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我與文字作文

時(shí)間:2023-10-22 19:06:46 好文 我要投稿

我與文字作文

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編整理的我與文字作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

我與文字作文

  我與文字作文 篇1

  中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó),在浩瀚的歷史長(zhǎng)河中,中國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深的語(yǔ)言文字一直伴隨這國(guó)家的發(fā)展。

  漢字,是炎黃子孫的驕傲,是祖先智慧的結(jié)晶,是中華民族的象征,當(dāng)我們每寫下一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字時(shí),總能感受到漢字的奇妙!皺M”“豎”“撇”“捺”……每個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫,卻組成了成千上萬(wàn)的漢字。

  一個(gè)“喜”便讓我們笑逐顏開;一個(gè)“怒”字,便讓我們怫然作色;一個(gè)“哀”字,便讓我們黯然失色;

  一個(gè)“樂(lè)”字,便讓我們開懷大笑……面對(duì)我們祖國(guó)的那些多姿多彩的文字,現(xiàn)在的青年人又怎么做呢?

  時(shí)尚、潮流,這都是中小學(xué)生的追求。在我國(guó)已經(jīng)出現(xiàn)了亂用繁體字,亂寫火星文,這是對(duì)我國(guó)文字的嚴(yán)重破壞。我國(guó)文字歷經(jīng)了600多年的演變:由甲骨文,到近代的繁體字,到現(xiàn)在的`簡(jiǎn)體,難道不值得我們好好學(xué)習(xí)嗎?

  “扁擔(dān)寬板凳長(zhǎng),扁擔(dān)想綁在板凳上,板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上……”

  好聰明的中國(guó)人,好優(yōu)美的中國(guó)話。

  中國(guó)話的魅力可真大,“全世界都在學(xué)中國(guó)話!

  每當(dāng)我唱起這幾句唱詞,心里都唔俾自豪,當(dāng)我正聽著這優(yōu)美的中國(guó)話,能更深刻的感受到中國(guó)文字的魅力。

  我與文字作文 篇2

  我們家的成員是來(lái)自于廣東省,江蘇省和湖南省等不同的地方。而各個(gè)地方都有著不同的方言。所以在我們家,這些來(lái)自五湖四海的方言匯集在了一起,由此鬧出了不少有趣的笑話。

  平時(shí)在家,一般都是我和老爸說(shuō)長(zhǎng)沙話,爺爺說(shuō)廣東話,奶奶講江蘇話。先來(lái)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)沙話吧!一到吃飯時(shí),我經(jīng)常大喊到,“呷飯了!”而爺爺卻會(huì)說(shuō),“sei fan,sei fan!币婚_始我根本弄不明白爺爺說(shuō)的是什么,后來(lái)問(wèn)了才知道,原來(lái)這就是粵語(yǔ)中吃飯的意思。想想也真是挺神奇的,光是中國(guó)就已經(jīng)有了這么多種不一樣的'語(yǔ)言。再來(lái)談?wù)劮Q呼吧!過(guò)年時(shí),慧姐和伯伯從廣東趕回來(lái),我聽著慧姐叫伯伯叫做“爹地”,覺得有些奇怪,這又是什么呢?原來(lái)這就是粵語(yǔ)中爸爸的意思。更有趣的是奶奶的江蘇話,一次,奶奶的侄女從江蘇回來(lái),一進(jìn)門,開口就喊娘娘(niang)。我還以為自己走進(jìn)了古代電視劇呢!最后終于搞清楚,原來(lái)娘娘在江蘇話里是姑媽的意思。

  看,這就是我與語(yǔ)言文字的故事,怎么,你還不覺得有趣么?

  我與文字作文 篇3

  寫規(guī)范字是我最特長(zhǎng)的一項(xiàng),從一年級(jí)開始就給我買字帖,讓我寫規(guī)范字。

  我上幼兒園時(shí)還只會(huì)寫橫豎撇捺,到了一個(gè)月后我所有筆畫都學(xué)了。打這個(gè)基本功,我投入了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間,在學(xué)校練回家也練;媽媽無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了我的握筆姿勢(shì)有誤,所以糾正這個(gè)錯(cuò)誤又費(fèi)了我不少時(shí)間,“真是功夫不負(fù)有心人”,“一分耕耘一分收成”,我投入的這些時(shí)間一無(wú)浪費(fèi),在這些時(shí)間中使我打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  之前的我,的確對(duì)寫字一無(wú)信心。如果不寫好久要被爸爸媽媽批評(píng),只能寫得瞑目寫豎,字只要寫得不好就要從寫,功課寫完就要練字,在媽媽的點(diǎn)撥下我又上了一層樓。

  在媽媽和老師的點(diǎn)撥以及同學(xué)們的鼓勵(lì)下,我幸運(yùn)的參加各類書寫藝術(shù)競(jìng)賽,在這些書寫、藝術(shù)競(jìng)賽中,我屢次獲獎(jiǎng),我們黑板上寫的.就是“做文明人、寫規(guī)范字”,我們班有的同學(xué)就寫字非常亂,是惹老師生氣,被老師撕掉,那你們有沒(méi)有想到考試怎么辦呢!你們?nèi)绻氲竭@點(diǎn)就應(yīng)該把字練好,把學(xué)習(xí)搞好。

