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八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)【優(yōu)】
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)1
一、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ) 答案
五柳先生傳
1、造飲輒盡 造：一來(lái)
2、簞瓢屢空，宴如也 如：若
3、茲若人之儔乎 儔：類(lèi)
4、不戚戚于貧賤 戚戚：憂(yōu)愁
5、先生不知何許人也 許：地方
6、每有會(huì)意 會(huì)：領(lǐng)會(huì)
7、親舊知其如此 舊：朋友們
二、翻譯下列文言句子 答案
1、好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食。 (他)喜歡讀書(shū)，(卻)不過(guò)分在字句上下功夫;每當(dāng)對(duì)書(shū)中意旨有所領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，就高興得忘了吃飯。
2、銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志 一邊喝酒一邊吟詩(shī)，為自己的.志向而感到快樂(lè)。
三、閱讀課本，回答下列問(wèn)題 答案
1、五柳先生三大愛(ài)好是指什么?表現(xiàn)了他怎樣的性格? 好讀書(shū); 性嗜酒; 常著文章自?shī)省?平和、曠達(dá)的性格。
2、文中哪句話(huà)是陶淵明歸隱形象的總體勾勒，使一位沉默寡言，淡泊功利的隱世名士飄然而生。閑靜少言，不慕榮利。
3、“常著文章自?shī)剩H示己志，忘懷得失，以此自終。”表現(xiàn)了五柳先生怎么樣的性格特點(diǎn)? 自得其樂(lè)，淡泊名利。
馬說(shuō)
一、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ) 答案
1、策之不以其道 策：駕馭 道：方法
2、執(zhí)策而臨之 策：鞭子 臨：對(duì)著
3、其真無(wú)馬邪 其：難道
4、其真不知馬也 其：恐怕
5、一食或盡粟一石 食：餐石：容量單位，十斗為一石
6、食之不能盡其材 食：喂材：才能
7、 是馬也，雖有千里之能 是：這樣
8、 且欲與常馬等不可得 且：尚且 等：一樣
9、 才美不外見(jiàn) 見(jiàn)：通“現(xiàn)” 表現(xiàn)出來(lái)
10、故雖有名馬 雖：即使
11、安求其能千里也 安：怎么千里：日行千里
二、翻譯下列文言句子 答案
1、故雖有名馬，只辱于奴隸人之手。 所以雖有好馬，也只好屈辱在做賤役的(養(yǎng)馬)人的手里。
2、駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。 (和普通的馬)一同死在馬棚里，不能用“千里馬”(的稱(chēng)號(hào))去稱(chēng)呼它。
3、食馬者不知其能千里而食也。 喂馬的人不懂它能日行千里而(根據(jù)它的食量)喂養(yǎng)它。
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)2
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
摻chān和馬鬃zōng磨蹭cèng
盈yíng眶塾shú師
點(diǎn)撥："摻"不要誤讀為"cān";"蹭"不要誤讀為"zēng"。
2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。
紅(shǔ)薯挎著(lán)籃子(wǎng)枉讀
點(diǎn)撥：注意字形的偏旁部首。
3.用疊詞填空。
(1)父親板起了面孔，對(duì)我說(shuō)："把書(shū)本拿來(lái)，我考考你。"他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背書(shū)認(rèn)字倒難不住我，我是怕他看見(jiàn)那本凄慘的課本生氣。
(2)父親的手真巧，他居然把我們兩個(gè)的.半本書(shū)修修補(bǔ)補(bǔ)，裝訂成了兩本完完整整的書(shū)，補(bǔ)寫(xiě)的字跟印上去的一樣好看。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1.我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻。
2.我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《我的第一本書(shū)》的作者是牛漢，現(xiàn)當(dāng)代著名詩(shī)人，原名史成漢。作品有詩(shī)劇《智慧的悲哀》，詩(shī)歌《鄂爾多斯草原》、詩(shī)集《彩色的生活》等。
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)3
【文章主旨】
本文是毛澤東于1944年9月8日在中央警衛(wèi)團(tuán)舉行的張思德同志追悼會(huì)上所作的講演。這個(gè)講演著重論述了中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍為人民服務(wù)的根本宗旨。
【結(jié)構(gòu)分析】
全文是圍繞著全心全意為人民服務(wù)這個(gè)中心，分五層表達(dá)出來(lái)的。
第一層(第1節(jié))，提出我黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的宗旨，是為著解放人民的，為人民的利益工作的。
第二層(第2節(jié))，講人死的兩種不同的意義，著重指出“為人民利益而死，就比泰山還重”。
第三層(第3節(jié))，講我們應(yīng)當(dāng)為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。
第四層(第4節(jié))，進(jìn)一步提出，為人民服務(wù)有一個(gè)共同的革命目標(biāo)，就是要解放全民族。
第五層(第5節(jié))，聯(lián)系當(dāng)時(shí)為張思德開(kāi)追悼會(huì)的實(shí)際，提出開(kāi)追悼會(huì)的意義，不僅是寄托哀思，更重要的是團(tuán)結(jié)人民。
8-2-13應(yīng)有格物致知精神
【重點(diǎn)詞語(yǔ)】
榮幸授予彷徨袖手旁觀不知所措
【課文結(jié)構(gòu)】
第一部分(①-②)：提出問(wèn)題--什么是“格物”和“致知”。
第二部分(③-12)：分析問(wèn)題--傳統(tǒng)儒家對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度和實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性。
第三部分(13)：解決問(wèn)題--真正格物致知精神在學(xué)術(shù)研究和應(yīng)付今天的世界環(huán)境中的重要性。
【說(shuō)理方法】
�、僖�(jīng)據(jù)典。本文引用了一些中國(guó)傳統(tǒng)文化中的材料，顯示出作者一定的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。如，文章開(kāi)頭就引用了《大學(xué)》中格物致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下的條目，指出格物致知的基本意思。
�、谡磁e例。作者列舉事例時(shí)，采用正面事例與反面事例相結(jié)合說(shuō)理的方法。具體見(jiàn)下表：
列舉事例闡述道理論述角度
明朝大理論家明“格”竹子，苦思頭痛而失敗的事例傳統(tǒng)儒家對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度是把探察外界誤認(rèn)為探討自己反面事例
通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解竹子性質(zhì)的事例實(shí)驗(yàn)的過(guò)程不是消極的觀察，而是積極的、有計(jì)劃的探測(cè)正面事例
中國(guó)學(xué)生功課成績(jī)好，面臨研究工作束手無(wú)措的事例中國(guó)學(xué)生偏向理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手反面事例
作者在美國(guó)大學(xué)念物理時(shí)，因事先沒(méi)有準(zhǔn)備，做研究發(fā)現(xiàn)需要自己作主張出主意而恐慌的親身經(jīng)歷以埋頭讀書(shū)應(yīng)付一切，對(duì)于實(shí)際的需要毫無(wú)幫助正面事例
這樣，用正反兩個(gè)方面的典型事例作為論據(jù)進(jìn)行論證，顯得說(shuō)理充分，令人信服。
③運(yùn)用對(duì)比。為了證明觀點(diǎn)的需要，文章某些地方還采用對(duì)比論證的方法。如第2、3段，中國(guó)傳統(tǒng)教育埋沒(méi)了格物致知的真正意義，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的獲得是通過(guò)內(nèi)心體悟和自我檢討，與現(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)是通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)得到形成鮮明對(duì)比，從而有力地指出了中國(guó)傳統(tǒng)教育的弊病。
不論從事何種工作，如果要想做出高效、實(shí)效，務(wù)必先從自身的'工作計(jì)劃開(kāi)始。有了計(jì)劃，才不致于使自己思想迷茫、頭腦空洞，不知從哪里著手開(kāi)展工作。下文為您準(zhǔn)備了初二語(yǔ)文下冊(cè)第五單元知識(shí)梳理的內(nèi)容：
知識(shí)梳理
1、《與朱元思書(shū)》
《與朱元思書(shū)》是南朝梁文學(xué)家吳均所著的一篇著名的駢體文，該文既用人的感受反襯出山水之美，也抒發(fā)了對(duì)世俗官場(chǎng)和追求名利之徒的藐視之情，對(duì)友人的規(guī)勸。含蓄地流露出愛(ài)慕美好的大自然，避世退隱的高潔志趣。
(1)通假字：
蟬則千轉(zhuǎn)不窮：“轉(zhuǎn)”通“囀”，鳥(niǎo)叫聲。
窺谷忘返：“反”通“返”，返回。
(2)古今異義：
�、僭S：古附在整數(shù)詞之后，表示約數(shù)，一百許里;今常用義為應(yīng)允，或者，可能。
�、陟澹褐粒竭_(dá)，鳶飛戾天者;今表罪過(guò)，乖張。
�、劢�(jīng)綸：籌畫(huà)，治理，經(jīng)綸世務(wù)者;今指政治規(guī)律，如“滿(mǎn)腹經(jīng)綸”。
(3)一詞多義：
�、俳^：獨(dú)一無(wú)二，奇山異水，天下獨(dú)絕;停，斷，猿則白叫無(wú)絕。
�、谏希合蛏�，負(fù)勢(shì)競(jìng)上;上面，橫柯上蔽。直：一直，直視無(wú)礙;筆直，爭(zhēng)高直指。
③百：數(shù)詞，十的十倍，一百許里;數(shù)詞，極言其多，猿則百叫無(wú)絕。
(4)詞語(yǔ)活用：
①負(fù)勢(shì)競(jìng)上：動(dòng)詞“競(jìng)”作“上”的狀語(yǔ)，表示動(dòng)作行為的狀態(tài)，爭(zhēng)著。
�、诨ハ嘬庡悖很�、邈，形容詞作動(dòng)詞，分別指高處和遠(yuǎn)處，充當(dāng)省略主語(yǔ)的謂語(yǔ)。
�、廴我鈻|西：東西，名詞作狀語(yǔ)，向東或向西，充當(dāng)省略主語(yǔ)的謂語(yǔ)。
④鳳煙俱凈：凈，受副詞“俱”修飾，胸容詞作動(dòng)詞，消凈，散凈。
⑤猛浪若奔：奔，動(dòng)詞作名詞，充當(dāng)“若”的賓語(yǔ)。
(5)特殊句式及重點(diǎn)句子翻譯：
①省略句：從流飄蕩，任意東西：
省略主語(yǔ)“我的小船”，譯為(我的小船)隨著江流飄蕩，時(shí)而向東時(shí)而向西。
�、诜g：鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
譯：那些追求名利，極力攀爬的人，看到這些兇奇的山峰，就會(huì)平息了熱衷于功名利祿的心：那些忙于治理社會(huì)事務(wù)的人，看到這些幽深的山谷，就會(huì)流連忘返。
備注：本課出現(xiàn)較多駢句，即四字一分，一句兩分;后來(lái)出現(xiàn)的六字一分，也屬于駢句的范疇。
2、《五柳先生傳》
陶淵明名潛，字元亮，號(hào)五柳先生，本文實(shí)為他的自傳。《五柳先生傳》文中言“不”，其實(shí)正突出了作者與世俗的格格不入，突出了他對(duì)高潔志趣和人格的堅(jiān)持，使得文章顯得與眾不同，讀來(lái)生動(dòng)活潑，很好的表達(dá)了陶淵明平淡自然的境界。
(1)詞語(yǔ)釋義：
會(huì)意：指對(duì)書(shū)中的內(nèi)容有所領(lǐng)會(huì);會(huì)，體會(huì)，領(lǐng)會(huì)。
造飲輒盡：去喝酒就喝個(gè)盡興;輒，就。
其在必醉：希望一定喝醉;期，期望。
不求甚解：指讀書(shū)要領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，不必咬文嚼字�，F(xiàn)在多指只求懂得個(gè)大概，不求深刻了解。
(2)古今異義：
�、僭欤和�、到，造飲輒盡;今常用于“創(chuàng)造”“制造”等義。
②贊：傳記結(jié)尾處評(píng)論性文字。今常用于“贊美”、“夸贊”等義。
(3)一詞多義：
①以：把，因以為號(hào)焉;憑借，以此自終。
②之：代詞，他，或置酒而招之;助詞，譯為“的”，無(wú)懷氏之民歟?
