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宣紙的作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的宣紙的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
宣紙的作文1
學(xué)校放假，媽媽不想讓我一個(gè)人在家圍著電腦轉(zhuǎn)，便要把我?guī)У酵獾厮ぷ鞯膶W(xué)校。嘿嘿，今天可以不畫(huà)國(guó)畫(huà)了，能賴掉一次，真好！正當(dāng)我高興之時(shí)，卻見(jiàn)媽媽將毛筆、畫(huà)氈、書(shū)和顏料等國(guó)畫(huà)用品一應(yīng)俱全地塞進(jìn)了包里�？粗鴭寢寯�(shù)著宣紙，我心里真不是滋味——平時(shí)畫(huà)三大張，今天她居然給我拿了四張，今天本以為可以逃過(guò)，誰(shuí)知道更多了。不行，我必須拿掉一張，不然“畫(huà)”死人不償命！
媽媽并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的小動(dòng)作，一切都很順利。
來(lái)到學(xué)校，我立馬自覺(jué)地舒展開(kāi)了毛氈，拿好筆墨紙硯，開(kāi)始作畫(huà)了。炎炎夏日，在空調(diào)下早已不復(fù)存在，再加上我投機(jī)取巧的小聰明——選擇幾幅寫(xiě)意山水畫(huà)，臨了起來(lái)，我學(xué)著大畫(huà)家的樣子，嘴里說(shuō)著“蜿蜓成峰，點(diǎn)墨為林”。刷刷幾筆，一幅山水畫(huà)搞定了。畫(huà)起來(lái)似乎特別輕松。耳邊不還時(shí)傳來(lái)學(xué)校美術(shù)老師的嘖嘖贊嘆聲：“不錯(cuò)！畫(huà)的真不錯(cuò)，長(zhǎng)大了一定有很大的出息�！薄熬偶�(jí)的水平果然不同凡響��！”我心里飄飄然起來(lái)看，還把自己當(dāng)成大畫(huà)家了。豪不謙虛的說(shuō)：“我當(dāng)然要超過(guò)媽媽，青出于藍(lán)勝于藍(lán)嗎！”
媽媽開(kāi)會(huì)回來(lái)：“毛梓旭，畫(huà)好了嗎？”“不清楚應(yīng)該畫(huà)完了�！薄皫讖埣埲�(huà)完了嗎？”“應(yīng)該是吧�！币�(jiàn)媽媽沒(méi)在問(wèn)下去，我心里暗自偷笑，既然問(wèn)過(guò)了，應(yīng)該不會(huì)檢查了吧！事實(shí)卻并非如此，媽媽翻開(kāi)包：“怎么少了一張？”我頓時(shí)傻了眼，吞吞吐吐像蚊子般回答：“在……家里�！蔽抑酪蛔罨鹕郊磳⒈l(fā)。
可是媽媽并沒(méi)有對(duì)我咆哮。
但是卻紅了眼眶。她是太失望了。搖搖頭說(shuō)：“筆墨用的還是很好的，可是畫(huà)畫(huà)的心態(tài)不對(duì)呀！我不在乎你畫(huà)幾張，關(guān)鍵是……”。嗨！我當(dāng)時(shí)只是想少畫(huà)一幅，想瞞過(guò)媽媽減輕自己的負(fù)擔(dān)。但是這幼稚的想法被識(shí)破了，我成了一個(gè)撒謊，不可信任的.“偽君子”。是啊，既然當(dāng)初答應(yīng)了媽媽，就應(yīng)該努力做好。一張宣紙畫(huà)只需要十幾分鐘，我丟失了誠(chéng)信，這是多么不值��！
