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書(shū)里有個(gè)我作文

時(shí)間:2023-12-07 00:24:46 好文 我要投稿

書(shū)里有個(gè)我作文經(jīng)典(15篇)

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編收集整理的書(shū)里有個(gè)我作文,希望對(duì)大家有所幫助。

書(shū)里有個(gè)我作文經(jīng)典(15篇)

書(shū)里有個(gè)我作文1

  我非常喜歡《貝貝熊系列叢書(shū)》,并且讀得走火入魔,是它好像一面鏡子,倒映出我的影子。

  這套書(shū)里,有一本《女孩靠邊》。主人公小熊妹妹小時(shí)候喜歡和哥哥一起玩,但因?yàn)樗暧祝炔贿^(guò)哥哥和他的小伙伴。出于爭(zhēng)強(qiáng)好勝,她總是在哥哥和伙伴們跑步時(shí)喊“等等我”,在他們爬樹(shù)時(shí)嚷“別爬那么高”,哥哥不得不停下腳步。我小時(shí),也曾經(jīng)在大哥哥玩滑梯時(shí)喊“讓我滑”,在大姐姐玩抓人游戲時(shí)嚷“不許抓我”。他們只好讓我滑,讓我贏,我們的童年充滿(mǎn)愛(ài)護(hù),快樂(lè)是如此簡(jiǎn)單。

  小熊妹妹上學(xué)后,跑步比男孩們快,爬樹(shù)比男孩們高。哥哥們不甘心輸給她,還受不了她在贏了以后的大笑,翻跟頭。我也當(dāng)過(guò)大孩群中的勝者,在當(dāng)贏家后的得意揚(yáng)揚(yáng),也讓大哥哥大姐姐們煩不勝煩,我們的童年飄蕩的童純真,充滿(mǎn)的`是機(jī)智。

  后來(lái),小熊妹妹發(fā)現(xiàn)哥哥和伙伴們不見(jiàn)了,不在跑道上,不在樹(shù)上。小熊妹妹失去了“玩伴”,很是孤單。一天,她在池塘邊的一座木屋里發(fā)現(xiàn)了他們,但讓小熊妹妹想不到的是,他們把吊橋搖了上去,還給指了指門(mén)前“女孩靠邊”的字樣,她哭著跑回了家。小熊爸爸知道了這事,想把那木屋砸成碎片,但思考后,說(shuō):“孩子,咱們自己搭木屋”。小熊妹妹叫來(lái)了許多和她經(jīng)歷相同的女孩,大家集思廣益,木屋很快就建成了。為了慶祝,熊爸爸還炸了魚(yú),男孩們聞著香氣走了過(guò)來(lái),正當(dāng)她想立牌時(shí),熊媽媽說(shuō):“孩子,他們排斥你,你也有錯(cuò),借這個(gè)機(jī)會(huì),和好吧!”聽(tīng)了熊媽媽的建議,他們?cè)诔院葧r(shí)和好了。我小時(shí),也遭到過(guò)這樣的排斥,被孤立后,雖然心中憤憤不平,但我沒(méi)有哭,時(shí)間很快過(guò)去,在第二次玩耍時(shí)我們就和好了,我們的童年,是一樣的純真無(wú)邪。

  這本書(shū)里有“我”,我也是書(shū)外的那個(gè)淘氣而好強(qiáng)的孩子。每次當(dāng)我驕傲了,總會(huì)想起那個(gè)故事,從而改掉了自己的毛病,同時(shí)也交了很多朋友。捧著這本書(shū),我似乎又回到了童年,那里有回憶,有珍愛(ài),有純真的時(shí)光……

書(shū)里有個(gè)我作文2

  對(duì)于書(shū),古今中外說(shuō)過(guò)的名言數(shù)不勝數(shù)。而在我看來(lái),讀書(shū)其實(shí)和穿衣服一樣,開(kāi)始只是為了蔽體遮羞,漸漸地去美化自己。開(kāi)始讀書(shū)時(shí),我們大都關(guān)注吸引人的情節(jié),后來(lái)去關(guān)注書(shū)里的思想,最后就想在書(shū)里找到自己。

  沒(méi)有一艘船像一本書(shū),也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳動(dòng)的詩(shī)行那樣,把人帶往遠(yuǎn)方。誠(chéng)然,讀書(shū)是一種心靈的凈化,讀書(shū)是一種翱翔知識(shí)天宇的翅膀。

  如果空虛,請(qǐng)讀書(shū)。讀書(shū)是最好的補(bǔ)充劑,在你覺(jué)得自己很干癟時(shí),讀書(shū)會(huì)給你補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),使你的思想漸漸飽滿(mǎn)起來(lái),心靈慢慢充實(shí)起來(lái)。沉醉于笛福的《魯濱遜漂流記》中,你會(huì)為主人公的探索精神所感嘆,思考曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》,你會(huì)為寶黛二人的`凄婉愛(ài)情而哀嘆……曲徑通幽處,讀書(shū),你會(huì)感到多么充實(shí)。

  如果孤獨(dú),請(qǐng)讀書(shū)。當(dāng)你一個(gè)人寂寞地待在某個(gè)角落的時(shí)候,不要悲傷。拿起一本書(shū),追隨詩(shī)人的腳步登上雄偉壯麗的山峰,放開(kāi)思緒,體會(huì)“一覽眾山小”,跟著作者一起來(lái)到桃花源,超然世外,欣賞“桑竹之美”,跟著作者一起來(lái)到海邊,在茫茫月光下,一起作畫(huà)……讀書(shū),你會(huì)感到多么快樂(lè)。

  如果自卑,請(qǐng)讀書(shū)。你自卑的原因是因?yàn)槟愕拈啔v太少。在知識(shí)的天空中,漂浮著許許多多的營(yíng)養(yǎng)品。它們是你豐富思想的沃土,是你自信起來(lái)的源泉。還等什么?趕快讀書(shū)吧,吸收你所缺少的知識(shí),使你通過(guò)豐富的知識(shí)而滿(mǎn)懷信心,你會(huì)覺(jué)得天更藍(lán),水更清。通過(guò)讀書(shū),你會(huì)找回自信,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自我的那點(diǎn)悲傷何足掛齒,然后將悲傷拋開(kāi),重整旗鼓。讀書(shū),你會(huì)感到多么自信。

  朋友,知識(shí)的天空是那么廣闊,那么蔚藍(lán)。它充滿(mǎn)了神秘的氣息,等待人們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)。如果你想充實(shí)自己,想超越自己,那就趕快讀書(shū)吧!

