道聽(tīng)途說(shuō)作文【合集】
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的道聽(tīng)途說(shuō)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
道聽(tīng)途說(shuō)作文1
“老師，再來(lái)一次、再來(lái)一次……”教室里傳出一陣同們吵嚷聲，都說(shuō)：“現(xiàn)在還早，再玩一次嘛。”…………咦呀嗬，這是怎么了？教室里傳出一陣熱鬧的聲音，不用問(wèn)，當(dāng)然是在玩游戲了！
游戲開(kāi)始時(shí)，老師給我們講了一個(gè)故事，話說(shuō)：“從前有個(gè)小城，打水都要去很遠(yuǎn)的地方，還有人專門(mén)打水去小城中賣(mài)。有個(gè)人就打了一口井，省去了一個(gè)人力。于是這件事一傳十，十傳百……最后竟傳成了“有個(gè)人家打了一口井，從井中挖出一個(gè)人來(lái)！”老師說(shuō)：“這就說(shuō)明了道聽(tīng)途說(shuō)是不可信的，要耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，不能隨便聽(tīng)別人的話，要自己去看，我們今天就來(lái)玩這樣一個(gè)游戲，名字就叫‘道聽(tīng)途說(shuō)’�！�
啊？老師不是讓我們自己去看，不能道聽(tīng)途說(shuō)嗎，老師是不是“糊涂”了？我心里想。這時(shí)，老師公布了游戲規(guī)則：讓每一排的第一個(gè)同學(xué)上去，老師悄悄告訴那個(gè)同學(xué)一句話，然后所有同學(xué)回到座位上，老師一說(shuō)開(kāi)始，他們就用“最低音量”往后傳，不能讓別組同學(xué)知道，傳到最后一個(gè)同學(xué)時(shí)，由他把聽(tīng)到的'話寫(xiě)到黑板上，看哪一個(gè)組寫(xiě)的是不離“譜”，哪個(gè)組就獲勝�！班�，原來(lái)是這樣啊�！�
游戲開(kāi)始了，我組的至關(guān)人物“領(lǐng)頭雁”李星桐“前去聽(tīng)令”，老師對(duì)各組長(zhǎng)們嘀咕了一氣，各組長(zhǎng)“領(lǐng)命歸位”，老師大“喝”一聲：“游戲開(kāi)始！”大家立刻交頭接耳，傳呀傳呀，傳到我了，我立刻洗耳恭聽(tīng)：“媽媽，媽媽干嗎？媽媽�！边@話是什么話呀？可聽(tīng)的這，沒(méi)辦法，只好上黑板去“交工”，我寫(xiě)下了：媽媽，媽媽干嗎？媽媽。還有的寫(xiě)：媽媽干嗎？媽媽干嗎？……我心里極其矛盾，又想改，又不知道怎么改，只好灰著心下去了。老師看完我們寫(xiě)的后，公布了答案：媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。�。〔皇前�！
這次還是由李星桐去領(lǐng)“圣旨”，前面的同學(xué)飛快的往后傳，前面的同學(xué)說(shuō)完，后面的立刻轉(zhuǎn)身往后傳，最后傳到我這里，成了：妞妞牽牛，妞妞，牛牛，妞妞妞。不管他個(gè)三七二十一，我立即飛奔上去寫(xiě)下了這句話，然后從容的走了下來(lái)，因?yàn)槲抑厘e(cuò)了我也不會(huì)知道怎么改！結(jié)果公布：妞妞牽牛，牛拗，妞妞扭牛�！绊樌笔 �
最后一次，我寫(xiě)下的是：一橫一豎，一豎一橫，一橫�？纱鸢竻s是：一橫一豎，一橫一豎，一橫一豎，一豎一橫，一豎一橫，一豎一橫。唉，又失敗了。
最后結(jié)果，“圓滿”失�。ㄈw）！
道聽(tīng)途說(shuō)作文2
