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記一次辯論會作文

時間:2023-12-14 13:33:49 好文 我要投稿

記一次辯論會作文[錦集15篇]

  無論是身處學校還是步入社會,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編收集整理的記一次辯論會作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

記一次辯論會作文[錦集15篇]

記一次辯論會作文1

  今天,我們班舉行了一場別開生面的辯論會,正方和反方都是有備而來,個個都充滿了自信,不一會,辯論會就要開始了。

  首先,楊嘉玥先發(fā)話了:“我支持開卷有益,因為從你看的每一本書中都能嘗到一個新知識,難道這不足以說明開卷有益嗎?”

  反方啞口無言,第三方立刻援助,周馳馬上站了起來,他說:“曾經,劉向說過‘書猶藥也,善讀可以醫(yī)愚’,但是他沒有說是毒藥,還是解藥,如果他說的是毒藥,那讀書不就沒有用了嗎?”

  楊嘉玥立刻站起來反駁:“那如果是解藥怎么辦,那不就有作用了嗎?”

  吳國楨立刻站起來說:“如果看一本壞書,那又有什么用呢?”吳國楨剛剛說完,馬上程怡又站了起來,他說:“冰心奶奶曾經說過‘讀書好、讀好書、好讀書’,她說要讀好書,而不是要讀壞書,所以我以為開卷未必有益的!

  這時黃炎又接著說:“現在有一些商家為了賺錢,把字越寫越小,這會傷害到我們的眼睛,難道這不能足以說明開卷未必有益嗎?”

  說到這里時,我也很激動,想急于表達自己的見解,可是,我就是沒有說出口,因為我是支持開卷有益的,看好書,可以使人內心強大,博學多才,見多識廣。

  可是,我讀過一些書籍,一翻開書,就有一股難聞的氣味襲來,那可是鉛超標,是非常損害我們的健康的,我就因為鉛超標而去過醫(yī)院,沒有健康的'身體何來開卷有益呢?所以我非常矛盾,沒有急于表達自己的想法。

  辯論會一直持續(xù)到下課,可是還沒有分出勝負,他說他的對,我說我有理,吵得不可開交,最后,這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭在同學們的呼聲和爭吵聲中終生結束了。

記一次辯論會作文2

  今天下午上課前,宋老師走進教室告訴我們今天下午開辯論會。我們聽到這個消息,高興地歡呼起來。

  上課鈴響啦,宋老師象法官一樣莊重、嚴肅地宣布:“開卷是否有益”辯論會現在開始。正方“開卷有益”和反方“開卷未必有益”兩方進行辯論。先請正方闡述自己的觀點。

  話音剛落,正方張孝碩立刻站起來說:“我覺得開卷有益,就像高爾基說過‘書籍是人類進步的階梯’。多讀書可以增長知識,開闊視野!

  不等張孝碩坐下,反方陳爍宇立馬站起來說:“但是,開卷未必有益。有一些書武俠小說、言情小說也能污染人的.心靈,把我們青少年引入歧途!

  正方的郭銳意說:“一些人為什么會變成名人呢?那就是愛讀書!痹娛ザ鸥φf過:“讀書破萬卷,下筆如有神!倍鸥υ趯懳恼伦髟姇r,一連串的句子從筆尖順流而下,一篇篇的佳作便流傳千年,被人們廣為傳誦。

  反方高鈺琪也不甘落后:“那讀一些不好的書呢,就會讓他走向犯罪的道路!

  正方的韓一銘:“讀書可以修身養(yǎng)性,明曉事理。毛澤東為了讀書把一切可以利用的時間都用上了,晚年病魔纏身,仍不放棄讀書!