  我在書(shū)里行走著,我在書(shū)里變化著,我覺(jué)得書(shū)里處處有個(gè)“我”。

書(shū)里有個(gè)我作文3

  每個(gè)人的青春年華都會(huì)擁有一個(gè)屬于自己的“丹妮”。

  ——題記

  《紙人》,殷健靈的長(zhǎng)篇小說(shuō)!凹埲恕逼鋵(shí)是一個(gè)由主人公蘇了了和她的好朋友久兒創(chuàng)作的一個(gè)游戲,她們?cè)诩埳袭?huà)好小人兒并剪下來(lái),“丹妮”便是小小的紙人們的其中一位。我真羨慕她們能有自己的樂(lè)園,同時(shí)也惋惜她們的老師催毀了她們童年的`夢(mèng)?商K了了的夢(mèng)并沒(méi)有結(jié)束,因?yàn)榈つ輥?lái)到了她的夢(mèng)中,哦不,確切地說(shuō)是來(lái)到了她的身邊。

  才經(jīng)歷過(guò)期中考試的我心情有些低落,確實(shí)是沒(méi)有考好,從之前的年級(jí)第二掉到了二十幾名,其實(shí)早就預(yù)料到了,不需要再找任何借口,自己也很無(wú)力,不管怎樣沒(méi)考好就是自己的原因,我不該貪玩的。躺在床上反思了很久,才百般無(wú)奈地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

  忽然一陣悠揚(yáng)的鋼琴聲將我喚醒,我緩緩睜開(kāi)眼,潔白的天花板、潔白的墻壁、潔白的門(mén)還有潔白的床一下子都映入眼簾。好奇怪啊,我怎么會(huì)在這里?可我對(duì)這里卻一點(diǎn)兒也不陌生,走到乳白色的門(mén)前,輕輕推開(kāi)門(mén),在環(huán)形的樓梯上,站著一個(gè)年輕女子,那是一個(gè)熟悉的背影,長(zhǎng)發(fā)飄飄,裙擺飄飄。她回眸,我驚嘆:“丹妮!竟然是丹妮!”可我記得書(shū)中說(shuō)過(guò),丹妮只屬于蘇了了,只有蘇了了才能看見(jiàn)她。正當(dāng)我疑惑時(shí),她步履輕盈地朝我走來(lái),張開(kāi)手臂把我擁入懷中,用她那充滿(mǎn)滋性的聲音對(duì)我說(shuō):“了了,你發(fā)生了什么事?

  哦,原來(lái)我成了蘇了了!一切都感覺(jué)那么真實(shí),盡管只是個(gè)夢(mèng)。

  莫名安心,我輕聲說(shuō):“我期中考試沒(méi)有考好,盡管有些其它原因,可我還是很難過(guò),因?yàn)槲抑栏驹蜻是在于自己不夠努力!

  丹妮輕拍我的背:“我知道,我都知道。你想要努力,卻又不知從何著手,你有能力考好,只是時(shí)候未到。”

  她不再抱著我,而是用她干凈清亮的眸子望著我,澄明而溫暖,是我從未見(jiàn)過(guò)的。我重新拾起信心,感到不再憂(yōu)傷,丹妮的一句話(huà)就能使我充滿(mǎn)能量。我對(duì)丹妮天真地笑了,她那清澈的眸子里也漾起了笑容,那是我見(jiàn)過(guò)的最美的笑容。

  可我沒(méi)能留住那美麗而溫柔的笑容,丹妮漸漸地離我越來(lái)越遠(yuǎn),我又回到了現(xiàn)實(shí)……

  我親愛(ài)的丹妮,謝謝你,在我身邊。

書(shū)里有個(gè)我作文4

  在我的成長(zhǎng)歷程中,最難忘的就是書(shū),書(shū)成了我的良師益友,不斷伴隨我成長(zhǎng).

  小時(shí)候,父母給我買(mǎi)了許多兒童書(shū)刊.如《青蛙王子》《三毛的故事》等等.而淘氣的我卻把書(shū)中美麗的公主涂成老太婆,給英俊的王子添上兩把白胡須——這就成了我當(dāng)時(shí)最大的樂(lè)趣.

  一次睡覺(jué)時(shí),媽媽給我講了牛郎織女的故事,我漸漸聽(tīng)入了神,當(dāng)時(shí)就傻乎乎地想:"我長(zhǎng)大以后要架一座橋,讓牛郎和織女永遠(yuǎn)在一起,我聽(tīng)故事上了癮,這可苦了媽媽,她白天上班,晚上還得給我講故事,當(dāng)我再次纏著媽媽講故事時(shí),媽媽說(shuō):"孩子你會(huì)在書(shū)里找到很多故事."媽媽的一句話(huà),我使重新認(rèn)識(shí)了書(shū),漸漸的被書(shū)中那些五彩的畫(huà)面和美妙的故事吸引了.

  在一二年級(jí)的時(shí)候,我讀的都是些帶拼音的書(shū).我很早就會(huì)背"朝辭白帝彩云間"會(huì)搖頭晃腦的吟誦"海上生明月,天涯共此時(shí)",也曾爬上頂樓奔赴我的小巢,途中狂喊"無(wú)言獨(dú)上西樓"……盡管我那時(shí)還無(wú)法理解李白遇赦的狂喜,張九齡的思念之情,更弄不明白李后主內(nèi)心的愁苦思緒,總覺(jué)得這些詩(shī)人個(gè)個(gè)都那么多愁善感,當(dāng)然,我也因此得到老師同學(xué)的夸獎(jiǎng)無(wú)數(shù),那可是我當(dāng)初自豪的資本啊!