今天，作文班的岳老師神神秘秘地對(duì)我們說(shuō)：“這節(jié)課我們要玩一個(gè)新游戲，這個(gè)游戲的名字叫——道聽(tīng)途說(shuō)。”我一聽(tīng)，心里像繃著一根弦，緊張極了。
首先，岳老師把我們分了組，然后簡(jiǎn)單地講了游戲規(guī)則，并做了示范。這時(shí)，我們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。
游戲開(kāi)始了，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，不一會(huì)兒就輪到我們這一組了，同學(xué)們迫不及待地站成一列，就像一條長(zhǎng)龍。這時(shí)岳老師首先在本子上寫(xiě)下了一句話，走到站在隊(duì)伍末尾的我身邊，讓我看。我一邊看著本子上的句子，一邊在心里反復(fù)讀了五六遍，并深深地記在了腦子里。其次，我拍了拍前面楊凱同學(xué)的肩膀，接著，楊凱轉(zhuǎn)過(guò)身，半蹲下身子，側(cè)著耳朵。然后，我雙手合攏成喇叭，緊緊地貼在嘴上，湊到楊凱耳邊悄悄地說(shuō)：“吃飯要用筷子�！弊詈�，楊凱點(diǎn)點(diǎn)頭，心領(lǐng)神會(huì)地轉(zhuǎn)過(guò)身接著往下傳。就這樣一傳十，十傳百，傳到站在隊(duì)伍最前面的同學(xué)——白熙宇。岳老師讓白熙宇把聽(tīng)到的話語(yǔ)大聲地說(shuō)出來(lái)，只見(jiàn)他一臉的茫然，眼珠子在眼眶里不停在打轉(zhuǎn)，吞吞吐吐地說(shuō)：“吃飯…要…快…吃?
”頓時(shí)全班哄堂大笑，白熙宇一頭霧水，如丈二和尚摸不著頭腦，岳老師最后公布了答案，他也噗嗤一笑，我們失敗了。
游戲繼續(xù)進(jìn)行，氣氛越來(lái)越激烈，我們吸取兩次的失敗教訓(xùn)，這一次我們眾志成城，決心打個(gè)翻身仗。岳老師又走到我的'身邊，在紙上寫(xiě)下了一句話：人間處處有真情。于是我又拍了拍前面同學(xué)的肩膀，把這句話傳給他。這一次同學(xué)們配合的十分默契，心有靈犀地一氣呵成。當(dāng)老師豎起大拇指公布答案時(shí)，我們組的成員欣喜若狂，有的相互擊掌慶祝；有的樂(lè)的直拍大腿；還有的抱在一起彼此祝賀……
游戲時(shí)間總是那么短暫，這個(gè)游戲真的是太有趣了，不僅讓我明白了“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”的道理，還讓我體會(huì)到了在生活中不要“人云亦云”，更不能對(duì)別人說(shuō)的話添油加醋地亂傳。
道聽(tīng)途說(shuō)作文3
“哈哈哈！”“真逗！”“笑死我了！”一陣陣歡樂(lè)的笑聲不時(shí)從教室里傳出，只見(jiàn)教室里像沸騰的水，真的好不熱鬧。怎么回事？
只見(jiàn)劉老師站在講臺(tái)右側(cè)，神秘地說(shuō)：“有個(gè)成語(yǔ)叫道聽(tīng)途說(shuō)，以訛傳訛。”同學(xué)們個(gè)個(gè)如丈二高的和尚——摸不著頭腦，紛紛把詫異的'目光投向劉老師。劉老師卻笑瞇瞇地說(shuō)：“根據(jù)這個(gè)故事，我們來(lái)做個(gè)游戲�！边@下我們更是百思不得其解，相互詢問(wèn)著想弄清故事的來(lái)龍去脈，以便參加游戲。
老師請(qǐng)了四位同學(xué)，并說(shuō)：“我把話傳遞給這四位同學(xué)，他們來(lái)轉(zhuǎn)告給每組第一個(gè)人，再以S形傳下去，最后一名同學(xué)將答案寫(xiě)在黑板上。游戲開(kāi)始！”這有什么難的！同學(xué)們都松了口氣，卻仍不明白老師的葫蘆里賣(mài)的是什么藥。
