經(jīng)典與我作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的經(jīng)典與我作文，歡迎閱讀與收藏。

　　經(jīng)典與我作文 篇1

　　此刻文章的作者是誰(shuí)已不重要，是真是假也已不重要，重要的是文章傳遞給我們的脈脈深情……

　　從入學(xué)以來(lái)，我們的語(yǔ)文課如火如荼地展開了積累字句，聽美文的活動(dòng)，一開始或許還有些不習(xí)慣，但現(xiàn)在恍惚已成為我生活得一部分，尤其是美文總能帶著我們飛往心靈的殿堂……

　　每篇文章都仿佛是一面“心靈魔鏡”，借用我對(duì)自己博客的介紹就是“溫暖與心靈的安慰，這是你靈魂的棲息地。在里面得到無(wú)窮的快樂(lè)，讓你笑口常開！”記得曾經(jīng)的一篇讓我至今不能忘懷，是彭曉妍同學(xué)介紹的《你的拐杖，我的眼睛》。

　　兒子四歲時(shí)不行患上腿疾，家里四處籌錢，可兒子最后還是失去了一條腿�？芍^禍不單行,父親為兒子的醫(yī)藥費(fèi),四處打工,在一家小鐵礦廠挖礦時(shí),發(fā)生了意外事故,導(dǎo)致雙目失明。兒子七歲時(shí)見別的'小朋友都快快樂(lè)樂(lè)地去上學(xué)，也嚷著要讀書。可母親說(shuō)：“學(xué)校離家六七里山路,爸爸的雙眼又瞎了,成了廢人,沒法送啊。”父親“望”著兒子那渴望的眼神，終于點(diǎn)頭答應(yīng)了。從此山路上出現(xiàn)了一對(duì)互相攙扶的父子。父親拽著兒子，把他手用勁往上提,讓兒子輕松些；兒子也會(huì)提醒父親,溝有多寬多深,好讓他準(zhǔn)確跳過(guò)去。這一走,就是五年多。兒子上六年級(jí)了,一天,山間開滿了花，兒說(shuō)，等我考上縣城中學(xué)，就可以住校了,您就不用那么辛苦。父親顫了一下,他意識(shí)到兒子長(zhǎng)大了,不再需要攙扶了。兒子搭在父親肩膀的手,當(dāng)然感覺到了這一切，兩道熱淚瞬間流下,可是,父看不到這一切。

　　如果你看不見這個(gè)世界,卻有一雙陪伴你的眼睛；如果你無(wú)法行走,卻有一根拐杖讓你攙扶,苦難的人生便不再孤獨(dú)。

　　我們是否經(jīng)常和父母長(zhǎng)輩發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，那時(shí)便靜下心來(lái)想想這篇故事吧！或許我們會(huì)應(yīng)為種種原因離開家，但心卻永遠(yuǎn)不會(huì)離開，要�；丶铱纯矗换蛟S我們的翅膀羽毛終有一天會(huì)豐滿，但永遠(yuǎn)是父母身下需要呵護(hù)的“幼鳥”，只是多了一份照顧他們的義務(wù)罷了；或許有一日我們要孤身一人面對(duì)這個(gè)未知世界，只要心中有他們，那前進(jìn)的路就不再孤單！

　　同學(xué)們，如果你們心中有愛，就一起對(duì)世界吶喊：“不會(huì)辜負(fù)父母的一番濃濃深情”吧！

　　經(jīng)典與我作文 篇2

　　金秋十月，一年一度的讀書節(jié)又拉開了帷幕。

　　配合讀書節(jié)的活動(dòng)，語(yǔ)文李老師特意安排了一節(jié)閱讀課，通過(guò)李老師深入淺出的生動(dòng)介紹，我們第一次了解了什么是“書名頁(yè)”、“版權(quán)頁(yè)”，也知道了“書名頁(yè)”是圖書的主要識(shí)別標(biāo)志，通常包含了完整的書名、著作者和出版者的名稱。而版權(quán)頁(yè)則是后臺(tái)角色，除了上述信息，還印有開本、印張和字?jǐn)?shù)以及出版年月等。通過(guò)這些信息按圖索驥，今后去圖書館就能輕而易舉地借到我們需要的書籍，暢游浩瀚的書海，從書本中汲取知識(shí)。

　　讀書節(jié)倡議二年級(jí)的同學(xué)堅(jiān)持閱讀課外書籍、勤查字典、了解詞意，感受閱讀經(jīng)典的快樂(lè)，老師鼓勵(lì)大家響應(yīng)讀書節(jié)的號(hào)召，為同學(xué)推薦一本好書、共同分享閱讀的快樂(lè)。我們班的同學(xué)踴躍地向伙伴們推薦自己喜歡的好讀物。我為同學(xué)們介紹的是一部令人百讀不厭的經(jīng)典科幻作品--《小靈通漫游未來(lái)》，故事講述了一個(gè)名叫小靈通的男孩偶然闖入未來(lái)城，在未來(lái)世界探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了許多有趣的'事物，比如：聲音鎖、虹膜鎖、漂流車、五用車、七用車等等。推薦好書進(jìn)一步激發(fā)了大家閱讀的熱情和興趣，課后同學(xué)們?nèi)砸猹q未盡，聚在一起分享讀書心得，討論相互交換書籍的計(jì)劃。

　　較之一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)的懵懵懂懂，第二次參加學(xué)校的讀書節(jié)，同學(xué)們對(duì)于閱讀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，大家紛紛動(dòng)手，積極主動(dòng)地投入到讀書節(jié)制作書簽的活動(dòng)中，短短幾天時(shí)間里大隊(duì)委員就收到了各式各樣的個(gè)性化書簽。

　　在老師鼓勵(lì)下，同學(xué)們以讀書節(jié)為契機(jī)，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，大家也都卯足了勁，力爭(zhēng)多閱讀老師和同學(xué)推薦的作品，讓書香伴著我們茁壯成長(zhǎng)，與經(jīng)典攜手同行，迎接未來(lái)收獲的金秋。

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