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有趣的實(shí)驗(yàn)

時(shí)間:2023-12-08 15:30:51 好文 我要投稿

有趣的實(shí)驗(yàn)必備(15篇)

有趣的實(shí)驗(yàn)1

  今天,老師拿了幾張紙和幾本厚厚的書走進(jìn)教室,并說要用這幾張紙撐起這些書。老師話音剛落,教室里就炸開了鍋:“?”“老師,這行嗎”“不可能吧?!”

  我看了看老師拿的幾張紙,沒什么特別的呀,不就是我們常用的白紙嗎?老師看我們個(gè)個(gè)疑惑的樣子,接著說:“這幾張紙不能借助任何外力,不能平放;你可以通過變形、折疊的方式讓它至少托起五本書的重量”。聽到這話大家就更驚訝了,立刻像小麻雀一樣嘰嘰喳喳地議論起來:“能行嗎?”“真有這么神奇嗎?”“紙有那么大的力氣?”老師看到同學(xué)們半信半疑的樣子,接著說:“不信嗎?那我們今天就自己動(dòng)手試試看!闭f著就給我們每人發(fā)了一張薄薄的白紙。一些拿到紙的同學(xué)看見紙很薄,更是大聲的叫嚷:老師,你發(fā)的紙這么薄,怎么可能托起5本書呢?”老師沒有生氣,反而笑瞇瞇地說:“那就看你們怎樣動(dòng)腦筋嘍!”

  慢慢地,教室里安靜了下來,同學(xué)們都動(dòng)起了腦筋。我左邊的男孩,一手撐著腦袋,一手捏著這白紙一副沉思的樣子,大概是還沒想出什么好辦法。我后面的幾個(gè)男孩湊到了一起,你一句,我一句的'討論怎樣才能讓薄薄的紙起到最大的作用。這時(shí),我想:數(shù)學(xué)課上,老師曾經(jīng)說三角形是最牢固的,那我今天就把這薄紙紙疊成三角形吧。于是,我和另兩個(gè)女同學(xué)一起,把各自手中的紙對折對折再對折,這樣折了三層,做成一個(gè)三角形,把折好的三角形放在桌上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看還像一個(gè)小樹墩呢。紙折好了,我們幾個(gè)信心十足的舉起手告訴老師,我們完成好了。不一會兒,老師拿著厚厚的五本書來檢驗(yàn)。只見老師把書一本一本的疊放在我們折的三角形上,那個(gè)三角形居然沒“癱瘓”,我們興奮地讓老師繼續(xù)往上加書。書越疊越高,連旁邊的同學(xué)也忍不住和我們一起數(shù)起數(shù)來:“1、2、3……14、15、16!”當(dāng)放到16本時(shí),紙做的三角形才開始塌陷!耙 本尤环帕16本書!我們?nèi)齻(gè)十分激動(dòng)!對這個(gè)成績特別滿意。再看其他同學(xué)做的,有的卷成圓形的、有的折成正方形的、也有的跟我們一樣做成三角形的,當(dāng)然每個(gè)人做的紙架放書的數(shù)量也不一樣。班里又熱鬧了起來。

  為什么有的紙架可以托起更多的書、有的卻不行呢?我仔細(xì)地觀察,發(fā)現(xiàn)了紙架的面積越大,放的書本也就越多。其實(shí),我們的桌椅也是根據(jù)這樣的原理制造的呢!這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣,不僅鍛煉了我們的動(dòng)手能力,還讓我明白了做什么事都要?jiǎng)幽X筋才能不斷地進(jìn)步的道理!

有趣的實(shí)驗(yàn)2

  書,想必是大家天天都要接觸到的東西。我們每天都要翻書,看書,可你試過用書來做一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)嗎?今天,我就和我的小組成員們用書做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。

  我們實(shí)驗(yàn)的用具是兩本一樣大小的語文書。實(shí)驗(yàn)開始了,我和周芷伊互相配合,將兩本書一頁一頁互相穿插著疊在一起,插的時(shí)候要稍微緊湊一些。接著,各拉一本書,使勁往外拽,沒想到這兩本書好像被牢牢地吸在一起了,怎么也分不開!斑扪,加油”,“加把勁呀”,其他組員為我們加油鼓勁兒。一秒,兩秒,三秒……十秒過去了,兩本書終于被拉開了,我們都松了一口氣。“嘿,真有趣,讓我和舒鋒也來試試吧!”李振宇饒有興致地說!昂冒。”這一次我們嫌單頁夾太麻煩了,因?yàn)闀芎衤。因此我們改成了五六頁為一組相夾,書本的間距也沒有那么緊湊了。原以為這樣把它們分開的時(shí)間一定比先前那次短,而結(jié)果恰恰相反。李振宇和舒鋒兩個(gè)身強(qiáng)力壯的男生費(fèi)了九牛二虎之力都沒能成功。瞧,他們運(yùn)足了氣兒,憋得滿臉通紅,急得額頭上都滲出了層層細(xì)汗。他們的鼻子都皺到一塊兒了,還齜著牙,咧著嘴,口中不時(shí)發(fā)出“咿咿啊啊”的叫聲。我和周芷伊在一旁看著他們的怪模樣,不禁笑出了聲兒。最后他們放棄了,把這重?fù)?dān)交給了我們兩個(gè)“弱女子”!霸趺崔k呢?”我一籌莫展!坝辛,既然拉不開,我們就用抖的辦法吧!敝苘埔撂嶙h,于是我們用力地抖啊、扭啊,不出三秒鐘,兩本書便松開來了!班帧钡囊宦,計(jì)時(shí)結(jié)束,看看秒表,總共用30秒鐘,可我覺得像過了30分鐘那樣漫長。

  “為什么書頁交插的書本很難分開呢?”大家百思不得其解。我心想,一定有某種神奇的`力量在從中作祟,是什么呢?引力?磁力?對了,我猛得一拍腦門,“是磨擦力!”現(xiàn)在終于真相大白了,我們?yōu)榻议_了實(shí)驗(yàn)的謎底而感到高興。

  回到家,我翻看了百科全書,得知:物體在運(yùn)動(dòng)時(shí),互相接觸的兩部分物體在接觸面上發(fā)生的阻力叫做磨擦力。我們做的這個(gè)實(shí)驗(yàn),正是利用了書頁之間所產(chǎn)生的磨擦力將書本“吸”在一起的。

  磨擦力在我們的生活中無處不在,但許多人一談到磨擦,總是先想到它帶來的害處,殊不知這個(gè)世界上要是沒有了磨擦,人走路就像溜冰似的,其他物件都能“長腿”跑了。所以我們生活的世界里不能沒有磨擦呀!

