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《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》導(dǎo)學(xué)案
《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》導(dǎo)學(xué)案1
班級(jí)：姓名：
本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：積累重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞、句式，學(xué)會(huì)從語(yǔ)言入手讀通讀懂文言文。
2、思維發(fā)展與提升：學(xué)會(huì)梳理文章段落大意，劃分內(nèi)容層次，整體把握文意。
3、審美鑒賞與創(chuàng)造：賞析文章對(duì)孔子師徒語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作的精彩描寫，想象品味“沂水春風(fēng)圖”所傳達(dá)的和諧美好的理想社會(huì)圖景。
4、文化傳承與理解：比較分析子路、曾皙、冉有、公西華的性格和志向，從“吾與點(diǎn)”出發(fā)探討孔子的志向，加深對(duì)儒家思想的理解；聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
一、課前自主學(xué)習(xí)
1、復(fù)習(xí)回顧《論語(yǔ)》十則
（1）子曰："學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)（yuè）乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)（lè）乎？人不知而不慍（yùn），不亦君子乎？"（《學(xué)而》）
（2）曾子曰："吾（wú）日三�。▁ǐng）吾（wú）身：為（wèi）人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳（chuán）不習(xí)乎？"（《學(xué)而》）
�。�3）子曰："溫故而知新，可以為師矣（yǐ）。"（《為政》）
�。�4）子曰："學(xué)而不思則罔（wǎng），思而不學(xué)則殆（dài）。"（《為政》）
（5）子曰："由，誨女（rǔ）知之乎！知之為知之，不知為不知，是知（zhì）也。"（《為政》）
�。�6）子曰："見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自�。▁ǐng）也。"（《里仁》）
�。�7）子曰："三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�?（《述而》）
�。�8）曾子曰："士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？"（《泰伯》）
�。�9）子曰："歲寒，然后知松柏之后凋也。"（《子罕》）
�。�10）子貢問(wèn)曰："有一言而可以終身行之者乎？"子曰："其恕乎！己所不欲，勿施于人。"（《衛(wèi)靈公》）
2、知識(shí)梳理
請(qǐng)閱讀相關(guān)書籍（如楊伯峻《論語(yǔ)譯注》）、文章或上網(wǎng)搜尋資料，填寫下列知識(shí)卡片。
《論語(yǔ)》及孔子
《論語(yǔ)》編者
孔子生卒年
成書時(shí)間出生地
文體曾任官職
總字?jǐn)?shù)周游列國(guó)路線
我最喜愛(ài)的一則
主要教育思想
孔子弟子簡(jiǎn)介
子路
曾皙
冉有
公西華
二、課堂思考探究
思考1：全文圍繞著哪個(gè)字展開(kāi)？文章的'邏輯層次是什么樣的？
思考2：四位弟子的人生志向和孔子對(duì)他們表現(xiàn)出的態(tài)度各是什么？你更認(rèn)同誰(shuí)的志向？（完成下表）
人物回答問(wèn)題時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、性格特點(diǎn)志向孔子的態(tài)度
子路
曾皙
冉有
公西華
思考3：孔子為什么“哂”子路？如何理解“其言不讓”？
思考4：用現(xiàn)代漢語(yǔ)描繪曾點(diǎn)的所說(shuō)的“沂水春風(fēng)圖”。并結(jié)合下列文段說(shuō)說(shuō)孔子為什么“與點(diǎn)”？