一張生宣紙如果你認(rèn)真對(duì)待它就會(huì)留下美好的畫(huà)卷，否則，這張宣紙將會(huì)帶給我留下抹不去的污點(diǎn)。一張宣紙帶給我人生的啟示：做任何事都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)，成績(jī)的背后必須付出艱辛的努力，投機(jī)取巧是多么的荒誕幼稚��！
在我以后成長(zhǎng)的道路上要一步一個(gè)腳印。
宣紙的作文2
綿延，綿延地鋪開(kāi)；
輕輕，緩緩地按��；
“膚如卵膜，堅(jiān)潔如玉”，添幾分墨色，摻幾絲墨韻，綿延兮，輕柔兮，靈動(dòng)兮，永存兮，但你可知——
宣紙的味道？
那是一種謙敬的清香。吸青檀樹(shù)之精華，集稻草之樸實(shí)，收麻之堅(jiān)忍，取竹之氣節(jié)，匯桑木之純?nèi)�，添�(xiàng)钐姨僦闾稹Ｐ垱](méi)有百花香味的妖嬈，也沒(méi)有酒茶氣味的怡人。它從來(lái)只是安然地靜候，做文化的載體，它記下民間美好的愛(ài)情，記下帝王輝煌的事跡，走過(guò)時(shí)間的長(zhǎng)河。謙敬的清香帶著飄逸醇厚的墨香，編織著華夏文明燦爛的霓裳。
“山高水長(zhǎng)，物象千萬(wàn)，非有老筆，清壯何窮�！毙埖奈兜朗且环N浩然的放達(dá)。它出生于唐代——中國(guó)歷史上最濃墨重彩的一筆，卻無(wú)施牡丹之粉嫩，未沾霓裳之絢麗。以素雅的味道，為文人墨客抒懷。那種浩然應(yīng)是來(lái)源于顏真卿的吧……朝廷重臣，英勇武官，他將浩然忠誠(chéng)，威凜氣魄不露聲色地散進(jìn)謙敬的清香中。一封《祭侄文稿》，宣紙見(jiàn)證他的憤恨與悲慟。安史之亂，他率千軍與亂賊廝殺。當(dāng)鉛華洗盡，歲月逝過(guò)，宣紙不怒不喜，把故事傳閱萬(wàn)家。
宣紙的味道里有幾分豁然，有分極致，有幾分醉意……懷素從不用宣紙寫(xiě)字，他的房間周圍種滿了芭蕉，以蕉葉作紙，任意揮灑。漆一塊木板，他于上字跡隨性游走。以蕉葉和木板，物我合一的境界，酣醉之際契合成一幅幅宛如天作的草書(shū)，“恍恍如聞神鬼驚，時(shí)時(shí)只見(jiàn)筆走龍蛇”，那種狂放，感染的是中華文化。蕉葉與宣紙，何曾界限分明地被視為兩物？只知它們都溢著民族精神與氣節(jié)，代代流傳于世間。那芭蕉的味道，亦是宣紙的味道。
宣紙的味道，是一種傲然的獨(dú)特。宣紙上有竹林的高潔，蘭花的飄逸，秋菊的孤傲，寒梅的'氣節(jié)，芭蕉的溫潤(rùn)，民間的人事百態(tài)……揚(yáng)州八怪“掀天揭地之文，震電驚雷之字，呵神罵鬼之談，無(wú)古無(wú)今之畫(huà)”，將一種叛逆的精神寄托于宣紙。明清時(shí)代封建制度腐朽沒(méi)落，給百姓上了一道無(wú)形的枷鎖，沉重的腳步已難以追隨時(shí)代的步伐，揚(yáng)州八怪便是用畫(huà)筆于宣紙上沖破了那些束縛。
現(xiàn)在，沒(méi)有悅耳琴音，沒(méi)有縷縷茶香，沒(méi)有錦繡山河，沒(méi)有迤邐衣袂……那畫(huà)氈上，鋪開(kāi)了一張薄如蟬翼的宣紙，它淺頌低吟，唱過(guò)千年——
那宣紙的味道，你感受到了嗎？
宣紙的作文3
捧一杯濃郁的香茗，執(zhí)一支“小葉紫檀”，鋪一張白宣紙，擺一方“洗硯魚(yú)吞墨”，讓筆與墨共同舞蹈，情思在書(shū)法的天地間蕩漾……
