的認(rèn)識(shí)鳥兒是特殊的，同時(shí)也給了我一個(gè)新的啟示。作為教師要學(xué)會(huì)換位思考，從孩子的角度去考慮問(wèn)題。我想這要比課堂活動(dòng)來(lái)得真實(shí)有趣。同時(shí)孩子們自我探尋知識(shí)的過(guò)程也比課堂學(xué)習(xí)得豐富，真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的奧妙與快樂。當(dāng)然，看到孩子們?cè)谧灾魈剿髦心軐W(xué)到這么多關(guān)于鳥類的知識(shí)，我也感到很開心。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“每個(gè)孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么上面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂和痛苦等等�！弊鳛橐幻處�，每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)充滿童心的孩子，就更應(yīng)該擁有一顆童心。這樣，才能更好地和他們溝通，真正地理解他們的一舉一動(dòng)；才能更寬容地對(duì)待孩子們的淘氣與頑皮；才能重視孩子們的每一時(shí)刻的喜怒哀樂。面對(duì)兒童，面對(duì)人生最寶貴的童年，教師需要敬畏童心，在思想與行為上更加小心翼翼地行走在孩子們中間。
一名教師有了童心，才能使自己變得年輕，變得活潑，使教學(xué)充滿童趣，使班級(jí)管理有聲有色。有了童心，才能走進(jìn)學(xué)生，理解學(xué)生，體諒學(xué)生，有了童心，才能想學(xué)生所想，與學(xué)生換位思考，了解他們最敏感的心理問(wèn)題，推心置腹交流溝通，才會(huì)有更多的教育機(jī)會(huì)。教師，當(dāng)重拾童心，那樣老師和孩子們的世界更純粹、更真誠(chéng)；教師，當(dāng)守住童心，那樣，就守住了做人最起碼的善良與職業(yè)操守，成為孩子希望遇到的老師；教師當(dāng)擁有童心，那樣能體會(huì)到愛學(xué)生的快樂和被學(xué)生愛的幸福。
當(dāng)了多年班主任后的今天，從容端詳我從事的這份職業(yè)，倍感欣慰，因?yàn)閾碛型牡慕逃�，除了溫暖我自己，還一定會(huì)成為孩子們成長(zhǎng)道路上一道溫暖的光。
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