有趣的實(shí)驗(yàn)3

  “你到別處去吧,嗯嗯,俺不歡迎你來聽課兒……”剛打了上課鈴,就聽到科學(xué)老師陰陽怪氣地在門外跟另一位老師談著話。我們可逮著個(gè)機(jī)會說起話來?墒遣灰粫䞍,我們看到了門口的兩個(gè)人:一個(gè)是科學(xué)老師,這理所應(yīng)當(dāng),那另一個(gè)呢!天啊,竟是我們以前的代課張老師!原來科學(xué)老師還是同意讓張老師來聽課!我們一時(shí)無語。

  “咳,咳,上課!”這下的科學(xué)老師還像沒事似的,嚴(yán)肅地說話。

  “起立!”“吱吱嘎嘎(推椅聲音)吱吱,老師好——嘎吱——”“同學(xué)們好,請坐!”

  “今天我們還是做一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)……別舉手,先把課本翻到第21課!”我照老師說的翻到了第21課,還沒等我瞧好了課題“凝結(jié)”,班上就嘰嘰喳喳的了。

  “別叫,越叫我就越不叫你!”唉,真是的,這真是傳統(tǒng)的'老師教育學(xué)生——有的是招。 昂煤寐犝n!誰表現(xiàn)好我叫誰上去做實(shí)驗(yàn)!”說著,我們班上成了一片片的“手森林”,還有兩手舉起投降的!“曹美江,上去吧!”嘻嘻,不知道咋地,我與每個(gè)老師的關(guān)系都這樣好。隨后,老師又叫了幾個(gè)人。我來到了講臺上,看到了三個(gè)燒杯,兩個(gè)燒杯里裝著水,另一個(gè)燒杯是空的。我摸了摸中間的燒杯,冰涼冰涼的,我的手一碰到它就縮了回來;我又摸了摸最左邊的杯子,唉喲媽呀,燙死俺咧!

  “好了,現(xiàn)在,我們觀察一下最左邊這個(gè)裝熱水的杯子與其它兩個(gè)分別裝著空氣與涼水的杯子有什么不同嗎?”“這個(gè)杯子的最上方有一層蒸汽和一層小水滴”我爭著答到!皩Γ愫苈斆。那我們再把這個(gè)裝涼水的杯子拿到一邊,再把熱水平分到兩個(gè)燒杯里,還有兩塊玻璃,如果想讓這個(gè)實(shí)驗(yàn)形成鮮明的對比,應(yīng)怎樣做呢?”我們陷入了沉思!皩α耍岩粔K玻璃加熱!”我激動(dòng)地叫到!昂眠!”科學(xué)老師把一塊玻璃加熱后,與另一塊未加熱的玻璃同時(shí)放到了兩個(gè)燒杯的上面。“看,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”過了幾分鐘,只見加熱后的玻璃上沒有一點(diǎn)兒蛛絲馬跡,而未加熱的玻璃上出現(xiàn)了層層水滴與蒸汽。原來,水蒸汽遇冷會變成液態(tài)水,而遇熱則不會,這是科學(xué)老師總結(jié)出的一個(gè)定義,還通過這個(gè)定義給我們留下了一個(gè)問題。

  做完實(shí)驗(yàn)后,我懷著激動(dòng)未了的心情走下了講臺,心里還不停地思考著那個(gè)問題:冬天的時(shí)候,人坐在汽車?yán)锩,常常會看到車窗玻璃上會有一層層蒸汽,我們怎樣才能把它消滅呢?/p>

有趣的實(shí)驗(yàn)4

  上個(gè)星期五,班主任劉老師拿著一個(gè)雞蛋走進(jìn)了教室,神秘地對我們說:“同學(xué)們,這節(jié)班隊(duì)課,我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)!蔽覀兟牶蟾吲d得一蹦三尺高,我更掩蓋不住激動(dòng),迫不及待地問劉老師:“劉老師,您拿來一個(gè)雞蛋做什么?莫非這節(jié)課我們做的實(shí)驗(yàn)和雞蛋有關(guān)?”劉老師笑著摸了摸我的頭,答道:“是的。這個(gè)實(shí)驗(yàn)就是:雞蛋能不能被握碎?”幾個(gè)力氣大的同學(xué)信心滿滿,而幾個(gè)力氣小的同學(xué)忐忑不安,生怕老師會叫到自己,讓自己上來捏雞蛋,在同學(xué)們面前出丑。大家各懷心態(tài),等待著游戲的開始。

  接下來,劉老師向我們簡單地介紹了實(shí)驗(yàn)規(guī)則:每一個(gè)同學(xué)輪流上來握雞蛋,誰能把雞蛋握碎,誰就是我們班的“大力士”。要知道,“大力士”在我們班中有著一定的威信,何況是劉老師“親封”的呢!聽到這,連我這個(gè)女生都躍躍欲試了。

  首先,劉老師請到了我們班的“病號先生”。他瘦瘦小小,面黃肌瘦,同學(xué)們賜予他“病號先生”的稱謂。只見他邁著小碎步,心驚膽戰(zhàn)地走上講臺,接住雞蛋,將全身的力量都匯集到手上。他咬著嘴唇,臉漲得通紅通紅,雞蛋還是沒有碎裂開來的痕跡。他只好灰頭土臉地走下了講臺。

  同學(xué)們在臺下議論著,有的說:“要是我走上講臺去握雞蛋,肯定可以把它握碎。”有的女生則面露恐慌,惴惴不安地說:“那個(gè)雞蛋好難握碎的樣子,等會兒我們上去的時(shí)候會不會出丑?”我信心滿滿得想:要是我上去,一定能把雞蛋制服的!安√栂壬钡牧饽敲葱,我應(yīng)該比他強(qiáng)。

  接下來,劉老師請了力氣比較大的鄭浩東來握雞蛋。只見他把腿擺成“人”字形,開始用力。一秒,兩秒,三秒……兩分鐘過去了,鄭浩東的眉頭皺得都可以夾死一只蟲子了,臉紅紅的,額頭上也冒出了豆大的汗珠,可雞蛋還不肯輕易“就范”,鄭浩東只好灰溜溜地走下了“擂臺”。

  ……

  終于輪到我上來握雞蛋了。我把雞蛋握在手心,開始“發(fā)功”,過了一會兒,雞蛋還是無動(dòng)于衷,我跺了跺腳,手心也冒出汗來了,心想:雞蛋啊,你就給我點(diǎn)面子吧!可雞蛋還是“不肯服輸”,一點(diǎn)兒面子也不給我,我只好像只斗敗了的'公雞,遺憾地走下了講臺。

  “叮鈴鈴……”下課了,我問劉老師:“劉老師,雞蛋為什么不能被握碎。俊薄氨”〉碾u蛋殼之所以能承受這么大的壓力,是因?yàn)樗馨咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾(gè)部分,建筑師根據(jù)這種‘薄殼結(jié)構(gòu)’的特點(diǎn),設(shè)計(jì)出了許多既輕便又省料的建筑物,如:人民大會堂、北京火車站以及其他很多建筑!眲⒗蠋熃忉尩。聽到這,全班同學(xué)才恍然大悟。

  你說說,這節(jié)班隊(duì)課有趣嗎?

