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我與語(yǔ)言作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編精心整理的我與語(yǔ)言作文,歡迎閱讀與收藏。
我與語(yǔ)言作文1
從我們?cè)趮寢尩膽驯Ю镅姥缹W(xué)語(yǔ)時(shí),我們就已經(jīng)接觸文字了。我們漸漸長(zhǎng)大了,對(duì)文字的了解也就越來(lái)越多。
小學(xué)里,老師在課堂上指著黑板上的文字教我們組詞、筆畫;從一年級(jí)到六年級(jí),我始終對(duì)中國(guó)文字的歷史感到震撼。以形象表達(dá)意思的甲骨文,蒼勁有力的金體、婀娜多姿的篆書,正正方方的楷書,龍飛鳳舞的草書……中國(guó)文字博大精深,它見(jiàn)證了中國(guó)五千多年的悠久歷史!以后,會(huì)有更多的`文字等待我們?nèi)パ芯俊?/p>
我們要學(xué)習(xí)漢字,為什么呢?
為了交流,為了把它們組織成語(yǔ)言,像四大名著《紅樓夢(mèng)》《西游記》《水滸傳》《三國(guó)演義》等等各種有名的書籍、小說(shuō)都是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)文字組合而來(lái)的,但每個(gè)人在欣賞一段文字時(shí),腦海里所浮現(xiàn)出的場(chǎng)景卻是不同的,這可能就是文字的奇妙之處吧!
我讀三四年級(jí)的時(shí)候,我總把“幸!钡摹靶摇睂懗伞靶痢,把“辛苦的”“辛”寫成“幸”,因此鬧了一個(gè)大筆話,記得有一次老師讓我們用“只要……就”造句。我是這樣造句的:“只要你不怕幸苦,就可以成功。”我還美美地欣賞了一番,嗯,不錯(cuò)!結(jié)果第二天,就被老師當(dāng)眾批評(píng),說(shuō)我這個(gè)字錯(cuò)了很多遍了,就是改不過(guò)來(lái)。哎呀!還真是!回家后,媽媽也說(shuō)了我:“搞什么啊,快點(diǎn),這個(gè)字錯(cuò)了好多遍了,快點(diǎn),給我更正后抄一百遍,還要組詞!”現(xiàn)在我也沒(méi)有寫錯(cuò)過(guò)了,還是要謝謝媽媽的良苦用心啊!
隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛快發(fā)展,現(xiàn)在網(wǎng)上掀起一股“火星文”的熱潮,雖然這種東西可以一笑帶過(guò),但是這對(duì)我們延續(xù)了五千多年的中國(guó)漢字卻是極大的不尊重,作為少年的我們,更應(yīng)該自覺(jué)維護(hù)我們祖國(guó)的漢字,不讓她受到污染!
弘揚(yáng)傳統(tǒng)中華文化,從我做起,從小事做起。讓我們一起“說(shuō)普通話,寫規(guī)范字”!
我與語(yǔ)言作文2
語(yǔ)言文字,是人與人溝通的紐帶。
語(yǔ)言文字,是人與人交往的橋梁。
語(yǔ)言文字,是人與人共同的結(jié)晶。
語(yǔ)言文字是一種神奇而又奇妙的東西,它能用來(lái)表達(dá)自己的想法,喚醒那些本不該沉寂的東西!世界各地,都有屬于自己的語(yǔ)言,各式各樣,各有色彩。漢文化尤為博大精深、豪邁深情。
上幼兒園的時(shí)候,老師就悅耳、動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言教我唱歌、吟詩(shī)、學(xué)習(xí)普通話。“扁擔(dān)寬板凳長(zhǎng),扁擔(dān)想綁在板凳上,板凳不想綁在板凳上!薄俺云咸巡煌缕咸哑ぃ怀云咸训雇缕咸哑!薄胺奂t墻上畫鳳凰,紅鳳凰,粉鳳凰,粉紅鳳凰,花鳳凰。”“鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波!卑!好聰明的中國(guó)人,好優(yōu)美的中國(guó)話,就像一條緊緊纏繞的中國(guó)結(jié)一樣,把五十六個(gè)民族牢牢的結(jié)合在一起。
上小學(xué)的時(shí)候,老師又教我學(xué)漢字,每當(dāng)我寫一個(gè)字的時(shí)候,我都會(huì)輕輕的感嘆漢字的神奇力量!皺M”、“豎”、“撇”、“捺”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫,卻組成了成千上萬(wàn)的文字。一個(gè)“喜”字,便讓我們笑灼顏開,一個(gè)“怒”字,便讓我們斐然作色,一個(gè)“哀”字便讓我們黯然失色,傷心不已,一個(gè)“樂(lè)”字便讓我們開懷大笑,快樂(lè)無(wú)比……!生活中的.文字用處也不小,比如:家人分離,難免會(huì)彼此思念,我們便會(huì)用文字來(lái)表達(dá)思念之情。用文字來(lái)表達(dá)情感,與人溝通,讓別人更懂你,還可以和別人進(jìn)一步做朋友,彼此了解更多一點(diǎn)。我們還能成文字中體會(huì)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的困苦、成文字中了解到萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉壯觀、大海的波濤洶涌、錦秀山河的重巒疊嶂……!文字給我生活抹上了五顏六色、畫出我的心靈軌跡,就像天上的星星一樣,美麗且不可缺。
語(yǔ)言文字帶給我快樂(lè),讓我的情感得以抒發(fā),讓我們的心靈凈如清泉,學(xué)習(xí)中國(guó)的語(yǔ)言文字,是我們每一位炎黃子孫的驕傲,也是我們中華民族偉大的象征,我愿在語(yǔ)言文字里遨游,越陷越深!
