【推薦】有趣的實(shí)驗(yàn)
有趣的實(shí)驗(yàn)1
今天，我和小姨一起做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，是關(guān)于聲音的。首先，我找來了一些綠豆和花生，又準(zhǔn)備了一個(gè)鞋盒，最后拿來一把尺子就開始做實(shí)驗(yàn)了。
我先把綠豆和花生放在鞋盒上，用尺子輕輕地敲打鞋盒，“咚咚，咚咚”，伴著尺子敲打鞋盒的聲音，小小的綠豆動了起來，像一個(gè)舞蹈家在跳芭蕾舞。我微微一使勁，“咚咚咚!咚咚咚!”花生也動了起來，綠豆則動得更厲害了，像一個(gè)個(gè)小皮球一跳一跳的'。最后，我使出了全身的力氣，“咚咚咚咚!咚咚咚咚!”綠豆和花生不約而同地跳了起來，像一個(gè)個(gè)跳高運(yùn)動員正在比賽。太有趣了!
“這是怎么回事呀?小姨!”我問。
小姨告訴我：“這是因?yàn)檎饎影l(fā)出的聲音。尺子敲打紙盒，之所以能發(fā)出聲音，是因?yàn)橛姓饎�，震動越大，聲音就越大。�?/p>
啊!聲音原來是由震動發(fā)出來的，世界上的奧秘可真不少!我一定要努力學(xué)習(xí)，探索更多的奧秘，將來能好好地學(xué)習(xí)它、研究它、利用它!
有趣的實(shí)驗(yàn)2
老師一走進(jìn)教室就微笑著說：“同學(xué)們，今天我們又要做實(shí)驗(yàn)了！”教室里立刻沸騰起來。
我們一共分成了八個(gè)小組，每個(gè)小組有一個(gè)操作員，一個(gè)記錄員，其余是觀察員，而我有幸被選中當(dāng)操作員。老師說：“現(xiàn)在請每組的操作員過來領(lǐng)實(shí)驗(yàn)儀器。”我信心滿滿地走上臺，端過來一個(gè)圓柱形的大盆，盆里有一小袋小蘇打，一瓶一百毫升的白醋，一盒火柴，一根蠟燭，一個(gè)廣口瓶，瓶里裝著一個(gè)小勺和一個(gè)大勺。老師開始講了：“今天我們要做的實(shí)驗(yàn)是——白醋和小蘇打混合后會發(fā)生什么變化？首先放入廣口瓶三勺白醋，一小勺小蘇打，然后迅速蓋上玻璃片，觀察它會發(fā)生什么變化。現(xiàn)在各組操作員開始實(shí)驗(yàn)，記錄員要仔細(xì)記錄，觀察員要仔細(xì)觀察，如果有發(fā)現(xiàn)，可以小聲告訴記錄員。好了，開始吧。”
我小心翼翼地拿起大勺子，把三勺白醋倒入廣口瓶中，再放進(jìn)一勺小蘇打，接著趕緊蓋上玻璃片，瓶里立刻開始冒氣泡，但過了一會，又都破滅了，只留下一些小小的沉淀物，但這些沉淀物不是沉在瓶底，而是從下而上不停地旋轉(zhuǎn)，當(dāng)白醋里加入小蘇打的那一刻起瓶體就變涼了，而且玻璃蓋上面還有一些水滴。然后老師又讓我們點(diǎn)燃一根火柴放入廣口瓶里。我點(diǎn)燃一根火柴，剛放進(jìn)廣口瓶，火柴瞬間熄滅了，我們都很奇怪，這是為什么？老師說：“一會兒就知道了，現(xiàn)在點(diǎn)燃蠟燭，然后拿開廣口瓶上的玻璃片，接著倒在蠟燭上�！蔽覀冋罩蠋熣f的做了，奇跡發(fā)生了，蠟燭瞬間熄滅了，我們都迫不及待搶著問老師怎么回事？老師拍拍講桌說：“好了，現(xiàn)在我來告訴大家這是為什么，因?yàn)樾√K打和白醋混合后產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳自己不燃燒，也不幫助燃燒，有滅火的`作用�！蔽覀兓腥淮笪�，真有趣。
這次實(shí)驗(yàn)給我留下了深刻的印象，從此我愛上了做實(shí)驗(yàn)。我喜歡做實(shí)驗(yàn)，喜歡發(fā)現(xiàn)新的奧秘，大自然的無窮奧秘等待著我們?nèi)ヌ剿鳌Ｗ屛覀兣W(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，用知識武裝自己，用科學(xué)的方法來認(rèn)識大自然，進(jìn)而保護(hù)大自然，保護(hù)我們賴以生存的地球。
有趣的實(shí)驗(yàn)3
我們做過許許多多有趣的實(shí)驗(yàn)，可最令我難忘的，卻是上公開課的那次。