有趣的實(shí)驗(yàn)5

  今天,在作文培訓(xùn)課堂中,張老師給我們做了一個(gè)非常有有趣的實(shí)驗(yàn)。

  張老師首先拿出一個(gè)紅色的盆,盆中裝著貝殼、小球、石頭、大米和u盤;接著張老師又拿出了一個(gè)大玻璃被和一個(gè)小玻璃杯,這時(shí)張老師很神秘地問我們:“同學(xué)們,你們看大杯子的容量是小杯子容量的幾倍?”

  “二倍!”大家異口同聲地答道。

  “好,那讓我們通過實(shí)驗(yàn)來證明吧!睆埨蠋熣f。

  只見張老師熟練地拿起小玻璃杯,把大玻璃杯中的石頭、小球等材料裝進(jìn)小玻璃杯,不出所料,正好是小玻璃杯的二倍。張老師又把兩小玻璃杯中的材料全倒進(jìn)大玻璃杯中。我心想:張老師又要干啥呢?我目不轉(zhuǎn)睛地盯著。張老師又引導(dǎo)我們細(xì)心觀察,并問我們:“看,這里還可以裝東西嗎?”這時(shí),大家議論紛紛,意見各不相同。有的同學(xué)說說不能,有的同學(xué)說能,還有同學(xué)半信半疑地說:“有可能吧?”課堂上立刻沸騰起來,大家的興趣特別濃厚。張老師見我們爭論不休,就又拿出點(diǎn)大米,慢慢地把紅盆里的大米都裝進(jìn)大杯子里大杯子里。大家驚呆了,你望望我,我望望你,簡直不敢相信。張老師還是不罷休,又拿起杯子問:“同學(xué)們,這里還能裝下東西嗎?”大家沉思了一會兒,有的同學(xué)回答說能,有的同學(xué)說還可以裝些石灰、沙子和水……

  張老師笑瞇瞇地把水倒進(jìn)了小杯子里,又把小杯子里的水倒進(jìn)大杯子了!疤炷模【谷贿沒有滿。”有個(gè)同學(xué)驚訝地叫出了聲。張老師說再倒一點(diǎn)吧,就這樣,大杯子終于裝滿了。

  可張老師又問:“同學(xué)們,這里還可以裝東西嗎?”我們再也不能相信還可以裝東西了,但大家都在低頭苦思冥想,可沒有一個(gè)想出來的。張老師又啟發(fā)我們:“請大家回憶一下,剛才老師都放進(jìn)了哪些東西?”

  我們爭先恐后地答道:“有米、沙子、水、U盤……”“這個(gè)4G的U盤里至少可以裝一千張數(shù)碼照片,兩部大電影。隨著科技的發(fā)展,這個(gè)U盤可以是10個(gè)G的,20個(gè)G、30個(gè)G等,那么這杯里到底能存放多少東西呢?”聽了張老師的話,大家才知道張老師做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是什么?張老師又問我們:“你們從這實(shí)驗(yàn)中體會到什么呢?”

  岳天宇說:“有些物體是不能只看表面的,要經(jīng)過實(shí)際評估,才能確定這一物體的實(shí)際情況。”張老師又說:“同學(xué)們,如果把這個(gè)杯子比作是我們的大腦,那么我們的大腦可以裝多少東西呢?有的同學(xué)說那肯定很多了,數(shù)也數(shù)不完。張老師說:“大腦到底能裝多少東西,的'確誰也不知道,但是要相信自己,你的潛力肯定是無窮的!”

  這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們一個(gè)道理:我們大腦的潛力就是無窮的,我們的大腦就是一個(gè)“智慧的大工廠”!

有趣的實(shí)驗(yàn)6

  星期五的班隊(duì)課上,吳老師手中拎了一個(gè)袋子,大步流星地走進(jìn)教室。同學(xué)們見了是丈二和尚——摸不著頭腦,都不知道吳老師葫蘆里賣的是什么藥。吳老師走上講臺,神秘兮兮地對大家說:“同學(xué)們,我們今天來做一個(gè)實(shí)驗(yàn),好不好?”說罷,老師便從口袋中拿出許多東西來,有:一個(gè)鐵架臺,一盞酒精燈,一張紙和一盒火柴。同學(xué)們見了,高興極了。這時(shí),吳老師又清了清嗓子說:“自古以來,人們都是以鐵當(dāng)鍋,而我現(xiàn)在要以紙當(dāng)鍋,把水來燒開。”老師的話音剛落,同學(xué)們便紛紛議論起來,教室里一下子像點(diǎn)燃了炸藥包似的,嘈雜起來,氣氛也活躍了起來。有的同學(xué)說:“這怎么可能呢,水還沒燒開,‘鍋?zhàn)印鸵粺!庇械耐瑢W(xué)說:“這也是可能的,我以前就看過這種實(shí)驗(yàn)的!”還有的同學(xué)反駁道:“這根本就不可能,誰不知道火會把紙燒著的?”“好了,同學(xué)們,我們要用事實(shí)來證明,不能憑空瞎說!币慌阅托穆犖覀冝q論的吳老師終于開口了。頓時(shí),爭論不休的.我們又立刻安靜了下來,教室又變得鴉雀無聲了,恐怕連根針掉下去都能聽見。實(shí)驗(yàn)開始了,只見老師迅速用紙折成一個(gè)‘鍋?zhàn)印,再把少量的水小心翼翼地倒入‘鍋中’再把它放在鐵架臺上,然后用火柴點(diǎn)燃了酒精燈。火苗“呼”的一下子串了出來。同學(xué)們把眼睛瞪得大大的看著,生怕錯(cuò)過了哪一個(gè)細(xì)節(jié)。還有的同學(xué)呢,則是掌心相對,默默地祈禱道:“小心啊,老師,千萬別燒著了啊!边有的同學(xué)竟然跳上椅子,站得好高,擔(dān)心把精彩的地方給錯(cuò)過了。不一會兒,一個(gè)淡淡的焦味撲鼻而來。

