抄作業(yè)作文合集【15篇】

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的抄作業(yè)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

抄作業(yè)作文1

　　我有四個(gè)精致的抄作業(yè)本，他們是姐姐送給我的，一個(gè)正面是粉紅色的，上面有一只兔子長長的耳朵豎著， 好像在聽音樂，上面還有桃心和花。打開后是一個(gè)機(jī)器貓?jiān)谛υ俜�一張就是寫東西的紙了，之的顏色有三種，分別是藍(lán)色、粉色、紫色，三種顏色的紙上都印著泡沫之夏。

　　第二個(gè)的正面是橙色的.，上面有許多的桃心，一個(gè)大桃心里面有一個(gè)娃娃。打開看看，先是一個(gè)蝴蝶結(jié)，翻過這一張，上面是守護(hù)甜心的圖案，有亞夢(mèng)、幾斗、歌唄，好多好多，我都個(gè)忘了。紙的顏色有，粉色、藍(lán)色、紫色、黃色和橙色，這個(gè)本子是我最喜歡的一個(gè)。

　　第三個(gè)本子上面是一個(gè)狗熊和竹子，它是一個(gè)密碼本，打開后是一個(gè)美羊羊在和暖羊羊織毛衣，第二張上面是一些神話，第三張上面是桃心連起來的桃心，里面就是寫內(nèi)容的了。每一張上面的圖形都不同，有五角星、圓形、正方形、長方形、三角形、等等。

　　第四個(gè)是我過生日是姐姐送我的，上面是飛輪云海的頭像打開后上面全部是些照片，翻過十張后是一個(gè)神仙的頭，再向后翻就是寫的地方了，上面印的是光之少女變身后的樣子。

　　看！我的抄作業(yè)本多吧！我的姐姐也對(duì)我很好吧，我的日記完了!拜拜！

抄作業(yè)作文2

　　“耶，山中無老虎，猴子稱霸王，大家狂起來�！睋v蛋王王某人帶領(lǐng)搗蛋大軍進(jìn)攻教室了，叫的叫，打的打，早讀課成了我們的天堂。

　　就在班長束手無策的時(shí)候，“如來佛”數(shù)學(xué)老師的一招“五指山”把我們一群猴崽子全軍覆沒。

　　“長你們威風(fēng)了，你們這一天天的，我去了一下，教室都要被拆了！”老師瞪著眼，咬著牙，眉頭皺成一團(tuán)，眼中似乎能噴出火，“全給我去做作業(yè)！”我們個(gè)個(gè)抓耳撓腮，臉漲的通紅，沒想東方紅，太陽升，東方出了個(gè)抄作業(yè)小隊(duì)。這是怎么回事，不管了，我要加入！

　　接下來，手握筆，揮舞起來，往下看，只見我們這一塊人都看著同桌腿……上的小抄！這可是抄作業(yè)小隊(duì)的.鎮(zhèn)店之寶，有好幾個(gè)學(xué)霸制作的小抄呢，我低著頭，伸著脖子，盯著小抄，不費(fèi)吹灰之力。不一會(huì)兒，我的作業(yè)就完成了大半，哦耶，好爽哦！

　　這時(shí)，老師似乎察覺到了什么，大步流星的跑到抄作業(yè)的核心大營，老師難不成發(fā)現(xiàn)了，不可能，就我們這隱藏手法，沒道理��！不好，只見老師扯出了小抄。那幾個(gè)人為了“保命”，把我們大本營的老底一下子全部說了出來，大家見狀，有的把小抄扔到一旁，有的乖乖交出了罪證，還有的更絕，用水把小抄弄爛，徹底銷毀罪證。不過，老師是見過“大風(fēng)大浪”的人，靠她教學(xué)幾十年的反小抄經(jīng)驗(yàn)把“罪犯”揪的一干二凈、片甲不留，用“快、準(zhǔn)、狠”的終極手段找出了“主犯”“協(xié)犯”，以及一群成員。老師那尖銳的目光能讓人跌入十八層煉獄，唉，老師的火眼金睛簡直比斗戰(zhàn)勝佛還強(qiáng)。