記得那天上課，老師帶我們來到展示臺上，剛開始我很緊張，因?yàn)榕_下坐著那么多的老師看著我們，但我又想，反正是上課，沒什么好怕的。
上課了，我們端端正正的坐好，老師笑著對我們說：“桌上有一些小饅頭，你們嘗嘗，但這次是實(shí)驗(yàn)，所以你們要慢慢咀嚼啊”，我們都高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我把饅頭含在嘴里，慢慢地咀嚼，吃完后老師問我們感覺怎么樣？我說道：“饅頭是甜的”，“那你的哪個(gè)器官感到甜呢？”老師問，這下我答不出來了。老師說：“人的舌尖是感覺到甜的，而舌頭的兩側(cè)中部能感到酸，舌的兩側(cè)前部能感到咸，能感到苦的部位是舌根，大家知道了嗎？”“知道了”，我們大聲說道。老師接著說：“那你們想想看我們是怎么消化食物的，你們自己做實(shí)驗(yàn)吧�！�
我們首先拿起一個(gè)動物的腸子，給腸道一頭灌上東西，然后再打個(gè)結(jié)，完成。接著，科學(xué)老師提醒我們道，“食物是需要排泄的，你們再研究一下吧。”
我把腸子用兩只手抓住，只見那些食物殘?jiān)捕家稽c(diǎn)點(diǎn)地往下滑落，就像沙漏一樣。“成功了，成功了！”我們小組的'成員興奮地喊。
老師看了我們一眼，說：“我們不僅要知其然，還要知其所以然。下面我就給大家講講我們是如何消化的。”我們頓時(shí)安靜下來屏住呼吸，看著老師，老師指著大屏幕說：“食物首先會被吞咽后進(jìn)入食管，然后通向胃，胃像個(gè)袋子……最后食物的殘?jiān)鼤礁亻T里，由肛門排出來�！�
我們都聚精會神地聽著，我忽然覺得科學(xué)領(lǐng)域真是個(gè)奇妙的世界��！
有趣的實(shí)驗(yàn)4
星期天，我在樹下捉到了一些小螞蟻，把它們裝到瓶子里帶回家，仔細(xì)地觀察起來。小螞蟻頭上頂著兩根靈活細(xì)長的觸角，六只細(xì)細(xì)的、柔弱的`腳，橢圓形的肚子，尾部稍稍向上翹著，不時(shí)歪著腦袋，晃動著觸角，樣子非�？蓯邸Ｐ∥浵仦槭裁雌珢鄢蕴悄�，它們還吃其他東西嗎？我心里十分納悶，便決定做一下實(shí)驗(yàn)。
我把小螞蟻們的四周圍上障礙物，這時(shí)它們?nèi)缤跓徨伾希瑱M沖直撞，團(tuán)團(tuán)起來，不久便一只接著一只順著障礙物紛紛往上爬起來，我用手又把它們推下去，另一只小螞蟻又想從小洞里爬出去，我迅速地把洞給堵住。然后我把一只受傷的西瓜蟲放到了小螞蟻們的旁邊，剛放上不久，兩只小螞蟻就快速爬上去狠狠地咬了西瓜蟲一口，其中一只螞蟻焦急地張望著四周，觸角在不停地?cái)[動，我想它應(yīng)該是在召集伙伴們吧，不一會兒，別的小螞蟻們都來了，黑壓壓地把西瓜蟲圍了起來，不長時(shí)間，西瓜蟲便不動了，這時(shí)我才知道小螞蟻不僅愛吃糖，還愛吃小蟲子。
障礙物擋不住螞蟻們，西瓜蟲也被它們咬死了，我心里有點(diǎn)不服氣，于是把幾只小螞蟻放到水里。我發(fā)現(xiàn)小螞蟻的六條腿在水里不停地?cái)[動，身子一會伸直，一會縮成一團(tuán)，我心里想：在我們看來這只不過是一小盆水，可是對小螞蟻來說應(yīng)該是一片汪洋大海吧。我趕緊拿來鉛筆放在一只小螞蟻身邊，只見小螞蟻如同見到了救星，奮力地?fù)u擺著弱小的身子，使勁向鉛筆爬去，動作十分吃力，而其它的小螞蟻呢，只好耐著性子拼命擺動身子，無計(jì)可施了。
別看螞蟻們個(gè)頭小 ，生命力竟然如此頑強(qiáng)，我真佩服它們。
有趣的實(shí)驗(yàn)5
“科學(xué)是將帥，實(shí)踐是士兵�！边@是達(dá)·芬奇說的一句名言。是呀，科學(xué)是一種強(qiáng)大的智慧的力量，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，要想獲得科學(xué)知識，必須要通過實(shí)踐得來，這不，我上次就通過一次有趣的實(shí)驗(yàn)，了解了不少知識呢。