我與語(yǔ)言作文3
漢字書法的練習(xí),大概在許多華人心中留下很深的印象。規(guī)范字書寫是作為每個(gè)中學(xué)生都必須做到的。一手漂亮的字既是一個(gè)人的性格,也是陶冶情操的好方法。
一些簡(jiǎn)單的漢字用雙鉤橫線描摹在九宮格的練習(xí)薄上。我小小的手還拿不穩(wěn)筆,父親拿來(lái)一把高凳,坐在我后面,用他的手握著我的手寫。
童年的書寫,是最早的對(duì)“規(guī)矩”的學(xué)習(xí)!耙(guī)”是曲線,“矩”是直線,“規(guī)”是圓,“矩”是方。學(xué)習(xí)直線的耿直,也學(xué)習(xí)曲線的完整,學(xué)習(xí)“方“的端正,也學(xué)習(xí)“圓”的包容。
最早的漢字書寫練習(xí),通常都包含這些自己的名字,很深中的'拿著筆在字上一筆一劃寫自己得名字,仿佛在寫自己一身的命運(yùn),凝神屏息,不敢有一點(diǎn)大意。一筆寫壞,歪了,抖了,就會(huì)懊惱不已。
我不知道“蔣”這個(gè)字上面有個(gè)“草字頭”。父親說(shuō):“蔣”是菱白,是一種植物,是草本,所以上面有個(gè)“草字頭”!皠臁钡墓P畫繁雜,我很羨慕別人姓名筆畫少,簡(jiǎn)單。當(dāng)時(shí)有個(gè)廣播名人叫丁一,我羨慕了很久。羨慕別人姓名筆畫少,寫自己名字“勳”時(shí)就特別不耐煩,下面四點(diǎn)經(jīng)常忘了寫。老師發(fā)卷子,常常笑著叫我“蔣動(dòng)”。老實(shí)說(shuō):那四點(diǎn)是”水”,沒(méi)有那四點(diǎn),怎么“動(dòng)“得起來(lái)?我記住了,那四點(diǎn)是火,以后再也沒(méi)有忘了寫。但是“勳”寫得特別大,在格子里寫的時(shí)候,常常覺(jué)得寫不下,筆畫要溢出來(lái)了。那四點(diǎn)就流到格子外去了。
“上,大,人”,這些字是最難寫的。因?yàn)楣P畫簡(jiǎn)單,不能有一點(diǎn)茍且,要從頭慎重,端正到底。現(xiàn)在知道書法最難寫的是“一”弘一法師的“一”,簡(jiǎn)單、安靜、樸素。極簡(jiǎn)到回來(lái)安分做“一”,是對(duì)漢字書法美學(xué)最深的領(lǐng)悟吧。
我與語(yǔ)言作文4
從懵懵懂懂,到現(xiàn)如今的了卻世事,語(yǔ)言文字陪伴了我已十余年了。但初識(shí)過(guò)程中的那份欣喜與熱情,仍在心中回蕩,不曾消亡。
記得有一次與爸爸去辦事,在一輛公交車上我看見(jiàn)了一句話:路遙知馬力。便叫爸爸往那看,道:“爸爸,‘路遙知馬力’的下一句是‘日久見(jiàn)人心’嗎?”“嗯,答的不錯(cuò),但你知道它是什么意思嗎?”聽(tīng)著,我不禁搖了搖頭。平日里學(xué)東西,背書哪次不是囫圇吞棗?雖有著對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài),卻沒(méi)有足夠的想去了解的欲望。除了知道,我并沒(méi)有其他的任何的想法。想到這,我不禁感到些許遺憾!拔医o你一個(gè)情景,看看你能不能總結(jié)出來(lái)它的'意思!卑职忠(jiàn)我老半天沒(méi)反應(yīng),笑著道:“俗話說(shuō)人不可貌相,海水不可斗量?伤自捰终f(shuō),人靠衣裝,佛靠金裝,才貌雙全,德才兼?zhèn)洹km招人待見(jiàn),但路遙知馬力,日久見(jiàn)人心!卑职种v著講著,放慢了行進(jìn)速度,側(cè)目看著我。我心想:嗯……前面兩句是對(duì)立的,且兩者之間為轉(zhuǎn)折關(guān)系……經(jīng)過(guò)路遙知馬力,日久見(jiàn)人心,便可以分辨。日久……日久……“哦,我知道了!”我興奮地叫了起來(lái),全然不顧周身一眾不知所然云里霧里的陌生人!笆遣皇侵笗r(shí)間久了可以看出人性的好壞?”“答對(duì)了,我兒子真聰明。”爸爸欣喜地回答道。我也高興極了,蹦蹦跳跳地跟爸爸走了。
雖然最終圓滿的解決了就“路遙知馬力,日久見(jiàn)人心”的問(wèn)題。但我的心中卻產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字,目的在于什么?是在于比誰(shuí)被記得多嗎?抑或是,比誰(shuí)熟記的詩(shī)詞文學(xué)多?現(xiàn)在看來(lái)這都不是重點(diǎn)。重點(diǎn)是能夠靈活而熟練地運(yùn)用這些我們所熟背熟知的知識(shí),而并非單純的背記。若真是那樣,便與“死讀書,讀死書”別無(wú)一二了。
傳統(tǒng)文化的傳承在與語(yǔ)言文字的運(yùn)用在于我們每個(gè)人的努力與全身心的投入。不只是兒時(shí)初識(shí)時(shí)的激動(dòng),更是現(xiàn)如今我們所需要做的。我們正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。所以我們青少年更應(yīng)該努力學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)中華文明!