只見(jiàn)四位同學(xué)緊湊在劉老師耳邊，生怕漏掉一個(gè)字似的聚精會(huì)神地聽(tīng)著。教室里安靜極了，似乎連一根針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)，即便是這樣，老師說(shuō)的我們還是沒(méi)有偷聽(tīng)到。這時(shí)，四位同學(xué)似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后急忙趴在同學(xué)耳邊說(shuō)出內(nèi)容。很多同學(xué)不停地催促著，都迫不及待地想知道答案，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，總算輪到我聽(tīng)了！同桌捂著嘴笑著說(shuō)：“媽媽打媽媽揍媽媽！”“這……”我足足愣了五秒才回過(guò)神來(lái)，滿臉疑惑地將話傳給后面一位同學(xué)。環(huán)顧四周，許多人都在抓耳撓腮，沒(méi)明白這句話是什么意思；有人心急火燎地等待著公布答案，教室里彌漫著滿滿的疑惑。
不久答案公布了，黑板上五花八門(mén)的答案使得我們開(kāi)懷大笑：“媽媽打媽媽揍媽媽”“媽媽咪呀媽媽咪呀”，劉老師則報(bào)以微微一笑，等待我們安靜。待到教室里笑聲停止了，老師才撩起袖子，醒目地寫(xiě)下答案：媽媽趕馬馬慢，媽媽罵馬。
老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“道聽(tīng)途說(shuō)泛指沒(méi)有根據(jù)的傳聞。通過(guò)這個(gè)游戲，我想告訴同學(xué)們：路上聽(tīng)來(lái)的、路上傳播的和網(wǎng)絡(luò)上、別人告訴我們的話不一定真實(shí)，不可輕信。我們不能因?yàn)樗说钠嫜哉Z(yǔ)，從而不去認(rèn)真考察驗(yàn)證就信以為真。眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛就是這個(gè)意思�！边@下我們可明白了老師的良苦用心。
道聽(tīng)途說(shuō)作文4
其實(shí)一開(kāi)始我并不了解你，只是從別人口中聽(tīng)說(shuō)過(guò)你。后來(lái)當(dāng)我真的有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)你的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)別人說(shuō)的話再多都沒(méi)有意義，不要去聽(tīng)別人口中的你。
世人總是喜歡道聽(tīng)途說(shuō)，總是喜歡以訛傳訛，也許在那些夸大的故事里面他們能夠找到自己的價(jià)值和存在感，畢竟在事情發(fā)生的時(shí)候他們只是旁觀者并不是當(dāng)事人，但是他們又不想舍棄這樣的機(jī)會(huì)，于是就變著方法的吧，自己加入進(jìn)去，把自己當(dāng)成與這個(gè)故事有關(guān)的人。
很多人都在不了解事情真相的時(shí)候就開(kāi)始妄加評(píng)價(jià)，他們覺(jué)得別人誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)不正常覺(jué)得別人怎么樣�？墒亲钌倌菢拥脑u(píng)價(jià)，從一開(kāi)始就是對(duì)彼此的不尊重，也是對(duì)自己的大意和狂妄。就比如說(shuō)我有一個(gè)同學(xué)她總是喜歡他那別人的缺點(diǎn)，面對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)他總是嘲諷加幾多，我通常不太喜歡和他講話，即便遇到了也會(huì)笑臉相對(duì)但并不會(huì)深交。
