一堂緊張的課作文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的一堂緊張的課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一堂緊張的課作文1

　　星期四，查老師對(duì)我們說(shuō)全國(guó)特級(jí)教師華應(yīng)龍老師要在星期六聽我們上課。我們一聽可開心了，因?yàn)槲覀冇值鹊秸故荆?）班風(fēng)采的機(jī)會(huì)了！

　　星期六我們?cè)缭绲貋?lái)到學(xué)校，為上課做著準(zhǔn)備。一踏入階梯教室，我們經(jīng)呆了，來(lái)聽課的老師至少有100多人，雖然我們（7）班是久經(jīng)沙場(chǎng)，身經(jīng)百戰(zhàn)的老戰(zhàn)士了，但面對(duì)如此壯觀的景象，不免有些緊張。

　　隨著起立聲，我們進(jìn)入了解決問(wèn)題的策略這一單元，査老師打開了課件，首先出現(xiàn)在我們眼前的，是兩個(gè)不規(guī)則圖形：一個(gè)有點(diǎn)像火箭，而另一個(gè)則類似于個(gè)花瓶。要求比出這兩個(gè)圖形的面積大小。如此簡(jiǎn)單的題目自然難不倒我們（7）的同學(xué)們，題目剛剛打開，幾個(gè)思維較快的同學(xué)立馬舉起了手，沒(méi)舉手的大概是比較害羞，不過(guò)我們都發(fā)現(xiàn)，將火箭上面的那個(gè)半圓平移到下面的凹槽當(dāng)中，就可以變成一個(gè)長(zhǎng)方形，花瓶也用同樣的方法進(jìn)行改變，這樣我們就可以很方便地比較兩個(gè)圖形的大小了。

　　査老師隨后又提出了許多問(wèn)題，但每個(gè)同學(xué)都顯的很拘謹(jǐn)，不是特別放的開，似乎每次舉手之前都要反復(fù)斟酌，在確保自己的答案是正確之后才舉手發(fā)言。每次發(fā)言的時(shí)候都是小心翼翼地說(shuō)深怕出了笑話，就連汪芯儀也有點(diǎn)拘謹(jǐn)，但是她的`回答還是非常棒的，她能把數(shù)學(xué)的和語(yǔ)文一起發(fā)揮，尤其是她對(duì)査老師送我們的禮物進(jìn)行解答時(shí)，更是體現(xiàn)出她的聰明與高超的語(yǔ)文理解能力。

　　這堂課可真是緊張啊，我回答的時(shí)候心簡(jiǎn)直是蹦到了嗓子眼，手心都出了汗，不過(guò)這對(duì)我也是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)！我相信當(dāng)下次我們?cè)谏线@樣的公開課時(shí)，我們（7）班會(huì)表現(xiàn)得更加好！

一堂緊張的課作文2

　　今天下午，數(shù)學(xué)課上，又是我顏面盡失!

　　數(shù)學(xué)課到了，老師讓我們先做題，然后再找?guī)讉�(gè)同學(xué)講題，我們很快做完了，然后在講題，沒(méi)想到第一個(gè)講題的就是我，我有點(diǎn)畏懼，回想上幾次失敗的經(jīng)歷，平時(shí)成績(jī)名列前茅，但一讓我講題，我就吞吞吐吐，一緊張腦子就一片空白了，更不用說(shuō)再講題了，這是我的一大缺點(diǎn)。

　　剛走上講臺(tái)，一如既往，普通話都說(shuō)不準(zhǔn)了，把這兩個(gè)字母讀成了那兩個(gè)字母，這讓我更加緊張，一時(shí)間不知道說(shuō)什么了，這道題我做對(duì)了，但說(shuō)就不行了，我急忙地掃了一遍題目，這道題其實(shí)并不難，我把最容易看懂的幾個(gè)式子寫出來(lái)，邊講著，講到比例式分配時(shí)，毀了，腦子斷片了，不知道講到哪兒了，這可急壞了了我，我呆呆地站在那里，同學(xué)們用吃驚的眼光看著我，我又用最快的速度梳理了一下過(guò)程，終于過(guò)程如上刀山，過(guò)火海，十分艱難，我滿藍(lán)通紅，我覺(jué)得我顏面盡失，好想找個(gè)地縫做進(jìn)去呀!

　　數(shù)學(xué)老師點(diǎn)評(píng)了一下我的`題，他說(shuō)應(yīng)該用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)回答，如果考試的話只寫一些式子這樣會(huì)讓老師沒(méi)有頭緒，但是思路還是不錯(cuò)的。

　　我回想我講題時(shí)在上面的無(wú)助，整個(gè)題得勇了分鐘，太慢了，過(guò)了一大會(huì)兒講一點(diǎn)兒，再講一點(diǎn)兒，太丟人了。

　　我的語(yǔ)言表達(dá)能力不行，這使很多事上有妨礙，所以，我下定決心要提高語(yǔ)言表達(dá)能力，但愿能有所提高吧!

