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我的老師作文

時(shí)間:2023-09-19 10:35:54 好文 我要投稿

我的老師作文15篇(熱)

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非?鄲腊,以下是小編幫大家整理的我的老師作文,歡迎大家分享。

我的老師作文15篇(熱)

我的老師作文1

  “上課!”聽(tīng)到這一聲音,我就知道了,我最喜歡的語(yǔ)文老師開(kāi)始上課了。

  我的語(yǔ)文老師,姓陳。我親切地稱(chēng)呼他為“陳老師”。看他一頭烏黑蓬起的頭發(fā),那就似一片黑色森林,一雙眼睛能讓我們感受到他的關(guān)心。高挺的鼻子上,有時(shí)會(huì)架著一幅眼鏡,為他的眼神平添了一份神采,這副面龐,我可以知道,他一定是一位優(yōu)秀的老師。

  記得在前不久,學(xué)校舉辦的詩(shī)詞大會(huì)上,他可謂是大顯風(fēng)采,看他一身干凈的衣服,嘴角微微上揚(yáng)。雖這不是最華麗的服飾,也不是世上最甜美的笑。但他依然散發(fā)著屬于自己的魅力。他在臺(tái)上自喻道:“我是整個(gè)初二年級(jí)最帥的語(yǔ)文老師!比珗(chǎng)頓時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲,但也有人笑道:“真是的,要謙虛嘛!”他先是對(duì)著大家九十度鞠躬,又回應(yīng)道:“這是事實(shí),因?yàn)檎麄(gè)初二年級(jí)就我一個(gè)男語(yǔ)文老師,誰(shuí)能與我爭(zhēng)鋒呢?”幽默的話語(yǔ),將全場(chǎng)的氣氛推向了高潮。隨后,他又以高超的主持技巧,將全場(chǎng)管理的有序,我在旁觀看他每個(gè)細(xì)膩的動(dòng)作,都透露出一股紳士的氣息,這也讓我更喜歡他了。

  不僅如此,他并不只是臺(tái)上優(yōu)秀的主持人,這是一位關(guān)心學(xué)生的好老師。

  一陣刺骨的風(fēng)吹過(guò),我的頭有點(diǎn)暈暈的。趴在桌子上,無(wú)精打彩的。老師察覺(jué)了我的異樣,便走過(guò)來(lái)輕聲問(wèn)我,“怎么了,身體不舒服嗎?”我已無(wú)力回答,只得點(diǎn)了點(diǎn)頭。他輕撫著我的.頭,立即察覺(jué)到我生病了。便打電話通知我家長(zhǎng),可電話遲遲未接。他便用雙手托起我,我在無(wú)意識(shí)中睡著了。當(dāng)我醒過(guò)來(lái)時(shí),我已經(jīng)躺在了醫(yī)院的床上。他安頓我吃好藥后,就匆匆離開(kāi)了。一位護(hù)士告訴我:“你可真要感謝你爸!他冒著大雨,從你們學(xué)校跑了數(shù)里的路才把你送到,他身上都濕透了,你卻是安然無(wú)恙的!

  聽(tīng)完這番話,我鼻子一酸,流下了感激的淚水,陳老師不是我的父親,可是從他身上,我卻感到了父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)……我的腦海中總能想起這一件事,卻久久不能忘懷。

  這就是我的老師,一位優(yōu)秀而又關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。

  謝謝您,老師,我的最?lèi)?ài)的老師!在兩年后,我一定會(huì)取得驕人的成績(jī)來(lái)回報(bào)您的!

我的老師作文2

  我遇到的老師有很多,有妙語(yǔ)連珠的語(yǔ)文老師王老師,有思維嚴(yán)密的數(shù)學(xué)老師李老師,有開(kāi)朗樂(lè)觀的體育老師趙老師……但我最喜歡的還是風(fēng)趣幽默還略帶嚴(yán)厲的作文老師——陳老師。

  她長(zhǎng)得很漂亮,中等個(gè)兒,瘦瘦的身材,棕色的長(zhǎng)發(fā)有時(shí)披在肩上,有時(shí)扎成一束馬尾。彎彎的眉毛下鑲嵌著一雙和善明亮的大眼睛,炯炯有神。陳老師總說(shuō)自己有兩大法寶,那就是:幽默嘴和火眼金睛。

  作文課上,陳老師引領(lǐng)我們展開(kāi)想象的翅膀,在知識(shí)的海洋里自由翱翔,帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)雨后的郁郁森林,一起領(lǐng)略祖國(guó)的大好風(fēng)光……有一次,正當(dāng)我們沉浸在這些美麗的景色中時(shí),陳老師的聲音突然停止了,她盯著沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講的曾號(hào)曉說(shuō):“曾號(hào)曉,請(qǐng)站起來(lái),用‘仿佛’描述剛才視頻播放的景色”!班拧瓘潖澋脑铝痢路鹗且桓蟠蟮南憬丁痹(hào)小支支吾吾地回答道。全班都為他捏了一把汗,視頻里根本沒(méi)出現(xiàn)月亮呀!霸儆谩孟瘛煲粋(gè)句子”。陳老師沒(méi)打算放過(guò)他!皬潖澋男〈孟褚桓蟠蟮南憬叮 痹(hào)曉見(jiàn)剛才老師沒(méi)批評(píng)自己,這次信心也足了點(diǎn)了!霸(hào)曉,你好樣的。”陳老師對(duì)著曾號(hào)小豎起大拇指說(shuō)。我們的`心都提到了嗓子眼,生怕一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨登陸到我們班,可沒(méi)想到,陳老師打趣說(shuō)道:“果然是個(gè)小吃貨,看來(lái)你很愛(ài)吃香蕉!那課后,就獎(jiǎng)勵(lì)你寫(xiě)一篇作文《我最?lèi)?ài)吃的水果——香蕉》”我們哄堂大笑起來(lái),“。俊痹茣宰彀蛷埖么蟠蟮,定格在了那里。就這樣,一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨,被陳老師的幽默嘴化解了。

  作文本上,再細(xì)微的差錯(cuò)都逃不過(guò)陳老師的火眼金睛!面對(duì)同學(xué)們的每一個(gè)錯(cuò)誤,陳老師都會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地圈出來(lái),用各種明顯的符號(hào)標(biāo)記清楚,并在旁邊寫(xiě)上評(píng)語(yǔ),要求我們及時(shí)更正。每當(dāng)作文本發(fā)下來(lái),我都會(huì)迫不及待地打開(kāi),找一找老師的批閱痕跡,找到老師表?yè)P(yáng)我的好詞好句,讀一讀老師寫(xiě)的涓涓細(xì)語(yǔ)的評(píng)語(yǔ),及時(shí)跟著她那醒目的符號(hào)進(jìn)行訂正。當(dāng)我的作文寫(xiě)得好時(shí),老師鼓舞我,讓我有繼續(xù)前進(jìn)的力量;當(dāng)我的作文寫(xiě)得不盡人意時(shí),老師給我靈感,給我信心,讓我有進(jìn)步的勇氣。漸漸地,我在作文寫(xiě)作上進(jìn)步越來(lái)越大。