我常這樣勉勵(lì)自己。
我與語(yǔ)言作文5
中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的民族,素有“文明古國(guó)”之稱。在浩瀚的歷史長(zhǎng)河中,中國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深古往今來(lái),語(yǔ)言文字一直伴隨國(guó)家的發(fā)展。
漢字,是炎黃子孫的驕傲,是先人一代代智慧的結(jié)晶,是中華民族的象征。每當(dāng)我們寫下一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字時(shí),一定會(huì)感嘆漢字的奇妙,“橫”“豎”“撇“捺”……
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫,卻組成了成千上萬(wàn)的文字。
一個(gè)“喜”字,便讓我們笑逐顏開;一個(gè)“怒”字,便讓我們怫然作色;一個(gè)“哀”字,便讓我們黯然失色;一個(gè)“樂(lè)”字,便讓我們開懷大笑……
面對(duì)我國(guó)那豐富多彩的文字,可現(xiàn)在的青年人又是怎么做的呢?
時(shí)尚、潮流,這就是我們中小學(xué)生的追求。在我國(guó)已經(jīng)出現(xiàn)了亂用繁體字,亂寫火星文,這是對(duì)我國(guó)文字的嚴(yán)重破壞。
我國(guó)的文字以歷經(jīng)滄桑,600多年的文字演變:從原始的甲骨文,到后來(lái)的象形,又到近代化的繁體字,到現(xiàn)代完美的簡(jiǎn)體字。難道我們不應(yīng)該去學(xué)好我們國(guó)家通用的`文字嗎?
“扁擔(dān)寬板凳長(zhǎng),扁擔(dān)想綁在板凳上,板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上……”啊,好聰明的中國(guó)人,好優(yōu)美的中國(guó)話。
中國(guó)話的魅力可真大,“全世界都在學(xué)中國(guó)話”,每當(dāng)吟唱起這幾句歌詞,心里都是無(wú)比的自豪,當(dāng)我們正入神的聽(tīng)著這優(yōu)美的中國(guó)話,更能深刻的認(rèn)識(shí)到許多人都說(shuō)起了“英國(guó)話”。
是的,英語(yǔ)是國(guó)際語(yǔ)言,在與外國(guó)人交往交流時(shí),使用英語(yǔ)是必須的,但在我們中國(guó),你必須說(shuō)好中國(guó)話。
有的人半中半洋,在漢語(yǔ)里插上幾句外文;有的人說(shuō)話語(yǔ)序混亂,把好好的中國(guó)話說(shuō)的不土不洋;有的人生在中國(guó),長(zhǎng)在中國(guó)
卻在說(shuō)不好中國(guó)話的同時(shí),以外語(yǔ)為重,還說(shuō)什么適應(yīng)潮流;同學(xué)們,讓我們都學(xué)好中國(guó)話,說(shuō)好普通話
破壞國(guó)家語(yǔ)言文字的問(wèn)題已經(jīng)出現(xiàn),作為中學(xué)生的我們,一定不能袖手旁觀,在學(xué)!皩懸(guī)范字,說(shuō)普通話”,在社會(huì)生活中,學(xué)會(huì)用語(yǔ)言文字描繪我們的大千世間。
“與語(yǔ)言文字同行,創(chuàng)祖國(guó)美麗明天”。
我與語(yǔ)言作文6
語(yǔ)言文字是日常生活中交流的紐帶,是我們不可或缺的。
如果沒(méi)有語(yǔ)言文字,我們的生活將會(huì)變得暗淡起來(lái),人與人之間就會(huì)少了交流。從古至今,語(yǔ)言文字經(jīng)歷了許多年的發(fā)展和革新:從最初發(fā)現(xiàn)的甲骨文到大小篆,再到我們現(xiàn)代的字體。瞧!我們的語(yǔ)言文字多么有趣,它的`經(jīng)歷多么豐富多彩。
聽(tīng)媽媽說(shuō),我很早就學(xué)會(huì)了說(shuō)話。小時(shí)候的我喜歡聽(tīng)外公講民間故事,依偎在外婆的懷抱里學(xué)古詩(shī),F(xiàn)在的我,學(xué)的知識(shí)越來(lái)越多。當(dāng)然學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大,但這仍然改變不了我對(duì)語(yǔ)言文字的那份激情和熱愛(ài)。因此,我對(duì)語(yǔ)言文字的感情,自然也會(huì)越來(lái)越深。
在我們的生活中,還是會(huì)有人故意把文字寫錯(cuò),如:禮品店的招牌“禮所當(dāng)然”;服裝店“衣鳴驚人”……瞧瞧!這些多么搞笑,簡(jiǎn)直侮辱了我國(guó)燦爛輝煌的語(yǔ)言文字。作為21世紀(jì)的主人公,我們應(yīng)當(dāng)從自身做起,把祖國(guó)的藝術(shù)文化發(fā)展好,再呼吁大家一起正確傳承祖國(guó)文化的語(yǔ)言文字。
傳承我國(guó)語(yǔ)言文化是每一個(gè)中國(guó)人責(zé)任,語(yǔ)言文字是一片汪洋,讓我們?cè)诤Q笾斜M情遨游,探索文字的奧秘,領(lǐng)略語(yǔ)言的魅力;語(yǔ)言文字是一泓清泉,令人神清氣爽,心曠神怡;語(yǔ)言文字是一群閃耀星星,在夜空中放射出最閃亮的光。語(yǔ)言其實(shí)是一朵鮮花,文字其實(shí)是一片綠葉。紅得耀眼,綠得清新;由綠葉襯托鮮花,煥發(fā)出屬于它們的美麗。文字與語(yǔ)言結(jié)合在一起,是那樣迷人,誰(shuí)不會(huì)陶醉其中呢?