顏淵、季路侍。子曰：“盍各言爾志？”
子路曰：“愿車馬，衣輕裘，與朋友共，敝之而無(wú)憾�！�
顏淵曰：“愿無(wú)伐善，無(wú)施勞。”
子路曰：“愿聞子之志�！�
子曰：“老者安之，朋友信之，少者懷之�！�
——《論語(yǔ)公冶長(zhǎng)第五》
課下任務(wù)：
5人一組，將本文改寫成一個(gè)課本劇。要求用現(xiàn)代漢語(yǔ)，且與原文盡量保持一致。下節(jié)課抽選一到兩個(gè)小組在課堂上表演。
《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》導(dǎo)學(xué)案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解有關(guān)《論語(yǔ)》的常識(shí)，了解孔子的教學(xué)思想和風(fēng)格。
2.關(guān)注文言詞語(yǔ)和句式，提高文言文的閱讀能力。
3.了解孔子的教育觀和人格魅力以及古人的政治思想和行為規(guī)范。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.了解和掌握如、夫、則、爾、以、而等詞語(yǔ)的用法以及文言句式。
2.品味子路、曾皙、冉有、公西華的性格和志向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
1.品味子路、曾皙、冉有、公西華的性格和志向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。
2.了解孔子評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)聯(lián)系孔子的政治思想。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
知識(shí)鏈接：
（一）辨析下列加黑加橫線的詞的含義：
以①以吾一日長(zhǎng)乎爾因?yàn)榉舰俨灰砸?guī)矩，不成方圓方形
②毋吾以也通“已”認(rèn)為②方六七十，如五六十土地縱橫
③則何以哉用、做③可使有勇，且知方也禮儀、禮
④以俟君子就，連詞，表順承④方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，狼洞其中剛
�、偃缁蛑獱�，則何以哉如果、假如①吾與點(diǎn)爾贊同
如②方六七十，如五六十或者與②唯求則非邦也與
同“歟”語(yǔ)氣助詞
③如其禮樂(lè)，以俟君子至于③遂與外人隔絕和
④宗廟之事，如會(huì)同或者④往借，不與給
（二）下列句子中加黑加橫線的詞有什么特殊用法（詞類活用）？
�、俣苏赂Γ�
②鼓瑟希：
�、埏L(fēng)乎舞雩：
④可使足民：
�。ㄈ┫铝芯渥优c現(xiàn)代漢語(yǔ)的句子有什么不同。
①毋吾以也
�、诓晃嶂�
④何以哉
�、茛芮�，爾何如？
⑥之以師旅，因之以饑饉。
�、撷蘅墒褂杏�，且知方也
⑦冠者五六人，童子六七人
（四）翻譯下列語(yǔ)句：
①如其禮樂(lè)，以俟君子。
�、谧趶R之事，如會(huì)同，端章甫，愿為小相焉。
�、嗌�，鏗爾，舍瑟而作
�、岽赫撸悍瘸�，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。
答案：
�。ǘ俣苏赂γ~活用為動(dòng)詞②鼓瑟希名詞活用為動(dòng)詞
�、埏L(fēng)乎舞雩名詞活用為動(dòng)詞
④可使足民形容詞活用為動(dòng)詞的使動(dòng)用法
�。ㄈ傥阄嵋砸卜穸ň渲写~作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置
�、诓晃嶂卜穸ň渲写~作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置省略句
�、蹌t何以哉疑問(wèn)句中代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置
�、芮�，爾何如？省略句賓語(yǔ)前置
�、菁又詭熉茫蛑责囸~。介賓短語(yǔ)后置
⑥可使有勇，且知方也省略句
⑦冠者五六人，童子六七人定語(yǔ)后置
（四）翻譯句子
�、偃缙涠Y樂(lè)，以俟君子：至于禮樂(lè)教化的事情，就只好等待有才能有德行的人去做了。