  這就是我的作文老師陳老師,她好像一縷春風(fēng),潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,又好像一米陽(yáng)光,溫暖著我們的心,她是我心里最優(yōu)秀的老師。

我的老師作文3

  一陣尖銳的上課鈴聲劃破了校園的吵鬧,教室逐漸安靜下來(lái)。大家都擺好化學(xué)課本。

  坐在前門(mén)的同學(xué)喊了一聲:“大爺來(lái)了!比嗑古钠鹗謥(lái),在這片掌聲中,化學(xué)老師蹦進(jìn)教室。

  還記得第一節(jié)化學(xué)課,他腋下夾著化學(xué)課本,還沒(méi)邁上講臺(tái),就立在大伙面前,臉上露出孩子般天真的笑容,欣喜地宣布道:“從現(xiàn)在開(kāi)始,你們的化學(xué)課由我來(lái)統(tǒng)治,我姓張,你們可以叫我的外號(hào)‘張大爺’!彼呎f(shuō)邊笑瞇瞇地樂(lè)起來(lái),眼鏡下的眼睛瞇成一條月牙。就這樣,老頑童張大爺便走進(jìn)了我們的生活。

  今天大爺?shù)拇虬绾苁恰肮獠收杖恕。怎生打扮?只?jiàn)大爺頭頂草綠紅軍帽,身著純白大短袖,腿上一條黑色運(yùn)動(dòng)褲,腳上竟穿著一雙拖鞋。我們被大爺?shù)男滦蓄^驚呆了,不自覺(jué)地又鼓起了掌,大爺那張略有雙下巴的臉上露出得意的笑容,摘下帽子,對(duì)我們揮手致意,化學(xué)課就在歡笑聲中開(kāi)始了。

  大爺?shù)?化學(xué)課,用的是伴著方言的普通話,但這并不妨礙他將化學(xué)這門(mén)學(xué)科講得繪聲繪色。譬如講到火焰的燃燒和熄滅,他介紹滅火器的使用方法和滅火器的原理時(shí),講了一個(gè)小故事:“當(dāng)年,我在虢鎮(zhèn)城閑逛,一天沒(méi)事,我去看別人炸油條!贝鬆斖蝗煌O聛(lái),對(duì)我們拋了個(gè)媚眼,接著講,“那天,做油條的師傅不知怎么搞的,把柴給弄起火了,火焰有一米多高!贝鬆斔偷叵蚝笠惶,臉上裝作害怕的神情,“當(dāng)時(shí)人們都被嚇住了,我三步并作兩步拿起旁邊的干粉滅火器,然后——”大爺拉長(zhǎng)了調(diào)子,嘿嘿一笑,雙腿擴(kuò)開(kāi),彎成弓樣,手做捏物狀,“我拉開(kāi)保險(xiǎn),一噴,把火滅了,蓋上了抹布。”大爺那滑稽的動(dòng)作引得全班一陣大笑。

  大爺雖是開(kāi)心果,但他也很?chē)?yán)厲。月考將近,他為了我們能考個(gè)好成績(jī),上課前開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)化學(xué)方程式。一次我把好幾個(gè)方程式記混了,聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)了很多,那天上課張大爺一改往日的和氣,板著臉點(diǎn)名批評(píng)我,他臉上的笑渦變成一道道嚴(yán)肅的皺紋,他用手指敲著黑板,教室里一片沉默,“哎呀呀,我都給你講了多少遍了,還是寫(xiě)錯(cuò)了,現(xiàn)在我再講一次,如果下次再犯錯(cuò)——”大爺?shù)难劬Σ[起來(lái)射出兩道嚴(yán)厲的光,“就給我把方程式抄一百遍!焙髞(lái)考試時(shí),面對(duì)一個(gè)個(gè)復(fù)雜的方程式,我才明白他的一番良苦用心。

  張大爺?shù)娘L(fēng)趣,令人陶醉;張大爺?shù)挠哪,令人著迷;張大爺(shù)呐u(píng),令人奮進(jìn)。

  這就是我的化學(xué)老師,青春永駐的“張大爺”。

我的老師作文4

  老師,是人類(lèi)靈魂的工程師,他們給予學(xué)生無(wú)限的教誨,教我們知識(shí)與做人的道理。而我最敬佩的老師就是翰林學(xué)校教我們奧數(shù)的王月球老師了。

  王老師大約二十八、九歲左右,可看起來(lái)卻像是一個(gè)年輕的大學(xué)生。他戴著一副眼鏡,除了思考或少見(jiàn)的生氣外,幾乎一直是笑瞇瞇的。

  王老師上課十分認(rèn)真、生動(dòng)。他每次都會(huì)教給我們?cè)S多復(fù)雜的奧數(shù)知識(shí),而且會(huì)盡最大的努力讓我們每一個(gè)人都明白?纱蟾攀遣幌氚颜n堂變得那么死氣沉沉的吧!王老師講課又并不是那么嚴(yán)肅,總是會(huì)把課堂變的幽默起來(lái)。所以每次上課,我們既能站掌握許多知識(shí),又可以使自己的心情變得非常愉悅,可謂是“一舉兩得”!

  王老師講課很有耐心。只要有一道題某個(gè)同學(xué)不會(huì),王老師就會(huì)單獨(dú)利用下課時(shí)間為他講解題目。記得有一次我有一道很難的思考題想不明白,就去問(wèn)王老師。他講了一遍后,我似懂非懂;他看我不太明白,就又仔細(xì)講了一遍,我聽(tīng)懂了個(gè)大概,只是還沒(méi)有透徹理解。王老師見(jiàn)我還沒(méi)有完全聽(tīng)懂,就想了一下,組織好語(yǔ)言,終于在第三遍時(shí),我恍然大悟。他讓我把題目的過(guò)程復(fù)述給他聽(tīng),見(jiàn)我是真的掌握了,這才滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  王老師在課下就像我們的大朋友一般,如果有什么好吃的,他也會(huì)拿來(lái)和我們分享,正因?yàn)槿绱,王老師的桌子總?huì)有一大堆同學(xué)們送的零食。這就叫做“禮尚往來(lái)”嘛!