那時(shí)年幼，剛剛可以看到外公桌上那溢滿墨香的宣紙，我便時(shí)常伏于桌邊，歪著腦袋看外公豪情四溢地潑墨。望著掛上墻的“人”字，我從此也便徜徉于書(shū)法的天地中了。
那時(shí)調(diào)皮，幾番撒嬌討得筆，外公便饒有興致地教我寫(xiě)字�？赡暧椎奈疑踔吝B筆都拿不穩(wěn)，如何費(fèi)盡力氣也寫(xiě)不好。我惱了，捉起筆來(lái)在宣紙上亂畫(huà)，逗得外公哈哈大笑。日子就在這溢滿墨香的時(shí)光中悄然走過(guò)。
夏日，熱風(fēng)中夾雜著聒噪的蟬鳴，窗外陽(yáng)光恣意炙烤著大地。我獨(dú)自坐在書(shū)房練字。筆鋒在空中輕逆，落筆劃出一撇，撇末輕提筆桿，卻如何也完不成那完美的出鋒。汗水濕透了脊背，卻浸不潤(rùn)緊鎖的眉頭。我將宣紙團(tuán)了，再寫(xiě)，再團(tuán)。眼前的'紙團(tuán)看著就使人心焦。
這時(shí)，外公走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“大熱天的，練字心不靜豈不是更熱了？”說(shuō)罷他便手執(zhí)筆桿，力達(dá)筆尖，甩出悠然飄逸的一撇，順?shù)h入筆，舞出翩然灑脫的一捺，收筆雋永，一個(gè)端正的“人”字便映入我眼簾。（編者感言：大家看見(jiàn)沒(méi)？這就是興趣的魅力！考生正因?yàn)閻?ài)好書(shū)法，且有所積累，才能夠?qū)懗鋈绱烁挥斜憩F(xiàn)力的文字。想想你自己，有什么特長(zhǎng)愛(ài)好，是擅音樂(lè)，還是長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，是愛(ài)品茗，還是喜下棋。圍繞這些興趣愛(ài)好特意積累一些東西，到寫(xiě)作時(shí)說(shuō)不定會(huì)給你意外的驚喜哦。）
外公輕輕地說(shuō)：“你看那宣紙雖小，寫(xiě)在上面的書(shū)法天地卻很大。練習(xí)書(shū)法要用心，才能真正領(lǐng)悟書(shū)法的精髓�！蔽胰粲兴�，重新拾起筆，讓筆鋒的長(zhǎng)發(fā)浸潤(rùn)在筆洗的清純里，墨暈上筆肚，也暈開(kāi)了我內(nèi)心的焦躁。一撇一捺，帶出一道鋒回，完美絕倫。
剎那間心生無(wú)限感慨，書(shū)法需要靜心鉆研，衣帶漸寬又何妨？細(xì)細(xì)回想，小小的宣紙間卻有大天地，不驕不躁，平和內(nèi)斂。我滿心虔誠(chéng)地徜徉于書(shū)法的天地之中，這天地中蘊(yùn)藏的人生至理，銘記我心。
世界微塵，吾欲鋪宣紙一張，潑墨揮毫，讓墨香在宣紙的紋理中暈開(kāi)詩(shī)情畫(huà)意，暈開(kāi)天地的博大！
宣紙的作文4
他畫(huà)得一手水墨丹青，潔白渲染過(guò)的宣紙上，總會(huì)泛著清爽淡泊與情感。
他曾是我的老師，每次宣紙上留下的底色，總是淡色的墨痕，模糊卻清晰。他愛(ài)畫(huà)石橋、流水與老房，也愛(ài)講那兒的故事。一筆下去，無(wú)半點(diǎn)猶豫，墨色卻在宣紙上映得悠長(zhǎng)。他的眼眸里總是寫(xiě)滿深情，明澈得像個(gè)孩子，筆尖微沾水，墨痕沖淡了些，韻出溫馨的底色，蒼老的手，蒼老的筆尖突一轉(zhuǎn)，勾勒出流暢粗樸的線條，那是座平實(shí)板橋，向下便是潺潺明晰……
