（優(yōu)）寫手的作文15篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的寫手的作文，歡迎大家分享。

寫手的作文1

　　對(duì)手與朋友本來(lái)是一對(duì)相反的概念,但是經(jīng)歷了那件事后,我恍然大悟,對(duì)手其實(shí)也可以成為很好的朋友的。六年級(jí)時(shí)，班上來(lái)了一個(gè)新同學(xué)。她的人緣不錯(cuò)，常有人下課時(shí)和她一起聊天、玩耍。我當(dāng)時(shí)只和她保持在客氣地寒暄的程度。

　　我們的首次交手是在第一次英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)。她得了全班第一，這使全班都很吃驚。第一這寶座一般不是給班長(zhǎng)就是給幾名英語(yǔ)高手占著的，我也是高手之一。沒掉過(guò)前五名的我也為之一震。這人到底是何來(lái)歷?接下來(lái)的兩次測(cè)驗(yàn)她都在第一與第二之間徘徊。這激起了我的好勝心，我決定會(huì)一會(huì)她。我改掉了以往不注意復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真復(fù)習(xí)每一天的內(nèi)容，又做大量的練習(xí)，不動(dòng)聲色地為下一次測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)備著。果不其然，我如愿以償拿到了第一，而她屈居第二。首戰(zhàn)告捷，我信心大增。接下來(lái)的幾次測(cè)驗(yàn)中，我和她不相上下。但她每次都微微地笑著，似乎對(duì)結(jié)果毫不在乎。這更加使我困窘。

　　有一次和同學(xué)討論學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，我和其他同學(xué)的得出了不一致的結(jié)果，我想到了她。便裝作不經(jīng)意地說(shuō):“也許，我們還應(yīng)該多問(wèn)一些人。”邊看著她邊寫下討論結(jié)果，并遞給了其中一個(gè)同學(xué)。這個(gè)同學(xué)立即拿去問(wèn)別的同學(xué)，回來(lái)后紙上果然有她的答案。而且我們的想法一致！我的心中掠過(guò)一絲欣喜，最后大家同意了我和她的想法。當(dāng)我望向她時(shí)，她也抬頭看著我，我們都向?qū)Ψ近c(diǎn)點(diǎn)頭，并報(bào)以一笑。放學(xué)了，教室只剩下我和她。我背起書包準(zhǔn)備走勢(shì)，她跟了上來(lái)，說(shuō):“我希望我們能多點(diǎn)相互交流學(xué)習(xí)，雖然我們學(xué)習(xí)上對(duì)手，但是平常我們可以是好朋友啊！”我一驚，抬起眼，想起自己以往真是太小氣了，真是以小人之心度君子之腹。我迎著她真誠(chéng)的目光，用力地點(diǎn)了一下頭，我們都會(huì)心一笑了。

　　從那以后，我們常討論問(wèn)題，并且不再局限于英語(yǔ)。我們上至天文，下至地理都談?wù)摚�有時(shí)還會(huì)為一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休。在和她的'交往中，我發(fā)現(xiàn)她的知識(shí)淵博，她有許多優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)對(duì)方的缺點(diǎn)都會(huì)直言不諱地指出。我們兩人取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相虛心學(xué)習(xí)，成績(jī)隨著深交也飛也似的提高起來(lái)。

　　對(duì)手其實(shí)就是你最好的朋友。只要你從不同的角度去看，對(duì)手對(duì)你的幫助、激勵(lì)，于一般朋友所給的完全不同,無(wú)論在意義還是本身。

寫手的作文2

　　今天的祖國(guó)已經(jīng)走向強(qiáng)大，在這強(qiáng)大的背后，一代又一代的中國(guó)人付出了無(wú)數(shù)的生命和奮斗。一百年多前，因?yàn)楫?dāng)時(shí)清政府的無(wú)能，也因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)和科技的落后，我們?cè)诹袕?qiáng)入侵的時(shí)候只能挨打而無(wú)還手之力，這樣的“對(duì)手”讓我們悟出了一個(gè)道理：落后就要挨打。

　　正是因?yàn)槁浜�，�?dāng)時(shí)的列強(qiáng)可以在我們的國(guó)土上肆意橫行，燒殺搶掠，無(wú)惡不作。我們哪里是列強(qiáng)的“對(duì)手”啊！看著頤和園的殘?jiān)珨啾�，看著屈辱的賣國(guó)條約，中國(guó)人驚醒了！多少有志的熱血少年開始努力，一定要讓祖國(guó)強(qiáng)大起來(lái)，用實(shí)力去戰(zhàn)勝對(duì)手！

　　正是有當(dāng)時(shí)清政府的無(wú)能，才激發(fā)出我們中國(guó)人的'昂揚(yáng)斗志，幾代人的奮發(fā)圖強(qiáng)才有了現(xiàn)在的繁榮、昌盛。這樣說(shuō)似乎有些偏激，但正是這些磨難，造就了那么多的英雄人物�，F(xiàn)在的中國(guó)，是東方一頭睡醒的雄獅，正在逐漸強(qiáng)大。在日益強(qiáng)大的同時(shí)，我們戰(zhàn)勝了無(wú)數(shù)阻撓我們前進(jìn)的勢(shì)力，我們已經(jīng)成為讓對(duì)手不敢掉以輕心的“對(duì)手”。有更多的時(shí)候，我們應(yīng)該去感謝對(duì)手，感謝他們給我們壓力，才讓我們不斷的提高、進(jìn)步。

　　我還曾經(jīng)讀過(guò)這樣一則故事：在某個(gè)地方一片森林中，有許多兒狼和許多鹿。狼經(jīng)常拼命地追趕鹿群，所以鹿群里的鹿都個(gè)個(gè)身強(qiáng)體健。有一個(gè)林務(wù)局局長(zhǎng)，十分痛恨狼，就下令開始捕殺狼。終于，這片森林里就沒有了狼。沒了狼這個(gè)天敵，鹿群就安心了。它們開始瘋狂啃食草和樹木，不再拼命地跑，也就沒有了競(jìng)爭(zhēng)。于是，鹿群慢慢地就越來(lái)越退化，那些生了病的鹿沒有及時(shí)被狼吃掉，由于傳染，整個(gè)鹿群開始生病了。最后，狼和鹿都同歸于盡了。