  后來(lái),也許是識(shí)字多了,課余時(shí)間有的是,我讀的書(shū)也越來(lái)越多了,最早讀的是安徒生和格林的童話(huà),曾為賣(mài)火柴的小女孩流了好幾次眼淚.后來(lái)又讀了《紅樓夢(mèng)》《茶花女》《紅與黑》《牛虻》等等.逐漸長(zhǎng)大的我癡迷于讀書(shū),時(shí)常把劇中的人物與自己聯(lián)系起來(lái),我意志薄弱,卻羨慕魯濱遜的.冒險(xiǎn),保爾·柯察金的堅(jiān)強(qiáng),我雖未成年,卻也隱隱約約的感覺(jué)到羅密歐與朱麗葉的柔情蜜意,賈寶玉和林黛玉的纏綿悱惻.

  上了中學(xué),功課緊了,我開(kāi)始冷落了那些書(shū),可我又發(fā)現(xiàn)其那一本本教科書(shū)也充滿(mǎn)了神奇,夜夜在臺(tái)燈下啃書(shū)本,也啃出點(diǎn)收獲,不是說(shuō),數(shù)學(xué)使人周密,哲學(xué)使人深刻,讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,這一切都讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),也感到知識(shí)的海洋是我一生奮力邀游的天地.

  一本本書(shū)滋潤(rùn)著我饑渴的心靈,讓我充實(shí),促我成長(zhǎng).

書(shū)里有個(gè)我作文5

  信仰之月,似你還與我比肩而行。——題記

  每個(gè)人的一生都會(huì)是一首詩(shī),一曲歌,一闋宋詞,一片蕩氣回腸的故事。讀完足有600頁(yè)之厚的《穆斯林的葬禮》,我仍不忍釋卷,微閉雙眸,為女主人公“韓新月”坎坷多舛的命運(yùn)感傷不已,為她遠(yuǎn)在天園的靈魂祈禱來(lái)世的平安。

  初讀此書(shū),只覺(jué)作者以細(xì)膩的筆觸深深撥動(dòng)了我的心弦,繼續(xù)深讀,卻被女主人公“韓新月”鮮活豐滿(mǎn)的形象所感染。她一生身受“母親“,病魔,種族歧視的折磨,卻能擺脫重重枷鎖,毅然決然報(bào)考北大,為自己的理想不懈奮斗。她幾乎兼具了女性能夠擁有的所有美好品德,她的堅(jiān)強(qiáng)充滿(mǎn)了執(zhí)著和積極向上,給人以心靈上的鼓勵(lì)。

  當(dāng)我讀到,韓新月立志成為一名優(yōu)秀的翻譯,抱著破釜沉舟的決心報(bào)考北大,沒(méi)有第二志愿,決不給自己留任何退路,將未來(lái)的命運(yùn)牢牢掌握在手中時(shí),內(nèi)心受到極大的震撼。想到自己15年來(lái)心心念念的理想也是成為一名優(yōu)秀的翻譯,瞬間尋得共鳴,我們的距離仿佛一下拉近。

  我雖沒(méi)有她那樣的自信與果敢,卻也為自己的信仰永不停息的奔跑。我想考上那夢(mèng)寐以求的專(zhuān)業(yè),無(wú)比優(yōu)異的分?jǐn)?shù)是我努力的目標(biāo)。數(shù)學(xué)是我理想道路上最大的'絆腳石,一次次數(shù)學(xué)考試時(shí),周身圍繞著的痛苦和糾結(jié),鮮紅的分?jǐn)?shù)寫(xiě)在如同臉色般慘白的試卷上。大顆大顆晶瑩的淚珠不住的從臉龐上滾落而下,浸濕了墨跡,渲染出一片朦朧的印記,眼中布滿(mǎn)云翳……但哭過(guò)痛過(guò)仍舊會(huì)逆流而上,享受竭盡全力解出每一道題目后的喜悅,在克服數(shù)學(xué)的道路上孑孓獨(dú)行。

  每每沉浸在此書(shū)中,都好似與韓新月并肩流連在燕園的未名湖邊,默默體會(huì)她的人生,品味她的倔強(qiáng)與執(zhí)著。在韓新月的一生中,我尋找到了自己的影子,受到了她堅(jiān)強(qiáng)信念的鼓舞,重新?lián)P起理想的風(fēng)帆堅(jiān)定不移地度過(guò)蒼茫大海。

  《穆斯林的葬禮》中有個(gè)我,有我所期待的自己未來(lái)的樣子,愿我像韓新月一般堅(jiān)韌,成為自己的信仰之月。

書(shū)里有個(gè)我作文6

  有人說(shuō),讀書(shū)就像照鏡子。如果說(shuō)鏡子可以映射出我們的外表,那書(shū)便真實(shí)地反映了我們的內(nèi)在,包括我們的思想、精神等等所有的一切。在書(shū)的面前,我們似乎變得透明,變得一清二楚。在書(shū)中,我們可以找到自己的影子,因此,書(shū)里有個(gè)“我”,會(huì)讀書(shū)的人就比別人更能認(rèn)清自己,了解自己。

  大多數(shù)人都會(huì)說(shuō),我們讀書(shū)是為了增長(zhǎng)學(xué)問(wèn),提高修養(yǎng),為自己的將來(lái)做好準(zhǔn)備。但是多少人在讀書(shū)過(guò)程中意識(shí)到讀書(shū)的根本目的是要認(rèn)識(shí)自己,完善自己。我們往往能從書(shū)中看得到存在于自己身上的東西,但似乎在平時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。人總是更擅長(zhǎng)對(duì)別人評(píng)頭論足。這時(shí)書(shū)便充當(dāng)一面鏡子,把你自己和別人都完完全全地反射出來(lái),讓你在評(píng)價(jià)別人的時(shí)候也捫心自問(wèn)一下自己是不是也存在這樣或那樣的不足。書(shū)山客觀(guān),但也來(lái)源于生活,書(shū)中的內(nèi)容再怎么離奇,再怎么變化,它都脫離不了我們所生活的這個(gè)世界,因此與其說(shuō)書(shū)里有個(gè)“他”,倒不如說(shuō)書(shū)里有個(gè)“我”;我們?cè)谧x別人,其實(shí)是在讀我們自己的影子。