  王老師雖然對(duì)我們很寬松,但不代表他沒(méi)有嚴(yán)格的`一面。有一次上課之前,幾個(gè)同學(xué)在教室前面吵成一片。前臺(tái)的老師管不住,一上課就去王老師那告了狀,王老師很生氣,嚴(yán)厲地批評(píng)了那些同學(xué),并給我們講了許多在社會(huì)上為人處事的道理。從此以后,同學(xué)們課前的紀(jì)律果然比以前好了許多。

  王老師還實(shí)現(xiàn)了獎(jiǎng)懲分明的策略;學(xué)生們的表現(xiàn)會(huì)用畫(huà)正字來(lái)累計(jì),到了學(xué)期末,王老師就買(mǎi)來(lái)許多價(jià)格不一的獎(jiǎng)品,按照名次來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)給同學(xué)。同學(xué)們都想得到價(jià)格高的獎(jiǎng)品,所以成績(jī)也在無(wú)形之中慢慢提高了不少。

  說(shuō)到這里你是不是已經(jīng)心動(dòng)了想來(lái)上課了呢?不過(guò)忘了告訴你,因?yàn)橥趵蠋煹姆劢z太多,所以每個(gè)班都已經(jīng)爆滿(mǎn)了哦~哈哈!

我的老師作文5

  人的一生有許多老師,我也不例外。有和善的;有嚴(yán)厲的;有幽默的……令我印象最深的,莫過(guò)于教我作文的老師——張老師。

  張老師身材高大魁梧,頭發(fā)稀疏,中間有點(diǎn)地中海的韻味兒,另人不自覺(jué)想到一個(gè)成語(yǔ)——聰明絕頂。頭發(fā)下有一雙炯炯有神的'眼睛,閃爍著智慧的光芒。高挺的鼻梁下有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。對(duì)了!他還有一個(gè)將軍肚哩,俗話說(shuō):小人之心妒君子之腹,他肯定很大方吧。他常常摸著肚子,笑呵呵地說(shuō):“這兒,可都是墨水,出口成章都靠它呢!”

  他很風(fēng)趣幽默,不僅在言語(yǔ)上,還體現(xiàn)在課堂上哩,不信?我給你講講吧!

  上堂課,我們學(xué)習(xí)“歇后語(yǔ)編故事”。開(kāi)始分角色了。大家爭(zhēng)先恐后,躍躍欲試。不一會(huì)兒,黑貓警長(zhǎng)、黃鼠狼和小花雞都有表演者了,就剩下老母雞了。大家便召集了,有的高舉雙手,大叫“我!選我!”有的都忍不住跑下位置,沖到老師跟前,著急地說(shuō):“老師!看這兒,選我!”有的生氣了,嘟著嘴,一臉的不滿(mǎn)……

  就在這一瞬間,老師做了一個(gè)驚人之舉,拍拍胸脯,對(duì)自己伸出大拇指,自豪地說(shuō):“老母雞在這兒呢!”我瞬間石化,過(guò)了“一個(gè)世紀(jì)”,一陣爽到極點(diǎn)的大笑聲涌出來(lái)了,同學(xué)們有的趴在桌上,捂著肚子,不時(shí)發(fā)出:“哎呦~~哎呦”的聲音;有的快笑暈了;有的眼淚都飛出來(lái)了。我“噗嗤”一聲,笑得直不起腰來(lái)。心想:天哪!這雞舍會(huì)不會(huì)撐破啊,咯,咯……

  老師拿起一個(gè)文具包,說(shuō):“喏,這個(gè)是高檔火腿,又提起一個(gè)文具包:“今年過(guò)節(jié)不收禮,收禮只收腦-白-金!”說(shuō)完,還裝模作樣的對(duì)小王說(shuō):“你說(shuō)這禮物好不好?”“那是相當(dāng)?shù)膅ood!”說(shuō)完還伸出了大拇指,張老師喜形于色。

  開(kāi)演了,張老師一會(huì)兒指著黑板,說(shuō)那是100寸的液晶電視,一會(huì)兒指著門(mén)說(shuō)那是水晶防盜門(mén),一會(huì)兒指著木椅,說(shuō)那是牛皮沙發(fā)。明明老母雞(老師)很安全,但他卻在那兒大呼救命,連我都忍不住上去救他一把,明明黃鼠狼很和善,但在他嘴里就變成了奸詐,我恨不得去幫黃鼠狼辯解。最后,我差點(diǎn)脫口而出:“反了,反了,這個(gè)世界反了!”……

  老師,您的課是一把鑰匙,為我們打開(kāi)智慧之門(mén),您的課時(shí)另一個(gè)世界,讓我們暢想遨游,老師,我永遠(yuǎn)是您的學(xué)生!

我的老師作文6

  老師,是每個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷中必不可少的人物,是老師讓我們希望的種子萌發(fā)生命,是老師帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游,是老師讓我們懂得了人世間的真、善、美。

  小學(xué)六年,令我印象深刻的還是滿(mǎn)臉絡(luò)腮胡、戴著眼鏡的黃老師。

  黃老師是一位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師,他上課的方式挺個(gè)性化的,不像其他老師呆板、無(wú)聊,他總會(huì)在課堂添加娛樂(lè)元素,讓整個(gè)教室充滿(mǎn)活力,整堂課充滿(mǎn)精彩。當(dāng)然,教大家_寫(xiě)作文的方式從不乏味,他不拘束于課堂,不會(huì)讓大家把作文當(dāng)做“頭號(hào)敵人”,正是他這種靈活勁兒,讓大家全都愛(ài)上了寫(xiě)作,并且篇篇都很精彩!

  那次,我們要完成一篇習(xí)作《放風(fēng)箏》,大家看了頓時(shí)無(wú)精打采,黃老師見(jiàn)了,拍了拍手說(shuō):大家放寬心,今天就先不寫(xiě)了,回家后構(gòu)思,明天每人帶一只風(fēng)箏來(lái)上學(xué)。?大家聽(tīng)了,拍手叫好,一是今天沒(méi)有筆做作業(yè),二是可以玩風(fēng)箏了。

  第二天,風(fēng)和日麗,風(fēng)輕輕吹拂著小草,太陽(yáng)發(fā)出柔和的光芒,這種天氣最適合放風(fēng)箏了。放風(fēng)箏的時(shí)間定在上午第二節(jié)課,大家在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了操場(chǎng)。

  大家的風(fēng)箏真好看:燕子形的、美人魚(yú)形的、龍形的、蜻蜓形的、三角形的,應(yīng)有盡有。我的風(fēng)箏比我還高,看著大家的風(fēng)箏都飛上了天空,我急得牙癢癢的,立即放飛了風(fēng)箏,風(fēng)箏才剛飛了一小會(huì)兒,哐、咻,我的風(fēng)箏和死黨的風(fēng)箏纏在了一起,弄了好久才繞開(kāi)。

  黃老師拿出相機(jī)按下快門(mén),記錄了這美麗的一瞬間。

  叮鈴鈴,下課鈴響了,玩的筋疲力盡的我們也回到了教室。

  大家不知是怎么的,像是一下子來(lái)了靈感似的,紛紛拿出紙來(lái)寫(xiě)起了作文。大概是因?yàn)槔蠋熖厣馕覀兊脑虬,同學(xué)們的作文寫(xiě)的`十分精彩,都成了范文,在各班?“巡回展覽”。