語(yǔ)言文字,令我如此陶醉,F(xiàn)在的我已深深地愛(ài)上了語(yǔ)言文字。我對(duì)語(yǔ)言文字的感情是甜蜜的,那甜蜜是一種說(shuō)不出的味道!我愿意將語(yǔ)言文字放在心頭。
同學(xué)們,讓我們一起把這份文化傳承下去吧!
我與語(yǔ)言作文7
現(xiàn)在我是一位讀小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生了,每當(dāng)我看到文字就會(huì)想起小時(shí)候看動(dòng)畫片時(shí),那些生動(dòng)、有趣的圖片。常常問(wèn)媽媽:“這是什么字啊,那是什么字!眿寢尪紩(huì)耐心地告訴我,慢慢的,漢字就在我的腦海中扎根了。
記得上一年級(jí)的時(shí)候,老師第一堂課就是教我們寫自己的名字,我呆呆地看著自己的名字,半晌才回過(guò)神來(lái),老師看著我們一個(gè)個(gè)不知如何下筆的樣子,感到無(wú)奈而又著急。便慢慢地引導(dǎo)我們。老師說(shuō):“漢字是有規(guī)律的,漢字的.筆畫可以分為:橫、豎、撇、點(diǎn)、捺、提等等,先橫后豎,先撇后捺,從上到下,從左到右,從外到內(nèi),決不能亂涂亂畫哦!本瓦@樣,我真正開始接觸漢字了。
記得有一次考試,錯(cuò)別字扣了6分,從而我只得了94分。如果我認(rèn)真一點(diǎn),認(rèn)真看一看自己有沒(méi)有寫錯(cuò)別字,就可以考一個(gè)百分了,就可以讓爸爸媽媽高興,就可以讓老師感到欣慰。可是,我寫了錯(cuò)別字,整整被扣了6分!這次讓我得到的是爸媽的責(zé)備和老師的批評(píng)。
錯(cuò)別字在我的字典里,可是經(jīng)常出現(xiàn)的。寫作文時(shí),有一兩個(gè)錯(cuò)別字還說(shuō)得過(guò)去,但是錯(cuò)別字多了,那就絕對(duì)不正常了。我記得有一次我寫的作文,簡(jiǎn)直是錯(cuò)字連天,讓老師看了都頭疼。把“蔬菜”寫成“蔬萊”;把“天天”寫成“夭夭”……有一些句子更是讓人看了一頭霧水。所以,我想用發(fā)生在我身上的事,告訴大家不重視錯(cuò)別字,將來(lái)要吃很多虧的。
中國(guó)的漢字很有趣。比如說(shuō)“志”字,它就用“士”和“心”來(lái)組成一個(gè)字。還有“吳”,它用了“口”和“天”來(lái)組成。太有趣了!漢字有它獨(dú)特的魅力,它隱藏著精妙和機(jī)智,如“明”是由兩個(gè)象形字“日”和“月”組成的會(huì)意字,以“太陽(yáng)和月亮”的光輝表達(dá)了“明”字的含義!靶Α弊质谷丝鞓(lè),“哭”字像在流淚。
每當(dāng)我在看書的時(shí)候,就像在漢字王國(guó)里遨游,使我和漢字成了好朋友,還讓我學(xué)會(huì)了猜字謎、編字謎,激起了我對(duì)漢字的無(wú)限興趣。
我與語(yǔ)言作文8
媽媽說(shuō),我在兩三歲的時(shí)候,就每天纏著爸爸媽媽給我講故事,等到大了一點(diǎn),又開始纏著要給他們講故事,F(xiàn)在想來(lái)不禁有些好笑,那些故事頂多不過(guò)是幾篇童話而已,可憐的爸爸媽媽竟然被幾篇童話“騷擾”了這么久。在那時(shí),這些卻是一個(gè)孩子單純的、對(duì)語(yǔ)言的愿望和喜愛(ài)。
我愛(ài)閱讀,喜歡一篇篇文章中那一脈脈情誼、一段段故事。那些深?yuàn)W而又變化多端的文字,既能端莊齊整,又能隨性灑脫;既柔情似水,又傲骨錚錚。這些墨色的精靈組合起來(lái)成為句子、文章的時(shí)候,就更加千姿百態(tài)、妙不可言了!白钍菚隳苤逻h(yuǎn)”,看看吧,讀魯迅時(shí),感受到的是嚴(yán)肅中帶點(diǎn)詼諧,詼諧中又暗含諷刺;這些文字到了朱自清的`手里又能變個(gè)樣子,憂傷文靜地細(xì)細(xì)敘說(shuō)著。字有靈,人類雖是它們的創(chuàng)造者,卻并不是人人都能領(lǐng)悟它們最深處的美麗。