�、谧趶R之事，如會(huì)同，端章甫，愿為小相焉：諸侯祭祀祖先的事，或者諸侯會(huì)盟、共同朝見(jiàn)天子的大典，我愿穿著禮服，戴著禮帽，做一個(gè)小司儀。
�、酃纳＃H爾，舍瑟而作：彈瑟的聲音漸漸稀疏下來(lái)，鏗的一聲結(jié)束，放下瑟站起來(lái)。
④暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸：暮春時(shí)節(jié)，春天的夾衣都穿上了，約五六個(gè)成年（行過(guò)冠禮）人，六七個(gè)少年人，一起到沂水洗洗澡，在舞雩臺(tái)上吹吹風(fēng)，然后唱著歌回來(lái)。
【學(xué)習(xí)小結(jié)】
知人論世
初讀課文
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、合作探究研讀剖析
1．簡(jiǎn)析孔子對(duì)三人述志的態(tài)度。
對(duì)子路：贊成他的治國(guó)志向，但認(rèn)為他談話的內(nèi)容和態(tài)度不夠謙虛，這屬于“其言不禮”。
對(duì)冉有：沒(méi)有正面加以評(píng)論，但可以看出是滿意的。
對(duì)公西華：認(rèn)為他低估了自己完全可以擔(dān)任更重要的工作。
小結(jié)：“因材施教”是被人所公認(rèn)的科學(xué)的教育原則，在這方面儒家創(chuàng)始人孔子給我們做出了榜樣，本文是孔子“因材施教”的范例。通過(guò)孔子和四個(gè)學(xué)生的談話，以言志為線索，寫出了學(xué)生們的志趣、性格，表達(dá)了孔子的思想、態(tài)度。
2．孔子為什么要“與點(diǎn)”呢？
首先結(jié)合孔子的思想來(lái)分析。孔子政治上主張“禮治”，即以禮治理國(guó)家。針對(duì)子路“率爾”作答，孔子“哂之”理由就是“為國(guó)以禮，其言不讓”；針對(duì)冉有“如其禮樂(lè)，以俟君子”的回答，孔子當(dāng)時(shí)不語(yǔ)，在回答曾皙的詢問(wèn)時(shí)，反問(wèn)“唯求則非邦也與？安見(jiàn)方六七十，如五六十而非邦也者？”“方六七十，如五六十”也是國(guó)家，既然如此，禮樂(lè)教化之事，怎能非要等到君子去做呢？針對(duì)公西華“愿為小相”的`觀點(diǎn)，孔子的惋惜之情溢于言表“赤也為之小，孰能為之大？”只有曾皙真正了解老師的意圖，結(jié)合“國(guó)情”，既陳述了自己的具體治國(guó)措施，又靈活地將老師的“禮治”思想體現(xiàn)出來(lái)。
3．結(jié)合課文中的言、行、神態(tài)描寫，具體分析孔子的形象。
課文中的孔子是一個(gè)既熱情而又嚴(yán)格的老師。開(kāi)始便用“以吾一日長(zhǎng)乎爾，毋吾以也“的勸導(dǎo)打消弟子們的思想顧慮，態(tài)度謙和、親切，接著引用學(xué)生平時(shí)發(fā)牢騷的話，既激發(fā)他們發(fā)言，又作了一點(diǎn)含蓄的批評(píng)（因?yàn)榭鬃又鲝垺叭瞬恢翰粦C”），可見(jiàn)他了解學(xué)生，注意引導(dǎo)；再如，他雖對(duì)子路的“不讓”有所不滿，但為使弟子能暢所欲言，只是微笑了一下，沒(méi)有加以評(píng)論；曾皙因與其他弟子志向不同，沒(méi)有立刻說(shuō)出自己的志向，孔子也沒(méi)有加以責(zé)備，仍耐心地誘導(dǎo)、熱情地鼓勵(lì)。述志后，對(duì)曾皙的問(wèn)題，孔子不厭其煩地答問(wèn)析疑。
課文中的孔子既是一個(gè)有抱負(fù)，也是一個(gè)苦悶的活生生的形象。孔子本來(lái)是問(wèn)他的弟子在政治上怎樣施展自己的抱負(fù)，曾皙卻答非所問(wèn)，講了一通投身自然懷抱、恬然自適的樂(lè)趣，離開(kāi)了政治�？鬃印班叭弧倍鴩@，對(duì)曾皙所說(shuō)的深表贊許。這表現(xiàn)了孔子思想上的矛盾�？鬃右簧渌枷氲闹鲗�(dǎo)方面是積極用世的，他周游列國(guó)，希望按其“仁”的觀點(diǎn)對(duì)當(dāng)時(shí)的政治作一些改良，但卻四處碰壁，在其“道不行”的時(shí)候，他的內(nèi)心有過(guò)苦悶，他的“喟然”之嘆，便形象地表現(xiàn)出這種苦悶。所以，課文中的孔子，較之那個(gè)掛著“大成至圣文宣王”招牌的孔圣人，更為可信動(dòng)人。
