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我的數(shù)學老師作文

時間:2023-10-22 13:42:45 好文 我要投稿

我的數(shù)學老師作文集合(15篇)

  在日常學習、工作抑或是生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編幫大家整理的我的數(shù)學老師作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

我的數(shù)學老師作文集合(15篇)

我的數(shù)學老師作文1

  我們的數(shù)學老師已經(jīng)四五十歲了,中等身材,有些胖,滿頭花白的發(fā),一雙大大的眼睛,上課時總是帶著一副老花眼鏡。他喜歡講故事,我們當然也喜歡聽。

  記得我們數(shù)學老師上圓的時候,可威風了。他左手拿著三角尺,右手拿著破圓規(guī)。我們理解圓的規(guī)律有難度,老師的'脾氣有些急躁。

  記得我們班許多人都被數(shù)學老師打過 ,比如說,陳龍飛那次被數(shù)學老師連打了十八掌。我叫作降龍十八掌,因為陳龍飛有一個龍字。還有,如果兩個人錯了,數(shù)學老師就用混合雙打,就是兩個人一起打 。我和陳天禮也被打過,老師讓我們頭頭相撞,就是頭對頭撞。我們數(shù)學老師厲害吧?

  我們的數(shù)學老師非常聰明。他教過語文,他說:“我教語文沒有教數(shù)學好。”在他上課的時候,老師在上面大聲講,我們在下面小聲講。老師不講了,我們還講。

  我們非常喜歡數(shù)學老師,因為他平時喜歡助人為樂。

我的數(shù)學老師作文2

  說到我的數(shù)學老師,同學們就會說四個字:笑死人了。說到他給同學們上課,同學們就會說一個字:爽。想知道為啥同學們那么喜歡數(shù)學老師,那就往下瞧吧~(別半路走人啊,要不然我拿臭雞蛋扔你。)

  數(shù)學老師上課幽默風趣,但這幽默風趣深處還蘊藏著一些深刻的道理。有一次,他突然對我們說了一句話:“同學們,告訴你們一句話,你們都是大富翁涅~而我,嘻嘻不好意思,我是億萬富翁,超級大大富翁。我坐在天空中拋錢(知識)給你們,你們在地下?lián)戾X(知識)藏進衣兜里,你們說是不是呀?好了,我要拋錢了,下面書本上一道10塊錢的應用題,大家快搶啊~”大家聽了哈哈大笑,并馬上認真得做這道題目了。

  下課后,數(shù)學老師對我們班男同學說:“快認真做作業(yè),下節(jié)課帶你們?nèi)ゴ蚱古,沒做好的哪也不準去!”這下好了,全班男生馬上做作業(yè),這時數(shù)學老師又加了一句:“正確率太低和字跡潦草之人,看我怎么收拾你,哼哼!”哈哈,可把我們班男同學整的一塌糊涂,我們女生當然很聽話,不用林老師操心。

  在我們的'數(shù)學老師的教導下,數(shù)學競賽時,我們?nèi)嘣谌昙壚锏昧说谝幻。?shù)學老師的花招可真多。

我的數(shù)學老師作文3

  今天,唐老師有事沒來上課,所以代課的任務就自然落在了數(shù)學的“備用老師”——郭老師身上了。因為他是教低年級的,逗小孩子的方法很有一套,教學時就更是樂趣無窮了。因此,我們都很期待他來給我們代課。

  “叮呤呤——”上課鈴打響了。與往常不同,這次,我們班的小朋友們飛快地跑到了位置上,專心致志地坐了下來。不一會兒,只聽走廊上傳來一陣步履聲,郭老師不胖不瘦的身材漸漸呈現(xiàn)在我們面前!按蠹液醚剑『镁貌灰娎!”老師走進了教室。“現(xiàn)在翻開書本第九十七頁!”于是,好玩的數(shù)學課就這樣開始了。