　　在我們的學(xué)習(xí)生活中，有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有對(duì)手，有對(duì)手就會(huì)有壓力，有了壓力我們就會(huì)奮起直追，取得更好的成績(jī)，達(dá)到更高的目標(biāo)。其實(shí)，很多時(shí)候，我們都應(yīng)該感謝對(duì)手，感謝他們給我們壓力……

寫手的作文3

　　大手拉小手，那是母愛；小手拉小手，那是友誼。友誼，不只是外在的親密，更是內(nèi)在的互融。

　　不知道什么時(shí)候才能等到那份無(wú)瑕純真的友誼，懵懂的我開始尋找屬于我的知心朋友——她。

　　她個(gè)子小巧，我女中姚明；她體育白癡，我市運(yùn)健將。記得那是在一節(jié)體育課上，她跑步龜速，兩圈下來(lái)我快套了她一圈。跟著她，感覺她的視線慢慢牽引著我的視線，我竟放慢了腳步。她不小心摔了一跤，出于情不自禁，我快步跑過(guò)去扶她。她抬頭看了我一眼，對(duì)我笑了一笑，我也對(duì)她笑了笑，說(shuō)：“沒有摔疼吧！以后要小心一點(diǎn)兒�！彼�點(diǎn)了點(diǎn)頭，對(duì)我投來(lái)感激的目光�；氐疥�(duì)伍，我猛然感覺我似乎找到了我苦尋的那個(gè)……但我不肯定。

　　屬于你的就是屬于你的，你看，課后她又主動(dòng)出現(xiàn)在了我的眼前。我便與她一起坐下聊天，天南海北，真是相知恨晚。不知不覺中，她——樊小穎成了我的`知己。從那以后，我們結(jié)為無(wú)話不談、形影不離的好姐妹。

　　我終于擁有了讓人羨慕的友誼。那一次大雨瓢潑，我站在屋檐下正不知所措，突然從雨中閃來(lái)了一個(gè)身影，那身影如此熟悉，原來(lái)是她！嬌小的她撐著一把大雨傘，冰冷的雨點(diǎn)時(shí)不時(shí)打在她的臉上，身上已然半濕，腳下水花四濺，可是她哪顧得了那么多，幾個(gè)大步直朝我沖來(lái)。接過(guò)傘，彼此給對(duì)方溫暖，并且感受到對(duì)方的溫暖。我被友誼感動(dòng)，頓時(shí)，眼眶里那討厭的液體開始輕易放肆，漸漸地，分不清是汗水、雨水還是淚水。 ’

　　友誼是一片綠葉，它只是默默地奉獻(xiàn)自己，為他人著想。正如亞里士多德所說(shuō)的：真正的朋友是一個(gè)靈魂孕育在兩個(gè)軀體里。只有為他人著想的朋友才是真正的朋友，只有時(shí)刻心系他人的友誼才是不放手的友誼。

　　小手拉小手，向前一起走。無(wú)論走到哪里，即使你在天涯，我在海角，都能感受到彼此。也許在畢業(yè)留盒閃光燈“咔嚓”一閃的那一刻，我們就要短暫分開，但那不是結(jié)束，而是重新牽手的開始。小穎，你說(shuō)是嗎？

　　對(duì)于一篇情真意切的心語(yǔ)，任何寫作技巧的點(diǎn)撥都顯得多余，動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理這些敘事作文中常強(qiáng)調(diào)的細(xì)節(jié)描寫也似乎變得不那么重要，有沒有用心寫、用情寫才是關(guān)鍵。小作者列舉的兩個(gè)事例樸實(shí)而又真摯，表達(dá)了小朋友友誼的升華，打動(dòng)人心。反倒是開頭及結(jié)尾的為抒情而抒情顯得稍稍有點(diǎn)過(guò)，也算是小小的美中不足。

寫手的作文4

　　這個(gè)冬天，被窩能帶給我溫暖，厚厚的棉衣也能帶給我溫暖。唯一缺少的是你掌心的溫度你的手不算粗，也算不上纖細(xì)，矮短的手指之間透出一種笨拙的神態(tài)，但卻能彈出帶著翅膀的音符。你曾揚(yáng)言道會(huì)彈給我聽，一定會(huì)讓我如癡如醉。雖然我從未有過(guò)機(jī)會(huì)聽到，可能也不在有機(jī)會(huì)聽到，但對(duì)于這一點(diǎn)，我深信不疑。

　　這雙手給過(guò)我最溫暖的冬季。每逢冬季，我的手總是會(huì)不自覺的冰涼沒有一點(diǎn)溫度。這時(shí)的你總會(huì)伸出你的大手緊緊的抓著我的手，小心翼翼的放進(jìn)你的口袋，仿佛你手上抓著的是你最最寶貴的東西。你揚(yáng)著嘴角對(duì)我說(shuō)我太熱了，需要降溫剛好借你的手一用。你手掌的溫度是那手套所不能提供的。冬天似乎因?yàn)橛心愕呐惆槎�遲遲不曾來(lái)報(bào)到。

　　你的手曾試過(guò)我的眼淚。由于某種原因，我們吵架了，你氣的好幾天沒理我。終于我的'小宇宙爆發(fā)，最后還是你妥協(xié)。見你緊鎖著眉頭，用手將我的留海擱到一邊，用餐巾紙細(xì)細(xì)的擦去我眼角的淚水，依稀記得你的手有著淡淡的清香，我已分不清是你手指的味道還是紙的味道，總之不重要。

　　我迷戀的是你從你手下走出的一字一句。你總會(huì)很閑的給我寫小紙條，寫的不是什么人生哲理，而是生活小事的事事關(guān)心，語(yǔ)言雖然不是那么的高端華麗但字字句句滲透了我心，全身充滿暖意。從你手上創(chuàng)造的那些平凡的不能再平凡的文字成了我每日最期待的事。