  讀書(shū)不應(yīng)該僅僅是為了將來(lái)取得什么學(xué)位,找份什么好工作而去讀,而是要為了自己的人生而讀。我想人生不應(yīng)該只包括學(xué)位和工作這兩樣?xùn)|西吧!人的一生是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)自己、完善自己的過(guò)程。而在我們身邊已經(jīng)有了最好的工具——書(shū)。當(dāng)然,要從書(shū)中認(rèn)識(shí)自己并不是那么容易,真正的讀書(shū)應(yīng)該是一個(gè)思考、探索、得道的'過(guò)程。光是一目十行地讀是一點(diǎn)收獲也不會(huì)有的。會(huì)讀書(shū)的人就能與智者為伍,會(huì)讀書(shū)的人便能對(duì)自己的人生深層次的認(rèn)識(shí)與詮釋?zhuān)瑫?huì)讀書(shū)的人一定能把自己完善得更好。只有為一種崇高目標(biāo)而讀書(shū)才是最有意義的讀書(shū),最有價(jià)值的讀書(shū),最有效的讀書(shū),這樣讀書(shū)的人才可能最大限度地了解自己,挖掘自己,修正自己。

  讀書(shū)是為了充實(shí)人生,豐富人生,使人生變得有意義;有意義的人生是在不斷認(rèn)識(shí)自己、完善自己的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的,因此我們可以說(shuō),讀書(shū)就是為了了解自己,修正自己,讀書(shū)就是讀自己,讀出書(shū)里有個(gè)“我”。

書(shū)里有個(gè)我作文7

  手執(zhí)墨香,尋一方凈土,寄以情,尋找共鳴。

  ——題記

  每一本書(shū)都有它吸引人的地方,在茫茫書(shū)海之中,每一本都有自己的閃光點(diǎn)。

  翻開(kāi)《經(jīng)典少年游》稍有泛黃的封面,暢游在每一首詩(shī)詞之間。看蘇軾與友人外出出游,路上忽的下起小雨。友人們?cè)谝贿叾阌,一邊抱怨之時(shí),我看見(jiàn)他竟在雨中高聲吟詩(shī):“竹仗芒鞋輕勝馬,誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生!蹦_穿草鞋,歡快地走在小道之中,東坡認(rèn)為,穿草鞋恰恰是為雨而準(zhǔn)備的,感受與帶來(lái)的芬芳?xì)庀,他是多么愉悅。?tīng)到旁人的抱怨,他也只是一笑,即吟道:“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴!”

  人生中哪里沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨、無(wú)盡坎坷的呢?蘇子瞻的遭遇亦是如此,但他卻只是憑心而安,笑看自己不平遭遇,面對(duì)困境也有著無(wú)限的樂(lè)觀(guān)和勇氣,即使在最初也會(huì)感到頹喪,但他總有讓自己振奮的方法。我所缺失的,不正是在此嗎?過(guò)分擔(dān)憂(yōu)自己身邊的'事物,深陷自己的困境之中,若我像蘇軾那般,有著面對(duì)困境勇于挑戰(zhàn)的勇氣,也不會(huì)是這樣知難而退了吧。

  從鐵觀(guān)道人那里移步,又卻因?yàn)檫@映入眼簾的短短文字,再次敲響心中警鐘:“盛年不重來(lái),一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人!庇窒氲健洞掖摇分刑岬降模骸斑^(guò)去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了;如薄霧,被初陽(yáng)蒸融了。我還剩下些什么呢?”

  朱自清認(rèn)為時(shí)間過(guò)得飛快,若不抓住它,那就如同一個(gè)嬰兒一般,“赤裸的來(lái)到了這個(gè)世界,走的時(shí)候也什么都沒(méi)有”,荒廢了一切。

  是啊,我深思。春去春又來(lái),花開(kāi)花又落,時(shí)間就是這一次次輪回的見(jiàn)證者,不,更確切的來(lái)講,他就是輪回的掌控者。但我呢?人也可以似花這般擁有輪回嗎?人生來(lái)只有一次,但我真的做到如書(shū)中所講,抓住了時(shí)間嗎?縱觀(guān)這十四年,我的確是浪費(fèi)了不少啊!

  寫(xiě)作業(yè)時(shí)發(fā)一會(huì)呆,看書(shū)看到無(wú)法自拔以至于占用了作業(yè)時(shí)間,干一件事要反反復(fù)復(fù)做好幾遍才能完成,我的時(shí)間大部分都浪費(fèi)在了這些瑣碎的事情里,一點(diǎn)一滴從指間溜走,像一個(gè)沙漏,越漏越多,我猛然清醒,不敢再細(xì)想下去了。

  手執(zhí)墨香,在流轉(zhuǎn)飛揚(yáng)的文字之間,尋一方凈土,寄以情,尋找共鳴。我從書(shū)中,看到自己的缺點(diǎn),認(rèn)清自我。縱使書(shū)的內(nèi)容再悠久再遙遠(yuǎn),我也與它仿佛只隔了一層薄膜,一出便可進(jìn)入書(shū)中世界,尋找自我。

  一書(shū),一人,不再是跨越了數(shù)個(gè)時(shí)代,而仿佛就是在眼前。

書(shū)里有個(gè)我作文8

  在書(shū)中,作者們創(chuàng)造了許多生動(dòng)的人物形象,可就算描寫(xiě)如何細(xì)致、語(yǔ)言如何生動(dòng)、手法如何高超,也是“另一個(gè)人”不能引起共鳴。直到翻開(kāi)那本書(shū),就好像“我”真的出現(xiàn)在了那本書(shū)中。

  “時(shí)令已到驚蟄,雪當(dāng)然不會(huì)在停留,黃土高原嚴(yán)寒而漫長(zhǎng)的冬天眼看就要過(guò)去,但那真正溫暖的春天,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有到來(lái)”。翻開(kāi)《平凡的世界》,這句話(huà)便會(huì)出現(xiàn)在我的腦海中,使我原本平靜的心似微風(fēng)吹皺一池春水蕩起一波漣漪,而在我心靈深處產(chǎn)生共鳴的,是主人公孫少平命運(yùn)。他的思緒仿佛就是我的思緒,我似乎體會(huì)到了他內(nèi)心深處的共鳴。