  “風(fēng)箏,才剛跑起,翻了幾個(gè)跟頭,又飛上了天空!”“風(fēng)箏像剛出生的嬰兒一般,一會(huì)兒起,一會(huì)兒跌落!边@些句子寫(xiě)的生動(dòng)形象,把放風(fēng)箏的場(chǎng)面刻畫(huà)得活靈活現(xiàn),讓人有一種身臨其境的感覺(jué)。知道自己的作文寫(xiě)的挺成功,同學(xué)們都夸起了黃老師。

  黃老師真是一個(gè)好老師,他引導(dǎo)我們?“玩中學(xué)、學(xué)中玩?”的教學(xué)方法讓大家更愛(ài)學(xué)習(xí)了,馬上就要畢業(yè)了,和老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都將成為我記憶中的珍寶。

我的老師作文7

  她留著一頭短發(fā),清爽而明快。有時(shí)會(huì)帶著一副眼鏡,黑色的邊框使她又顯得那么成熟與穩(wěn)重,一雙明亮的眼睛著實(shí)令人陶醉。

  在課堂上,她總能調(diào)動(dòng)我們的情緒,聲音響亮,富有磁性,抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào),讓我們的心緊緊地跟著她的話音。此刻,那雙眼睛也放射出明亮的色彩,仿佛她的眼睛里住著幾顆耀眼的星星,一眨一眨的。

  有一次課上,她與我們討論著問(wèn)題,見(jiàn)我們討論許久,也沒(méi)有想到答案,臉上一副無(wú)奈的表情。她淺淺一笑,緊接著聲情并茂地給我們朗讀了一些句子,邊讀還邊為我們講解,我們緊跟著她的思路,一步一步找到解題的關(guān)鍵。她帶著極具情感的音調(diào)一遍又一遍的朗讀著,還配以手的姿勢(shì)。突然,我們靈光一閃,恍然大悟,再側(cè)耳傾聽(tīng)著她靈活的有趣的語(yǔ)調(diào),不由的'笑出了聲。她也高興地眼睛彎成了月牙,爽朗的笑著,那時(shí)的她是那么可愛(ài),甚至與她的年齡有些不符合,但是當(dāng)時(shí)的她,在我看來(lái)著實(shí)是最可愛(ài)的。

  可愛(ài)的她也有著嚴(yán)肅的一面。每當(dāng)我們吵吵鬧鬧時(shí),她就會(huì)一反往日的微笑,嚴(yán)肅的板著臉,不怒自威,用那雙大眼睛默不作聲的一遍又一遍看著底下的同學(xué),底下的同學(xué)似乎感受到了眼神的殺傷力,都不由自主的乖乖低下頭,閉上了嘴巴。我微微一抬頭便與她的眼神相對(duì),那一瞬間,似乎連心跳與呼吸都停止了。我立馬低下了頭,咽了下口水,努力平復(fù)著呼吸的正常,那眼神可謂是一把磨的锃亮的寶劍,可以把整個(gè)人都刺穿了過(guò)去,讓人心生寒意。

  每當(dāng)她有空時(shí),她就會(huì)告訴我們讀書(shū)的樂(lè)趣。她不厭其煩地告誡我們要多讀書(shū),一開(kāi)始,我還不當(dāng)回事兒,因?yàn)槊刻斓淖鳂I(yè)都已經(jīng)讓我焦頭爛額,完全沒(méi)有時(shí)間閱讀課外書(shū)。有一天,當(dāng)聽(tīng)完她一番激情澎湃的發(fā)自?xún)?nèi)心的演講后,我頓時(shí)間茅塞頓開(kāi),內(nèi)心對(duì)讀書(shū)的渴望與喜愛(ài)油然而生。下課后,我默默的在心里為自己加油打氣,努力爭(zhēng)取讀書(shū)的時(shí)間。課堂上的我也多了分專(zhuān)注力,下課后也不無(wú)所事事,抓緊完成課堂作業(yè)后,按照老師要求做家庭作業(yè),這大大提高了我的學(xué)習(xí)效率。每每放學(xué)回家之后都可以留出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)閱讀,在這半個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間中,我深刻的體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣。

  在她的課堂上,我們?nèi)缤笥寻阋黄饘W(xué)習(xí)、一起進(jìn)步,她也會(huì)孜孜不倦的教導(dǎo)我們,讓我們抓住寶貴的時(shí)光,珍惜美好的學(xué)習(xí)生活。

  讀到這兒,你是不是已經(jīng)猜到我筆下的她是誰(shuí)了吧!哈哈!對(duì),她就是我們的語(yǔ)文老師——顧老師。

我的老師作文8

  在還沒(méi)與吳邦榆老師相見(jiàn)時(shí),我對(duì)他是十分好奇的。因?yàn)榘嘀魅文蔷洹安灰圬?fù)你們吳老師。 庇X(jué)得有些不解——哪有老師會(huì)被學(xué)生欺負(fù)?我們對(duì)班主任的“警告”嗤之以鼻,也連帶著對(duì)這位素未謀面的老師沒(méi)有好印象——會(huì)不會(huì)是個(gè)喜歡打小報(bào)告的老師?

  我們的相遇是必然。歷史課,他大步走進(jìn)教室。我們無(wú)數(shù)雙小眼睛盯著他,他不慌不忙地自我介紹,完畢后便開(kāi)始講課。我們的第一次相遇十分平淡無(wú)趣,本以為日后的歷史課都會(huì)如此枯燥,誰(shuí)知他總給人驚喜。

  課前的提問(wèn)總是我們的噩耗,但吳老師的提問(wèn)總是讓我們?nèi)炭〔唤1惶釂?wèn)的同學(xué)少有能完整回答的,他卻不曾懲罰任何人。他向我們吐槽他自己心太軟、不喜歡懲罰我們,此時(shí)面帶糾結(jié)與無(wú)奈的樣子,真是非常可愛(ài)了。那一刻,他不是嚴(yán)肅的學(xué)者,而是一位慈祥和藹的鄰家老伯。歷史課上的笑容是我們對(duì)他的認(rèn)可、贊美和尊重。而“心太軟”也是他的大標(biāo)簽了。

  歷史晚自習(xí),吳老師總是要一臉委屈地責(zé)怪我們不復(fù)習(xí)歷史,卻也體諒我們課業(yè)負(fù)擔(dān)重,并不真的發(fā)脾氣。偶爾歷史作業(yè)布置多了,面對(duì)我們的哀號(hào)與撒嬌(其實(shí)是苦苦哀求),他總是一臉無(wú)奈地說(shuō):“要不遲點(diǎn)交?”緊接著,在全班歡呼雀躍中發(fā)出一聲嘆息:“嘆,怪我心太軟!憋L(fēng)扇在轉(zhuǎn)動(dòng),老師在講,粉筆在黑板上吱吱地響。同學(xué)們聚精會(huì)神地聽(tīng)著、看著。我看著熾熱的陽(yáng)光從玻璃窗打進(jìn)來(lái)的.樣子,還有那明晃晃的水杯……這應(yīng)該是夏天最美好的樣子。

  炎熱的盛夏,我能想到最浪漫的事,就是抱著很多資料找吳老師問(wèn)題目。認(rèn)真負(fù)責(zé)的“心太軟”老師會(huì)耐心地為你解答疑問(wèn),還會(huì)為你拓展知識(shí),時(shí)長(zhǎng)不限。夏日炎炎,你在開(kāi)著空調(diào)的辦公室里援疑質(zhì)理,時(shí)長(zhǎng)是整個(gè)課間,不浪漫嗎?不心動(dòng)嗎?既緩解了暑熱,又學(xué)習(xí)了知識(shí),豈不美哉?

