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留下的作文大全13篇
在平平淡淡的日常中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編為大家整理的留下的作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
留下的作文 篇1
小狐貍放開(kāi)嗓子喊道:“媽媽,您在哪里?……”小狐貍找啊,找!它翻過(guò)一座山,又翻過(guò)一座山,接連翻過(guò)幾座山,來(lái)到了它和媽媽以前住過(guò)的地方。
突然,小狐貍看見(jiàn)附近有一片葡萄園,然后它又看見(jiàn)葡萄園里有一位跟她媽媽歲數(shù)差不多的阿姨,在辛勤地為葡萄澆水、除草、施肥。于是它走了過(guò)去仔細(xì)看了看,無(wú)意中發(fā)現(xiàn)那個(gè)種葡萄的阿姨就是自己的媽媽。它高興極了,大聲喊:“媽媽,我終于找到你了”小狐貍一邊喊一邊跑向媽媽那個(gè)方向,狐貍媽媽看見(jiàn)自己的孩子回來(lái)了,也高興地跑了過(guò)來(lái),母子倆緊緊地?fù)肀г谝黄。小狐貍不解地?wèn):“媽媽您是怎么擺脫獵人的?”狐貍媽媽說(shuō):“我先圍著我們住的'家旁邊那棵樹(shù)轉(zhuǎn)幾個(gè)圈,然后迅速躲進(jìn)樹(shù)洞里屏住呼吸。等獵人走了之后,我才從洞里慢慢出來(lái)。深深地喘了一口氣,就這樣我就逃脫獵人了!毙『偮(tīng)了這話高興地說(shuō):“媽媽您真聰明,我以后要向您好好學(xué)習(xí)!比缓,小狐貍又問(wèn)媽媽:“媽媽,您種這么多葡萄干什么?”狐貍媽媽親切地說(shuō):“給你種的啊,這樣你就不會(huì)餓著了!毙『偱d奮地說(shuō):“謝謝媽媽,您真?zhèn)ゴ!?/p>
從此以后,它們一家過(guò)上了美好的生活。
留下的作文 篇2
繁花謝下,不留痕跡,但樹(shù)知道它們?cè)?jīng)絢爛過(guò);候鳥(niǎo)飛過(guò),不留痕跡,但天空知道它們?cè)?jīng)飛過(guò);一個(gè)人,生老病死,靜靜而來(lái),悄悄而走,我們留下了嗎?
留下,或許有人心中會(huì)有疑問(wèn),每個(gè)人到來(lái)人間,離開(kāi)世界,實(shí)則匆匆惘然不可預(yù)測(cè),我們留下了嗎?以前的人們,死時(shí)找一塊荒地,立個(gè)墳把人一埋了事。官高顯赫的,立一塊碑,建一座巨大的地下墓室,算是很好的了,F(xiàn)在的人們,更是簡(jiǎn)單,對(duì)此淡然的,只剩下骨灰?瓷先,我們好像枉來(lái)世間一遭,匆匆來(lái)又去。
但我的外婆卻告訴我,事實(shí)并非如此。
那年,我大概六、七歲吧。在春節(jié),家中卻沒(méi)有了往年的熱鬧,父母親忙碌著,向來(lái)疼愛(ài)我的外婆,也很難抽出時(shí)間來(lái)陪我。一日,外婆帶我到醫(yī)院的病房。床上好像躺著一人,正在艱難的呼吸著,床邊擠擠挨挨地站著好些個(gè)背著書(shū)包的學(xué)生。那床上的老人,看著他們,動(dòng)了動(dòng)手,好像想說(shuō)些什么,后來(lái)終是放棄了。
長(zhǎng)大后,我從大人的口中慢慢聽(tīng)到,很多關(guān)于那位老人的事情。他是我外婆的哥哥,一位為家庭操勞了大半輩子的`父親,為學(xué)生付出了自己青春的教師,雖然最終還是無(wú)法挽留。他離開(kāi)了人世,但是他桃李滿門(mén)。他的品格,他的付出,他對(duì)學(xué)生的愛(ài)仍留在他的學(xué)生的心中。想來(lái),在那彌留之際,滿屋子的學(xué)生,他也應(yīng)是沒(méi)有遺憾了。
這,就是我們的留下。
古人曰:人固有一死,或輕如鴻毛,或重如泰山。那么,一個(gè)人的留下,應(yīng)便在于他所體現(xiàn)的人生價(jià)值吧。斯人已逝,精神長(zhǎng)存,這,難道不為另一種留下?