  在小說(shuō)中,孫少平因家境貧寒,迫于家中經(jīng)濟(jì)條件的壓力,便早早出來(lái)工作,當(dāng)他知道自己或許只能成為村中的一名小會(huì)計(jì)時(shí),心有不甘,站在山上,他用盡全力的喊出:“我不甘心!”這四個(gè)字仿佛就刻在了我的`心上。我完全體會(huì)過(guò)那種感受。因?yàn)樯龑W(xué)壓力,我不得不放棄了自己已經(jīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)六年的愛(ài)好——“笙”,心中的不甘、悲傷、遺憾、甚至是憤怒,被迫放棄自己的理想,那無(wú)處安放的痛苦,讓我深深的體會(huì)到了少平的心情,我和他一樣,有著自己的理想,也都是迫于現(xiàn)實(shí),放棄了它。在我們的心中,都有著同樣的感受。

  孫少平最終沒(méi)有放棄,他離開(kāi)了家鄉(xiāng),獨(dú)自來(lái)到陌生的省城拼搏,雖然過(guò)程十分艱苦,但是少平?jīng)]有放棄,為了自己的夢(mèng)想他奮斗著,他是快樂(lè)的,為自己而努力工作,他時(shí)刻都想著自己的理想。他十分喜愛(ài)閱讀,從書(shū)中,他獲得了強(qiáng)大的精神力量,使他的思想不斷的進(jìn)步著。

  我十分為他有著這種敢于為夢(mèng)想而奮斗的精神所震撼,并深受影響,夢(mèng)想是不可以輕易放棄的,在課余時(shí)間,我也在不段的練習(xí),一直在堅(jiān)持。把自己代入書(shū)中,想像著少平在努力時(shí)是怎么想的,漸漸地,我似乎感受到了,為理想而努力是快樂(lè)的,就算堅(jiān)持下去需要付出更多,我也會(huì)感受到其中的快樂(lè),這也使我更加理解了“他”的感受。

  在現(xiàn)實(shí)生活中,我也會(huì)思考,少平會(huì)想什么,好像他就是《平凡的世界》中的我,而“我”就在書(shū)中。

書(shū)里有個(gè)我作文9

  “寶貝,寶貝!倍嗌钋榈暮魡,似心中那道最美的旋律,盤(pán)旋在心中……這本書(shū),這個(gè)年華,我領(lǐng)略到了父母對(duì)我的愛(ài),也發(fā)現(xiàn)了藏在書(shū)中的“我”。

  封面寫(xiě)著:“一部與《妞妞》一樣值得珍藏的作品。”《妞妞》是周?chē)?guó)平老師的著作之一。

  兩年前,在我與父母吵架之后,我看到了那本書(shū)。我是含著淚讀完的,為妞妞對(duì)生活的渴望,對(duì)父母的眷戀,為那摯深的純純的父愛(ài)。我又何嘗不是呢?我也有很愛(ài)我的爸媽?zhuān)以啻蔚貍怂麄兊男摹i]眼,仿佛能看到妞妞甜甜的笑顏,能看到周老師那真摯的父愛(ài),仿佛能看到自己被父母呵護(hù)的場(chǎng)景。啊,這本書(shū)里有愛(ài)的存在,也有我的存在。

  想到這,我揣著復(fù)雜的心情閱讀了《寶貝,寶貝》。

  在目錄最前面,有周老師和她女兒啾啾的照片,初翻只是因?yàn)楹闷,讀完整本書(shū),細(xì)細(xì)揣摩才發(fā)覺(jué)作者的神情中,有一股沉甸甸的父愛(ài)存留……

  全書(shū)的每一章節(jié)里都滲透了愛(ài),啾啾對(duì)爸爸媽媽的`愛(ài),爸爸媽媽對(duì)啾啾的愛(ài)。書(shū)中寫(xiě)道:“小生命來(lái)到世上,天下父母哪個(gè)不心醉神迷?諦視著嬰兒花朵一樣的臉蛋,滿(mǎn)腔的骨肉之愛(ài)無(wú)以表達(dá),一聲聲呼喚寶貝,千言萬(wàn)語(yǔ)盡在其中!边@不僅是周老師的感受,也是每一位愛(ài)孩子的父母的感受。

  看到這,一股溫暖包圍了我,此時(shí)的我仿佛回到了小時(shí)候,整天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,躲在媽媽?xiě)牙锾鹛鸬厮X(jué)……

  小時(shí)候,爸爸在外工作很少回來(lái),記憶里關(guān)于他的片段很少很少,直到近幾年,他的身影才慢慢出現(xiàn)。

  十歲,他教我騎自行車(chē),不辭辛苦地教,直到我學(xué)會(huì)。

  十一歲,他教我做飯,讓我在外也不會(huì)餓肚子。

  十二歲,他陪我學(xué)游泳,直到我們一起暢游在水中。

  十三歲,他告訴我升入初中要好好學(xué)習(xí)。

  十四歲,他教會(huì)我“考試考砸不要難過(guò)、氣餒,下次要加油!

  此刻,我才發(fā)現(xiàn),他對(duì)我的愛(ài)是如此深,如此重……

  我想,我就是書(shū)中那個(gè)啾啾,擁有至深父愛(ài)的“我”,一生有你,此生無(wú)憾……

  書(shū)里有個(gè)“我”,有個(gè)多愁善感的“我”,有個(gè)摯深父愛(ài)的“我”。

書(shū)里有個(gè)我作文10

  “每一個(gè)孩子的努力都不會(huì)白費(fèi)”將手覆在枕邊的《我要做好孩子》上,我再次被這句話(huà)觸動(dòng)。

  “有一回英語(yǔ)測(cè)驗(yàn),金鈴難得拿了99分的高分,媽媽高興得眼淚都出來(lái)了。不久開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)才知道,那次測(cè)驗(yàn)有20多個(gè)人拿的是滿(mǎn)分;找了半天找不到橡皮,原來(lái)一直攥在手心……”記得第一次看這本書(shū)時(shí),我就被這個(gè)胖嘟嘟的11歲小女孩逗得笑個(gè)不停。

  多么活潑善良的金鈴!我想著。

  主人公金鈴成績(jī)中等,做計(jì)算題的時(shí)候經(jīng)常把除號(hào)看成減號(hào),寫(xiě)作文的時(shí)候經(jīng)常把“既”寫(xiě)成了“即”……為了考南外,她作出了種種努力。這使我想起曾經(jīng)的煩惱。