　　結(jié)果怎么樣，大家可想而知，嗚嗚——早知如此，悔不當(dāng)初��！

抄作業(yè)作文3

　　“小抄蟲”，你聽說過沒有？我猜呀，你肯定見所未見，聞所未聞，這可是我的獨(dú)創(chuàng)哦！

　　我的同桌特喜歡抄我的作業(yè)，我就給他起了個(gè)外號(hào)——“小抄蟲”。我特別鄭重地告訴你，她的一流“抄”術(shù)，讓我都佩服得五體投地。

　　第一招：眼睛瞟瞟式

　　喂，且看我的同桌，作思考樣，口中念念有詞：“ 59 × 58 ， 59 × 58…… ”她突然急了：“到底等于多少呀？”說時(shí)遲那時(shí)快，只見她以迅雷不及掩耳之勢(shì)用眼一瞟：“哦，知道了！”她怎么突然就有答案了，以前要算老半天的，難道是抄了我的，我連忙用手捂住作業(yè)本，她可真狡猾，竟從我的手指縫里把作業(yè)抄了去。

　　第二招：死纏爛打式

　　有時(shí)我警惕性高，手捂得緊，她便沒有了瞟眼抄的機(jī)會(huì)�？伤�并不放棄，又使出一招——死纏爛打。記得有一次，老師又布置一條題目，這條題老師已講了多遍，如果再[來源]做不對(duì)，老師的`批評(píng)肯定很厲害�！靶〕�蟲”埋頭苦思了好半天也沒做出來，只見她的手微微發(fā)抖，額上已沁出了滴滴汗珠，并不時(shí)用手肘碰碰我，好像在說：“糟糕，我不會(huì)呀，怎么辦呢？”她見我不理她，又用可憐的目光央求：“快，把作業(yè)本給我看看，要不然我可死定了。”看到他那可憐樣，我便把作業(yè)本向她那邊挪了挪。抄完了，她卻一臉輕松地說：“哦，原來是這樣，我也會(huì)，只是看看你和我做的是不是一樣。”哦，我直呼上當(dāng)！老天，怎么有這樣的人呢？可真是名副其實(shí)的“小抄蟲”呀！

　　我真不知道她長大了是不是還能靠抄來找到工作呢？

抄作業(yè)作文4

　　在一座美麗的森林學(xué)校里，有一只淘氣的小猴，因?yàn)樾『锷险n不聽講，花貓老師留的數(shù)學(xué)作業(yè)他幾乎一道都不會(huì)，所以花貓老師讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的小松鼠做小猴的同桌，希望她能讓小猴的成績打破零分的.記錄。

　　小松鼠的學(xué)習(xí)成績正和小猴相反。小松鼠每次考試都得一百分，小后又是羨慕，又是嫉妒。

　　有一次，花貓老師留了一百道口算題，別的小動(dòng)物都在專心寫作業(yè)，只有小猴抓耳撓腮，左思右想，超級(jí)簡單的題卻一道也做不出來。小猴急得都快哭了，忽然，小猴的腦袋里蹦出了一個(gè)主意“小松鼠的成績那么優(yōu)秀，每次考試都是一百分，我把他的答案抄下來，我的卷子準(zhǔn)得一百分！”于是小猴就一邊抄一邊念“六加九十等于九十六、七加八十九等于九十六…

　　叮鈴鈴！叮鈴鈴！下課了，花貓老師讓班長小白兔收作業(yè)，小猴高興的想，這一次我一定能考一百分。

　　時(shí)間過得真快，一眨眼的功夫就上課了，花貓老師走上講臺(tái)，一邊念成績一邊發(fā)卷，當(dāng)她發(fā)到小猴卷子的時(shí)候，她簡直不敢相信自己的眼睛，小猴的卷子上寫著一個(gè)又大又紅的一百分。小......小猴......一.......一百分！花貓老師結(jié)結(jié)巴巴地說完了這句話。

　　放學(xué)后，花貓老師把小猴叫到辦公室，把他好好表揚(yáng)了一番，鼓勵(lì)他再接再厲，小猴越聽臉越紅，花貓老師問：“小猴怎么啦？”小猴哭著把事情原原本本的告訴了老師。老師語重心長地說“你不應(yīng)該抄別人的作業(yè)，就算你得了一百分，這些知識(shí)你也永遠(yuǎn)不會(huì)掌握。不過你承認(rèn)錯(cuò)誤，你還是一個(gè)誠實(shí)的好孩子。”

　　小猴被花貓老師感動(dòng)了，從哪兒以后，小猴發(fā)奮讀書成績一天比一天有進(jìn)步。

抄作業(yè)作文5

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”終于放學(xué)了！辛辛苦苦地學(xué)習(xí)了一天，終于解放了！我背著裝滿書的書包，托著沉重的步子走在回家的小路上。