宣紙下熟練的筆觸，源于他對(duì)生活的熱愛(ài)與追求。他喜歡畫(huà)這些樸實(shí)的風(fēng)光，喜歡走于平實(shí)橋上，流水，人家，描摹的時(shí)候，手上總多了一份親和力，感覺(jué)時(shí)間如流水，流著流著，流不動(dòng)了，堵在心口，便又順著筆尖流淌于宣紙之上。周圍是一片安靜，樹(shù)木蔥蔥似不是點(diǎn)染出來(lái)的，氤氳著古樸美好，正如他本身淡泊。正因此，沉淀下來(lái)，宣紙下的底色，又濃重了一分……
繼續(xù)，眼前一片明晰，紙上泛起了一陣暖黃融于清冷中，舊時(shí)的兒童在河邊玩耍。自由、活潑寫(xiě)于臉上，古樸的老屋里似裝載了太多的溫情與快樂(lè)，而他的筆尖顫抖起來(lái)，粗糙的手將粗糙的筆桿握得更緊了些。抬起眼，他的眼角流露著幾分濕意，但只是堅(jiān)定地看著宣紙上的橋、水與人，仿佛將底色捅破似的，思緒拉得很遠(yuǎn)。看著他目光的方向，紙上活了起來(lái)，孩子在奔跑、成長(zhǎng)，老屋漸小，紙上的是快樂(lè)美好的.生活底色，遠(yuǎn)方是他的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)情……哦，原來(lái)是鄉(xiāng)愁，十歲便求師學(xué)藝，時(shí)光磨洗，沒(méi)有一刻不念著遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)——小橋流水，古樸的故鄉(xiāng)！
一幅宣紙水墨，彰顯多少情。是一種淡冷色調(diào)，是藝術(shù)的追求，還是對(duì)生活的熱愛(ài)？不，已超出生活的底色，是濃濃的故鄉(xiāng)情啊。無(wú)論世事如何變遷，這底色，沖淡不了的，清晰的畫(huà)面，染上了他的血脈，底色越發(fā)濃烈，越發(fā)模糊……
宣紙的作文5
梔子花的清雅，仿佛朦朧夢(mèng)中的第一縷陽(yáng)光，書(shū)與墨的優(yōu)雅，宛如絕塵而去后的一沐清素，閉目身半躺，腰中酒夜涼，讀書(shū)的感覺(jué)，如同薄荷的一種清曠，仿佛那遠(yuǎn)山的白雪，夾雜著細(xì)雨的微涼，對(duì)它的喜，像相伴戀人般癡迷，對(duì)這種依賴，就像厭倦了凡塵，索求在書(shū)中求得一片安寧。
風(fēng)習(xí)裊裊，盈水展千華，像赤腳走沙漠，和淋浴山水濺，清徐幾席夢(mèng)思，獨(dú)捧一書(shū)醉，問(wèn)得感深處，恍若初醒時(shí)，對(duì)于在字里行間的感受可以這般形容罷；問(wèn)世界之大，人的視野有限，開(kāi)闊只千里，何不去嘗試讀書(shū)，自然來(lái)自世界，知識(shí)來(lái)自積累，積累來(lái)自書(shū)本，凡得道者，皆“飯蔬食飲水，曲躬而枕之”樂(lè)其不憊，憊而其樂(lè)，清新脫俗的高尚品質(zhì)由此可見(jiàn)，世間無(wú)仙，何來(lái)不染凡塵？亦凡事皆有，何來(lái)無(wú)憂？讀一本好書(shū)，故不能無(wú)垢，卻能潔凈自身，心靈的污穢，手不釋卷，其獲于古人者必多，其又是一種態(tài)度，生活的向往的泛舟，孫中山說(shuō)“我一生的'嗜好，除了革命之外，就是讀書(shū)，我一天不讀書(shū)，就不能夠生活”就像打造輪船，有構(gòu)思無(wú)材料，構(gòu)思來(lái)自對(duì)未來(lái)的憧憬，材料來(lái)自無(wú)限積累的知識(shí)，那么書(shū)是樹(shù)，讀是斧，輪船是現(xiàn)在和所學(xué)的結(jié)合。