其實(shí)我并不是覺(jué)得她這個(gè)人不好，只是覺(jué)得在某些程度上我和他相處不來(lái)，因?yàn)槲伊私馑郧白鲞^(guò)的`事情，說(shuō)過(guò)的話，我想如果真的要和他深交的話，我將會(huì)變得非常勞累和警惕。
所以在這個(gè)世界上，每個(gè)人都是從自己的想法和價(jià)值觀作為基點(diǎn)去考慮事情的，當(dāng)然在別人做出同樣的決定的時(shí)候，我們也不能去干涉別人，因?yàn)槟鞘莿e人的人生課題，就好像阿德勒心理學(xué)里所說(shuō)的那個(gè)樣子。也許人生在世，我們總是需要不斷地去充實(shí)自己和提高自己，而獲取這個(gè)學(xué)習(xí)的手段就是不斷學(xué)習(xí)。
也許未來(lái)還會(huì)朝著更遠(yuǎn)的方向去發(fā)展，但是我們卻始終應(yīng)該找到自己。
花開(kāi)燦爛，行到水窮處，坐看云起時(shí)。我突然就很喜歡這一句詩(shī)。
道聽(tīng)途說(shuō)作文5
聽(tīng)過(guò)“道聽(tīng)途說(shuō)”這個(gè)故事吧？一個(gè)人在家里挖了一口井，說(shuō)好比多了一個(gè)人力；傳到衙門(mén)那里。居然變成了“挖井挖出了一個(gè)人”。我就遭遇過(guò)這樣的事情，而且是半天云里扭秧歌——空歡喜。
昨天我沒(méi)拿日記本，只好用普通周作紙來(lái)代替。只不過(guò)一寫(xiě)就寫(xiě)了兩頁(yè)多（快趕上作文了，嘻嘻）。老師念優(yōu)秀日記時(shí)把我的日記拿出來(lái)（就那一篇作文紙，很容易看出來(lái)），翻了翻那可憐的三張紙，然后抖了抖說(shuō)：“一篇日記�！保ㄒ猜�(tīng)不出來(lái)是高興還是不高興）
然后我就隱約聽(tīng)到有人在竊竊私語(yǔ)：“好長(zhǎng)啊……”“日記相當(dāng)于一篇作文了”之類的話。我不由得有些“飄飄然”了（漂浮高度：5漂浮狀態(tài)：良好，有再飛的可能性），老師繼續(xù)講得什么都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。
老師給大家看完以后，隨手在上面批改了等級(jí)�！�(⊙o⊙)哇！S++！”有人說(shuō)道。緊接著，這位仁兄的話引起一小片不大的.“騷動(dòng)”。我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，劉美雪就扭過(guò)來(lái)興奮地對(duì)我說(shuō)：“趙心怡，你的日記得了S++！”緊接著，范洋洋扭過(guò)來(lái)說(shuō)：“你真牛��！你第一個(gè)得S，第一個(gè)得S+現(xiàn)在又是第一個(gè)得S++的人！”這下我信以為真，不禁又有些“飄飄然”了（飄浮高度：10漂浮狀態(tài)：優(yōu)良，可再飛）。
中午回家，我把得“S++”的事告訴了媽媽，媽媽把我狠狠的——表?yè)P(yáng)了一頓。哎呀，快飛天啦�。h浮高度：21漂浮狀態(tài)：優(yōu)秀）我又得意洋洋、添油加醋地說(shuō)：“我是全班第一個(gè)得S的人；第一個(gè)得S+的人，第一個(gè)得S++的人！”這下不需要有人夸，我就已經(jīng)飛到了天上（飄浮高度：50漂浮狀態(tài)：快到頂峰了�。�。
晚上，老師讓同學(xué)把日記發(fā)了。發(fā)到我時(shí)，劉美雪和范洋洋他們就搶著要看“S++”的日記。趁他們沒(méi)拿走時(shí)，我懷著激動(dòng)的心情看了看心目中神圣的“S++”。咦……怎么是“A++”？？哦，天吶（飄浮高度：0漂浮狀態(tài)：不堪設(shè)想，摔倒了地上）……