　　你有一雙魔術(shù)師的手。不知從什么時(shí)候起，我的懶勁發(fā)作，甚至懶得去食堂吃飯。當(dāng)我餓的發(fā)慌時(shí)，你總能從背后變出一大堆的零食讓我眼前一亮，這時(shí)的我瘋狂的聶取你的零食也會(huì)用羨慕的眼光看著那雙神奇的會(huì)變魔術(shù)的手。我有沒有告訴過(guò)你，你有一雙我最想要的手。

　　你用那雙我所喜歡的手無(wú)情的推開了我。沙漏底下的沙愈積愈多，你發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我根本就走不進(jìn)你的世界，打著學(xué)習(xí)為重這些冠冕堂皇的理由，無(wú)情的將我推開，我拉著你的手苦苦哀求，卻發(fā)現(xiàn)你的手如此的冰涼透骨，早已經(jīng)失去了那份昔日的溫暖。

　　后來(lái)的后來(lái)，你走了，帶走了我整個(gè)冬季的溫度。

寫手的作文5

　　門外又響起他的聲音。

　　那是一個(gè)寒冷的冬天，當(dāng)時(shí)我還住在鄉(xiāng)下老家。我被他的聲音從暖暖的被窩里扯了出來(lái)。我打著哈欠說(shuō)：“來(lái)啦。”打開大門，只見他手里揣著一碗熱騰騰的烤地瓜，他嘴里呼著熱氣，凍僵的雙腳在發(fā)抖，鼻尖已經(jīng)紫了，天氣是多么的寒冷啊。“夢(mèng)茹，冷吧，我烤了點(diǎn)自己種的地瓜給你吃�！笨吹轿液�，他帶著笑用含糊不清著普通話對(duì)我說(shuō)。雖然天氣寒冷，可還是開心。此時(shí)我也不知道該說(shuō)什么，這樣一個(gè)年邁的老人給我送地瓜。我的內(nèi)心有些自責(zé)，也有些感動(dòng)。我的鼻子開始發(fā)酸，眼角似乎濕潤(rùn)了。我接過(guò)他的`地瓜，手里握著碗，看著這冒著熱氣的地瓜，心里感到無(wú)比的溫暖。他笑著轉(zhuǎn)身過(guò)去，手伸進(jìn)口袋，小跑回去，邊跑邊對(duì)我說(shuō)：“趁熱吃！”聞著手里的這又甜又香含著濃濃愛意的地瓜味，至今在我心里久久回味。（在這里可以在接地瓜的時(shí)候刻畫一下老人的手，與后面的手形成照應(yīng)，突出中心。作者考慮的就不周全了。）

　　他是一個(gè)比較孤獨(dú)的老人，兒子和孫子都到外面工作、學(xué)習(xí)去了，家里有個(gè)老伴，可是行動(dòng)有些不便，兒子很少回來(lái)看他，他一個(gè)老人忙里忙外非常不容易，所以我們一家人對(duì)他們二老比較照顧，他們也視我們?yōu)橛H人，逢年過(guò)節(jié)他都會(huì)做些小吃送到我家來(lái)，就像我爺爺一樣照顧、關(guān)心我，他與我家已經(jīng)成為一家人了。

　　他是一個(gè)勤勞能干的老人，已經(jīng)70多歲了還能上山砍柴。我記憶最深是他那雙手，伸不怎么直，骨瘦如柴，手背上有許多的皺紋與瘡疤，手掌內(nèi)的紋路像溝壑一樣非常深，而且皮已經(jīng)硬了，結(jié)了許多的繭。從這雙手來(lái)看，也能知道他的生活是多么的辛苦。（重點(diǎn)寫手，表現(xiàn)老人的艱辛，表達(dá)主題。）

　　去年我搬到了沿山住，臨走之前，他跟我說(shuō)：“經(jīng)�；貋�(lái)，如果有一天我走了，我一定會(huì)在天上保佑你！”他不會(huì)怎么善于表達(dá)，這次是他和我說(shuō)話最長(zhǎng)、最認(rèn)真的一次，我也深深地明白這是他心坎里的話。我聽完這話什么也沒說(shuō)，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，拍了拍他的后背。他招著手，用沙啞的聲音說(shuō)：“再見。”充滿皺紋的臉上露出了一絲笑意。盡管他這么說(shuō)，可是我心里永遠(yuǎn)都知道他會(huì)平平安安，健健康康的。

　　我永遠(yuǎn)都忘不了他那雙勤勞、能干的手和他給我的愛，謝謝您，爺爺。

寫手的作文6

　　大千世界，不是一個(gè)人的舞臺(tái)，總有林林總總的對(duì)手出現(xiàn)在我們面前，這時(shí)，我們應(yīng)該正確看待對(duì)手！

　　正確看待對(duì)手，對(duì)手便可以為我們的前進(jìn)之路導(dǎo)航，可以激發(fā)我們披荊斬棘的斗志可以變?yōu)榘俪吒皖^更進(jìn)一步的動(dòng)力。比如棋逢對(duì)手，智者以之為樂，樂而勝之，棋藝也在與對(duì)手暢快淋漓較量中升堂入室；而庸者以之為憂，一旦技不如人，便萎靡不振，潰敗無(wú)疑。這一勝一負(fù)的原由，正是面對(duì)對(duì)手一樂一憂的態(tài)度，智者勇于面隊(duì)對(duì)手，欣然接受挑戰(zhàn)，一招一式中與對(duì)手斗智，使之成為自己提高技藝的工具，運(yùn)籌成功的棋子。而庸者視對(duì)手為自己施展才華的枷鎖，前進(jìn)路上的絆腳石，如此錯(cuò)誤的`態(tài)度必然導(dǎo)致失敗。由此觀之，智者成功的秘訣便是正確看待對(duì)手。

　　大凡成功者必然用一雙“慧眼”正確看待對(duì)手。廉頗認(rèn)清了真正的對(duì)手是外患而非藺相如，“負(fù)荊請(qǐng)罪”之后才更好的為趙國(guó)效力；劉翔不滿足于屢屢戰(zhàn)績(jī)，定最強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)員為對(duì)手，發(fā)起挑戰(zhàn)，才有了站在奧運(yùn)之巔的輝煌；海爾在國(guó)內(nèi)贏得一席之地后，勇于擠身于世界強(qiáng)勁企業(yè)之間，在對(duì)手的壓力下不斷調(diào)整戰(zhàn)略，創(chuàng)新技術(shù)，才有了今天馳名中外的聲譽(yù)。