　　回想一下，這幾天就因?yàn)檫@“該死”的期末考試霸占了我的課余時(shí)間，就連我最愛上的體育課都不能上了。一想到這，我就想大哭一場(chǎng)。

　　好了，不多說了。剩下的時(shí)間就留著寫作業(yè)吧！我急急忙忙地翻開記作業(yè)的本子，哇！一大片密密麻麻的字呈現(xiàn)在我的眼前�？粗�這片密密麻麻的字，突然，我靈光一閃，腦子里呈現(xiàn)出一個(gè)歪招——借別人的作業(yè)抄。

　　說干就干，我立馬撥打了同學(xué)――XX家的電話。經(jīng)過我一番苦苦哀求，她終于答應(yīng)了我的要求，我如獲至寶。收拾好書包就急急忙忙地來到同學(xué)家，風(fēng)一般的把作業(yè)抄完，又急急忙忙的回家了。

　　夜深了，我躺在床上翻來覆去，睡不著。心想：“如果被老師發(fā)現(xiàn)怎么辦？萬一老師告訴家長怎么辦？這一連串的問題使我頭疼，然后就模模糊糊地睡著了。第二天早上，我忐忑不安地把作業(yè)交給了老師。沒想到，老師剛收完作業(yè)就來了一次小測(cè)試�？嫉亩际亲蛲砦也粫�(huì)的'題，正是這次小測(cè)試考出了我的真實(shí)成績。老師打電話告訴了我的媽媽。一回到家，媽媽并沒有狠狠地罵我，而是給我講了許多的大道理，正因?yàn)閶寢屨f的這些話，使我受益匪淺。

　　因?yàn)檫@件事，我從此在也不抄作業(yè)了，成績也漸漸地上升了。

抄作業(yè)作文6

　　在人的成長過程中，一定會(huì)遇到許多教訓(xùn)，我也遇到過，那就是一次抄作業(yè)的教訓(xùn)。

　　那件事發(fā)生在六年級(jí)。那天下午，上完科學(xué)課，陳老師讓我們把作業(yè)本帶到教室里去寫，我便回教室了。

　　時(shí)間一分一秒地走著，轉(zhuǎn)眼間社團(tuán)就結(jié)束了，忽然，我一想：呀！作業(yè)本忘做了！為了趕時(shí)間，我隨手拿了一本作業(yè)本抄，作業(yè)算完成了，可我的心里卻有一絲擔(dān)心。

　　第二天上科學(xué)課，老師果然發(fā)現(xiàn)了我抄作業(yè)，但是只在課上說了幾句，讓我們下課去她的辦公室認(rèn)錯(cuò)。

　　我懷著緊張不安的心情來到了陳老師的辦公室，結(jié)結(jié)巴巴地說：“陳老師……對(duì)……對(duì)不起！我是抄了作業(yè)！”陳老師并沒有要責(zé)怪我的意思，說：“你能承認(rèn)錯(cuò)誤是最好的`。可我不明白，抄了作業(yè)對(duì)你有什么好處？！最后吃虧的是自己呀，如果有什么不懂的地方就來問我，但這一課確實(shí)很簡單呀，5分鐘都不用就能完成，何必要抄作業(yè)呢？！”陳老師的一番話很有道理，我的心里很不是滋味。老師接著說，“抄了一次我能原諒，下次不要再犯同樣的錯(cuò)誤了。這次我原諒你，你先走吧，回去把作業(yè)本訂正好！”我一聽，連忙說：“謝謝陳老師！”

　　回到家，我又回想著陳老師說的那番話，覺得很難受，我對(duì)自己說：以后再也不要抄作業(yè)了，抄作業(yè)對(duì)自己確實(shí)沒好處！這只是應(yīng)付老師，可將來吃虧的是自己！如果考試考到類似的題，不是又不會(huì)做了嗎？！以后真的不能再抄了！

　　在成長的道路上，我遇到了很多次教訓(xùn)，但這次抄作業(yè)的教訓(xùn)讓我十分難忘，它使我懂得了很多……

抄作業(yè)作文7

　　問，作業(yè)是什么？有人說它是為了復(fù)習(xí)一整天學(xué)過的，重要的知識(shí)；也有人說，做業(yè)是進(jìn)一步了解學(xué)過的.知識(shí)，還有人說作業(yè)是為了讓我們把知識(shí)記得更牢固這么多的好處為什么大家要抄作業(yè)呢？