  “讓我來出兩道題!你們先決定,是由你們來做,還是我來做呀?”老師問了一個讓人哭笑不得的.問題!爱斎皇悄悖 比嘈∨笥褌儺惪谕暤卮鸬。“那好吧!”老師拿出了粉筆,在黑板上寫下了一個算式!袄蠋,你寫的計算過程是錯的!”“嗯,我怎么錯啦?”老師轉(zhuǎn)過身,一副委屈的樣子!澳愕摹蹦莻同學大聲說出了錯誤。“哦,原來是這樣呀!”老師又裝著恍然大悟,仿佛真的一下子就開竅了似的。隨后,郭老師就給我們仔細講解了他剛才的錯誤。這種故意犯錯,讓我們找錯的方法是再好不過了。

  當然,老師同樣是柔中帶鋼,對我們的懲罰也很有一套。上課時,如果發(fā)現(xiàn)有個人在搞小動作,老師就會停下講課,數(shù)著秒數(shù)。如果在五秒之內(nèi)停止了,那就“暫且饒他一回,”但如果超過五秒,那可不能怪老師不講情理了。下課后,老師會讓全班都陪他一起坐上兩倍的時間!誰都不想當別人的“伴罪羊”,誰也更不想讓全班都因為自已而遭殃。但仍有幾個人還是大膽,上課一共講了二十八秒,老師則按照規(guī)定讓我們坐了五十六秒鐘。

  表揚中帶著批評,批評中帶著搞笑,這就是我們的代課老師——郭老師。

我的數(shù)學老師作文4

  開學四個星期了,我們和新的數(shù)學老師陳老師比以前熟悉多了。他烏黑的頭發(fā)中夾雜著幾根白發(fā),大大的眼鏡下藏著一雙有神的小眼睛。他還有一句口頭禪,和我爸爸一樣:“壞人我來當”。這可能是男人們的.共同特點吧。

  陳老師很幽默,經(jīng)常給我們講笑話。還有,他以前還是語文課代表。在數(shù)學課上,有的時候同學發(fā)言字音讀錯了,他會糾正。有時候我們有題不會解,他就會通過歷史故事,讓我們明白解題方法和思路。有一次,我們在寫“明明在計算除法時,把除數(shù)32誤寫成了23,結(jié)果得到12余18,你能算出正確結(jié)果嗎?”這題時,我們反復計算正確算式的除數(shù)、被除數(shù),陳老師就給我們講了一個孫臏將錯就錯的故事。講完后,我們恍然大悟:兩題被除數(shù)相同,我們可以不用在正確的算式中找答案,可以在錯題中找線索。

  在作業(yè)的布置上,他喜歡少而精,很多題都很有意思,有挑戰(zhàn)性……

  我喜歡陳老師的幽默,喜歡他的教學方法,喜歡他的性格,你們呢?

我的數(shù)學老師作文5

  就要面臨小學畢業(yè)了,但老師嚴格的教育,辛勤揮灑汗水卻永遠銘記在我心中。

  在我進入湘郡未來這個大家庭第二個學期時,我認識了一位新的數(shù)學老師---吳老師。她雖然長得不高,但身子骨里卻有一股鉆勁、狠勁。

  六年級下學期,我們面臨升學考試,考試前幾天,吳老師給我們發(fā)了三張試卷,我們叫苦連天,老師鼓勵我們:”只要打好這關鍵的一仗,你就可以放松幾日;如果考不好,那你們就給我繼續(xù)做作業(yè)吧!蓖瑢W們都不敢吱聲了,開始埋頭苦干起來。可是過不了幾分鐘,我就覺得那些卷子難度很大,沒有幾道題是會做的。于是我就罷工,等著老師講答案。果然,老師上課時把做題目的思路都給我們詳細解說、理清楚,認真的解答了疑問。雖然數(shù)學課很枯燥,但我覺得似乎變得生動有趣了起來。