咳咳……道聽(tīng)途說(shuō)之言，不可信也……
道聽(tīng)途說(shuō)作文6
“聽(tīng)別人說(shuō)話要仔細(xì)，聽(tīng)別人說(shuō)話還要專心。要不然一傳十，十傳百，百傳千……話就會(huì)傳錯(cuò)，鬧出笑話�！苯裉焱娴挠螒蚓妥屛颐靼走@個(gè)道理。
今天，老師帶我們玩了一個(gè)新游戲，名字叫做“道聽(tīng)途說(shuō)”。其實(shí)就是傳話游戲。規(guī)則很簡(jiǎn)單：全班分成三組，老師會(huì)把一句話悄悄地告訴每組的第一個(gè)人，這個(gè)人再告訴第二個(gè)人，這樣依次傳下去，傳到最后一個(gè)人時(shí)，那個(gè)人把話寫(xiě)在黑板上，如果全部寫(xiě)對(duì)就獲勝。聽(tīng)完游戲規(guī)則，有的人摩拳擦掌，躍躍欲試；有的人胸有成竹，好像已經(jīng)取得了勝利；還有的人滿不在乎，無(wú)所謂的樣子……大家就等好戲上演了。
游戲正式開(kāi)始了！只見(jiàn)老師笑瞇瞇地走到每組第一位同學(xué)的身邊，雙手呈半圓形放在嘴邊，靠著第一位同學(xué)的耳朵悄悄地說(shuō)話。而我們伸長(zhǎng)脖子，就想聽(tīng)聽(tīng)老師在跟每組的第一個(gè)同學(xué)說(shuō)些什么。教室里一片寂靜，連掉根針的聲音都聽(tīng)得到，看來(lái)大家都想聽(tīng)聽(tīng)老師在說(shuō)什么，可惜誰(shuí)也沒(méi)聽(tīng)到。
“開(kāi)始”每組的第一個(gè)人像老師那樣，也悄悄把話傳給第二個(gè)同學(xué)，就這樣依次傳下去。
終于傳到我了，我非常緊張，不知道自己能不能聽(tīng)清楚。我盡量把耳朵貼在同學(xué)的嘴邊，就怕聽(tīng)不清，只聽(tīng)他不知道說(shuō)了一些什么，聽(tīng)完，我特別茫然，想再聽(tīng)一遍，沒(méi)想到他說(shuō)：“我也沒(méi)聽(tīng)清！”我的`天吶！我們組肯定輸了，我只能硬著頭皮把話傳給下一位同學(xué)，下一位同學(xué)也懵了，我也沒(méi)辦法。
就這樣一直傳下去，我們等最后一名同學(xué)把聽(tīng)到的話公布了，還不知道對(duì)不對(duì)呢？我拭目以待。
每組最后一名同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)出聽(tīng)到的話。我們坐在座位上十分緊張，不知道他能不能寫(xiě)對(duì)呢？
那三位同學(xué)公布答案了，他們寫(xiě)的太有意思了，有一組寫(xiě)了一串?dāng)?shù)字，就像密碼，還有一組寫(xiě)得驢唇不對(duì)馬嘴……我們看完全笑了，有的人笑得合不攏嘴；有的人笑得肚子疼；有的人笑得眼淚快要出來(lái)了……
老師公布答案了，原來(lái)是“媽媽騎馬罵馬。”哦，原來(lái)是這樣啊！誰(shuí)也沒(méi)寫(xiě)對(duì)，只有第一組寫(xiě)的比較接近。
歡樂(lè)的時(shí)光結(jié)束了，今天我特別開(kāi)心，明白了聽(tīng)別人說(shuō)話要認(rèn)真專心。
道聽(tīng)途說(shuō)作文7
我們?cè)谛瞧谖鍖W(xué)了《穿井得一人》一課，老師通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)告訴我們一個(gè)道理。
上課前，老師把最后面一排的同學(xué)叫了出去。我們心里不由得七上八下的，想著：他們是犯了錯(cuò)了還是怎么了？