  反方的仝彤說:“有一些人看了一些不好的書就會走火入魔。”

  雙方唇槍舌劍,你來我往,火藥味很濃。

  最后,宋老師進行了總結,肯定了大家準備充分,辯論會開得非常成功。

記一次辯論會作文3

  說到辯論賽,我就想起了在青少年宮作文班上的那次辯論賽。

  開始上課了,余老師說:“今天我們來一次辯論賽,好不好?”“好!”同學們大聲叫著,個個摩拳擦掌、躍躍欲試,興奮極了,臉上洋溢著開心、快樂。

  余老師笑了:“今天我們辯論主題是”開卷有益“和”開卷無益“來進行,一二組為正方,三四組為反方。正方代表:黃巖、徐高俊、王高遠、俞晨陽。反方代表:邵子昂、徐研、陳家瑋、汪樹宇。好了,現在辯論開始,由正方先講吧。”

  黃巖馬上站了起來說:“開卷當然有益,不論你看什么書都會受到書中的益處,因此,開卷對我們的幫助是很大的!”一語驚人,一辯就那么牛,慘了,我在心中想著。下面的同學加油聲一陣比一陣高,都希望自己方勝利,打敗對手。我忍不住了,馬上站起來說:“開卷不會有益,看了那些沒用的'書哪會有益?只會讓自己的身心不健康,因此,開卷未必有益!焙舁D―――我深深吸了口氣,心想:嘿!讓你們也嘗嘗這種滋味。坐著一言不發(fā)的俞晨陽馬上不服氣了,站起來說:“那可不對,看了不健康的書,有時也會讓我懂事,開始成熟,怎么會無益呢?”俞晨陽大聲地說,臉脹地紅紅的。正方的同學們大叫:“俞晨陽,好樣的,打敗他們!”我心理也不免著急起來,怎么辦?我們快沒話說了,唉!正在我們反方一片安靜之時,平日不大講話的汪樹宇開口了:“看不健康的書只會讓自己身心不健康,并且里面如果還有錯別字的話,還會讓我們不正確地使用漢字嘞!”汪樹宇話語一出,反方的我們都開心極了,終于扳回了局面。

  辯論賽在這樣你一言、我一語地進行著,誰也不讓誰,賽事就這樣緊張、激烈的開展著。大家的心情也非常緊張,自己就這樣完完全全地融入、投入了比賽。

  “鈴―――”下課了,在后面觀戰(zhàn)的余老師拍手示意,他說:“這場辯論賽開展非常成功,讓我看到了許多成功的辯手哦!”接著,評出了最佳辯手三個,同學們開心極了。

  這真是一場有趣的辯論賽。

記一次辯論會作文4

  “你笨!你笨!”這是怎么一回事呢?難道我們之間有矛盾嗎?請聽我慢慢道來。我們正在作文課上舉行辯論會,主題是:學生應不應該帶手機?

  經過十分鐘的韜光養(yǎng)晦、認真準備,我們都寫了好多發(fā)言辭,已經是“兵馬充足”,而且每一件“兵器”都無比鋒利。我們整裝待發(fā),只要一聲令下,就會和對方拼個你死我活,而敵方也毫不遜色,用眼睛“虎視眈眈”的盯著我們。

  “辯論會開始!”隨著姜老師一聲令下,我方隊員張某首先說:“我認為學生應該帶手機,因為如果同學走丟,有手機就可以方便找到;而且用手機上網查題也快!睌撤疥犻L黃某不服氣,站起來聲如洪鐘般說:“我不同意,如果你上課玩手機,被老師發(fā)現,就會把手機沒收,老師還會找家長,老師也會罰你寫檢查,而家長就會打你或罵你!薄拔曳磳,那你就不會上課不玩手機啊?”“那如果你控制不住呢?”……大家你一言我一語地爭論起來,幾個人的課堂瞬間變成了一個超級菜市場。

  這時我方發(fā)言說:“我認為,學生應該帶手機,如果遇上匪徒,就可以報警!薄胺送綍话褤屪呤謾C,哪有時間可以報警!”“有些手機可以自動報警!”……

  辯論會現在進入了高潮階段,氣氛格外緊張,大家不茍言笑,各個面紅耳赤,都攥緊拳頭,好像唇槍舌戰(zhàn)不過癮,要來一場真槍實戰(zhàn)。經過老師的一番勸解,一場口舌戰(zhàn)斗終于平息了。