  去年暑假,我也“幸運(yùn)”地?fù)u上了南外。一向開(kāi)明的媽媽一激動(dòng),幫我報(bào)了南外沖刺班。第一天上課,老師就考試。從未上過(guò)輔導(dǎo)班的我拿到試卷就懵了——全英文。沒(méi)有選擇題,想猜都不行。數(shù)學(xué)題不是不會(huì)做,而是看不懂阿。好多數(shù)學(xué)專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)都沒(méi)學(xué)過(guò),這讓數(shù)學(xué)一直不錯(cuò)的`我備受打擊。交卷時(shí),試卷幾乎空了一半。而那些已經(jīng)培訓(xùn)了幾年的同學(xué),試卷上都寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的。哎,真是書(shū)到用時(shí)方恨少。想放棄,但看著父母鼓勵(lì)的眼神,我唯有默默堅(jiān)持。再后來(lái),我還是沒(méi)考上。但六天從46分到89分的大跨度讓我看到自己有很大的潛能。也得到了父母和老師的肯定。

  從記憶中醒來(lái),我往下看,看到為了找蠶葉給蠶寶寶吃,金鈴翻越大門(mén)“偷”桑葉。我便想起小時(shí)候我夜里十點(diǎn)拉著爸爸到大學(xué)校園里打著電筒找桑葉的經(jīng)歷。偷吃牛肉干;模仿家長(zhǎng)簽名……每一個(gè)片段都讓我會(huì)心一笑。

  現(xiàn)在,我在床上,再次讀它。書(shū)中說(shuō):“好孩子的內(nèi)涵太豐富”,我很贊同這句話(huà)。閉上雙眼,沉入黑暗。上了初中,目標(biāo)是考上南師附中。壓力山大怎么辦?我可以把“鴨梨”放到冰箱里變成“凍梨”。想一想金鈴,一個(gè)成績(jī)中等的孩子一直那么樂(lè)觀(guān)努力。就像書(shū)中老師所說(shuō):“每一個(gè)孩子的努力都不會(huì)白費(fèi)!

  在寂寥的黑暗中,我仿佛又聽(tīng)見(jiàn)了那句:“跑吧,孩子,沖刺吧!”。

書(shū)里有個(gè)我作文11

  第一次翻開(kāi)《綠屋的安妮》這本書(shū),書(shū)里的情節(jié)便讓我深感興趣。書(shū)中安妮的經(jīng)歷和我童年的記憶是如此的相似。

  從我記事起,我便和安妮一樣喜歡想象,然后把自己想象中的那個(gè)美好的世界一字不漏的分享給別人。爸爸,媽媽從小便習(xí)慣了我的天馬行空,每次都用最大的耐心,傾聽(tīng)完我絢麗的.故事。但是,我的哥哥就不一樣了。每當(dāng)我去和他分享我的想象時(shí),他便會(huì)用不耐煩地表情跟我說(shuō):“你太吵了,這些事情太幼稚了。”每當(dāng)這時(shí),我的心情就如同安妮受到瑪利亞批評(píng)她總是想些無(wú)聊的事情一般,十分低落。但是我們都沒(méi)有因?yàn)樗ㄋ﹤兊脑?huà)而放棄想象這件有趣的事情。

  我和安妮都擁有這對(duì)美麗事物的喜愛(ài),和她借走瑪利亞的那枚耀眼的胸針一般,我也把媽媽的那條光彩熠熠的連衣裙拿來(lái)欣賞了一番,因?yàn)楫?dāng)天下午朋友和我約好了一起出去玩,所以我便把那條裙子又還回了媽媽的衣櫥里。

  誰(shuí)知此時(shí)我竟與安妮一樣受到了媽媽與瑪利亞的同時(shí)指責(zé),我們把胸針和連衣裙弄丟了?

  我和安妮此時(shí)臉上的驚訝一點(diǎn)是相同的。我們同時(shí)異口同聲地說(shuō):“怎么會(huì)?我已經(jīng)還回去了呀!”可是媽媽和瑪利亞一樣都非常憤怒,這是的她們聽(tīng)不進(jìn)任何話(huà),她們認(rèn)定了是我們弄丟的東西。我此刻仿佛變成了書(shū)中的安妮,安妮也仿佛變成書(shū)外的我。我們一同承受著瑪利亞和媽媽的憤怒,不知何時(shí),委屈的淚水開(kāi)始慢慢地爬上我們的眼眶,在瑪利亞和媽媽同時(shí)說(shuō)道,我們倆的出游計(jì)劃都泡湯了時(shí),我們那轉(zhuǎn)了幾圈的淚水終于滾落在地上,我們開(kāi)始想瑪利亞和媽媽解釋?zhuān)@時(shí)的我想不出更好的辦法,便和安妮一起選擇了那最愚笨,不可選的選項(xiàng)。自己承擔(dān)起這個(gè)莫須有的罪名。

  媽媽把我關(guān)在了家中。我眼睜睜的看著時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的過(guò)去,心中的希望也一點(diǎn)點(diǎn)的破碎。正當(dāng)我十分傷心時(shí),媽媽開(kāi)了我的門(mén),讓我去和朋友玩,我還來(lái)不及多想,就已經(jīng)和朋友在一起了。

  直到晚上回到家,爸爸才悄悄告訴我,媽媽的裙子是被她自己不小心弄丟到了一堆衣服后面的一個(gè)大包下面。媽媽最后也向我道了歉,此時(shí),我的心情和安妮一樣,歡快的像只喳喳叫的小鳥(niǎo)。

  合上書(shū),我仿佛還能感覺(jué)到我與安妮之間的共鳴。

書(shū)里有個(gè)我作文12

  當(dāng)我第一次翻到《一千零一個(gè)愿望》,就已經(jīng)淚流滿(mǎn)面,又勾起了我對(duì)那段時(shí)光的懷念。書(shū)中,那喜愛(ài)動(dòng)物的小女孩不就是我嗎?而她那只可愛(ài)的小鴨子,和我的里奧的經(jīng)歷也如此相同,我們一起經(jīng)歷了。