  我立刻低下頭一看,呀!不好,“鍋底”已經(jīng)被燒黑了。我想:“鍋?zhàn)印睍粫䶮。空谶@時(shí),老師用手只測了測水溫對我們說:“水已經(jīng)熱了!贝蠹s又過了兩三分鐘,“鍋中”冒出了縷縷白煙。時(shí)間一分一秒的過去了,水開始冒泡了,啊水竟然燒開了。這真是不可思議啊,同學(xué)們見了個(gè)個(gè)都驚得目瞪口呆。實(shí)驗(yàn)結(jié)束了,老師問道:“你們知道這是什么原因嗎?”聽罷,同學(xué)們各抒己見,小紅首先發(fā)言:“水可以抗火,所以紙不會被燒著!毙傆终酒饋戆l(fā)言:“紙的質(zhì)量好!痹缫哑炔患按男∪A也站起來說:“水在保護(hù)‘鍋?zhàn)印!崩蠋熉犃,笑瞇瞇地說:“同學(xué)們的想法只是種種猜測,真正的原因是:誰的最高沸點(diǎn)是100度,而紙的著火點(diǎn)是183度,燒水的時(shí)候,水不斷地從‘紙鍋’上吸收熱量,是‘紙鍋’永遠(yuǎn)達(dá)不到著火點(diǎn)。所以,水沸騰時(shí)‘紙鍋’不會被燒著!甭犕昀蠋煹脑,同學(xué)們恍然大悟,猶如撥開云霧見到了青天似的。通過這次實(shí)驗(yàn),我明白了:做任何事,我們不能憑空想象,胡言亂語,而是要有科學(xué)依據(jù)。所以,我們現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí),長大后探索大自然中無窮的奧秘。

有趣的實(shí)驗(yàn)7

  星期天下午,我來到陽光培訓(xùn)班。只見唐老師帶著神秘的笑容對我們說:“嗨,同學(xué)們好,今天我們班又來了四個(gè)新朋友!”頓時(shí),臺下竊竊私語,大家都很好奇,不知道唐老師葫蘆里賣的是什么藥。正在同學(xué)們左右張望時(shí),只見唐老師從抽屜里掏出四只雞蛋。。≡瓉硭膫(gè)朋友就是四只雞蛋。唐老師告訴我們:“今天我們要做一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)雞蛋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。三個(gè)小組進(jìn)行比賽,哪個(gè)小組的雞蛋轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn),比賽結(jié)束,你們將會知道雞蛋的一個(gè)秘密!”接著唐老師還示范轉(zhuǎn)雞蛋的方法給我們看,同學(xué)們都睜大眼睛聚精會神地看著,一想到實(shí)驗(yàn)?zāi)芙忾_謎底,大家都忍不住內(nèi)心的激動(dòng),個(gè)個(gè)躍躍欲試。

  比賽開始了,比賽分成兩輪,每輪三人參賽。第一輪即將開始,唐老師在每組分別挑了一個(gè)小不點(diǎn)和兩個(gè)大力士。他們來到講臺,擺開陣勢。“預(yù)備開始!”他們不慌不忙地轉(zhuǎn)動(dòng)雞蛋。只見第一組小個(gè)子的雞蛋扭著屁股轉(zhuǎn)起來,一圈,兩圈,三圈,四圈……小個(gè)子的雞蛋接連轉(zhuǎn)了七圈,終于罷休了。我們第二組大力士的雞蛋表現(xiàn)還算良好,轉(zhuǎn)了三圈。第三組也不甘示弱,可是他們的雞蛋只轉(zhuǎn)了一圈就停止了轉(zhuǎn)動(dòng)。第一組代表小不點(diǎn)贏了!

  第二輪比賽開始了,唐老師又請了一個(gè)小不點(diǎn),兩個(gè)大力士,我代表第二組參加。唐老師發(fā)給我們每人一個(gè)雞蛋,比賽開始了。第一組小個(gè)子的雞蛋轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),一刻也不肯停止。第三組上一輪輸了以后,心想:這次一定要努力轉(zhuǎn),可雞蛋就是不聽使喚,還是只轉(zhuǎn)了一圈。我的雞蛋開始轉(zhuǎn)得挺好,一圈,兩圈,可是轉(zhuǎn)第三圈時(shí),最最不想看到的事情發(fā)生了,只見我的雞蛋“啪嗒”一聲掉在了地上,摔了個(gè)粉身碎骨。同學(xué)們看呆了,嘴巴張成“O”字型,無法相信這是事實(shí)。接著,同學(xué)們睜大驚異的眼睛看著唐老師,臉上充滿了疑惑。

  怪了,為什么第一組的蛋每次都轉(zhuǎn)得這么快又這么順利呢?第二組的蛋為什么總是轉(zhuǎn)了三圈就轉(zhuǎn)不動(dòng)了呢?第三組的蛋與第一組的'也有區(qū)別嗎?一大堆問號在我們的腦海中翻騰著。

  唐老師好象猜到了我們的心思,他把雞蛋收拾好,向我們公布了雞蛋的秘密:第一組的雞蛋是熟的,轉(zhuǎn)的方向一致,所以轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)。第三組的雞蛋是生的,轉(zhuǎn)的方向不一致,所以轉(zhuǎn)得既慢又不穩(wěn)當(dāng)。第二組的雞蛋燒過,但沒有熟透,剛開始蛋殼受力在轉(zhuǎn)動(dòng),接著就轉(zhuǎn)不動(dòng)了。

  有幾位小朋友還是不太明白,唐老師又講解了一遍:“因?yàn)槭祀u蛋扭動(dòng)時(shí),蛋白蛋黃全部一同被扭動(dòng),所以轉(zhuǎn)得順利。相反,生蛋被扭動(dòng)時(shí),只是蛋殼受力,而蛋白和蛋黃幾乎未受力。蛋白和蛋黃因慣性幾乎停留不動(dòng)。于是,蛋殼的轉(zhuǎn)動(dòng)就被蛋白拖慢了,所以轉(zhuǎn)不動(dòng)或停止轉(zhuǎn)動(dòng)。”哦,哦,我們都明白了!

  這次有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)豐富了我的科學(xué)知識,開闊了我的眼界,將激勵(lì)我更加努力地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識!