  時(shí)光如流水,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)年即將結(jié)束,我們正在期待著與“心太軟”老師接下來(lái)的相處時(shí)光。而“心太軟”老師與這個(gè)班級(jí)共同擁有的美好記憶,會(huì)在以后的歲月中醞釀、發(fā)酵,終成葡萄酒那樣濃厚香醇吧!

  雅斯貝爾說(shuō)過(guò):教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。謝謝“心太軟”的吳老師,盛裝見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)。

我的老師作文9

  所有的老師都是偉大的。我們是一顆顆小莊稼,那么老師就是辛勤的園丁,用汗水澆灌我們;我們是天上隨風(fēng)飄動(dòng)云朵,那么老師就是天空,我們依偎在老師的懷抱中;老師就像我們的母親一樣,時(shí)時(shí)刻刻都在注重我們每一個(gè)人的成長(zhǎng)和生活習(xí)慣;老師無(wú)處不在,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著我們……再次,我想對(duì)老師說(shuō):“老師,謝謝您!您辛苦了!”

  那是很久以前的故事了……

  還記得我上二年級(jí),那一天,我們換了班主任,換了一個(gè)老師。新來(lái)的老師長(zhǎng)得很好看:長(zhǎng)長(zhǎng)的黑色頭發(fā)披在身后,宛如黑絲綢一般,說(shuō)起話來(lái)特別的好聽(tīng),而且老師也長(zhǎng)得很可愛(ài),小小的鼻子,嘴巴,笑起來(lái)特別迷人;老師有著一雙大大的眼睛,每一次我注視著老師的眼睛,能看見(jiàn)老師眼里藏著無(wú)數(shù)浩瀚的星海。這位老師看上去就惹人喜愛(ài),當(dāng)然了,也包括我

  記得老師上的第一節(jié)語(yǔ)文課上,老師正在評(píng)講我寫(xiě)的這篇作文,一邊評(píng)講,一邊表?yè)P(yáng)我這篇作文里面的好處。只見(jiàn)同學(xué)們各個(gè)昂首挺胸,都把背給挺直了,老師講的很生動(dòng),很形象,把我們帶入了一個(gè)不同的世界里,一會(huì)會(huì)下課了,我們還在回味這個(gè)世界……

  老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)狀態(tài),還關(guān)心我們的日常生活。記得有一天,我發(fā)燒了。但是我因?yàn)椴幌肴毕幌肴边@位老師的課,所以我就硬撐著去上學(xué),一路上,頭暈乎乎的,很暈很暈,眼前一片模糊……

  當(dāng)我到了學(xué)校后,頭就越來(lái)越暈了,我繼續(xù)硬撐著。直到那位老師的課來(lái)到了為止……

  上課了,老師在講臺(tái)前講著新課,我勉強(qiáng)的'聽(tīng)著。過(guò)了半節(jié)課了,我終于撐不住了“砰”一聲,我暈倒了,同學(xué)和老師手忙腳亂的把我扶起來(lái),這時(shí),我已經(jīng)受不了了!同學(xué)們和老師一起把我送進(jìn)了醫(yī)院,這時(shí),我已經(jīng)是高燒了……

  一個(gè)星期過(guò)后,我的燒退了。我在家休息。

  第二個(gè)星期來(lái)到了。老師每天下班都來(lái)我家給我補(bǔ)課,每天這樣,堅(jiān)持為我補(bǔ)課,不想讓我落下每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),老師每天都是這樣,如此循環(huán),我可以看見(jiàn)老師的眼睛里布滿(mǎn)了紅紅的血絲,我感動(dòng)的哭了……

  待我病好了,回學(xué)校繼續(xù)上課時(shí),老師對(duì)我說(shuō),我發(fā)燒的這一個(gè)星期,老師連一個(gè)安穩(wěn)覺(jué)都沒(méi)有睡過(guò),一直在擔(dān)心我現(xiàn)在的身體怎么樣了……我又感動(dòng)的哭了……

  老師,我想對(duì)您說(shuō):“老師,謝謝您的關(guān)心和關(guān)愛(ài),我不會(huì)忘記您這一分關(guān)愛(ài)的……

我的老師作文10

  操場(chǎng)的一頭歡聲笑語(yǔ)。一定是李老師的體育課。她個(gè)子不高,跟其他體育老師相比,絕對(duì)屬于那種短小精悍的,她喜歡戴棒球帽,腦后扎著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮,在做示范動(dòng)作時(shí),馬尾辮也跟著有節(jié)奏的擺來(lái)擺去。她眼睛不大,但廣角視野很大。體育課上,她的眼神追隨著每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注著他們的健康。她不僅僅教授枯燥的體育技能,她還特別注重將游戲融入于體育技能的訓(xùn)練當(dāng)中,我總盼著能上她的體育課。

  開(kāi)學(xué)第一天就有體育課了,同學(xué)們?cè)缭绲膩?lái)到操場(chǎng),等候我們體育老師的到來(lái)。上課鈴響了,李老師大步流星的'向我們走來(lái),她剛走到我面前就用她那雙銳利的眼睛掃了我們一眼,好像能看到我們心里在想什么一樣。這時(shí),他發(fā)現(xiàn)有兩位同學(xué)正在聊天,大步走上前把那兩位同學(xué)揪了出來(lái)。對(duì)他們說(shuō):“子曰:君子坦蕩蕩,小人長(zhǎng)戚戚。你們說(shuō)話干嘛不光明正大的說(shuō)呢?偏偏藏著”。罰你們?nèi)ヅ?0圈樓梯!蹦莻z同學(xué)目瞪口呆,一時(shí)之間不知道該用什么話給自己辯解。只好乖乖的去爬樓梯了。我們班的同學(xué)看到這一幕,實(shí)在憋不住哄堂大笑起來(lái)。但笑過(guò)之后,每位同學(xué)的“老老實(shí)實(shí)”的生怕又受到“懲罰”。

