[精選]數(shù)學(xué)的作文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)的作文，希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)的作文1

　　今天的考試并不是正規(guī)的，而是數(shù)學(xué)老師給我們的小測(cè)驗(yàn)。

　　昨天下午，老媽告訴我：“明天下午的數(shù)學(xué)課是考試的，你覺(jué)得你會(huì)考100分嗎？這是你數(shù)學(xué)老師讓我替她問(wèn)你的�！�

　　“不會(huì)�！辈坏揭幻腌姷臅r(shí)間，我就回答出來(lái)了。因?yàn)槲腋�本不指望我能夠�?00分，這次考試我就根本沒(méi)感覺(jué)，可以說(shuō)好的話不快樂(lè)，差的話也不悲傷。

　　今天上午，第一節(jié)課就是數(shù)學(xué)課，這一節(jié)數(shù)學(xué)課是模擬考試的，老師給我們一個(gè)人發(fā)了一張卷子，讓我們做。我是絕對(duì)不會(huì)偷看的，我并不是因?yàn)檎\(chéng)信。數(shù)學(xué)考試是檢測(cè)我們的，目的是看看我們掌握的怎么樣、你是否細(xì)心，我偷看別人的.，自己也沒(méi)有好下場(chǎng)。并且，這是我們自己花錢買的，我偷偷的看別人的，豈不是虧了嗎？

　　開(kāi)始了，我是仔仔細(xì)細(xì)的答卷。約分、準(zhǔn)確、技巧、基礎(chǔ)知識(shí)我一個(gè)都沒(méi)放過(guò)，覺(jué)得不對(duì)勁了再看一遍。雖然我很認(rèn)真，但是也沒(méi)花多少時(shí)間，還沒(méi)下課，我就完成了這張卷子。

　　我審查了一遍又是一遍，感覺(jué)應(yīng)該沒(méi)錯(cuò)了�，F(xiàn)在，我心里就有底兒了，90分以上，絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題！我就等待著改卷子的時(shí)候了。

　　好了，我第一個(gè)交卷！老師向同學(xué)們借了一個(gè)紅筆，開(kāi)始改了。我在旁邊看著，心里還是有點(diǎn)忐忑不安，尤其是老師有點(diǎn)拿不準(zhǔn)的時(shí)候（畫對(duì)號(hào)并不果斷，或者自己也驗(yàn)一下題的時(shí)候），我擔(dān)心老師會(huì)畫個(gè)“×”。

　　到了一道口算題，誒！破綻出來(lái)了，老師驗(yàn)了驗(yàn)，哈，數(shù)字被我擴(kuò)大了餓兩倍，呵呵�！�—0。5分。又有一道題，錯(cuò)了，——1。5分。其它的都是對(duì)號(hào)。哇塞！98，太好了！

　　有意思的是，有一道問(wèn)答題，很多同學(xué)都寫錯(cuò)了，而且錯(cuò)的可笑：?jiǎn)柕诙�天賣了幾臺(tái)電腦？正確答案是10臺(tái)，可大家都選擇七分之五臺(tái)？！還有人算是十分之一臺(tái)！哈哈，電腦也是半個(gè)半個(gè)賣了，哇哈哈哈哈！

數(shù)學(xué)的作文2

　　從小學(xué)開(kāi)始，我的數(shù)學(xué)成績(jī)就一直很不“穩(wěn)定”，一向都在班級(jí)中等位置。但也就是這“穩(wěn)定”，讓我與數(shù)學(xué)漸行漸遠(yuǎn)。

　　上了初中，數(shù)學(xué)的難度也在一點(diǎn)一點(diǎn)地增加。數(shù)學(xué)課逐漸成了一門讓我頭痛不已的科目。

　　每天上課面對(duì)老師語(yǔ)速飛快地講解，我根本還來(lái)不及聽(tīng)明白這道題，老師便已經(jīng)開(kāi)始講下一題了。等我抄完黑板上的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師都已經(jīng)寫完第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)了。面對(duì)這樣快速的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我根本來(lái)不及消化吸收老師所講的內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)。我越學(xué)越吃力，便漸漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了抵觸心理。

　　雖然我是有些抵觸數(shù)學(xué)，但那時(shí)的我并不恨數(shù)學(xué)。真正讓我記恨起數(shù)學(xué)的，是因?yàn)橛幸淮蔚摹白鳂I(yè)事件”。

　　那一天上數(shù)學(xué)課，我完全沒(méi)有聽(tīng)明白老師所講的內(nèi)容，于是晚上我回到家之后只好進(jìn)行自學(xué)。我努力地仔細(xì)翻閱了書本上關(guān)于老師所講的內(nèi)容，并且努力落實(shí)了書本上的例題。在我認(rèn)為已補(bǔ)好當(dāng)天老師上課所講的'全部?jī)?nèi)容時(shí)，我才開(kāi)始寫當(dāng)天老師布置的作業(yè)。

　　第二天，我滿懷著激動(dòng)的心情上交了作業(yè)本，那是我自學(xué)了一晚上的“輝煌成果”。正當(dāng)我期待著老師對(duì)我的表?yè)P(yáng)呢，可迎接我的卻是作業(yè)本上一個(gè)大大的”c”.