　　多人一天就想著玩兒電腦、打游戲，完全忘記了自己現(xiàn)在該做的事情，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，為我們的前途想想。我來舉一個(gè)例子，如果說一個(gè)人，他好好學(xué)習(xí)了，但是他還是沒有成功，那么我們不能責(zé)怪他，那是因?yàn)樗�的能力是有限的�?/p>

　　如果照著抄那還不如不寫！因?yàn)槲覀內(nèi)绻�抄作業(yè)就不會(huì)認(rèn)真地思考，沒有自己的意見和想法，相當(dāng)于直接寫上去。還不如不寫，直接去玩兒。很多同學(xué)都是為了玩兒電腦，。還有很多人因?yàn)殡娔X不好好寫字兒。還有人往游戲里充值，花幾十塊錢，幾百塊錢。我想：現(xiàn)在我們是努力學(xué)習(xí)的階段，應(yīng)該學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，來武裝自己的頭腦。

　　可以玩兒，但不要太過于專注，要以學(xué)習(xí)為主，為將來的學(xué)習(xí)更難，更深的知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

抄作業(yè)作文8

　　昨天，是我們六年級(jí)上學(xué)期上課的最后一天，也是放寒假的前一天。班主任用了一節(jié)課和我們交談對(duì)抄作業(yè)的看法，原因是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)我們班有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

　　據(jù)我個(gè)人看法，我覺得抄作業(yè)的'人與借別人抄作業(yè)的人都有錯(cuò)。抄作業(yè)的人固然不對(duì)，但借別人借別人抄作業(yè)就更不對(duì)了。因?yàn)槿绻�你不借他抄，他就沒有辦法抄，也就不會(huì)存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。所以，我認(rèn)為借別人抄作業(yè)的同學(xué)要好好反思一下。

　　還有，那些抄別人作業(yè)的同學(xué)可能認(rèn)為抄作業(yè)可以節(jié)省時(shí)間，但是我想說，其實(shí)抄作業(yè)才是浪費(fèi)時(shí)間。因?yàn)椋�之所以�?huì)有作業(yè)，是因?yàn)橐�查漏補(bǔ)缺，對(duì)自己所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，而如果抄作業(yè)的話就完全忘記了寫作業(yè)的目的了，也就完全沒有意義了。這樣的話，還不如不寫，因?yàn)楦�本就是在浪費(fèi)時(shí)間。所以，我想對(duì)那些抄作業(yè)的同學(xué)說：如果你是趕時(shí)間才抄作業(yè)，那你還不如干脆不要寫。

　　最后，我還想說，其實(shí)當(dāng)我們真正投入作業(yè)當(dāng)中，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)思考給你帶來的樂趣。因?yàn)楫?dāng)我們遇到難題是，不斷地思考，最后解開了這個(gè)難題，你會(huì)感到無比興奮，畢竟這是你自己解出來的。所以，請(qǐng)大家認(rèn)真踏實(shí)的寫好每一項(xiàng)作業(yè)，享受思考帶來的樂趣。

抄作業(yè)作文9

　　人人都會(huì)犯錯(cuò)，可是每個(gè)人的選擇都不一樣。在這次“作業(yè)事件”中，我選擇了逃避。

　　周四，我正認(rèn)認(rèn)真真地寫著作業(yè)，忽然，從后方傳來一句話：“你寫完《課堂精練》了嗎？”我往后一看，是我的好朋友——陳科宇�！澳愀陕�？”我疑惑不解地問�！爱�(dāng)然是抄下你的作業(yè)呀！”陳科宇傻笑著回答，“不然，還能干什么？”此時(shí)，我的心里雜亂無章，不知是給他好還是不給他好。

　　耳朵里傳出兩個(gè)小的人兒的爭吵聲，一個(gè)聲音說：“給他吧，他是你最好的朋友！”另一個(gè)聲音卻又說：“你不能給他，你這是在害他！”它們兩東一句西一句，各執(zhí)一詞，爭吵不休。其實(shí)我的心里已經(jīng)做了決定：“別吵了，我給他就是了！”