③言：說(shuō)話(huà)，說(shuō)，閑靜少言;言語(yǔ)，話(huà)，黔婁之妻有言。
�、芷洌捍~，他，親舊知其如此;語(yǔ)氣詞，表示揣測(cè)、反問(wèn)，其言茲若人之儔乎?
�、萑纾骸臉幼樱倘�(安然自若的樣子);像，親舊知其如此。
(4)詞語(yǔ)活用：
�、僖嗖辉斊湫兆郑涸�，形容詞作動(dòng)詞，詳細(xì)地知道。
�、谟H舊知其如此，或置酒而招之：親舊，形容詞作動(dòng)詞，親戚朋友。
�、垡詷�(lè)其志：樂(lè)，形容詞使動(dòng)用法，使…樂(lè)。
(5)特殊句式及重點(diǎn)句子翻譯：
A：省略句：
�、傩允染�，家貧，不能常得。
(應(yīng)為“先生性嗜酒，家貧，不能常得�！毕壬韵矚g喝酒，家中貧窮不能經(jīng)常有酒喝。)
�、谝蛞詾樘�(hào)焉。(應(yīng)為“因以為號(hào)焉�！弊g：于是就把(五柳)作為號(hào)了。)
倒裝句：①先生不知何許人也。
(應(yīng)為“不知先生何許人也”，譯：這位先生不知道是什么地方的人。)
�、诓黄萜萦谪氋v，不汲汲于富貴。
(“于貧賤”“于富貴”介詞結(jié)構(gòu)后置，譯：不為貧賤而憂(yōu)心忡忡，不熱衷于發(fā)財(cái)做官。)
B：翻譯：既醉而退，曾不吝情去留。
譯：已經(jīng)醉了便回家，沒(méi)有留戀之情�！霸庇迷凇安弧鼻�，加強(qiáng)否定語(yǔ)氣;吝情，舍不得;去留，意思是留;表現(xiàn)五柳先生態(tài)度率真，來(lái)了就喝酒，喝完就走。
這篇初二語(yǔ)文下冊(cè)第五單元知識(shí)梳理就為大家分享到這里了。希望對(duì)大家有所幫助！
8-2-14我有個(gè)夢(mèng)想
【重點(diǎn)詞語(yǔ)】
兌現(xiàn)蛻變匿跡駭人聽(tīng)聞義憤填膺安之若素心急如焚搖搖欲墜
【文章主旨】
這是一篇抒情性很強(qiáng)的演講詞。全文以美國(guó)憲法和《解放黑奴宣言》為依據(jù)，猛烈抨擊種族歧視政策，為黑人爭(zhēng)取應(yīng)有的權(quán)利和自由。
【結(jié)構(gòu)分析】
第一部分(1～2)，盛贊《解放黑奴宣言》的意義，指出宣言一百年后，黑人依然沒(méi)有得到自由。
第二部分(3～6)，闡述本次集會(huì)的目的。
第三部分(7～9)，勸說(shuō)參加集會(huì)的黑人們不要采用暴力，應(yīng)懷著希望等待狀況改變。
第四部分(10～23)，深情表達(dá)自己心中的夢(mèng)想。
【修辭手法】
例如在揭露美國(guó)政府沒(méi)有實(shí)踐它的諾言時(shí)，作者巧妙運(yùn)用了一系列比喻：“美國(guó)沒(méi)有履行這項(xiàng)神圣的義務(wù)，只是給黑人開(kāi)了一張空頭支票，支票上蓋著‘資金不足’的戳子便退了回來(lái)。但是我們決不相信，正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn);我們決不相信，在這個(gè)國(guó)家儲(chǔ)存機(jī)遇的巨大金庫(kù)里竟然沒(méi)有足夠的儲(chǔ)備。因此，今天我們要求兌現(xiàn)支票，這張支票將給予我們寶貴的自由和正義的保障。”在這段話(huà)中，作者把解放宣言比作了空頭支票，把正義比作銀行，把國(guó)家比作巨大金庫(kù)，一連串的比喻使說(shuō)理非常形象生動(dòng)。
8-2-15*你是你的船長(zhǎng)
【重點(diǎn)詞語(yǔ)】
呱呱墜地?zé)o動(dòng)于衷心扉譏諷幸災(zāi)樂(lè)禍居高臨下歧視
【文章主旨】
作者用真切的語(yǔ)言和孩子們進(jìn)行了心與心的交流，緊緊扣住“你是你的船長(zhǎng)”這一主題代表全體家長(zhǎng)表達(dá)了心聲，教育孩子們要養(yǎng)成公平、公正的觀念，將來(lái)還要發(fā)展自己的正義感，成為一個(gè)有同情心、有正義感的人。
【課文結(jié)構(gòu)】
第一部分(第1節(jié))，由對(duì)孩子成長(zhǎng)的感慨引入話(huà)題。
第二部分(第2節(jié)～第12節(jié))，以三個(gè)問(wèn)題層層深入地引導(dǎo)孩子們積極去感受這個(gè)世界和世界中的人們。
第三部分(第13節(jié)～第14節(jié))，引導(dǎo)孩子們從根本上認(rèn)識(shí)人與人之間的關(guān)系，從而教育他們要養(yǎng)成公平、公正、正義的觀念。
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)4
【原文】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹�！疚膶W(xué)常識(shí)】本文選自《柳河?xùn)|集》，作者柳宗元，字子厚，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。代表作有《捕蛇者說(shuō)》《漁翁》等�！局攸c(diǎn)字詞讀音】篁竹huáng 清冽 liè 坻chí
嵁 kān 佁然 yǐ 俶爾chù
翕忽 xī 犬牙差互 cī
悄愴幽邃 qiǎo suì【釋詞及譯文】1.從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。
西：名詞作狀語(yǔ)，向西。
篁竹：竹林。
鳴：使動(dòng)用法，使……發(fā)出聲音。
樂(lè)：以……為樂(lè)。
譯文：從小丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽(tīng)到了水聲，就像人身上佩戴的玉佩、玉環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音。（我的）心里為之高興。
�。ā叭瑛Q珮環(huán)”運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫(xiě)出了水流聲音的清脆悅耳，給讀者以音樂(lè)的美感。）
2.伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。
伐：砍倒。
下：名字作狀語(yǔ)，向下。
尤：格外。
譯文：砍倒竹子，開(kāi)辟出一條道路（走過(guò)去），向下砍倒一個(gè)小潭，潭水格外清涼。
�。ㄟ\(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，用行動(dòng)寫(xiě)心情，體現(xiàn)了前面的“樂(lè)”字，也可見(jiàn)小石潭的僻靜和幽冷。）
3.全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。
以為：以……為，把……作為。
近：用作動(dòng)詞，靠近。
以：連詞，而。
坻：水中高地。
嵁：不平的巖石。
譯文：小潭以整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，石底周邊部分翻卷過(guò)來(lái)露出水面，成為坻、嶼、嵁、巖等各種不同的形狀。
4.青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
翠蔓：翠綠的藤蔓。
譯文：青翠的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。
�。ㄈ齻�(gè)四字短句，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，描繪了小石潭周?chē)駱?shù)環(huán)抱、錯(cuò)落纏繞的情景。）
5.潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。
可：大約。
許：表示約數(shù)。
空：名詞作狀語(yǔ)，在空中。
無(wú)所依：什么依靠也沒(méi)有。
澈：穿透。
布：分布，這里是映照的意思。
譯文：潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠也沒(méi)有，陽(yáng)光照到水底，魚(yú)的影子映在水底的石頭上。
�。ū砻媸菍�(xiě)魚(yú)，事跡上突出了水清的特地單，既表現(xiàn)了游魚(yú)的自由自在，又側(cè)面表現(xiàn)潭水的清澈。）
6.佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。
佁然：靜止不動(dòng)的樣子。
俶爾：忽然。
翕忽：輕快迅疾的樣子。
譯文：魚(yú)兒停在那里靜止不動(dòng)，忽然間向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像在和游人一同歡樂(lè)。
�。ㄟ\(yùn)用擬人的修辭手法和動(dòng)靜結(jié)合的手法，寫(xiě)出了人魚(yú)同樂(lè)的情景。）
7.潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。
西南：名詞作狀語(yǔ)，向西南。
斗：名詞作狀語(yǔ)，像北斗星一樣。
蛇：名詞作狀語(yǔ)，像蛇一樣。
譯文：向小石潭的西南方向望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。
8.其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。
犬牙：名詞作狀語(yǔ)，像狗的牙齒那樣。
差互：交錯(cuò)，錯(cuò)雜。
其：指溪水。
譯文：溪岸的`形狀像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊，不能知道它的源頭在哪里。
（運(yùn)用比喻的修辭手法寫(xiě)出了小溪兩岸凹凸不平的情狀。）
9.坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。
悄愴：凄涼。
邃：深。
凄、寒：都是形容詞的使動(dòng)用法，使……悲傷，使……寒冷。
譯文：（我）坐在小石潭邊，四周被竹子和樹(shù)木圍繞著，寂靜寥落，空無(wú)一人，讓人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄涼幽深。
（“凄神寒骨”含蓄地反映了作者寂寞凄涼的處境。）
10.以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。
以：因?yàn)椤?/p>
過(guò)：太。
境：環(huán)境。
清：凄清。
居：停留。
去。離開(kāi)。
乃：于是。
譯文：因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可以久留，就題字離去。
�。ㄒ粋�(gè)“清”字，情景交融，寫(xiě)出了一種凄苦孤寂的心境，這是作者被貶后心情的曲折反映。）
11.同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
譯文：同游的人：吳武陵，龔古，我的堂弟宗玄，跟隨著同去的，有姓崔的兩個(gè)年輕人，一個(gè)叫恕己，一個(gè)叫奉壹�！咀衷~解釋】（一）古今異義
1.潭中魚(yú)可百許頭
可（古義：大約；今義：可以。）
許（古義：大約；今義：允許。）
2.日光下澈，影布石上。
布（古義：映照；今義：可做衣服或其他物件的棉麻品）
3.崔氏二小生
小生（古義：年輕人；今義：戲曲藝術(shù)中的一種角色。）
4.全石以為底
以為（古義：以……為；今義：認(rèn)為。）
5.聞水聲
聞（古義：聽(tīng)到；今義：用鼻子嗅。）
6.乃記之而去
去（古義：離開(kāi)；今義：前往，到某處。）