　　正是這一次，我對(duì)數(shù)學(xué)徹底失去了信心。

　　但在那之后，我的數(shù)學(xué)成績(jī)卻突然有了提升，我對(duì)數(shù)學(xué)又有了一些信心。原因很普通，只是因?yàn)樵谀谴巍白鳂I(yè)事件”后，老師找我去“喝茶”，并教了我許多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的訣竅，現(xiàn)在我的數(shù)學(xué)成績(jī)又有了些許起色。我也漸漸開(kāi)始變得喜歡數(shù)學(xué)了。

　　現(xiàn)在的我真是對(duì)數(shù)學(xué)又愛(ài)又恨，恨是因?yàn)閿?shù)學(xué)這小家伙讓我學(xué)得很吃力，讓我花費(fèi)了不少時(shí)間與精力去學(xué)習(xí)它。也許天生我的理性思維就很一般吧。愛(ài)是數(shù)學(xué)它讓我學(xué)會(huì)了努力與堅(jiān)持，數(shù)學(xué)在教會(huì)我這些的同時(shí)又磨煉了我的意志。也許，這便是我對(duì)數(shù)學(xué)又愛(ài)又恨的原因吧。

數(shù)學(xué)的作文3

　　說(shuō)到數(shù)學(xué)，想必大家并不陌生吧！這一科目，對(duì)于一些同學(xué)來(lái)說(shuō)都是小菜一碟，而對(duì)我這種一提到數(shù)學(xué)就頭痛的重度“患者”來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直令人頭大。

　　國(guó)慶期間，奧數(shù)老師曾給我布置過(guò)一張數(shù)學(xué)卷子，我信心滿滿的交給了老師檢查。當(dāng)卷子又折回到我手中，才發(fā)現(xiàn)那題錯(cuò)的真可謂是一大把一大把，本來(lái)一張整潔的卷子，現(xiàn)在被涂滿了鮮紅的圈圈。“我說(shuō)卷子兄弟啊，你看我好心幫你寫題，而你卻要這樣對(duì)我？沒(méi)有功勞也有苦勞吧，你怎么連苦力分都不肯給，別這么小氣呀！”

　　周五數(shù)學(xué)課上，我一直專心致志地聽(tīng)講，不受周圍同學(xué)的半點(diǎn)影響，練習(xí)的每一道題都進(jìn)行得順順利利，沒(méi)有出現(xiàn)半點(diǎn)差錯(cuò)，我想這應(yīng)該就是暴風(fēng)雨前的寧?kù)o吧。眼看就要下課了，整個(gè)人也都松懈下來(lái)，看看這，動(dòng)動(dòng)那，老師講得最后一道題，我一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。等到寫題的時(shí)候，根本不知道該怎么寫。于是，我左顧右盼，希望可以看到點(diǎn)什么，可惜兩邊都是空空如也，我也只好選擇了放棄。恰巧這時(shí)老師提問(wèn)了，我趕緊把頭埋得低低的，緊張極了，生怕老師看到我，內(nèi)心仿佛像十五個(gè)吊桶打水--七上八下，又猶如小鹿到處亂撞，搞得我心神不寧。有種預(yù)感老師一直在凝視著我看，我把頭埋得更低了�？膳率裁磥�(lái)什么，老師果真叫了我，我慢悠悠地站了起來(lái)，不知道該說(shuō)些什么，心想：“本姑娘拼了，瞎蒙一個(gè)算了�！睕](méi)想到神奇的事情發(fā)生了，竟然答對(duì)了！弄得我懵了一臉，一時(shí)間忘了剛才發(fā)生了什么，莫非是精神錯(cuò)亂，系統(tǒng)崩潰造成的.嗎？坐下后，我竟然還有點(diǎn)小高興呢！

　　這不，事情剛過(guò)，又迎來(lái)了數(shù)學(xué)測(cè)試。交卷子時(shí)信心百倍，發(fā)卷子時(shí)愁眉不展。當(dāng)碰到難題時(shí)，我使用的戰(zhàn)術(shù)就是蒙，萬(wàn)一蒙對(duì)了呢！到發(fā)卷子的時(shí)候，卻怎么都不愿接受這個(gè)事實(shí)，不管再怎么安慰自己這幼小的心靈，它就像玻璃一樣，徹底的碎了，怎么拾也拾不起來(lái)。

　　痛定思痛后，終于明白了，自己絕不能抱著任何僥幸心理去學(xué)習(xí)做事，只有腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，勤能補(bǔ)拙、不恥下問(wèn)才會(huì)取得進(jìn)步，獲得成功！