　　我把《課堂精華練》遞給了陳科宇。雖然我決心已定。但此時(shí)我的內(nèi)心是不平靜的，心砰砰砰地跳著，我右手不停地顫抖著，像是正在做什么見不得人的事。

　　該來的總會(huì)來。第二天晚上，爸爸一進(jìn)家門就把我叫住了，嚴(yán)厲地說：“黃泳銘，你給我過來！在學(xué)校干了什么事兒你自己承認(rèn)！”我怔怔地盯著爸爸，心里想：“完了完了，這么快就穿幫了？”與此同時(shí)，我心里突然冒出了一個(gè)想法——會(huì)不會(huì)是其他事呢？我懷著僥幸的心理回答道：“我沒有犯過什么錯(cuò)呀？”同時(shí)，裝作若無其事的樣子。眼見爸爸眉頭緊皺，語氣也變得更加激烈了，怒吼道：”陳科宇承認(rèn)了！你還敢撒謊？“

　　聽了這話，我愣住了，心里說不出的后悔，既后悔把作業(yè)拿給他抄，又后悔沒有及時(shí)承認(rèn)自己的.錯(cuò)誤。我深深地低下了頭，承認(rèn)了錯(cuò)誤，眼淚花在我的眼中打轉(zhuǎn)。

　　在每個(gè)人的生活中，都會(huì)犯下或大或小的錯(cuò)誤。犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不去面對(duì)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。

抄作業(yè)作文10

　　今天的天氣是陰天，一定會(huì)有什么不好的事情發(fā)生，這不，看看，還真有事發(fā)生在我的身上。

　　第一節(jié)課之前，趙老師還處于“火山爆發(fā)”狀態(tài)，當(dāng)我看到語文家庭作業(yè)，突然想起來我還沒抄寫。

　　我心中的小鹿一直在跳，不，不是小鹿，是比石頭還重的東西在上下跳著，聲音大的都聽見了。頭上還不停地冒冷汗，手往鼻子上一抹，汗如雨下，腿也不由自主地抖了起來。

　　“老師，家庭作業(yè)本第二堂課下才發(fā)�！蔽覀兊木刃区f一禾說著。

　　“什么時(shí)候發(fā)的'？”趙老師問我，“應(yīng)該是……上午吧……好像是第二堂課下……不太清楚。”緊張的我說話也開始發(fā)抖了。

　　“哦，下去吧！”

　　呼，我拍了拍胸口，嚇了一大跳，白流了那么多冷汗。

　　不管怎么樣，應(yīng)該早早完成，不要等老師問起來的時(shí)候才想起來哦！

抄作業(yè)作文11

　　在我們這個(gè)掛著重點(diǎn)班牌子的班級(jí)里，每天早上抄作業(yè)已經(jīng)成了一道必不可少的‘風(fēng)景線’，教室里的同學(xué)只顧埋頭抄著作業(yè)，根本不用擔(dān)心老師的突然襲擊。因?yàn)殚T口還站了個(gè)‘大公無私、大義凜然’的放哨人呢！

　　這個(gè)放哨人其實(shí)貌似也挺‘仁義’的嗯、因?yàn)樗�的作業(yè)早已寫完，卻還是來的那么早。

　　表面上是借鑒下同學(xué)的作業(yè)，而實(shí)際上早已打好了如意算盤，作業(yè)只要一到手中心里便就仿佛樂開了花，興致勃勃的跑到座位上抄了起來。有些同學(xué)人緣不是很好，便一時(shí)心急，直接到組長那里拿起作業(yè)就抄。即使作業(yè)本的.主人追來一頓臭罵時(shí)，也毫不頂嘴，只顧抄著…

　　其實(shí)老師也知道這一現(xiàn)象，只是每次都不愿意提名點(diǎn)姓�？墒峭瑢W(xué)不僅不以此為戒，反而目中無人。就連老師在教室檢查早讀時(shí)，有些同學(xué)激動(dòng)的不行便還在接著補(bǔ)。

　　‘抄作業(yè)’其實(shí)就好比把別人咀嚼過的東西再放到自己的嘴里細(xì)細(xì)品味�！邦~，惡心死了，以后再也不抄了�！北M管同學(xué)們表面上都是一片異口同聲的話語。但是實(shí)際上卻于是相反，不僅沒有禁止，反而更加變本加厲。 真不知何時(shí)同學(xué)們才能意識(shí)到這一點(diǎn)抄作業(yè)的壞處啊！作業(yè)一個(gè)又一個(gè)的優(yōu)秀，可考試會(huì)露餡的…