7.不可久居
居（古義：停留；今義：居住。）
�。ǘ┮辉~多義
1.清：
�、偎惹遒ㄇ宄海�
�、谝云渚尺^(guò)清（凄清）
2.可：
�、偬吨恤~(yú)可百許頭（大約）
②不可久居（可以，能夠）
3.以：
①全石以為底（用）
�、诰硎滓猿觯ū硇揎棧蛔g。）
③以其境過(guò)清（因?yàn)椋?/p>
4.從：
�、�?gòu)男∏鹞餍校ㄓ桑?/p>
�、陔`而從者（跟隨）
5.差：
�、賲⒉钆鳎ㄩL(zhǎng)短不一）
�、谄浒秳�(shì)犬牙差互（交錯(cuò) ）
6.環(huán)：
�、偃瑛Q佩環(huán)（玉環(huán)）
�、谒拿嬷駱�(shù)環(huán)合（環(huán)繞）
7.樂(lè)：
�、傩臉�(lè)之（以……為樂(lè)，形容詞的意動(dòng)用法。）
�、谒婆c游者相樂(lè)（逗樂(lè)，形容詞用作動(dòng)詞。）
8.游：
①皆若空游無(wú)所依（游動(dòng)）
�、谕握撸ㄓ斡[）
9.而：
�、倌擞浿ィú蛔g，表順接關(guān)系。）
�、谔段髂隙ú蛔g，表修飾關(guān)系。）
10.為：
①全石以為底（做為）
�、跒閹r（成為）【理解性默寫(xiě)】1.文中側(cè)面描寫(xiě)水清澈透明的句子：潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上。
2.寫(xiě)小石潭全貌（小石潭名字的由來(lái)或水清的原因）的句子：全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。
3.寫(xiě)潭上景物的句子：青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂；坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。
4.抒發(fā)作者抑郁憂(yōu)傷之情的句子是：四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居。
5.描寫(xiě)潭中游魚(yú)動(dòng)靜相宜、靈活有趣的句子：佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝。
6.描寫(xiě)溪流曲折悠遠(yuǎn)的句子：斗折蛇行，明滅可見(jiàn)�！緝�(nèi)容理解】1.文中與“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”有異曲同工之妙的句子是哪句？
答：潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。
2.我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)文寫(xiě)水清，請(qǐng)你寫(xiě)出一處來(lái)并賞析。
“水皆縹碧，千丈見(jiàn)底，游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙�！蓖ㄟ^(guò)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，表現(xiàn)水清澈的特點(diǎn)。
3.文中是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？寫(xiě)出了小石潭的什么特點(diǎn)？整體感受是什么？
答：發(fā)現(xiàn)小石潭—潭中景物—小潭源流—潭中氣氛。
特點(diǎn)：幽靜。
整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。
4.作者是采用什么方法描寫(xiě)游魚(yú)的？這樣寫(xiě)的作用是什么？
答：動(dòng)靜結(jié)合的方法寫(xiě)游魚(yú)，先寫(xiě)生動(dòng)畫(huà)面，再加上擬人化的手法。
作用：由游魚(yú)襯托潭水澄澈，同時(shí)從側(cè)面表達(dá)作者愉悅的心情。
5.文章前面寫(xiě)“心樂(lè)之”，后面又寫(xiě)“悄愴幽邃”，如何理解這“一樂(lè)一憂(yōu)”？
答：“樂(lè)”是“憂(yōu)”的另一種表現(xiàn)形式。作者參與政治改革失敗被貶，心中憤懣難平，因?yàn)槠嗫嗍歉星榈闹髡{(diào)，寄情山水正是為了擺脫這種抑郁心情；但這種歡樂(lè)畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂(yōu)傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。
6.文中從哪幾個(gè)角度寫(xiě)小石潭的水？用何種表現(xiàn)手法寫(xiě)出了水的什么特點(diǎn)？
答：四個(gè)角度：水聲、水的清涼、水中魚(yú)、水之源。
通過(guò)正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，突出水清的特點(diǎn)。
7.“凄神寒骨，悄愴幽邃”一句在文中起何作用？
答：揭示全文主旨，畫(huà)龍點(diǎn)睛，它虛實(shí)相生，有景有情，抒發(fā)作者在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。
8.本文歷來(lái)被譽(yù)為精品，你認(rèn)為其原因是什么？
答：①作者敢于選擇被遺棄于荒野的無(wú)名小潭作為表現(xiàn)對(duì)象，有過(guò)人的藝術(shù)膽量。
②情景合一，形成了凄清的藝術(shù)境界，表現(xiàn)了高潮的藝術(shù)技能。
③手法高妙，移步換形，以魚(yú)襯水，以景襯人，收到了很好的藝術(shù)效果。
9.《三峽》寫(xiě)水、《與朱元思書(shū)》寫(xiě)水，《小石潭記》寫(xiě)水，有何不同？答：《三峽》寫(xiě)水從客觀上體系那水的特點(diǎn)；《與朱元思書(shū)》泄水清、急，表現(xiàn)景美，表現(xiàn)作者想要寄情山水的想法；《小石潭記》寫(xiě)水，以山水之美排遣抑郁的心情。
10.為了發(fā)展旅游事業(yè)，當(dāng)?shù)財(cái)M開(kāi)發(fā)小石潭景點(diǎn)，請(qǐng)你根據(jù)文中內(nèi)容為該景點(diǎn)寫(xiě)一則簡(jiǎn)介。
答：示例：小石潭位于小丘西南面120步，這里石奇水清，游魚(yú)相戲，四周竹樹(shù)環(huán)保，環(huán)境十分優(yōu)美，是觀光旅游、愉悅心情的好去處。唐代文學(xué)集柳宗元曾來(lái)過(guò)這里，寫(xiě)下了千古傳頌的優(yōu)美散文《小石潭記》，小石潭由此聞名遐邇。
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)5
云南的歌會(huì)
解釋下列詞語(yǔ)的含義
起興：先言他物以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思。
向例：一向的'作法。
噦：鳥(niǎo)鳴聲。
面善：面熟。引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語(yǔ)句或故事。
譬喻：打比方。
端午的鴨蛋
重點(diǎn)字詞
粽子(zng)門(mén)檻(kǎn)門(mén)楣(méi)硝藥(xiāo)莧菜(xiàn)
腌蛋(yān)絡(luò)子(lào)車(chē)胤(yìn)囊螢映雪(náng)城隍(huáng)
滄海(cāng)紐扣(niǔ)大襟(jīn)籍(jí)貫絡(luò)(lào)子
吆喝
招徠(lái)鉗(qián)鐵鉉(xuàn)囿(yu)
隔閡(hé)餑(bō)秫秸(shújiē)鈸(bō)
雪花酪(là)荸薺(bíqí)蕎麥皮(qiá)合轍押韻(zhé)
招徠：招攬。
春酒
(1)注音
枸杞(gǒuqǐ)薏仁米(yì)橄欖(gǎnlǎn)
斟(zhēn)挑剔(tī)家醅(pēi)炮制(páo)
(2)解詞
挑剔：過(guò)分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指摘。
炮制：用中草藥原料制成藥物的過(guò)程。
俗世奇人
(1)注音
葷(hūn)蔫(niān)褒貶(bāo)綽號(hào)(chu)摳(kōu)
蘸(zhàn)發(fā)怔(zhèng)撂(liào)怵(chù)戳(chuō)
(2)解詞
發(fā)怔：發(fā)呆。
怵：害怕，恐懼。
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)6
第一單元
緋紅 標(biāo)致 落第 不遜 詰責(zé) 托辭 油光可鑒 抑揚(yáng)頓挫 深?lèi)和醇?匿名 蘆薈 翳 責(zé)罰 氣量 質(zhì)問(wèn) 廣漠 管束 寬恕 文縐縐 庶祖母 幽默 凄慘 奧秘 翻來(lái)覆去 黝黑 滯留 愚鈍 器宇 禁錮 軒昂 犀利 侏儒 酒肆 尷尬 粗制濫造 藏污納垢 郁郁寡歡 鶴立雞群 正襟危坐 頷首低眉 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 無(wú)可置疑 黯然失色 廣袤無(wú)垠 髭 鬈 搓捻 企盼 繁衍 遷徙 覓食 油然而生 花團(tuán)錦簇 美不勝收 繁花似錦 風(fēng)云突變 不可名狀 落英繽紛 冥思遐想 期期艾艾
【油光可鑒】指頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。
【標(biāo)致】漂亮。文中是反語(yǔ)，用來(lái)諷刺�！究退馈克涝诋悋�(guó)他鄉(xiāng)。
【掌故】關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說(shuō)或故事。這里指學(xué)校里發(fā)生過(guò)的一些事情。
【落第】原指科舉時(shí)代應(yīng)試不中。這里指考試不及格。
【匿名】不署名或不署真實(shí)的姓名。匿，隱藏。
【詰責(zé)】質(zhì)問(wèn)并責(zé)備。【托辭】借口。【凄然】形容悲傷難過(guò)的樣子�！具m值】正好遇到。
【正人君子】反語(yǔ)，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。
【文縐縐】形容人談吐、舉止文雅的樣子。
【庶祖母】舊時(shí)稱(chēng)祖父的妾�！爵琛垦劬悄げ∽兒罅粝碌陌毯�。
【下流】文中指卑劣、不道德�！纠巳恕坑问師o(wú)賴(lài)之徒�！颈炯摇恐竿�、同宗族的人。
【髭】嘴邊上的胡子。【鬈】彎曲的頭發(fā)。【器宇】氣概，風(fēng)度�！窘d】束縛，限制
【鶴立雞群】比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。
【正襟危坐】理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。
【軒昂】形容精神飽滿(mǎn)。
【頷首低眉】低著頭顯得謙卑恭順的樣子。
【誠(chéng)惶誠(chéng)恐】惶恐不安。
【廣袤無(wú)垠】廣闊無(wú)邊。古代以東西長(zhǎng)度為“廣”，南北長(zhǎng)度為“袤”。
【期期艾艾】形容口吃。
第二單元
博識(shí) 美艷 消釋 褪盡 凜冽 升騰 脂粉奩 朔方 睥睨 污穢 犀利 迸射 播弄 虐待 雷霆 躊躇 鞭撻 祈禱 罪孽 拖 泥帶水 稽首 旸谷 姮娥蒼茫 膽怯 翡翠 精靈 蜿蜒執(zhí)拗 憔悴 饋贈(zèng) 真諦 璀璨 鑲嵌 酷肖 海誓山盟 長(zhǎng)吁短嘆 千山萬(wàn)壑 盛氣凌人
【暖國(guó)】我國(guó)南方氣候溫暖的地區(qū)。
【奩】盒子。