  還有一次我們要做一個(gè)關(guān)于柔韌性的訓(xùn)練,這時(shí)李老師這么說(shuō),“這場(chǎng)訓(xùn)練特別特別難,你們不認(rèn)真看我示范動(dòng)作,肯定學(xué)不會(huì),弄不好還會(huì)把你們的腿纏一塊”。接著她教我們了一套像瑜伽一樣的復(fù)雜動(dòng)作。女生們大都聚精會(huì)神的看老師示范,而且她們的柔韌性好,沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間就學(xué)會(huì)了。男生們喜歡踢足球?qū)@動(dòng)作不感興趣,都不好好看老師做示范動(dòng)作,心里都想著下課去踢球的事,本來(lái)男生柔韌性就差,再不認(rèn)真聽(tīng)講,各個(gè)累得滿(mǎn)頭大汗,試了好多遍都沒(méi)成功,最后還真的差點(diǎn)把自己的腿纏在一起,男生們紛紛叫苦連天。李老師對(duì)著我們男生說(shuō):“你們不認(rèn)真聽(tīng)講又急于求成,不積跬步,無(wú)以至千里,不積小流,無(wú)以成江海。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事”。我們男生都慚愧的低下了頭。

  這就是我們的體育老師,一位有文化的體育老師,在增強(qiáng)我們體制的同時(shí)還教會(huì)了我們?cè)S多文學(xué)常識(shí)。我想你也一定會(huì)喜歡我們這位體育老師的。

我的老師作文11

  感動(dòng),是發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅,是一種超越文字可以描述的感應(yīng),是一種能跨越語(yǔ)文隔閡的觸動(dòng),生命中的每一刻,世界上的每一個(gè)角落,都存在的感動(dòng)我們的人、事、物,只要我們?cè)敢庥谩靶摹比ジ惺埽?/p>

  自從七歲入學(xué)開(kāi)始,我開(kāi)始認(rèn)識(shí)了苗苗的校園、班上的同學(xué)、學(xué)校的師長(zhǎng)們。在我懵懂的認(rèn)知中,高年級(jí)老師似乎總有一種不可冒犯的威嚴(yán),讓人望之畏懼謹(jǐn)慎,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)就能讓我退避三舍。幸好,我不是高年級(jí)!可是,時(shí)間就在我跟同學(xué)打鬧、玩樂(lè)與學(xué)習(xí)中過(guò)去了,而我當(dāng)然也順理成章的升上高年級(jí)。

  重新分班的那一刻,我不知該歡喜或是難過(guò)。我一方面為自己的成長(zhǎng)感到喜悅,另一方面也為即將面對(duì)那種可怕的“威嚴(yán)”而感到恐懼……怎料,事實(shí)竟與我想的有天差地遠(yuǎn)的差異,高年級(jí)老師完全不是我想得那般,這轉(zhuǎn)變的.源頭來(lái)自于我們的班主任------林老師。而故事是這樣開(kāi)始的……

  中年級(jí)時(shí),我熱愛(ài)看書(shū)、喜歡寫(xiě)作,但似乎沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)屬于我的小秘密。每天,我都往圖書(shū)館里鉆,遨游在作者所創(chuàng)造的世界里,沉浸在作者想像力揮灑的空間中。一直到了五年級(jí),我這原本不起眼的舉動(dòng)竟被老師發(fā)現(xiàn)了,而當(dāng)時(shí)的我,完全不知道這就是日后開(kāi)啟我進(jìn)入寫(xiě)作天堂的一把鑰匙!

  老師用另類(lèi)的方式帶領(lǐng)全班前往知識(shí)寶庫(kù)、探尋自我的內(nèi)心世界。他規(guī)定我們每天都要寫(xiě)日記,隔天隨即利用課余時(shí)間幫我們批閱,并且加注建議與回饋,讓每個(gè)人都能明白了自己的優(yōu)缺點(diǎn),同時(shí)也開(kāi)闊了眾人的眼界,提升了全班的寫(xiě)作能力。而在這寫(xiě)作的過(guò)程中,難免都會(huì)遇到瓶頸,每當(dāng)腸枯思竭的時(shí)刻,老師總是很有耐心的為我們一一講解,讓每個(gè)人的想像力能夠爭(zhēng)脫束縛,一飛沖天!當(dāng)然,這也包括我在內(nèi),那片多彩多姿的寫(xiě)作天地,正是林孟謙老師賜歡我的。我開(kāi)始有了一點(diǎn)小小的成就——多次投稿后,也獲得了幾次佳作入選。但老師仍不忘隨時(shí)提醒我“人外有人,天外有天”的事實(shí)。嗯,我一定會(huì)繼續(xù)努力,即使這條寫(xiě)作之路很坎坷,但我相信有老師的陪伴,我會(huì)走得更沉穩(wěn),寫(xiě)得更出色!

  當(dāng)?shù)谝淮潍@得校外作文比賽的肯定,我從校長(zhǎng)手中接過(guò)獎(jiǎng)狀的那一刻,內(nèi)心的感動(dòng)是筆墨難以形容。臺(tái)上的我遠(yuǎn)眺著臺(tái)下的老師,老師似乎也用著一抹微笑回應(yīng)我?吹嚼蠋熌樕系男θ,過(guò)往再多的辛苦也隨之煙消云散,因?yàn)檫@一切都是值得的。人生中的貴人很多,林老師永遠(yuǎn)是我心目中的第一人!

我的老師作文12

  我班的同學(xué)有三怕:一怕校長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課——大家感覺(jué)好緊張;二怕小學(xué)部主任作廣播——時(shí)間太長(zhǎng)了;三怕易老師的電腦下課了還在講臺(tái)上——下節(jié)課必定又是她的課了,什么好玩的藝體課、美術(shù)課或體育課都不可能上了。

  易老師是我們的數(shù)學(xué)老師。初見(jiàn)易老師,還以為她是一位溫婉的江南女子——誰(shuí)不會(huì)這么想呢?一頭烏黑的齊肩長(zhǎng)發(fā),皮膚雪白,身材嬌小纖細(xì),一雙閃著光的眼睛,為她增添了幾分活力?粗恢獮楹,會(huì)讓我想起張愛(ài)玲,那位身上散發(fā)著文藝氣息的女子。易老師可是教數(shù)學(xué)的,光是這一點(diǎn),就足以讓人震撼了。

  更令人震撼的是那一個(gè)晚上,有兩名同學(xué)拖欠了作業(yè)。易老師數(shù)完作業(yè)本數(shù),立刻大聲吼出那兩個(gè)同學(xué)的名字。那一剎那,五十米的走廊上聲控?zé)酏R亮,把一樓照得亮如白晝。那時(shí)教室還是關(guān)著門(mén),要是門(mén)開(kāi)著,“余波”甚至還可能傳到二樓。坐在教室里的我們就更不用說(shuō)了,一個(gè)個(gè)呆若木雞,身體顫抖?扇绱藡尚〉'她是如何發(fā)出這樣令人吃驚的聲音的,我們便不得而知了。