混沌初有陰陽(yáng)日月，人初有善惡，事事有正必有反，讀書(shū)是在別人思想的幫助下,建立自己的思想，卻容易一味跟從，沒(méi)有自己的思想，禁錮了的，如同傀儡，就像黑暗中走陌路，一步一步踏著前人的腳步，好的書(shū)走出同樣的路，錯(cuò)的書(shū)走出無(wú)知者的無(wú)知，讀書(shū)使更接近世界，伸出手，正確的抓住了世界，錯(cuò)的人抓到了倒影，生活在別人思想下，如同心靈早已死亡，世人羨李白的悠閑自得，一身白衣一斗酒，卻不羨他的生活，試問(wèn)李白的生活放現(xiàn)代如何，天天飲酒吟詩(shī)，現(xiàn)世人皆稱荒廢，故然有兩因，一為：時(shí)代，二為：個(gè)人，沒(méi)有這份才華就別羨慕這種超然心境；就像未來(lái)遷遷無(wú)限，自有我大路迢迢無(wú)盡頭。
宣紙染墨，挽幛那錦綢羅緞，綣簾幽夢(mèng)，抒一紙相思墨香，把那書(shū)中的字符，并入那奔騰不息的歲月中 ，把我的所學(xué)所知，貢獻(xiàn)給這個(gè)美麗讓我產(chǎn)生無(wú)限遐想的世界。
宣紙的作文6
中國(guó)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。像港闊無(wú)邊的銀河一樣，戲曲漢服、文房四寶、四大發(fā)明，太極長(zhǎng)城……一顆顆美麗的星星，無(wú)一不彰顯著中國(guó)的璀璨文化，在此之中最耀眼的便是中國(guó)的國(guó)畫(huà)。
一研磨臺(tái)，幾支毛筆，一張宣紙，再加一點(diǎn)朱砂。便可以從一個(gè)大師手中融合成一幅壯麗秀美的山河，或是栩栩如生的珍禽�？粗�，便是在于那位大師交流，聆聽(tīng)他的喜怒哀樂(lè)、遠(yuǎn)大抱負(fù)。畫(huà)的提筆、運(yùn)筆、收筆與書(shū)法一致，但又少了幾分死板。每一處墨痕都是那么的超凡，脫俗、蘊(yùn)含著無(wú)窮深意……
要論最著名的國(guó)畫(huà)，《清明上河圖》當(dāng)之無(wú)愧。其出自宋朝畫(huà)家張擇端之手。其困難程度是難以想象的：5。3米長(zhǎng)，0。3米寬，畫(huà)上13種動(dòng)物，9種植物惟妙惟肖；56匹牲畜，20余輛車轎，20余艘船只和上百的人。憑著現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)風(fēng)，張擇端用自己的雙手將其描繪得淋漓盡致，無(wú)疑是一大杰作。
中國(guó)國(guó)畫(huà)不但有用筆畫(huà)上去的，還有用墨潑上去的。像明代畫(huà)家徐渭和其作品《墨葡萄圖》水墨葡萄倒掛枝頭，鮮嫩欲滴形象生動(dòng)。葡萄的亮暗分明，枝葉清晰。是無(wú)上的精品。雖然樸實(shí)，但使人感覺(jué)韻味無(wú)窮。
近現(xiàn)代的.中國(guó)畫(huà)，動(dòng)物畫(huà)是最為有名的。徐悲鴻便是一例。奔跑的馬英姿颯爽，站立的馬雄壯健碩，給人以豪邁之氣；齊白石的蝦也是不容小覷的，活靈活現(xiàn)，讓人嘆為觀止；張善子的虎，勇猛敏捷、生猛恣意，其畫(huà)亦可表達(dá)他的赤子愛(ài)國(guó)之心。