【朔方】北方。
【睥睨】眼睛斜著看，形容高傲的樣子。
【稽首】古代的一種跪拜禮。
【旸谷】古書(shū)上指日出的地方。
【姮娥】即嫦娥。
第三單元
蓬蒿 咫尺 狼藉 吶喊 不自量力 相形見(jiàn)絀 精巧絕倫 美味佳肴 蕭瑟 和煦 干涸 吞噬 裸露 戈壁灘 滄海桑田 媲美 挑釁 鼠目寸光 相輔相成 嚙齒緘默 窺探 狩獵 顧忌 凋零 滑翔 目空一切哂笑 拍板 牟取 黑咕隆咚 顫顫巍巍 莫衷一是 胸有成竹 不容置疑 慷慨大方 一視同仁 任勞任怨 眾目睽睽 鉚
【滄海桑田】比喻世事變化很大。
【莫衷一是】不能得出一致的結(jié)論。
【牟取】謀取。
【眾目睽睽】大家的眼睛都注視著。睽睽，睜大眼睛注視著。
【哂笑】譏笑。
第四單元
蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳樸 即物起興 引經(jīng)據(jù)典 悠游自在 龍吟鳳噦腌 門(mén)楣 莧菜 籍貫 城隍廟 肅然起敬 囊螢映雪囿 鈸 招徠 鐵鉉 餑餑 秫秸稈 隨機(jī)應(yīng)變 合轍 油嘴滑舌家醅 一馬當(dāng)先 顧名思義 怵 摳 逢場(chǎng)作戲 八面玲瓏 看風(fēng)使舵 左右逢源 孤陋寡聞 人情練達(dá) 硌牙
【即物起興】開(kāi)頭先詠他物起興抒情。起興，指先言他物以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思。
【向例】一向的作法�！緡偂盔B(niǎo)鳴聲。【面善】面熟。
【囊螢映雪】囊螢和映雪分別指晉朝車(chē)胤和孫康利用螢火蟲(chóng)的光和雪的反光刻苦讀書(shū)的故事。
【曾經(jīng)滄海難為水】經(jīng)歷過(guò)滄海，對(duì)別處的水就難以看上眼了。
【囿】局限，拘泥。【招徠】招攬�！竞限H押韻】押韻�！炯阴孔约裔劦木啤�
【怵】害怕�！緭浮啃狻揪氝_(dá)】指閱歷豐富，通曉世故人情。
第五單元見(jiàn)古詩(shī)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)。第六單元見(jiàn)古詩(shī)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)
能力檢測(cè)
1.下列加紅的字注音全正確的.是()
A.匿名(nì) 詰責(zé)(jí) 禁錮(gù)B.廣袤(mào) 牟取(móu) 哂笑(shěn)
C.莧菜(xiàn)招徠(lái) 家醅(bēi) D.繁衍(yǎn) 朔方(suò)真諦(dì)
2.下面加紅字注音完全正確的一項(xiàng)是()
A.杳無(wú)消息(yǎo) 門(mén)楣(méi) 畸形(qī) 解剖(pōu)
B.廣袤無(wú)垠(mào) 嬉戲(xī)管束(shù)虐待(nüè)
C.頷首低眉(hàn) 污穢(suì) 迸射(bèng) 詰責(zé)(jié)
D.冥思遐想(xiá) 小憩(qì)姮娥(huán) 滯留(zhì)
3.下面加紅字的注音完全正確的一項(xiàng)是( )
A.匿名(nì) 彷徨(páng)哂笑(xī) 家醅(pēi)
B.詰責(zé)(jié) 咫尺(zhǐ) 門(mén)楣(méi)招徠(lái)
C.眷念(juàn)荸薺(bí) 廣袤(máo)爛熳(màn)
D.牟取(móu) 朔方(suò) 蘆薈(huì)禁錮(gù)
4.下列四組注音中各有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并將改正后的注音填寫(xiě)在后面的橫線(xiàn)上。
(1)詰責(zé)(jié) 廣袤(mào) 眷戀(juàn)相形見(jiàn)絀(chū)
(2)和煦(xù) 媲美(bì) 緘默(jiān)眾目睽睽(kuí)
(3)荒謬(miào) 蹣跚(pán) 差使(chāi)惟妙惟肖(xiāo)
(4)尷尬(gān) 窺探(kuī) 酬和(hé) 即物起興(xìng)
5.給下面加紅的字詞注上拼音。
畸形() 匿名() 禁錮() 繁衍() 彷徨()
執(zhí)拗() 哂笑() 牟取() 鑲嵌() 眾目睽睽()
6.下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)()
A.翻來(lái)復(fù)去 抑揚(yáng)頓挫 遷徙 佇立B.正襟危坐誠(chéng)惶誠(chéng)恐 犀利 凜冽
C.深?lèi)和醇?左右逢原 祈禱 鞭撻 D.盛氣凌人 暗然失色 托辭睥睨
7.閱讀下面的文段，完成后面小題。
人類(lèi)的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見(jiàn)絀。無(wú)論是令人厭惡的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草;無(wú)論是高深末測(cè)的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，展示出大自然深suì、高超的智慧�！浴毒次纷匀弧�(嚴(yán)春友)
(1)結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字和給加點(diǎn)的字注音。
相形見(jiàn)絀() 深suì()
(2)解釋“精巧絕倫”在句子的意思。
精巧絕倫：___________________________________________________________。
(3)文段中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)把它找出來(lái)并加以改正。
8.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的是()
A.緋紅 標(biāo)至 托辭抑揚(yáng)頓挫B.責(zé)罰 管束 廣漠翻來(lái)復(fù)去
C.幽默 凄慘 奧密無(wú)可置疑D.犀利 侏儒 愚鈍藏污納垢
9.下列四組詞語(yǔ)中各有一個(gè)錯(cuò)別字，找出并將改正后的字填寫(xiě)在后面的括號(hào)里。
(1)長(zhǎng)途跋涉 重巒疊幛 銷(xiāo)聲匿跡 窮愁潦倒() (2)抑揚(yáng)頓挫 正襟危坐 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 瞑思遐想()
(3)千山萬(wàn)壑 相形見(jiàn)絀 莫衷一事 引經(jīng)據(jù)典() (4)囊熒映雪 慷慨大方 眾目睽睽 花團(tuán)錦簇()
10.下面詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()
A.鶴立雞群 不可名壯 粗制濫造 任勞任怨
B.千山萬(wàn)壑 眾目睽睽 莫衷一是 油嘴滑舌
C.相形見(jiàn)拙 滄海桑田 深?lèi)和醇?美味佳肴
D.慷慨大方 繁花似錦 隨機(jī)應(yīng)變 長(zhǎng)噓短嘆
11.根據(jù)下面句子括號(hào)里的拼音，按序號(hào)在橫線(xiàn)上寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。
(1)旅鼠是一種(niè)_______齒類(lèi)動(dòng)物，主要以草根、草莖和苔蘚之類(lèi)的植物為食。
(2)他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡(zī)_______使人難以看清他的內(nèi)心世界。
(3)這對(duì)眼睛不會(huì)放過(guò)微不足道的細(xì)節(jié)，同樣也能全面揭示廣(mào)_______無(wú)垠的宇宙。
(4)光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你(qǐ)_______首。
12.根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫(xiě)出漢字。
①充_______(sè) ②闊_______(chuò) ③_______(bìng)棄 ④勻______(chèn)
13.下列詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)，然后改正。
無(wú)邊無(wú)垠 忍峻不禁 察言觀色 精益求精 海市蜃樓 優(yōu)揉寡斷
不屑置辨 無(wú)精打采 紋絲不動(dòng) 爐火純青 如饑似渴 離經(jīng)判道
14.在下面的括號(hào)中填字組成詞語(yǔ)
油光可() 深?lèi)和?) 翻來(lái)()去 藏污納()
()然失色 花團(tuán)錦() 盛氣()人 相形見(jiàn)()
莫()一是 引經(jīng)據(jù)() ()螢映雪 合()押韻
()名思義 ()物起興 任勞任() 滄海()田
15.解釋下面加紅詞語(yǔ)的本義和語(yǔ)境義。
(1)曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。
(2)這是種生面別開(kāi)的場(chǎng)所，對(duì)調(diào)子的來(lái)自四方，各自蹲踞在松樹(shù)林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠(yuǎn)，卻互不見(jiàn)面。
16.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)中解釋有誤的一項(xiàng)是()
A.器宇軒昂(器宇：氣概，風(fēng)度) 頷首低眉(頷：下巴。這里指低頭的意思)
B.油光可鑒(鑒：鑒別。文中指當(dāng)鏡子照的意思) 斥責(zé)他的不遜(遜：遜色)
C.末尾是匿名(匿：隱藏) 眼翳(翳：眼睛角膜病變后留下的疤痕)
D.灰白的鬈發(fā)(鬈：彎曲的頭發(fā)) 濃密的胡髭(髭：嘴上邊的胡子)
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)7
一、作者簡(jiǎn)介
梁衡，山西人，學(xué)者、新聞理論家、作家。曾榮獲全國(guó)青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹(shù)理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)等。主要作品有：科學(xué)史章回小說(shuō)《數(shù)理化通俗演義》，新聞三部曲《沒(méi)有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡(luò)》《新聞原理的思考》，散文《紅毛線(xiàn)、藍(lán)毛線(xiàn)》。
二、理解詞義
1.迂回：回旋;環(huán)繞。
2.告誡：警告勸誡(多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩)。
3.彌漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿(mǎn);布滿(mǎn)。
4.震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。
5.怒不可遏：憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點(diǎn)。文中形容水勢(shì)不可阻擋的樣子。
三、課文分段
第一部分(①—⑤)：描寫(xiě)兩次到壺口，感受到壺口瀑布的不同特點(diǎn)。
第二部分(⑥)：由物及人，贊美中華民族寧壓不彎、勇往直前的精神。
四、問(wèn)題歸納
1.“第一次是雨季……根本來(lái)不及上岸�！币痪鋵�(xiě)別人的勸誡，有什么作用?