抄作業(yè)作文12

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了，老師讓我們下課寫完她布置的作業(yè)。沒等老師說完，我就趕緊拿出作業(yè)寫了起來。沒過一會(huì)兒，我就寫完了。我激動(dòng)地合上書，長長地吸了一口氣，心曠神怡地感嘆道：“終于寫完了�！边@時(shí)，我的.同桌見了說;“哎，哎，這老師怎么那么嚴(yán)格，作業(yè)布置那么多，還想不想讓人活�！蔽衣犃恕＿B忙反駁他：“作業(yè)雖然是多，可是做起來是很容易的�！蓖�桌見了忙說：“那你借我抄抄�！蔽衣犃苏f：“老師說過，抄作業(yè)是要批評(píng)的，所以我不能借你抄�！边@時(shí)，同桌長嘆一聲說：“哎喲，我的課外書可白費(fèi)了，不知送誰好呢？”我一聽課外書這三個(gè)字，立刻就兩眼發(fā)光，但我立即就明白了：同桌是想讓我借作業(yè)給他抄。只要借作業(yè)給他抄，就能看到課外書，我何樂而不為呢？于是，我便爽快地答應(yīng)了。同桌也高興地把書遞到了我手里，于是，我就捧著書津津有味地看了起來。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課了，老師過來收作業(yè)了，剛好看到同桌正在抄作業(yè)，趕緊怒氣沖沖地向同桌走來。我一看知道情況不妙，趕緊撞了一下同桌，可同桌還在埋頭地抄著，根本不理會(huì)我。當(dāng)老師走到他面前時(shí)，他才“醒”過來，老師不由分說地讓他下午留下來抄作業(yè)一百遍。還問：“這本作業(yè)本是誰的？”我見紙都已經(jīng)包不住火了，就趕緊招了：“是我的�！�

　　于是，老師也把我狗血淋頭地罵了一遍，還讓我抄作業(yè)本50遍。

　　就這樣，這場(chǎng)抄作業(yè)風(fēng)波終于平息了。經(jīng)過這次的風(fēng)波，我吸取了教訓(xùn)，決定以后不再犯這種錯(cuò)了!

抄作業(yè)作文13

　　今天上午第一節(jié)課時(shí)，同學(xué)們都在寫作業(yè)，我也拿出了我的作業(yè)刷刷刷的寫了起來，做著做著，遇到了“絆腳石”——不會(huì)做的題了，便猛翻語文書，和翻了半天也沒有找到，就回個(gè)頭來問我的同桌。

　　此時(shí)，她正埋頭寫數(shù)學(xué)作業(yè)，沒有回答我的問題一邊寫一邊說：“你自己看吧！”我翻開她的作業(yè)，查看了那道題，“哎，我怎么沒想到呢！”我一邊說一邊把她的答案謄抄到自己的作業(yè)上去，說實(shí)話，抄作業(yè)的感覺大部分是一種爽的感覺，但也少不了一絲躲躲藏藏。

　　就在我抄的`作業(yè)的時(shí)候，另一名同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我的丑事，他說：“哎呀呀，你也會(huì)抄作業(yè)呀！”我當(dāng)時(shí)心虛，就回他一句：“懂了就行�！�

　　就在下午，老師說：“據(jù)部分同學(xué)報(bào)告，一些同學(xué)在近期有抄作業(yè)的行為，請(qǐng)那些抄過別人作業(yè)的同學(xué)站起來，否則我就要讓同學(xué)揭發(fā)了！”我一驚，看來我就要被就地處決了，全班同學(xué)都站了起來，只有3位是清白的同學(xué)，老師十分生氣，我們也十分后悔。

　　這次抄作業(yè)的經(jīng)歷讓我明白了一個(gè)道理：

　　作業(yè)的答案就像是一個(gè)帶著美味食物的老鼠夾，而我就像一只灰溜溜的老鼠，如果我選擇勞動(dòng)，得到的就心安理得，如果我去吃老鼠夾上的食物，它必將讓我付出慘痛的代價(jià)！