數(shù)學(xué)的作文4

　　我們的生活中處處都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，不光在學(xué)校里，我們?cè)谫?gòu)物、玩游戲時(shí)照樣離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　記得有一次，我和媽媽一起去街上買東西，可那天偏偏烈日當(dāng)頭照，于是我懇求媽媽要了三塊錢準(zhǔn)備去超市買瓶飲料解解熱。我來(lái)到一家超市門口，看見(jiàn)有許許多多的人圍在那里，于是我忍不住好奇心，湊過(guò)去瞧一瞧。哦，原來(lái)是店老板設(shè)計(jì)了一個(gè)可得獎(jiǎng)品的小游戲。一尺見(jiàn)方的硬紙板上用黑筆畫了個(gè)“？”，在按順時(shí)針?lè)较蛞来螌懮?、2、3、4……12。奇數(shù)的格子上放了手表等貴重物品，而偶數(shù)上面只放了一些不值錢的小貼紙玩，玩一次只要一塊錢。我雖然看見(jiàn)有許多的人玩，可他們拿的都是小貼紙。我疑惑地問(wèn)媽媽：“媽媽，轉(zhuǎn)動(dòng)中間的指針，既可能轉(zhuǎn)到奇數(shù)，也可能轉(zhuǎn)到偶數(shù)，轉(zhuǎn)到的幾率都是百分之五十，可為什么玩的人那么多，可到頭來(lái)得到的都是小貼紙呢？”媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“你以前不是學(xué)過(guò)奇數(shù)和偶數(shù)的性質(zhì)嗎？”我努力回想，好不容易想起來(lái)，問(wèn)媽媽：“這有什么關(guān)系呢？”媽媽回答我：“你仔細(xì)看看規(guī)則，規(guī)則上說(shuō)：轉(zhuǎn)到幾就在往后走幾步，這樣一來(lái)轉(zhuǎn)到三再走三步，3加3等于6步，又變成了偶數(shù)，根據(jù)性質(zhì)來(lái)計(jì)算，奇數(shù)加奇數(shù)等于偶數(shù)，而偶數(shù)加偶數(shù)等于偶數(shù)。這樣一來(lái)，轉(zhuǎn)到偶數(shù)的幾率變成了百分之一百，轉(zhuǎn)到奇數(shù)的.幾率變成了零�！�

　　哦，我終于明白了，不管指針指在哪都只可能得到小貼紙，不可能獲得貴重物品，這樣一來(lái)，老板當(dāng)然賺錢。通過(guò)媽媽的講解，我明白了，生活中的一些小游戲其實(shí)只是運(yùn)用了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，只要我們善于思考，就能破解其中的奧秘！

數(shù)學(xué)的作文5

　　我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，干什么事似乎都離不開(kāi)它。在幼兒園老師就教我們用手指認(rèn)數(shù)，那時(shí)候我們常常利用一雙手的十個(gè)手指來(lái)計(jì)算10以內(nèi)的加減法。現(xiàn)在，我們雖然不需要用它來(lái)計(jì)算簡(jiǎn)單的加減法了，但是有時(shí)候我們?cè)谧鲆恍��?shù)學(xué)題目時(shí)還是會(huì)用到它，比如，我們?cè)谌�年�?jí)學(xué)習(xí)年月日時(shí)，用它來(lái)幫我們記憶大月和小月。

　　有一次，我在看《趣味數(shù)學(xué)》時(shí)，遇到一道題目：一個(gè)小孩在數(shù)手指，他按這樣的順序數(shù)：大拇指，食指，中指，無(wú)名指，小指，無(wú)名指，中指，食指，大拇指請(qǐng)問(wèn)，第36個(gè)是哪個(gè)手指?

　　一開(kāi)始我有點(diǎn)兒摸不著頭腦，不知道如何下手。突然，我想到了自己的一雙手，何不用手指掰一掰呢?于是，我就用一只手按照題目的要求掰了起來(lái)。不一會(huì)兒，我就找到了答案：第36個(gè)一定是無(wú)名指。但是我并沒(méi)有滿足，因?yàn)槲蚁�，題目如果要求第360個(gè)手指是哪個(gè)手指，那該怎么辦呢?我想，這道題肯定是有規(guī)律的，是什么規(guī)律呢?