  但是有一件事情,使她增添了一絲文雅的氣息——那就是占課。每一次占課,她并不說(shuō)一些類(lèi)似于“體育老師生病了”的話,而是下課時(shí)就把電腦往講臺(tái)上一放——這也是我們第三怕的來(lái)由。上課時(shí),易老師帶著甜美的微笑走進(jìn)來(lái):“上一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)講完,這節(jié)課我接著講。等考完考試了,我就還你們一節(jié)課出去玩!”頭幾次聽(tīng)到這句話,我們還感動(dòng)得熱淚盈眶,覺(jué)得易老師真好,占課了還會(huì)還我們課讓我們?nèi)ネ?杉?xì)嚼一下這句話,會(huì)覺(jué)得這句話又十分詭異:?jiǎn)卧伎纪炅,還有期中考;期中考考完了,還有期末考;期末考考完了,數(shù)學(xué)課也隨之消失了。所以到現(xiàn)在,她仍欠著我們四十多節(jié)課。易老師是三年級(jí)時(shí)開(kāi)始教我們的,若從一年級(jí)開(kāi)始,不知還要多出多少“噩夢(mèng)”。

  易老師平時(shí)還萬(wàn)分較真。一次考試沒(méi)考好,她會(huì)花三節(jié)課給我們做輔導(dǎo)練習(xí);課上如果我們不認(rèn)真,她會(huì)直接請(qǐng)家長(zhǎng)——這時(shí)又能體現(xiàn)她的語(yǔ)文功底了,她能不撒謊,但又將事情說(shuō)得萬(wàn)分嚴(yán)重,最后總會(huì)以家長(zhǎng)嚴(yán)厲批評(píng)我們結(jié)束!這很不可思議,而也只有易老師才能堅(jiān)持做這些事情。

  這也是為什么,每次當(dāng)我們班的數(shù)學(xué)考試平均分又是年級(jí)第一時(shí),我們毫不意外,甚至認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。因?yàn)橹挥小氨瘧K”的我們與這個(gè)大嗓門(mén)的、會(huì)占課的、認(rèn)真的易老師的共同努力,才會(huì)取得這樣的成績(jī)。

我的老師作文13

  在我們學(xué)習(xí)的校園里,有一群人是令人崇敬的,他們辛苦的在辦公桌批改作業(yè),他們循循善誘的引導(dǎo)我們光明的方向,任由生命的火焰逐點(diǎn)逐滴的燃逝,這份熱忱和奉獻(xiàn)正是教師的最佳寫(xiě)照。

  韓愈《師說(shuō)》中曾提及:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!泵鎸(duì)升學(xué)壓力及挫折,我們一昧埋怨,甚至逃避現(xiàn)實(shí),初中老師總鼓勵(lì)我們:用心去體會(huì)書(shū)中的一 切,吸取書(shū)中精華,流淚灑種的,必歡笑收割。老師聽(tīng)我們發(fā)完牢騷后,總為我們分析錯(cuò)誤的想法以及消極的態(tài)度,這時(shí),我們的思想跨進(jìn)一大步。

  最近,校園霸凌事件嚴(yán)重,學(xué)校彌漫著一股灰色暴力之氣,老師卸下嚴(yán)肅的外表,以耐心、愛(ài)心、信心去傾聽(tīng)同學(xué)們心中的話,學(xué)生與老師的溝通間,窺見(jiàn)老師的經(jīng)驗(yàn)和智慧,從而進(jìn)步。有了這樣的輔導(dǎo),所培養(yǎng)的青少年必定是能辨別是非,不被環(huán)境影響,更不會(huì)有校園霸凌事件存在。

  子夏云:“一日為師,終生為父!倍覀冇薪袢盏某删停矐(yīng)歸功于我的再生父母──老師,初中生活不僅在課業(yè)上,無(wú)論品德、倫理以及生活中的零碎小事,都已有了新的體會(huì)、認(rèn)識(shí),擴(kuò)大我的生活經(jīng)驗(yàn),重新得到自我。

  還記得初二時(shí),當(dāng)學(xué)生的我們,當(dāng)學(xué)生的我們,正徘徊于人生的十字路口,有些糊涂的同學(xué),迷糊地走向虛擬世界的黑道,雖然家長(zhǎng)多次的勸戒他們,但他們?nèi)杂碴J 過(guò)去,最后,老師選擇以知識(shí)勸戒他們,當(dāng)鐘聲悠揚(yáng)響起,大家一擁而上,圍繞著老師,一起分享青春時(shí)的夢(mèng)想,這時(shí)的老師,好美,那種美,不只是宗教所賦予的神圣,更添了對(duì)學(xué)生們無(wú)限寬容的'愛(ài)。當(dāng)我們?cè)诿酝局袙暝曰螅蠋熅腿缒菬羲,陪我們走過(guò)那青澀、天真的歲月,使我們不致于在短暫而珍貴的人生旅途 中鑄成大錯(cuò)。

  老師的身影是一幅勤勞踏實(shí)、無(wú)私無(wú)我的心力和犧牲所編織成畫(huà)面,老師是一位屹立不搖的智者,用他智慧的言語(yǔ),讓我們的思想重生,他以一股責(zé)任栽培我們,未 來(lái)的日子,我們也一定會(huì)立足大地、默默耕耘,對(duì)社會(huì)有所付出。吾愛(ài)吾師,寫(xiě)到這里,腦還里盡是老師那和藹可親的面容,老師的愛(ài)心,像一陣陣的香味在空氣中 遠(yuǎn)播,清香可挹,讓人精神可振,恨不得能終身在這洋溢著喜悅的氣氛中流連。

我的老師作文14

  孔祥盼老師,是我在劍橋英語(yǔ)常年班的老師。記得大概兩年前,剛來(lái)劍橋時(shí),聽(tīng)了孔老師的試聽(tīng)課后就一下子喜歡上了這個(gè)說(shuō)話起話來(lái)眉眼彎彎,嘴角上揚(yáng),聲音甜美的美女老師。所以,我義無(wú)反顧的選擇跳兩級(jí)加入了在孔老師帶領(lǐng)下的6A班這個(gè)大家庭。

  一、一視同仁帶來(lái)的平等感

  在孔老師看來(lái),只要加入了這個(gè)班級(jí),就應(yīng)該按照這個(gè)班級(jí)要求來(lái)要求每一個(gè)同學(xué),我也不例外,這也正是我想要的。我要通過(guò)自己的努力得到老師的贊揚(yáng)和同學(xué)們的尊重。在學(xué)習(xí)上老師不會(huì)因?yàn)槲倚【凸室饨o我提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,也不會(huì)因?yàn)槲倚【蛯?duì)我的聽(tīng)寫(xiě)和隨堂測(cè)驗(yàn)降低標(biāo)準(zhǔn)。所以為了能在課堂表現(xiàn)良好,我會(huì)在課下狠下功夫。