在小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候,我覺(jué)得世界上最美的文字是“詞”。其實(shí)我是不懂得怎樣鑒賞、品析古詩(shī)詞的,那些意象、修辭我似乎都只是一知半解,但我喜歡詞的韻律,那其中包含的美麗清愁、悠遠(yuǎn)清雅的情思,令人怦然心動(dòng)。如果可以的話,我要去看看“山寺月中尋桂子、郡亭枕上看潮頭”的蘇杭,那是蘇東坡最喜歡的地方;我還要去看看黃州的月亮,道聲“明月幾時(shí)有”,是否真的“何似在人間”……與詞的相遇,是我生活中最美的部分。
傳說(shuō)在很久很久以前,倉(cāng)頡造了字,于是天降下谷物,鬼怪都開始哭泣,原因是文字被創(chuàng)造之后,人明白了事理,它們就沒(méi)有那么方便地橫行人世間了。如果這是真的,那倉(cāng)頡真是功不可沒(méi)。是啊,如果文字沒(méi)有出現(xiàn),人們的生活將會(huì)何等枯燥乏味。遙想千年前的船夫撐著船篙高唱“山有木兮木有枝”的輕松快意,曹操登臨碣石時(shí)“日月之行、若出其中;星漢燦爛、若出其里”的豪情壯志;李太白微醺時(shí)吟誦“金樽清酒斗十千,玉盤珍饈抵萬(wàn)錢”的自由狂放……那都是何等的幸福美妙。
我與語(yǔ)言文字一次次邂逅,都是夢(mèng)、是詩(shī)、是生活中最精彩的。
我與語(yǔ)言作文9
有一樣?xùn)|西,我們每天都在和它們打交道,你知道是什么嗎?
我們每天看的書、說(shuō)的話,都會(huì)用到它!這就是我們的“語(yǔ)言文字”。但是我們真的認(rèn)識(shí)它們,了解它們嗎?
從我出生的那一天開始,我每一天都在和“語(yǔ)言”親密接觸。在我還不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候,“哇哇啊啊”地說(shuō)著自己才懂的語(yǔ)言。直到1歲的時(shí)候,牙牙學(xué)語(yǔ)的我第一次說(shuō)的話是“爸爸、媽媽”,那時(shí)的我被媽媽輕輕地抱著,而我正在吮吸著手指。媽媽一遍又一遍地教我說(shuō):“爸爸、媽媽”,盡管我脫口而出是“麻麻,巴巴”,但是媽媽不放棄,耐心地繼續(xù)教我讀。漸漸地,我會(huì)讀啦,而且讀得越來(lái)越流利。媽媽激動(dòng)得流出了眼淚,那時(shí)我感受到了母愛(ài)。
而正式和文字接觸,大概是在我三四歲的時(shí)候,那時(shí)我獨(dú)自坐在書桌前練習(xí)寫字。雖然那時(shí)握筆都非常吃力,但是我還是很努力認(rèn)真地寫。識(shí)字較早的我,也會(huì)有傻傻分不清時(shí)候,“撥”和“拔”這兩個(gè)字的`運(yùn)用成了我的疑難問(wèn)題,總是會(huì)寫成“撥蘿卜”“拔電話”,經(jīng)過(guò)多番努力仍然經(jīng)常出錯(cuò),我便拿著問(wèn)題去問(wèn)爸爸,爸爸用字形的方法耐心地教導(dǎo)我:“‘撥’和‘拔’都是動(dòng)詞,‘撥’是用手指或者棍棒攪動(dòng),‘拔’就是把東西連根拽起,所以‘撥’有那一豎,‘拔’就把那一豎拽走了!敝袊(guó)的文字太博大精深了,看來(lái)我得多多練習(xí)才行。
現(xiàn)在我已經(jīng)五年級(jí)了,學(xué)習(xí)了五年的語(yǔ)言和文字,深深感受到了它們的魅力,但仍有更多的語(yǔ)言和文字等待著我去探索。我一定要好好學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字,多多記住它們,好好發(fā)揮它們。做一個(gè)愛(ài)寫中國(guó)文字、多說(shuō)普通話的好孩子。
我與語(yǔ)言作文10
語(yǔ)言就像一盞燈,照亮我前進(jìn)的方向。聽(tīng)起來(lái)語(yǔ)言不過(guò)是“平仄”變化,實(shí)則卻蘊(yùn)含著幾千年的歷史。文字,說(shuō)起來(lái)就兩個(gè)字?衫锩鎱s藏著成千上萬(wàn)種樣式;從甲骨文演變成楷體,每一個(gè)文字都展現(xiàn)了我們國(guó)家的文化。
語(yǔ)言文字是生活中的一部分,也是工作上的一部分,還是學(xué)習(xí)上的“必備品”。