　　我拿起筆在草稿紙上寫起來(lái)。終于，我找到了正確的解答方法：如果把手指都給編號(hào)，再看幾個(gè)是一次循環(huán)，再用36除以一次循環(huán)的手指數(shù)，余數(shù)是幾，就對(duì)應(yīng)那個(gè)手指的編號(hào);沒(méi)有余數(shù)，就表示那個(gè)手指的編號(hào)等于除數(shù)。我在草稿紙上寫道：1大拇指，2食指，3中指，4無(wú)名指，5小指，6無(wú)名指，7中指，8食指。是8個(gè)手指一次循環(huán)，我用36除以8等于4余4的`方法得到了余數(shù)，是4，編號(hào)是4的是無(wú)名指。答案出來(lái)了，第36個(gè)是無(wú)名指。哈哈!這和我之前的實(shí)驗(yàn)完全吻合。另外，我還發(fā)現(xiàn)，食指，中指，無(wú)名指在一次循環(huán)中出現(xiàn)了2次，只有大拇指和小指出現(xiàn)了一次。

　　做完了這道題目，我不僅感受到了手指的妙用，還深深地體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力。其實(shí)，有些數(shù)學(xué)題看似很難，但只要我們認(rèn)真、細(xì)心地去思考，充分利用周圍的一切事物，就一定會(huì)解出來(lái)的。

數(shù)學(xué)的作文6

　　在學(xué)校是時(shí)，我經(jīng)常和同學(xué)們一起玩搶報(bào)100的游戲，有時(shí)贏，有時(shí)輸，可總覺(jué)得要靠運(yùn)氣。我就想：所謂游戲肯定是有它的規(guī)律的。我百思不得其解。

　　回到家中，我把想法告訴看媽媽，雖然媽媽也不知道，但她給我出了個(gè)好主意，她說(shuō)：“搶報(bào)100要兩個(gè)人玩，而且每次只能報(bào)1~3個(gè)數(shù)，那么就實(shí)驗(yàn)一下，你和爸爸玩，我在旁邊想，你也邊玩邊想，這總比干想好吧！”聽(tīng)了媽媽的話我恍然大悟。很快爸爸回來(lái)了，我迫不及待地要求和他玩。經(jīng)過(guò)我軟硬交加的一番勸說(shuō)后，他終于同意了。我們完了很多局，總是輸輸贏贏的。突然媽媽把我拉到一邊悄悄地說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)其實(shí)只要搶4的`倍數(shù)就可以了�！蔽伊⒖虒�(shí)驗(yàn)了幾次可到了最后，還不是完全能贏。

　　我突然想到了一個(gè)好辦法，只要搶報(bào)96就可以了，這樣的話：爸爸報(bào)97我報(bào)98、99、100爸爸報(bào)97、98我報(bào)99、100爸爸報(bào)97、98、99我報(bào)100。哈哈這樣我就必勝無(wú)疑了。我信心滿滿地要求再比幾局。爸爸見(jiàn)我必勝的樣子很是不解，就答應(yīng)了。幾輪過(guò)去都收我贏，爸爸疑惑地說(shuō)：“這我肯定是巧合吧！”我得意地說(shuō)：“一次你可以說(shuō)偶然，倆次你可以說(shuō)巧合，三次你還可以說(shuō)巧合，這么多次了你總不能還說(shuō)巧合吧！”

　　最后，我把原因告訴了爸爸。

數(shù)學(xué)的作文7

　　很早以前，有一年，先是天氣大旱，后來(lái)又連下暴雨，溝滿壕平，莊稼被糟蹋了一大半�？墒枪俑�里要的苛捐雜稅不但沒(méi)減少，反而比上一年增加了。眼看著要缺糧斷頓，逃荒要飯，老百姓怨聲載道，狠狠咒罵那些不顧老百姓死活的混官、贓官。

　　有一個(gè)老農(nóng)，實(shí)在憋不住這一肚子氣，闖進(jìn)縣衙門，報(bào)告今年的荒情，要縣太爺少給老百姓要捐要稅�？h太爺聽(tīng)了老農(nóng)說(shuō)的年景后，問(wèn)：“今年麥子收成多少?”老農(nóng)答：“三成�！笨h太爺又問(wèn)：“棉花收成幾成?”老農(nóng)答：“二成。”縣太爺又問(wèn)：“谷子收成幾成?”老農(nóng)答：“二成�！�

　　縣太爺聽(tīng)到這里，火就上來(lái)了，呵斥道：“三成、二成、二成，這不就有了七成收成了嗎!比去年還多一成，是個(gè)好年景，你還找上衙門來(lái)告荒，想不納糧交稅!你這個(gè)刁民，是想找打!”

　　挨了一頓臭罵，老農(nóng)不僅沒(méi)生氣，倒呵呵地冷笑起來(lái)，說(shuō)：“我老漢活了一百七十多歲，沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的荒年，也沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這樣的縣太爺�！笨h太爺一聽(tīng)，更加惱火了，把驚堂木“啪”地一拍，罵道：“你這個(gè)賤民!剛才謊報(bào)年景，是為了不想納稅交租，現(xiàn)在，你為什么又虛報(bào)自己的`歲數(shù)?”