　　相反，如果他們不能正確看待對(duì)手，面對(duì)對(duì)手畏首畏尾，必定大敗而歸。遙想當(dāng)年大清國(guó)視外國(guó)為蠻夷，閉關(guān)鎖國(guó)，拒絕對(duì)手的一切事物，獨(dú)自做著“天朝上國(guó)”的美夢(mèng)，直到對(duì)手的船堅(jiān)炮利陡然將中國(guó)人轟醒，才開始了解自己與對(duì)手的差距，然而為時(shí)已晚。如果當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者能正確看待對(duì)手，制定正確的對(duì)外政策，吸取外國(guó)先進(jìn)文化、制度，怎么會(huì)有接下來(lái)一百年的屈辱史呢？血淋淋的歷史告訴我們：必須正確看待對(duì)手。

　　對(duì)手總是客觀存在，請(qǐng)君試看狼與羊——兩者都要生存，又互為對(duì)手，然而少了哪個(gè)另一個(gè)也無(wú)法生存。把眼光從自然界回到我們身邊。我們學(xué)習(xí)中也經(jīng)常遇見這樣的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，而如果一味嫉妒，只是無(wú)謂的自尋煩惱和無(wú)能的表現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)找到正確看待對(duì)手，看清與對(duì)手的差距，明確自己的目的，用奮進(jìn)之心取得驕傲的成績(jī)。

　　對(duì)手是啟明星，為你前進(jìn)之路指引方向；對(duì)手是漿，助你滑向成功彼岸；對(duì)手是杖，讓你披荊斬棘，勇往直前。因此，用你的一雙“慧眼”正確看待對(duì)手，何樂而不為！

寫手的作文7

　　有時(shí)候，媽媽的手很靈巧；有時(shí)候，媽媽的手很溫暖；有時(shí)候，媽媽的手很有力量；有時(shí)候，媽媽的手很嚴(yán)厲；有時(shí)候，媽媽的手……每當(dāng)想起媽媽的手，我都會(huì)非常感動(dòng)。

　　放學(xué)了，一到家里，我就聞到一股香噴噴的飯菜味兒，便忍不住跑進(jìn)廚房，狼吞虎咽地吃了起來(lái)。我想說(shuō)，感謝您，媽媽，是您用靈巧的雙手為我做出了可口的飯菜，讓我在享受美味佳肴中度過(guò)童年，慢慢長(zhǎng)大。

　　早晨天不亮，媽媽便早早起來(lái)，為我做好早點(diǎn)，等我吃完后就送我上學(xué)。一天中午放學(xué)，正趕上下大雨，我早上出門又沒有帶雨傘。我正急得直跺腳，突然間，一樣?xùn)|西罩在了我的頭上，抬頭一看，是媽媽！她一只手打傘，一只手正撫摸著我的`頭呢，可媽媽的衣服卻淋濕了。一路上，看著媽媽的背影，我的眼眶也濕了。

　　我不小心跌倒，把衣服弄臟了，媽媽馬上把它洗干凈；我的衣服破了，媽媽又在燈光下一針一線地縫好……我不由想起了唐代詩(shī)人孟郊的那首《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣……誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。詩(shī)中，我把“游子”改為“學(xué)子”，學(xué)子就是我唄。

　　一天半夜里，我突然發(fā)高燒，媽媽連夜抱著我上醫(yī)院。醫(yī)生說(shuō)要打針，我急得直哭，媽媽就把手放在我的額頭上，鼓勵(lì)我說(shuō)：孩子，別怕，你是男子漢！頓時(shí)，一股力量流進(jìn)我心頭。從此以后，我再也不怕打針了，因?yàn)閶寢尳o了我戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣。

　　一次，我寫完作文，本以為自己寫得不錯(cuò)，會(huì)得到媽媽的表?yè)P(yáng)。不料媽媽看了卻說(shuō)：有兩個(gè)字不該錯(cuò)。并很嚴(yán)肅地批評(píng)了我：學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真，不能粗心大意。然后她輕輕擦掉錯(cuò)字，用她那粗糙的大手捏著我細(xì)嫩的小手，一筆一畫地教我改正過(guò)來(lái)。燈光下，望著媽媽那慈祥的臉龐，我感覺到母愛的偉大和擁有這份愛的幸福。

　　謝謝您，我敬愛的媽媽，是您用溫暖的雙手為我奉獻(xiàn)了一切，讓我在快樂和幸福中成長(zhǎng)。長(zhǎng)大后，我一定要用自己的雙手來(lái)回報(bào)您。

寫手的作文8

　　每個(gè)人的手都與眾不同。爸爸的手粗大有力，媽媽的手溫暖細(xì)膩，我的手則稚嫩靈巧。而我最喜歡的莫過(guò)于媽媽的那雙手了。她的手掌小小的，比我的手大不了多少，而我是她掌心里的寶。

　　媽媽的手是勤勞的手。每天放學(xué)回到家，就見媽媽的那雙手在忙碌，一會(huì)兒拿著拖把拖地，一會(huì)兒搓洗衣服，一會(huì)兒拿起抹布抹桌子干完這一切后，家里煥然一新：只見洗好的衣服整齊地疊放在柜子里，拖好的地板亮晶晶的，這都是媽媽勤勞能干的結(jié)果�。∥颐�著媽媽的手，由于經(jīng)常干活，媽媽的`手布滿了薄薄的老繭，媽媽真辛苦�。�

　　媽媽的手是靈巧的手。當(dāng)我還在睡夢(mèng)中時(shí)，媽媽已經(jīng)起床，不一會(huì)兒，我就聽到廚房里彈奏交響樂的聲音了。

　　當(dāng)我起來(lái)，可口的飯菜已經(jīng)呈現(xiàn)在我眼前，有焦黃的煎蛋、香甜可口的雞蛋糕、美味的牛排和魚排令我胃口大開。晚上，我一回家，媽媽便開始做菜了。她首先把菜仔細(xì)地淘洗干凈，再讓鍋預(yù)熱的同時(shí)切菜，只見她一手拿著刀，一手捏著菜，一刀一刀熟練地在案板上下翻飛，切的既均勻又整齊。