樹(shù)知道誰(shuí)曾絢爛過(guò),秋知道誰(shuí)曾靜美過(guò),天空知道誰(shuí)曾飛翔過(guò)。當(dāng)一個(gè)人留在許多人的心中,這已不僅僅是一種留下,更是一種自我價(jià)值的體現(xiàn)。
留下的作文 篇3
還記得那一句話:“除了你的腳印,什么也別留下;除了你的記憶,什么也別帶走!边@也是我們都希望的?墒,這一個(gè)卑微的奢求又如何能夠?qū)崿F(xiàn)呢?所以,我希望,大家都能“帶走垃圾,留下文明!
有一次,我看見(jiàn)了一條新聞,更堅(jiān)定了我心中的想法:在著名的黃山風(fēng)景區(qū),云霧繚繞,變化莫測(cè),美不勝收。但是在這樣美麗的自然景區(qū),背后卻有許多令人深思的.地方:在黃山始信峰那近50米的懸崖上,兩名工人正“掛”在懸崖上,到山谷里去撿拾垃圾。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過(guò)去,便感覺(jué)“觸目驚心”。他們?yōu)槭裁匆@樣呢?
原來(lái),在黃山景區(qū),每天都有眾多游客留下的垃圾。更令人驚訝的是,這些垃圾足足有六噸!除了扔進(jìn)垃圾桶的垃圾和隨意拋在路邊的果皮等,還有直接拋到懸崖下的雜物。這些垃圾殘留在黃山的各個(gè)角落,難以清除。為了保護(hù)黃山的生態(tài)環(huán)境,別讓黃山成為“垃圾山”,那些清潔工人就用繩子綁住自己,爬下懸崖去撿回那些游客的垃圾,將生死置之度外。這些清潔工是可愛(ài)的,也是可敬的。正相反,那些制造垃圾的游客們是可惡的,更是可恥的。難道他們就不能帶走這些垃圾留下文明嗎?
其實(shí),文明只是一個(gè)看似微小的細(xì)節(jié);但是,有時(shí)候卻正是一個(gè)小細(xì)節(jié)而改變了這個(gè)世界。所以,讓我們從身邊的細(xì)微小事做起,“帶走垃圾,留下文明”吧!
留下的作文 篇4
人的一生中會(huì)留下不同的東西。有的是自己給自己留下的,而有一些是別人給你留下的。有時(shí)是快樂(lè)、悲傷、難過(guò)、幸福、開(kāi)心回憶,有時(shí)留下的是有意義的某個(gè)開(kāi)心的物品或東西,有時(shí)留下的是一句溫暖人心的話;留下一個(gè)高傲無(wú)禮的話;留下激動(dòng)人心鼓勵(lì)的`說(shuō)。
在我一生中童年是自己留下的也是別人留下的。
童年有的人是悲傷的;童年有的人是快樂(lè)的;童年有的人是不想回憶的;童年有的人是酸甜苦辣的。童年有悲傷有快樂(lè),有幸福,有不想回憶了。童年不是所有人都開(kāi)心,不是所有都悲傷。童年是否開(kāi)心,難過(guò)取決于一個(gè)家庭,環(huán)境。在不同的時(shí)間里發(fā)生著同樣的事。
取決于一個(gè)家庭,那么長(zhǎng)大后我們就會(huì)暴躁狂妄,取決于一個(gè)環(huán)境,那么長(zhǎng)大后會(huì)堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比,如果童年在家庭,社會(huì)環(huán)境中被保護(hù)的很好,那么長(zhǎng)大后可能會(huì)變得嬌氣無(wú)比。
童年是人成長(zhǎng)里最不可少的一部分,也是成長(zhǎng)里最先有的記憶,所有有快樂(lè)和悲傷的童年在一起是那么的艱難。
朋友,是童年最開(kāi)始的同伴,那是真誠(chéng)的友誼,沒(méi)有半點(diǎn)的虛偽和偽裝,沒(méi)有利益的存在?墒乾F(xiàn)在的我們。已經(jīng)不再是原來(lái)的我們了。
童年,需要的不是物質(zhì)上面的而是需要父母的陪伴。如果每一個(gè)小朋友都只要物質(zhì)上的,需要家人朋友的陪伴。那么這個(gè)世界將會(huì)變得多恐怖。
那么,這就是我們留下的童年回憶。