  令我記憶猶新的是升學考試的前一個晚上。那天晚上先考了英語,第二天繼續(xù)考語文、數(shù)學。我們考完英語后,回到教室休息。吳老師走進來了,又給我們講了幾個奧數(shù)例題,我敏感的發(fā)現(xiàn),老師的嗓子啞了,但她仍在堅持給我們多講幾個例題,我鼻子酸酸的',心中卻有一股暖流流過。連老師都堅持到了最后,我們有什么理由不奮斗呢?吳老師最后叮囑了我們一名話:“同學們,要是明天的題目難的話,不要放棄,特別是那些成績不好的人,你想想,你卷子難,別人卷子也難,這是公平的。所以,你要相信自己,要攻克每一道難題!拔彝蝗槐对鲂判,以有了學習的動力。

  啊,我永遠忘不了吳老師嚴厲的話語,忘不了她那嘶啞的嗓音,忘不了她拿著三角板給我們講題目時的一舉一動,一顰一笑。

我的數(shù)學老師作文6

  他,總是戴著一副黑框眼鏡;他,總是穿著一套整整齊齊的西裝上班;他是誰?他就是我的數(shù)學老師。

  在我的記憶中,數(shù)學老師占據(jù)的并不多。但那記憶卻像鉆石一般,有著不可磨滅的光芒。

  也許,是他的樣子。數(shù)學老師臉上總是掛著一副嚴肅的表情,令人望而生畏。他上課時很嚴肅,令我們不得不安靜底上課。

  也許,是他的幽默。上課的時候總是會時不時地說幾個幽默的笑話來調(diào)節(jié)氣氛。讓我在上課的時候有種“冰火相交”的`感覺。

  也許,是他教學生的態(tài)度;蛟S,他上課的時候很嚴肅,但他在課外輔導同學時的語氣是很溫柔的。他會把你不會做的題目教到你會做為止,他會一步一步地講解給你聽,直到你理解為止。

  在我的心目中,他是一位好老師。或許,他給我的記憶并不多,但他卻在我腦子中刻下了一個深深的烙印。

我的數(shù)學老師作文7

  回首剛剛升入初中的這一年,有許多事讓我記憶猶新;更有很多人,給我留下極其深刻的印象。我的數(shù)學老師就是這樣一個人。

  一副黑框眼鏡,一杯熱水,一疊厚厚的教材就是他的標配。在他的眼中我們就是一群天真的小孩子,但是他在我們眼里卻是我們的良師益友。他既幽默又嚴厲,但是嚴厲中還有著些許童真。

  在課上他十分嚴厲,如果你沒聽課或者連最基本的`定義都不會的話,那么等待你的就是罰寫或去辦公室喝茶。反正不管如何,你都要受到一頓來自數(shù)學老師的愛的教育。這樣的懲罰未免太過殘忍,所以我經(jīng)常從心中暗暗指責這個暴君的昏庸,絲毫不體恤我們這些民工的辛苦。但是因為對老師的敬畏也不敢說,只好在心里一吐為快。

  這樣一個刻薄的形象在別人的眼中也是如此,但是經(jīng)過那么一件事,徹底改變了我的觀念。

  北國的風寒冷的,萬里冰封,白雪皚皚、厚重的云層中露出一道光線。在教室里的我們等待著數(shù)學老師的空降。不一會兒老師如愿到達戰(zhàn)場望著我們好似將軍的目光。在檢查作業(yè)時,我才猛然醒悟,看著那一張雪白的卷子。自認為要受到嚴厲的懲罰時,老師卻假裝看不見的,從我身旁走過。當時的我還單純的認為老師沒有看見。但下課后他借著送作業(yè)的由頭,把我?guī)チ宿k公室。老師詢問了原因,只是讓我補上;氐桨嗉壍穆飞希蚁肓嗽S多。

  一件小事,改變了我的看法,也讓我重新意識到:不要通過任何一件事來確定一個人的為人。

我的數(shù)學老師作文8

  這是一個無數(shù)人寫過還將被更多人寫下去的題目。

  我一共有兩位數(shù)學老師。第一位是一個個子中等的女老師,人長得很漂亮,后來戴了一副哈利波特式的眼鏡。我之所以記住了她,是因為她教了我們整整五年的時間。她把我從進入小學一直教到五年級下期,從一加一教起一直教到解方程。五六年時間過去了,我仍然經(jīng);貞浧鹚弥酃P在黑板上寫算式的樣子。今天我能拿起筆來做題跟她有著密不可分的關系。由于教了我們整整五年,我們大家對她特別親切,以至于我偶爾考砸了都覺得不好意思見她。后來,我有好幾次考試都考砸了,感到很沒面子,自然更加不好意思去見教我的老師了。結(jié)果到了開學時,她已經(jīng)不再教我們數(shù)學了,甚至都不在我們學校了。