　　老農(nóng)冷笑著說(shuō)：“小民現(xiàn)在實(shí)報(bào)，按照老爺?shù)乃惴�，小民今年七十歲，大兒子今年四十二歲，小兒子今年三十八歲，孫子今年二十歲，加起來(lái)不就是一百七十歲了嗎?”縣太爺一聽(tīng)，像猴吃芥茉——干瞪眼。

數(shù)學(xué)的作文8

　　這本書可以說(shuō)是童話，但又與數(shù)學(xué)有密切的聯(lián)系。一開(kāi)始，就是奇數(shù)軍團(tuán)與偶數(shù)軍團(tuán)的大戰(zhàn)，奇數(shù)軍團(tuán)的首領(lǐng)是1司令，偶數(shù)軍團(tuán)的首領(lǐng)是2司令，領(lǐng)導(dǎo)他們的是零國(guó)王。他們每個(gè)數(shù)身上都有加、減、乘、除四個(gè)運(yùn)算鉤子，可以互相鉤住一些數(shù)進(jìn)行運(yùn)算。當(dāng)我讀了這些時(shí)，已經(jīng)感到了數(shù)學(xué)的奇妙：��！四則運(yùn)算這些運(yùn)算方法竟被作者寫得如談笑一般，富有樂(lè)趣。此時(shí)我對(duì)數(shù)學(xué)的看法已經(jīng)有些轉(zhuǎn)變了。

　　在后面的故事里，作者把數(shù)學(xué)寫得更加精彩。在“假分?jǐn)?shù)叛亂”一回中，真分?jǐn)?shù)7/10與假分?jǐn)?shù)10/7打起來(lái)，兩人手中的棍棒相交，正好組了個(gè)“×”形，成為了一個(gè)乘號(hào)，頓時(shí)，1司令出現(xiàn)了。讀了這段，我真佩服作者的想像力，同時(shí)也為數(shù)學(xué)運(yùn)算的奇妙喝彩。

　　最使我叫好的一回是“大戰(zhàn)野牛山”這一回將數(shù)學(xué)中幾何原理展現(xiàn)的淋漓盡致。零國(guó)王的金印被放在了野牛山上，而整數(shù)們又害怕兇猛的'牛，所以只好去請(qǐng)圖形來(lái)幫忙，開(kāi)始他們請(qǐng)來(lái)了長(zhǎng)方形、菱形、平行四邊形和梯形。長(zhǎng)方形和菱形與野牛硬頂，最后框架變形，扁了下去，見(jiàn)此情景，平行四邊形不敢上前，梯形上了，但隨后也敗下陣來(lái)。沒(méi)辦法，整數(shù)們又去請(qǐng)來(lái)三角形，三角形的穩(wěn)定性使野牛束手無(wú)策，頂也頂不動(dòng)，只得給三角形讓路，最后拿回到金印。但長(zhǎng)方形、菱形、梯形都被頂變了形，怎么也立不起來(lái)，三角形又來(lái)幫忙，幫助這三個(gè)圖形加了一條對(duì)角線，使每個(gè)圖形都被分成了兩個(gè)三角形，使他們直立起來(lái)。讀了這一回，我為三角形的精彩表現(xiàn)叫好，同時(shí)也明白了其中的幾何道理：三角形具有穩(wěn)定性，四邊形具有不穩(wěn)定性。這不正好與我們所學(xué)的道理相符嗎？作者的想像力真豐富，將數(shù)學(xué)與故事結(jié)合在一起，使我們對(duì)其蘊(yùn)含的道理記憶更深了。

　　這本書我已經(jīng)讀完了，可書中精彩的場(chǎng)景使我難忘，是這本書，讓我感到了數(shù)學(xué)的趣味，讓我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。我喜歡數(shù)學(xué)！

數(shù)學(xué)的作文9

　　說(shuō)到我的爺爺有什么愛(ài)好，我一定會(huì)不假思索的告訴你“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)�！�

　　平日里，爺爺經(jīng)常會(huì)給我們講他小時(shí)候的故事。那些故事好像永遠(yuǎn)也講不完。我們也好像永遠(yuǎn)聽(tīng)不夠。在這些故事中，爺爺講的最精彩的.要屬代表學(xué)校參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的了。

　　爺爺說(shuō)：“我們要在很短的時(shí)間內(nèi)，做完所有的題目。那些題目都不是出自課本上的，所以特別難解答。我們一拿到題目，就會(huì)絞盡腦汁的思考。有時(shí)候，還有一兩分鐘了，題目只做了一半，就會(huì)急的冒出冷汗�！�

　　每當(dāng)講到這類故事，爺爺都會(huì)兩眼放光。我們知道，爺爺雖然只讀了6年書，但是他對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)始終如初。

　　這段時(shí)間，我們的數(shù)學(xué)老師總會(huì)把作業(yè)拍成圖片，發(fā)在學(xué)習(xí)群里。我看不清圖片上面的字，就讓爺爺給我讀題，我來(lái)做。

　　每次爺爺給我讀完一道題，我在本子上做，他在心里做。做完后，我們會(huì)一起對(duì)答案。如果我做對(duì)了，就過(guò)關(guān)。如果我做錯(cuò)了，他就會(huì)用各種方法給我講解，直到我徹底明白了為止。