有趣的實(shí)驗(yàn)8

  在四年級的時(shí)候,有一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn),一直到現(xiàn)在,我還在想著那個(gè)時(shí)候的實(shí)驗(yàn)過程,想著那個(gè)奇跡的現(xiàn)象。那次實(shí)驗(yàn),真是太有趣了。

  那時(shí)候,李老師要我們每一個(gè)書友隊(duì)都要完成一項(xiàng)實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn),就是有趣蛋殼實(shí)驗(yàn)。

  我們小隊(duì)的人,是我、王怡瀟和李春雨。首先,我們要先把四個(gè)雞蛋分別放在盛雞蛋盒的四個(gè)角里,然后在上面放上一塊薄薄的小硬紙板,大小要蓋住雞蛋盒。把所有的東西全都放好之后,就開始在紙板上面放書。

  依我們隊(duì)的情況來看,所有的重量都由雞蛋來承受。我們的目的,就是要看一下四個(gè)雞蛋可以承受多少斤的東西。

  我們先把大部分書搬了過來,然后,就開始放書了。我們放書,是很有規(guī)矩的。我們要先把大書放到最下面,這樣子,平衡力就合適了。如果要依照這種規(guī)定來放書的話,選書就要用上好半天。

  終于,我們把所有大的書放到了紙板上。接下來,我們就要放小的書了。要想讓紙板還是平衡的話,就要在兩邊放上重量差不多的書,最好要一起放,這樣,就不會有倒塌的事情發(fā)生了。

  這四個(gè)雞蛋的質(zhì)量特別好,就這么一大部分書,雞蛋還沒有完完全全碎掉,還是完好無損的?雌饋硌,雞蛋在四個(gè)角里,它們所受的重量是相同的,而且,重量還會很均勻的分到每一個(gè)雞蛋的身上。

  雞蛋分配的重量很合適,我們連著搬了五六次書,而且,每一次的都很多,里面有的書的重量還很大?磥,這四個(gè)雞蛋的“耐力”和“堅(jiān)強(qiáng)力”是非常強(qiáng)的。

  在實(shí)驗(yàn)的.時(shí)候,我們?nèi)齻(gè)人還在不停地觀察每一個(gè)雞蛋的變化,而且,還用手機(jī)拍了幾張照片。

  在蛋殼上面,書越放越高,現(xiàn)在回想起來,所有摞上的書,足足有一米多高。

  當(dāng)我們正在往上面摞書的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn),硬紙正在往右面歪,這時(shí),我跟進(jìn)對隊(duì)員說:“行了行了,不要再加了,硬紙正在往右邊歪呢。”

  “隊(duì)長,那就快一點(diǎn)兒在左邊放輕的書,”在一旁的李春雨說出了自己的看法,“讓左右兩邊相等,不要把雞蛋給壓碎了!

  終于,我們挽救回來了一點(diǎn),但還是聽到了“咔嚓”的一個(gè)聲音,原來,雞蛋碎了。

  這一次不錯(cuò),我們大約在雞蛋上放了九十多本書,大約有一百多斤了。

  通過這一次實(shí)驗(yàn),我知道了不管再怎么弱、小的東西,都有自己的用處,都有不可思議的一面。就像是雞蛋,雖然很容易碎掉,但到了關(guān)鍵的時(shí)候,還是會起到作用的。

  我第一次發(fā)現(xiàn),做實(shí)驗(yàn)是那么的有趣,從每一次的試驗(yàn)中,我們得來的收獲是意想不到了。

  只要體驗(yàn)了,就會有收獲。

有趣的實(shí)驗(yàn)9

  又是周五周的課,我們大家都端端正正坐在座位上,耐心等待劉老師抱著他那一本厚的像磚頭塊一樣的教案進(jìn)教室來?墒墙裉靹⒗蠋焻s帶了個(gè)鼓囊囊的袋子來,根據(jù)我以往的經(jīng)驗(yàn),這次課肯定又與眾不同了吧。

  果不其然,劉老師走進(jìn)教室,把袋子往桌子上一放,同學(xué)們伸著脖子,探著腦袋,想看看袋子里究竟有什么東西。劉老師帶著一絲神秘的微笑,問:“誰會吃東西?”這不簡單嗎?同學(xué)們像小麻雀一樣嘰嘰喳喳地開始討論起來,凡是有生命的東西都會吃東西。

  “那同學(xué)們有沒有聽說過瓶子吃東西呢?我今天就要瓶子吃個(gè)雞蛋!蓖廴,這個(gè)是前所未有奇跡!劉老師怎么可能讓瓶子吃雞蛋的?我們都很好奇。有些同學(xué)大喊:“不可能,不可能!眲⒗蠋熣f:“我們只有實(shí)驗(yàn)以下才能知道是真是假啊!蔽覀儗⑿艑⒁。只見劉老師神秘兮兮從包里拿出一個(gè)圓溜溜的紙團(tuán),小心翼翼地剝下紙的外衣,原來是一個(gè)光滑如玉的大雞蛋。又拿出了一個(gè)晶瑩剔透的玻璃瓶。劉老師把雞蛋放到瓶口,左等右等,雞蛋缺沒有掉下來,劉老師的魔術(shù)表演失敗了?又見劉老師對著瓶子悄聲細(xì)語的說了一番!啊痹瓉硌!他嗓子太干了,害怕吃雞蛋會噎著,所以要先喝點(diǎn)水潤潤嗓子。”“劉老師葫蘆里賣的`什么藥?”大家一頭霧水。

  劉老師把熱氣騰騰的開水倒到瓶內(nèi),過一會又把水又倒了出來。緊接著,劉老師以雷不及掩耳之勢把雞蛋放在了瓶口。這時(shí),劉老師清了清嗓子:“見證奇跡的時(shí)刻馬上就要到啦,同學(xué)們千萬不要眨眼,萬一精彩的時(shí)刻被你們遺漏了,那多可惜啊。”教室里頓時(shí)鴉雀無聲,地上掉一根針就能聽到,就像劉老師把同學(xué)們使了定身術(shù),同學(xué)們有的把眼睛睜的像銅鈴一樣大,有的脖子伸的像長頸鹿一樣,靜止不動(dòng)。這時(shí),劉老師拿著瓶子在班上走著轉(zhuǎn)著,瓶子轉(zhuǎn)到了我的跟前,我仔細(xì)地看了又看,雞蛋像帶了個(gè)泳泳圈一樣凸起了。我們再看瓶底,哇塞,雞蛋的黃好像漏出來一點(diǎn)點(diǎn)兒了。我們開始倒計(jì)時(shí)10、9、8、……3、2、1、掉!“啪!”雞蛋黃就像一塊石頭應(yīng)聲,摔在了瓶底?粗钊梭@訝的一幕,震驚班里的所有人,有的瞪大眼睛張著嘴巴喊“過癮”,有的像木頭一樣驚呆了,就像受到電擊一般,精神處于半癡半呆的狀態(tài)之中。我咽了兩三口唾沫,心里暗自想是什原理讓瓶子把雞蛋吸進(jìn)去了呢?在我百思不得其解的時(shí)候,劉老師告訴了我們科學(xué)原理,瓶中加入熱水后,平內(nèi)洋氣被擠占出來,瓶子內(nèi)壓變小小,外面壓大,是空氣將雞蛋壓入瓶內(nèi)的。

  真是小實(shí)驗(yàn)大樂趣真知識呀!

