[精華]孤獨(dú)之美作文3篇

　　在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的孤獨(dú)之美作文，希望對大家有所幫助。

孤獨(dú)之美作文1

　　孤獨(dú)亦美，殘陽如血，冷月如霜

　　——題記

　　讀書與孤獨(dú)，看似遙遠(yuǎn)，實(shí)則極近。讀書是個(gè)人行為，孤獨(dú)便有了自然的意韻。然而，世上的事物原本便沒有如此的表面和絕對，讀書也不例外。

　　讀書孤獨(dú)與否，實(shí)在與所讀內(nèi)容大有關(guān)聯(lián)的。那是一種認(rèn)知的孤獨(dú)、思想的寂寥，譬如讀那些有深度、探尋文化、思想的書籍時(shí)，才能感受到讀書中的孤獨(dú)之美。

　　愛國志士屈原的“眾人皆醉我獨(dú)醒”是一種壯志難酬，不被了解的哀嘆，詩人李白的“舉杯邀明月，對影成三人”則是一種在爾虞我詐的官場被排擠后的落寞……歷代名家尚且如此，何況凡夫俗子呢？崇尚個(gè)性張揚(yáng)的.今天，多數(shù)人選擇了沉默，將它深藏于心海的最底層，不愿讓它浮出水面，或者只是借助幾根流動(dòng)的線條，幾個(gè)簡單的文字，在狹隘的空間里實(shí)現(xiàn)著孤獨(dú)的展露和張揚(yáng)。

　　享受孤獨(dú)的人，不是野獸就是神明。對于他們而言，孤獨(dú)是一口幽井，能折射出人的潛能——當(dāng)一個(gè)人思考時(shí)，孤獨(dú)是智慧和釋放的過程。尼采說：“我孤獨(dú)得只剩下時(shí)間�！狈病じ叩墓陋�(dú)，是太陽用金色的刀子讓他在光明中不斷劇痛，他的呻吟拼湊成了那幅燦爛到刺目的《向日葵》。貝多芬的孤獨(dú)是跳躍在轉(zhuǎn)折鍵間的音符，撞擊出生命的悲壯樂章——孤獨(dú)。

　　孤獨(dú)是一種個(gè)性的濃縮、一種寂寞的悲哀、一種欲蓋彌彰的隱藏……

　　瞭望窗口，那些被塵世的浮躁與功利拴住的人與事，總會(huì)有種種不安與無奈，而又處于薄薄的書頁間，就能找到一片精神的凈土，找到那份無端令心靈寧靜的平和。

　　能享受這份孤獨(dú)，珍惜這種孤獨(dú)，是讀書的境界之一，也是人生的境界之一。

孤獨(dú)之美作文2

　　“孤獨(dú)”與“美”是兩個(gè)比較大的范圍，沒有甚特殊的定義與模式，但有無數(shù)人都在這里迷茫，找不到方向，孤獨(dú)并不可怕，在現(xiàn)在這個(gè)繁雜多變的世界里，有誰不孤獨(dú)呢？孤獨(dú)只是一個(gè)人的心態(tài)問題，只要我們用平常心去品味孤獨(dú)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)的美麗，感受孤獨(dú)之美。

　　孤獨(dú)是把酒臨風(fēng)，是凋零碧樹，在廣大的人海里，我們——你我都是平凡的，過著平凡甚至平庸的'生活，然而我們一定孤獨(dú)嗎？那百萬富翁就一定比貧乏者富有嗎？那有理想有追求的貧苦青年一定比世界首富孤獨(dú)嗎？答案是“不！”當(dāng)我們真正明白“孤獨(dú)之美”時(shí)，我們的人生又得到了升華。

　　孤獨(dú)是對酒當(dāng)歌，是熱烈奔放，上帝讓貝多芬變得孤獨(dú)，卻賦予他鋼琴中的財(cái)富，上帝讓曹雪芹變得孤獨(dú)，卻賦予他紅遍全球的“紅樓”，上帝讓司馬遷變得孤獨(dú)，卻賦予他“史家之絕唱，無韻之離騷”……上帝讓人變得孤獨(dú)的同時(shí)，也賦予了他孤獨(dú)之美。

　　“前不見古人，后不見來者�！笔顷愖影汗陋�(dú)后的感慨，一句“微斯人，吾誰與歸？”讓范仲淹變得孤獨(dú)，卻激發(fā)了他“先天下之憂而憂，后天之樂而樂。”的大度，魯迅用“橫眉冷對千夫指”來對抗社會(huì)給予他的孤獨(dú)，杜甫那“國破山河在，城春草木深�！备�是道盡了他那為國為民的孤獨(dú)，無數(shù)歷史告訴我們，孤獨(dú)是美麗的，孤獨(dú)之美是豐富的。

　　感悟孤獨(dú)之美，你會(huì)更加可愛，感悟孤獨(dú)之美，你會(huì)更加成功，感悟孤獨(dú)之美，你會(huì)更加自信，感悟孤獨(dú)之美，你會(huì)感到殘?jiān)轮�美、冷霜之美�?/p>

孤獨(dú)之美作文3

　　天，依然那么藍(lán)，云，依然那么淡，月，依然那么明亮，可人千變?nèi)f化。在迷茫中尋找一偶來之心情，獨(dú)自享受那份寧靜，一種孤獨(dú)之感油然而生。

　　年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，匆忙的腳步總有暫停之時(shí)，當(dāng)你駐足時(shí)是否有孤獨(dú)之感?看著身旁急匆而過的人，心里有絲失落又有幾許惘然。

　　忙碌的追尋，需要找一個(gè)無人的靜地去享受那份難得的寧靜之美。走出教室，拋開所有的煩惱讓自己的心靜一靜，面對壓力，我們放棄了快樂，之后的困惑，迷茫無人可知。我們達(dá)不到自己的目標(biāo)更不知達(dá)到目標(biāo)后是否會(huì)重找快樂。走在校園之中，我突然愣住了，心中猛然一動(dòng)，美好啊!忽想起：“小樓一夜聽春雨，深巷明朝買杏花”。雖不是春雨，但夏雨的纏綿卻是春雨所不及的，雖不是群芳而居的杏花，卻已是花落又花開的喜悅。

　　這里的花有心而人無心，幾乎無人觀注這幾株“并不燦爛”的`花。面花而坐，用心去與她交談，告訴她自己的愁，悶，讓她為己消愁，撫平痛苦的傷口，重新拾回一種開朗與自信。

　　花開花落，云卷云舒本是其身的屬性，卻反映出整個(gè)自然界一循不變的規(guī)律，花依然生機(jī)勃勃，只是物是人非，她似乎永遠(yuǎn)站在那被人遺忘的角落，但她依然生長，開花，何況我們呢?為何沒有她那種胸懷，生機(jī)盎然去挑戰(zhàn)自我?

　　一路徘徊在人生的旅途中，行到寧靜處，坐看花開，去尋覓那“待到春花爛漫時(shí)，她在叢中笑”的愉悅，心靈如此愜意。

　　無人光臨，卻吸氣吐露般灑脫，悠閑，生活中的我們亦應(yīng)如此，正如泰戈?duì)査�言：“讓生如夏花燦爛，死如秋葉之靜美�！睙o人欣賞，并不是自己開得不燦爛，無人理解，并不是自己做的不夠好，在她面前我可想自己所想，思自己所思。不覺之中，愁如煙般飄去，悶如絲般隨風(fēng)而逝。

　　她帶給我心靈所缺少的種子，其實(shí)孤獨(dú)并非全是凄慘的，哀傷的，我卻認(rèn)為孤獨(dú)也是一種美，美的自在，美的其所。

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