我做的.實(shí)驗(yàn)叫什么名字呢？不急不急，說出來準(zhǔn)把你嚇一跳——“有孔紙片不漏水”。剛聽到這個(gè)名字，你們也許很驚訝吧。是呀！有孔的紙片怎么可能不漏水呢？我一開始也與你們一樣，感到很是詫異。可是，事實(shí)勝于雄辯，跟我做完實(shí)驗(yàn)不就知道了嗎！
首先，我找來一張普通的紙片，拿起圓規(guī)，使勁地往上戳——我戳呀戳，戳呀戳，哼，我非要把你扎成馬蜂窩才肯罷休！
我又找來一個(gè)盛著水的玻璃杯，把這張紙片墊在杯口，然后倒扣在手上，啊呀呀，水怎么留出來了呢？難道……難道我改變了科學(xué)原理？我不信！我仔細(xì)地翻看說明書，咦？到底錯(cuò)在哪兒呢？
哦！我終于找到了——原來是要盛——滿——水呀！我重振信心，再來了一次，沒想到稍不留神，手一抖，杯子里的水全部灑了出來，我心想：唉，怎么失敗這么多次啊？可轉(zhuǎn)念又想：從哪里跌倒就要從哪里爬起！于是我撿拾起那張已是滿目瘡痍的紙片，再一次做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
這一次，我很有信心，手也不抖了，終于，我成功啦！實(shí)驗(yàn)結(jié)果真令人驚嘆——不僅沒有漏水，而且紙片緊緊地吸附在了杯口！
咦？這到底是怎么回事呀？我查閱了資料，終于明白了其中的奧秘：薄紙片能托起瓶中的水，是因?yàn)榇髿鈮簭?qiáng)作用于紙片上，產(chǎn)生了向上的托力。小孔不會漏出水來，是因?yàn)樗斜砻鎻埩Γ诩埖谋砻嫘纬伤谋∧�，使水不會漏出來。這如同布做的雨傘，布雖然有很多小孔，仍然不會漏雨一樣。
通過這件事后，我明白了科學(xué)的重要性。有了科學(xué)，人類才會進(jìn)步；有了科學(xué)，人類才會發(fā)展；有了科學(xué)，我們才能獲取知識。來吧，讓我們一起做生活中的“有心人”吧！
有趣的實(shí)驗(yàn)6
“丁鈴鈴……”上課鈴響了. 科學(xué)老師端著一個(gè)托盤緩緩走上了講臺。教室里鴉雀無聲，同學(xué)們都靜悄悄地等著老師上課。
沒想到，老師拋給了我們一個(gè)問題：“同學(xué)們，你們知道怎樣將一塊玻璃巧妙地分成兩半呢?”說著，老師從托盤里拿起一塊方形玻璃，同學(xué)們先是愣了一會兒，繼而踴躍回答：“用刀子割”，“用手掰”，“往地上砸……”鄭老師微笑著說;“我有一個(gè)辦法，我來演示給你們看看吧!”
同學(xué)們的目光都被托盤上的東西吸引了：一條棉線、一個(gè)裝著油的塑料杯、一盒火柴，一塊玻璃，還有一個(gè)裝著水塑料盆。老師將那條棉線浸到油里。“啊?”同學(xué)們有些驚訝，接著，老師把棉線在玻璃中間纏一圈。有些人開始蒙了。老師見了，便把玻璃舉起來說那是玻璃斷開的地方，大家好奇地盯著。然而接下來，老師從火柴盒里取出一根火柴并將它點(diǎn)燃�！盁蘧�”，幾位同學(xué)立馬反應(yīng)說。老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，將手捏在玻璃的最邊緣，用火柴把棉線點(diǎn)著。就在火苗觸碰到棉線的那一刻，火苗便迅速向棉線四周蔓延。一會功夫，火苗燃盡棉線并完全熄滅。說時(shí)遲、那時(shí)快，老師立刻把玻璃投進(jìn)了那盆涼水中，“咔擦”一聲，玻璃便斷成兩半。
“ 啊?”同學(xué)們又興奮又吃驚，七嘴八舌地議論起來，每個(gè)人的心里都畫了一個(gè)大大的.問號�！澳銈冎罏槭裁磫�?”老師的聲音在講臺上響起。“不知道!這是為什么呢?”我們異口同聲地問。
“這是運(yùn)用熱脹冷縮的原理，”老師面帶微笑地說，“火苗使玻璃上纏棉線的中間部分受了熱，于是玻璃中間部分便膨脹開來，而當(dāng)玻璃突然遇冷后，玻璃中間部分溫度太高而劇烈地收縮，這一脹一縮就導(dǎo)致玻璃中間部分?jǐn)嗔选！?/p>
同學(xué)們終于明白了，原來這個(gè)實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)藏著這么多學(xué)問呢!小實(shí)驗(yàn)大道理。這節(jié)實(shí)驗(yàn)課上得真有趣，也很有意義，它讓我懂得了怎樣應(yīng)用所學(xué)知識來解決生活中的實(shí)際問題!
