作業(yè)啊作業(yè)作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的作業(yè)啊作業(yè)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

作業(yè)啊作業(yè)作文1

　　書桌上的小臺(tái)燈仍舊頑固地亮著，發(fā)出刺眼的光芒。滅掉吧，滅掉吧！不知從什么時(shí)候，我的心里就不停地祈禱：希望停電或出意外。

　　寒冷的冬夜，慘淡的天空中，只有幾顆可憐巴巴的小星星在瑟瑟地發(fā)抖，它們的眼睛暗然無(wú)光，只是機(jī)械地一眨一眨。這景象令人想起糟老頭，要禿不禿的腦袋上頂著幾根勉強(qiáng)算是頭發(fā)的頭發(fā)。唉，蒼涼�。�

　　這時(shí)候，人們大都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了吧？我羨慕地想。困啊！困��！真想睡，頭痛得似乎要裂開了，耳朵里也嗡嗡地響。旁邊溫軟的小床多么有吸引力呀。來(lái)吧，來(lái)吧！我仿佛看見(jiàn)它在向我招手。

　　我無(wú)力地?fù)u搖頭。手中的筆好重啊！腕子酸了，眼皮上上下下艱難地運(yùn)動(dòng)著。可是語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)上一道道密密麻麻的練習(xí)還有那么多，真想給它們磕頭：“作業(yè)啊作業(yè)，饒了我吧！”

　　燈還亮著，它也累了吧？它大約也是無(wú)可奈何吧。我問(wèn)媽媽：“幾點(diǎn)鐘了？”她沒(méi)有抬頭，反問(wèn)道：“寫完了嗎？”話被堵住了，看來(lái)我還不是媽媽的對(duì)手。但是我不甘心，又問(wèn)：“媽，我能睡一會(huì)兒?jiǎn)幔恐灰�一�?huì)兒，然后，再……再……接著……寫……”“不行！”斬釘截鐵的`聲音。這時(shí)我想哭，大哭，哭出胸中的郁悶。

　　不能上床睡，在桌上睡也好。不管三七二十一，我就趴在桌上睡著了。媽媽說(shuō)：“喂，你怎么睡了？”我在夢(mèng)里稀里糊涂地答道：“媽媽，讓我睡一會(huì)兒吧。”“我說(shuō)不行就不行！”可我管不了那么多了，讓媽媽罵吧。“你，你怎么這么不爭(zhēng)氣！”蒙眬中聽見(jiàn)媽媽在叫，帶著哭音。媽媽，難道您不知道我有多累嗎？我是血肉之軀，不是機(jī)器人，是知道疲勞的。我勉強(qiáng)睜開眼睛，看到的東西全是雙的。啊！媽媽的眼圈紅了。我費(fèi)力地直起身子——不能讓媽媽傷心。“我……寫！”含糊不清的聲音。拿起筆，筆竟滑落在地上，頭一沉，背上好像有個(gè)十字架，好大！好沉！

　　作業(yè)啊作業(yè)……

作業(yè)啊作業(yè)作文2

　　對(duì)每個(gè)上學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，他最頭疼的事莫過(guò)于老師放學(xué)后布置的一大堆作業(yè)了。

　　放學(xué)時(shí)同學(xué)們睜大眼睛注視著老師手中的粉筆不論是一橫一豎還是一撇一捺同學(xué)們都看得清清楚楚。但最后當(dāng)老師放下粉筆轉(zhuǎn)身面對(duì)學(xué)生們時(shí)全教室都是一聲嘆息：“唉……"大家都嘀嘀咕咕地埋怨道：“天��！又是這么多呀今晚又要開夜車了�！�

　　不知道這個(gè)作業(yè)是誰(shuí)發(fā)明的偏偏是放學(xué)輕松的時(shí)候留這么個(gè)東西真是掃興�；氐郊冶緛�(lái)可以開開心心地玩結(jié)果父母一問(wèn)：“作業(yè)做完了嗎？快回屋做去�！本椭坏霉止值刈鲎鳂I(yè)了等作業(yè)做完剛坐到沙發(fā)上拿著搖控器正準(zhǔn)備開電視的時(shí)候父母一叫：“吃飯了�！敝缓霉怨猿燥埲サ鹊斤埑酝炅艘呀�(jīng)七點(diǎn)多了父母就會(huì)說(shuō)：“快去洗漱洗漱上床看點(diǎn)書去�！卑�就這樣好好的一天就泡湯了。第二天第三天……每天都重復(fù)著一樣的.事。好不容易熬到了周末老師又布置了一大堆的作業(yè)作業(yè)做完了還要上這樣那樣的補(bǔ)習(xí)班這樣一周又一周哪個(gè)學(xué)生受得了��！

　　作業(yè)啊作業(yè)你什么時(shí)候才能消失�。�

作業(yè)啊作業(yè)作文3

　　作業(yè)啊作業(yè)，每天都有數(shù)不清的作業(yè)，學(xué)校里老師布置的作業(yè)，課外輔導(dǎo)班的作業(yè)多得寫不完。每天在無(wú)邊無(wú)際，無(wú)盡頭的題海中暢游，平常星期一到星期五還好，可每到周末作業(yè)就多的不得了了，這個(gè)老師布置一點(diǎn)，那個(gè)老師布置的一點(diǎn)，每個(gè)老師都認(rèn)為自己布置的不多，可七科加起來(lái)簡(jiǎn)直要了我的老命啊。

　　上午媽媽讓我寫作業(yè)時(shí)先把輔導(dǎo)班的作業(yè)寫了，可我不知怎的，就是不想寫。那數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班的卷子看都不看一眼就寫起了生物卷子，半個(gè)小時(shí)后媽媽來(lái)看我，一問(wèn)，好家伙！這邊馬上就要上課了，作業(yè)卻還只字未動(dòng)，一看表，我立馬慌了，把生物卷子往邊上一扔，抓起作業(yè)就是“一頓操作猛如虎”。這才避免了悲劇的發(fā)生。晚上上課回來(lái)就又開始寫作業(yè)，媽媽告訴我先寫隨筆，可我不知道寫什么，二話不說(shuō)，就寫起了其他作業(yè)，我又一次在危險(xiǎn)的`邊緣試探。媽媽過(guò)來(lái)看我，徹底怒了，不是讓你先寫隨筆嗎？你怎么做什么事，都分不清楚個(gè)輕重緩急，十點(diǎn)多了，作業(yè)你可以明天寫，星期天寫，可隨筆每天都有。

　　我再一次掉進(jìn)慌亂的漩渦中無(wú)法自拔。

　　以后我可再不能這樣了，我應(yīng)該提高作業(yè)的用時(shí)和效率，自己支配自己的時(shí)間，而不是讓作業(yè)決定我的時(shí)間，我不要做作業(yè)的奴隸，我要合理利用時(shí)間駕馭作業(yè)，這就是我現(xiàn)在最迫切的愿望！

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