上課鈴響了了，恰好老師和最后一排的同學(xué)也回來(lái)了，只見(jiàn)那幾個(gè)同學(xué)的臉上都掛著笑，還在互相問(wèn)著什么？我心里著：難道要玩游戲嗎？
正如我所料，老師說(shuō)：“我們今天來(lái)玩一個(gè)傳話游戲。”大家一聽(tīng)要玩游戲，便炸開(kāi)了鍋，老師講了規(guī)則后游戲開(kāi)始了。
只見(jiàn)最后排的同學(xué)趴在前面同學(xué)耳朵上說(shuō)著“悄悄話”，前排的同學(xué)則心急如焚地等待著，當(dāng)傳到前排同學(xué)的時(shí)候，只見(jiàn)她一會(huì)兒皺著疑惑的眉頭，一會(huì)兒又微笑著頻頻點(diǎn)頭，而那后面的'同學(xué)說(shuō)完以后便捂著嘴笑，我十分好奇，她們到底在說(shuō)什么呢？可我坐在正數(shù)第二排，直看得我像熱鍋上的螞蟻——急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)�？炝�，馬上就要到我了。后面的同學(xué)第一遍告訴我的是：“小羊趕著一頭羊，半路遇到一頭狼�！甭�(tīng)的我是一頭霧水，為什么是小羊趕羊？我前面的同學(xué)開(kāi)始催我了，我只好把聽(tīng)到的告訴了她。我說(shuō)完以后，看著她也一臉的疑惑，心里便更沒(méi)了底。這時(shí)又聽(tīng)后面的同學(xué)說(shuō)：“不對(duì)！不對(duì)！是小良趕著一群羊，半路遇到一頭狼�！蔽倚南脒@個(gè)聽(tīng)起來(lái)比較靠譜。就又趕緊告訴了前面的同學(xué)。
游戲結(jié)束了，當(dāng)老師公布答案時(shí)，我的心又提到了嗓子眼，得知結(jié)果對(duì)時(shí)，心里的一塊大石頭才真正落了地。我們前面四組都正確了，就是最后一組鬧了笑話。他們說(shuō)的是：“小羊趕著一群狼，半路遇到一頭狼�！甭�(tīng)完了這個(gè)我們班都哈哈大笑。羊趕狼那還了得。這個(gè)游戲結(jié)束后我們學(xué)習(xí)了《穿井得一人》一課。
這個(gè)游戲和我們學(xué)的《穿井得一人》一課，都告訴我們一個(gè)道理：不要以訛傳訛，道聽(tīng)途說(shuō)，要眼見(jiàn)為實(shí)。
道聽(tīng)途說(shuō)作文8
或許在你的眼前，你看到了一片綠油油的森林。也許頭頂上是毒辣辣的太陽(yáng)，但是你自己卻并沒(méi)有感覺(jué)特別的炎熱。也許有一個(gè)詞叫做望梅止渴，那就是一群士兵望著前面有梅子，他們就會(huì)感覺(jué)暫時(shí)不是那么渴了。也許在知乎上有一種叫做通靈感應(yīng)，也許那種感覺(jué)確實(shí)是真的存在的，但是我們卻沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。
也許在這個(gè)世界上有太多我們沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的東西，但是我們并不能否認(rèn)他們不存在。就好像從前我們所相信的故事，大多數(shù)也都只是道聽(tīng)途說(shuō)。你永遠(yuǎn)都無(wú)法知道在你腦海里儲(chǔ)存的那些東西或許在什么時(shí)候就能夠派上用場(chǎng)，這好像是雪小禪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的，也許你所喜歡的那些東西在關(guān)鍵的時(shí)候能救你的命。