  但我也感受到了老師給我的優(yōu)待,我的座位被安排在了第一排的中間,老師隨時(shí)可以看到我的進(jìn)步和不足,并及時(shí)提出合理建議,以至于我不會(huì)掉隊(duì)。所以,在這個(gè)大家庭中我從未感到寂寞,也從未感到被孤立。

  二、曾記得……

  曾記得,有一段時(shí)間,或許是因?yàn)榭荚嚦煽?jī)下來(lái)后的驕傲,又或許是因?yàn)楫?dāng)時(shí)感覺(jué)已經(jīng)對(duì)這個(gè)班級(jí)太熟悉后的放松,導(dǎo)致我一連幾周的聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)都不理想。比如,原本是e硬生生的被我寫(xiě)成了a;原本是ri又被我寫(xiě)成了ir;這里忘掉個(gè)be動(dòng)詞,那里又蹦出個(gè)S;這里沒(méi)有變化人稱(chēng),那里又多出來(lái)一個(gè)ing……總之,實(shí)在是“花樣百出,不忍直視……”孔老師發(fā)現(xiàn)后不但沒(méi)有罵我,還細(xì)心引導(dǎo)我,幫我找出錯(cuò)誤的原因,安撫下我那顆浮躁的心,并在幾個(gè)周四晚上放棄自己的休息時(shí)間給我重新補(bǔ)課、聽(tīng)寫(xiě)……使我回到了滿(mǎn)格的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  在此以后,我的聽(tīng)寫(xiě)和課堂小測(cè)也一直名列前茅,孔老師也露出了欣慰的笑容。

  三、老師的眼淚

  然而,一向面帶微笑、自信開(kāi)朗的孔老師今天竟然對(duì)著窗外偷偷地抹起了眼淚,她不是被學(xué)生的`背誦以及作業(yè)氣的;也不是因?yàn)槟硞(gè)同學(xué)的聽(tīng)寫(xiě)不理想氣的;而是因?yàn)闆](méi)能參加自己孩子大班的畢業(yè)典禮,感覺(jué)自己對(duì)孩子的愧疚而落淚。ABC幼兒園就在樓下,可老師也只能在課間,透過(guò)樓道里的窗戶(hù)給予孩子默默的陪伴……

  上課鈴聲不合時(shí)宜的響起,老師偷偷的擦干眼淚、依然面帶微笑地走進(jìn)教室,但我們知道老師內(nèi)心一定是十分不舍又萬(wàn)分復(fù)雜的吧。有的同學(xué)想分散老師的注意力,故意跟老師開(kāi)玩笑;而更多的同學(xué)也愈加聽(tīng)話了。

  孔老師是個(gè)不“稱(chēng)職”的媽媽?zhuān)且粋(gè)好老師。她不僅將知識(shí)毫無(wú)保留的傳授給我們,而且永遠(yuǎn)把我們放在第一位。在學(xué)生時(shí)代能遇到這樣的老師,是我們作為學(xué)生最幸運(yùn)的事。

我的老師作文15

  說(shuō)起老師,每個(gè)人都會(huì)有說(shuō)不完的評(píng)價(jià),道不盡的感謝。是啊,老師是多么神圣!老師不僅教給我們知識(shí),而且教育我們?nèi)绾巫鋈耍∥页踔械陌嘀魅巍炖蠋,是我最敬佩的老師?/p>

  朱老師個(gè)子不高,身材中等。他衣著樸實(shí),“華麗”這個(gè)詞就沒(méi)在他的身上出現(xiàn)過(guò)。一對(duì)大大的眼睛,總是閃爍著智慧的光輝。一幅眼鏡掛在鼻梁上,一看就像一個(gè)知識(shí)淵博的老師。他的頭發(fā)一年四季都是豎起來(lái)的,像用一小本書(shū)、一小本書(shū)堆起的山峰,給人以威風(fēng)凜凜的感受。有時(shí)他很幽默,在枯燥乏味的數(shù)學(xué)課上,時(shí)不時(shí)來(lái)一句經(jīng)典的笑話,讓我們捧腹大笑而又發(fā)人深思。

  朱老師對(duì)我非常的好,但是原則性的問(wèn)題上,他還是該批評(píng)的還是要批評(píng)。而每次,他總是讓我心服口服的離開(kāi)。

  記得還是剛?cè)雽W(xué),小學(xué)時(shí)候的一些惡習(xí)還沒(méi)有完全改掉,上課接嘴呀,說(shuō)小話呀……每在我初次犯時(shí),朱老師并不是馬上批評(píng)我,只是用一個(gè)眼神,我收到這信號(hào)后,心領(lǐng)神會(huì),立刻止住了。課后,他才找我來(lái)指出我所犯的錯(cuò)誤,語(yǔ)重心長(zhǎng)的給我來(lái)了一番思想教育,強(qiáng)調(diào)再犯就回重罰。這下給我?guī)Я艘粋(gè)緊箍咒,我一下收斂了很多,憋了好一陣子。但是江山好改,本性難移,待我再犯時(shí),理所應(yīng)當(dāng),我就要受罰了。

  朱老師,他是一個(gè)敬業(yè)的老師,無(wú)論天氣多么酷熱,還是那樣寒冷,他從來(lái)不遲到早退,是那樣任勞任怨!就連生病了,也不忍心丟下我們。

  周一,按照常理。朱老師應(yīng)該早早的來(lái)到教室來(lái)督促著我們,但是這一次,連早自習(xí)下了,都沒(méi)有看見(jiàn)他的人影,我們疑惑的度過(guò)了這一天。

  第二天的第一節(jié)課就是數(shù)學(xué)課,今天,我們終于看見(jiàn)了“失蹤”了一天的`朱老師,只見(jiàn)他的嘴巴高高的翹起,像一個(gè)側(cè)面的金子塔。只見(jiàn)朱老師在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)大字“無(wú)聲課堂”。然后他就在黑板上一字一字的把今天要講的內(nèi)容寫(xiě)了下來(lái)。原來(lái),朱老師的嘴巴受了傷,導(dǎo)致幾天都不能說(shuō)話。怪了,連最?lèi)?ài)耍小聰明,上課愛(ài)接話的王樂(lè)也屏聲斂氣地聽(tīng)講,同學(xué)們聽(tīng)講認(rèn)真極了,整個(gè)教室仿佛只有那一黑板字,只有老師指指點(diǎn)點(diǎn)的手指,還有那雙光芒四射的眼睛。

  看著朱老師用力抄寫(xiě)的動(dòng)作,看著朱老師的揮動(dòng)的手臂,看著朱老師的翹起的嘴巴,心中有一種復(fù)雜的感覺(jué),這種感覺(jué),是那么心酸。突然有種想哭的感覺(jué)。

  。±蠋熢谖倚睦锸菬o(wú)比的神圣,朱老師讓我敬佩,讓我欣賞,讓人效仿。

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