  第二位數(shù)學老師是個男老師,姓向,高興時逗,生氣時有點嚇人。向老的數(shù)學特強,大部分人有了一個特強的`本領就不理會其他事兒,可向老還給我們上過體育課。我記得曾經(jīng)有一次體育老師不在,向老就給我們帶了一堂課,自那以后,我們就打趣地說“體育是數(shù)學老師教的”,感覺這堂體育課無敵了。

  向老還修過吊燈呢。不知怎么回事,吊燈的底部突然垂了下來。本來說找修理師傅來修的,結(jié)果向老二話不說,站在椅子上做了一回修理工,還修的完好無損,我不由得肅然起了敬意。

  從五年級結(jié)束以后,我再也沒有見到何老師,即將畢業(yè)的我們也快見不到向老了,但數(shù)學老師們的身影仍舊在我腦海里浮現(xiàn)。

我的數(shù)學老師作文9

  記得小學二年級下學期時,我們班來了一個新老師,他姓王,教我們數(shù)學。初見王老師,發(fā)現(xiàn)他是剛畢業(yè)的樣子,個子高高的,走路時精神抖擻,戴著一副眼鏡,顯得才華橫溢,一笑起來就會露出潔白的牙齒。

  別看他平時對我們很溫和,但是一到課堂上他就會變得十分嚴肅,對我們的要求很嚴格。記得有一次,王老師微笑著 來教室上課,剛開始,教室里是安靜的'連地上掉根針都聽得見,大家都在聚精會神聽課,可是當老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫算式時,有一位調(diào)皮的同學管不住自己的嘴,開始不停的說話,老師發(fā)現(xiàn)了,回頭看了他幾秒,同學滿臉通紅閉經(jīng)了嘴,可當老師剛回頭他又講了,老師耳朵很靈,說時遲那時快,他迅速轉(zhuǎn)身扔出了一個粉筆頭,只聽“嗖”的一聲,那筆頭正好落在他的衣服上,同學一下驚醒過來,大家也嚇得目瞪口呆。

  他在作業(yè)方面對我們要求也很嚴格,每次作業(yè)都必須按時完成,有一次,老師放學時數(shù)了數(shù)作業(yè)本,還差幾個人沒 交,老師環(huán)顧四周,聲色俱厲的說:“沒交作業(yè)的都站起來!” 可沒人站起來,老師并沒有放過沒交的人,又說;“請全班同學站起來,報到名字的坐下!苯K于查出來了,那幾個大驚失色,老師讓他們補完作業(yè)再走,過了一會,他們補完了,老師教育他們下次寫作業(yè)的速度要快些,以后不要再被留下了。

  就是因為有了一個這么嚴格的老師,我們在學習上才會有如此大的進步,我因此從內(nèi)心感謝他。

我的數(shù)學老師作文10

  我們班的數(shù)學老師吳老師是一位好老師。她在哪方面好,可能你不知道。但是在我眼里,吳老師樂于幫助同學這一點讓我印象最深刻。與此同時,吳老師的積極向上也同樣讓我十分敬佩。

  記得我剛剛上三年級上學期的時候,我的學習成績不是十分理想,課堂表現(xiàn)也同樣不是很好,作業(yè)的完成質(zhì)量也不高。這個時候吳老師就開始注意到我的缺點。他就經(jīng)常幫助我,對我作業(yè)上錯誤的課堂知識進行補充講解,尤其遇到我不懂的問題的時候都是耐心地替我解答疑問。當錯誤的題目再犯錯的時候,吳老師會嚴格地要求我進行反思;當解答得到正確的答案的時候,吳老師也不會舍不得夸獎。在吳老師樂于幫助人和恰當?shù)姆椒ㄒ龑拢业某煽冎饾u上升,作業(yè)質(zhì)量也比之前完成地優(yōu)秀。同樣獲得了老師和同學的認可。