有趣的實(shí)驗(yàn)7
今天我期待已久的小記者導(dǎo)師面對面科學(xué)實(shí)驗(yàn)又開始了。今天的沈老師給我們帶來了一個(gè)非常有趣好玩的實(shí)驗(yàn)空氣炮。
跟著沈老師的步驟，我找來了材料：一個(gè)空礦泉水瓶、一個(gè)氣球、幾根蠟燭、打火機(jī)和膠帶。快快快，我都迫不及待想做啦！
第一步：把礦泉水瓶子在中間位置剪開，帶瓶口的漏斗狀是實(shí)驗(yàn)需要的哦。
第二步：把氣球的'氣球頸剪掉，把氣球皮套在漏斗狀的瓶口，并用膠帶粘住。這樣氣球皮就不容易脫落。
第三步：點(diǎn)燃一根蠟燭，瓶口對準(zhǔn)蠟燭，我手一拉氣球皮立馬松開，嘭的一聲，像放鞭炮一樣，蠟燭吹滅了！
這太好玩了，于是爸爸就給我點(diǎn)燃了兩根蠟燭，我使用同樣的方法，嘭的一聲，兩根蠟燭也被我吹滅了。我喜出望外。接著爸爸就給我點(diǎn)燃了三根蠟燭，我的心是砰砰砰地跳，于是我深呼吸，耶，又成功了！快，給我點(diǎn)四根蠟燭吧。我要接受新的挑戰(zhàn)了。不過這次我失敗了，只吹滅了三根蠟燭。
哎呀，怎么回事兒？我不玩了！我生氣又驕傲地囔囔。
做實(shí)驗(yàn)可不能這樣，勝不驕敗不餒，要有耐心，慢慢來，再試試。爸爸語重心長地說。好吧，于是我重振旗鼓，繼續(xù)提起精神，爸爸給我點(diǎn)燃4根蠟燭，我瞄準(zhǔn)蠟燭，用力地拉住氣球皮，嘭地一松手，4根蠟燭就吹滅了。
爸爸又給我點(diǎn)燃了7根蠟燭讓我嘗試下，嘿嘿，我是
不會半途而廢的，我用同樣的方法，居然吹滅了6根蠟燭，嘖嘖，我心中的大石頭終于落下來了。明天我還要再嘗試嘗試我的空氣大炮，爭取把7根蠟燭吹滅。
這是什么原理呢？沈老師告訴我：松開氣球皮的一剎那，氣球皮的振動使周圍空氣產(chǎn)生了震動，這樣就產(chǎn)生了聲波。聲波因瓶口交小，被集中放大，產(chǎn)生氣流，從而吹滅蠟燭。
通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我明白了做實(shí)驗(yàn)一定要有耐心，勝不驕敗不餒，失敗是成功之母，加油吧少年！
大家也想來試試這個(gè)好玩的實(shí)驗(yàn)嗎？
有趣的實(shí)驗(yàn)8
“叮零零……”上課了，龔老師端著一個(gè)杯子，提著熱水壺神神秘秘地走進(jìn)教室，同學(xué)們竊竊私語著，難道龔老師要故伎重演，又跟我們變個(gè)土豆浮起來了？只見老師笑而不語，同學(xué)們更感到奇怪了。老師的“葫蘆”里倒底賣的什么藥？我可一定要看個(gè)究竟。
瞧，老師將杯子放在了講臺上，從口袋里拿出了一包枸杞，同學(xué)們都起哄道：“老師，您是要請我們喝枸杞茶嗎？”老師仍然賣著關(guān)子，滿面春風(fēng)卻啥也不說。最后看到我們一臉茫然的樣子，便行動了起來。
老師先放了十多顆枸杞到杯子里，然后往杯子里倒入了大半杯開水，枸杞一下子飄上了水面，只有一顆好像穿了金鐘罩鐵布衫，一點(diǎn)也不怕燙似的。那些飄上來的枸杞好像在跑馬拉松一樣，爭先恐后地往上跑。
看到這情景，我們又七嘴八舌地討論起來，怎么會這樣呢？老師不慌不忙地把杯子里的那些沒有沉下去的'“頑固份子”撈了出來，說：“咱們給下面的這顆小枸杞找?guī)讉�(gè)伴吧。”說完就拿起小木棒將一顆顆飽滿的枸杞壓成了一塊枸杞餅狀，再放進(jìn)水里時(shí)，這些枸杞餅就乖乖地下沉了。
怪了怪了，難道那根小木棒有魔力？我們高高地舉起了小手想上前去試試，沒想到老師真讓我去了，我拿起一顆紅珠子似的枸杞用力地一捏，咦？怎么會有小汽泡？我問了問和我一起前來捏枸杞的同學(xué)，他們也發(fā)現(xiàn)了這現(xiàn)象。我們連忙向老師請教，老師這才為我們揭開了謎底，原來那些小泡泡就是空氣從枸杞里跑出來時(shí)產(chǎn)生的，一開始枸杞里有空氣，所以在水里沉不下去，后來把它里面的空氣擠出來了，再放進(jìn)水里就沉下去了，這原理就好比我們游泳時(shí)用的游泳圈一樣。哈哈，原來如此啊！