　　等鍋預(yù)熱好了，媽媽就將菜倒入鍋中，一手扶著鍋，一手不停地翻炒，不一會(huì)兒，一盤盤香噴噴的飯菜就出鍋了。有我最喜歡的辣椒炒肉、紅燒肉和可樂雞翅。媽媽的手就像魔術(shù)手，把著各種各樣的食材加到一起，就變成一道道可口的飯菜。當(dāng)我的衣服破了時(shí)，媽媽就會(huì)拿出針線為我一針一線地縫補(bǔ)，有時(shí)還幫我做手工。

　　媽媽的手是溫暖的手，在我睡覺的時(shí)候，媽媽就會(huì)捏捏我的臉蛋兒，撫摸著我的肩膀哄我入睡，那動(dòng)作是那么輕柔在我感冒的時(shí)候，媽媽那溫暖的手就會(huì)為我擤掉鼻涕，使我感到一股股暖流涌進(jìn)我心中。每當(dāng)媽媽捋著我的頭發(fā)，輕撫著我的后腦勺時(shí)，我感受到了媽媽無(wú)比的喜愛，我就覺得我是世界上最幸福的孩子了。

　　媽媽的手雖小，但里面包含著我的快樂與希望。我愿依偎著媽媽的手，健康快樂的成長(zhǎng)，一家人幸福地走下去。

寫手的作文9

　　從我記事起，母親的手就是白皙豐腴的。不僅如此，這雙手還能讓一團(tuán)團(tuán)糾結(jié)的毛線變?yōu)闃邮叫路f的毛衣；能讓無(wú)數(shù)種食材變成美味佳肴；能讓凌亂的房間變得有條不紊……最重要的，就是這雙手會(huì)緊緊地牽著我，陪我走過(guò)陽(yáng)光和風(fēng)雨。

　　是的，兒時(shí)的我最喜歡緊牽著母親的手。那雙手是溫暖柔和的，溫暖得像太陽(yáng)一般，柔和得如春風(fēng)一樣。正是這雙手給予了我一個(gè)快樂的童年。

　　然而，伴隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)業(yè)的繁忙，我漸漸地忽視了那雙緊牽過(guò)我的手。直到那個(gè)冬日午后，我才明白那是怎樣的一雙手。

　　那是怎樣的一雙手��！纖瘦的，病態(tài)的蒼白在冬日陽(yáng)光的照射下顯得毫無(wú)血色，把指關(guān)節(jié)處的紅腫襯托得格外觸目驚心，驀地讓我心頭一緊。

　　“沒什么”，母親抽回手，輕輕笑了笑，“手被凍傷了，是好幾年前就有的老毛病�！�

　　幾年前的事！為什么直到今天我才知道？仔細(xì)回想一下，已經(jīng)多少年沒有觸摸過(guò)這雙手了？時(shí)光流逝，難道我對(duì)母親的愛也一并淡漠了嗎？

　　我驚訝而又羞愧地想著，擔(dān)心地注視著母親。母親漲紅了臉，一邊搖頭一邊連聲說(shuō)：“不礙事，不礙事，不信你看！”接著她用力地搓著手�！鞍�！”隨著一聲輕呼，動(dòng)作停了下來(lái)。我順著她的目光看去，發(fā)現(xiàn)凍裂的地方冒出了血絲。我們手忙腳亂地處理好傷口后，我又輕輕地觸摸了母親的.雙手。

　　冰涼的、僵硬的。但我知道，這冰涼的下面一定是太陽(yáng)般的溫暖；這僵硬的背后一定如春風(fēng)般柔和……亦如我兒時(shí)觸摸到的那雙手。

　　那天，我堅(jiān)持洗完了所有的碗筷，那刺骨的冰冷我至今仍然記得。但母親的雙手啊，每年冬天都在默默地經(jīng)受著這種冰冷。這就是溫暖如太陽(yáng)的手！柔和如春風(fēng)的手！灌注了沉甸甸的母愛的手！

　　在母親欣慰的淚光中，我看到了兩只緊牽的手。沒錯(cuò)，我會(huì)緊緊地牽著這雙手，永不放開……

寫手的作文10

　　“滋啦一滋啦”一陣陣轉(zhuǎn)動(dòng)魔方的聲音從五（4）班的教室里傳來(lái)。咦，這是怎么回事？走進(jìn)五（4）班的教室里，只見，顧奕正在講臺(tái)上上演著魔方界里神一般的存在。

　　他的手法真是既快又嫻熟，只見他神態(tài)凝重，目不轉(zhuǎn)睛的盯著自己的魔方，生怕出了一丁點(diǎn)兒的差錯(cuò)。他先用左手固定住魔方，右手則用食指與大拇指把魔方最右側(cè)的一面往外轉(zhuǎn)了幾圈，接著便用左手食指拼命地勾著魔方，先給它來(lái)了個(gè)華麗的360度轉(zhuǎn)體后，又穩(wěn)穩(wěn)地將這些色彩鮮艷的小方塊回歸了位置上。短短20秒他便已經(jīng)把魔方拼的'差不多了。

　　在我看來(lái)已經(jīng)勝利在望了，可他卻仍眉頭緊鎖，上下唇緊抿著，沒有任何的喜悅之情。他一會(huì)兒把魔方輕輕提起來(lái)，一會(huì)兒又壓下去快速的撥動(dòng)著，一會(huì)又用力地用小指勾著最下層……魔方在他的手里，就像一個(gè)乖巧的小娃娃一樣，主人心里想什么他就做什么，說(shuō)往西絕不往東。