  書(shū)中的小女孩是在馬路上遇見(jiàn)小鴨子,并把它帶回了家。他的媽媽視動(dòng)物為敵,雙方都不肯讓步,最后定了一個(gè)條約:只能把小鴨子放在廁所里,不許出來(lái),更不許亂叫。看到那里,我似乎看到了我遇見(jiàn)小狗的一天。還記得那天,我在放學(xué)路上看見(jiàn)小狗,并把它抱回了家。那時(shí)的它凍得瑟瑟發(fā)抖,被人打得遍體鱗傷,體溫還保持著一點(diǎn)余熱。我三步并兩步跑回家,細(xì)心地為它裹上被子,藏起來(lái)。我仔細(xì)地看了看小狗,它有著葡萄大的眼睛,小鼻子好奇的嗅著四周。這是一只泰迪犬,一定是被主人虐待才逃出來(lái)的。我的媽媽也是不喜歡狗,所以我把它藏在了床底下?墒,紙最終是包不住火的,媽媽在為我整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)了它。由于我的固執(zhí),不喜歡動(dòng)物的媽媽還是為我讓出了一條路:只能在我房間里待著,吃喝拉撒自己處理。

  在成長(zhǎng)的過(guò)程中,書(shū)中女孩的小鴨子,隔三差五的找她媽媽的麻煩。而我的里奧,也惹了不少的'麻煩:我把它趁媽媽不在時(shí)放出來(lái),她卻在媽媽最心愛(ài)的裙子上撒尿;媽媽在時(shí),它躡手躡腳地溜出來(lái),把媽媽做的飯菜攪得一塌糊涂……這可能是寵物的特殊點(diǎn)吧,知道誰(shuí)對(duì)它好,誰(shuí)對(duì)它不好。因?yàn)檫@些,媽媽不只一次兩次讓我把它轟出家門(mén),可最后都被我阻攔,并向她再三保證,不會(huì)再讓它找媽媽的麻煩了。

  有了里奧后,我處處想著它,天天對(duì)它說(shuō)心里話(huà)。每次寫(xiě)動(dòng)物作文,老師都在全班同學(xué)面前夸贊我寫(xiě)的生動(dòng)有趣。最后,媽媽終于發(fā)現(xiàn)了我對(duì)的真摯的友誼,并改變了對(duì)動(dòng)物的看法。而那個(gè)小女孩的媽媽?zhuān)查_(kāi)始關(guān)心它,愛(ài)護(hù)它,直到小鴨子安詳?shù)乃廊ァ?/p>

  懷著對(duì)過(guò)往的留戀合上這本書(shū),眼淚已不知不覺(jué)流滿(mǎn)了臉頰。時(shí)間已在不知不覺(jué)中流逝,小女孩懷念著她的小鴨,而我,也同樣思念我的里奧。我們享受著無(wú)盡的樂(lè)趣,也體味著失去的難過(guò)。但書(shū)里的小女孩還有書(shū)外的我,因?yàn)橛辛藨涯睿洃泤s永不寂寞。

書(shū)里有個(gè)我作文13

  我從小就愛(ài)看書(shū),其中有一本與我結(jié)下不解之緣,每日形影相隨,情深難離。它就是冰心的《繁星·春水》。

  《繁星·春水》中都是一些短小卻蘊(yùn)含豐富的小詩(shī)。每一首都宛如夜幕中的繁星,荷葉上的露珠,晶瑩純凈。每當(dāng)我捧起它時(shí),感覺(jué)書(shū)中的感情就是我的情感,書(shū)中處處有我的影子,讓我迷醉其中。

  書(shū)中有這樣的一段,不僅是我的心聲,也是普天下所有兒女的心聲:“母親!天上的'風(fēng)雨來(lái)了,鳥(niǎo)兒躲到它的巢里;心中的風(fēng)雨來(lái)了。我只躲到你的懷里。”詩(shī)人冰心用生動(dòng)形象的比喻,把母愛(ài)之情傳達(dá)出來(lái),是多么情真意切、感人肺腑啊!

  我小時(shí)候經(jīng)常生病,爸爸常年在外地打工,只有母親一個(gè)人照顧我。每當(dāng)黑夜來(lái)臨時(shí),總是她在我身邊,為我趕走恐懼;每當(dāng)我頭痛發(fā)燒時(shí),總是她背著我,送我去醫(yī)院;每當(dāng)我受到委屈時(shí),總是她安慰著我,讓我破涕為笑……時(shí)光暗淡了她的容顏,拘僂了她的腰身,但唯有對(duì)我的愛(ài)不曾退色。母親,我就是詩(shī)中的那只小鳥(niǎo),天上的風(fēng)雨來(lái)了,除了你,誰(shuí)是我在無(wú)遮蔽天空下的蔭蔽?

  《繁星·春水》不僅有我真實(shí)的情感體驗(yàn),還像一面鏡子,燭照、蕩滌著我的靈魂。

  當(dāng)我受到老師表?yè)P(yáng)沾沾自喜時(shí),當(dāng)我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上忘乎所以時(shí),當(dāng)同學(xué)請(qǐng)教我問(wèn)題我趾高氣揚(yáng)時(shí),那幾行哲理小詩(shī)“墻角的花,你孤芳自賞時(shí),天地便小了“讓我一下子就臉紅了,是的,我就是那朵孤芳自賞的小花,驕傲自大,心胸狹窄。感謝你——《繁星·春水》,是你讓我知道:為人處世應(yīng)當(dāng)謙虛、坦蕩。生命之花,總是在謙遜的心境中絢爛開(kāi)放。一旦陷入孤芳自賞之中,就會(huì)枯萎凋謝。

  捧著它,細(xì)細(xì)咀嚼,慢慢品嘗,就會(huì)發(fā)現(xiàn)字里行間處處蘊(yùn)含著我的真情實(shí)感,到處可見(jiàn)我的身影。讀著它,我體會(huì)到了母愛(ài)的偉大神圣,懂得了許多做人的道理。

書(shū)里有個(gè)我作文14

  打開(kāi)一扇窗,輕挑一盞燈,桌上一杯茶,手捧一本書(shū)。微風(fēng)蕩漾,沁人的墨香與茗香交織在一起,編織了一場(chǎng)夢(mèng),夢(mèng)里有本書(shū),書(shū)里有個(gè)我……