留下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴構(gòu)成生活中回憶里的一幅幅圖畫(huà)。
留下的作文 篇5
“不覺(jué)得,年輕人需要什么救贖,什么方向,什么理想,什么希望,都不需要”
——題記
這是韓寒在《青春》一書(shū)中寫(xiě)到的一句話。無(wú)論怎么看,它都有悖于常理,人們不是常說(shuō):人生中最重要的選擇,不是你該置身何地,而是你該去向何方。我一直覺(jué)得有道理。因?yàn),我從不是一個(gè)輕易談夢(mèng)想聊夢(mèng)想的人,看慣了隨遇而安,習(xí)慣了失敗雄起,自然也就認(rèn)同了車(chē)到山前必有路的生活。
“年少輕狂時(shí),有夢(mèng)就去追”我正年少卻無(wú)夢(mèng)可追,那就可以甘于平淡了嗎?不可以!一無(wú)所有就是拼命的理由,正因?yàn)槲乙粺o(wú)所有我才更要比別人更努力,但是,喊了無(wú)數(shù)次的口號(hào),想了無(wú)數(shù)次的夢(mèng)想,嘆了無(wú)數(shù)次的失敗,我從來(lái)沒(méi)有抓住成功的尾巴。她就像流星,瑰麗的一閃而過(guò),在不知名的地方湮滅!吧缦幕ㄖk爛,死如秋葉之靜美。而我的青春中日讀萬(wàn)卷書(shū)卻無(wú)行萬(wàn)里路,被深深藏匿的`青春,終于在別人的青春中找到了一點(diǎn)點(diǎn)失落,在心底泛起了小小的漣漪。
一輩子那么長(zhǎng),誰(shuí)沒(méi)有幾個(gè)輕狂又膚淺的夢(mèng)想,在最美的年華,追最妙的夢(mèng)想,盡管,有失敗,我要的就是這份輸?shù)钠鸬耐纯欤?/p>
留下的作文 篇6
喜歡走在海邊濕濕的沙灘上,然后看著身后留下的一個(gè)個(gè)腳印,開(kāi)心的笑。細(xì)細(xì)碎碎的陽(yáng)光灑在身上,映出了那一刻永恒的快樂(lè),因?yàn)檫@里留下了存在的痕跡。
喜歡涂鴉,集自己的心情于那只鉛筆上,然后看著那張滿是彷徨的白紙上寫(xiě)下我的心情,留下痕跡。突然發(fā)現(xiàn)即使是鉛筆這種單一的色調(diào)也可以詮釋出一種艷麗。
不喜歡看煙花,總覺(jué)得那是一種酷刑,美麗火光綻放的時(shí)刻伴隨的是一種厚重的失落,瞬間即逝的燦爛不留一絲痕跡,只剩下鼻息間嗆人的濃烈,甚至連這也會(huì)被風(fēng)吹散,直至灰飛煙滅。
渾渾噩噩的度過(guò)三年初中后,我聽(tīng)到了自己的生命與寂寞咬合的聲音。我不害怕面對(duì)未來(lái),而是害怕回憶過(guò)去,因?yàn)槲也恢,曾?jīng)我都留下了什么,我的存在到底有沒(méi)有留下一絲痕跡來(lái)校驗(yàn)我的價(jià)值。突然發(fā)現(xiàn)我找不到,不是因?yàn)橥浟诉^(guò)去,而是因?yàn)樵谶^(guò)去中忘記了我的存在。
我本以為自己可以留下友誼,可直到那天看見(jiàn)和自己的小學(xué)同學(xué)見(jiàn)面時(shí)擦肩而過(guò)的瞬間,直到那天看見(jiàn)他叼著一根煙站在我面前不屑的.眼神時(shí),才體會(huì)到了那種物是人非的心痛,才明白了這些友誼我都沒(méi)有留下。突然擔(dān)心在許多年以后我現(xiàn)在的友誼是否還會(huì)人散情去。
我本以為自己可以留下天真的快樂(lè),懷念兒時(shí)連哭的時(shí)候都是快樂(lè)的,天真無(wú)邪的笑不摻雜一絲虛假,可現(xiàn)在反倒愛(ài)哭,覺(jué)得哭是一種解脫,哭完總有種輕松的感覺(jué),但不快樂(lè)。
留下的作文 篇7
時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝,日子一天天過(guò)去,但是記憶中的那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴和那一張張?zhí)耢o的臉,永遠(yuǎn)銘刻在我的心中。