  在陳詞階段,雙方都陳述了自己的想法。老師宣布我方勝利。我們高興地手舞足蹈,而敵方卻像一只只泄了氣的皮球,耷拉著腦袋,哀聲嘆氣。

  通過此次辯論會,我明白了,帶手機與不帶手機各有利弊,我們一定要利用手機的'好處,杜絕手機的壞處,讓手機為我們的生活增添一份色彩。

記一次辯論會作文5

  星期三上午第一節(jié),我們舉行了一場“關于青少年上網利大還是弊大”的辯論會。

  正方的觀點是利大于弊,而反方的觀點是弊大于利,我是反方的主辯。

  剛開始對方辯友王梓萌就先發(fā)制人:“我認為網絡利大,因為上網可以看到大千世界,鼠標一點,各種資料就映入眼簾!蔽曳今R政昊良胸有成竹地說:“我認為網絡有害,因為網絡會危害人的身心和健康,據科學家調查,長時間上網會讓性格變孤僻,朋友也變得越來越少!蔽乙膊桓适救醯恼f:“長時間上網會讓視力下降,最終會讓視網膜脫落,所以我認為網絡百害而無一利!睂Ψ睫q友曹敬博又不服氣的反駁:“現在有家長的看護,上網時間已得到了大大的控制!蔽疫瓦捅迫说溃骸艾F在網絡中含有不良信息和暴力游戲,讓人看完以后就會走上犯罪道路,而且今日有一名高三學生因玩游戲而猝死,連高三學生都抵擋不住網絡游戲的誘惑,何況我們小學生呢?”對方辯友也振振有辭的回擊:“現在的不良網站和暴力游戲已達到了控制,現在的網絡已經變得安全文明了。”我又反駁:“那為什么網吧還在流行呢?為什么有些網吧還是人滿為患呢?而且多半是未成年的學生”

  對方思考了一會兒說:“上網可以使我們查找資料,學習,難道這些資料不就是上網查來的'嗎?”

  我們雙方沉默了一會兒,我們以為把對方打敗了,可沒想到對方又有同學站了起來繼續(xù)辯論,就這樣,同學們你一言我一語的又展開了新一輪的唇槍舌戰(zhàn)……

  叮鈴鈴,下課鈴響了,老師叫停了這場戰(zhàn)斗,并作了總結:“網絡雖是一把雙刃劍,我們既要利用好網絡資源,又不要讓自己被網絡所控制,把握自己,就是給自己的未來一片蔚藍的晴空!”

  這真是一場激烈又令人難忘的辯論會。

記一次辯論會作文6

  今天,老師組織了一次圍繞青少年沉迷手機的辯論會。

  辯論會剛剛開始,就有人迫不及待的舉起手,想要爭奪發(fā)言的機會,而老師則是擺擺手,示意我們先坐下,然后說道:“在辯論會開始之前,我們先按照之前分好的兩個小組來交流一下看法,讓每個人心里都有一些想法,同時也要確定好一個辯論的主題,讓全組都圍繞著這個主題展開。總之,先要討論一下具體怎么辯。”

  老師說完話,小組里的成員們立刻都聚集了過來,而我作為小組的組長,當然要由我來組織本次辯論會我方的主題。

  “我說程浩,你快點啊,我們還都等著你去安排呢!”原來是李東這個急性子,他臉上憋的通紅,顯然是有好多想要說的話,額頭上的發(fā)絲都被浸濕,在陽光照射下反著光,鼻尖上也布滿了密密麻麻的細汗。

  我想了想,心里也逐漸有了底,開口說道:“我們是反方,首先主題是‘手機對青少年成長有害’,然后我們要做的事情就是交流一下證據,我們昨晚應該已經收集了不少吧?”話音剛落,就有人把寫了密密麻麻正反兩面的`紙拍在了我的桌子上。

  我拿起紙看了一眼,想了想,決定征求大家的意見。我們已經配合這么久了,看見我抬頭,就知道我要干什么了,王梅率先說道:“這些文字證明顯然很細,而辯論應該是從大到小,得先說一些籠統的證據。辯論賽時我們是先手,先說大的,然后再根據對方的回答繼續(xù)細節(jié)辯!

  我抬頭看看王梅,顯然是和她想在一起去了,從抽屜里面掏出一張紙,展開,上面寫著十分詳細的數據,即簡潔又有力,想必是極好的證據。

  等到辯論會開始,自然是勢如破竹般的勝利,把對手都辯到啞口無言的程度,在我們的配合之下,簡簡單單的就拿下了勝利!