　　前幾天，在計(jì)算一分母分?jǐn)?shù)的加減法時(shí)，我總是弄不清楚什么時(shí)候該通分，什么時(shí)候該約分。而且每道題算完后，不管真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)就直接寫上了。

　　我垂頭喪氣地問(wèn)爺爺：“是不是我永遠(yuǎn)也掌握不了這些知識(shí)了？”

　　爺爺認(rèn)真的回答說(shuō)：“不會(huì)的，只要你好好學(xué)，就一定可以掌握。我小時(shí)候也搞不清楚這些知識(shí)的聯(lián)系，但鉆研了一段時(shí)間，就差不多牢記于心了。你看，現(xiàn)在都過(guò)去六十年了，我還是可以給你講解這些知識(shí)�！�

　　我在想：如果我和爺爺一樣熱愛(ài)數(shù)學(xué)就好了。

數(shù)學(xué)的作文10

　　這天，表哥和表弟到我家來(lái)玩。過(guò)了一會(huì)兒，大家覺(jué)得有些沒(méi)勁了，表哥提出來(lái)要玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲。

　　游戲大家都玩過(guò)，就是：每個(gè)人都伸出兩只手，開(kāi)始的時(shí)候大家都用手指表示一，然后其中一個(gè)先來(lái)的，用自己的任意一只手去碰其他人的任意一只手。碰過(guò)的手就加上被碰手的數(shù)字，把得數(shù)表示在這只手上。按一定的'順序循環(huán)碰下去。當(dāng)?shù)脭?shù)超過(guò)9時(shí)，就用手只表示這個(gè)兩位數(shù)的個(gè)位上的數(shù)，比如：10=0、11=1、12=2……如果哪只手碰后得數(shù)正好等于9，那這只手就算獲勝，可以縮回。當(dāng)一個(gè)人的兩只手都變成9，都縮回時(shí)，這個(gè)人就算獲勝。注：自己不能碰自己的手。

　　就是這樣一個(gè)大家都玩過(guò)，超簡(jiǎn)單的游戲，玩起來(lái)卻不是這么容易。我們玩著玩著，場(chǎng)上出現(xiàn)了僵局。我們大家都只剩下了一只手（為了方便，之后我、表哥、表弟就用A、B、C表示），A、B、C分別是6、5、8，現(xiàn)在輪到A碰，A發(fā)現(xiàn)，他無(wú)論碰誰(shuí)都會(huì)輸。A6+B5=A11、C8+A1=C9C勝；A6+C8=A14、B5+A4=B9B勝。他無(wú)論碰誰(shuí)，沒(méi)被碰的將會(huì)獲勝。

　　很快，大家有發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在無(wú)論是誰(shuí)來(lái)碰，都會(huì)遇到這樣的麻煩。無(wú)論誰(shuí)碰，碰者和被碰者都會(huì)輸，只有沒(méi)被碰也不碰別人的人會(huì)贏。如果輪到B碰，則：B5+A6=B11、C8+B1=C9C勝；B5+C8=B13、A6+B3=A9A勝。如果輪到C碰，則：C8+A6=C14、B5+C4=B9B勝；C8+B5=C13、A6+C3=A9A勝。

　　通過(guò)計(jì)算我們印證了這個(gè)結(jié)論：在玩這個(gè)游戲時(shí)，當(dāng)符合上述條件時(shí)，無(wú)論輪到誰(shuí)碰，碰者與被碰者都會(huì)輸，而獲勝者是沒(méi)被碰者。

　　只要你在生活中善于發(fā)現(xiàn)，你還會(huì)找到更多的數(shù)學(xué)規(guī)律的。（以上純熟本人偶然發(fā)現(xiàn)，申請(qǐng)專利保護(hù)�。�

數(shù)學(xué)的作文11

　　數(shù)學(xué)在我們的生活中可以說(shuō)是無(wú)處不在，到超市買東西付錢時(shí)，測(cè)量某東西的面積時(shí)，制作平行四邊形、直角形、三角形等各種形狀的物品時(shí)……都是數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的直接運(yùn)用。前幾天我們家就發(fā)生了一件運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的事情。