六年的日子像流水一樣,飛快閃過(guò)。如今我已是快要畢業(yè)的小學(xué)生了。就僅僅差這么一個(gè)月的時(shí)間,大家就要分開(kāi)了,我的心只要一想到這件事,我就會(huì)有一種依依不舍的感覺(jué)。
在上語(yǔ)文課的時(shí)候,老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答問(wèn)題,我總是在心里默默地祈禱,讓老師不要請(qǐng)我回答。但還是請(qǐng)了我,我知道老師也是一番好意我們讀書(shū)的。有一句話說(shuō)得好:春雨,染綠了世界,而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師,你就是我們心田的春雨。
老師孜孜不倦地帶了我們六年,從來(lái)沒(méi)有一絲怨言,我明白了:原來(lái)陽(yáng)光是這么照亮人生的,雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的。
雖然在一個(gè)月之后,我就要帶著我的任何東西走向另一個(gè)我根本不熟悉的地方,但是我會(huì)留下我的成績(jī),的性格,的一段話:老師、同學(xué)們,我會(huì)把任何東西帶走,但是我?guī)Р蛔呶以谶@個(gè)母校中所留下的.任何痕跡,帶不走我和大家之間所存在的友誼之花。
帶走的能永遠(yuǎn)帶走,留下的痕跡就算千百個(gè)人,萬(wàn)百個(gè)人也擦不掉……
留下的作文 篇8
記憶留下的腳印,有些在風(fēng)里,有些在夢(mèng)里,有些則長(zhǎng)留在了我們的心里。
在我們每一個(gè)人的生活中,記憶或多或少都會(huì)留下一些腳印,不同的是有些腳印隨風(fēng)而逝,有些腳印出現(xiàn)在了我們的夢(mèng)里,而有些腳印則長(zhǎng)留在了我們的心里,在我們的心里走出了一條通往過(guò)去的路,每當(dāng)我們回憶時(shí),我們就能尋著這條路,走回到我們的過(guò)去,走回到那些記憶發(fā)生之時(shí)。
在我的生活中,也有許多記憶留在我心里的腳印,它們本是零散的,后由在一遍又一遍的回憶中重新排列整齊,如今已經(jīng)走出了一條通往過(guò)去的路,每當(dāng)我回憶起那些往事時(shí),我就能夠?qū)ぶ菞l路,走回到從前的那個(gè)自己,走回到記憶發(fā)生之時(shí)。通常,這樣的記憶都是我不想忘,也根本無(wú)法忘卻的,它們就像是長(zhǎng)在我心底的腳,每當(dāng)我開(kāi)始回憶時(shí),它們就會(huì)帶著我走回去,走著走著我就看見(jiàn)了過(guò)去。
有時(shí)候,我也會(huì)思考,這些記憶留在心里的腳印,會(huì)不會(huì)讓我永遠(yuǎn)都走不出回憶,變成一個(gè)活在回憶中的人呢?后來(lái)我意識(shí)到,這樣的回憶,不會(huì)讓我現(xiàn)在過(guò)去,更不會(huì)讓我成為一個(gè)活在回憶中的人。這些留在我心里的記憶,這些走出了路的腳印,它們是有著讓我走向更加美好未來(lái)能力的腳印,它們是讓我找得到過(guò)去也找得到未來(lái)的腳印,它們像是命運(yùn)送給我的路標(biāo),只要我好好回憶,就能夠?qū)ぶ@些腳印找到未來(lái)的方向。
記憶留下的`腳印,有些已經(jīng)隨風(fēng)而逝,那些隨風(fēng)而逝的是我們過(guò)往的旅客,有些會(huì)出現(xiàn)在我們的夢(mèng)里,那些出現(xiàn)在我們夢(mèng)里的是我們還有留戀的朋友,有些則長(zhǎng)留在了我們的心里,那些長(zhǎng)留在我們心里的,不正是我們這一生的家人,一生的陪伴嗎?