  最后我想說(shuō)我努力把字寫好,我是深知:字是通向樂(lè)途的一盞正確的方向,字是通往樂(lè)成彼岸的一艘船,字是通往成功的一雙翅膀,最后我希望我們一定都要有信心把字寫好。

  我與文字作文 篇4

  對(duì)于文字的興趣,始于我幼時(shí)聽家中兄長(zhǎng)誦讀淮南子,其中一句記憶猶新。昔者蒼頡作書而天雨粟,鬼夜哭。當(dāng)時(shí)我年幼懵懂,正是對(duì)世間萬(wàn)物好奇的年紀(jì),便纏著兄長(zhǎng)問(wèn)這句話的緣故。明了之后便心生疑惑:文字,有那么神奇嗎?

  這個(gè)問(wèn)題直到三年級(jí)時(shí),我遇到專攻語(yǔ)文的大方之家,才茅塞頓開。隨后便上對(duì)寫作濃厚的興趣。在當(dāng)時(shí)的我看來(lái),寫作是極其有趣的。

  一個(gè)個(gè)文字,不同的蘊(yùn)意。把他們緊密書寫,使他們釋放出我的想法。每一種拼湊都是新的,差之毫厘失之千里在作文上體現(xiàn)的淋漓盡致。我喜歡創(chuàng)作,用我的文章編織自己的世界,書寫自己的情感。我喜歡投稿,猜想著會(huì)不會(huì)有人能讀懂我的文章。

  我常聽說(shuō),字如其人。而文章,也是這個(gè)道理。

  我也喜歡閱讀別人的.文章?茨切┗虼緲慊蚯逍禄蛎髁粱蝾j廢的字句,揣測(cè)著作者的用意,推敲著作者的品性。那個(gè)時(shí)候,品讀的哪里是一篇文章呀,明明是一個(gè)靈魂對(duì)另一個(gè)未知靈魂的探求。

  我喜歡看文章,其中以白落梅最喜。她文字溫文爾雅,讓人如沐春風(fēng)。落梅風(fēng)骨,秋水文章。是對(duì)她最好的評(píng)價(jià)。我也喜歡讀詩(shī)。關(guān)乎詩(shī)詞,我甚至找不到合適的形容詞,我為我知識(shí)的匱乏而慚愧,也為古人詩(shī)詞的眉而震撼。我常想,詩(shī)詞便是世間最美的存在罷?

  常聽人贊譽(yù)中華文化博大精深,而中華文化,又豈是一個(gè)博大精深能概括的。在漫漫歷史長(zhǎng)河中孕育的文化中,最為杰出的,當(dāng)數(shù)文字。我想即使時(shí)至今日,將之稱為奇跡,也不會(huì)有異議。

  我與文字作文 篇5

  從文字到作文,從兒時(shí)到現(xiàn)在。

  那一個(gè)個(gè)方方正正的漢字,那一篇篇充滿童真的文章,令我難忘,使我腦海中浮現(xiàn)出了無(wú)數(shù)小時(shí)候的畫面……

  至今還清晰地記得剛上小學(xué)的時(shí)候,當(dāng)我依依不舍地離開父母的那溫暖的懷抱,踏進(jìn)這充滿歡聲笑語(yǔ)的校園,從此,我就與文字結(jié)下了不解之緣。在之后的學(xué)習(xí)生活中,我努力學(xué)習(xí),只為能學(xué)會(huì)寫字,只為能學(xué)會(huì)寫作,將流失的時(shí)光記錄下來(lái),將童年的美好回憶描繪下來(lái),將人生的酸甜苦辣傾訴于筆尖之下。

  將記憶回放到三年前,那時(shí),我已懂事了,慢慢地學(xué)會(huì)用文字來(lái)記錄身邊發(fā)生的一切,也學(xué)會(huì)用文字作為我寄托情感的依靠,更學(xué)會(huì)用文字來(lái)抒發(fā)我對(duì)生活的向往?粗且黄招量鄬懴碌奈恼,看著文章最后用紅筆認(rèn)真寫下的評(píng)語(yǔ),我仿佛看到了謝老師為我們操勞的情景。我想,或許也正是謝老師為我“穿針引線”,我才與文字結(jié)下了不解之緣吧。

  將思緒重新拉回現(xiàn)實(shí),我們就快畢業(yè)了,即將離開這養(yǎng)育我六年的'母校了,離開我親愛的謝媽媽了,離開在一起生活了六年的小伙伴了;蛟S,我應(yīng)該用我最喜歡的文字來(lái)將這六年的時(shí)光定為永恒……

  文字,文字,你讓我快樂(lè),也讓我憂愁,可你更讓我對(duì)今后的生活充滿向往。也許,當(dāng)我離開小學(xué),向那充滿神秘的中學(xué)進(jìn)發(fā),在那里,我或許會(huì)獲得更多的知識(shí),或許會(huì)讓我對(duì)文字的認(rèn)識(shí)更加深刻……

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