寫(xiě)別人的告誡，側(cè)面描寫(xiě)壺口瀑布，寫(xiě)出了壺口瀑布之險(xiǎn)。
2.“果然……那河就像一鍋正沸著的水�！币痪溥\(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用?
本題運(yùn)用比喻作用分析法。運(yùn)用了比喻的修辭手法，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了黃河之水在雨季時(shí)水勢(shì)浩大、上下翻滾的兇猛景象。
3.品析“沖進(jìn)去，沖進(jìn)去”的表達(dá)效果。
“沖進(jìn)去，沖進(jìn)去”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，意思上形成遞進(jìn)關(guān)系，將溝里的水勢(shì)大和急的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致，如果去掉一個(gè)“沖進(jìn)去”，這種水勢(shì)特點(diǎn)就無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)了。
4.“于是，只急慌慌地掃了幾眼……心還在不住地跳……”這句話(huà)是否多余?為什么?
不多余。第一次看壺口瀑布的'感受初步勾勒了其壯闊的氣勢(shì)和雄偉的形象，為下文詳寫(xiě)第二次觀看壺口瀑布作鋪墊，也給讀者留下了懸念。
5.作者是從哪幾個(gè)角度來(lái)寫(xiě)壺口瀑布的?寫(xiě)出了壺口瀑布的哪些特點(diǎn)?
通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多種感官來(lái)寫(xiě)壺口瀑布。寫(xiě)出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)、力量，給人以身臨其境的感受，使人震撼。突出了壺口瀑布波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點(diǎn)，表現(xiàn)了黃河奔騰激越的氣勢(shì)。
6.第④段連用動(dòng)詞有什么好處?
運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，連用多個(gè)動(dòng)
詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了黃河奔流而下的場(chǎng)景，流露
出作者對(duì)其渾厚、壯闊、猛烈、凝重等特點(diǎn)的贊嘆、敬畏之情。
7.“河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪�！逼肺鲞@句話(huà)的表達(dá)效果。
�、僮プ∈挛锏奶卣鳎簩�(xiě)出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)、力量，給人以身臨其境的感受，使人震撼。突出壺口瀑布波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點(diǎn)，表現(xiàn)了黃河奔騰激越的氣勢(shì)。
�、诒扔鳌M人：形象生動(dòng)地寫(xiě)出了壺口瀑布令人震撼的氣勢(shì)。
�、劢杈笆闱�，情景交融：寫(xiě)景是為了抒情言志。常見(jiàn)的寫(xiě)法是：
一將贊美之情巧妙地融合在具體的描寫(xiě)之中;二是在寫(xiě)景時(shí)加以聯(lián)想。課文在描寫(xiě)壺口水勢(shì)時(shí)，寄寓了驚嘆之情。表現(xiàn)了河水催人奮進(jìn)、前仆后繼、勇往直前的精神。
8.“原來(lái)這柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱……奮力抗?fàn)帯！边@句話(huà)有什么深意?
以水喻人，賦予水以人的情感，生動(dòng)地寫(xiě)出了中華民族堅(jiān)忍不拔的精神。
9.“……這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地剁去”，賞析句中“剁”字的表達(dá)效果。
剁”字準(zhǔn)確傳神地刻畫(huà)出了黃河水堅(jiān)韌不屈的特點(diǎn)，體現(xiàn)了黃河與命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng)意志與不懈?jìng)チΓ憩F(xiàn)了作者對(duì)黃河的贊美之情。
10.結(jié)尾段有何深意?
將議論與抒情相結(jié)合，借物喻人，通過(guò)描寫(xiě)黃河水寬厚的雄壯之美，抒發(fā)對(duì)中華民族百折不撓、勇往直前精神的贊美之情。
五、課文主題
本文是一篇借景抒情的游記散文。作者用形象生動(dòng)的語(yǔ)言細(xì)致地描繪了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢(shì)。從黃河的“挾而不服”“壓而不彎”“勇往直前”的精神中，賦予了黃河一種百折不撓、勇往直前的民族精神。
八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
1、多讀:不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話(huà)，盡可能閱讀一些文言作品，擴(kuò)大自己的視野。
2、多背:意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的'把它背誦下來(lái)。倘若你可以堅(jiān)持到底，那么你就自然掌握了古人的用語(yǔ)習(xí)慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來(lái)。
3、多練:是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類(lèi)訓(xùn)練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。
八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
多讀
就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法稱(chēng)為“二十二遍讀書(shū)法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
強(qiáng)記
就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
勤寫(xiě)
不只是寫(xiě)作文，那只是其中的一部分。日記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫(xiě)本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫(xiě)作文，先打腹稿，再寫(xiě)成初稿，待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí)，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴(lài)筆頭”不無(wú)道理。
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)8
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
yáng谷，一撮cuō灰?，皓hào月?，héng娥
2.用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。
(1)沒(méi)有了光和熱，這人間不是會(huì)成為黑暗的寒冷世界嗎?
(2)圓月有如一面明鏡，高懸在藍(lán)空。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1.生命是可愛(ài)的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。
2.請(qǐng)從你積累的古詩(shī)詞中寫(xiě)出描寫(xiě)"日"、"月"的句子各一句：
日：示例：日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。
月：示例：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。
點(diǎn)撥：只要是描寫(xiě)"日"月"的古詩(shī)句即可。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
巴金，原名李堯棠，字芾甘，現(xiàn)代著名作家。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)，《愛(ài)情三部曲》(《霧》、《雨》、《電》)，中篇小說(shuō)《寒夜》、《憩園》。
《華南虎》等
八年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法
注重預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難
所謂預(yù)習(xí)，就是在老師講課之前自己預(yù)先學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)分近期預(yù)習(xí)和遠(yuǎn)期預(yù)習(xí)，遠(yuǎn)期預(yù)習(xí)是指提前一個(gè)月，幾個(gè)月的預(yù)習(xí)。比如假期中自學(xué)整冊(cè)語(yǔ)文課本;近期預(yù)習(xí)指課前預(yù)習(xí)和章節(jié)前的一兩個(gè)星期的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)最大的好處就是培養(yǎng)自學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的缺陷，以利改正，同時(shí)有利于認(rèn)真聽(tīng)課。語(yǔ)文課文的預(yù)習(xí)可分如下步驟進(jìn)行，可稱(chēng)作“四遍八步讀書(shū)法”。
第一遍，跳讀。完成兩步任務(wù)：①識(shí)記作者及文章梗概②識(shí)記主要人、事、物或觀點(diǎn)。應(yīng)達(dá)到每分鐘一千五百字的速度。第二遍，速讀。完成三、四步任務(wù)③復(fù)述內(nèi)容④理清結(jié)構(gòu)層次，每分鐘一千字。第三遍、細(xì)讀。完成五、六步任務(wù)：⑤理解字詞句;不理解的查查工具書(shū)。⑥圈點(diǎn)摘要重要部分⑦歸納中心思想。讀的速度，一般跟朗讀相同，每分鐘二百字。第四遍，精讀，完成八步任務(wù)⑧分析文章寫(xiě)作特色的任務(wù)。根據(jù)需要確定讀的速度，或一帶而過(guò)非重點(diǎn)部分，或仔細(xì)推敲品味重點(diǎn)段落關(guān)鍵詞語(yǔ)。
這種預(yù)習(xí)法，不是固定不變的，可靈活掌握，對(duì)有的文章可省去某一步或某幾步。預(yù)習(xí)時(shí)要在課本上圈點(diǎn)勾畫(huà)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑問(wèn)點(diǎn)。
預(yù)習(xí)的關(guān)鍵是思考，思考文章背后的東西，不要只留于表面，留于淺層次的理解。如遇到百思不得其解的內(nèi)容可上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真討論，也可向老師請(qǐng)教，千萬(wàn)不要擔(dān)心問(wèn)題的質(zhì)量，真正做到“不恥下問(wèn)”。
課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，不懂的問(wèn)題記下后，上課時(shí)就有了針對(duì)性：已經(jīng)明白的問(wèn)題，聽(tīng)了等于復(fù)習(xí)一次;不明白的問(wèn)題，就聽(tīng)得格外仔細(xì)、認(rèn)真。聽(tīng)課時(shí)力求做到“五到”：耳到、眼到、口到、手到、心到。耳到即耳聽(tīng)。注意聽(tīng)老師的講授，聽(tīng)同學(xué)的'提問(wèn)，聽(tīng)大家的討論，聽(tīng)同學(xué)的不同見(jiàn)解，聽(tīng)老師答疑。
眼到即眼看。認(rèn)真看教材，看必要的參考資料，看老師的表情、手勢(shì)，看老師的板書(shū)，也可以看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)。
口到即口說(shuō)。復(fù)述老師講的重點(diǎn)，背誦一下重要的概念、定理，大聲朗誦老師指定的段落，大膽提問(wèn)，大膽回答老師的提問(wèn)。
手到即手寫(xiě)。寫(xiě)老師講授的重點(diǎn)，抄有價(jià)值的板書(shū)。聽(tīng)課時(shí)邊聽(tīng)邊在教材上圈上重點(diǎn)，批注感想，劃一劃難點(diǎn)，有需識(shí)記的地方動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，加深記憶。
