我們的小組作文[精選]

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的我們的小組作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我們的小組作文1

　　前天，我們的班主任讓我們閱讀小組進行閱讀小組比賽。

　　我們第三閱讀小組經(jīng)過了緊張而又激烈的討論后，最終決定選擇《捅馬蜂窩》。

　　《捅馬蜂窩》這篇文章是寫作者小時候，他爺爺?shù)暮笤豪镉幸粋�馬蜂窩，他就動了捅馬蜂窩的心思。他和妹妹商量好了計策，誰知妹妹因為害怕，沒有按計劃實行，害得他挨了蜇，打針吃藥7、8天才痊愈。當他得知那只馬蜂因為蜇他而死，一下子被感動了，他對自己的行為很后悔，非常希望馬蜂能再來這里安家。到第三年，馬蜂們終于回來了。

　　做完這次閱讀，我們小組共同探討，一起動手。我發(fā)現(xiàn)我們小組的繪畫，閱讀小報都做得比較好，我發(fā)現(xiàn)我們有好幾點是做得不夠足的：首先老師讓我們要演情景劇，我身為小組長，但我忘記有這個環(huán)節(jié)，沒有讓他們每個人去背臺詞，去扮演各自的角色，所以這個任務沒有完成，這是我個人的失職。還有一點就是在閱讀時，我們小組有時比較散漫，沒有以認真、嚴肅的態(tài)度去對待，我們整個小組要以更認真的態(tài)度去完成小組任務。我認為接下來的應該去努力加油，多為我們小組出一份力，如果有比較困難的任務在盡力去幫助那個同學，或者將大家一起討論后再給他建議。我應該把困難點的、比較有挑戰(zhàn)性的`工作留給組長自己來做，要有一馬當先的精神。

　　我們組的優(yōu)點是：大家團隊精神意識都很強，我們小組在合作的時候不會發(fā)生大沖突，小的意見不合還是有的，不過我們會馬上去探討，我也會馬上去調解，這樣問題立刻就解決了。

　　我發(fā)現(xiàn)我的缺點是沒有把任務明確分配，我要成為更好的自己，加油！

我們的小組作文2

　　小組合作學習是實施高效課堂的一個顯著特征，因此我們八個性格迥異的同學組成了一個小組——青春的火焰。我們小組有外表沉穩(wěn)，內心幽默風趣的張傲霜，文靜大方，與世無爭的劉慧；愛哭愛笑，口齒伶俐的我；愛搞怪，天真幼稚的姚微；活潑開朗，敢作敢為的余合琴；最有淑女風范的王悅；上知天文，下知地理的候榮��；才華橫溢，文思飛揚的自戀派詩人陳鑫。個性不同的八個同學不知怎么能合作學習？作為組長的我真有些擔心……

　　令人沒有想到的是，在高效課堂實施后，我們組的同學都改變了許多，原本慢性子的張傲霜在高效課堂的快節(jié)奏下終于改變了他天塌下來也不著急的駱駝性格；性格內向，不善言辭的劉慧也變得愛說愛笑，為一道題爭得面紅耳赤；自高自大的我也變得謙虛好學；對英語從不感興趣的姚微也對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣；不拘一格，敢作敢當?shù)挠嗪锨僖哺淖兞瞬蛔材蠅Σ换仡^的犟牛性格……緊張快樂的學習氛圍籠罩著這個豐富多彩的小組，我慢慢的喜歡了這個小組！慢慢的愛上小組學習。

　　大海如果失去了巨浪的翻滾也就失去了雄渾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞也就失去了壯美；學習如果失去了合作與交流，也就失去了意義，而高效課堂正是為我們提供了合作的機會與交流的'平臺，感謝高效課堂為我們的學習提供的機會，讓我們對學習有希望，有興趣。成功的花，人們只驚羨她出現(xiàn)時的明艷，而當初的芽浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲血淚。（冰心語）我們每個人都渴望成功，讓我們在剛起步的時候用我們無悔的付出，借助高效課堂的東風，飛向成功的天空！