回想起小時(shí)候的事,真是上人苦笑不得。小時(shí)候,我很愛(ài)看兒童書,每次都看得津津有味。有一次,我正在看一本課外讀物,發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字不認(rèn)識(shí),于是,讓人笑掉大牙的故事開始了。我跑到正坐在椅子上看報(bào)紙的.爸爸面前問(wèn):“爸爸,這個(gè)詞是什么意思?”爸爸放下報(bào)紙,對(duì)我說(shuō):“這個(gè)詞呀,就是有煩惱、不開心的意思!庇谑,我又繼續(xù)看了起來(lái)。晚上時(shí),我發(fā)現(xiàn)自己找不到心愛(ài)的玩具,都快急哭了。爸爸問(wèn)我發(fā)生了什么事情,我嘟著小嘴說(shuō):“我很周長(zhǎng),我找不到東西了!卑职譀](méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),問(wèn):“周長(zhǎng)?你要找什么周長(zhǎng)?是要尺子嗎?”我更急了:“我不要尺子,我找不到玩具了!卑职终f(shuō):“哦!玩具哦!那你要什么周長(zhǎng)?”我不慌不忙地回答:“就是今天我問(wèn)你的那個(gè)詞呀!”爸爸恍然大悟,笑著說(shuō):“那個(gè)詞呀讀chou chang!卑职洲D(zhuǎn)頭便這件事情告訴了媽媽,媽媽看著我哈哈大笑起來(lái),我尷尬地跑到書桌旁,拿起筆,在書上工工整整地標(biāo)上了拼音。就算現(xiàn)在我五年級(jí)了,爸爸都還在拿這個(gè)事情笑話我。直到現(xiàn)在,我只要遇到不會(huì)讀的字,總會(huì)標(biāo)上拼音。從那時(shí)候起,我已深深體會(huì)到了語(yǔ)言文字的重要性。
語(yǔ)言文字呀,它是我們溝通的橋梁!
我與語(yǔ)言作文11
漢字,是人與人之間的紐帶,語(yǔ)言,是人與人之間的橋梁。語(yǔ)言漢字是國(guó)家的精髓,有了它,歷史才會(huì)熠熠生輝。
漢字,是中國(guó)人的驕傲,是一代代先人智慧的結(jié)晶,是中華民族的象征。每當(dāng)我們寫一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字時(shí),都會(huì)感到漢字的'奇妙;每當(dāng)我們將一個(gè)個(gè)漢字匯聚成一句話時(shí),都會(huì)感到語(yǔ)言文字的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng);每當(dāng)我想起自己是中國(guó)人并說(shuō)著普通話時(shí),我就會(huì)感到驕傲。
記得三年級(jí)的時(shí)候,背過(guò)的一首古詩(shī),名叫《贈(zèng)汪倫》。那時(shí)全班男生都是這么背的:“李白乘舟掉河里……”還有《春曉》,我們是這樣背的:“春眠不覺(jué)曉,處處蚊子咬。夜來(lái)……”老師聽(tīng)了,不滿地皺起了眉頭:“古詩(shī)豈是你們想改就改的,那中國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化不就被玷污了嗎?”經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn),幾乎沒(méi)有人再亂背古詩(shī)了,也知道語(yǔ)言漢字的博大精深。
有時(shí),同學(xué)們還會(huì)寫錯(cuò)別字,我也不例外,經(jīng)常把“己”寫成“已”,把“了”寫成“子”,不光是我,還有許多商店、飯店、鞋店、養(yǎng)生店……都把成語(yǔ)中的字做了改變,賣蚊香的商店,把“默默無(wú)聞”寫成“默默無(wú)蚊”,鞋店寫的是依依步(不)舍,這些亂改成語(yǔ)的店子,給中國(guó)成語(yǔ)增添了一絲幽默,但也抹上了一層“黑色”。
相信大家都看過(guò)《漢語(yǔ)橋》這個(gè)節(jié)目吧!那里面的外國(guó)友人說(shuō)的普通話比有些中國(guó)人說(shuō)得都好。那么我們作為一個(gè)中國(guó)人,作為一個(gè)少先隊(duì)員,又有什么理由不說(shuō)好普通話呢?