今天我又懂得了一個(gè)科學(xué)道理，這樣邊玩邊觀察的作文課堂，給我留下了難忘的印象。
有趣的實(shí)驗(yàn)9
作文課上，老師神秘兮兮地站在講臺上，像變戲法似的從口袋里拿出了兩個(gè)雞蛋，在我們面前晃了晃，微笑著說：“同學(xué)們，你們想見證一下奇跡嗎？”
教室里一下子就像炸開了鍋似的，同學(xué)們七嘴八舌地問道：“什么奇跡？”只見老師又不慌不忙地拿出兩個(gè)杯子，杯子里各裝了大半杯的水。同學(xué)們面面相覷，臉上寫了大大的問號，還是不知老師葫蘆里賣了什么藥。
“同學(xué)們，你們猜一猜，我把這兩只蛋分別放入這兩只杯子中，會出現(xiàn)什么情況？”老師問道。“沉下去唄！”有人說�！安粚Γ瑫∑饋�。”老師使了個(gè)眼神叫我們安靜，不一會兒同學(xué)們都安靜了。只見老師把左邊雞蛋放在左邊水杯里，最前面的一排同學(xué)都趴在桌上看著老師手中的那一只蛋，放入水中，蛋沉下去了，教室里又一下子沸騰了起來，為自己的猜測或喝彩或嘆氣。老師要把右手邊的蛋放入右手邊的水杯時(shí)，又問：“你們猜這只蛋會怎樣？”“會浮起來！”“會沉下去！”喊叫聲又此起彼伏�！皣u……”老師示意了一下，接著把蛋放進(jìn)杯子。哇！蛋浮起來了！教室里又吵鬧了起來。老師問同學(xué)們：“知道這是什么水嗎？”“口水！”吳淼不假思索地叫道，逗得我們哈哈大笑。又有人說：“這是鹽水！”老師笑了笑回答道：“對了，是鹽水！”可沒有人能回答出這是為什么。
于是，老師又為我們講雞蛋能在鹽水里浮起來的'原因：“鹽水的密度大于淡水的密度，鹽水的浮力大于淡水的浮力。當(dāng)水的密度大于雞蛋的密度，雞蛋就能浮起來了。”我們聽了恍然大悟。接著老師給我們講了課外知識“死海不死”的原因。由于死海中的鹽分太高，導(dǎo)致海底沒有海洋生物，它的旁邊土地也因?yàn)辂}分太高，植物無法生存，就算不會游泳的人去死海也會浮起來。我們?nèi)粲兴嫉攸c(diǎn)點(diǎn)頭，感覺特別有趣。
從這個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)中我明白，生活處處皆學(xué)問，只要細(xì)心觀察，多多思考，便能從身邊學(xué)到許多科學(xué)知識。
有趣的實(shí)驗(yàn)10
今天，在作文課上，老師給我們做了一個(gè)很好玩的實(shí)驗(yàn)——彩色噴泉。
首先，老師拿出了80克左右的小蘇打、80克檸檬酸、一小瓶洗潔精、一小袋食用色素、半瓶水和一根攪拌棒�？粗@些材料，我們的好奇心就被徹底調(diào)動起來了，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，希望老師快點(diǎn)開始實(shí)驗(yàn)。
只見老師先將15克左右的小蘇打慢慢加入水中，又將一小瓶洗潔精倒入水中，接著放入食用色素，再用攪拌棒快速地?cái)噭訋紫拢D時(shí)那水變了顏色。
臺下的同學(xué)們異口同聲地問：“實(shí)驗(yàn)成功了嗎？老師，難道這就結(jié)束了？！”“這還叫神奇的實(shí)驗(yàn)？”快嘴的張同學(xué)第一個(gè)問道�！安豢赡馨桑±蠋熆隙ㄟ�留著一手！”還有的說道�！袄蠋煟彀炎詈笠徊阶鼋o我們看吧！”我們齊聲地央求老師。
“你們想知道接著會怎么樣嗎？”老師故作神秘地說�！跋搿�..”“想……”教室里頓時(shí)像炸了鍋。
同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，只見老師把20克左右的檸檬酸用少許的水溶解，備用。接著老師又把剛才攪拌好的溶液快速地?cái)嚢枇藥紫隆＿厰嚢柽呎f：“看好了！見證奇跡的時(shí)刻到了！”說著把那杯檸檬酸水倒入了攪拌好的液體中，奇跡出現(xiàn)了，水杯中噴出了許多彩色泡沫。