  憶城南舊事,英子是個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的女孩,在舊京城中長(zhǎng)大,認(rèn)識(shí)了形形色色的人,我記得,在冬日的暖陽(yáng)中,她覺(jué)得只是拉駱駝的人耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程,才給駱駝戴上了鈴鐺,增加一些行路的樂(lè)趣。曾幾何時(shí),我似乎也有同她一樣的想法吧。

  大片的槐花被雨打風(fēng)吹去,柔軟的暗香浸泡在滿(mǎn)地的泥水中。

  令我印象最深的,便是惠安館的故事了。英子在惠安館認(rèn)識(shí)了一個(gè)別人口中的瘋女人,秀貞。但英子卻覺(jué)得秀貞與別人家的姑娘沒(méi)什么不同。秀貞的女兒一出生就被扔到了城根底下,生死不明,秀貞也受不了這樣的打擊,變得瘋瘋癲癲。英子有個(gè)玩伴,叫妞兒,她的容貌和身世與秀貞描述的那個(gè)苦命的孩子十分像,終于有一次,英子在妞兒脖子后面發(fā)現(xiàn)了那塊青胎記,不惜偷了母親的金鐲子為了讓她們團(tuán)圓,在妞兒要和秀貞離開(kāi)時(shí),英子卻又舍不得,一路追著火車(chē)跑了出去,還因此大病了一場(chǎng)。然而,命運(yùn)弄人,也才是剛剛相認(rèn)的兩人,卻慘死與火車(chē)輪下。當(dāng)時(shí)尚還年幼的我,和英子一樣,不明白為什么人是為什么可以這么輕易就離開(kāi)的。

  盡管如此,在英子的世界里,卻還是有那么多有意思的事情,她也總是樂(lè)觀(guān)積極的面對(duì)這個(gè)世界,我的情緒總是會(huì)和英子一起,她喜我便喜,她悲我便悲。

  再后來(lái),英子也漸漸的在舊京城里,伴著那些人和事兒,長(zhǎng)大了。

  后來(lái)英子父親病危,直至死亡。英子也不再逃避現(xiàn)實(shí),她鎮(zhèn)定地接受了事實(shí),決定擔(dān)負(fù)起幫助家人的`責(zé)任。最終,以“爸爸的花兒落了,我也不再是小孩子”結(jié)尾;蛟S,在生與死這件事上,她比我看的更透吧。

  恍惚如夢(mèng),我亦醒,看著窗外日新月異的北京城,看著街上來(lái)來(lái)往往行色匆匆的人們,誰(shuí)也不知道誰(shuí)的身上有什么故事,那個(gè)在舊京城長(zhǎng)大的女孩,那個(gè)書(shū)中的我。

書(shū)里有個(gè)我作文15

  一本書(shū)里,一個(gè)章節(jié)里,一個(gè)故事里,總有許許多多個(gè)人物,每個(gè)不同的人物,都有不同的性格,他們有的開(kāi)朗,有的活潑,有的有責(zé)任心……說(shuō)不定,就有一個(gè)人物,代表著你。

  在我還不會(huì)說(shuō)話(huà)時(shí),媽媽就拿著一本花花綠綠的故事書(shū),給我講故事。那是我第一次接觸書(shū)本,在我眼里,書(shū)是那樣新奇,那樣有趣。

  上學(xué)了,我會(huì)認(rèn)字了,會(huì)讀拼音了,那時(shí),我總是捧起一本童話(huà)書(shū),用那不成熟的拼音讀著,讀得津津有味。

  現(xiàn)在,我認(rèn)識(shí)許多字了,開(kāi)始讀世界名著了,我最喜歡的一本書(shū)就是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。

  第一次看到這本書(shū)的時(shí)候,看著封面上那個(gè)小男孩,我的心中充滿(mǎn)了疑問(wèn):這個(gè)小男孩就是湯姆嗎?他的歷險(xiǎn)是什么樣的呢?他是一個(gè)什么樣的男孩呢?我?guī)е@樣的疑問(wèn),好奇地翻開(kāi)了那本書(shū)。

  看到第二章,我看到了湯姆的沖動(dòng),因?yàn)閯e人看不起他,說(shuō)他是野孩子,所以湯姆非常生氣,一拳猛打在別人的臉上,然后一場(chǎng)大戰(zhàn)就開(kāi)始了。

  看到湯姆的沖動(dòng)時(shí),我也想到了我自己。有一次,我和朋友一起玩,我當(dāng)時(shí)把我的發(fā)簪帶了出去。朋友見(jiàn)了,覺(jué)得我的.發(fā)簪很漂亮,就想摸一摸,我往后一躲,她撲了空。我說(shuō):“不行,只能看,不能摸,這還是我偷偷背著我媽買(mǎi)來(lái)的,要是弄壞了,那可就完蛋了!”

  朋友聽(tīng)了:“什么嘛,不就一個(gè)發(fā)簪嘛,有必要這樣嗎?弄壞了我再賠一個(gè)更漂亮的給你就行了!闭f(shuō)著就把我的發(fā)簪取了下來(lái)。我頭一扭,“啪”的一聲,發(fā)簪落到了地上,碎成了兩半。

  我生氣極了:“我都說(shuō)了不要碰!現(xiàn)在好了,摔壞了吧,這一百多呢!還是限量版的,你賠得起嗎?都說(shuō)了不要摸!”

  朋友也生氣了:“我又不是故意的!有必要這么兇嗎?你怎么這樣!我會(huì)賠的,賠一個(gè)比這個(gè)還貴還漂亮的!”

  就這樣,因?yàn)槲业臎_動(dòng),害我失去了一個(gè)朋友,真不值。

  現(xiàn)在看來(lái),湯姆和我一樣,是一個(gè)沖動(dòng)的人,書(shū)里也有一個(gè)沖動(dòng)的“我”。讀完這個(gè)故事,我明白了沖動(dòng)是魔鬼,沖動(dòng)是害蟲(chóng),你只要一沖動(dòng),就一定會(huì)失去某些珍貴的東西。沖動(dòng)不好,也不是一個(gè)良好的習(xí)慣,我一定要改掉這個(gè)壞習(xí)慣,做一個(gè)冷靜的人。

  書(shū)中不僅讓我看到?jīng)_動(dòng)的我,還讓我看到善良、有好奇心、大膽的我,書(shū)中有著我的影子,書(shū)會(huì)一直伴著我成長(zhǎng)。

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