  在吳老師幫助我提高之前,吳老師一直讓我坐在講臺桌旁邊。吳老師和我說,這樣能夠讓我約束好自己上課不走神,當然如果成績提高,吳老師就讓我不用坐在講臺邊上。有了這樣的'激勵,我便有了一個追求的目標。在吳老師讓我積極向上追求優(yōu)秀的精神的激勵下,經(jīng)過一段時間的努力,我的學習成績獲得了很大進步,得到老師和同學的認可,我也不再坐在講臺邊上。

  對吳老師的積極和熱心,我想對吳老師說句:謝謝您,吳老師!

我的數(shù)學老師作文11

  我們的數(shù)學老師姓方。我們的數(shù)學老師長的很美,苗條的身資,彎彎的眉毛,大大的'眼睛。但是老師的脾氣說到就到,根本來不及躲。遇到她盡量,不要惹她生氣,不然有你好看。

  我們的數(shù)學老師最突出的特點就是“非!。她說的,做的和別人非常不一樣。

  身為人師的方老師愛把“笨”安在自己身上,那天,我們上“一個數(shù)乘分數(shù)的計算法則”這一課時,老師卻為難的說她還沒搞懂,讓我們當小老師。同學們幾分疑惑,幾分激動,各個一絲不茍地自學。一翻悉心研究后,大家競相舉起收。老師請郭清東,自己坐在了學生席上。郭清東捧著書一板一眼地講著,依然是位小老師。老師聽得聚精會神,不時還向小老師提問。郭清東終于講完了,老王頭上的“川”也松馳下來。

  數(shù)學老師這一招真有用,我們學習成績提高

  了不少。數(shù)學老師真是用心良苦!

我的數(shù)學老師作文12

  一提到我的數(shù)學老師,我就無比激動。對于她,我懷有感激,歉意與敬意。

  剛?cè)氤踔,是緣讓我們結(jié)識。第一次見面時,她給我一種威嚴的感覺,當時我還以為她是很討人厭的,肯定對我們兇。

  后來我發(fā)現(xiàn),事實卻是恰恰相反的。她是一個非常友善的人,與她接觸后感覺特別親切,好像在她的身上散發(fā)著一種非常強烈的親和力。把我給吸了去。

  在數(shù)學方面,她有著非凡的數(shù)學方式,不一般的教育方法,和不尋常的魔力。把數(shù)學知識融入到生活實際的課堂,這是我最喜歡的。

  在我的心里,她就象母親一樣愛護我們。她和同學們沒有師生之間的間隔,而是像知心朋友一樣!她常常給我們講很多道理,讓我懂得,只有好好學習,才對得起父母,對得起自己。

  還有一次,我在期中考試中,成績不怎么理想。她并沒有象其他老師那樣狠狠的罵我一頓,而是鼓勵我,使我重新找回自信。

  這就是我敬愛的'數(shù)學老師!

  那個為我們細心的講解,辛勤的批改作業(yè)的老師!那個與我們快樂的交談,親切打招呼的朋友!那個給予我們愛的母親!

我的數(shù)學老師作文13

  我的數(shù)學老師姓常,叫作常老師,常老師長得胖胖的。所以常老師經(jīng)常被一些同學拿來開玩笑,但是常老師卻一點也不生氣,反而跟著我們一起笑。

  常老師有一雙又大又明亮的“探照燈”,所以每個同學在臺下的一舉一動都會被“捕捉到”,但是有些同學還是在臺下講話,常老師允許我們講跟課堂有關的話題,因此常老師專門練就了一雙十分厲害的“千里眼”,這雙“千里眼”還能看穿每個同學的心思呢!