心到即動(dòng)腦筋，對(duì)接觸的知識(shí)積極思考。上課的關(guān)鍵是用好課堂的'時(shí)間，提高課堂效率。不要把希望寄托在課外，寄托在延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間上。課堂上能解決的絕不放在課外。
語(yǔ)文課有一點(diǎn)很重要，那就是積極發(fā)言，積極發(fā)言可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，而這兩點(diǎn)對(duì)于寫(xiě)作和閱讀分析能力的養(yǎng)成起至關(guān)重要的作用。具體說(shuō)來(lái)，課堂發(fā)言有十大益處：
一利激發(fā)興趣二利開(kāi)動(dòng)腦筋三利鍛煉勇氣
四利檢驗(yàn)見(jiàn)解五利訓(xùn)練口才六利培養(yǎng)自信
七利促進(jìn)參與八利激勵(lì)老師九利增進(jìn)友誼
十利提高效率
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)9
招徠（lái）鉗（qián）鐵鉉（xuàn）囿（u）
隔閡（hé）餑（bō）秫秸（shúiē）鈸（bō）
雪花酪（là）荸薺（bíqí）蕎麥皮（qiá）合轍押韻（zhé）
招徠：招攬。
囿：局限。
隔閡：彼此情意不通，思想有距離。
吹噓：夸大地或無(wú)中生有地說(shuō)自己或別人的優(yōu)點(diǎn)；夸張地宣揚(yáng)。
隨機(jī)應(yīng)變：跟著情況的變化，掌握時(shí)機(jī)，靈活應(yīng)付。
油嘴滑舌：形容說(shuō)話(huà)油滑。
合轍押韻：這里指押韻。
秫秸：去掉穗的高粱稈。
【字詞綜合運(yùn)用】
（1）注音
枸杞（gǒuqǐ）薏仁米（ì）橄欖（gǎnlǎn）
斟（zhēn）挑剔（tī）家醅（pēi）炮制（pá）
�。�2）解詞
挑剔：過(guò)分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指摘。
炮制：用中草藥原料制成藥物的'過(guò)程。
家醅：自家釀的酒。醅，這里泛指酒。
巴結(jié)：方言，指人做事努力；勤備。
大約摸：方言，大概的意思。
一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先，帶頭。
顧名思義：看到名稱(chēng)，就聯(lián)想到它的意義。
道地：①真正是有名產(chǎn)地出產(chǎn)的。②真正的；純粹。本文選用義項(xiàng)②。
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)10
崖：(yá)懸崖
涯：(yá)天涯
斐：(fěi)斐然
翡：(fěi)翡翠
蜿：(wān)蜿蜒
惋：(wǎn)惋惜
蚤：(zǎo)跳蚤
騷：(sāo)騷動(dòng)
皎：(jiǎo)皎潔
姣：(jiāo)姣美
淘：(táo)淘汰
掏：(tāo)掏錢(qián)
催：(cuī)催討
摧：(cuī)摧毀
渴：(kě)渴望
喝：(hè)喝彩
竭：(jié)竭力
毆：(ōu)毆打
鷗：(ōu)海鷗
歐：(ōu)歐洲
坤：(kūn)乾坤
呻：(shēn)呻吟
紳：(shēn)紳士
努：(nǔ)努力
怒：(nù)憤怒
�。�(shù)寬恕
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)11
本文題為“旅鼠之迷”，北極旅鼠有三大奧秘，“人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開(kāi)它們的`奧秘”。
旅鼠第一大奧秘是，繁殖能力驚人，為動(dòng)物世界之最。一對(duì)旅鼠，一年就有近百萬(wàn)后代。
旅鼠第二大奧秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過(guò)多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進(jìn)食，或在天敵面前主動(dòng)挑釁，或改變毛色，吸引天敵。
旅鼠第三大奧秘是，死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊(duì)伍，奔向大海，葬身大海。
旅鼠奇特的行為給我們一個(gè)啟示人類(lèi)也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去。
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)12
茅屋為秋風(fēng)所破歌
一、作者簡(jiǎn)介
杜甫(712～770)，漢族，河南鞏縣(今鞏義)人。字子美，自號(hào)少陵野老，世稱(chēng)杜少陵、杜工部等，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》)、“三別”(《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》)等。他憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，人格高尚，詩(shī)藝精湛，被后世尊稱(chēng)為“詩(shī)圣”。
二、故事背景
此詩(shī)作于公元761年。為避“安史之亂”，杜甫來(lái)到成都，公元760年，在親友的幫助下，杜甫在成都西郊浣花溪邊蓋了一座茅屋，總算得到一個(gè)安身之處。哪知次年的秋天，一陣狂風(fēng)卷走了屋上的茅草，一夜苦雨，濕透了室內(nèi)衣被，茫茫黑夜，詩(shī)人百感交集。詩(shī)人由自己的遭遇，想到天下寒士的疾苦，不禁產(chǎn)生了“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”的善良宏愿，于是寫(xiě)下流傳久遠(yuǎn)、膾炙人口的詩(shī)篇《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。
三、課文翻譯
原文：八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。
注釋
秋高:秋深。
三重茅:幾層茅草。三，表示多數(shù)。
掛罥:掛，纏繞。
塘坳:低洼積水的地方。
譯文：八月秋深，狂風(fēng)怒號(hào)，卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，渡過(guò)浣花溪，散落在對(duì)岸溪邊，飛得高的茅草掛在高高的樹(shù)梢上，飛得低的茅草飄飄灑灑沉落到低洼積水的地方。
原文：南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。
注釋
忍能:忍心如此。
入竹去:跑進(jìn)竹林。
譯文：南村的一群兒童欺負(fù)我年老沒(méi)力氣，(居然)忍心如此當(dāng)面做賊搶東西，毫無(wú)顧忌地抱著茅草跑進(jìn)竹林里去了，(我喊得)唇焦口干也沒(méi)有用，只好回來(lái)，拄著拐杖獨(dú)自唉聲嘆氣。
原文：俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹!
注釋
俄頃:一會(huì)兒。
秋天漠漠:秋季的天空烏云密布。
衾:被子。
嬌兒惡臥踏里裂:指孩子睡相不好，把被里蹬破了。惡臥，睡相不好。
雨腳:雨點(diǎn)。
喪亂:戰(zhàn)亂，指安史之亂。
何由徹:如何挨到天亮。徹，通，這里是徹夜、通宵的意思。
譯文：一會(huì)兒風(fēng)停了，云黑得像墨，秋季的天空烏云密布，天漸漸黑下來(lái)。布被子蓋了多年，又冷又硬，像鐵板一樣，孩子睡相不好，把被里蹬破了。屋頂漏雨，連床頭都沒(méi)有一點(diǎn)干的地方，雨點(diǎn)像下垂的麻線(xiàn)一樣密集。自從戰(zhàn)亂以來(lái)，睡眠的時(shí)間很少，長(zhǎng)夜漫漫，屋漏床濕，如何挨到天亮!
原文：安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山!嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!
注釋
安得:哪里能得到。
庇:遮蔽，保護(hù)。
突兀:高聳的樣子。
見(jiàn):同“現(xiàn)”，出現(xiàn)。
譯文：哪里能得到許多寬敞高大的房子，普遍地遮蔽天下貧寒的讀書(shū)人，讓他們?nèi)奸_(kāi)顏歡笑，(房子)被風(fēng)吹，被雨淋都不動(dòng)搖，安穩(wěn)得像山一樣!唉!什么時(shí)候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，(即使)唯獨(dú)我的茅屋被吹破，自己受凍而死也甘心!
四、問(wèn)題歸納
1.一個(gè)“怒”字有怎樣的表達(dá)效果?
一個(gè)“怒”字，把秋風(fēng)擬人化了，寫(xiě)出了秋風(fēng)起勢(shì)之猛，隱含著作者的愁苦之情。
2.“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉(zhuǎn)”等動(dòng)詞有怎樣的表達(dá)效果?
本題運(yùn)用動(dòng)詞連用表達(dá)效果分析法。①運(yùn)用這些動(dòng)詞細(xì)致傳神地寫(xiě)出風(fēng)吹茅草的情狀，再現(xiàn)了秋風(fēng)破屋的過(guò)程，使人有身臨其境的感覺(jué);②茅草的動(dòng)態(tài)緊緊地牽著詩(shī)人的視線(xiàn)，表現(xiàn)了詩(shī)人無(wú)可奈何的心情。
3.“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，這兩句景物描寫(xiě)有怎樣的作用?
本題運(yùn)用自然環(huán)境描寫(xiě)作用分析法。用飽蘸濃墨的大筆渲染出暗淡愁慘的氛圍，從而烘托出詩(shī)人凄涼的心境，暗示了一場(chǎng)秋雨即將來(lái)臨。
4.“俄頃風(fēng)定云墨色……長(zhǎng)夜沾濕何由徹”這里表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感?
“何由徹”和前面的“未斷絕”照應(yīng)，表現(xiàn)了詩(shī)人盼雨停、盼天亮的迫切心情，也表現(xiàn)了詩(shī)人企盼戰(zhàn)爭(zhēng)早日平息，人民過(guò)上安居樂(lè)業(yè)生活的心情。這一連串的生動(dòng)描寫(xiě)，深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人生活和精神上的`雙重痛苦。
5.“安得廣廈千萬(wàn)間，……安如山!”這幾句詩(shī)怎樣理解?
這幾句詩(shī)確切地表現(xiàn)了詩(shī)人從“床頭屋漏無(wú)干處”“長(zhǎng)夜沾濕何由徹”的痛苦體驗(yàn)中迸發(fā)出來(lái)的激情和火熱的希望，語(yǔ)言鏗鏘有力，極富氣勢(shì)，顯得深沉、激昂、堅(jiān)決，將詩(shī)人的情懷展現(xiàn)得淋漓盡致。這里詩(shī)人跳出個(gè)人的圈子，推己及人，表現(xiàn)了對(duì)天下寒士的無(wú)限關(guān)懷。
6.結(jié)尾句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
本題運(yùn)用作者情感分析法。尾句強(qiáng)烈地表現(xiàn)了詩(shī)人舍己為人的博大胸襟和憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷以及至死不悔的決心。
7.全詩(shī)的前三節(jié)與第四節(jié)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?
前三節(jié)是寫(xiě)實(shí)的敘事，訴說(shuō)境遇之苦，情緒含蓄壓抑;第四節(jié)是理想的升華，直抒憂(yōu)民之情，情緒激越奔放。前三節(jié)的層層鋪敘，為第四節(jié)的抒情奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
8.杜甫稱(chēng)呼抱茅的群童為“盜賊”，你怎么看?
像杜甫這樣一位憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的偉大詩(shī)人，是不會(huì)真的咒罵幾個(gè)頑童的。但為什么詩(shī)人就在詩(shī)中這么稱(chēng)呼了呢?這與詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情有關(guān)。第一，掛在高樹(shù)梢與飄落在低洼積水的地方的茅草已無(wú)法取回，有可能取回的又被群童抱去，這不能不令詩(shī)人焦慮萬(wàn)分。第二，這茅草對(duì)群童來(lái)說(shuō)可能無(wú)關(guān)痛癢，對(duì)詩(shī)人來(lái)說(shuō)卻事關(guān)生計(jì)，群童無(wú)知的惡作劇，令詩(shī)人痛心。第三，僅僅因?yàn)樵?shī)人“老無(wú)力”就“公然抱茅入竹去”，這自然在那一瞬間引起詩(shī)人的憤慨或感傷。綜合上述情況，詩(shī)人說(shuō)一些過(guò)激的話(huà)是可以理解的。其實(shí)詩(shī)人在敘述群童的行為時(shí)，只說(shuō)“抱茅”而不說(shuō)“搶茅”，這也從側(cè)面表明作者不是真的認(rèn)為他們就是“盜賊”。
9.如何理解杜甫在詩(shī)中表現(xiàn)出的推己及人、舍己為人的高尚品格和憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情感?