　　那些五顏六色的魔方塊時(shí)不時(shí)地交替著位置，時(shí)不時(shí)的又組合在一起……他的手指在魔方上面不停的撥動(dòng)著，“嘩嘩嘩，擦擦擦……”這些彩虹般的魔方塊就像一個(gè)個(gè)士兵整齊地排列著。這時(shí)我只能聽著魔方轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，已完全被顧奕神一般的速度給怔住了。別的同學(xué)還在慢慢琢磨時(shí)，顧奕只差一步了�！芭尽钡囊宦�，我還沒反應(yīng)過(guò)來(lái)，他已經(jīng)把拼好的魔方重重地砸在桌子上，手?jǐn)[出了v字型。40秒就40秒，哇！太厲害了，全班同學(xué)都尖叫起來(lái)，情不自禁的為魔方高手鼓起掌來(lái)。

　　我們班的這位魔方高手會(huì)玩的魔方，恐怕連一個(gè)桌子都放不下，三階四階魔方、風(fēng)火輪魔方、金字塔等樣樣都精通。每次下課時(shí)我們都看到一個(gè)翻魔方的身影，他在座位上細(xì)細(xì)鉆研，不管我們拿什么奇形怪狀的魔方去請(qǐng)教，他都會(huì)幫我們一一復(fù)原。瞧，這就是我們班的魔方高手—顧奕。他憑借著速度與智慧完美的結(jié)合在我們心中占據(jù)著魔方界第一的位置，在學(xué)校里也小有名氣，這次又再創(chuàng)40秒速度的新高，牛吧！

寫手的作文11

　　曾經(jīng)看到過(guò)這樣一則小故事；在非洲的草原上，夕陽(yáng)的余暉灑向大地，一天又快結(jié)束了。羚羊媽媽對(duì)小羚羊說(shuō)：“你一定要學(xué)會(huì)每天淘汰自己，每一天都比前一天跑得更快，否則你就會(huì)被獅子吃掉。”獅子?jì)寢屢矊?duì)小獅子說(shuō)：“你一定要學(xué)會(huì)每天淘汰自己，每一天都比前一天跑得更快，否則你就會(huì)被餓死�！痹谧匀唤缛跞鈴�(qiáng)食的殘酷法則下，羚羊和獅子就是生與死較量的對(duì)手。

　　試想，如果沒有獅子這樣強(qiáng)勁的天敵，羚羊還會(huì)辛苦地“每天淘汰自己”嗎？如果沒有如此擅長(zhǎng)奔跑的羚羊作為對(duì)手，獅子還會(huì)跑得更快嗎？科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在幾千年的進(jìn)化之中，鯊魚，這個(gè)站在食物鏈頂端的種群，它們的內(nèi)部器官竟然幾乎沒有變化！幾千年的時(shí)間，其他的一些物種都在進(jìn)化史上奔跑著，發(fā)生了翻天覆地的變化，進(jìn)化得更優(yōu)秀，更成功。可為什么鯊魚卻在原地踏步呢？答案讓人瞠目結(jié)舌：因?yàn)樗鼈儧]有天敵。如果沒有對(duì)手與你博弈，你又如何迸發(fā)出自己的潛能，如果生活中沒有競(jìng)爭(zhēng)的快節(jié)奏，那生活將變成一杯平淡無(wú)奇的白開水。

　　其實(shí)就像競(jìng)爭(zhēng)與合作的密不可分一樣，對(duì)手與伙伴的角色也是不可分割的。賽場(chǎng)上耽耽相視你追我趕的對(duì)手們，說(shuō)不定比賽結(jié)束后正站在同一個(gè)訓(xùn)練場(chǎng)上呢。在學(xué)校里，在考試中暗暗較量，課堂上激烈爭(zhēng)論的對(duì)手，其實(shí)是兩個(gè)形影不離的伙伴，他們下課時(shí)一起討論問(wèn)題，他們課余時(shí)一起看同一本書，一起游戲。在棋盤上，針鋒相對(duì)的對(duì)手，比賽后手拉著手走出賽場(chǎng)，空余時(shí)間一起切磋棋藝，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。其實(shí)對(duì)手有時(shí)不是一個(gè)與你面對(duì)面的人，它也許是一道需要解決的難題，一個(gè)需要攻克的困難。它們不僅是對(duì)手，更像一所學(xué)校，在這所學(xué)校里我們學(xué)會(huì)如何“跑得更快”，更成功。當(dāng)遇見它們的'時(shí)候，我們更要明白，困難的難度就是我們成功的高度，困難的深度就是我們成功的廣度，困難的寬度就是我們到達(dá)成功所積蓄的全部力量。

　　如果說(shuō)人生是時(shí)間長(zhǎng)流上的一艘小帆船，那么對(duì)手就是海上的風(fēng)，有時(shí)它是狂風(fēng)暴雨，讓人害怕，但它又必不可少——如果沒有風(fēng)，帆船如何行駛到彼岸呢？

寫手的作文12

　　我真的不知道，一只普通的手，能給我如此大的力量。它好象有魔力一般，使我的心不自主地平靜、溫暖。而那只手的主人就是我的班主任——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>

　　面對(duì)那雙長(zhǎng)滿繭的手，我總是不禁留淚。它安撫我，讓我的心平靜；它注視我，使我的心不平靜。這兩種感覺總是相互碰撞、摩擦著，為什么，在我恐慌時(shí)，它的及時(shí)出現(xiàn)總讓我不由自主地像吃了安定劑般穩(wěn)定？為什么，在我胡鬧時(shí)，它的出現(xiàn)讓我感到無(wú)形的壓力，喘不過(guò)氣來(lái)

　　記得幾個(gè)星期前，班長(zhǎng)安排我值日。我思考著，既然明天是星期五，那我就值日吧！而那天，不知為什么，我的右眼皮總是不停地跳動(dòng)，雖然同桌這是過(guò)于疲勞的表現(xiàn)，但我總有一種不祥的預(yù)感，好像感覺有什么壞事在等著我似的。