記一次辯論會作文7

  “叮零零……”清脆的上課鈴響了,我們班一場精彩的辯論會在緊張的氣氛中拉開了帷幕。

  辯論會的主題是開卷是否有益。共分為兩組,我榮幸的被選為正方的辯論員。我心里激動萬分,心想:“一定要好好加油!”

  就位時,我看見反方同學個個昂首挺胸,好像志在必得似的。“哼!”我不屑一顧,心想:打敗你們不就如張飛吃豆芽——小菜一碟!待會兒,一定把你們殺得“落花流水”,看你們還敢不敢囂張!雖然我這樣想,可心里還有點忐忑不安。

  開始了,我方的辯手貝欣同學有感情地說了一大堆關于讀書的'名言和好處?墒怯捎谟悬c慢,超出時間了。但還是掌聲雷動。反方代表也毫不遜色,胸有成竹地說:“不少人因為看了言情等不健康的書,使他們受到了巨大的傷害,會……”這個回答確實說的好,幸好我們是有備而來的。于是我站了起來,理直氣壯的發(fā)表我的意見:“我方強調的“開卷”是有選擇的,我們提倡的開有益卷,讀好書,只要我們閱讀了大量的好書,就會辨別書的好壞……”話語完畢,我甚是得意地掃了對方一眼,坐下來,靜觀其變。

  辯論雙方唇槍舌劍,你一言,我一語,辯論氣氛異常緊張。

  最后班主任范老師做了總結,她首先肯定了辯論雙方準備充分,有理有據。接著老師強調地說:“我宣布,正方勝利,為什么呢?因為支持反方的同學們紀律不夠好,所以輸就輸在了這里。”最后,我還被評為了最佳辯論手,別提有多開心了!

  !這真是一場精彩又圓滿的辯論會!我們期待下一次的辯論賽。

記一次辯論會作文8

  在一個陽光明媚的上午,我們班的同學展開了一次辯論會,辯論會的主題是“開卷是否有益”。分為正方與反方。正方觀點是:開卷有益;反方觀點是:開卷未必有益。

  布置好教室后,老師開始挑選辯手,我被光榮的選為一辯手,挑選完畢后,辯論會拉開了序幕!跋旅嬲堈措p方闡明自己的觀點。”老師說道。話音剛落,張焰寧便站起來,鏗鏘有力的說:“我的觀點是:開卷有益,因為自古以來許多名人都是我們讀書的榜樣,他們不都是苦讀成才嗎?”聽完張焰寧的話,我有些不服氣了,站起來清了清嗓子,說:“我認為開卷未必有益,因為現在的書并非都是健康的書,比如:武俠小說、鬼故事等,看了這些書,不僅得不到知識,還可能讓人走火入魔!罢f完,我得意的笑了一下。老師耐心的聽完了正反方的觀點,笑瞇瞇的說:”嗯!兩位同學說得都不錯。接下來,請雙方的二辯手互相反駁。“說完,杜江濤站起來,反駁了我說的.話,而我們也毫不示弱,將他狠狠地駁了回去。就這樣,我們正反雙方互相反駁,誰也不甘示弱,這似乎是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。最后還是打了個平手,接著,老師選出了兩位”最佳辯手“,雖然,我沒有被選中,可是,我心里卻比吃了蜜還甜。

  通過這次的辯論會,我還真學到了不少東西。首先,買書先要仔細看看里面的內容,有條件的還可以陪同家長,確保內容是健康無害的,就可以放心看了;然后,還可以邊讀邊做筆記,才能將知識理解透徹;最后,要從不同角度看一本書,就可以從書中發(fā)現之前忽略的東西。

  同學們,讓我們從現在做起,養(yǎng)成愛讀書的好習慣,讓書中的知識陪伴我們一生一世!

記一次辯論會作文9

  老師給我們布置了一項對我來說是一個非常有趣的作業(yè)——善意的謊言是否有益于誠信.