　　那天放學(xué)回家，我往小椅子上一坐，只聽(tīng)“嘎吱”一聲，嚇得我趕忙跳了起來(lái)。哈，原來(lái)是椅子的一條腿松了。“我們來(lái)修椅子怎么樣”，我一時(shí)心血來(lái)潮地對(duì)爸爸媽媽說(shuō)。爸爸媽媽挺支持地說(shuō)“行啊”。于是全家人便開(kāi)始忙碌起來(lái)，找工具的找工具，扶椅子的扶椅子，釘釘子的釘釘子。一陣“噼噼啪啪”聲后，幾根大釘子釘進(jìn)了那條松了的椅子腿上，“嘿，總算釘好了”，我拍拍手，滿意地可往上一坐�！案轮ǎ�嘎吱”，咦，怎么還是不對(duì)勁啊，怎么辦呢？突然，我想起數(shù)學(xué)老師講過(guò)的一句話：三角形能對(duì)物體起到穩(wěn)定作用。對(duì)啊，我剛才怎么沒(méi)想到呢？我馬上找來(lái)了一塊小木頭，并根據(jù)小椅子的四條腿與椅面形成的角度，將其切削成了4塊同樣大小的三角形小木頭，后把三角形木頭分別補(bǔ)在椅腿與椅面的空檔處，用釘子釘緊。你別說(shuō)，這一下椅子坐上去可是穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?了。

　　嘿，數(shù)字可真奇妙�？磥�(lái)以后我一定要更加努力地學(xué)好數(shù)學(xué)，并將數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活的一點(diǎn)一滴當(dāng)中，去分析、解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需要。讓生活變得更加有意義。

數(shù)學(xué)的作文12

　　元旦的小假已經(jīng)結(jié)束了，我的這個(gè)短假因?yàn)橛斜娤矶逃?xùn)班而充實(shí)，在這里的數(shù)學(xué)課中，我可是學(xué)到了不少的知識(shí)。

　　首先學(xué)習(xí)了行程問(wèn)題與分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，先來(lái)說(shuō)一道濃度問(wèn)題：

　　在濃度為20％的糖水中加入50克糖，濃度變?yōu)?0％，再加入多少水，糖水濃度為25％？

　　我一看到這道題就蒙了，看了三遍，也毫無(wú)頭緒，王老師仿佛看穿了我們的心思，開(kāi)始引導(dǎo)式講解：“同學(xué)們，思維可不要局限于算術(shù)法，試試列個(gè)方程！”

　　哦！我怎么沒(méi)有想到列方程呢！好了認(rèn)真聽(tīng)講吧，老師可是開(kāi)始講課咯！老師在黑板上寫下了這個(gè)方程：

　　解：設(shè)濃度為20％的糖水有x克。

　　20％x+50=（x+50）40％

　　0.2x+50=0.4x+20

　　50-20=0.4x-0.2x

　　30=0.2x

　　X=150

　　好了，這時(shí)，我們已經(jīng)知道，那個(gè)弄對(duì)位20％的糖水有150克，那么下面就好算多了哦！

　　那個(gè)濃度為40％的糖水中有糖（150+50）×40％=80克糖，根據(jù)題目我們就可以明白，要變成濃度為25％的糖水，需要加水，糖就是“不變量”，所以，濃度為25％的糖水有800÷25％=320克，此時(shí)我們就可知加進(jìn)了320-200=120克水。

　　這就是數(shù)學(xué)的奧妙�。∫坏揽此茮](méi)有頭緒的題被僅有的幾條算式給算了出來(lái)，把我們心中的'疑惑層層解開(kāi)，多么神奇�。〗�(jīng)過(guò)這次短訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我對(duì)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題又有了更深的了解，那些曾經(jīng)在我面前大餐一桶的濃度問(wèn)題現(xiàn)在也變得小菜一碟，我也不僅為這些數(shù)學(xué)的奧妙而驚嘆。

數(shù)學(xué)的作文13

　　星期三，我們進(jìn)行了以次數(shù)學(xué)考試，在考試過(guò)程中，我非常緊張，當(dāng)我還在做應(yīng)用題的時(shí)候，老師對(duì)我們說(shuō)只有15分鐘就要交了。我一聽(tīng)只有15分鐘了，就拼命地做題。在做最后一題時(shí)，難住了我。

　　突然，我想到了一句話：這一題，你做不出也得給它寫幾個(gè)字上去，得個(gè)一兩分也好。我就按自己的方法寫了出來(lái)：1除8等于8分之11除6等于6分之11除15等于15分之18分之1加6分之1加15分之1等于120分之13。做完后，我把卷子交了。

　　星期五，徐老師把試卷發(fā)下來(lái)，我比考試還緊張，當(dāng)老師叫到：“陳靚瑩97。5分。”我差一點(diǎn)興奮地跳起來(lái)。拿到試卷一看，都是粗心大意算錯(cuò)的，一題是：1減8分之3加8分之5我算出的答案是“0”可是真正正確的答案是“1又4分之1”。還有一題是最后一題：“8分之1加6分之1加15分之1”我算出的答案是“120分之13”而正確答案是“120分之34”

　　我好后悔，這么簡(jiǎn)單的兩題也算錯(cuò)了，這不叫粗心大意那叫什么？徐老師在臺(tái)上說(shuō)：“你們好好看一看，不應(yīng)該錯(cuò)的.題目錯(cuò)了，把這分?jǐn)?shù)加上，你可以考幾分，而你實(shí)際考了幾分？”我看了看試卷又看了看分?jǐn)?shù)。我心想：我本可以考100分，可現(xiàn)在只考了97分。