　　因?yàn)槭俏抑等�，然而我的�?zé)任心又十分強(qiáng)，所以記了許多同學(xué)的差名字，坐在我身旁的＊＊同學(xué)不停說(shuō)話，于是我也記上了他的名字，在最后一節(jié)課開始前，我對(duì)他說(shuō)，只要他表現(xiàn)好了，我一定會(huì)重新考慮的，但是你還是表現(xiàn)不好的話，那就不能怪我不手下留情了啊。聽到這，他似乎看到了希望的曙光。但可氣的是，上課之后，他好象把我的話忘到了天宵云外——他又開始講話了。于是，我把他的'名字記上了值日本，當(dāng)我在講臺(tái)上做完一天的總結(jié)后，他便怒氣沖沖地從嘴里擠出一句話來(lái)：＂真是給你臉你不要臉，＂我趕到很委屈又很不安，委屈的是，管好班上的紀(jì)律本來(lái)就是我的職責(zé)，他怎么能罵呢，再說(shuō)我也給過(guò)他一次機(jī)會(huì)啊。不安的是，我害怕他回報(bào)復(fù)我。果然，放學(xué)后，當(dāng)我在我等同學(xué)時(shí)，他截住了我，對(duì)我說(shuō)：＂喂！你到哪兒去，我有幾個(gè)朋友想找你談?wù)�。我頓時(shí)拉緊了身旁的韻，膽怯地說(shuō)：我我要回家了。他卻一臉不耐煩地說(shuō)：你少?gòu)U話，說(shuō)吧，到底去不去！我我不去！我要回家了！我小聲地說(shuō)了出來(lái)，但他并沒有因此罷休，他找來(lái)兩個(gè)個(gè)子高大的人圍住我說(shuō)：我要你干件事，你得去和劉老師說(shuō)，說(shuō)這是一場(chǎng)誤會(huì)！于是，膽小的我強(qiáng)忍住快要掉下的眼淚，按照他的話去和劉老師說(shuō)了。那時(shí)，我真的覺得自己很沒用。然而，韻大膽地去告訴了劉老師這是＊＊同學(xué)逼我說(shuō)的。這時(shí)，劉老師走過(guò)來(lái)，拉起我的手，親切地安慰我不要害怕，這時(shí)，我的眼淚再也忍不住，從眼眶里不爭(zhēng)氣地掉了出來(lái)。

　　這件事后，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：老師的手是溫暖的手，是一雙有魔力的手。

寫手的作文13

　　生活中，對(duì)手讓你學(xué)會(huì)享受生活；學(xué)習(xí)中,對(duì)手使你知識(shí)豐富；體育競(jìng)技中，對(duì)手令你水平提高。我難忘的則是體育競(jìng)技中的對(duì)手，他不但讓我競(jìng)技水平得到提高，還讓我明白了做人的道理。

　　盼望已久的體育課終于來(lái)到了體育老師快步走進(jìn)教室，說(shuō)：“同學(xué)們，到外面操場(chǎng)上排好隊(duì)，我們這節(jié)課來(lái)進(jìn)得長(zhǎng)跑比賽，看誰(shuí)能跑完3000米�！甭犕�，同學(xué)們歡欣鼓舞，像小鳥一樣飛到了操場(chǎng)，迅速地排好了隊(duì)。只聽老師口哨一吹，同學(xué)們一個(gè)個(gè)跑動(dòng)起來(lái)，一圈，二圈，三圈一個(gè)個(gè)同學(xué)累得體力不支，退了場(chǎng)。場(chǎng)中只剩下我和王剛，我領(lǐng)先王剛20多米。圈數(shù)越來(lái)越少，離終點(diǎn)也越來(lái)越近，我心想：這么多圈都過(guò)去了，沒有人能超過(guò)我了。正想著，旁邊“呼”的一聲，呀！王剛竟加快了速度，一下就沖到了終點(diǎn)。王剛得了第一，我得了第二。王剛就成了我的對(duì)手。我暗暗下定決心：下次一定超過(guò)他。

　　過(guò)了一周后，學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，我和王剛都被選上代表本班參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的長(zhǎng)跑3000米比賽，我心想：這次可要小心謹(jǐn)慎，一定要超過(guò)王剛。

　　比賽開始了，裁判口哨一吹，我們像離弦的箭向終點(diǎn)一步步靠近，跑道外的`同學(xué)們一個(gè)個(gè)大聲加油，聲音震耳欲聾。伴隨著時(shí)間與速度的較量，我更覺得腳下生風(fēng)。最后一圈，別班的同學(xué)都退場(chǎng)了，只剩下王剛和我。王剛跑我前面，我們一直咬住十米的距離，一秒、二秒、三秒突然，王剛一個(gè)趔趄，摔倒在跑道上，體育老師趕緊把王剛扶出了跑道，最后我得第一，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

　　當(dāng)我走下領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，來(lái)到教室，卻看見很多人圍著王剛，一位不認(rèn)識(shí)的老大爺緊緊握住王剛的手，一個(gè)勁地說(shuō)：謝謝你，孩子！要不是你，我這老命就真丟了。“事后，同學(xué)們告訴我，王剛來(lái)學(xué)校的路上，看見一個(gè)老大爺在推車，突然前面一輛車飛速駛來(lái)，直奔老大爺，情況異常危急。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，王剛毫不猶豫地縱身一跳，抱住老人一閃老人躲過(guò)了這場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)禍，而王剛的腳卻被扭傷了。聽了這些話，我目瞪口呆，怪不得王剛在最后沖刺時(shí)被摔倒退場(chǎng)，原來(lái)是腳早先就扭傷了。我走向王剛，說(shuō)：“王剛，這獎(jiǎng)杯真正的主人，不是我，而是你，你才是我班真正的榮譽(yù)�！闭f(shuō)完，把獎(jiǎng)杯遞給王剛，王剛說(shuō)什么也不要。教室里立刻響起了雷鳴般的掌聲。

　　事情雖然已經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間，但對(duì)于王剛那舍己救人、重在參與、堅(jiān)持不懈的精神，永遠(yuǎn)激勵(lì)我在人生的道路上前進(jìn)。

寫手的作文14

　　牽手，在不同的時(shí)刻有著不同的意義�；▓@里，父母的大手牽著稚嫩的小手，那是呵護(hù)與疼愛；綠樹下，青年男女之間的牽手，傳遞著喜歡和熱情；馬路邊，他向盲人伸出手一起走過(guò)，踐行著關(guān)愛和美德；賽場(chǎng)上，那一刻的牽手，是你給予我勇氣和力量。