有趣的實(shí)驗(yàn)10

  今天,我剛走進(jìn)的教室,老師就對我們說:“今天我們做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——如何不借助外力把瓶子弄癟!崩蠋熞徽f完,教室里的同學(xué)就開始議論紛紛:“這怎么可能呢?瓶子又不是人,咋會自動(dòng)癟了呢?”我也非常好奇。

  老師說:“今天做實(shí)驗(yàn)要用這些材料:一個(gè)礦泉水瓶、一個(gè)空罐子、溫開水!崩蠋熒宰鳒(zhǔn)備后,說:“實(shí)驗(yàn)開始了!”老師一說完,同學(xué)們就目不轉(zhuǎn)睛地看著老師的實(shí)驗(yàn)步驟。老師先把準(zhǔn)備好的溫開水倒入礦泉水瓶中,水量大概有礦泉水瓶五分之二,我們都瞪大了眼睛,仔細(xì)觀察著瓶子的變化。只見瓶子里出現(xiàn)了水汽,這時(shí)同學(xué)們都激動(dòng)地叫了起來:“有水汽,有水汽!

  接著老師把瓶子中的溫水一點(diǎn)不留地倒了出來,并迅速蓋上瓶蓋。對同學(xué)們說:“你們觀察一下,有什么特別的發(fā)現(xiàn)?”同學(xué)們個(gè)個(gè)都瞪大了眼珠,我看了好久,還沒有看出什么變化。突然奇跡出現(xiàn)了,瓶子慢慢地開始往里癟,越來越明顯了。只聽潘可馨驚叫了起來:“太神奇啦,簡直太棒了,實(shí)驗(yàn)成功了!”我也覺得不可思議。老師做完實(shí)驗(yàn)后,也叫我們上去嘗試一下,這時(shí)廖銘軒第一個(gè)沖上講臺,老師給他一個(gè)礦泉水瓶,空罐子和溫開水,他按照老師的方法一步一步地完成,也成功了。

  大家都在想為什么瓶子會自動(dòng)變癟?它的'原理是什么?最后老師揭開了謎底,原來是和壓強(qiáng)有關(guān)啊!

  雖然這一次我沒有親手做實(shí)驗(yàn),但我懂得了:在我們現(xiàn)實(shí)的生活中,只要我們善于觀察,勤于思考,就一定能知道其中的奧秘!

有趣的實(shí)驗(yàn)11

  今天,我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)在水面上行走的字,有些人應(yīng)該會問了,字怎么能在水面上行走呢?今天我就來給你們看一下吧!

  我先準(zhǔn)備了幾支不同的筆,一盆水和一面小鏡子?戳死蠋煱l(fā)來的視頻后,我就開始做了,看著老師的操作很簡單,先把字寫在鏡子上,再輕輕的放入水中,這樣字就可以浮在水面上了。我先用了爸爸工廠里帶來的記號筆在鏡子上寫好字后慢慢放入水中,水是先從有顏色的地方繞過去,慢慢地浸透字體,我心想:這么簡單,很容易就成功么!可是結(jié)果字體卻牢牢沾著鏡子不肯下來,只浮起了一丁點(diǎn)兒東西。我覺得可能是筆不對,于是換了一支我畫畫用的勾線筆,這次下水后卻成了碎片。我覺得還是筆不對,拿出小黑板上的筆,那種是油性筆,我放入水里后成了一條一條的,我想:這次應(yīng)該是字體還曬干把。于是我又寫了幾個(gè)字,今天的太陽好曬,我把小鏡子放到太陽下足足曬了一個(gè)多小時(shí),自己對自己說,這次應(yīng)該是可以成功了。但最終,把鏡子慢慢放入水后還是斷成一條一條的。我大受打擊。

  我一直覺得是筆的問題,然后跟媽媽去了文具店買了一支油性、可擦的白板筆回來。回到家,我迫不及待地拿出筆來做實(shí)驗(yàn),果真,我把鏡子緩緩放入水中,鏡子上的字慢慢地飄動(dòng)起來,眼看快要成功了,就在最后的一點(diǎn)即將脫離鏡子的時(shí)候,這個(gè)字就像跟屁蟲一樣,粘著我的手不肯放,又失敗了。但我發(fā)現(xiàn)這是因?yàn)樗恢痹诨蝿?dòng),字體容易被晃到我這的手指這邊。

  知道了失敗的原因,于是我等水不動(dòng)時(shí),更加輕柔地放了下去,我怕我的呼吸吹到水面,于是就屏住了呼吸,慢慢地,輕輕地把字一點(diǎn)點(diǎn)放進(jìn)水里,終于成功了,水面上飄著了一個(gè)田字。有了這個(gè)字的'經(jīng)驗(yàn),媽媽也來跟著玩,她寫了中國人、我寫了少年,我們玩得不亦樂乎。最有趣的是,這些字在水面上跟著水波不斷地蕩漾,字也不停的收縮,張開。水面上數(shù)最有趣的還是媽媽寫的中國人,人字像個(gè)巨人一樣的頂天立地,我覺得如果沒有外面的框,這個(gè)人還會長的更長,中國兩個(gè)字則像好朋友一樣碰在了一起。

  通過實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)最簡單的字是田、團(tuán)這種筆畫少,而且筆畫都連在一起的字。筆畫分開的會有點(diǎn)麻煩,我寫的少年剛開始寫的少字,兩個(gè)點(diǎn)放入水中后像小船一樣飄走了,只剩下孤單的1了,后來我把點(diǎn)都連了起來,一個(gè)完整的少年才成功。

  我做這個(gè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)過了許多次失敗,嘗試了許多種筆,想了很多辦法,最后終于成功了,我覺得油性、可擦的白板筆寫的字之所以能浮起來,應(yīng)該是因?yàn)橛偷拿芏缺人p。這個(gè)實(shí)驗(yàn)真的是太有趣了,大家也來試一下吧!

有趣的實(shí)驗(yàn)12

  從古時(shí)候起,美麗的月亮,就引起了人們無限的遐想。科學(xué)家們一直在努力揭開月亮神秘的面紗。意大利物理學(xué)家,天文學(xué)家伽利略就用自制的望遠(yuǎn)鏡觀察過月球,看到了月球上凹凸不平的表面上有許多的環(huán)形山。這些環(huán)形山是怎樣形成的呢?上學(xué)期在“登月之旅”這一科學(xué)課上,的科學(xué)老師就告訴了我們同學(xué)答案。

  大約50年前,科學(xué)家們得出結(jié)論:這些環(huán)形山是由于流星和隕石撞擊而形成的。

  課堂上,我們親自動(dòng)手,做了一次模擬實(shí)驗(yàn),共同研究環(huán)形山的形成。我你實(shí)驗(yàn)即將開始了,我們拿出了事先準(zhǔn)備好的盤子,細(xì)沙和大小不一的`石頭。用沙盤來模擬月球的表面,石頭子來模擬隕石和流星。只見同學(xué)們都躍躍欲試,老師交代的實(shí)驗(yàn)過程和要求,實(shí)驗(yàn)就這樣開始了。