“真是太神奇了！太壯觀了！”“老師太厲害了！”“老師，再來一次吧！”同學(xué)們稱贊著這個(gè)魔術(shù)。
“這是什么原理呢？老師�！庇质菑埻瑢W(xué)第一個(gè)發(fā)問�！昂呛�！想知道背后的'原理嗎？回家自己查�！崩蠋熡仲u起了關(guān)子。
我回家一查原來小蘇打是堿性物質(zhì)，檸檬酸是酸性物質(zhì)，它們在一起就會發(fā)生酸堿反應(yīng)，發(fā)出熱量。所以會產(chǎn)生大量的泡沫。
看來，生活中到處充滿了有趣的知識，這些知識需要我們?nèi)ヌ剿�、去發(fā)掘。而我們也會在不停的探索中走向成功的彼岸。
有趣的實(shí)驗(yàn)11
假期中，我在看課外書的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，水和油永遠(yuǎn)也不能成為“好朋友“，我想做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證一下。
在媽媽的幫助下，我們把實(shí)驗(yàn)所用的材料都準(zhǔn)備齊全了：高錳酸鉀消毒片、平常炒菜用的食用油、玻璃杯、滴管和玻璃棒。
我的實(shí)驗(yàn)之旅開始了。首先，把高錳酸鉀片放進(jìn)接滿清水的玻璃杯中，用玻璃棒輕輕地?cái)嚢鑾紫�，高錳酸鉀就溶解在了水里，一杯漂亮的紫紅色的液體就出現(xiàn)在眼前；接著把食用油倒入另一個(gè)玻璃杯，不需要倒入太多，大概四分之一杯就可以了；然后，用滴管吸取高錳酸鉀溶液，滴進(jìn)食用油中。滴入的每一滴高錳酸鉀溶液開始時(shí)就像一顆顆美麗的紫紅色珍珠，漂浮在油面上，散發(fā)出誘人的光澤，但是幾秒鐘過去后，這些“小珍珠“就開始逐漸地下沉，就像游累的小魚似的安靜地躺在了杯底。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，溶液和油并沒有融合在一起，我想是不是我加入的溶液少了？最后，我干脆把一整杯高錳酸鉀溶液都倒了進(jìn)去，一邊倒一邊攪拌，心里想著：這下總該可以了吧？金黃色和紫紅色混合在一起會出現(xiàn)什么神奇的顏色呢？我緊張地盯著玻璃杯，期待實(shí)驗(yàn)結(jié)果地出現(xiàn)�？墒浅龊跻饬希�(dāng)我停止了攪拌，在經(jīng)過了兩分鐘的等待后，我所期待的神奇色彩并沒有出現(xiàn)，金黃色的.油安靜地躺在紫紅色地溶液上，界限分明，從側(cè)面看去，就像金色的海洋下鋪著一層紫紅色的沙。
我拿著玻璃杯，百思不得其解。經(jīng)過一番查找，終于找出了答案：這是因?yàn)樗姆肿咏Y(jié)構(gòu)和油的分子結(jié)構(gòu)差別很大，分子之間不能相互結(jié)合，從而不能融合在一起，而且油的密度比水的密度小，所以就會造成現(xiàn)在這樣的分層現(xiàn)象了。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)可真有趣！
有趣的實(shí)驗(yàn)12
實(shí)驗(yàn)是人類與大自然交往的手段，它充滿知識，能解開大自然無窮的奧秘。
今天，惲老師拿著科學(xué)材料籃，慢悠悠地走了進(jìn)來，我開心地想：惲老師又是要給我們做實(shí)驗(yàn)啦!真希望上課鈴快點(diǎn)響起來。