　　那是一次體能訓(xùn)練課，我們的訓(xùn)練科目是跑步。對(duì)于平時(shí)疏于鍛煉的我們，這簡(jiǎn)直就是折磨。老師說(shuō)以跑完五圈為標(biāo)準(zhǔn)。一開始，大家都爭(zhēng)先恐后的奔向跑道，其實(shí)，每個(gè)人都想著快速結(jié)束這段折磨訓(xùn)練。一圈，兩圈，開始有人體力不支了，腳步慢了下來(lái)。我也有些氣喘吁吁了，腦門上的冒出了汗。為了不落隊(duì)，我堅(jiān)持著。

　　隊(duì)伍越來(lái)越長(zhǎng)，從剛開始的爭(zhēng)先恐后變得稀稀拉拉，一個(gè)個(gè)像是打了敗仗落荒而逃的小兵。我的雙腿像是灌了鉛一般，不聽使喚。唉，都是平時(shí)不愿意參加體育鍛煉，才這么幾圈就應(yīng)對(duì)不了了，真是慚愧啊！

　　我的腳步慢下來(lái)了，踉踉蹌蹌的向前進(jìn)。這時(shí)，一只手緊緊的抓住了我，我不由得跟上了腳步。加油，再有一圈就完成目標(biāo)了！一個(gè)堅(jiān)定的聲音在我耳邊響起。他是我的同學(xué)，在班里平時(shí)我和他的交往不算多，因?yàn)槠饺绽锎蠹叶几髯悦τ趯W(xué)習(xí)，課間也只是在伸懶腰的當(dāng)兒相互目光的交流，大家似乎習(xí)慣了這樣的溝通方式。他比班里大多數(shù)同學(xué)高出半頭，所以被安排在教室靠后的座位上。在班里總是發(fā)揮著高人的作用。擦黑板、擦玻璃、貼標(biāo)語(yǔ)、搬東西他總是默默的出現(xiàn)在大家需要他的時(shí)候。比如現(xiàn)在。

　　我緊跟著他的腳步，我的手被他緊緊的握著。他的后背被汗水浸濕了。我的.內(nèi)心涌起一股力量，邁出的腳似乎更有力了。跑道上，就剩下我們兩個(gè)人了，跑完的同學(xué)在遠(yuǎn)處的樹蔭下休息。就這樣，兩個(gè)牽手的少年一起跑完了全程。

　　后來(lái)的體育鍛煉，我們?cè)僖矝]有人逃避，都積極的參與各項(xiàng)鍛煉。

　　現(xiàn)在的我一口氣跑完五圈再也不需要有人來(lái)牽手助力了�？墒牵�那一段牽手卻被我默默地記在了心里。牽手，是給予愛和幫助，是勇于付出。

　　在我們的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，每每遇到困難時(shí)，我們總是渴望有人能給予我們指點(diǎn)迷津，牽著我們的手渡過(guò)難關(guān)。那么，讓我們勇敢一點(diǎn)，學(xué)會(huì)去牽別人的手，當(dāng)有人面對(duì)苦難或者難堪時(shí)，因?yàn)槲覀兊臓渴忠部梢允┝σ灾��?/p>

　　牽手，傳遞的是一種美德，一份善念。

寫手的作文15

　　我這個(gè)人很隨和，基本與世無(wú)爭(zhēng)。但我卻素然不知，在初中的第一次班會(huì)中，我有了對(duì)手。

　　初中的班會(huì)就是和小學(xué)不一樣，是由我們自己組織的。誰(shuí)叫是第一次班會(huì)，沒掌握時(shí)間，也就排了十分鐘就沒有了，所以，老師就讓我們展現(xiàn)才藝。誰(shuí)知道沒人上，老師就有了獎(jiǎng)勵(lì)制度，我就躍躍欲試了。我剛準(zhǔn)備上的，可誰(shuí)知被一個(gè)“小眼鏡”搶先了。我聽了一下，他的笑話雖說(shuō)很好笑，但聲音小，大家都沒聽見，只有第一排的同學(xué)在笑，其他人都很茫然。我看到他上了，我就不準(zhǔn)備上的，可同學(xué)們硬是把我拖上了臺(tái)，我也匆匆的演了一個(gè)小品，沒想到效果這么好，大家都哈哈大笑。

　　演完了，老師要評(píng)價(jià)，就說(shuō)下一回只要一個(gè)人講就行了�！靶⊙坨R”轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，一直往我這邊推，我也一直往他那里推。可是我知道，其實(shí)我們都想上的。

　　星期一了，他來(lái)問(wèn)我：“背的怎么樣了？”“很好，你呢�！蔽曳磫�(wèn)。他說(shuō)：“我也很好，不過(guò)沒你好，你演的是小品，我演的是笑話。”我剛想答的，但被老師給叫過(guò)去了。

　　到辦公室，我恍然大悟，原來(lái)他剛剛?cè)ソo老師表演了的。我也不甘示弱，把自己這方面的天賦淋漓盡致的'展示出來(lái)。卻得到老師一句話：“下午的時(shí)候再告訴你。”

　　在下午的期間，我們兩個(gè)不時(shí)的挖苦對(duì)方，拉攏拉攏同學(xué)什么的。好不容易等到老師來(lái)了，老師卻說(shuō)：“你們都不合格，原因是都是單人的，大家都聽過(guò)了。”我們一下子都蒙了，怎么會(huì)這樣？看來(lái)只有去找他了。下課了，我們互相找到對(duì)方，只為一件事：“我們合作吧！”

　　放學(xué)了，他到我家去一起排練，一起查資料，練就了一個(gè)小品。其實(shí)也不是一個(gè)小品，是我們自編的笑話加小品加相聲，這么新奇的東西，很快得到了老師和大家的認(rèn)可�？磥�(lái)，與對(duì)手?jǐn)y手，聯(lián)手，也是一種成功之發(fā)啊。雖然我們期待的班會(huì)都被家長(zhǎng)會(huì)、中秋、國(guó)慶節(jié)給占用了，但我相信，下一次班會(huì)一定很美好！

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