  我們小組的同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)。我們先把細(xì)沙鋪在盤子里,先從不同的角度丟下一些大小相同的石子,在從同一高度丟下大小不同的石子。完成了第一個(gè)任務(wù)時(shí),我們選了四個(gè)較大的石頭,分別從不同的高度把石頭丟到沙盤子里。隨著一聲聲“砰砰”的悶想,四個(gè)石頭到落到了沙盤中。石頭一半埋沒在細(xì)沙中,一半露在外面。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的很順利,接下來只要小心把石頭取出來就可以了。經(jīng)過一番協(xié)商,組員們都同意把這個(gè)任務(wù)交給我。我胸有成竹的點(diǎn)點(diǎn)頭“沒問題!交給我吧!”我小心翼翼的從石頭邊緣把它們一個(gè)一個(gè)的取出,只是的坑在取石頭的過程中,被一些細(xì)沙破壞了輪廓。不過并沒有影響大體形狀。

  我們細(xì)細(xì)端詳了沙盤,發(fā)現(xiàn)雖然石頭的大小是相同的,但是這些坑竟然有的比較深,有的比較淺。我便于觀察,在老師的指導(dǎo)下,我用手電筒把光斜著射到細(xì)沙上的石頭坑。經(jīng)過反復(fù)的研究,我們終于得出了結(jié)論:在不同高度的情況下,高度越高,坑就越來越深。高度越低,坑就越淺。第二個(gè)任務(wù)與第一個(gè)任務(wù)大致相同,只是改變了實(shí)驗(yàn)的要求和條件。從同一高度丟下不同的石子,大石子形成的坑很大,兒小的石子形成的坑卻很小。同學(xué)們個(gè)個(gè)驚訝的瞪大了眼睛。耶!實(shí)驗(yàn)成功了!們一邊交流著實(shí)驗(yàn)的結(jié)論,一邊談?wù)撝晒Φ男牡茫瑐(gè)個(gè)笑逐顏開。經(jīng)過這次實(shí)驗(yàn),讓我們了解了月球環(huán)形山的形成,也收獲了寶貴的合作與成功。

  實(shí)驗(yàn)可以幫助我們獲得知識,自己動(dòng)手,還可以加深記憶,也是一種學(xué)習(xí)的方法,把“死”的東西“活”起來。

有趣的實(shí)驗(yàn)13

  前些日子,我家樓下搬來了一位比我大兩歲的小男孩——小康哥哥,小康哥哥平時(shí)戴著副好像玻璃瓶底似的、厚厚鏡片的小眼鏡,而且總愛擺出一副無所不知、很有學(xué)問的樣子。他媽媽向鄰居介紹小康哥哥時(shí)也總是說他愛搞科學(xué)實(shí)驗(yàn),最喜歡研究動(dòng)物了。

  在一個(gè)星期天的上午,我在家中津津有味地讀著《自然博物館叢書》。突然,一篇題目為《毛毛蟲的呼吸器官》的文章深深吸引住了我。文章中說:毛毛蟲的呼吸器官其實(shí)是它身上的那一個(gè)個(gè)黑點(diǎn)。怎么可能呢?難道毛毛蟲真的沒有鼻子么?!我越想越覺得這個(gè)問題很有趣。我苦思冥想怎么想也想不通,真的沒有鼻子也能呼吸?!突然我靈機(jī)一動(dòng),小康哥哥不是號稱“動(dòng)物專家”嗎?我何不去向他咨詢咨詢,看他知不知道。于是我三步并作兩步地奔下樓,見到小康哥哥后迫不及待地問:“小康哥哥,向你請教一個(gè)問題。你看這本書上寫著:毛毛蟲是沒有鼻子的,你說這是真的么?”小康哥哥被我這突如其來的問題問得就像“丈二和尚摸不到頭腦”。他接過書去,仔細(xì)地看過后,不好意思地抬起頭,為難地?fù)蠐项^皮回答我“這……,不瞞你說,我也不懂。不過……”小康哥哥這時(shí)突然眼睛一亮,話鋒一轉(zhuǎn),又對我說“我們捉只毛毛蟲做一下實(shí)驗(yàn)不就清楚了嗎!”“啊?!”我頓時(shí)感覺頭皮發(fā)麻,差點(diǎn)暈了過去。拿真毛毛蟲做實(shí)驗(yàn)?!就是見到死的毛毛蟲我也害怕得不得了,更別說是活的了!說時(shí)遲,那時(shí)快,小康哥哥還沒容我反應(yīng)過來,就已經(jīng)抓起一個(gè)塑料袋“嗖”的一下飛奔出門了。我硬著頭皮也不知等了多長時(shí)間,小康哥哥居然興高采烈、一蹦三跳地帶著毛毛蟲“凱旋而歸”!緊接著小康哥哥開始了他的`實(shí)驗(yàn)。只見他煞有介事地戴上了塑料手套,把毛毛蟲身上的黑點(diǎn)用膠帶全部粘上。不一會兒,毛毛蟲垂死掙扎了幾下就一動(dòng)不動(dòng)了!“嗯,書上說的是真的!毙】蹈绺缫贿呣D(zhuǎn)過身來,一邊一本正經(jīng)地對在一旁嚇得直往后縮的我報(bào)告著他的結(jié)論。我怯生生地回答道:“是真的就好,我要回家了。”小康哥哥調(diào)侃地對我說:“嗨!沒搞錯(cuò)吧!這么小膽子,還想研究昆蟲?”接著,小康哥哥又抬起胳膊,用袖口抹了一下額頭上的汗水補(bǔ)充道:“其實(shí)我也頭皮直發(fā)麻。”!原來如此呀!大家彼此彼此嘛!

  盡管這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓人有點(diǎn)“小”害怕,但是我仍然覺得很有趣,也很有收獲!你瞧,毛毛蟲沒有鼻子也能呼吸,這難道不是一項(xiàng)自然“奇觀”嗎?

有趣的實(shí)驗(yàn)14

  我們像平時(shí)那樣看著科學(xué)書,等待老師來給我們上科學(xué)課.一會兒,老師進(jìn)來了,她清了清嗓子對我們說: “同學(xué)們,今天我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn).”頓時(shí),同學(xué)們都?xì)g呼起來,因?yàn)檫@是我們第一次做實(shí)驗(yàn). 我們安靜地跟隨老師來到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,只見那里很寬廣,足有兩個(gè)教室那么大.只見實(shí)驗(yàn)器材已經(jīng)在桌子上等待這我們.老師她先示范給我們看,她熟練地拿做了起來.