留下的作文 篇9
留下是一種境界,是闊達(dá)胸襟的表現(xiàn),是得到回報(bào)的潛在條件!
回望:藍(lán)天若水,紅葉如魚(yú)。廣闊無(wú)垠的草原,“天蒼蒼,葉茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊的牧場(chǎng)……這不正是大自然給我們留下的嗎
再望:人們每天大哼著山歌,扛著斧頭上山去,隨后一聲聲”咚東“伴隨著斧頭與樹(shù)木的碰撞聲,山上便少了幾分青綠,少了幾分生機(jī)。日復(fù)一日,年復(fù)一年,只剩下一黃土高原了,常?匆(jiàn)幾只鳥(niǎo)兒盤(pán)旋于上空,但終究失望而歸!肥美的山羊吃光了牧草,肥美的草原搖身一變,成了荒漠,面對(duì)這滿眼的黃沙,只剩下草原,駱駝在輕輕哭泣。耕地銳減,草原退化,土地沙漠化,沙漠加快了向人類進(jìn)軍的步伐,大自然的心底防線終于被人類幼稚,自私的種種行為給擊破了。頓時(shí),臭氧層破壞,地球變暖,酸雨肆虐,洪水泛濫,沙塵暴也突襲了千萬(wàn)座城市。在今天的`地球,每天都有一兩種植物消失,每15分鐘就有一種生物滅絕?梢赃@么說(shuō),人類正面臨空前的生態(tài)危機(jī)。但這何以不能說(shuō)是人類自食其果呢
當(dāng)紅色警戒燈在聯(lián)合國(guó)總部亮起時(shí),當(dāng)傷痕累累的地球一次一次向人類發(fā)出警告時(shí),無(wú)知的人類仍只迷于眼前的一切,而不考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)!
“留下”是互補(bǔ)的,人類啊,清醒吧!只有你付出了,給大自然留下安寧,美好,大自然才會(huì)給予你最快樂(lè),平靜的生活環(huán)境!要知道拯救自然等于人類自己!
“留下”是一種境界,是闊達(dá)胸襟地表現(xiàn),是得到回報(bào)潛在的條件……。!
留下的作文 篇10
如果在萬(wàn)紫千紅中要我談?wù)劵,我第一個(gè)念頭是:茉莉。要是問(wèn)我最喜歡的一種花,還是那朵,茉莉!