是啊,語(yǔ)言漢字是國(guó)家的精髓,我們一定要學(xué)好漢字,說(shuō)好漢語(yǔ)。講好一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。漢字是一把鑰匙,是用來(lái)打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙,是打開國(guó)與國(guó)交流大門的鑰匙。
我與語(yǔ)言作文12
文字是有”文”和”字”兩部分組成的。文字,文字,是由字組成的文吧。
有時(shí)感覺(jué)文字是部電影,寫字的人就是這場(chǎng)電影里的導(dǎo)演。文字所描述的人物就是一個(gè)個(gè)主角,配角,路人甲或是路人乙。導(dǎo)演讓他哭,他不敢笑,導(dǎo)演要他死,他不感茍活著。好的戲劇需要一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)演。導(dǎo)演要具備各方面的才能,要有天馬行空的想象力,要有真切善良的美好心靈。最主要的是得熱愛(ài)生活,生活是一切戲劇的基點(diǎn)。不熱愛(ài)生活的導(dǎo)演拍不出好的電影,不熱愛(ài)生活的作者,同樣亦寫不出美麗樸實(shí)的文字。
文字和生活,是密不可分的啊。這既是普通的道理,也是所謂的.真理。
文字有時(shí)還會(huì)讓人感覺(jué)得到十分諷刺。不知道“諷刺”用在這里是否合適,我曾用它形容過(guò)生活。文字的諷刺處在于其多變性。有些作家可以將文字裝扮的華麗唯美,有些作家則讓它們變得清新亮麗,更有些作家干脆讓文字走樸素路線,一身素氣,倒顯得大方利落。無(wú)論什么樣子的文字,都是作家們辛勤過(guò)后的結(jié)晶,我們應(yīng)該珍惜應(yīng)該尊重。
做文其實(shí)就是做人,兩者無(wú)太大區(qū)別的。只有心地純潔,品格大氣的人,才會(huì)做出精彩絕倫的文章。
文字還會(huì)像是一盤家常菜,酸甜苦辣咸。樣樣具全,應(yīng)有盡有。閱讀各類文字,仿佛能夠嘗盡人生百味。每個(gè)作家都有不同的經(jīng)歷,因而做出的菜味道迥異。作為品菜的顧客,要帶著不同的感覺(jué)去品嘗不同的菜。從而才可以品出菜中的真正美味。
文字有時(shí)就是生活的縮影,我們?cè)谖淖种型梢哉业阶约旱挠白印?/p>
文字文字。生活生活。我們要從生活中提煉素材去構(gòu)造文字,然后在文字中找到屬于生活的內(nèi)容。
我與語(yǔ)言作文13
中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家,五千年的歷史長(zhǎng)河,浩浩蕩蕩,語(yǔ)言文字隨著時(shí)間的流逝,運(yùn)用的越來(lái)越廣泛,它是國(guó)家的精髓,是人類智慧的結(jié)晶。
我剛出生的時(shí)候,不會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情緒,當(dāng)我學(xué)會(huì)叫“爸爸媽媽,爺爺奶奶”的時(shí)候,我才得以用文字來(lái)抒發(fā)我的情感。
上幼兒園時(shí),我學(xué)會(huì)了寫漢字,每當(dāng)我寫一個(gè)字時(shí),我都會(huì)輕輕地感嘆漢字的神奇力量,“橫”“豎”“撇”“捺”“點(diǎn)”……這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫卻能構(gòu)成千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)文字,“一橫”是個(gè)字,“一豎”是個(gè)字,“一橫”“一豎”也是個(gè)字,這些文字的變化多端讓語(yǔ)言更加充滿活力和情趣。
語(yǔ)言是人類溝通的橋梁,文字則是橋上通行的車輛,沒(méi)有語(yǔ)言,文字就無(wú)法傳達(dá)。可是隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,出現(xiàn)的錯(cuò)別字反而越來(lái)越多,比如“什么”變成了“蝦米”,“同學(xué)”變成了“童鞋”,“飛機(jī)”變成了“灰機(jī)”,“我”變成了“偶”……雖然這些都是現(xiàn)在的流行語(yǔ)言,能增添點(diǎn)幽默風(fēng)趣。但是對(duì)于剛學(xué)認(rèn)字的孩子來(lái)說(shuō),是非常不好的。
當(dāng)然,在現(xiàn)在的營(yíng)銷市場(chǎng)上也提倡錯(cuò)字運(yùn)用,像服裝店叫“衣衣不舍”,藥店叫“鈣世無(wú)雙”,美發(fā)店叫“我型我塑”摩托車店叫“騎樂(lè)無(wú)窮”……這樣的詞語(yǔ),不但讓我對(duì)文字產(chǎn)生了極大的樂(lè)趣,還讓我對(duì)文字有了更深的理解與體會(huì)。
我們不能把文字看得那么隨意那么普通。在有的時(shí)候,文字也是非常重要的,是要提高人們警惕的。比如高考時(shí),無(wú)意寫錯(cuò)了一個(gè)字,那么理想的`大學(xué)學(xué)堂可能就于你失之交臂。或者在駕車時(shí),看錯(cuò)了路邊的標(biāo)志,那么罰款單就會(huì)向你蜂擁而來(lái)。