丁鈴鈴，上課鈴響了，惲老師笑咪咪地說：“今天，我給大家做一個(gè)實(shí)驗(yàn),，叫‘牛奶寫字’。”我不禁好奇地想：牛奶怎么會寫字呢?寫了也看不清呀?惲老師從籃子里拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的牛奶，又取出一張白紙，用毛筆在紙上揮動著，同學(xué)們?yōu)榱丝吹酶宄恍�，有的伸長了脖子，像一只只可愛的長頸鹿，有的站在椅子上，有的像一只只活潑的`猴子，爬上了桌子，還有的甚至走到了講臺旁，擠得水泄不通�？墒牵Ｄ痰念伾准埖念伾浅Ｏ嗨�，我們根本看不清老師寫的什么字。惲老師對我們說：“下面，我們就要把這張白紙放在火上烘烤了，這樣，更方便我們看清牛奶字呢?”惲老師點(diǎn)燃酒精燈，雙手拿著白紙，在火上慢慢烘烤著，惲老師聚精會神地看著白紙，不一會兒，教室里便彌漫著誘人的牛奶香氣。我瞇起了眼睛，聞著那香氣撲鼻的牛奶香，不禁垂涎欲滴。不一會兒，只見惲老師蓋上酒精蓋，拿出白紙，我們一望，嚇了一跳，白紙上竟顯現(xiàn)出了兩個(gè)大大的“牛奶”二字，只是字有些發(fā)黃。“為什么牛奶會變成黃棕色呢?”同學(xué)百思不得奇解地問惲老師。惲老師又反問我們：“你們猜呢?”同學(xué)們有的皺緊了眉頭，有的低頭沉思，有的左看看，右瞧瞧，還有的前后討論，最后，還是惲老師告訴了我們答案：“牛奶里有大量的蛋白質(zhì)，牛奶在加熱過程中，蛋白質(zhì)也在加熱，蛋白質(zhì)通過受熱，就會成黃棕色物質(zhì)，也叫變性凝固顯色。”
通過這次實(shí)驗(yàn)，我們了解了許多知識，也讓我深深喜愛上了科學(xué)。
有趣的實(shí)驗(yàn)13
星期四的科學(xué)課上，科學(xué)老師給我們講解了靜電的原理：“在日常生活中，每當(dāng)天氣干燥，我們就會感覺到靜電，我們開門時(shí)摸門把手，廚房的水龍頭，甚至皮沙發(fā)，都會感覺到靜電的存在；在冬天脫毛衣，伴隨著噼里啪啦的響聲，在黑夜中還能看見許多火光；通過摩擦尺子，尺子就會產(chǎn)生靜電，靜電就可以把碎紙屑吸附在尺子上。
雖然老師講得頭頭是道，但我總對你這種說法半信半疑，于是，我決心親自做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)。我按照書上的要求，先找來一張白紙，把它撕得粉碎，又找來一把塑料尺子使勁地在頭發(fā)上摩擦，然后放在離桌子大約2厘米距離的地方，不到2秒鐘，奇跡發(fā)生了，這些小紙片爭先恐后地粘在塑料尺子上，我驚訝得瞪大了雙眼，心里既靜電又興奮，大聲呼喊著：“我成功了！”我輕輕吹了一口氣，這些紙片來回?cái)[動，猶如一位位芭蕾舞蹈演員，在尺子上不停地轉(zhuǎn)圈，似乎是轉(zhuǎn)累了，只見它一個(gè)優(yōu)美的跳躍，落在了桌子上。我又輕輕轉(zhuǎn)動了尺子，一部分紙片掉了下來，可還有一部分紙片依然粘在了尺在上，過了一會兒，塑料尺子上的紙片都寥寥無幾了，都從尺子上飄飄悠悠地落了下來。第一次實(shí)驗(yàn)成功了，我十分開心，心想：這份喜悅也要讓爸爸媽媽來和我一起分享，爸爸媽媽聽到這個(gè)消息后，很高興地來到了我的書房。我又一次地用尺子在頭發(fā)上使勁摩擦，再去吸附紙片，那些碎紙片都乖乖的吸附到尺子上了。爸爸媽媽欣喜若狂，連連夸道：“女兒真聰明！”
這是什么原因呢？我?guī)е苫蟛榱恕栋倏迫珪罚⒓疵┤D開，原來，當(dāng)一個(gè)帶有靜電的物體靠近另一個(gè)不帶靜電的物體時(shí)，由于靜電感應(yīng)，產(chǎn)生異性電荷相互吸引，就會出現(xiàn)“靜電吸附”的現(xiàn)象。可以這樣說：生活處處有科學(xué)，在我們的.日常生活中，只要留心觀察，認(rèn)真思考、努力學(xué)習(xí)，就會有許多新的發(fā)現(xiàn)。人類社會之所以會發(fā)展到如今的現(xiàn)代化社會，就是人類在生活中，不斷發(fā)現(xiàn)、不斷發(fā)明、不斷創(chuàng)造的結(jié)果。
有趣的實(shí)驗(yàn)14
星期五，老師留了一個(gè)作業(yè)，讓我們回家去做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，叫做醋泡蛋。
我回到了家準(zhǔn)備了一個(gè)小桶，一些白醋，和一個(gè)小雞蛋。我首先把白醋倒到小桶里，然后我又把雞蛋泡到醋里，就開始靜靜地觀察了。