中國(guó)國(guó)畫(huà)注重神似，西方畫(huà)注重形似。二者馬工枚速、各有千秋。雖然好壞之分是沒(méi)有的，但個(gè)人喜好總是有的。國(guó)畫(huà)的神似更令我向往。神似，往往給人以遐想的空間，讓人回味無(wú)窮。才讓人們更多的去研究。西方畫(huà)的神似，與照片無(wú)異，沒(méi)什么值得研究的。
中華文化，可在這一幅畫(huà)上迸發(fā)。無(wú)與倫比，廣袤無(wú)邊。一研磨臺(tái)，鉆磨出的韻味；幾支毛筆，揮灑出的豪邁；一張宣紙，鋪展出的氣概；一點(diǎn)朱砂，渲染出的景致。把中華文化之美納入其中，并使其發(fā)揚(yáng)光大。
宣紙上的錦繡山河，裝點(diǎn)了美麗的中華文化，使其煥發(fā)光彩，雄偉壯麗；使其熠熠生輝，名揚(yáng)天下。
宣紙的作文7
“輕似蟬翼白如雪，抖似細(xì)綢不尋聲�！毙堓p薄，潔白如雪。一張可以不計(jì)量的宣紙，卻傳承了中華全部的文化，承擔(dān)了古今無(wú)數(shù)文人墨客的內(nèi)心情感。
宣紙輕薄，卻重于泰山。
每每看到家中柜子里的那一摞宣紙，觸摸它的粗糙卻細(xì)膩柔軟的感覺(jué)，一張輕薄宣紙，我卻像面對(duì)著星辰大海，帶著一種本能的敬重宣紙輕薄，卻也寄托著我的情感。
年少時(shí)曾學(xué)書(shū)，在景山腳下，古色淳樸的建筑之中浸深著墨色。午后陽(yáng)光斜射，柔軟的羊毫在硯中濡染了潤(rùn)澤的墨汁，空氣中充盈著墨香，屋內(nèi)和相熟多年的小伙伴們一起安靜提筆，耳中是老師諄諄教誨，從基本的筆法到文人典故。風(fēng)來(lái)梧桐葉輕搖，風(fēng)去牡丹花香氣漫卷。一個(gè)下午悄然流逝，輕薄的宣紙賦予我躁動(dòng)的童年一絲純粹的安靜之地。宣紙輕薄，那童年的回憶，古苑中一地的金黃銀杏葉，年少時(shí)最懵懂初的莊重，老師的恩情，古苑中的歡笑，躍于心中。
宣紙輕薄，不僅包含了回憶，也教給我了人心方寸之間的廣博。
第一次見(jiàn)老先生，是在老師請(qǐng)來(lái)的講座上。先生和藹，面對(duì)我們一些半大的孩子講書(shū)法，卻讓我們樂(lè)在其中。后來(lái)才知道先生德高望重，名氣很大，面對(duì)我們。卻沒(méi)有一絲輕慢。講座到興頭，先生也親身示范，甚至手把手教我們，講座中也穿插著先生畢生的心得，毫無(wú)保留的教給我們。面對(duì)著可能連書(shū)法是什么都不了解的.我們，先生傳授畢生心得，只為引領(lǐng)我們的興趣。再一次見(jiàn)到先生，是已經(jīng)大一點(diǎn)的時(shí)候了，老師約他為我們指導(dǎo)。見(jiàn)到先生，才知道先生已經(jīng)病了。講課已經(jīng)讓先生力竭，卻仍堅(jiān)持親手教導(dǎo)我們。潔白的宣紙上印下了先生蒼勁有力的筆道，先生不時(shí)咳嗽，頭上也冒了汗珠，我請(qǐng)先生為我寫(xiě)些作品，他便欣然同意。無(wú)數(shù)人登門(mén)求字都拒絕的先生為我留下了激勵(lì)的語(yǔ)句。面對(duì)這個(gè)羸弱的老人，我看見(jiàn)了前輩對(duì)于下一代無(wú)私的關(guān)心，不計(jì)回報(bào)的幫助。一張四尺宣紙，可承載千古的文化，也如執(zhí)筆的老者，內(nèi)心方寸間包容一切的廣博。
