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夢(mèng)境，還是現(xiàn)實(shí)作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的夢(mèng)境，還是現(xiàn)實(shí)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
夢(mèng)境，還是現(xiàn)實(shí)作文1
小女孩愛(ài)麗絲看見(jiàn)一只會(huì)說(shuō)話的兔子，追隨它跳入兔子洞里，自此開(kāi)始了一場(chǎng)仙境奇遇記……這個(gè)耳熟能詳?shù)墓适�，相信很多人都看過(guò)，當(dāng)然我也是。
我最初讀這個(gè)故事的時(shí)候，還是一年前，我被仙境里那些“不同尋�！彼函偯弊印⒚x(chóng)、紅心皇后與白皇后……仙境里的每一個(gè)人、每一樣?xùn)|西都奇奇怪怪，那樣地吸引人的眼球。
可我在這個(gè)暑假重讀這個(gè)故事的時(shí)候，我有了新的感悟。我不再被仙境的新奇所吸引，我更多地將注意力落在了結(jié)局上。
故事的結(jié)局，是愛(ài)麗絲發(fā)現(xiàn)她只是做了一個(gè)關(guān)于仙境的夢(mèng)，可書的章節(jié)名卻寫道：“誰(shuí)的夢(mèng)？”所以，我不禁要想，這是誰(shuí)的夢(mèng)？也許，很多人會(huì)覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題莫名其妙：“誰(shuí)的夢(mèng)？當(dāng)然是愛(ài)麗絲的啊�！笨晌覈�(guó)的大哲學(xué)家莊子曾做過(guò)成蝶的.夢(mèng)，他醒來(lái)是卻在疑惑就是他夢(mèng)見(jiàn)了蝴蝶，還是蝴蝶夢(mèng)見(jiàn)他？
自然愛(ài)麗絲也是的。她是追著兔子跳入了兔子洞，誰(shuí)知是不是兔子做了一個(gè)關(guān)于愛(ài)麗絲的夢(mèng)呢？我們并不能確定。不知何為夢(mèng)境，何為真實(shí)，這是愛(ài)麗絲的世界，或許也是我們的世界。我們大可擁有這種童話式的懷疑精神，對(duì)似乎確定的事發(fā)出質(zhì)疑，培養(yǎng)憂患意識(shí)和創(chuàng)新精神，對(duì)奇幻的事予以肯定，擁有著浪漫主義的情懷。我們不必太在意真實(shí)與否，只要記得，在夢(mèng)幻的世界里保持清醒。
夢(mèng)境，還是現(xiàn)實(shí)作文2
有兩只老鼠，在一次實(shí)驗(yàn)中，開(kāi)始了各自不同的命運(yùn)。
白鼠被抽取了壓力基因，收獲了雖短暫，卻也充滿活力，充滿激情，充滿樂(lè)趣的一生；灰鼠則沒(méi)有，生活得平安穩(wěn)定，謹(jǐn)慎小心，卻也平淡無(wú)奇，飽受因憂慮，緊張，害怕而帶來(lái)的心理困擾。
應(yīng)該很多人跟我一樣，是曾經(jīng)的前者，如今的后者，兩種角色都扮演過(guò)。這是因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，我們?cè)絹?lái)越多地接觸到了社會(huì)，漸漸明白很多情況下小時(shí)候天真爛漫的愿望是無(wú)法完滿的，無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光是無(wú)法長(zhǎng)久的，而失敗、跌倒、受傷，甚至死亡卻是無(wú)法避免的，于是在明白何為夢(mèng)境，何為現(xiàn)實(shí)的過(guò)程中，艱難地蛻變著，迷茫地抉擇著。
誠(chéng)然，我們需要夢(mèng)境。人不應(yīng)該只庸俗地考慮柴米油鹽，而同時(shí)要有理想，然后在追求它的過(guò)程中找尋到生命的.意義。況且人來(lái)世一趟，也只有一趟，本就不容易，怎么能讓自己的一生像一潭死水，了無(wú)生氣，最起碼也應(yīng)該像流星一樣留下哪怕只是一瞬的精彩，讓自己過(guò)得痛快，過(guò)得獨(dú)一無(wú)二，過(guò)得無(wú)怨無(wú)悔！
同樣地，我們離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)。如果不是它總是殘忍地用各種各樣的負(fù)擔(dān)牽絆住我們渴望遠(yuǎn)走高飛的心，我們恐怕會(huì)漂泊度日，感受不到安定的快樂(lè)，抑或是像杜甫、陸游一樣因無(wú)法適應(yīng)這個(gè)年代而懷才不遇，郁郁終生——它在束縛我們，也在保障我們。
是的，它們都是不該被拋棄的，我們最應(yīng)該做到的是在這兩者間找到平衡——站在高山之巔，既吟詠著“一覽眾山小”，心底又冷靜地盤算著一步步的目標(biāo)；站在大海之岸，既向往著其納百川之容，心底又清醒地提防著狂風(fēng)猛浪的襲擊；站在森林之間，既能欣賞春天時(shí)欣欣向榮的景色，也能習(xí)慣花凋葉落的蕭條。于是兩者便如八卦圖上的陰陽(yáng)兩極，看似相互對(duì)立，實(shí)則相互成全。(指導(dǎo)：陳筑）
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