【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)題部分：
1）讀準(zhǔn)下列加下劃線字的讀音。
①千乘之國(guó)②愿為小相焉③舍瑟而作
2）為下列各組句子中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋
�。�1）．居①坐②處于③�、茏√帰萏幵谀撤N地位或某地方⑥占，占據(jù)⑦積蓄，儲(chǔ)存⑧平日，平時(shí)⑨用于“有頃”“久之”“頃之”等前面，表示相隔一段時(shí)間，意義較虛，相當(dāng)于“過(guò)了……”
A．居則曰，“不吾知也!”（⑧）B．居廟堂之高，則憂其民（⑤）C．年且九十，面山而居（③）D．居十日，扁鵲復(fù)見(jiàn)（⑨）
E．船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居左，魯直居右（①）
F．囤積居奇（⑦）
�。�2）．異①不同②奇特，與眾不同③奇怪，驚奇
a.異乎三子者之撰（①）b..漁人甚異之（③）
c.永州之野產(chǎn)異蛇（②）d.覽物這情，得無(wú)異乎（①）
e.父異焉（③）f.異曲同工（①）
(3)．安①安穩(wěn)，安定，安全②安逸，安樂(lè)，安全③安心④安撫撫慰⑤安置，安放⑥什么，什么地方⑦怎么
a.安見(jiàn)方六七十如五六十而非邦也者（⑦）
b.然后知生于憂患，死于安樂(lè)（②）
c.竟不得半畝方塘為安身立命之地（⑤）
d.燕雀安知鴻鵠之志哉（⑦）
(4)．知①知道②知覺(jué)，感覺(jué)③見(jiàn)解，知識(shí)④了解⑤交好，交往⑥主持⑦zhì通“智”。
a.居則曰：“不吾知也。”（④）
b.吾與之共知越國(guó)之政（⑥）
c.不知木蘭是女郎（①）
d.君子博學(xué)而日參省首乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣（⑦）
e.人不知而不慍（④）
f.孰為汝多知乎（③）
（二）課內(nèi)語(yǔ)段閱讀題
閱讀文段，完成文后問(wèn)題
子路、曾晳、冉有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長(zhǎng)乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾卻也。’如或知爾，則何以哉？”子路率爾而對(duì)曰：“千乘之國(guó)，攝乎大國(guó)之間，加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也�！狈蜃舆又�。
1．給下列詞語(yǔ)注音：
①子路率爾而對(duì)曰
�、谇С酥畤�(guó)，攝乎大國(guó)之間
③比及三年，可使有勇
2．下列四句中有關(guān)加下劃線字的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）
A．子路、曾晳、冉有、公西華侍坐侍奉
B．居則曰閑居
C．如或知爾了解
D．以吾一日長(zhǎng)乎爾成長(zhǎng)
3．下列各組句子中，加下劃線字的意義和用法不相同的是（B）
A．以吾一日長(zhǎng)乎爾生乎吾前，其聞道也固先乎吾
B．以吾一日長(zhǎng)乎爾毋吾以也
C．如或知爾如其不才，君可自取
D．如或知爾人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛
4．翻譯句子
①千乘之國(guó)，攝乎大國(guó)之間，加之以師旅，因之以饑饉。
譯文：有一千輛兵車的諸侯國(guó)，夾在大國(guó)之間，有別國(guó)軍隊(duì)來(lái)侵略它，接連下來(lái)，又有饑餓。
②居則曰：“不吾知也。”如或知爾，則何以哉？
譯文：平日里說(shuō)：“沒(méi)有人了解我�！比绻腥肆私饽悖悄愦蛩阕鍪裁词虑槟�？【學(xué)法指導(dǎo)】
注意探究總結(jié)方法規(guī)律。
小組成員各抒己見(jiàn)，組長(zhǎng)做好總結(jié)提升，形成小組意見(jiàn)，再在班內(nèi)交流。
仍未解決的問(wèn)題一定寫下來(lái)，通過(guò)各種途徑解決。
【學(xué)習(xí)小結(jié)】
寫下自己的收獲，在一點(diǎn)一滴中體會(huì)自己成功的快樂(lè)。
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