  只見同學(xué)們都聚精會神地看著,那雙眼盯著老師所做的每一個(gè)動(dòng)作.老師做完后說: “在開酒精燈的時(shí)候,一定注意,要不然會發(fā)生爆炸.”同學(xué)們聽了,都人心惶惶. “下面請以小組單位,各個(gè)同學(xué)做一次.”老師說. 我們組每個(gè)人都很害怕,害怕酒精燈會把自己炸死,都不敢領(lǐng)先做.這時(shí),我們只好猜拳決定. “石頭剪刀布.”哈哈,黃宇恒同學(xué)輸了.他說: “你們剛剛都沒有說輸?shù)南茸?”他那么賴皮的?平時(shí)看見他那么強(qiáng)壯,以為他很大膽呢!想不到,那么膽小. 那么,我們只好重新再來了“石頭剪刀布” “啊-----”我情不自禁地叫了,我輸了.我要開始做.我心想:我不能賴皮,我是班長,我不能這樣,我一定要成功.

  在我眼前的實(shí)驗(yàn)材料有: 鐵架臺,酒精燈,試管夾,玻璃杯,玻璃片,火柴.我把鐵架臺拿到了我面前.用玻璃杯倒了500毫升左右的水,在鐵架臺上放了一個(gè)網(wǎng)片,把玻璃杯放在網(wǎng)片的上面.再用試管夾把玻璃片夾住.這時(shí),開始要點(diǎn)燃酒精燈了.怎么辦呢?怎么辦呢?我的心像十五個(gè)水桶大水----七上八下.可我又不能退縮呀!我的心是這樣想的.我最終決定堅(jiān)持,我小心翼翼,一絲不茍地劃過了火柴,這時(shí),只見我們小組的人都離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我知道他們害怕會爆炸. “拜托你們不要那么膽小好不好”我對他們叫道.雖然我是這樣說,其實(shí)我也是很害怕的.我慢慢地從下往上地把酒精燈點(diǎn)燃了.我小心地把它放在鐵網(wǎng)的下面.在把玻璃片放著玻璃杯的上面.這時(shí),我們就等待雨的形成了.

  過了3分鐘,只見其他剛剛比我們慢的人,都有雨滴了.可我們組怎么還沒有.為了安全起見,我們請教了老師.老師說: “你們放那么多水,當(dāng)然不行拉.”就這樣,我們被老師罵了一頓.然后,我們吸取了上次失敗的教訓(xùn),這次,我們只是放了200毫升的水. “成功了,成功了`````”我們小組的人歡呼著,為我的成功而感到高興,此時(shí)此刻,我的`心也甜滋滋的.

  這次實(shí)驗(yàn)讓我懂得了:科學(xué)是神奇的,只要我們敢于大膽的實(shí)驗(yàn),大膽的思考,那么,我們才會取得成功的.

有趣的實(shí)驗(yàn)15

  今天,上課鈴一響,同學(xué)們就急急忙忙的拿出語文書、坐端正,等待成老師的到來,成老師跟往常一樣走進(jìn)教室?墒,我們看見成老師手里拿著一張白紙和一個(gè)打火機(jī),連語文書都沒有帶。我們好奇得看著老師,我既好奇又興奮,心想老師到底要做什么呢?為什么要拿白紙?

  過了幾分鐘后,老師終于開口說:“今天我要給大家做一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn),叫做‘001代號’”,同學(xué)們一聽要做實(shí)驗(yàn),高興得又蹦又跳,真想知道這個(gè)小實(shí)驗(yàn)是怎樣做的?大家都很想親自來體驗(yàn)一下這個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)!

  首先,老師把那白紙讓同學(xué)們都檢查了一遍,同學(xué)們異口同聲的回答到“什么都沒有”!于是,小實(shí)驗(yàn)就這樣開始了。只見老師左手拿著白紙,右手拿著打火機(jī),把火機(jī)點(diǎn)燃,在紙下燒?墒,由于火太小了,過了十幾分鐘,白紙上還是什么都沒有。所以,實(shí)驗(yàn)失敗了。同學(xué)們唉聲嘆氣,盼望第二次的`小實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒Γ?/p>

  第二次的小實(shí)驗(yàn)又開始了!老師吸取了上一次的教訓(xùn),狠狠心把火調(diào)到了最大,又開始燒了。我心想:成老師到底要做什么實(shí)驗(yàn)?怎樣做呢?我心里有許多的問號。想到這,我覺得實(shí)驗(yàn)就象一個(gè)迷,需要很多人去用心去觀察。所以,我們?nèi)喽畮纂p眼睛緊緊盯著紙下,因?yàn)槊總(gè)人真希望自已能第一個(gè)發(fā)現(xiàn)其中的奧妙,受到老師的表揚(yáng)。可是,事實(shí)并非如此,沒有一個(gè)人看得出來,都在那交頭接耳。時(shí)間慢慢的過去了,只見老師手里那張紙慢慢地呈現(xiàn)出一些“字”來。又過了十幾分鐘,紙燒的直冒煙,但是,紙上的字卻越來越清楚,實(shí)驗(yàn)終于成功了!離講臺遠(yuǎn)的同學(xué)都爭先恐后的擁上去,我也不甘示弱,好不容易也擠到前面。這時(shí),我不由的想:這個(gè)秘密到底是什么呢?同學(xué)們也在思索著。可是,同學(xué)們并非像之前那么高興,都在討論著,因?yàn)榇蠹蚁胫榔渲械膴W妙。

  老師看同學(xué)們計(jì)論的那么激烈,聽課聽的那么認(rèn)真,便說:“其實(shí)這實(shí)驗(yàn)在以前來說,是有很大的用途。在戰(zhàn)爭時(shí)期,解放軍為了不讓敵人知道情報(bào)的內(nèi)容,用牛奶寫上字,曬上半個(gè)多小時(shí),就把它送去另外一個(gè)軍團(tuán)。萬一在路途中遇到敵軍搶走情報(bào),也不用怕,因?yàn)榍閳?bào)只是白紙一張,根本看不到字,敵人就不會怎么管,也不會知道情報(bào)的內(nèi)容。如果情報(bào)可以安全到達(dá)另一個(gè)軍團(tuán),他們只要用打火機(jī)燒5—6分鐘,就能知道情報(bào)的內(nèi)容了。這個(gè)故事告訴我們實(shí)驗(yàn)也有很大的用途。我相信大家聽了這個(gè)故事就能知道其中的奧妙了!可我還是不懂,就去問了其他的同學(xué),原來,牛奶含有蛋白質(zhì)和脂肪,是有機(jī)物,有機(jī)物不耐高溫,燒烤一下就會被氧化成黑色的炭,所以就能看見上面的字了。老師用牛奶早已在白紙上寫上字,把它曬干后,再在我們面前用打火機(jī)燒,寫的字馬上就顯現(xiàn)出來了。

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