我們的小組作文3

　　我們的小組是個有團結又不團結的小組，為什么這么說呢？聽我給你一一道來吧！

　　老師讓我們在小組內分角色讀課文，話還沒落，我們就開始行動了�！拔乙�讀第四自然段�！薄拔乙�讀第二自然段�！薄拔乙�讀第六自然段。”……這是誰在說話呢？當然是我們組的人啦！老師剛一說完，我們就開始爭起角色來了。我對組長悄悄的說道：“組長，我想讀第四自然段�！苯M長沒說話。我發(fā)火啦！大聲說道：“我想讀第四自然段”這時候，尹晨枘挺了挺胸，坐直了對我說：“憑什么，我要讀第四自然段�！碧锔卟╅_口說道：“不行，你們都別讀第四自然段了，讓我讀吧！”“憑啥，我要讀第四自然段的！”我跟尹晨枘異口同聲的說道。李常浩把手拍在桌子上扯高氣揚的對我們說：“我要讀第三自然段，誰也別跟我搶。”尹晨枘又清了清嗓子說道：“反正我是讀定第四自然段了！”張亞軒拍了拍桌子，慢慢悠悠，不不緊不慢的'說道：“我要讀第5、6自然段。”這時候劉燁林又不滿的說道：“憑什么你讀第5、6自然段，我要讀呢！”這時候，田高博清了清嗓子，拍拍桌子說道：“都別吵了，我給你們分！”于是我們就停了下來。

　　就這樣，我們一直在為這個爭吵，結果老師喊停才剛剛分好�？衫蠋熣�好叫到我們組讓我么讀課文。于是我們組慢慢吞吞的讀了起來。

　　可誰知，剛讀氣氛就上來了，我們越大越帶勁兒，流暢帶感情的把這篇課文讀下來了。

　　怎么樣，這就是我們組，團結又不團結的小組。你們喜歡我們這個小組嗎？

我們的小組作文4

　　美好的愿望讓人們對生活充滿期待，我們會為之努力，再難再累也愿意堅持。

　　每個人都有自己的愿望吧，我也不例外，我有這樣的一個愿望：我們的小組成員團結一致，每個人都能改掉自身的壞習慣，爭做學習小能手，爭做班級“金牌小組”。

　　王世輝，你能文明一些嗎？上課不要咬東西，不啃指甲，上課不玩兒小東西，不為了一件小事就鬧情緒，鬧得整個小組的氣氛都特別的緊張。

　　張志清，能聽組長的話嗎？上課不能老氣組長，不在老講笑話，不能老給班級扣分。

　　李德全，能找出自己身上的缺點嗎？書寫工整一些，上課注意力集中一些，不要每天一副懶洋洋的樣子。

　　雖然這是我的希望，作為組長的我有責任把我們組管好，我一定會根據(jù)每個人的`情況制定一份兒好的計劃，一點一點的把他們身上缺點改掉。

　　其實他們每個人也都有不少優(yōu)點的。王世輝，聰明機智，遇到什么問題，腦袋瓜反應很快，再難的問題他都能迅速地思考出來；張志清，詼諧幽默，他不說是不說，說出一句話來能讓我們笑半天，所以我們組每天都很熱鬧；李德全懶了點兒，但是不讓我生氣，我讓他干什么就干什么，但就是干不好。不過我身為組長責任重大，一定會克服種種困難把我們組帶成全班最好的組，我有信心，給自己加油吧！

我們的小組作文5

　　“交作業(yè)啦……”一聲河東獅吼震醒了我們還沒睡醒的大腦。

　　我們一聽到這熟悉的吼叫，立馬把頭埋進書包里，迅速地翻找著作業(yè)�！班ооА�…”組員們紛紛把作業(yè)交到小組長的手中�？粗�我們的'小組長慢慢地向我走來，我一下子慌了神，“咦?我的作業(yè)呢?昨晚做好了不是都放進文件袋里?”

　　組長走過來，面無表情地對我說：“作業(yè)就差你了，別拖我們組后腿�！�

　　“我……我……我好像忘記帶了，能不能……先別登記到黑板，我下午補交?”我向組長懇求道。

　　“不行!”

　　聽到組長扔下那斬釘截鐵的“不行”，我絕望了，只好再次埋頭繼續(xù)翻找著……終于，功夫不負有心人，我終于在書包的另一個角落找到了作業(yè)。組長拿了我的作業(yè)，也松了一口氣，說：“終于收齊了!”然后麻利地把作業(yè)整理整齊，迅速地往老師的辦公室跑去……

　　瞧瞧，這就是我們那鐵面無私的組長，但是有時候我們的組長還會有暖心的一面。

　　記得有一次，我做數(shù)學題時，遇到了一道難題，然后在那邊抱怨道：“好難啊，不做了……”這時閃過一個身影，嚴肅地說：“怎么一遇到困難就退縮，再演算一下，也許就解出來了�！比缓螅�她也俯下身子，和我一起演算。果不其然，這道題很快被我們攻下了。我抬起頭正想跟她說聲“謝謝”，她卻跑到了講臺，又抱著一疊作業(yè)在分發(fā)了……

　　望著小組長忙碌的身影，我喃喃自語：“組長，我要以你為榜樣!”

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