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我們班的數(shù)學(xué)天才作文

時(shí)間:2023-11-22 16:39:45 好文 我要投稿

(熱)我們班的數(shù)學(xué)天才作文

  無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編整理的我們班的數(shù)學(xué)天才作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

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我們班的數(shù)學(xué)天才作文1

  我們班有個(gè)數(shù)學(xué)天才,他的名字是黎梓揚(yáng)。他個(gè)子很高,也很瘦,瘦得像根竹竿似的。他的發(fā)型也很有特色,像一個(gè)鍋蓋,他的嘴巴又扁又寬,從遠(yuǎn)處一看,活像一只鴨子。

  黎梓揚(yáng)雖然其貌不揚(yáng),可是卻有陳景潤(rùn)的數(shù)學(xué)頭腦。一次我在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)遇到了一道特別復(fù)雜的難題,我和幾個(gè)同學(xué)絞盡腦汁也沒(méi)有想出解題的.方法。我們只好去請(qǐng)教黎梓揚(yáng)。我們拿著作業(yè)本給他,向他求助。他看了看題目,皺了皺眉頭,認(rèn)真地思索起來(lái),思忖了一會(huì)兒后,只見(jiàn)他拿起筆,不停地在草稿本寫著,眉頭緊鎖,一會(huì)兒看看題目,一會(huì)兒看看草稿本,一會(huì)兒又用筆敲敲腦袋,似乎在做激烈的思想斗爭(zhēng)。我們個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣,期盼地看著他。而他卻鎮(zhèn)定自若,這時(shí),天刮起了大風(fēng),好像在嘲笑他似的。黎梓揚(yáng)緊咬著嘴唇,抬起頭,過(guò)了好一會(huì)兒,他摸摸自己的后腦勺,興奮地說(shuō):我明白了了!我們欣喜若狂:真的嗎?我拿過(guò)作業(yè)本,睜大眼睛一看,哇!不愧是數(shù)學(xué)天才,把我們想不到的步驟都想出來(lái)了,黎梓揚(yáng)的數(shù)學(xué)頭腦真是比電腦還強(qiáng)!有條理,有思路,果然名不虛傳!

  這就是我們班的數(shù)學(xué)天才,怎么樣,他厲害吧!

我們班的數(shù)學(xué)天才作文2

  整齊的劉海,圓圓的小臉;黑溜溜的眼睛,高高的鼻子,能說(shuō)會(huì)道的`小嘴——這就是我們班的數(shù)學(xué)天才!

  她就像一本“百科全書”——再怎么難的問(wèn)題都難不倒她。每次上數(shù)學(xué)課,她那條理清晰的回答總能讓數(shù)學(xué)老師滿意而又驚奇。說(shuō)她的數(shù)學(xué)好,我可是有情有據(jù)的——

  有一次要奧數(shù)考試。大家都很傷腦筋——因?yàn)檫@些題目簡(jiǎn)直太難了!我們的筆在手中不停轉(zhuǎn)動(dòng)卻遲遲下不了手,汗水一滴一滴地落在桌面上,就連空氣中也有一股緊張的氣氛。只有她這位數(shù)學(xué)天才,埋頭奮筆疾書,沒(méi)有停下來(lái)的意思,漸漸的筆頭歡快地在紙上“跳舞”。

  “好了!边@時(shí),一陣輕輕的聲音驚掉了我的下巴。頓時(shí),“哇”聲一片,我們都向她投去“羨慕嫉妒恨”的目光。

  還有一次,我坐在座位上寫作業(yè)。突然,我碰到了一只“攔路虎”。我左思右想,上思下想,但是都無(wú)法解出來(lái)。我偶然抬頭,對(duì)上了數(shù)學(xué)天才的視線。我就想她請(qǐng)教。

  “你看,先要這樣,然后代進(jìn)去,這樣算,最后這樣……”

  她在我的紙上輕快的為我講解著,不到一分鐘,答案便在我的嚴(yán)重出現(xiàn)了。我十分佩服她。

  她耐心的、一絲不茍地給我講這道題,知道我聽(tīng)懂了為止。這樣樂(lè)于助人的品質(zhì),不也值得我們學(xué)習(xí)嗎?

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  我們班有一個(gè)有天賦的數(shù)學(xué)學(xué)生。她是數(shù)學(xué)課的代表——趙瀟瀟。兩只淺彎的眉毛下有一雙黑色的珍珠眼睛,鼻梁上有一副粉紅色的眼鏡?雌饋(lái)像個(gè)小醫(yī)生。我有充分的理由說(shuō)小昭英擅長(zhǎng)數(shù)學(xué):有一次在數(shù)學(xué)課上,老師教我們?nèi)绾谓夥匠。開始時(shí),他給我們一個(gè)很難解決的問(wèn)題,沒(méi)有舉手。老師點(diǎn)了趙的笑名,讓她說(shuō):“我沒(méi)想到趙會(huì)不假思索地說(shuō)出正確答案。老師點(diǎn)點(diǎn)頭,平靜地笑了。學(xué)生們?yōu)樗恼啤A硪淮,放學(xué)后,我在學(xué)校做數(shù)學(xué)作業(yè)。很快,一個(gè)“路障”出現(xiàn)了。我在信紙上不停地?cái)?shù)著,思考著。

  我就是解決不了。當(dāng)我不知所措的時(shí)候,我看到趙微笑著沒(méi)有走,所以我就去問(wèn)她。這很簡(jiǎn)單!趙笑著說(shuō),隨手把答案寫在了紙上。我不禁佩服這個(gè)豎起大拇指的手勢(shì)。當(dāng)我看到她突然又開悟了,我知道她的'好主意是什么。她拿起一張白紙和一支筆來(lái)做方程式。她邊做邊告訴我。我說(shuō)的話讓我震驚。也許,正是這種困惑的探究精神。這值得學(xué)習(xí)。怎么樣,我們班的數(shù)學(xué)天才很好嗎?

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