  我慌里慌張的準備資料,資料準備好了我信息等著精彩辯論會的到來。周一老師讓我們展開自己準備的“成果”。我們都“明爭暗斗”的展示我們自己的作文本——上邊都是滿滿的幾頁。

  我們開始,老師問我們都誰愿意參賽。我開始還有些擔心老師會不讓我們照著念,直到老師說:“你們能口述的.就口述吧。”我這下徹徹底底的開始擔心了。和我一組的是許炳楠,這下我就不擔心了。

  我們的對手一個是能說會道的魯明杰而是不怎么會說的張鈺升。我們開始念了,起初我的臉紅的跟番茄差不太多。當對方出了一個難題時,我就無言以對了。他們出了一個不能預料的題,我原本想說:這是氣象問題不能預料,但這對父母的出發(fā)點是好的,也是為孩子著想,只是父母對孩子生命的負責任。這個難題沒等我開口就被許炳楠給搶去了,他當時以為我語塞,所以就回答了。

  他回答的時候,我偷偷看了他一眼:一臉通過紅,像一塊塊胎記似的印在臉上。當然,對于我這個膽小的女生能舉手已經是不錯了,怎能不臉紅呢?

  我們都不愿意給對方“呼吸”的機會,都想至死方休。我們實在實在不能再比了,再比就下課了。這次我們老師說:“快下課了,就到這兒吧!

  我們幾個何嘗不想忘記時間比出個高低來呢?當然,我們都想。我們幾個正在靜靜等候下次機會……

記一次辯論會作文10

  星期二上午,我們班舉行了一次精彩的辯論會,主題是:開卷是否有益。

  老師先講了辯論會的規(guī)則,辯論會分為正反兩方,發(fā)言時要以理服人,接著辯論會就開始了。老師話音剛落,正方的趙晗博就迫不及待地站起來說:“我方認為開卷有益,因為書是人類文明的長生果,讀書可以增長知識,開闊視野,提高識字能力。”他的話音剛落,同學們就響起了熱烈的掌聲。

  反方的劉旭陽同學毫不示弱,立刻站起來反駁道:“我不贊同正方的觀點,我認為開卷未必有益,因為現在有許多不健康的書籍,不少青少年看了后,深受毒害,有的甚至走上了違法犯罪的道路。”劉旭陽說完后,同學們都拍手叫好。

  正方的李一琳,立刻站起來說道:“雖然有些書對我們有害,但還有更多的書值得我們去看,比如作文書,我們看了后有時會和小作者產生共鳴,同時也能提高我們的寫作水平。”同學們情不自禁地一致鼓掌。

  反方的馮一然大大方方地站了起來,說:“我方認為開卷未必有益,我不同意對方的'觀點,如果在光線太強和太弱的地方看書,反倒會造成近視!

  我趕緊站起來說:“我們的課本知識有限,好多知識需要讀課外書得到補充,所以我認為開卷有益!彪p方的辯手你一言我一語,辯得不可開交,場面非常激烈。

  最后,老師進行了總結:“書籍是人類的好朋友,我們要開有益之卷,還要選擇合適的時間和地點來看課外書,我希望同學們都能從書籍中學習到有用的知識,做一個愛學習愛閱讀的好孩子!”我希望老師以后多舉行這樣的活動。

記一次辯論會作文11

  “辯論會”這個名字既熟悉又陌生。熟悉的是在書中經常一睹她的“風采”;而陌生的是從來沒有體驗過。上個星期開始,同學們就開始了緊張的籌備,不是背資料就是選隊員,忙得不亦樂乎。

  上課鈴打響了,同學們快步走進教室,兩方的隊員也各就各位。就這樣辯論會在同學們的歡呼聲中開始了:

  身為正方的“頭頭”,我一馬當先,起身說道:“我方認為,開卷有益,壞書就一定有它的`壞處,讀了以后會改變一個人的性格,使之走向邪路?墒俏覀兗热恢缐臅泻,為什么還要去讀呢?”我的觀點立刻遭到了反方“頭頭”張清波的反駁,他義正言詞地說:“我們看到有些書籍封面很吸引人,增強了我們的好奇心,一看就會影響身心健康,所以 ‘開卷未必有益’!我方隊員半晌沒人說話!拔覀兪怯兄蟾绺绱蠼憬惴Q號的大孩子了,有能力辨別是非,不該讀的書就別讀!”原來是我們的“二把手”——付小川說話了。