  常老師不但練就了一雙“千里眼”,還練就了一對“順風耳”呢!看:常老師使用“千里眼”,一旦發(fā)現(xiàn)有同學在下面講話,便立刻使用順風耳傾聽下面的同學講的話是否跟課堂無有關,若是無關的話,便可能會使用兩個“投筆機(粉筆)”。向那個正在講話的.同學投去,麻利而精準地投在了那位同學的桌子上,全班同學的目光幾乎同時看向了那一位同學,旁邊的同學會迅速地將筆恭恭敬敬地呈上去,剛剛講話的同學早已經(jīng)嚇得“魂飛魄散”,一下子坐得筆直筆直的,認真聽講,動都不敢再動一下,常老師這才把氣消下來了,便繼續(xù)開始講課了。

  常老師的手還有二個作用。

  第一個作用是在黑板上寫字,主要用途是傳遞知識,讓我們變得更加有學問。

  第二個作用是用來投筆,主要用途是告訴我們上課要認真聽講,不要走神,不要開小差。

  不管常老師使用那一樣“武器”其目的都是為了我們好。讓我們養(yǎng)成好習慣,認真聽講,多學些知識,做一個有用的人。

  多么難遇到的常老師呀!我以后要認真聽課,認真學習。

我的數(shù)學老師作文14

  我的數(shù)學老師戴著一副大眼鏡,扎著一條馬尾辮。她那炯炯有神的眼睛總是注視著我們,但她上課幽默風趣,常常逗得我們哈哈大笑。

  有一次上數(shù)學課的時候,正好是一個下雨天,老師在臺上講得津津有味,有的同學卻在下面竊竊私語。突然,老師用洪亮的嗓音對一個同學說:“5乘5等于幾?”同學說:“嗯……嗯……”數(shù)學老師露出了勝利的微笑,邊搖晃身子邊幽默地說:“我看你是在數(shù)窗外雨點兒的.總數(shù)吧!”原來那位同學沒有好好聽課,而是在朝窗外發(fā)呆。大家都笑得直不起腰來。有的還笑出了眼淚。

  還有一次是上午第一節(jié)課,大家都一副精神不佳的樣子,老師幽默地說:“你們下課像條龍,上課像條蟲,下課玩得汗流浹背,上課就一副萎靡不振的樣子。”大家一聽,都笑得流眼淚了。被這么一說,大家都認真聽了起來。

  這就是數(shù)學老師制勝的法寶,她很幽默,我們都很喜歡她。

我的數(shù)學老師作文15

 。

  這個題目可能會誤導大家,我的數(shù)學當然是數(shù)學老師教的,只是這個數(shù)學老師是一個超級跑步大神,以至于給人一種他是一個體育老師的錯覺。不信就聽我來講一講。

  我們的數(shù)學老師叫湯姆,他最大的特點就是人高,所以腿也長,這也是他跑步快的一大原因。最近數(shù)學課上學了長度單位,說到千米的時候,湯姆老師想讓我們知道千米是一個很長的單位,就讓我們親身體驗一千米有多長。所以我們?nèi)啾粠У讲賵錾希瑴防蠋熞宦暳钕,同學們你追我趕地繞操場跑了起來。約克同學當仁不讓成了領軍人物,他可是班里的跑步小能手;緊追不舍的是我們班最高的同學珍妮弗,跑這么快,簡直是我們女生的.驕傲。最有趣的是,湯姆老師居然也跟在隊伍里一起跑步,身邊零零散散圍著很多同學,快慢參差不齊。

  一圈、兩圈、三圈過去了,同學們上氣不接下氣,累得放慢了腳步,可湯姆老師不但精神抖擻地大步前進,還像風一樣加速度不斷趕超隊伍,好像這是第一圈,一點也不累。他的雙腿互相交替,像奔跑的小青蛙;雙臂前后擺動,像一臺打印機。最后,他以沖刺的速度到達終點,這時最慢的同學還只跑到第二圈,你說我們的數(shù)學老師像不像一個體育老師呢?

  無論如何,我們通過這次跑步,感受到了一千米的長度,這樣學習數(shù)學真是太快樂了。更何況,我們還見識了飛毛腿湯姆老師的體育實力。

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