茉莉,一種潔白純美的花,它沒(méi)有玫瑰的冷艷,也不會(huì)像菊花那般燦爛。它散發(fā)的,卻是一種善良、溫和的感覺(jué)。在我的世界里,茉莉,就象征著我的母親,所以獨(dú)愛(ài)。
我把茉莉看成母親,或許是出于平俗的原因,只因母親的名字叫“莫莉”。僅僅如此……
對(duì)于茉莉這種花,我了解不多,我甚至沒(méi)有真實(shí)地看過(guò)它一眼,也沒(méi)有近距離地聞過(guò)它的芳香,只是在電視上或書(shū)本上得知它的資料。即使是這樣,我依然知道在我的人生里,已經(jīng)離不開(kāi)這種茉莉的氣味,而且也會(huì)永遠(yuǎn)依賴著這種芳香……
我的母親,是大家都能想像得到的形象。慈祥的.面孔、和藹的微笑。不難想象,許多年前,她,是一個(gè)大美女,但此刻,光陰在她曾經(jīng)美麗的臉上刻上了皺紋,歲月無(wú)聲啊,我的母親,就這樣,為我們把自己給熬老了……
每年的冬天,她總會(huì)抱怨,天氣真的太冷了,要比往年穿多幾件衣服了。每當(dāng)聽(tīng)到她這樣說(shuō),我就想哭,其實(shí),天氣并沒(méi)有太冷,只是今年的她比往年又老了一歲,身體又比往年差了那么一點(diǎn)。這些畫(huà)面看在眼里,心里非常明白,我在成長(zhǎng),母親在慢慢變老……以前那個(gè)為你添飯,為你削水果的女人,已經(jīng)不再年輕!
每個(gè)孩子,就像是一顆種子,而母親,就像一朵花。這朵花,總在捍衛(wèi)這顆種子,保護(hù)它成長(zhǎng),給予它營(yíng)養(yǎng);▋和耆粫(huì)遮住種子所需的陽(yáng)光,它遮住的只有風(fēng)風(fēng)雨雨。種子在這朵花的捍衛(wèi)下發(fā)芽、成長(zhǎng),慢慢地長(zhǎng)大,慢慢地越過(guò)這朵花的高度。當(dāng)種子有一天長(zhǎng)成了大樹(shù),不再需要花兒的保護(hù)時(shí),這朵花,就慢慢地枯萎、凋零!
但在我們心的最深處,那朵花永遠(yuǎn)地在綻放,無(wú)限地延伸,溫暖著我們的心靈!
留下的作文 篇11
一筆,一筆,繪出一個(gè)完整的,是圓形?還是孤獨(dú)?或許,只是灰燼。
就是那種用火燒過(guò)的,黑色的灰燼,沒(méi)有重生,也沒(méi)有死亡。
被火燃燒是痛的,就是我們一顆幼小的心靈走上青春這個(gè)火刑場(chǎng),被燒得焦頭爛額,被打的支離破碎,是我們的棱角開(kāi)始被磨的圓潤(rùn)平滑。
被火燒過(guò)會(huì)發(fā)生什么?說(shuō)的好聽(tīng)點(diǎn)叫做度過(guò)青春我們成熟了,說(shuō)的難聽(tīng)點(diǎn)叫我們被燒的只剩渣了。我們只有灰燼,被人羨慕的灰燼,被那些尚且完整的人。就像天使羨慕人類有豐富的情感,卻不懂人類生死離別的痛苦。
醉酒芳如濃,夢(mèng)醒方如初。那時(shí)還沒(méi)有經(jīng)歷刑罰的我,是該多么慶幸啊。
淚水留下來(lái)了,不是晶瑩剔透,而是粘上了泥土,渾濁不清的。
現(xiàn)在的句子看起來(lái)很傷感吧!可我在青春之后就再也寫(xiě)不出這樣矯情的文字了,它們是專屬于青春的。
經(jīng)歷過(guò)青春的人,也別太傷感,就如笛安說(shuō)的.。
而今,我已經(jīng)被打敗過(guò)了,我用曾經(jīng)的飛蛾撲火,換來(lái)今天手心里握著的一把余溫尚存的灰燼,值得慶幸的是,我依然沒(méi)有忘記,這把灰燼的名字叫做理想。
留下的作文 篇12
帶走的是什么?留下的又是什么?是誰(shuí)帶走的?也許你會(huì)這樣問(wèn)。時(shí)間老人帶走了童年的歡樂(lè);留下的是題海的掙扎;帶走的是青春年華;留下的是滿頭白發(fā)……