不過(guò),我還是要為中國(guó)人發(fā)明了語(yǔ)言文字而感到欣慰。是文字,讓我的情感得以抒發(fā),是文字讓現(xiàn)代的技術(shù)更加發(fā)達(dá),是文字讓我們的心靈凈如清泉。中國(guó)漢字,是我們每一位炎黃子孫的驕傲,是我們中華民族的偉大象征,自從我接受了語(yǔ)文知識(shí)的啟蒙教育,那語(yǔ)言的無(wú)窮的魅力與力量就把我深深吸引,任我在語(yǔ)言文字的世界里遨游著,越陷越深。
我與語(yǔ)言作文14
人類需要語(yǔ)言來(lái)溝通,文字可以把語(yǔ)言記錄下來(lái),讓人反復(fù)感受到語(yǔ)言的美,所以學(xué)好語(yǔ)言和文字對(duì)于我們非常重要。
我們中國(guó)的語(yǔ)言就特別有意思。拿我前陣子學(xué)的課文《火燒云》來(lái)說(shuō)吧,里面描寫火燒云的顏色就有葡萄灰,茄子紫,梨黃……等等。這些詞語(yǔ)讓我們一看就知道顏色的深淺,更讓人覺(jué)得這是個(gè)五彩繽紛的世界。像葡萄灰,如果只說(shuō)成灰色,每個(gè)人認(rèn)為的灰色都是不一樣的,可是誰(shuí)知道說(shuō)的灰色深到什么程度,又淺成什么樣子呢?如果是葡萄灰,就能讓人馬上想到葡萄的畫面,一目了然地知道是像葡萄一樣的灰色。瞧,中國(guó)的語(yǔ)言就是這么嚴(yán)謹(jǐn)。
更有趣的是同樣的一句話,多一個(gè)字,少一個(gè)字,改一個(gè)字,意思也大不相同。像蘇東坡年輕時(shí)寫的一副對(duì)聯(lián),他首先寫的`是“識(shí)遍天下字,讀盡人間書”,讓人覺(jué)得特別驕傲自大。后來(lái)一位老翁拿著一本書來(lái)求教,他才發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)還有那么多的字不認(rèn)識(shí),于是,就把對(duì)聯(lián)改成了“發(fā)憤識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書”。看,那副對(duì)聯(lián)只加了四個(gè)字,意思就完全不一樣了。
中國(guó)的漢字更是精妙,它其中包含了許多做人的道理。字要橫平豎直,寫得端端正正,告訴我們做人要堂堂正正;左窄右寬,告訴我們?nèi)艘ハ嘀t讓……可我經(jīng)常會(huì)寫出錯(cuò)別字,比如“堅(jiān)”寫成“豎”,“今”寫成“令”,放到句子中讓人產(chǎn)生了很多的誤解,鬧了很多笑話,所以我一定要一筆一畫地寫好漢字,盡量減少錯(cuò)別字。
前陣子看《漢語(yǔ)橋》,很多外國(guó)人都在學(xué)習(xí)中國(guó)的漢字和語(yǔ)言,身為中國(guó)人,我們更應(yīng)該學(xué)好,把自己的漢字和語(yǔ)言發(fā)揚(yáng)光大!
我與語(yǔ)言作文15
語(yǔ)言,是人與人溝通的紐帶;是交往的橋梁。
世界上語(yǔ)言有很多,如英語(yǔ),漢語(yǔ),德語(yǔ),韓語(yǔ)。其中使用人數(shù)最多的是漢語(yǔ)最廣泛的是英語(yǔ)。每個(gè)國(guó)家的人平均都會(huì)兩種語(yǔ)言以上的語(yǔ)言,所以語(yǔ)言對(duì)人類有這很重要的意義。
但在社會(huì)不斷發(fā)展的過(guò)程中,語(yǔ)言在人類口中不知不覺(jué)的“變了味”。例如漢語(yǔ),中國(guó)有泱泱十三億人口,五十六個(gè)民族,可是如果讓每個(gè)民族說(shuō)漢語(yǔ),差不多會(huì)說(shuō)出五十多種味道來(lái),不光是民族,南北兩方人民說(shuō)出的話更是不一樣了。
作為小學(xué)生一名光榮的.少先隊(duì)員,要說(shuō)好普通話。可是有時(shí)還是管不住自己,嘗嘗把“我”稱之為“偶”,“同學(xué)”說(shuō)為“童鞋”,“什么”變成了“蝦米”,還有很多。盡管這只是一種流行語(yǔ)言,但是也是語(yǔ)言上的大錯(cuò)誤。
“像”字用于圖像,好像,相似等意義;“象”字用于形狀,樣子,可千萬(wàn)不要弄混了哦!
記得有一次,爬山回來(lái)想寫一篇作文,想寫上山時(shí)口渴了,有一個(gè)“老大娘”借了我水喝。寫作文時(shí)卻寫成了“老太狼”借了我水喝。有時(shí)還會(huì)把“子”寫成“了”,把“了”寫成了“子”。
不管是我,還有些商店,飯店,旅店,服裝店。都把成語(yǔ)中的字做了改變。商店買蚊香做廣告時(shí)寫成了“默默無(wú)蚊(聞)”服裝店寫的是“百衣(依)百順”“衣衣(依依)不舍”,旅店寫的是“留戀往(連忘)返”。
在看一些大型晚會(huì)時(shí),主持人也會(huì)說(shuō)錯(cuò)字的讀音,把“給(ji)予”讀成“(geiyu)”的錯(cuò)誤。那時(shí)真想讓他們下臺(tái)從一年級(jí)重新念書,還教育我們說(shuō)好普通話,自己連普通話都不會(huì)說(shuō),不管怎樣,每個(gè)人都寫過(guò)錯(cuò)字,讀錯(cuò)過(guò)字的發(fā)音,還是先從自己做起吧。
文字是我們密不可分的一部分。密不可分為什么還要把文字讀錯(cuò),寫錯(cuò)?絕不可以讓錯(cuò)誤誤導(dǎo)人們,不要被錯(cuò)誤蒙蔽雙眼,可不要將錯(cuò)誤發(fā)揚(yáng)下去。
“說(shuō)普通話,寫規(guī)范字”是你,我,他,以及全世界人的責(zé)任,每個(gè)人都是這其中的一分子。
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