  辯論會越來越激烈,雙方辯友爭得你死我活,唾沫腥子在天上悠,教室里鼓掌聲和討論聲混成一團。眼看我方因為“嘴皮薄”而敗下陣來,這時我想起了我精心策劃的“絕招”,說道:“有句話是‘是要三分毒’,可是,如果你生病了,你不會因為藥里有毒就不去吃藥了吧?藥既能治病又危害健康,可見藥既好又壞,書也正是這樣。∫幌捼A得了老師和同學的掌聲。

  辯論會已接近尾聲,雖然沒有分出勝負,但我很滿足,今天我在舞臺上盡情展示自己,那才華讓鳳凰欽佩,那洋洋灑灑的話語釋放了我兩年來心底的愿望,我,我們會因為愛書好書愛好書而才華橫溢!

記一次辯論會作文12

  新年到了,同學們紛紛買來漂亮、精致的賀卡來祝福對方。而有些人卻認為這是不對的,為此老師召開了一次辯論會。

  辯論會開始了!這次辯論會是由張依依主持。她那生動的語氣讓人覺得有趣。首先,正方先闡述了他們的觀點,他們說的可是頭頭是道呀!緊接著反方辯手發(fā)言,也是頭頭是道。但是,似乎比正方更勝一籌。

  第二個階段開始了,正方發(fā)言完畢后,反方就反駁一陣。而輪到正方二辯發(fā)言時,是哄堂一片!她剛說完一句,臺下所有的觀眾就反駁她十句。無奈周婷只好把手中正好拿著的賀卡擋住臉,然后背一駝,一只手松散著低垂而下,臉上做出的表情奇怪至極。最后,慢慢的轉向左邊,一連幾次都是這樣。無奈,她只好說:“發(fā)言完畢”。

  辯手們你一言,我一語的反駁著對方。臺下的同學們有的竊竊私語、有的在指指點點,像是對什么東西很不滿意似得;還有的同學小聲談論著。其實,無論那一方都有自己的見解和論證。我很佩服雙方對自己觀點的`認同精神。我想,不論是西方的圣誕節(jié),還是一年一度的新年元旦,同學們只是想用賀卡這種方式來表達對同學的祝福,可是我覺得如果自己動手制作賀卡的話,那不是更有意義嗎!

記一次辯論會作文13

  今天中午,在五年級六班教室里,舉辦了一個別開生面的辯論會,當班主任宣布正式開始時:首先,由正方的一辯提出他方觀點“開卷有益”,而我是反方的一位成員,也是反方一辯,反方的觀點則是:“開卷未必有益”。

  然后正方的二辯楊語涵說出了論點,引經據典進行論證。反方的二辯楊雅不甘示弱:列出了三點,首先:書有好壞之分,其次,讀書的目的有正邪之別,最后:讀書的方法有得當失之差,并列了三個例子。

  當正方的三辯提出他的.觀點時,有些結巴,這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點,于是她以中小學生因學習的壓力,而沉迷在那些武俠小說里,所以可以證明“開卷未必有益”。

  可是,就在正方的第四辯黃茵佳發(fā)話是,她表現非常出色,但反方第四辯鐘苓心并沒有被這個氣勢嚇倒,鐘苓心站起來,總結了反方的觀點之后,信心十足地坐下。

  下面進行下一個環(huán)節(jié)。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問題。就這樣一場“口舌之戰(zhàn)”拉開了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個問題,這似乎并沒有難道我方的二辯楊雅,她信心十足地站了起來回答了這個“簡單”的問題,接下來就更加精彩了。

  終于,到了決勝負的時候了,我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來,在這場激烈的“戰(zhàn)爭”中,大家都提出了堅定的觀點,大家為了這個觀點都費盡了口舌,正反的第一辯鄒陽露瑤說:“如果開卷未必有益”那我們從什么地方學到知識呢?正反的第三辯劉加洲說:讀書就像往一個水庫里加水,只要一直往里頭裝水才能越來越聰明。反方第一辯也就是我:有的同學看書只是為了得到表揚。并沒有細讀,許多也只是光看故事情節(jié),不會欣賞書的藝術價值和深刻內涵,所以并未受益。反方第二辯說:書有好壞之分,正邪之別。所以須讀好書,但有些同學并不明白這一觀點,所以:開卷未必有益。