一張輕薄宣紙，引導(dǎo)了我從夢(mèng)到稚嫩到朝氣少年的成長(zhǎng)，面對(duì)那宣紙輕薄，我也不會(huì)忘記老者的滋滋勉勵(lì)。
宣紙的作文8
這是一張白得沒(méi)有瑕疵的宣紙，這是一支蘸滿墨黑色彩的毛筆，大筆一揮，兩種極端的顏色猛烈地碰撞在一起，或方正端莊，或娟秀流暢，或千回百轉(zhuǎn)，或蒼勁有力，黑與白，擦出了最美麗的火花。
我第一次接觸書(shū)法，是在上幼兒園大班的時(shí)候。第一節(jié)課，老師并沒(méi)有教我們橫豎撇捺，而是讓我們比誰(shuí)畫(huà)的線條又細(xì)又直。那時(shí)候的我，只是乖乖地聽(tīng)老師的話，用小小的手握住筆桿，用細(xì)弱顫抖的.手臂拉出一根根歪歪扭扭的線條。我和書(shū)法的緣分，就是從那一天開(kāi)始，被我用細(xì)弱的手臂畫(huà)出的這一根根歪扭的線條，連在了一起。
然而，也不記得是什么原因，過(guò)了一個(gè)學(xué)期之后，我和書(shū)法的緣分就斷了，此后的幾年里，我不曾再接觸過(guò)書(shū)法。
不過(guò)，幸運(yùn)的是，我和書(shū)法的緣分僅僅是藕斷絲連。四年后，我又重新拿起了毛筆，開(kāi)啟了全新的書(shū)法之旅。起初，由于四年前的一些基礎(chǔ)，我的書(shū)法突飛猛進(jìn)，老師也連連夸贊我有書(shū)法天賦。但隨著年級(jí)的增高，學(xué)校的作業(yè)越來(lái)越多，不想做書(shū)法作業(yè)的我以此為借口，交的書(shū)法作業(yè)越來(lái)越少，演變到后來(lái)，就干脆不交作業(yè)。開(kāi)始老師也只是說(shuō)我?guī)拙�，到六年�?jí)的時(shí)候，由于到了較為緊要的關(guān)頭，老師便和我媽媽交流，媽媽也來(lái)找我聊了幾句，希望我能好好寫(xiě)書(shū)法。
此后，我的心里一直在糾結(jié)，我既很喜歡書(shū)法，又不想做書(shū)法作業(yè)，但如果繼續(xù)這樣下去，沒(méi)有很大的效果，浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)金錢(qián)，我到底該怎么辦呢？難道我要就放此放棄嗎？我想了很久，終于決定，我要每天練書(shū)法，哪怕只有半張！雖然之后我第次交的作業(yè)不多，老師也還是會(huì)說(shuō)我，但至少，我的心里好受了很多，不再那么糾結(jié)了。
有一天，我忽然心血來(lái)潮，整理干凈書(shū)桌，鋪上在柜子里悶了很長(zhǎng)時(shí)間的毛氈，把已經(jīng)布上灰塵的墨盤(pán)和墨汁擦干凈，倒出墨汁，熟悉的墨黑和墨香刺激著我的視覺(jué)和嗅覺(jué)。我拿起毛筆，讓墨色滋潤(rùn)著這，緩緩地在宣紙上寫(xiě)出千回百轉(zhuǎn)的墨線，進(jìn)入初中以來(lái)，我已經(jīng)很久沒(méi)有在家里練習(xí)書(shū)法了。但我絕不會(huì)因此而前功盡棄，我一定會(huì)堅(jiān)持下去，完成我的書(shū)法夢(mèng)！我相信，我一定能為宣紙畫(huà)上屬于我的墨黑色彩！
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