一堂緊張的課作文3

　　數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是強(qiáng)項(xiàng)，我從小喜歡上數(shù)學(xué)課時(shí)，但自從進(jìn)入三年級(jí)后，我的強(qiáng)項(xiàng)就不很明顯了，我的心情有時(shí)會(huì)非常緊張。

　　數(shù)學(xué)上課鈴聲一響，我回到座位上，全身緊張，心砰砰地跳著。為什么呀？原來(lái)這節(jié)課老師要分析數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)卷了。“這次肯定考得不好”的念頭這時(shí)卻老在腦子里回響，心中想揣著一只小兔子，怦怦怦地直跳。

　　盼望著，盼望著，數(shù)學(xué)洪老師終于拿著一疊試卷興沖沖地走進(jìn)教室。開始分析卷子了，當(dāng)老師說(shuō)出答案時(shí)，我長(zhǎng)長(zhǎng)地噓了一口氣，“啊，總算做對(duì)了”。心中的.一顆大石頭總算落地了。同時(shí)，旁邊也傳出“太棒了，我做對(duì)了！”或“怎么又做錯(cuò)了，看來(lái)今天回家又要被媽媽責(zé)怪了”的語(yǔ)，聲音此起彼伏。我想：還算好，我都對(duì)了。

　　卷子發(fā)下來(lái)了，我一看：85.5分！嗯，不理想。我仔細(xì)一看，上面有很多不該錯(cuò)的地方。有些是應(yīng)用題漏寫得數(shù)了，有的是答案抄錯(cuò)了，其實(shí)，爸爸在這次測(cè)驗(yàn)前就這么叮囑我：“千萬(wàn)要仔細(xì)啊！基礎(chǔ)部分可不能失分啊！不能馬虎啊”。但是，我還是一而再，再而三的錯(cuò)，馬馬虎虎的毛病始終改不了。

　　“唉，又要扣一格了！”我有點(diǎn)沮喪。因?yàn)槊看慰荚囍灰�低�?0分以下，就要在家里進(jìn)步表格上被扣掉一格。你還不知道吧，這一格可代表了10元錢呢，不過(guò)這只是記帳的。爸爸媽媽說(shuō)等我長(zhǎng)大后用這比資金給我上大學(xué)作為學(xué)費(fèi)，這也算是自食其力吧！

　　下次考試，我一定要仔細(xì)一點(diǎn)，再也不馬虎了，一定要考到95分以上，我心里暗暗地下著決心。

一堂緊張的課作文4

　　字典，這是每個(gè)人在學(xué)習(xí)時(shí)的必備品，一開學(xué)我們桑老師就立了一條新規(guī)矩：每個(gè)人都要帶一本字典來(lái)學(xué)校。沒(méi)有就去買，沒(méi)帶就得抄。

　　放學(xué)后，同學(xué)們都去買字典，有那個(gè)笨蛋愿意抄字典��！可我卻偏偏忘記了這事。星期五的第一節(jié)課就是語(yǔ)文，大家都在課桌上放好了字典，等著老師來(lái)上課，就我沒(méi)有，這時(shí)我可慌了手腳，到處向同學(xué)借，可惜沒(méi)時(shí)間了。上課鈴一響，桑老師大步走了進(jìn)來(lái)。我腦子里亂的像一團(tuán)麻花，糊的像一堆漿糊，雙腳開始無(wú)力地抖動(dòng)，心里已經(jīng)做好了抄字典的準(zhǔn)備。桑老師看了看我們，我從她的眼神中知道，我已經(jīng)game over了。過(guò)了一會(huì)兒，桑老師大聲說(shuō):“沒(méi)帶字典的統(tǒng)統(tǒng)起立。”這句話讓我感到自己就像熱鍋上的螞蟻，我想起立又不敢�！昂芎茫瑳](méi)人忘。”桑老師說(shuō)道。我無(wú)力地趴在桌子上，頭上手上都出了冷汗。還好桑老師開課了，我想這下安全了�？勺屛胰f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，老師讓大家查“顫”字的'讀音，同學(xué)們各個(gè)開始翻開字典，而我拼命咬著紅領(lǐng)巾，心半秒不停的跳著。最后同學(xué)們異口同聲的回答：“‘顫’讀‘zhan’”謝天謝地老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)我。這次，我雖然躲過(guò)了一關(guān)，但是我的心還是久久不能平靜……

　　經(jīng)過(guò)這一課，我吸取了教訓(xùn)。以后一定要把老師說(shuō)過(guò)要帶的東西記牢，不可再馬馬虎虎了。

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