時(shí)間總是流逝的太快，而我們內(nèi)心卻總是麻木而沒(méi)有感覺(jué)的。假如終將有一天我們變得機(jī)智靈敏，能夠看清楚世界上的`是是非非，不會(huì)再被情緒所困擾，不會(huì)在為所有的煩惱說(shuō)困頓。那么是不是在這個(gè)世界上，你就表面上是一個(gè)無(wú)所能敵的人了？
或許很多問(wèn)題都不會(huì)再難倒你。
就好像很久以前的時(shí)候，你總是喜歡聽(tīng)那些人在講故事，可是你永遠(yuǎn)也不知道那些故事的來(lái)源到底在哪里？我曾經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)一個(gè)小說(shuō)家，她喜歡寫(xiě)各種各樣的靈異小說(shuō)。甚至贊某些地方有所謂的傳言，他也會(huì)巧妙地記錄下來(lái)，然后經(jīng)過(guò)加工經(jīng)過(guò)想象變成自己獨(dú)一無(wú)二的故事。
在他的故事里你會(huì)看到一種獨(dú)特的魅力，似乎走進(jìn)去就很難再走出來(lái)，因?yàn)樗悴粩嗟厍斑M(jìn)。那是對(duì)劇情的發(fā)展的魅力。
也許后來(lái)你會(huì)看清楚更多的故事背后的目的，但是終將有一天你會(huì)明白他們的喜歡，他們的愛(ài)好，其實(shí)都是有著自己的感觸的。就如同小時(shí)候你聽(tīng)過(guò)的那些道聽(tīng)途說(shuō)的故事一樣。
道聽(tīng)途說(shuō)作文9
今天上午上寫(xiě)作課時(shí)，老師給我們講了一個(gè)故事：“李老師家挖了一口井，省了一個(gè)人力。這件事一傳十，十傳百，最后傳成了‘李老師家挖了一口井，從井里打上了一個(gè)活人’，鬧了一個(gè)大笑話。”其實(shí)，在我們的生活中，道聽(tīng)途說(shuō)這樣的笑話還不少呢。老師讓我們做了一個(gè)游戲――傳悄悄話。
第一回，每組的.第一名同學(xué)上講臺(tái)，老師先傳句悄悄話，然后依次往后面?zhèn)�。老師說(shuō)的這句話是：“媽媽趕馬，馬慢，媽媽打馬�！蔽衣�(tīng)了之后，跑下講臺(tái)，對(duì)周尚瑩傳了老師對(duì)我說(shuō)的那句話�！恢眰鞯絽擎忽┠抢�，也不知傳成什么樣了。但老師并沒(méi)有叫最后一名同學(xué)上講臺(tái)去，說(shuō)：“同學(xué)們，你們犯規(guī)了�！闭f(shuō)完，老師寫(xiě)下了規(guī)則：1、只能說(shuō)一次；2、悄悄地說(shuō)。我們記下了規(guī)則。
第二回，老師讓女同學(xué)排成一排，男同學(xué)排成一排。陳潔和蔡松延到老師那里聽(tīng)悄悄話。周尚瑩傳給我的時(shí)候是：“國(guó)王有三個(gè)兒子，三個(gè)兒子去冒險(xiǎn)，三個(gè)兒子回來(lái)了，國(guó)王很高興�！焙髞�(lái)李鄭上去寫(xiě)，寫(xiě)成了：“國(guó)王有三個(gè)兒子，國(guó)王帶三個(gè)兒子去冒險(xiǎn)，國(guó)王很高興�！蹦猩鷤鞒闪耍骸皣�(guó)王有三個(gè)兒子，三個(gè)兒子去冒險(xiǎn)，三個(gè)兒子很高興�！弊詈�，老師宣布了答案，我聽(tīng)了，感嘆，差距多大啊。
第三回，又是陳潔和蔡松延到老師那里去聽(tīng)悄悄話。蘭虹傳給我時(shí)好像是：“妞妞牽牛，牛拗牛�！蔽覀鹘o后面那個(gè)同學(xué)傳成了：“妞妞牽牛，牛妞妞牛�！焙髞�(lái)我們女生在黑板上寫(xiě)下的是：“妞妞牽牛，牛拗牛。”男生寫(xiě)下的只有：“妞妞牽牛�！崩蠋熢诤诎迳蠈�(xiě)下了：“妞妞牽牛，牛拗，妞妞扭牛�！蔽覀儾呕腥淮笪颉�
這次傳悄悄話，讓我明白了：不要以為地相信別人，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。當(dāng)然也不要亂編造謠言，不染會(huì)給別人帶來(lái)不必要的麻煩。
道聽(tīng)途說(shuō)作文10
生活像萬(wàn)花筒，在萬(wàn)花筒中藏盡了酸、甜、苦、辣，這些小事隨著歲月的流逝，有的早已在我的心靈中抹去但有的事，卻使我一輩子刻骨銘心，不比說(shuō)，記憶的閘門(mén)已經(jīng)打開(kāi)：
姓名：�。� 性別：女 年齡：１７歲
學(xué)校：鐵窗中學(xué)
�。潦俏抑袑W(xué)的第一位朋友，也是我的最后一位知己。她為人方面甚好，學(xué)習(xí)也不賴，最重要的是我們都真誠(chéng)相對(duì)，相識(shí)是天意，相知是緣分，我和�。量煞Q得上“患難之交”，俗話說(shuō)“患難見(jiàn)真情”，我與小Ａ的關(guān)系就是在患難中結(jié)交的，所以，在同學(xué)們的眼中，我們倆兒是“當(dāng)之無(wú)愧”的好搭檔……
但美好的時(shí)光往往是短暫的，猶如“曇花一現(xiàn)”，我與�。烈采跏侨绱�，我們誰(shuí)都不知道，一場(chǎng)“風(fēng)波”將要降臨到我倆兒的頭上，這件事情讓我不敢忘記，也不能忘記，它讓我在失去之后才懂的.了珍惜，但一切都晚了。這件事仿佛“晴天霹靂”一般，將我們的友誼橋梁徹底劈斷，如今，一回想起來(lái)，一股莫名其妙的遐思涌上心頭，使我深深的陷入自擇之中，那一幕，見(jiàn)證了我對(duì)她的傷害有多深！
也許是我們倆的關(guān)系太“引人注目”了吧！同時(shí)，也招來(lái)了同學(xué)的非議，但我們沒(méi)有因?yàn)檫@樣而冷淡對(duì)方，反而更是親密無(wú)間。就是因?yàn)檫@樣，我在背后偶爾聽(tīng)見(jiàn)她的閑話，起初，我沒(méi)太在意，可后來(lái)，他們卻談到了我，好奇心使我不得不去打聽(tīng)，后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)小Ａ對(duì)我們的感情是如此不屑一顧，我是一個(gè)沖動(dòng)勝于理智的人，沒(méi)想
到一時(shí)的沖動(dòng)竟然使我后悔終生……
“你不是我的朋友，我也沒(méi)有你這樣的朋友�！闭f(shuō)完，扭頭就走。
�。翢o(wú)言了。
只是默默地看著我遠(yuǎn)去的背影。
接下來(lái)的日子，我總覺(jué)得自己的生命有所欠缺，仿佛比以前少了一些跳動(dòng)的音符。
我驀然了。
真相大白，原來(lái)我冤枉小Ａ了，這其中的細(xì)節(jié)我不想提起，也不愿重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，這一切，對(duì)�。恋膫Φ奶罅�。如今回響起來(lái)，一陣心如倒絞的痛，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)“對(duì)不起”也彌補(bǔ)不了我對(duì)�。恋膫Α�
此后，分班了，我們沒(méi)有在一班，更是行同陌路，多少次擦肩而過(guò)，多使我萬(wàn)分慚愧，好象我們之間的隔膜又加了一層。我沒(méi)有勇氣去請(qǐng)求她的原諒！
沒(méi)有朋友的日子是難熬的，而現(xiàn)在知青的歲月里更是度月如年。失去了她，我才知她的可貴，一切盡在不言中，真是“一失足成千古恨”��！
歲月抹去了我們的友誼，但卻見(jiàn)證了……
朋友，你還好嗎？
朋友，你是否還恨我？
朋友，敞開(kāi)心扉，接納我吧！
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