杜甫在這首詩(shī)里描寫(xiě)了他本身的痛苦，但當(dāng)我們讀完最后一段的時(shí)候，就知道他不是孤立地、單純地描寫(xiě)他本身的痛苦，而是通過(guò)描寫(xiě)他本身的痛苦來(lái)表現(xiàn)“天下寒士”的痛苦，來(lái)表現(xiàn)社會(huì)的苦難、時(shí)代的苦難。如果說(shuō)讀到“歸來(lái)倚杖自嘆息”的時(shí)候?qū)λ皣@息”的內(nèi)容還理解不深的話(huà)，那么讀到“嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”，總該看出他并不是僅僅因?yàn)樽陨淼牟恍以庥龆@、而失眠、而大聲疾呼吧!在狂風(fēng)猛雨無(wú)情襲擊的秋夜，詩(shī)人腦海里翻騰的不僅是“吾廬獨(dú)破”，更是“天下寒士”的茅屋俱破……杜甫的這種推己及人、舍己為人的高尚品格和熾熱的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情感，千百年來(lái)一直激勵(lì)著人們。
五、課文主題
詩(shī)歌敘寫(xiě)了秋風(fēng)破屋，群童抱茅，屋漏雨如注，詩(shī)人長(zhǎng)夜難眠的情景，表現(xiàn)出詩(shī)人寧愿“廬獨(dú)破”，受凍至死，也要得到“廣廈千萬(wàn)間”，使“天下寒士俱歡顏”的博大胸襟和崇高理想。表現(xiàn)了詩(shī)人推己及人、舍己為人的高尚品格和憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情感。
賣(mài)炭翁
一、作者簡(jiǎn)介
白居易(772年-846年)，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時(shí)遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，唐代三大詩(shī)人之一。白居易的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱(chēng)。有《白氏長(zhǎng)慶集》傳 世，代表詩(shī)作有《長(zhǎng)恨歌》、《賣(mài)炭翁》、《琵琶行》等。
二、故事背景
《賣(mài)炭翁》是白居易《新樂(lè)府》組詩(shī)中的第三十二首，自注云：“苦宮市也�！卑拙右讓�(xiě)作《新樂(lè)府》是在元和(唐憲宗年號(hào)，806—820)初年，這正是宮市為害最深的時(shí)候。他對(duì)宮市十分了解，對(duì)人民又深切同情，所以才能寫(xiě)出這首感人至深的《賣(mài)炭翁》來(lái)�！皩m市”的“宮”指皇宮，“市”是買(mǎi)的意思�；蕦m所需的物品，本來(lái)由官吏采買(mǎi)。中唐時(shí)期，宦官專(zhuān)權(quán)，橫行無(wú)忌，連這種采購(gòu)權(quán)也抓了過(guò)去，常有數(shù)人分布在長(zhǎng)安東西兩市及熱鬧街坊，以低價(jià)強(qiáng)購(gòu)貨物，甚至不給分文。名為“宮市”，實(shí)際是一種公開(kāi)的掠奪。
三、課文翻譯
原文：賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中。滿(mǎn)面塵灰煙火色兩鬢蒼蒼十指黑。賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)?身上衣裳口中食。
注釋
伐：砍伐。
煙火色：被煙熏的臉色。此處突出賣(mài)炭翁的辛勞。
蒼蒼：灰白色，形容鬢發(fā)花白。
何所營(yíng)：做什么用?
譯文：有個(gè)賣(mài)炭的老翁，在南山里砍柴燒炭。他滿(mǎn)臉灰塵，顯出被煙熏火烤的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白，十個(gè)手指烏黑。賣(mài)炭得到錢(qián)做什么用?為了買(mǎi)身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。
原文：可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車(chē)輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇。
注釋
可憐：值得憐憫。
愿：希望。
輾：碾壓，同“碾”。
譯文：(數(shù)九寒天)可憐他只穿著單薄的衣服，心里卻擔(dān)憂(yōu)炭的價(jià)錢(qián)便宜，希望天氣更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車(chē)軋著冰凍的車(chē)轍(趕路)。牛疲乏了，人也餓了，太陽(yáng)已經(jīng)升得很高了，老翁就在集市南門(mén)外泥濘中休息。
原文：翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)?黃衣使者白衫兒。手把文書(shū)口稱(chēng)敕，回車(chē)叱牛牽向北。
注釋
翩翩：輕快灑脫的情狀。這里形容得意忘形的樣子。
黃衣使者白衫兒：黃衣使者，指宮中派出采辦貨物的太監(jiān)。白衫兒，指太監(jiān)手下幫助搶購(gòu)貨物的人。
敕：皇帝的命令。回車(chē)叱牛：拉轉(zhuǎn)車(chē)頭，吆喝著趕牛。
譯文：兩個(gè)得意忘形的騎馬人前來(lái)了，他們是誰(shuí)?是皇宮內(nèi)的太監(jiān)和他手下的爪牙。手里拿著公文，嘴里說(shuō)是皇帝的命令，然后拉轉(zhuǎn)車(chē)頭，吆喝著趕牛往北面拉去。
原文：一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。
注釋
牽向北：指牽向?qū)m中。
驅(qū)將：趕(走)。將，語(yǔ)氣助詞，用在動(dòng)詞后面，以助語(yǔ)氣。
惜不得：舍不得(它)，(卻也)沒(méi)辦法。
直：價(jià)錢(qián)，通“值”。
譯文：一車(chē)炭，一千多斤，宮市使者們硬是要趕走，老翁舍不得(它)，(卻也)沒(méi)有辦法。宮市使者們將半匹紅綃和一丈綾，朝牛頭上一掛，充當(dāng)炭的價(jià)錢(qián)。
四、問(wèn)題歸納
1.賞析“可憐可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒。”
這是最能體現(xiàn)賣(mài)炭翁矛盾心理的句子�！吧砩弦抡龁巍保匀幌Ｍ炫�。然而這位賣(mài)炭翁是把解決衣食問(wèn)題的全部希望寄托在“賣(mài)炭得錢(qián)”上的，所以他“心憂(yōu)炭賤愿天寒”，在凍得發(fā)抖的時(shí)候，一心盼望天氣更冷。詩(shī)人如此深刻地理解賣(mài)炭翁的艱難處境和復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，只用十多個(gè)字就如此真切地表現(xiàn)了出來(lái)，又用“可憐”兩字傾注了無(wú)限同情，催人淚下。
2.怎樣理解賣(mài)炭翁的矛盾心理?
本應(yīng)因“衣單”盼天氣暖和，卻為了炭?jī)r(jià)高一點(diǎn)而“愿天寒”的矛盾心理，寫(xiě)出了賣(mài)炭翁的無(wú)奈和艱難。表現(xiàn)了勞動(dòng)人民生活的艱辛。
3.“翩翩”一詞表現(xiàn)了宮使怎樣的形象?
“翩翩”形容輕快灑脫的樣子。這里表現(xiàn)了宮使得意忘形、驕橫無(wú)理的樣子，與賣(mài)炭翁為生活操勞的凄慘形象形成了鮮明的對(duì)比，揭露了唐代“宮市”的罪惡。
4.分析結(jié)尾兩句的作用。
“半匹紅綃一丈綾”與“一車(chē)炭，千余斤”這樣的價(jià)值反差，對(duì)滿(mǎn)懷希望、賴(lài)以活命的賣(mài)炭翁來(lái)說(shuō)，是的嘲弄、最殘酷的傷害。宮使強(qiáng)奪去的不僅僅是千余斤木炭，更是他生活的希望和權(quán)利。就全詩(shī)來(lái)說(shuō)，前面表現(xiàn)希望之火的熾烈，正是為了反襯后面希望化為泡影的可悲可痛。
5.舉例說(shuō)明《賣(mài)炭翁》在表現(xiàn)手法的運(yùn)用上有何特色?
在表現(xiàn)手法上，靈活地運(yùn)用了陪襯和反襯。如，以“兩鬢蒼蒼”突出年邁，以“滿(mǎn)面塵灰煙火色”突出“伐薪、燒炭”的艱辛，再以荒涼險(xiǎn)惡的南山作陪襯，老翁的命運(yùn)就更激起了人們的同情。而這一切，正反襯出老翁希望之火的熾烈：賣(mài)炭得錢(qián)，買(mǎi)衣買(mǎi)食。就全詩(shī)來(lái)說(shuō)，前面表現(xiàn)希望之火的熾烈，正是為了反襯后面希望化為泡影的可悲可痛。
五、課文主題
《賣(mài)炭翁》通過(guò)記敘一個(gè)賣(mài)炭老翁辛苦勞動(dòng)所得最終被宮使掠奪一空的遭遇，揭露了宮市的罪惡和統(tǒng)治階級(jí)的殘 暴，同時(shí)也表現(xiàn)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。
部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)言材料的積累。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要日常的積累,沒(méi)有積累的語(yǔ)言是蒼白的,沒(méi)有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維,能觸類(lèi)旁通。初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù),首先是積累大量的語(yǔ)言材料,其次才是理解和運(yùn)用。
復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個(gè)環(huán)節(jié):1.領(lǐng)悟含義。對(duì)背誦的詩(shī)文,要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點(diǎn)強(qiáng)記。對(duì)詩(shī)文中的易混字、易錯(cuò)字,要用紅筆圈點(diǎn)出來(lái),以激起有意注意，重點(diǎn)把握。3.邊誦邊寫(xiě)。在記憶時(shí),可邊背誦,邊用筆寫(xiě)出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”。4.規(guī)范書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫(huà)清晰;“三不”就是不寫(xiě)潦草字,不寫(xiě)異體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字,不添減筆畫(huà)。
部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
1、 學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行
2、 務(wù)學(xué)與求道
3、 自信是成功的第一秘訣
4、 態(tài)度決定一切
5、 不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步
6、 練就過(guò)硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的
7、 會(huì)玩、會(huì)偷懶、然后會(huì)學(xué)
8、 考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計(jì)劃、調(diào)整自己
9、 學(xué)習(xí)別人
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)13
議論文的三要素
論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
初二語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：論證方法
道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、引用論證、比喻論證。
初二語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：論證方式
立論、駁論。(議論文可由此標(biāo)準(zhǔn)分為立論文與駁論文二大類(lèi)。)
初二語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：常見(jiàn)題型及答題技巧
①、舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。
格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……(概括事例)證明了……(如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn))，從而使論證更具體更有說(shuō)服力。
�、凇⒌览碚撟C：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。
格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。
�、邸⒈扔髡撟C：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。
格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。
�、�、對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。
格式：使用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。
�、�、引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話(huà)趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和性;引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。
格式：使用了引用論證的論證方法，通過(guò)引用……證明……的觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。(或更有趣味性，吸引讀者下讀)
2、分析論據(jù)的類(lèi)型和作用：論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)二種類(lèi)型答題要點(diǎn)二個(gè)方面：(1)、明確論據(jù)類(lèi)型;(2)、具體分析作用。這個(gè)題目就其實(shí)質(zhì)是考查論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系，無(wú)論是與中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規(guī)范性答題格式如下：
這是……論據(jù)，在文中起著證明……(論點(diǎn)，如如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn)。)
補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個(gè)方面：(1)、看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類(lèi)型，即看清楚要求的是名言還是事例;(2)、補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“勤奮”、“處世”等常見(jiàn)主題的名人事例和名言。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長(zhǎng)名言或不熟悉的名人事例。
3、明確文章的中心論點(diǎn)