　　我通過(guò)這一次考試，我要在下幾次考試中，不粗心大意。

數(shù)學(xué)的作文14

　　“唉！又到體育課了……”體育課前，又響起了同學(xué)們的嘆息聲，這已成了家常便飯。每節(jié)體育課都是與往相同，枯燥無(wú)味。你說(shuō)，同學(xué)們能不唉聲嘆氣嘛！可是，這節(jié)體育課是與眾不同的，到底是什么事情讓我們這么投入呢？

　　我們無(wú)精打采地來(lái)到了操場(chǎng)上，只見(jiàn)體育丁老師快速地走過(guò)來(lái)，神神秘秘地說(shuō)：“相信大家數(shù)學(xué)還不錯(cuò)，今天這節(jié)課我們就來(lái)做一個(gè)游戲，來(lái)考驗(yàn)大家！”瞬間，氣氛變得活躍起來(lái)。丁老師讓我們排成一隊(duì)，隨口說(shuō)了一個(gè)數(shù)字：7，我們又異口同聲地問(wèn)：“7？”看我們那么好奇，丁老師就不賣關(guān)子了，直接開(kāi)門見(jiàn)山的說(shuō)：“一會(huì)兒從一個(gè)同學(xué)開(kāi)始數(shù)數(shù)字，但不能說(shuō)7的倍數(shù)！”哈！真有趣！不過(guò)，答錯(cuò)了可要做10個(gè)俯臥撐哦！

　　游戲開(kāi)始了！只聽(tīng)“1、2、3、4、5、6、8……”從聲音里可以聽(tīng)得出來(lái)，同學(xué)們又激動(dòng)又緊張。而我，又計(jì)算起來(lái)了。我埋著頭，數(shù)起了手指：班上有43個(gè)人，我現(xiàn)在排在第35個(gè)，輪到我的`時(shí)候應(yīng)該是多少呢？35÷5=7，35里面有5個(gè)7，也就是說(shuō)他們會(huì)少數(shù)5個(gè)數(shù)，那就應(yīng)該把35+5=40。嘿嘿！算出來(lái)了！頓時(shí)，我感覺(jué)輕松了許多，原來(lái)壓在心口的石頭也一下子掉了下來(lái)。不好，剛才有兩位同學(xué)發(fā)生了口誤，那就要把40+2=42，但是，42又是7的倍數(shù)，所以我應(yīng)該說(shuō)43。呀！到我了，我紅著臉大聲說(shuō)：“43！”忽然感覺(jué)心里一陣痛快：數(shù)字真有趣！這不僅讓我們復(fù)習(xí)了倍數(shù)關(guān)系，還鍛煉了我們的反應(yīng)能力！

　　數(shù)學(xué)在我們身邊無(wú)處不在，妙趣橫生！只要我們能善于發(fā)現(xiàn)它們，并能透徹地了解它們，那就能在知識(shí)的海洋中，任你翱翔！

數(shù)學(xué)的作文15

　　小時(shí)候我就對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣，那些彎彎曲曲的數(shù)字總是深深吸引著我。上小學(xué)后，我從書本上知道了許多有趣的數(shù)學(xué)故事，這讓我對(duì)數(shù)學(xué)更加神往，有時(shí)我會(huì)自己鉆研解決一些數(shù)學(xué)難題。在平常生活中，我和數(shù)學(xué)也有很多好玩的故事。

　　有一次，我和媽媽去菜場(chǎng)買菜，媽媽打算買幾斤白菜。菜場(chǎng)里有兩個(gè)攤子白菜賣得比較便宜。A攤1斤白菜賣2元，買3斤送1斤；B攤1斤白菜賣1。9元，買4斤送1斤。媽媽問(wèn)我：“這兩個(gè)攤子賣得都很便宜，要買7斤白菜，你說(shuō)說(shuō)看怎樣買才便宜？”我不假思索地說(shuō)：“A攤4斤只要3斤的價(jià)錢，也就是2×3=6﹙元﹚，那么平均每斤的價(jià)錢也就是6÷4=1。5﹙元﹚。而B攤5斤只要4斤的錢，也就是1。9×4=7。6﹙元﹚，那么平均每斤的價(jià)錢就是7。6÷5=1。52﹙元﹚。較為便宜的`兩種買法是：（1）買3斤A攤的送1斤，再買3斤B攤的，也就是2×3﹢1。9×3=11。7﹙元﹚。（2）買6斤B攤的送1斤，也就是1。9×6＝11。4（元）。顯然，第二種買法最便宜�！眿寢屵B夸我聰明，我的心里美滋滋的。

　　像這樣的事情還有很多，我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣愈發(fā)濃厚。爸爸為我買了很多數(shù)學(xué)書籍，讓我在家里閱讀、研習(xí)。因此，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直很好，每次考試都能取得好成績(jī)，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。

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