慢慢地，雞蛋周圍聚集了許多小泡，好像正在喝雞蛋媽媽的奶一樣。一小時(shí)，兩小時(shí)，三小時(shí)，四小時(shí)過去了。小泡越聚越多，他們就像士兵一樣吞噬著雞蛋的地盤。最后，竟然快要把整個(gè)雞蛋都包起來了。雞蛋無聲地反抗著，可是無能為力。醋最終打敗了雞蛋。小雞蛋被醋的小泡一會托上去，一會又被壓下來。雞蛋連連求饒，可醋卻不理它，依然我行我素。
第二天，我奔向我的“雞蛋地”。只見雞蛋變胖了，皮膚的顏色變淡了，變得比原來更可愛了，堅(jiān)硬的外殼也稍稍變得有些彈性。就像我們吃得QQ糖一樣有趣。這時(shí)，我的筷子不小心擦了一下雞蛋皮，只見那筷子就像一塊魔力橡皮擦，把雞蛋擦白了一條，我心痛不已。
第三天，我走到“雞蛋地”前，令我驚奇的一幕發(fā)生了，“雞蛋地”的上面漂著一層粉紅的像米粒大小的“雞蛋衣”。我用筷子把“雞蛋地”上面的“雞蛋衣”撥到一邊，里面的雞蛋竟然是淡紅色的.。我用筷子輕輕一擦，雞蛋露出了乳白色的“蛋衣”，我以為這就是雞蛋的蛋清吧，便害怕地縮回了手，認(rèn)為自己把蛋殼弄掉了，可仔細(xì)一看，“蛋衣”上還有裂紋呢，虛驚一場。
第四天，我小跑到“雞蛋地”前�！巴�，白白胖胖的雞蛋呀！”我驚喜地叫起來。只見我的雞蛋娃娃要比普通雞蛋胖兩倍，而且它的皮膚是乳白色的，還很有有彈性，它已經(jīng)沉到了醋底。我馬上把它撈出來，小心地用筷子扎了個(gè)洞，蛋黃、蛋清還有醋水都流出來了。我馬上把它端給患有高血壓病的姥姥，因?yàn)樗菍Ω哐獕汉苡泻锰幍氖称贰?/p>
小小的雞蛋里都有這么大的學(xué)問，我們應(yīng)該在生活中多觀察，去發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的奇妙之處。
有趣的實(shí)驗(yàn)15
“叮當(dāng)……叮當(dāng)……叮當(dāng)……”上課鈴在我們不經(jīng)意間響了起來。同學(xué)們都知道新的兩節(jié)作文課已經(jīng)到來。但是樊老師卻叫我們把桌子上所有的東西都收起來，然后神秘地從講臺底下搞出一個(gè)盤子，像個(gè)魔術(shù)師一樣，先讓我們看到正面的樣子，隨后把盤子翻過去，好讓我們看到反面的樣子，之后把那個(gè)盤子放在講臺上，倒了一些水在盤子里。
“你們看到我這個(gè)舉動想到了什么��？”講臺下面議論紛紛，然后，就有許多同學(xué)舉起自己的小手。
隨后，樊老師又拿起一根紅色的、粗粗的、短短的蠟燭，但是她一開始不讓我們看，用她的一只手給擋起來，經(jīng)過同學(xué)們的一個(gè)一個(gè)猜測，終于松開了手。呀！原來是一根小蠟燭。
接下來的物品我們不用猜都知道，肯定是打火機(jī)！老師還沒來得及掩飾，就已經(jīng)公布了答案。
這時(shí)，我們才忽然發(fā)現(xiàn)，講臺上還有一個(gè)玻璃杯。
樊老師開始表演了！她把蠟燭用打火機(jī)點(diǎn)燃，然后把蠟燭固定在盤子中間，然后小心翼翼地將玻璃杯反扣在蠟燭上。同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地看著老師做的.每個(gè)動作，似乎在等待著什么。奇跡終于發(fā)生了！火漸漸地熄滅了，隨后，盤子上的水全被吸到了玻璃杯里。
下課了，樊老師又表演了一遍，蠟燭和一陣濃烈的味道撲鼻而來，充溢了整個(gè)教室。
原來，蠟燭在氧氣全都燃盡時(shí)就會熄滅。而氧氣的缺失造成杯子里的壓力變小，外面的壓力大于杯子的壓力，所以水就向壓力小的地方流。這真是一堂有趣的作文課！
小蠟燭也能搞科學(xué)，真是小小的蠟燭大大的學(xué)問，同學(xué)們讓我們從小做起，成為小小科學(xué)家吧！
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