中心論點(diǎn)是議論文的靈魂。全文的一切論述，都是圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)的，明確了中心論點(diǎn)，才能了解作者的見(jiàn)解和所要解決的問(wèn)題�？梢詮囊韵聨讉�(gè)角度尋找或概括中心論點(diǎn)：
(1)分析論點(diǎn)所在的位置。題目，有的文章題目本身就是中心論點(diǎn);開(kāi)頭，有的'文章在開(kāi)頭直接提出中心論點(diǎn)，然后逐層論述;中間，有的文章在論述過(guò)程中提出中心論點(diǎn)，這種情況較少;結(jié)尾，有的文章通過(guò)論述，在文章結(jié)尾處歸納出全文的中心論點(diǎn)。
(2)分清論題和論點(diǎn)。論題是作者所要議論的問(wèn)題，它是一個(gè)范圍。論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問(wèn)題的看法和主張。論點(diǎn)應(yīng)該是一個(gè)表述完整的判斷句或表態(tài)明確的句子。
(3)分析材料和觀點(diǎn)的關(guān)系。材料包括道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等，是用來(lái)闡述觀點(diǎn)、為觀點(diǎn)服務(wù)的，要么是由材料引出觀點(diǎn)，要么是觀點(diǎn)統(tǒng)率材料。所以，可以由二者的關(guān)系歸納概括論點(diǎn)。當(dāng)然，有的議論文既有中心論點(diǎn)，還有分論點(diǎn)，那么有些材料就有可能是用來(lái)闡述分論點(diǎn)的，但所有的分論點(diǎn)都是闡明中心論點(diǎn)的。
4、分析文章的論證思路
首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題(引論)——分析問(wèn)題(本論)——解決問(wèn)題(結(jié)論)。
分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類(lèi)表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)。做這個(gè)題目，尤其要注意開(kāi)頭結(jié)尾的表述。
開(kāi)頭的內(nèi)容有：
(1)、提出中心論點(diǎn);(2)、引出論題;以上二個(gè)方面，要具體回答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的具體方試，有的是通過(guò)名人名言、有的是通過(guò)名人佚事、有的是通過(guò)趣聞笑話(huà)等。
結(jié)尾的內(nèi)容：
(1)、深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論;
(2)、重復(fù)或強(qiáng)化……的中心論點(diǎn);
(3)、發(fā)出……的號(hào)召或勸勉人們……;
(4)、補(bǔ)充論證了……。(有時(shí)候會(huì)考查這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。)
做這個(gè)題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來(lái)。如《人的高貴在于靈魂》一文，我們可以這樣表述：首先引用法國(guó)思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點(diǎn)“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內(nèi)在的精神財(cái)富甚于外在的物質(zhì)財(cái)富”，最后舉一個(gè)火車(chē)上讀書(shū)的少女為例向人們發(fā)出“人應(yīng)該保持純正的精神追求”的勸勉。
5、議論文語(yǔ)言特點(diǎn)分析：
議論文語(yǔ)言特點(diǎn)分析的角度比較固定，只有二個(gè)角度：(1)語(yǔ)言特點(diǎn);(2)語(yǔ)體特點(diǎn)。做這類(lèi)題目，要掌握語(yǔ)言風(fēng)格一些關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)明平實(shí)、形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等)。而語(yǔ)體特點(diǎn)，就是抓信邏輯嚴(yán)密四個(gè)字做文章就可以了。一個(gè)應(yīng)特別注意的事項(xiàng)就是做這類(lèi)的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。
6、議論文寫(xiě)作特點(diǎn)分析
議論文寫(xiě)作特點(diǎn)分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫(xiě)作手法等
(1)、修辭：如比喻，可結(jié)合比喻特點(diǎn)談，那就是形象生動(dòng);如排比，增強(qiáng)了文章論證的氣勢(shì);如引用古詩(shī)文，使文章富有文采等。
(2)、論證方法：參考論證方法的作用談。
(3)、寫(xiě)作手法比較固定，常見(jiàn)的就是：(1)、舉例論證與道理論證相結(jié)合(夾敘夾議);(2)、以……論證方法為主。同樣，做這類(lèi)的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。
7、文段結(jié)構(gòu)作用：
(1)、引出(全)下文;(2)、總結(jié)前(全)文;(3)承上啟下。
作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。
如開(kāi)頭段作用往往起著引出中心論點(diǎn)(論題)，那么，我們可以參考下面的二個(gè)具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：
�、佟㈤_(kāi)頭通過(guò)寫(xiě)……的事例，提出中心論點(diǎn)……(或引出……的論題)。
�、凇㈤_(kāi)頭通過(guò)引用名言，提出中心論點(diǎn)……(或引出……的論題)。
�、坶_(kāi)頭通過(guò)引用名人趣事(或……的奇聞趣事)，提出中心論點(diǎn)……(或引出……的論題)，也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)14
第一部分
二種語(yǔ)言類(lèi)型：口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)。
二種論證方式：立論、駁論。
二種說(shuō)明語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)。
二種說(shuō)明文類(lèi)型：事理說(shuō)明文、事物說(shuō)明文。
二種環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)--烘托人物心情，渲染氣氛。
社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)--交代時(shí)代背景。
二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。
第二部分
三種感彩：褒義、貶義、中性。
小說(shuō)三要素：人物(根據(jù)能否表現(xiàn)小說(shuō)主題思想確定主要人物)情節(jié)(開(kāi)端/發(fā)展//結(jié)局)環(huán)境(自然環(huán)境/社會(huì)環(huán)境。)
議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問(wèn)題(引論)、分析問(wèn)題(本論)、解決問(wèn)題(結(jié)論)。
三種說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
語(yǔ)言運(yùn)用三原則：簡(jiǎn)明、連貫、得體。
第三部分
四種文學(xué)體裁：小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、散文。
四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。
句子的四種用途：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。
小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、、結(jié)局。
記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。
引號(hào)的四種用法：①表引用②表諷刺或否定
�、郾硖囟ǚQ(chēng)謂④表強(qiáng)調(diào)或著重指出
第四部分
五種表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論。
破折號(hào)的五種用法：①表注釋②表插說(shuō)③表聲音中斷、延續(xù)④表話(huà)題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進(jìn)
第五部分
六種說(shuō)明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類(lèi)別、下定義。
六種邏輯順序：①總←→分②現(xiàn)象←→本質(zhì)③原因←→結(jié)果④慨括←→具體⑤部分←→整體⑥主要←→次要
記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
六種人物的描寫(xiě)方法：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。
六種病句類(lèi)型：①成分殘缺②搭配不當(dāng)③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)④前后矛盾⑤語(yǔ)序不當(dāng)⑥誤用濫用虛詞(介詞)
省略號(hào)的.六種用法：①表內(nèi)容省略②表語(yǔ)言斷續(xù)③表因搶白話(huà)未說(shuō)完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進(jìn)行
六種常用寫(xiě)作手法：象征、對(duì)比、襯托(鋪墊)、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫(xiě)、揚(yáng)抑。
第六部分
七種短語(yǔ)類(lèi)型：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、后補(bǔ)短語(yǔ)、的字短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)。
七種復(fù)句類(lèi)型：①并列復(fù)句②轉(zhuǎn)折復(fù)句③條件復(fù)句④遞進(jìn)復(fù)句⑤選擇復(fù)句⑥因果復(fù)句⑦假設(shè)復(fù)句
第七部分
八種常用修辭方法：
�、俦扔�--使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。
�、跀M人--把事物當(dāng)人寫(xiě)，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。
③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。
�、芘疟�--增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。
�、輰�(duì)偶--使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。
⑥引用--增強(qiáng)語(yǔ)言說(shuō)服力。
�、咴O(shè)問(wèn)--引起讀者注意、思考。
�、喾磫�(wèn)--起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定(否定)語(yǔ)氣。
八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
多讀
就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法稱(chēng)為“二十二遍讀書(shū)法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
強(qiáng)記
就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
勤寫(xiě)
不只是寫(xiě)作文，那只是其中的一部分。日記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫(xiě)本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫(xiě)作文，先打腹稿，再寫(xiě)成初稿，待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí)，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴(lài)筆頭”不無(wú)道理。
八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
一、熟讀、背誦的習(xí)慣。
二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。
三、推敲語(yǔ)言文字的習(xí)慣。
四、積累語(yǔ)言材料的習(xí)慣。
五、記日記的習(xí)慣。
六、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
七、專(zhuān)注地聽(tīng)人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。
八、說(shuō)普通話(huà)、說(shuō)話(huà)文明得體的習(xí)慣。
九、勤思考、愛(ài)質(zhì)疑的習(xí)慣。
十、勤查工具書(shū)的習(xí)慣。
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)15
一、通假字
1、窺谷忘反“反”通“返”，返回
2、蟬則千轉(zhuǎn)不窮“轉(zhuǎn)”通“囀”，鳥(niǎo)叫聲。
二、詞類(lèi)活用
1、任意東西東西名作動(dòng)，往東往西
2、負(fù)勢(shì)競(jìng)上上名作動(dòng)，向上
3、橫柯上蔽上名作狀，在上面
4、互相軒邈軒邈形作動(dòng)，軒，往高處伸展;邈，往遠(yuǎn)處伸展
5、猛浪若奔奔動(dòng)作名，飛奔的馬
6、望峰息心息使動(dòng)用法，使...停止，平息
7、風(fēng)煙俱凈敬形作動(dòng)，潔凈，消失
三、一詞多義：
1、息：望峰息心(平息)奄奄一息(氣息)生生不息(停止)
2、直：直視無(wú)礙(一直)爭(zhēng)高直指(筆直)
3、上：橫柯上蔽(在上面)負(fù)勢(shì)競(jìng)上(向上)
4、絕：沿溯阻絕(斷絕)猿則百叫無(wú)絕/哀轉(zhuǎn)久絕(消失)絕山獻(xiàn)多生怪柏(極)
天下獨(dú)絕(絕妙)
四、古今異義
1、許：一百許里(古：表約數(shù)，相當(dāng)于“光景，左右，上下”。今：或許，可能，應(yīng)允)
2、從：從流飄蕩(古：順、隨今：順從)
3、奔：猛浪若奔/雖乘奔御風(fēng)不以疾也(古：飛奔的'馬今：奔跑)
4、經(jīng)綸：經(jīng)綸世務(wù)者(古：籌劃今：才能、學(xué)問(wèn))
5、負(fù)：負(fù)勢(shì)競(jìng)上(古：憑借今：背小于零的)
6、戾：鳶飛戾天者(古：至今：罪過(guò)，乖張)
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