  經過這場辯論會,我們雙方打成了平手,但使我們明白了,書有好也有壞,應多讀好書,才能使人進步。

記一次辯論會作文14

  “丁零零”“丁零零”上課鈴聲響了,同學們趕緊坐好,因為大家知道,今天是我們盼望已久的辯論會,題目就是“開卷是否有益”。

  只見主持人王奕潔站在講臺上宣布:“‘開卷是否有益’辯論會現在開始。認為開卷有益的同學為正方,認為開卷未必有益的同學為反方。請同學們積極舉手,暢所欲言!彼脑捯魟偮,同學們早已按捺不住激動的心情,教室里頓時響起了一片嚶嚶嗡嗡聲:有的同學在念稿子,有的同學在背稿子,有的在和同桌討論哪方會贏……忙得不亦樂乎。

  等同學們安靜下來,辯論會正式開始了。首先,我們正方的范一諾先發(fā)言:“我認為開卷有益。因為書籍是人類文明的`長生果,我們可以從書中汲取營養(yǎng),獲取知識。讀書不僅對寫作有幫助,而且可以擴大人的視野,還可以豐富我們的課余生活,所以我認為開卷有益!闭f得好,正方的同學對他的精彩發(fā)言報以熱烈的掌聲。

  “劉向說過‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚’,是藥,必有兩種,一是良藥,藥到病除;一是毒藥,可以置人于死地。如果我們讀了不好的書,也會走火入魔,走上犯罪的道路!狈捶降男ぞw冠也不甘示弱,馬上予以反擊。

  同學們你一言我一語爭得面紅耳赤,非常激烈?吹轿覀冸p方“打”得不可開交,景老師也忍不住參戰(zhàn)了:“請問反方同學,你們都是頭腦健康的人,為什么還要選擇不健康的書來讀呢?”反方的同學愣住了,頓時無言以對。看來,姜還是老的辣呀!

  時間過得真快,40分鐘一晃而過,辯論會在下課鈴聲中結束了。通過這次辯論會,我也受到了很大的啟發(fā)。要想開卷有益,就必須讀好書。如果讀了不健康的書,不但無益,反而還會把我們引入歧途。所以,我們要多讀書,讀好書,在書籍的王國里自由翱翔!

記一次辯論會作文15

  星期四,我們五(3)班舉行了三場精彩的辯論會。

  但最讓我喜歡和念念不忘的是第三場,主題是上網利大于弊還是弊大于利。正方是我們魅力星小組,反方是無敵星小組,主持人是陳靈。

  主持人宣布辯論會開始。

  ”首先,是正方一辯夏于琳發(fā)言!瓣愳`說。

  就這樣,一位位辯手辯論完畢了。主持人說:”接下來是自由辯論。“自由辯論最好玩了。我們站在臺上,我說一句,他頂兩句,就這樣在臺上‘吵來吵去’,可搞笑了。

  主持人說:”下面有請正方四辯栗礫上臺演講。“我的心開始砰砰地跳了。我站在臺上,跟大家打完招呼,就拿起稿子站在臺上演講。我非常害怕,怕自己讀錯了字,怕大家笑我。這是,我的'腿開始發(fā)抖,聲音也變得沙啞起來。這時,我才明白,我在家里要是多練習,而且要對自己有信心,才能讀好。雖然,我還是很害怕,但一想到今天早上爸爸媽媽說:栗礫,加油!

  于是,我鼓足了信心,站在臺上大聲地讀了起來。突然,我聽到一雙雙手拍了起來。這下,我的信心更加足了。

  讀完了稿子,我說了一聲”謝謝大家“就下臺了。接下來是反方四辯發(fā)言。反方四辯講完了之后,主持人說:”園嶺外國語小學五(3)班第三場辯論會結束,謝謝大家的參與!“下面請評委點評。評委一共有六個人,其中有四位評委支持我們。

  評委點評完了之后,主持人宣布魅力星小組勝利,我們歡呼起來!

  這場辯論會真是太精彩了!

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