六年了,這六年似流水,我只怨它流得為何如此快;似瀑布,我只怪它瀉得為何如此急;似清風(fēng),我只恨它為何無(wú)痕跡以至于一眨眼,便不見(jiàn)了蹤影。我又帶走了什么?太陽(yáng)從樹(shù)葉縫隙中投下縷縷陽(yáng)光,我們?cè)诓賵?chǎng)上留下的歡歌笑語(yǔ);在課堂上,老師的循循善誘、孜孜教誨,同學(xué)們的相互扶持,令我受益匪淺;科學(xué)課上,同學(xué)們制作零件時(shí)那是執(zhí)著、堅(jiān)持、鍥而不舍的目光;聽(tīng)課時(shí)的那熱切眼神;討論時(shí)的句句話語(yǔ);老師那從烏黑靚麗的黑發(fā)隨著我們年齡的增加逐漸變白,連皺紋也不放過(guò)老師,攀上鬢角的樣子……這些場(chǎng)景、片段我都會(huì)一一地裝在心中最寶貴的地方……
我又留下了什么呢?春天,那里是一片生機(jī)盎然、萬(wàn)花競(jìng)相開(kāi)放的地方;秋天,那個(gè)地方是遍地都鋪滿了金黃樹(shù)葉,秋風(fēng)一掠,就下起“樹(shù)葉雨”的“仙境”;夏天,那里是暖陽(yáng)高照,小鳥(niǎo)在郁勃的綠樹(shù)上婉轉(zhuǎn)啼叫的.圣地;冬天,那里是一片冰雪琉璃的世界;當(dāng)然,那里也是存有我美麗記憶的花園……“那里”,何處?“那里”就是我們的母校,是母校,是這個(gè)仙境,是這處圣地,是這個(gè)世界,是這片花園提供了我們汲取知識(shí)的地方。
帶走的是美好的,留下的是遺憾的;也許這就是人生的真諦吧:人生就如一彎新月,總有那么一點(diǎn)兒的遺憾……
留下的作文 篇13
14年的春去冬來(lái),14年的爛漫年少,在這14歲的成長(zhǎng)旅途中,遍布了我可深可淺的腳印。一串串腳印是我真實(shí)的寫(xiě)照,是祭奠我成功的里程碑。
在冷冬的日出,我來(lái)到這個(gè)世界,落地的那一刻,我留下了人生中第一個(gè)腳印,很淺,卻意義重大。從此,我在父母的懷抱中茁壯成長(zhǎng)。
在細(xì)雨的傍晚,我嘗到了苦澀的淚水。從考試名次上滑下,我受到了很大的打擊。小孩子,十分愛(ài)面子,我更是如此,不能忍受同齡人的玩笑,而異常氣餒。踩在濕軟的道路上,我留下了一串深深的腳印。失敗的.滋味從來(lái)都不好受,并不是哭哭鼻子就能消失的,它會(huì)跟著你,直到你在成功之時(shí)便舍你而去。我很慶幸自己沒(méi)有垂頭喪氣,在第二次考試后,看到名次我開(kāi)懷大笑,喜悅是那么真實(shí)。
在放晴的午后,靜靜的教室只聽(tīng)見(jiàn)筆寫(xiě)在卷子上的刷刷聲。我不禁有些緊張,暗想不愧是區(qū)競(jìng)賽。小心地環(huán)視了一周,又暗嘆到這里可都是同等級(jí)或等級(jí)更高的學(xué)生呢。再暗自鼓鼓氣,甩甩頭,動(dòng)手答題。在離開(kāi)考場(chǎng)的路上,老師和我們?cè)谔接懺囶}。望著遠(yuǎn)方的天空,心想盡了力就行,嗯,就行。有沒(méi)有獲獎(jiǎng)的消息很慢長(zhǎng),在期末,老師微笑著和我談?wù),我?tīng)了后心花怒放,蹦蹦跳跳的回到了教室。那時(shí),我沿途留下了一串大大小小的腳印,一串我引以為傲的腳印。
在14年里,腳印告訴我,沒(méi)有道路是平平坦坦,總會(huì)有曲折,就如人生,沒(méi)有一帆風(fēng)順,總有磕磕絆絆。在走好這條路靠的只有自己,一步一腳印,哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)。給自己留下腳印一串串的絢麗道路,這樣,人生才不會(huì)有遺憾!
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