抄作業(yè)作文14

　　現(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)越來越發(fā)達(dá)。但學(xué)生們也就越來越懶惰，連學(xué)生最基本的作業(yè)也是從網(wǎng)上抄襲。我們先來看一則材料：一位女教師所教的班級(jí)里學(xué)生為完成一項(xiàng)作業(yè)，從網(wǎng)上抄襲，女教師聽聞后給這群學(xué)生判了零分。學(xué)生家長知道后，對(duì)學(xué)校施壓，要求重判。學(xué)校無奈也只能向女教師施壓，但是女教師毅然拒絕并且辭職�？吹竭@里，我們的心里百感交集。作為學(xué)生從網(wǎng)上抄襲作業(yè)，這本身就是虛假的。我不贊成學(xué)生這種懶惰成性的`壞毛病，我認(rèn)為抄襲作業(yè)這個(gè)做法錯(cuò)誤。

　　自覺完成作業(yè)是一個(gè)作為學(xué)生的最根本的準(zhǔn)則，身為學(xué)生，就應(yīng)該勤奮誠信做作業(yè)，誠信做人。抄寫作業(yè)，這種虛假性的東西本身就不是真的。作業(yè)是對(duì)我們?cè)谡n堂上的一種檢測(cè)，可以看出你這節(jié)課懂了多少，老師可以幫助或知道哪些地方不足;考試前也可以復(fù)習(xí)這些不會(huì)的地方，加強(qiáng)練習(xí)。

　　在社會(huì)上，這種行為屬于學(xué)術(shù)造假，這種行為道德敗壞。做人就應(yīng)該誠信，抄襲作業(yè)是一種不負(fù)責(zé)的行為，它只是讓你完成了作業(yè)，但沒有鞏固你的知識(shí)。誠信是我們中華民族的美德，作為一個(gè)中國人，誠信做人是要求，也是一種對(duì)他人和對(duì)自己的美德。抄襲作業(yè)，不僅盜取了他人的勞動(dòng)成果，還害了我們自己。學(xué)生，就不應(yīng)該抄襲作業(yè)，不能為了完成任務(wù)就抄襲。

　　我們做學(xué)生的應(yīng)該老老實(shí)實(shí)地自己完成自己的作業(yè)，而不是去抄襲別人，這弄虛作假的作業(yè)是不正確的，要誠信做人。

抄作業(yè)作文15

　　今天，我們的作業(yè)突然增多，特別是語文，要抄試卷一次！是前幾天的考試試卷，別以為只要抄一下容易，我可是好久都還沒做抄完！

　　（因?yàn)椋┙裉炖蠋煵贾昧撕芏嘧鳂I(yè)，加上又是我掃教室，回到家已經(jīng)5點(diǎn)多了，吃了晚飯我迫不及待地寫起了作業(yè)，因?yàn)樘�快，左手一�?huì)麻，右手一會(huì)酸，慢慢地累得我趴在桌上，無精打采（地寫著作業(yè)）。晚上，爸爸下班回來，看我要寫那么多的作業(yè)，加上我沒時(shí)間觀念，寫作業(yè)很慢，恐怕要等到十點(diǎn)多才能寫日記了，便催促說：“快點(diǎn)寫作業(yè)！”后來，他仔細(xì)把作業(yè)看了看，覺得老師不該給我布置那么多作業(yè)，特別是語文試卷，我大部分題目都寫完了、答對(duì)了，再抄一次就沒有意義了，他說這是在浪費(fèi)時(shí)間呢！

　　這時(shí)候我抄得越來越慢了，手臂都快斷了似的，他忍不住，說：“老師給你布置那么多作業(yè)，都是沒用的.，不如我?guī)湍愠�吧！”我皺了皺眉，心想：大人的字老師認(rèn)得出，要是批評(píng)我怎么辦？我心里又想不受老師的批評(píng)，又想不寫那么多作業(yè)，可兩樣只能選一樣，我便狠心拒絕了爸爸。說：“你寫幾個(gè)字看看�！彼�眉開眼笑地說：“我會(huì)慢慢地寫，寫得很像你的寫的！”我待在他身邊，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他寫的字。寫了幾個(gè)后，我發(fā)現(xiàn)他寫的字一點(diǎn)也不像我寫的字，又不工整，還出格，有點(diǎn)像書法字。我生氣地叫：“我寫的不是這種字！”便奪過筆自己寫起來。爸爸看著我，無可奈何地?fù)u搖頭。

　　爸爸這種“家長幫學(xué)生寫作業(yè)”的行為是不好，可老師也不能布置這些“重復(fù)作業(yè)”浪費(fèi)時(shí)間哦！

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